第一篇：培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教育及實(shí)踐活動(dòng)的開展，我班學(xué)生都能掌握一些基本的勞動(dòng)技能，做力所能及的事情。勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐的開展，提高了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念。

開會(huì)總動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)事小意義大，要讓學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，團(tuán)結(jié)意識(shí)。對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)生再也像以前那樣說說笑笑、打打鬧鬧，都能很的對(duì)待的工作，一絲的馬虎大意，大家都知道這次勞動(dòng)代表的是，而是整體，班級(jí)。

勞動(dòng)中要表揚(yáng)了先進(jìn)的人，提醒，只說，不點(diǎn)人名，力求讓學(xué)生每天從勞動(dòng)中體會(huì)到樂趣，鼓勵(lì)激發(fā)大家自覺勞動(dòng)的性。

勞動(dòng)后：布置和家長說說最真切的感受，學(xué)生的反思和感悟強(qiáng)化勞動(dòng)的意義。還可以通過調(diào)查表讓家長綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)情況，做好總結(jié)工作。

我班在本學(xué)期活動(dòng)中，不僅要求學(xué)生在家運(yùn)用所學(xué)的勞動(dòng)技能為家人做力所能及的勞動(dòng)，而且還組織學(xué)生參加了為同學(xué)送溫暖的活動(dòng)。同學(xué)們運(yùn)用掌握的勞動(dòng)技能打掃教室衛(wèi)生，整理教室家庭物品，贏得了家長和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。更使學(xué)生懂得了勞動(dòng)的價(jià)值。

課余時(shí)間開展豐富多彩的勞動(dòng)競賽提高了學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的集體主義觀。

第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣

《如何培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣 》

俄國教育家烏申斯說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛，也還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣?！毙W(xué)是學(xué)校教育的起始階段，對(duì)于人生習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的奠基作用。但我們不難看到，有不少學(xué)生成了家中飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”，缺乏勞動(dòng)的意識(shí)，懶得鋪床疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒。如果不從小學(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣，訓(xùn)練他們的勞動(dòng)技能，無論是對(duì)他們本人，還是對(duì)于國家、民族的前途和命運(yùn)，后果都將是非常危險(xiǎn)的。因此，我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這種教育的責(zé)任。那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣呢，下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。

一、教師以身作則，潛移默化地影響學(xué)生

小學(xué)生天真，單純，他們總是把教師“奉若神明”。教師的一言一行，舉手投足，無不使小學(xué)生視為楷模、誠心仿效。因此，如果教師養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，又在學(xué)生中享有威信，就會(huì)直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人。在勞動(dòng)中要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦得一塵不染。行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，孩子們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比，看誰干得又快又好。勞動(dòng)習(xí)慣正是在這樣一些充滿友誼和情愛、共同和困難做斗爭的勞動(dòng)中，悄然而至的。

二、情理引導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念

某件事能否完成以及完成的情況如何，很大程度上取決于執(zhí)行者的認(rèn)識(shí)水平和重視程度，技能上的不熟練可以通過反復(fù)的訓(xùn)練接近完美，但如果在意識(shí)上不夠重視，即使?jié)摿υ俅笠驳貌坏匠浞职l(fā)揮。因此，要幫助孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，就得先幫他們樹立正確的勞動(dòng)觀念。我們可以充分利用品德課和主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)開展一系列勞動(dòng)主題教育，如：《勞動(dòng)最光榮》《自己的事情自己做》這樣就可以深入淺出地講清勞動(dòng)的意義和價(jià)值，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥，每一個(gè)人都應(yīng)該勞動(dòng)，不僅用腦來勞動(dòng)，而且要?jiǎng)邮謩趧?dòng)。樹立了正確的勞動(dòng)觀念后，學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度自然會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，也就更樂意勞動(dòng)，主動(dòng)去享受勞動(dòng)的快樂。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)孩子的勞動(dòng)興趣。激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)的興趣，是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的一個(gè)策略。結(jié)合學(xué)校的“日行一善”主題實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教育孩子在家承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，每周民主評(píng)選“日行一善小天使”，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生興致致勃勃的參與到活動(dòng)中來，既培養(yǎng)了學(xué)生的的勞動(dòng)習(xí)慣，也對(duì)其進(jìn)行了愛親，孝親的教育。還比如結(jié)合三八節(jié)系列活動(dòng)《三八節(jié)我為媽媽送禮物》，《媽媽您辛苦了》征文活動(dòng)，《好習(xí)慣成就好人生》、《巧手裝扮我們的教室》等，為孩子提供了勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，獨(dú)特的活動(dòng)給了孩子們?nèi)碌捏w驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，收到一舉多得、事半功倍的效果。

