第一篇：質(zhì)量培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告

質(zhì)量檢驗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1培訓(xùn)關(guān)鍵內(nèi)容 1.1來料檢驗

（1）按企業(yè)形成文件的檢驗，以及進(jìn)貨檢驗規(guī)程進(jìn)行檢驗和辦理入庫手續(xù)（2）外購產(chǎn)品，外協(xié)產(chǎn)品應(yīng)是經(jīng)企業(yè)評定合格供方的產(chǎn)品（已封樣），其他情況進(jìn)貨應(yīng)經(jīng)過審批并通知相關(guān)部門

（3）合格放行，不合格追回等處置

1.2 過程檢驗

（1）過程檢驗的目的是預(yù)防產(chǎn)生大批的不合格品和防止不良品進(jìn)入下道工序

（2）對檢查出的不合格品作出標(biāo)識，記錄，隔離，評審和處理，并通知有關(guān)部門，作為糾正或糾正措施的依據(jù)

（3）通過過程檢驗，實現(xiàn)生產(chǎn)過程中對每個或每批產(chǎn)品都有唯一性的標(biāo)識。

（4）檢驗標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)指導(dǎo)書規(guī)定，對照所有量具等是否符合規(guī)定要求，所用原材料是否符合規(guī)定要求，零部件的加工結(jié)果是否符合規(guī)定要求。

1.3最終的檢驗

（1）最終檢驗也就是成品的檢驗與出廠檢驗，是完工后的產(chǎn)品入庫前或發(fā)到用戶手中之前進(jìn)行的一次全面檢驗，最終檢驗的目的是為了防止不合格產(chǎn)品出廠和流入到用戶手中，損害用戶利益和本企業(yè)的信譽；最終檢驗是全面考核產(chǎn)品質(zhì)量。

（2）最終檢驗要依據(jù)企業(yè)技術(shù)文件進(jìn)行檢驗，按規(guī)定的要求檢驗作出結(jié)論，只有在規(guī)定的各項檢驗，試驗都全部完成，有關(guān)檢驗結(jié)果符合要求，產(chǎn)品才能出貨。

1.4戴明循環(huán)

一計劃（P）可分為四個階段，第一階段，尋找問題點（界定定義識別與確定）；第二階段：針對問題進(jìn)行原因分析（因果圖，柏拉圖與散點圖）；第三階段：要因確認(rèn)，通過現(xiàn)場收集資料和數(shù)據(jù)對每一個末端因素進(jìn)行一一取證；第四個階段：制定對策，針對主要的因素按照“5W1H”展開制定對策計劃表； 二實施（D）：按照對策表一一實施； 三檢查（C）：效果檢查； 四處理（A）：第一階段：鞏固措施與標(biāo)準(zhǔn)化，第二階段：遺漏問題轉(zhuǎn)入下一個PDCA循環(huán)；

2企業(yè)目前品質(zhì)狀態(tài) 2.1來料檢驗

2.1.1(a)檢驗人員基礎(chǔ)培訓(xùn)基本完成，能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行操作； 2.1.1(b)缺乏品質(zhì)意識，遇到質(zhì)量臨界點時不能妥善處理問題； 2.1.1(c)對于不合格品處理流程仍不能熟悉掌握；

2.1.2氣檢機器操作速度慢，批次氣檢量不能反映來貨質(zhì)量； 2.1.3來貨重復(fù)性質(zhì)量問題，不能得到有效改善；

2.1.4檢驗標(biāo)準(zhǔn)仍有不能覆蓋的地方和符合標(biāo)準(zhǔn)物料不能絕對等同于合格物料； 2.1.5來料檢驗計劃不穩(wěn)定，不能做到日事日畢；

2.2制程檢驗

2.2.1物料、半成品沒有唯一標(biāo)識，不合格產(chǎn)品不能追溯源頭； 2.2.2缺乏TQM意識，在質(zhì)量只是產(chǎn)量附屬品的環(huán)境下，受控文件只能充當(dāng)追究責(zé)任的依據(jù)，不能起到關(guān)鍵的控制作用；

