第一篇：初中課本中use用法小結(jié)

初中課本中use用法小結(jié)

一、作及物動詞，發(fā)音為/ ju:z /。

1.譯為“用，使用”。例如：

We can use the lift to go up and down.2． 譯為“發(fā)揮，行使”。例如：

He promised to use his influence.3． 譯為“消耗，用盡”。例如：

They have used money up.4． 譯為“利用”。例如：

He was used by a stranger.5． 譯為“對待，相當(dāng)于treat”。例如：

He used his friends worse than ever.二、作名詞，常與of 連用，發(fā)音為/ ju:s /。

1． 譯為“用法，應(yīng)用，使用，用途”。例如：

He makes good use of his time.2． 譯為“使用權(quán)，使用能力”。例如：

He gave me the use of his bike.3． 譯為“效用，益處，價值”。例如：

What’s the use of worrying?

4． in use譯為“使用之中，使用著”。例如：

The lab is in use.三、幾種變化。

1． use（名詞）→ use（動詞）

2． use（動詞）→ used（形容詞）used cars 二手車

3． use（動詞）→ useful（形容詞）有用的

4． useful（形容詞）→ usefulness（名詞）有用，用處

5． use（名詞）→ useless（形容詞）無用的6． use（名詞）→ user（名詞）使用者，用戶

四、構(gòu)成的短語詞組。

1． used to do sth.過去常常做某事。（現(xiàn)在不做了）例如：

My father used to be a teacher.He used to have long hair.其否定形式常用didn’t use to 或 used not to。例如：

She didn’t use to / used not to wear a skirt.2． be used to sth / doing sth.習(xí)慣于某事或者習(xí)慣做某事，其中to為介詞，其后跟名詞，代詞或形容詞。例如：

I am used to getting up early.I wasn’t used to city life, but now I have got used to living in this city.3． be used to do sth = be used for sth / doing sth.被用來做……，是被動語態(tài)，其中to 為不定式符號。例如：

A knife can be used to cut things.Seal’s fur can be used for coats.4． make use of sth.利用，使用某物。其中use也是名詞，可用 good、full、more、little等形容詞修飾。例如：

We must make good use of time to study.5． use one’s head 動腦筋，仔細(xì)考慮。例如：

Use your head and you’ll find a way.

第二篇：use用法及小結(jié)

一、作及物動詞，發(fā)音為/ ju:z /。1.譯為“用，使用”。例如：

We can use the lift to go up and down.2． 譯為“發(fā)揮，行使”。例如： He promised to use his influence.3． 譯為“消耗，用盡”。例如： They have used money up.4． 譯為“利用”。例如： He was used by a stranger.5． 譯為“對待，相當(dāng)于treat”。例如： He used his friends worse than eve

二、作名詞，常與of 連用，發(fā)音為/ ju:s /。

1． 譯為“用法，應(yīng)用，使用，用途”。例如： He makes good use of his time.2． 譯為“使用權(quán)，使用能力”。例如： He gave me the use of his bike.3． 譯為“效用，益處，價值”。例如：

What’s the use of worrying?

4． in use譯為“使用之中，使用著”。例如： The lab is in use.三、幾種變化。

1． use（名詞）→ use（動詞）

2． use（動詞）→ used（形容詞）used cars 二手車 3． use（動詞）→ useful（形容詞）有用的

4． useful（形容詞）→ usefulness（名詞）有用，用處 5． use（名詞）→ useless（形容詞）無用的 6． use（名詞）→ user（名詞）使用者，用戶

四、構(gòu)成的短語詞組。

1． used to do sth.過去常常做某事。（現(xiàn)在不做了）例如： My father used to be a teacher.He used to have long hair.其否定形式常用didn’t use to 或 used not to。例如：

She didn’t use to / used not to wear a skirt.2． be used to sth / doing sth.習(xí)慣于某事或者習(xí)慣做某事，其中to為介詞，其后跟詞，代詞或形容詞。例如：

I am used to getting up early.I wasn’t used to city life, but now I have got used to living in this city.3． be used to do sth = be used for sth / doing sth.被用來做……，是被動語態(tài)，其中to 為不定式符號。例如：

A knife can be used to cut things.Seal’s fur can be used for coats.4． make use of sth.利用，使用某物。其中use也是名詞，可用 good、full、more、little等形容詞修飾。例如： We must make good use of time to study.5． use one’s head 動腦筋，仔細(xì)考慮。例如： Use your head and you’ll find a way.