四、落實(shí)勞動(dòng)崗位，創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

由于種種原因，學(xué)生在家中勞動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，勞動(dòng)技能有待提高?；谶@種狀況，我們班建立了勞動(dòng)崗位負(fù)責(zé)制。具體地說，就是把班內(nèi)衛(wèi)生區(qū)域劃分為一個(gè)個(gè)的勞動(dòng)崗位，并分配到每一個(gè)學(xué)生身上，每人一崗，人人有崗，人人有責(zé)；值日按小組，輪流來當(dāng)，這樣，學(xué)生的勞動(dòng)崗位相對(duì)固定，既提高了勞動(dòng)效率，保證了勞動(dòng)質(zhì)量，又使得每一個(gè)學(xué)生每期都能扎扎實(shí)實(shí)地掌握一種勞動(dòng)技能。

五、家校協(xié)作，爭取教育的合力

許多家長不重視對(duì)孩子進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育，也沒有落實(shí)對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)必須得到家長的支持。要求家長耐心地教會(huì)學(xué)生一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)，像鋪床疊被，洗襪子、洗手絹，幫家里做一些力所能及的事情。同時(shí)，也要求家長做好孩子家務(wù)勞動(dòng)的記錄，教師及時(shí)檢查，評(píng)價(jià)，爭取家校的教育合力，雙管齊下，共同對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能事半功倍。

總之對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣，并不是一朝一夕的事情，我們只有抓住一切機(jī)會(huì)，拓展教育資源，耐心，細(xì)心的培養(yǎng)，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

橫山小學(xué)

第三篇：二年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

在摸索中前進(jìn)

---班級(jí)養(yǎng)成教育總結(jié)

二年級(jí)八班 趙士紅

班主任工作是一門育人科學(xué)，也是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。班主任自身素質(zhì)的高低和工作方法的優(yōu)劣，與一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣有著直接聯(lián)系。我擔(dān)任班主任的時(shí)間不長，也沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，我只是把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一些做法做一個(gè)小總結(jié)。具體做法如下

一、具體做法：

（一）加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣

在學(xué)習(xí)方面我要求學(xué)生必須做到:

1、上課要認(rèn)真聽講，不能隨便說話，更不能隨便吃東西。

2、上課坐直，專心聽老師講課，積極回答老師提出的問題。

3、獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，不能抄襲別人的作業(yè)，每天做到及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4、寫字和讀書姿勢要正確，每天早晨到校后要大聲讀書。

（二）在行為方面我要求學(xué)生必須做到： “無規(guī)矩，不成方圓”。接手一個(gè)新的班級(jí)，我總要深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合我班的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班規(guī)和操行評(píng)分制度，班主任和班干部監(jiān)督執(zhí)行，定期檢查和總結(jié)。長期用制度約束學(xué)生的行為，使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范自己的行為，遵守班規(guī)也就成為一種習(xí)慣。

1、安全意識(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成

安全問題是學(xué)校工作的重要工作，也是班主任的頭等大事。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)安全的意識(shí)還沒有形成，做事和遇事都不去考慮安全問題，只是憑著自己的興趣和愛好去做，因此對(duì)小學(xué)生的安全意識(shí)習(xí)慣養(yǎng)成很有必要。

1、要求學(xué)生活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的陽光地帶活動(dòng)，不能去滋生安全問題的地方玩。同時(shí)要求學(xué)生在玩的時(shí)候，時(shí)時(shí)注意安全問題，不要爬樹木、圍墻、欄桿、窗戶。