2.2.3制程檢驗標(biāo)準(zhǔn)不能絕對判定產(chǎn)品質(zhì)量，缺乏部分檢驗工具； 2.2.4檢驗人員靠要求返工保證下工序質(zhì)量，沒有很好起到預(yù)防作用；

2.3包裝檢驗

2.3.1缺乏統(tǒng)計反饋機制，終檢產(chǎn)品質(zhì)量情況不能真實及時反饋到各責(zé)任工序； 2.3.2檢驗人員工作熱情不高，沒有抱著發(fā)現(xiàn)問題的心態(tài)去檢驗每一臺產(chǎn)品； 2.4糾正措施實施

2.4.1影響糾正措施實施的外部原因；

2.4.1(a)產(chǎn)品沒有唯一標(biāo)識，不合格產(chǎn)品不能追溯到源頭； 2.4.1(b)管理者改善欲望不強； 2.4.1(c)缺乏機制支持改善工作； 2.4.2影響糾正措施實施的內(nèi)部原因

2.4.2(a)改善團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力不強，不能針對問題點跟蹤到底； 2.4.2(b)”PDCA”循環(huán)過程中在”DC”環(huán)節(jié)斷裂

3品質(zhì)部工作重點 3.1加強來料監(jiān)控力度

3.1.1灌輸品質(zhì)人員的質(zhì)量意識，使檢驗人員以發(fā)現(xiàn)問題的心態(tài)完成檢驗工作（通過培訓(xùn)實現(xiàn)）；

3.1.2逐步細(xì)化檢驗標(biāo)準(zhǔn)（每月更新一次檢驗標(biāo)準(zhǔn)）

3.1.3完善檢驗計劃，逐步達(dá)到日事日畢（反饋并監(jiān)督采購?fù)晟频截浻媱潱?3.1.4以機制管理人員，以標(biāo)準(zhǔn)管理來貨（績效方案，程序文件，檢驗標(biāo)準(zhǔn)）

3.2提高制程檢驗有效性

3.2.1使制程檢驗員的工作重點從檢驗半成品質(zhì)量轉(zhuǎn)移到檢驗員工操作規(guī)范、材料符合性上，從根源上制止不良品產(chǎn)生（通過品質(zhì)意識培訓(xùn)實現(xiàn)）

3.2.2對生產(chǎn)員工進(jìn)行品質(zhì)意識灌輸，使生產(chǎn)員工明白產(chǎn)品質(zhì)量的重要性。行為上的返工只能改善當(dāng)前產(chǎn)品質(zhì)量，只有從思想上改變才能達(dá)到長久的質(zhì)量改善（需要不斷地向生產(chǎn)員工灌輸品質(zhì)意識和現(xiàn)場班組長配合監(jiān)控）

3.2.3對現(xiàn)場不良物料進(jìn)行深入原因分析以及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計，把分析結(jié)果通報相關(guān)部門。（逐步抓現(xiàn)場數(shù)據(jù)有限性）

4實現(xiàn)”PDCA”循環(huán)

4.1針對”PDCA”鏈斷裂原因，組建極具戰(zhàn)斗的隊伍，突破各質(zhì)量難點。（需要領(lǐng)導(dǎo)支持和各部門配合）

4.2建立”PDCA”相關(guān)機制，達(dá)到改善目的。（需要領(lǐng)導(dǎo)支持和各部門配合）

5小結(jié)

品質(zhì)部門在7月份的重點工作在員工基礎(chǔ)培訓(xùn)，而8月份的重點在加強品質(zhì)和生產(chǎn)部人員的質(zhì)量意識。如果能達(dá)到效果，局部實現(xiàn)”TQM”，公司品質(zhì)會上一個臺階否則只能維持現(xiàn)狀。在這種大環(huán)境下品質(zhì)人員首先要做的是努力提升自我，務(wù)求在公司樹立標(biāo)桿，影響整條產(chǎn)線的人員甚至整個公司。品質(zhì)部人員共勉！

