第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析__________鄭艷召

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、主要成績(jī)

1．學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)?？傮w情況：這次數(shù)學(xué)考試，我班參加64人。及格35人，及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率34%，平均分86。71分。

2.第一題填空題中的第五小題，數(shù)圖形有點(diǎn)難度，好多學(xué)生數(shù)長(zhǎng)方形時(shí)沒(méi)有把最大的看出來(lái)，所以，做的不是太理想。

3.第三題是直接寫(xiě)得數(shù)和豎式計(jì)算的題比較簡(jiǎn)單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。

4．第五大題，解決問(wèn)題，由于學(xué)生比較小，在考試時(shí)出現(xiàn)的漢字比較多對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)根本不能完全理解題意，所以說(shuō)這也是這個(gè)題失分的一個(gè)主要原因，還有的同學(xué)的算式列的正確，可是結(jié)果卻不正確。第4題，統(tǒng)計(jì)，這一題也是比較簡(jiǎn)單的一題，學(xué)生們數(shù)圖形都能數(shù)對(duì)，只是在在統(tǒng)計(jì)圖上色的一步上丟分，主要的原因是，有的先圖錯(cuò)了，又用筆劃去，有的是沒(méi)有圖滿。還有一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看題意，不細(xì)心而失分?？v觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是可以，對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題，與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系，學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力較差。

二、學(xué)生失分原因分析。

1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

三、今后教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。

3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。

從這次數(shù)學(xué)考試可以看出，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很樂(lè)觀。既有教師主觀原因，又有學(xué)生自身的問(wèn)題。因此，今后，我決心做到以下幾點(diǎn)： 1.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n講課。

2.抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，并通過(guò)講解和多種方法的練習(xí)，力爭(zhēng)突破。3.抓好中差等生，認(rèn)真做好輔導(dǎo)。力爭(zhēng)全面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展

一、總體情況：這次數(shù)學(xué)考試，我班參考35人。及格35人，及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率34%，平均分86。71分。

二、主要成績(jī)：這次考試，學(xué)生對(duì)計(jì)算，填寫(xiě)>,<或=、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)做得比較好。主要原因教師平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)，學(xué)生計(jì)算能力有所提高。統(tǒng)計(jì)方法掌握的好，知識(shí)掌握的扎實(shí)。

三、存在的問(wèn)題：

這次數(shù)學(xué)考試題量大，每道題學(xué)生都或多或少的出現(xiàn)這樣和那樣的錯(cuò)誤，尤其是一題填空中的第三小題，全班只有9人做對(duì)。主要原因是在復(fù)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為此類(lèi)題不會(huì)作為考試題目，沒(méi)有做重點(diǎn)復(fù)習(xí)，只是在講課時(shí)說(shuō)過(guò)。學(xué)生不會(huì)做，使我班的優(yōu)秀率受到了很大影響，這主要時(shí)教師的責(zé)任，復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了漏洞。

其次，第五大題填寫(xiě)合適的時(shí)間。學(xué)生答得不夠理想。主要原因是教師對(duì)此類(lèi)題缺乏動(dòng)手操作的過(guò)程，學(xué)生對(duì)具體的概念不夠清楚，方法掌握的不好。第六題關(guān)于人民幣認(rèn)識(shí)的題，這道題由于印得模糊，學(xué)生也出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。

四、改進(jìn)措施：

從這次數(shù)學(xué)考試可以看出，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很樂(lè)觀。既有教師主觀原因，又有學(xué)生自身的問(wèn)題。因此，今后，我決心做到以下幾點(diǎn)：

1.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n講課。

2.抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，并通過(guò)講解和多種方法的練習(xí)，力爭(zhēng)突破。

3.抓好中差等生，認(rèn)真做好輔導(dǎo)。力爭(zhēng)全面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

一級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析

周琴

一：試卷分析：

從整個(gè)試卷來(lái)看，出題靈活，既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考核，也重視了學(xué)生思維能力的考核。試卷共六道大題，題量多，并有一定的難度。二：學(xué)生成績(jī)分析：

本次數(shù)學(xué)，我班共有20人參加?？偡?215分，平均分67、50分。90—100分的學(xué)生沒(méi)有，80—90分的1人，70—80分的5人，60—70分的13人，50—60分的1人。位于中心學(xué)校第四名。三：取得成績(jī)的原因：

學(xué)生在解答三、四、五、六、七、八題時(shí)正確率較高，有17名學(xué)生都得了滿分。第十一題學(xué)生解答也比較好。這是本次測(cè)試取得成績(jī)的主要原因。因?yàn)椋谄綍r(shí)的訓(xùn)練中我對(duì)這幾種類(lèi)型的題常抓常練，學(xué)生解答比較熟練，因此得分率比較高。