2、不要玩有危險(xiǎn)的游戲。如：玩刀、銳器、相互碰撞、從高層往下跳等游戲.3、上學(xué)放學(xué)時(shí)，我每天放學(xué)時(shí)千叮嚀萬囑咐注意交通安全，走路靠右走，橫穿公路走人行道，還要左顧右看，是否有車輛來往，車輛來往時(shí)人讓車，千萬不要叫車讓人。更不要和陌生人說話。

（三）衛(wèi)生意識(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成

我班班委制定的衛(wèi)生口號(hào):“講究衛(wèi)生我做起、保持清潔我能行、環(huán)境衛(wèi)生靠大家?！?/p>

（1）、教室實(shí)行衛(wèi)生包干，每人座位底下自己負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)有垃圾及時(shí)撿起或清理，做到一天到晚保持教室始終清潔。

（2）、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員（工作責(zé)任心強(qiáng)的人，盧一飛同學(xué)和一名班委干部賈子豪同學(xué)擔(dān)任），負(fù)責(zé)檢查教室、包干區(qū)的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)未打掃干凈時(shí)，及時(shí)要求值日生重新打掃。

（3）、撤掉教室里的垃圾桶，避免教室后面垃圾滿地都是。同學(xué)生活和學(xué)習(xí)的垃圾，自己準(zhǔn)備一個(gè)袋子，放在袋子里，然后帶回學(xué)校外面的垃圾桶里。

(4)、班委還設(shè)立衛(wèi)生工具擺放監(jiān)督員、每小組一個(gè)桌子整理員，做到教室里始終保持整潔、整齊，保持一個(gè)清潔、舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)養(yǎng)成，同學(xué)們一旦發(fā)現(xiàn)教室里地上有垃圾都能自覺地?fù)炱饋?，始終保持教室的干凈，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)形成了自覺講究衛(wèi)生的習(xí)慣，值日生打掃衛(wèi)生之后，主動(dòng)請(qǐng)衛(wèi)生監(jiān)督員去檢查。每位值日生把衛(wèi)生工具擺放地整整齊齊，完全不需要衛(wèi)生工具擺放監(jiān)督員監(jiān)督。桌子有點(diǎn)歪掉時(shí)，同學(xué)也能自覺地?cái)[放整齊。整個(gè)教室里看去很整潔、整齊，看不到地上有很多垃圾、桌子歪東朝西的樣子。

（四）、言行文明習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣決定命運(yùn)。但我們應(yīng)該明白，習(xí)慣不是與生俱來的，它是我們?cè)诤筇斓男袨榛顒?dòng)中逐步形成的。只有在正確道德意志的驅(qū)使下，才能形成良好的習(xí)慣。說一聲“謝謝、對(duì)不起、你好”、愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)、按時(shí)歸還借來的東西；學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理自己的事情……，這些良好的文明言行習(xí)慣都需要我們?cè)谌諒?fù)一日的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中逐步養(yǎng)成。

（五）、班委干部的建設(shè)

班委干部是班主任的得力助手，一個(gè)好的班級(jí)必有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的班委會(huì)。班干部不是徒有虛名，一種擺設(shè)，他們應(yīng)該為班級(jí)做事，為同學(xué)服務(wù)，只有這樣才能在同學(xué)中有威信，班級(jí)才能管理得好。

1、選拔工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，再根據(jù)他們的能力和愛好安排工作。不適應(yīng)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)調(diào)整。

2、指導(dǎo)班委干部開展工作，首先讓他們自己討論自己的工作，自己適合管理什么?然后讓他們想一想或提出班級(jí)中有哪些需要做的事，再讓他們?nèi)グ才磐瑢W(xué)去做。如：關(guān)燈、關(guān)窗戶、整理桌子。