第二篇：質(zhì)量培訓(xùn)月學(xué)習(xí)總結(jié)范文

學(xué)習(xí)心得體會

從7月份離開學(xué)校走上工作崗位已經(jīng)兩個月時間了，這短短的兩個月，我不僅在努力完成自身角色的轉(zhuǎn)變，同時也深刻意識到自己從一所學(xué)校走入了另外一所“學(xué)?！?。學(xué)無止境，人要走進(jìn)知識的寶庫是一輩子的事情，不可能一蹴而就。9月份，行里組織開展的“學(xué)習(xí)培訓(xùn)月”活動給了我一把學(xué)習(xí)的鑰匙，這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

為何學(xué)習(xí)？學(xué)什么？如何學(xué)？領(lǐng)導(dǎo)的第一堂課就給了我深刻的啟發(fā)和思考，讓我明白學(xué)習(xí)不僅需要明確目標(biāo)、端正態(tài)度，還要找準(zhǔn)方式和方法。這次學(xué)習(xí)涉及面廣、信息涵蓋量大，不僅涉及當(dāng)前全球及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢、央行的貨幣政策工具、國庫會計業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識、紀(jì)檢監(jiān)察、公文寫作等，還包括了單位內(nèi)部管理制度等等，讓我對單位的業(yè)務(wù)工作內(nèi)容和內(nèi)部管理規(guī)章制度等有了一次系統(tǒng)全面的了解和學(xué)習(xí)。擔(dān)任這次培訓(xùn)主講人的或是行領(lǐng)導(dǎo)，或是部門領(lǐng)導(dǎo)，他們能夠親臨授課就足以見出對這次培訓(xùn)的重視。而且無論是行領(lǐng)導(dǎo)還是部門領(lǐng)導(dǎo)，為了這次培訓(xùn)他們無不作了精心的準(zhǔn)備，那一個個內(nèi)容豐富的講稿、那一次次深入淺出的講解無不凝聚著他們多年的工作經(jīng)驗、無不體現(xiàn)著一種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。這種經(jīng)驗值得我好好汲取，這種精神更值得我好好學(xué)習(xí)，這會是我受用一生的寶貴的精神財富！

作為剛走出校門的學(xué)生，我缺少的不僅是金融方面的專業(yè)知識，還缺少實踐經(jīng)驗。因此，在新的工作崗位上，需要有一切從零開始的勇氣和決心，時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的精神、虛心向同事學(xué)習(xí)；要善于從小事做起，通過小事鍛煉能力、積累經(jīng)驗、實現(xiàn)成長。未來的工作也許會千頭萬緒，甚至?xí)龅竭@樣或那樣的困難，但是我相信有單位各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)，有同事的悉心幫助，有我自己的不懈努力，任何困難都會被克服。

第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告

附件4：

商洛供電局

2010年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告

部門審核：

填報人：雷娜娜 成一兵

填報時間：2011年5月20日

參加班組長能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)概況

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間：2011年2月21日-2011年2月28

日（成一兵），2011年3月20日-2011年3月28日

（雷娜娜），；

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容（詳細(xì)）：智能電網(wǎng)建設(shè)；新聞宣傳

及寫作基本知識；班組信息化建設(shè)應(yīng)用軟件；班組長

素質(zhì)要求和領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)培訓(xùn)；關(guān)鍵事件演練；團(tuán)隊融合和執(zhí)行力訓(xùn)練；心理學(xué)；安全預(yù)控及事故案例。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

2011年第三期班組長培訓(xùn)心得體會

作者 雷娜娜 成一兵

首先我很榮幸局給我這次機會，讓我參加了省公司精心組織的2011年第三期班組長培訓(xùn)，也非常感謝各位老師、專家熱情洋溢的精神講授。經(jīng)過這次為期7天的培訓(xùn)，我感受頗多，暢想了智能電網(wǎng)美好愿景，學(xué)習(xí)了新聞報道及各種應(yīng)用文寫作，參加了團(tuán)隊拓展訓(xùn)練，還有精心設(shè)計的各種管理實踐演練、心理學(xué)演示，以及各類事故案例分析等，以下是我的感悟和體會。