第三篇：小學(xué)語文課本中破折號都有哪些用法

小學(xué)語文課本中破折號都有哪些用法? 破折號的用法比較復(fù)雜。在小學(xué)語文課本中，用破折號的地方近六十處，其主要用法大致可歸為如下幾類：（１）表示說明、注釋。表示說明：

小學(xué)語文課本中的破折號屬于說明的居多，就其說明的內(nèi)容來分，可分為七種： 說明時間：①這是一年的最后一天——大年夜。（《賣火柴的小女孩》）②我永遠(yuǎn)忘不了那一天——一九五二年十月十二日。（《我的戰(zhàn)友邱少云》）以下兩例的破折號相當(dāng)于“是”，如果把破折號換成“是”，句子的意思仍然不變。但兩個破折號在句子中都起到強調(diào)的作用，又不等于“是”。例①中的破折號，強調(diào)了小女孩的窮——大年夜還去賣火柴；例②中的破折號，強調(diào)了作者對戰(zhàn)友的懷念。說明處所：

①毛澤東同志在羅瑞卿等同志的陪同下，來到他的故鄉(xiāng)——湖南湘潭韶山?jīng)_。（《回韶山》）

②我們從壩頂乘電梯下了大壩，鉆進水電站的心臟——電機房。（《參觀劉家峽水電站》）說明原因：

①經(jīng)過一陣嚷嚷——辯論米質(zhì)的好和壞，爭持斛子的淺和滿，結(jié)果船埠頭的敞口船真?zhèn)€敞口朝天了。（《糶米》）

②趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉獨夜游的味道——曇花總是在夜里開放。（《養(yǎng)花》）說明身份：

①“他告訴我：‘你是中士。’有一個大孩子——他是元帥??”（《諾言》）②正在這時候，孩子的父親——船長從船艙里走了出來，手里拿著一枝槍，本來是要打海鷗的。（《跳水》）說明時態(tài)： 到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間——他其時正在研究著頭骨，后來有一部論文在本校的雜志上發(fā)表出來。（《在仙臺》）說明事物名稱：

①他整整花了二十七年，終于編寫了一部著名的藥物書——《本草綱目》。（《李時珍》）

②他和工人們終于造出了第一艦輪船——“克萊蒙特號”，準(zhǔn)備下水試航。（《試航》

說明話語由來：

“要記住革命?選”——我想起他犧牲前說的話。（《草地夜行》）表示注釋：

①重迭復(fù)指的兩部分間的注釋。

??這是他們在向我們的祖國——中華人民共和國致敬。（《中國人民站起來了》）②歇后語的后一部分是對前一部分的注釋。

做一天和尚撞一天鐘——得過且過。（《基礎(chǔ)訓(xùn)練７》）③在句子中間的插入成分表示注釋。

我那里并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。（《少年閏土》）

為了把事情說清楚，所以在說話過程中插入一些話，而在插話前后都用破折號。這種在注釋性的部分的前后各用一個破折號，有人把它（這一對破折號）稱之為夾注號。這一例對小學(xué)生來講，不要求掌握、運用。不然，學(xué)生一知半解，作文中會出現(xiàn)濫用破折號的現(xiàn)象。（２）表示話題轉(zhuǎn)換。