（六）利用評(píng)價(jià)功能，激勵(lì)學(xué)生。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評(píng)價(jià)功能，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)和行為養(yǎng)成的積極性。我制定了一個(gè)評(píng)價(jià)細(xì)則，每周評(píng)價(jià)一次，表現(xiàn)非常好就在相應(yīng)的項(xiàng)目后面加上一顆星星。例如：學(xué)習(xí)星星、衛(wèi)生星星、作業(yè)星星、進(jìn)步星星、上課積極發(fā)言星星等等。每集齊十顆星星就換一張表揚(yáng)信。同學(xué)們都在為得到小星星和表揚(yáng)信積極的努力著。

二、效果

在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，有些調(diào)皮的學(xué)生也在潛移默化中慢慢改變，衛(wèi)生方面雖然不是最好，但是也有了很大的改變。

三、存在的不足：

當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完 善

四、整改方向：

1、把學(xué)生的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，開展好1+1幫扶活動(dòng)。養(yǎng)成教育是一個(gè)長期的工程，一定要堅(jiān)持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細(xì)小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我班的養(yǎng)成教育做得更好。班主任作是一門永無止境的藝術(shù)，只要我們用心去做，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成了，素質(zhì)自然就提高了。這僅僅是我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣總結(jié)

我國目前處于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)初期，整個(gè)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行著舉世矚目的變革。在此過程中，人們的思想也被推入一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展階段，人們的行為方式呈現(xiàn)出一定程度的非規(guī)范性，包括重利輕義、重己輕人等等。中學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的知識(shí)性青少年群落，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊。諸如愛惜糧食、打飯排隊(duì)、愛護(hù)公物、語言文明、保持良好衛(wèi)生習(xí)慣等基礎(chǔ)性文明行為，本是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)身體力行的，但是如今不少中學(xué)生在這些方面的意識(shí)和行為減弱了。這種基礎(chǔ)文明滯后的現(xiàn)象，不能不引起我們的注意。究其原因有來自社會(huì)來自生活的，更多的是屬于教育自身。

多年來學(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、社會(huì)“兩張皮”，學(xué)校教育和社會(huì)教育脫節(jié)，致使學(xué)生道德水平有所下降。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費(fèi)等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現(xiàn)。

鄧小平同志提出培養(yǎng)“四有”新人的主張充分說明了對(duì)青少年

進(jìn)行道德、紀(jì)律教育的重要性。優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)，遵紀(jì)守法等行為規(guī)范的養(yǎng)成，一方面要以思想政治教育為基礎(chǔ)，另一方面還要靠在日常生活、學(xué)習(xí)工作等一系列環(huán)境中通過科學(xué)管理、嚴(yán)格要求來養(yǎng)成。轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，建立必要的規(guī)章制度，是養(yǎng)成教育規(guī)范化、制

度化和科學(xué)化的主渠道。在操作中要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生群眾性團(tuán)體組織，開展豐富多彩的校園主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極營造一種互相關(guān)心、互相愛護(hù)、自我教育、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、自覺遵守紀(jì)律和各種規(guī)章制度的良好氛圍。讓學(xué)生積極參與基礎(chǔ)文明、道德、紀(jì)律等問題的監(jiān)督與管理，在參與中受到教育，杜絕一些不道德行為而培養(yǎng)一種良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。

校園精神文化由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)加以體現(xiàn)，是師生共享價(jià)值觀、道德規(guī)范、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認(rèn)同的文化意識(shí)。優(yōu)良的校園精神文化能使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的基礎(chǔ)文明教育和養(yǎng)成教育。

培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣總結(jié)

永 和 中 學(xué)

王 庚 文

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生“三姿”習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施方案

培養(yǎng)學(xué)生“三姿”習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施方案

學(xué)生的“三姿”指坐姿、讀姿、寫姿。正確的姿勢能夠保證學(xué)生身體健康成長，特別是對(duì)學(xué)生骨骼成長、預(yù)防近視尤為關(guān)鍵。為規(guī)范學(xué)生三姿，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教務(wù)處特制訂此方案。