一、安全責(zé)任重于泰山

看了那么多的事故案例演示材料，我心里驚怵不已，一條條鮮活的生命戛然而止、一幕幕撕心裂肺的慘叫、一個個作業(yè)人員的悄然離去......這些鏡頭時不時的出現(xiàn)在我的腦海里，我不禁唏噓，一個生命的結(jié)束，竟在一瞬間。生命是我們每個人最寶貴的東西，沒有了生命，何談與家人團(tuán)聚，照顧家人更是無從說起。這些事情留給一個家庭的是無盡的悲痛，留給社會的是深深地同情和惋惜。縱觀所有的事故，所有的傷亡并非出于必然，其實每次都是可以避免的。只是作業(yè)人員安全意識淡薄，2將安全、技術(shù)規(guī)程跑于腦后，拿自己的生命開玩笑，規(guī)程就是血的教訓(xùn)的總結(jié)，只要作業(yè)人員嚴(yán)格按照規(guī)程規(guī)定執(zhí)行，那么所有的事故都是可以避免的。總之一句話，事故不難防，重在守規(guī)程。

二、團(tuán)隊的智慧和力量是無窮的通過拓展訓(xùn)練，我深刻的體會到個人的智慧和力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要整個團(tuán)隊共同完成。佛祖釋迦牟尼考問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們都回答不出。釋迦牟尼說：“把它放到江、河、湖、海里去”。個人的力量就像一滴水，能量非常有限，搞不好就會被蒸發(fā)掉，只有加入到優(yōu)秀的團(tuán)隊里，才能發(fā)揮個人的聰明才智。一個團(tuán)隊的每個人都有自己的特長和優(yōu)點，但每個人也有不足和缺點，將自己的特長和優(yōu)點在團(tuán)隊中充分應(yīng)用，發(fā)揮優(yōu)勢互補的力量，提高整個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力就會提高。俗話說“人心齊，泰山移”，只要大家勁往一處使，擰成一股繩，那么戰(zhàn)斗力將是無窮的。

三、鐵的紀(jì)律是保障

國有國法，家有家規(guī)。游戲有游戲規(guī)則，團(tuán)隊有團(tuán)隊紀(jì)律。孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。在室內(nèi)團(tuán)隊拓展活動中，我們隊有幾次小游戲原本都是穩(wěn)操勝券，但是都是因為小小的不遵守規(guī)則的失誤而導(dǎo)致失敗?？梢姡袷丶o(jì)律在一個團(tuán)隊中是多么重要。我們每個人在任何一個團(tuán)隊作為團(tuán)隊的一員，必須積極、迅速轉(zhuǎn)換自己的角色和定位，服從組織安排，積極出謀劃策，認(rèn)真完成團(tuán)隊交給的任務(wù)，所以，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，團(tuán)隊協(xié)作，是順利完成各項任務(wù)的堅強保障。

四、愛崗敬業(yè)保安全，甘于奉獻(xiàn)不言悔

無論白天還是黑夜，無論嚴(yán)寒還是酷暑，運行人員總是日復(fù)一日、年復(fù)一年與日月同輝、與變壓器同運轉(zhuǎn)，為的就是守候這一片光明，守候這一片屬于自己的天地。這是變電站值班人員的真實寫照。

商洛局的變電站大多都處于大山深處，前不著村，后不著店，有時候運行人員生病了都沒地兒去買藥、看病。在大多數(shù)人的眼里變電站的工作性質(zhì)就是枯燥乏味、平淡無奇，之所以有這種看法，是因為他真正沒有融入變電站的生活。其實在每個崗位都有增長知識、發(fā)展?jié)撃艿臋C會。如果以冷淡的態(tài)度去做最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠，但是如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人。所以我們每個人只要以滿腔熱忱積極、主動、努力地做好每天的工作，時刻堅持“誠信、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)"的企業(yè)價值觀，無怨無悔得做大山深處的光明使者，我們的電網(wǎng)就會更加安全穩(wěn)定。