四：測(cè)試中存在的問(wèn)題：

1、第一題填空，有33個(gè)空，共33分。學(xué)生失分最多，全班沒(méi)有一個(gè)得滿分的。原因是題量多，圖面不太清楚，學(xué)生不認(rèn)真審題。有些題目我平時(shí)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練較少，造成學(xué)生解答不熟練，丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、第二題我會(huì)選，把正確答案圈一圈這道題，學(xué)生解答也比較差，原因是學(xué)生沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，也不明白解題方法，關(guān)鍵是平時(shí)訓(xùn)練少。

3、第十題把圖行分一分，圈出一類(lèi)來(lái)。從卷面來(lái)看，學(xué)生會(huì)分，但不會(huì)圈。究其原因?qū)W生答題缺少靈活性。五：改進(jìn)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材的精神實(shí)質(zhì)，把培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和解決問(wèn)題方法的靈活性放在重要位置上。

2、繼續(xù)鞏固學(xué)生的計(jì)算能力和口算能力，讓學(xué)生都能在計(jì)算上扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)關(guān)。培養(yǎng)好學(xué)生的計(jì)算能力。

3、設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使他們能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到舉一反三地去解答各種類(lèi)型的題型。

4、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的各方面情況，并與家長(zhǎng)交流輔導(dǎo)孩子的方法，使他們少走彎路。取得事半功倍的效果。

二）教與學(xué)的反思

1．在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識(shí)。

新教材注重算法思維，鼓勵(lì)算法多樣化。但教師們?cè)谔幚怼八惴ǘ鄻踊钡倪^(guò)程中，“必要的優(yōu)化”意識(shí)不夠，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。

2．在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。

“變式”是通過(guò)具體背景（包括表述方法等）的變化幫助學(xué)生更好地感悟與領(lǐng)會(huì)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。在教學(xué)計(jì)算例題時(shí)，教師還是較多地關(guān)注計(jì)算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生形成對(duì)運(yùn)算結(jié)果的敏感性。

3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與能力。

新教材不單獨(dú)安排應(yīng)用題單元，而是把應(yīng)用題和運(yùn)算教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，即在教學(xué)中與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地融為一體。呈現(xiàn)方式上，也不像過(guò)去那樣單一采用文字?jǐn)⑹鲂问?，還通過(guò)對(duì)話、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系、類(lèi)型的狀況，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。淡化類(lèi)型，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問(wèn)題時(shí)更多地從運(yùn)算意義出發(fā)進(jìn)行思考，而不是死扣類(lèi)型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考能力。不過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，只是不強(qiáng)調(diào)把一些名詞抽象出來(lái)讓學(xué)生去機(jī)械套用。對(duì)如何收集信息、選擇信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導(dǎo)；誤認(rèn)為不要數(shù)量關(guān)系了，忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題思維過(guò)程的解釋與表達(dá)。

五、今后教學(xué)改進(jìn)措施 通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

5、配合語(yǔ)文老師加大學(xué)生的識(shí)字量，能寫(xiě)更多的漢字。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力。

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣。

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析（本站推薦）

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、主要成績(jī)

1．學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)。

二、存在問(wèn)題：

1、填空5題錯(cuò)誤率較高，很多孩子用19-10=9這種思路想的，對(duì)9=10-（）這種題有點(diǎn)陌生。選擇題孩子沒(méi)有做過(guò)多選所以選了一個(gè)之后就不敢選第二個(gè)，有很多孩子知道圓柱能滾但是選了又擦掉了。

2、審題有問(wèn)題，有很多孩子不聽(tīng)要求，讓從小到大排列他就是從大到小排列。

3、看圖數(shù)數(shù)這道題孩子沒(méi)有明白題意，很多孩子把一串當(dāng)成了一個(gè)。

4、分類(lèi)這道題問(wèn)題較多，有很多孩子孩子不知道小刀是文具，因?yàn)檫@個(gè)離孩子有點(diǎn)太遠(yuǎn)了，還有一些孩子一些孩子認(rèn)為自行車(chē)和球都是圓的就應(yīng)該一類(lèi)。