①當(dāng)莊稼人也不是那么容易的——還是給我講講吧。（《小五更》）②沒有您的愛，我是活不下去的?選——無論怎樣，請你不要這樣說。（《小抄寫員》）

例①先寫隊長教育“小五更”，而后話題轉(zhuǎn)到要小五更講講“梯田灌溉法”。例②先講敘利奧對父愛的認(rèn)識，話題一變，變?yōu)閿⒗麏W對父親的懇求。（３）表示語音的停頓、延長和中止。表示停頓：

① 傘兵長大聲喊：“預(yù)備——跳?選”（《第一次跳傘》）

②大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！保ā队⑿塾陙怼罚?/p>

例①中的破折號表示短暫的停頓。例②中的破折號表示稍長的停頓。破折號表示語音停頓的長與短，要結(jié)合課文中的具體情況分析。表示延長：

①“嘩——”耕牛下地拉犁了。（《神筆馬良》）

②“噓——”又一發(fā)炮彈飛來了，落在后艙，把船底下炸了個洞。江水立即涌進來。（《第二十四號船》）表示中止：

①“我還是換一輛吧，我怕——”（《晚冬》）

②父親接著說：“多接六元四角雖然很好，只是這孩子——”（《小抄寫員》）例①中的破折號，中止了作者擔(dān)心小車夫拉不動車的話語；②中的破折號，中止了小抄寫員的父親對兒子的怨恨的話語。（４）表示提示。

①一個聲音高叫著——爬出來吧，給你自由?。ā陡锩沂吭姸住罚趶奶┥交貋?，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個身穿紅背心的挑山工給肩頭上的重物壓彎了腰，他一步一步地登攀。（《挑山工》）表示提示的破折號，作用相當(dāng)于冒號。例①中的破折號，提示了高聲叫的是什么；例②中的破折號提示了畫面的內(nèi)容。

③老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我的面前了：古銅色的臉上鑲著一雙亮閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白胡須。他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來聲音洪鐘一樣響亮，走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的。一只黃毛大狗老跟在他的后面，寸步不離?！@就是我從前初到隅莊，老水牛爺爺給我的印象。（《老水牛爺爺》）

例①、②中破折號所表示的提示，可以用冒號來代替，但例③的破折號所表示的提示，不能用冒號來代替。它的作用仍與前兩例的破折號的作用相似，相當(dāng)于冒號表示引起讀者注意的作用。這一例破折號后面的話是對上文的總結(jié)。

第四篇：初中課本中的小說

個性化學(xué)習(xí)中心

初中課本中的小說

七上： 八下： 《羚羊木雕》選自《東方少年》，張之路?！端⒆永睢?選自《俗世奇人》，馮驥才

《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，《好嘴楊巴》 選自《俗世奇人》，馮驥才

安徒生 九上： 《女媧造人》選自《神話故事新編》，袁珂 《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，魯迅

《盲孩子和他的影子》選自〈金波作品精選〉，《孤獨之旅》選自《草房子》，曹文軒 金波 《我的叔叔于勒》選自《羊脂球》，莫泊桑 七下： 《心聲》選自《兒童時代》，黃蓓佳 《爸爸的花落了》選自《城南舊事》，林海音 《智取生辰綱》 選自《水滸傳》，施耐庵 《丑小鴨》 選自《安徒生童話故事選》，安徒《楊修之死》 選自《三國演義》，羅貫中