一、明確“三姿”標(biāo)準(zhǔn)（側(cè)重坐姿）

坐姿標(biāo)準(zhǔn)：上身與站立姿勢基本相同，頭正、肩平、身正、立腰挺胸。下身應(yīng)當(dāng)是臀部坐在椅子或凳子上，兩腿上半部（即大腿部分）自然平放，從膝蓋以下的小腿部分自然垂直。兩腳自然平放在地上。兩臂彎曲平放桌上。

讀姿標(biāo)準(zhǔn)：保持正確的坐姿，身體坐正，腰背挺直，頭和上身稍向前傾，不要左右偏斜；眼睛和紙面相距一尺（33厘米）左右；胸部離桌沿一拳左右； 雙手拿好書，書本不要垂直，稍稍向外傾斜一點(diǎn)，有助于自己的朗讀。

寫姿標(biāo)準(zhǔn)：保持正確的坐姿，眼睛距離課本一尺；胸距課桌一拳；兩臂平放桌面，本要放正，左手按紙，右手執(zhí)筆。執(zhí)筆時(shí)拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45°角。

二、“三姿”培養(yǎng)要求

1．任課教師樹立責(zé)任意識(shí)

學(xué)生“三姿”習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅是班主任的責(zé)任，更是每一位任課教師的職責(zé)和義務(wù)。各任課教師要樹立高標(biāo)準(zhǔn)的育人觀，把培養(yǎng)學(xué)生良好的“三姿”習(xí)慣作為自己課堂教學(xué)任務(wù)的一部分。

2．班級(jí)開展專題指導(dǎo)活動(dòng)

班主任要利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生“三姿”標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行詳細(xì)的解讀和指導(dǎo)。統(tǒng)一要求學(xué)生正確的坐姿、讀姿、寫姿，特別注重對(duì)學(xué)生讀寫姿勢的糾正。班內(nèi)學(xué)習(xí)小組為“三姿”評(píng)價(jià)督導(dǎo)小組，建立“兵幫兵”強(qiáng)化機(jī)制，落實(shí)“三姿“培養(yǎng)方案。

班主任要借助校訊通、家訪等方式宣傳我校對(duì)于學(xué)生“三姿”培養(yǎng)的要求，與家長溝通，形成家校合力，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。好習(xí)慣的培養(yǎng)不能一朝一夕，也不能一蹴而就，學(xué)校是習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地，家庭是學(xué)校教育的延續(xù)。要求家長在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)注“三姿”是否正確，并按照學(xué)校要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

3．任課教師強(qiáng)化訓(xùn)練

每位教師在上課時(shí)，要將“三姿”培養(yǎng)當(dāng)做常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，要檢查、敦促學(xué)生養(yǎng)成正確的“三姿”習(xí)慣。教師要做學(xué)生的榜樣，以自己的良好習(xí)慣影響和帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)中要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀寫坐姿，做到“腿勤、嘴勤、手勤”，學(xué)生出錯(cuò)教師就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行指導(dǎo)、扶正，以強(qiáng)化班內(nèi)訓(xùn)練成果。

三、檢查評(píng)價(jià)措施

1．領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡課檢查

校長、主任在巡課時(shí)，應(yīng)注意檢查各班的“三姿”情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)提醒上課教師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，并將檢查結(jié)果記錄備案。

2．開展班級(jí)匯報(bào)活動(dòng)（每周評(píng)選一次）

第一周組織各班開展“三姿” 匯報(bào)活動(dòng)。以后每周教務(wù)處將組織

人員到各班進(jìn)行檢查，形式是：要求全體學(xué)生讀一段課文，評(píng)價(jià)讀書姿勢；要求全體學(xué)生寫一段話，評(píng)價(jià)寫字姿勢，同時(shí)對(duì)坐姿進(jìn)行檢查。統(tǒng)計(jì)各班合格率和錯(cuò)誤率，頒發(fā)“三姿”評(píng)比流動(dòng)紅旗（共三面紅旗）。

3．教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每次評(píng)選第一的班級(jí)所有任課在年末教師考核中加2分（班主任加3分）。

雙勝中心總校教務(wù)處 2014年6月5日