7天的時間雖然很短，我的收獲卻很大，參加這次班組長培訓(xùn)使我在如何當(dāng)好班組長這個問題上又了更新、更全面、更深刻的認(rèn)識。同時，我也意識到，僅僅利用7天的學(xué)習(xí)就想成為一名合格、優(yōu)秀的班組長是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在日后的工作中不斷摸索，刻苦努力，不斷提升自身素質(zhì)，結(jié)合工作實際不斷尋找適合本班組的管理方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，這樣才能更好開展各項工作，打造優(yōu)秀班組。

三、再培訓(xùn)計劃

1、培訓(xùn)時間

2011年4月2日-2011年4月10日

2、培訓(xùn)地點

柞水變

3、參加培訓(xùn)的人員

段瑞 馬鵬剛 吳金平呂光源 汪正布 周登江 黃治友

康 胡戈

4、培訓(xùn)的重點內(nèi)容

團(tuán)隊融合和執(zhí)行力訓(xùn)練；安全管理及事故預(yù)案學(xué)習(xí)

4韓

第四篇：培訓(xùn)質(zhì)量情況分析報告2

駕校培訓(xùn)質(zhì)量管理情況分析報告

一、整體回顧

從教學(xué)質(zhì)量總體情況看，我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出上升現(xiàn)象，及格率較高，肇事率低。據(jù)臨滄交警支隊提供的數(shù)據(jù)顯示，2011年1月至2012年9月，全市駕校共培訓(xùn)學(xué)員5300名，培訓(xùn)出來的駕駛員有55名涉及肇事，約占結(jié)業(yè)學(xué)員總數(shù)的1.04%。我校培訓(xùn)出的駕駛員肇事率在全市排名為16位。

二、學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有教練車25輛，其B2教練車6輛，C1教練車19輛，理論教員2名，實作教員25名。一部份教員為從事客運駕駛多年，駕駛經(jīng)理豐富。另一部份教員從事實作教練10余年，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，責(zé)任心比較強，為推動我校教學(xué)工作做出了積極貢獻(xiàn)。

三、認(rèn)真做好理論培訓(xùn)工作

1、認(rèn)真按照大綱要求，根據(jù)我校特點，因地制宜地開展好駕駛培訓(xùn)

為了更好地完成教學(xué)上的任務(wù)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)課程安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)、通覽教材，查找資料，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，同時確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點、難點，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好編寫教案的工作；在保證學(xué)時和教學(xué)2-

等三分，不搶一秒”。第四，全身心投入駕駛學(xué)習(xí)，刻苦練習(xí)，才能夠更好的掌握駕駛技術(shù)，把車開好。通過道路交通安全警示教育課程學(xué)習(xí)，使學(xué)員深刻體會到遵守道路交通安全法在日常生活中的重要性。嚴(yán)格自覺地遵守道路交通規(guī)則、做到“以人為本，安全第一”，是一名合格的機動車駕駛員應(yīng)盡的基本義務(wù)，也是保障國家、人民以及個人生命財產(chǎn)安全的必要行為。把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，謹(jǐn)慎駕駛、安全行車，減少交通事故的發(fā)生，讓汽車更好的為人們的生活服務(wù)。為提高自身安全駕駛意識，保障以后行車過程中的駕駛安全，要求學(xué)員寫出心得體會，并保證書在今后的行車駕駛中，時刻緊記并嚴(yán)格遵守道路交通安全法律法規(guī)，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，不松懈；在作風(fēng)上堅定貫徹謹(jǐn)慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。做到不帶情緒開車，駕車、乘車認(rèn)真系好安全帶，開車不接撥打手機，嚴(yán)禁疲勞駕駛、超速行駛和飲酒駕車。嚴(yán)格要求自身的同時，引導(dǎo)和帶動周圍的人共同遵守道路交通安全法，共同維護(hù)好道路交通安全，構(gòu)建和諧社會。