生

《范進中舉》選自《儒林外史》，吳敬梓 《最后一課》 根據(jù)幾種版本改寫的。都德

《香菱學(xué)詩》選自《紅樓夢》，曹雪芹 《社戲》 選自《吶喊》，魯迅 九下：

《斑羚飛渡》 選自《和烏鴉做鄰居》，沈石溪

《孔乙己》選自《吶喊》，魯迅 八上： 《蒲柳人家》選自《》，劉紹棠 《蘆花蕩》 選自《孫犁文集》，孫犁

《變色龍》選自《》契訶夫 《臺階》 選自《臺階》，李森祥

中考考點歸納：

1、整體感知小說內(nèi)容，把握小說的情節(jié)脈絡(luò)。

2、把握小說塑造人物的方法，能品味、分析小說的人物形象（性格特征）。

3、分析環(huán)境描寫在塑造人物、烘托主題方面的作用。

4、體會、理解小說所要表現(xiàn)的主題。

5、理解并表述重要詞句在具體語境中的含義和作用，并對優(yōu)美語句進行賞析。

6、能根據(jù)小說內(nèi)容進行合理聯(lián)想和想象。（如續(xù)寫、補出人物的話語或心理活動、說說言外之意等）

7、小說的寫作特色分析，特別是文體特色分析

1.概括小說內(nèi)容，先歸納小說各大章節(jié)或各部分段落內(nèi)容，再總體把握?？砂凑樟胤椒ń榻B事件發(fā)展，力求簡潔。抓住主線，刪減旁支。

2.分析人物可從外貌、動作、語言、心理等人物描寫中，具體分析出人物的性格、品質(zhì)等。分析時應(yīng)該聯(lián)系文章內(nèi)容，抓住其人物主要品質(zhì)。

3.語句理解，并非一朝一夕之功。一般來說，不要單獨摘出句子分析，在整篇文章中去理解。必要時，還應(yīng)該通過分析文章人物性格等來理解語句。

4.句子的作用無外乎具有幾種常規(guī)作用。文章的線索，中心，推進人物成長，故事發(fā)展，承前啟后等等。但是每篇文章因為其內(nèi)容文意不同，不同的句子又被賦予了不同的定義。所以回答句子作用時，應(yīng)該聯(lián)系文章內(nèi)容來回答。

5.聯(lián)想感悟環(huán)節(jié)是送分的。很多孩子得不了高分，大概是回答得不夠具體和貼近吧。理解文章要表達的內(nèi)涵很重要，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。（看寫作水平了）一定要貼近小說的中心思想。

個性化學(xué)習(xí)中心

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)裁體。

人物 環(huán)境 情節(jié)

1、塑造人物形象的方法

正面描寫（外貌、語言、行動、心理、神態(tài)）側(cè)面描寫（間接描寫）

2、環(huán)境描寫的方法

社會環(huán)境：交代或暗含時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，小說主題與之密切相關(guān)。

自然環(huán)境：烘托人物心情，渲染氣氛。交代人物身份、地位等。

3、情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分

閱讀方法：

1、人物:分清主要人物、次要人物、線索人物、人物性格是重點。小說中的人物和情節(jié)是虛構(gòu)的，因此小說中的第一人稱“我”和作者要分開。人物形象分析基本方法是抓語言和動作等關(guān)鍵詞句，評析要注意不重不漏。

2、情節(jié):注意判斷高潮的位置

3、環(huán)境:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，重點是社會環(huán)境/。小說在敘事上可分為順序、倒敘、插敘。一般說來，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者；插敘是對情節(jié)的有力支撐，刻畫人物，揭示主題。

閱讀要領(lǐng)：

1、把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側(cè)面描寫；肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比描寫；環(huán)境烘托等等。

2、概括情節(jié)，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事，結(jié)果怎樣。注意：情節(jié)總是為人物和主題服務(wù)的，情節(jié)的發(fā)展由人物性格的內(nèi)在力量推動。

3、環(huán)境描寫也是為人物和主題服務(wù)的。

4、主題是小說的靈魂，要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。特別要注意小說的標(biāo)題和結(jié)尾。

小說閱讀方法指導(dǎo)

個性化學(xué)習(xí)中心

1.塑造人物是小說反映社會生活的主要手段，閱讀小說首先要了解小說中人物的性格特點。如《社戲》塑造了阿發(fā)、雙喜等農(nóng)村少年的形象。這些少年都非常能干，阿發(fā)單純又無私；而雙喜是聰明機靈，膽大心細(xì)，善體人意，做事周全和敢于負(fù)責(zé)。我們要善于用詞語準(zhǔn)確地概括出人物的品德。

2.人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的，描寫人物的方法有外貌描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫；既有概括介紹，也有具體描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托，我們要認(rèn)識這些方法及其作用。如《孔乙己》一文中，對孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長衫”，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。