5、解決問(wèn)題有一定的難度，學(xué)生集中問(wèn)題出現(xiàn)在2、3、6題，2題學(xué)生沒(méi)有正確理解一次最多能拿多少對(duì)最多理解不足，只拿兩盤(pán)忽略最多。3題學(xué)生對(duì)要哪幾個(gè)蘋(píng)果能和哥哥的同樣多理解不夠能夠想到3+4=7，而此題是一個(gè)逆向思維題要求兩數(shù)的差，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)思維上的錯(cuò)誤。6題學(xué)生忽略了我，列式為9+5

五、改進(jìn)措施

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、主要成績(jī)

1．學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)。

2.第一題是直接寫(xiě)得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來(lái)算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。

二、學(xué)生失分原因分析。

1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?？梢?jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

2.第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。

3.第三大題是把不是同類(lèi)的圈起來(lái)，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多。

4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。

5.第九題解決問(wèn)題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。

五、改進(jìn)措施

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一年級(jí)上學(xué)期期末試卷分析

一、試卷特點(diǎn)：

本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分基本體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，特別注重考查學(xué)生靈活的答題能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使老師也覺(jué)得在平時(shí)的訓(xùn)練中要讓學(xué)生多見(jiàn)題型，培養(yǎng)靈活答題的重要性。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

試卷有一定的難度，在填空題中突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，確實(shí)能體現(xiàn)孩子的思維靈活性，也能體現(xiàn)孩子的認(rèn)真仔細(xì)的答題習(xí)慣。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測(cè)。開(kāi)放性、操作性的題目有所體現(xiàn)，尤其是有一個(gè)解決問(wèn)題，用減法解決的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的思維難度，甚至我認(rèn)為有超一年級(jí)孩子上學(xué)期孩子的思維難度，和課本例題不相符合。

總的來(lái)說(shuō)，試卷既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度。

二、成績(jī)

全班一共35人參加考試，有19個(gè)同學(xué)獲得了滿分90分以上的成績(jī)，我感覺(jué)非常滿意。我覺(jué)得一年級(jí)的孩子有這樣好的做題習(xí)慣，取得這么好的成績(jī)，我已經(jīng)很滿意了。

三、存在問(wèn)題： 第二大題：填空題

第2小題：和11相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有把數(shù)序再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，我自認(rèn)為比較簡(jiǎn)單，但是還是有同學(xué)因?yàn)檫@個(gè)題目出錯(cuò)，很遺憾。

其它的幾個(gè)小填空題，有的有一兩個(gè)孩子出錯(cuò)，存粹是自己粗心造成的。

第三大題：第4小題畫(huà)一畫(huà)

一共有三個(gè)孩子應(yīng)該純粹是做題習(xí)慣不好導(dǎo)致的錯(cuò)誤，畫(huà)△比□少5個(gè)，她們畫(huà)的少4個(gè)。第四答題：直接寫(xiě)得數(shù)

學(xué)生在第四答題直接寫(xiě)得數(shù)中，有加減號(hào)看錯(cuò)的現(xiàn)象，比如9＋7這個(gè)得數(shù)，有4個(gè)孩子寫(xiě)成17。總之，計(jì)算想讓所有的孩子一點(diǎn)不粗心，都算全對(duì)基本可能性不大，這在意料之中。第五答題：看圖列式計(jì)算

一共有2個(gè)孩子把第1個(gè)小題的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，本來(lái)是8-4=4（個(gè)），有一個(gè)孩子列成了8-3=5，有一個(gè)孩子列成了4+4=8，這個(gè)主要是數(shù)數(shù)的習(xí)慣不是很好，或者著急數(shù)錯(cuò)了，很遺憾4分沒(méi)有了，這兩個(gè)孩子都是因?yàn)檫@個(gè)題目沒(méi)有考100分，考了96分，真是腸子都悔青了。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施： 通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、強(qiáng)化題目類(lèi)型的訓(xùn)練，讓學(xué)生能活學(xué)活用。

2、每天充分利用課前十分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高

五、通過(guò)這次檢測(cè)的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、主要成績(jī)

1．學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，有學(xué)生得分不錯(cuò)，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)。

2.第一題是直接寫(xiě)得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看已有的數(shù)填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第七小題是考查學(xué)生用讀數(shù)能力，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。

4.第三題選一選是由4道題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起，學(xué)生做錯(cuò)了。

二、學(xué)生失分原因分析。

1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?？梢?jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

2.第三大題的第四小題是先計(jì)算再選數(shù)，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。

3、這次的題量有些大，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有時(shí)間做完，導(dǎo)致最后的兩個(gè)大題沒(méi)有做，丟分很?chē)?yán)重。

五、改進(jìn)措施

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

5、加強(qiáng)學(xué)生做題速度的訓(xùn)練。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。