四、存在問題

1、部份學(xué)員屬在職公務(wù)員或事業(yè)人員，因工作繁忙，學(xué)車時間較少，影響了訓(xùn)練質(zhì)量。

2、雖經(jīng)公司多年努力，但駕校用地問題仍未得以落實，-3-

現(xiàn)有訓(xùn)練場地因面積較小，不能很好的滿足現(xiàn)有學(xué)員的訓(xùn)練要求。

3、個別教練員缺乏足夠的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，對學(xué)員的指導(dǎo)上不夠認(rèn)真。

五、今后努力方向

針對存在不足，我校將做出以下幾點整改措施：

1、要求學(xué)員安排好學(xué)車時間，上班沒空下班了來學(xué)，必須花足夠的時間參加駕駛訓(xùn)練。學(xué)好駕駛技術(shù)，關(guān)系到本人和他人的安全，切不可馬虎。

2、根據(jù)新規(guī)，對現(xiàn)有培訓(xùn)場地進(jìn)行整改，完善場地的訓(xùn)練項目和基礎(chǔ)設(shè)施，更好的投入訓(xùn)練使用。加大力度，盡快解決用地問題。

3、對個別責(zé)任心不強和考試合格率差的教練員進(jìn)行教育處理，加強對教練員日常紀(jì)律的管理和職業(yè)道德教育，要求每位教練員要樹立責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，努力把考試質(zhì)量抓上去。

第五篇：“學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價”培訓(xùn)心得

“學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價”培訓(xùn)心得

2021年4月10日，西安市教育局主辦的“學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價”的培訓(xùn)會在萬眾的期待下，盛大召開，短短一會兒，授課老師為我們帶來了精心準(zhǔn)備的內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)的講座，我在聆聽中受益匪淺。

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”因此，我認(rèn)為在新課程背景下，有效的學(xué)習(xí)學(xué)生的質(zhì)量評價在學(xué)生個體成長中有著重要的作用。、一、實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價主體的多元化

當(dāng)前,教育改革的一個明顯趨勢是由評價主體單一化向評價主體多元化推進(jìn)。

教學(xué)質(zhì)量評價除了教師評價，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡學(xué)生自己給自己評價，以及同學(xué)之間的相互評價。在學(xué)生之間互相評價時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把握好評價的分寸。一開始，班里的學(xué)生總是喜歡給別人挑毛病、找缺點，這樣的評價只會打擊學(xué)生的積極性。面對這種情況，我告訴學(xué)生：評價別人要先看優(yōu)點，再提不足。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，學(xué)生初步學(xué)會了評價別人。就這樣，學(xué)生慢慢學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會了用欣賞的眼光去看別人。

二、實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價方式的多樣化

小學(xué)新課程的學(xué)習(xí)效果的評價應(yīng)當(dāng)以“質(zhì)性評價”、“形成性評價”為主體，定性評價與定量評價相合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

從學(xué)生個體而言，我們可以建立個人成長記錄袋，這可以讓每一個學(xué)生都看到自己的成長歷程，學(xué)生成長記錄袋能夠真實地反映每個學(xué)生在各個方面的發(fā)展?fàn)顩r，不具有選拔性和甄別性，因而有利于實施面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。

口頭評價是小學(xué)教學(xué)評價的重要手段?？陬^評價，在學(xué)生最需要的時候，以有聲的語言，豐富而精致的情感，對學(xué)生進(jìn)行心理感染，滿足了學(xué)生的心理需求，激勵了被評價者，也教育了大家，實現(xiàn)了教育的心理默契。那些看似平常的話語，能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣和主動參與的積極性。

口頭評價還應(yīng)與其他手段如書面評價相結(jié)合，才能更大地發(fā)揮其作用。多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。只要教師按新課程理念進(jìn)行有效的教學(xué)評價，我們的學(xué)生就會不斷得到發(fā)展。