3.小說中的環(huán)境描寫，有社會環(huán)境描寫，主要作用是揭示時代背景，這些描寫能表現(xiàn)出人物性格的時代根源；還有自然環(huán)境描寫，主要內(nèi)容有地點、時間、季節(jié)、氣候及景物，主要作用是表現(xiàn)人物的身份、地位、行動、心情，渲染氣氛等。例如《故鄉(xiāng)》開頭描寫了故鄉(xiāng)蕭索、荒涼的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間、原因、心情和背景。小說中的景色描寫，當(dāng)然不是為了寫景而寫景，在景色中滲透了作者的意圖，我們要結(jié)合故事情節(jié)，體會文中環(huán)境描寫的作用。

第五篇：英文中標(biāo)點符號用法-小結(jié)

英語中的標(biāo)點符號的用法

句號的用法

句號在英語中的使用頻率僅次于逗號，通常用來表示一個句子的結(jié)束。常見的用法如下： 1)用于陳述句，以表示一個句子的結(jié)束，也可用于語氣溫和的祈使句或客氣的問句之后。

2)用于某些縮略詞之后。3)用作小數(shù)點

逗號的用法 分隔句首狀語

常用于分隔用作獨立成分狀語等的下列詞語。分隔日期、數(shù)學(xué)、地點。

分隔人名與職稱頭銜或倒置的姓名。分隔呼語

用于信件的稱呼和浩特語之后或結(jié)束敬語之后。

分號的用法

分號是名副其實的分隔號，它不能用于完結(jié)一個句子，它通常用于并列的分句之間。一般來說，分號的作用介于句號與逗號之間，用分號隔開的兩部分之間的關(guān)系，比用句號分開的緊密，但不及用逗號分開的緊密。分號一般有以下的用法：

1)用于并列分句之間，以分隔（通常）沒有連詞連接的主要從句，這些從句被認(rèn)為是關(guān)系密切而屬于一個句子。

2)用于for example, for instance, namely, that is(to say), in fact, i.e., e.g.等詞語引出的分句之前。

冒號的用法

冒號是一個補充、連貫的符號，被用來引起讀者注意下文。冒號多用于正式而莊重的問題中，具體用法如下：

1)列出表示列舉、解釋、或說明性的詞語。2)引出較長的正式引語或大段引語。

3)用于信件或演說詞中的稱呼語之后（英國用法中多用逗號）。

4)用于時與分之間（英國用法中多用句號）、比率數(shù)之間、《圣經(jīng)》的章與節(jié)之間。5)分隔書名的標(biāo)題與副標(biāo)題。

問號的用法

問號，就是用在問句之后的符號，多用于對話中，書面表達中相對較少。問號的一般用法如下：

1)用于疑問句或語氣婉轉(zhuǎn)的祈使句之后。2)用在括孤內(nèi)表示存疑或無把握。

嘆號的用法 感嘆號，用于抒發(fā)強烈的情感，如驚嘆，贊賞，呼吁，決心，或用來表示強調(diào)，命令等。通常感嘆號有以下用法：

1)用于加強命令語氣或引起注意。2)表示感嘆、贊美、嘲諷或玩笑。

連字符的用法

在英語中，連字符的作用是多方面的，其用法靈活多變。通常連字符有下列用法： 1)用于復(fù)合詞。

2)用于詞綴（或組合語素）與詞根（或詞）之間。3)用以避免單詞在語義或在語音上發(fā)生混淆或用于分離。4)用于兩地名、兩數(shù)字或兩個時間之間，意為“至”。5)用于單詞移行。

但移行時要注意以下幾種情況：

※單間節(jié)詞不能分開移行，例如strength 不宜分成steng-和th ※屈折變化形式不宜分開移行，例如working不宜分成work-和ing.※數(shù)字、縮略詞不宜分開移行，例如25759和UNESCO 不宜分成257-和59，UNES-和CO。

※易引起岐義的詞不宜分開移行，例如legend和earnest不宜分成leg-和end , ear-和nest 移行。

※移行后行尾不宜只剩一個字母，例如alike 和alone不宜分成a-和like，a-和lone.※有詞綴的詞應(yīng)在詞綴與詞根處移處，例如unimportant 和disappear應(yīng)在uni和important, dis-和appear

處分開移行。

※復(fù)合詞應(yīng)在復(fù)合成分之間移行（原有連字符號的，可在行尾用雙連字號或在下一行行首加一連字號），注意：連字符不可與破折號相混，破折號起分隔句中的若干部分的作用，連字符的長度為破折號的一半。

破折號的用法

破折號是用來加強語氣的符號，表示意思突然轉(zhuǎn)折，往往起到冒號，分號或逗號的作用。其用法如下：

1)表示話語突然中斷、意思突然轉(zhuǎn)折或猶豫不決。2)引出被強調(diào)的詞語。

3)分隔非限定性修飾語、同位語或附加成分的詞語。4)引出概括性詞語。5)表示引文出處。

6)用于兩地名或兩個時間之間，意為“至”，引號的用法

引號有雙引號和單引號之分，事實上，雙引號較單引號常用，單引號多見于報刊的新聞標(biāo)題中。引號有下列幾種用法： 1)用于直接引語。注意句子中其他標(biāo)點符號與引號的相對位置：

逗號、句號位于引號內(nèi)（這是美國用法，英國用法多置于引號外），在引語內(nèi)再用引語時，可用單引號（這是美國用法，在英國用法中，單引號在外，雙引號在內(nèi)）。引語不止一段時，引號位于各段起始處和最后一段結(jié)尾處。

2)用于引述文章、文藝作品、歌曲、廣播及電視節(jié)目、繪畫等。

撇號的用法

撇號主要有以下用法：

1)表示名詞或不定代詞的所有格。構(gòu)成規(guī)則：

不以s結(jié)尾單復(fù)數(shù)名詞加's，如John's bike 約翰的自行車 以s結(jié)尾的單復(fù)數(shù)名詞加'，如student' room 學(xué)生房間

以s結(jié)尾的單數(shù)名語加's或' , 如Charles' brother / Charles's brother 查爾斯的弟弟 2)表示數(shù)學(xué)、符號、字母或詞形本身的復(fù)數(shù)。3)表示省略了字母、數(shù)字或單詞。

圓括號的用法

圓括號主要用于句子內(nèi)容的補充說明。其功能相當(dāng)于英語的插入語，具體用法如下： 1)括出例證、引文出處、參見、補充說明等解釋性文字。2)括出表示列舉的數(shù)字或字母。3)括出可省略的詞語。

4)括出注釋中刊物的出版地、出版商及出版年代等內(nèi)容，5)括出可供選擇的內(nèi)容

方括號的用法

方括號通常是寫作中用來表達意見，評論，或用于進行內(nèi)容更正的專用符號。其用法如下： 1)引述他人文字中插入自己解釋性或評述性的詞語。2)對原文加以修正。3)括出劇本中的舞臺提示。4)作圓括號內(nèi)的括號。

刪節(jié)號的用法

刪節(jié)號又稱省略號，通常用來表示引文中的省略部分或話語中未能說完的部分，也可表示話語中斷斷續(xù)續(xù)的停頓。星號（Asterisk）有時也用來表示省略，但此用法在現(xiàn)代英語中已漸漸消失，刪節(jié)號的用法為： 1)表示詞語省略

2)表示語句中的斷續(xù)、停頓、猶豫。3)表示整行詩文的省略

斜線號的用法

斜線號的主要功能是分隔作用，其具體用法有： 1)用于分隔替換詞。/or students.可以是老師和/或?qū)W生。2)用于分隔并列詞語。3)用于某些縮略詞中。4)用于速度、度量衡等單位中。5)用于某些數(shù)字組合中 6)用于詩歌分行。