第一篇：2015免費(fèi)開放總結(jié)

黃陵縣軒轅圖書館 2015年免費(fèi)開放工作總結(jié)

2015年度，我館在文體廣電局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮圖書館的文獻(xiàn)信息職能，落實(shí)工作目標(biāo)責(zé)任制，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，較好地完成了免費(fèi)開放工作，讀者滿意度得到了較大提高，現(xiàn)對本年度免費(fèi)開放工作總結(jié)如下：

一、積極開展豐富多彩的閱讀推廣活動

一是開展了“科技之春”宣傳月活動，通過懸掛標(biāo)語橫幅，掛圖，發(fā)放各類科普書籍100余冊、宣傳資料500余份，現(xiàn)場咨詢指導(dǎo)放映科教影片等多種方式向廣大群眾傳遞科普知識。二是4.23“世界圖書日”宣傳活動，活動中我館推薦新書580冊、發(fā)放免費(fèi)開放宣傳資料800余份、發(fā)放踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動意見征詢表200份，向過往的干部、群眾和學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)開放宣傳和解答口頭咨詢。三是我館為紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，開展了“文化記憶〃致敬榮光”——紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年網(wǎng)絡(luò)答題活動，此次活動吸引了廣大讀者前來參加，答題內(nèi)容涉及中國人民抗日戰(zhàn)爭、世界反法西斯戰(zhàn)爭、中國共產(chǎn)黨歷史等有關(guān)知識。

二、發(fā)展服務(wù)優(yōu)勢，拓寬讀者服務(wù)途徑

領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，分別對全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層農(nóng)家書屋進(jìn)行了圖書的分編工作和其他業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，共計(jì)分編圖書6000余冊。對在分類編目、排架、上卡、借閱等業(yè)務(wù)工作中存在的問題給予及時指導(dǎo)。帶著移播寶，光盤、移動硬盤等，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組，利用投影設(shè)備，播放群眾喜聞樂見的電影節(jié)目及所需的果樹管理技術(shù)講座等有關(guān)知識。

我們將以免費(fèi)開放活動為載體，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分利用現(xiàn)有設(shè)施，不斷拓寬業(yè)務(wù)工作及文化信息資源共享工程，不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作。通過開展豐富多彩的宣傳活動，使我縣更多群眾了解圖書館、走進(jìn)圖書館、利用圖書館，在社會上興起全面讀書的氛圍，不斷豐富人民群眾精神文化生活，為建設(shè)富裕、生態(tài)、和諧的新黃陵做出積極地貢獻(xiàn)。

2015年12月3日

第二篇：開放日總結(jié)

家長開放日班級工作總結(jié)

二一班 劉超

我校于2018年4月24日上午舉行了本學(xué)期的家長開放日活動。本次活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視，在全體教師的精心準(zhǔn)備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束。

本次活動旨在促使家長對學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。在家長們工作非常忙的情況下，家長們?nèi)詠韰⒓娱_放日活動，足以說明我校舉辦這個開放性的活動，受到廣大家長歡迎的程度。全校師生也投入了極大的熱情。

本次活動給教師帶來了啟發(fā)，也使家長對教改有了全新的了解和認(rèn)識，為學(xué)生提供了一個自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。

本次家長開放日活動呈現(xiàn)許多新特點(diǎn)、新變化,現(xiàn)總結(jié)如下:

（一）開放班級多。全校六個年級全部開放，多位教師向家長們展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，獲得了家長們的肯定。家長認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個方面： 1.課堂教學(xué)氣氛十分活躍； 2.善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動腦筋；3.教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，能抓住學(xué)生的個性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué) 4.教師和藹可親,講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生；5.對家長熱情；6.師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

（二）學(xué)生家長能夠積極參與。在家長們工作非常忙的情況下，家長們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱麄兎畔伦约菏诌叺墓ぷ鳎哌M(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動中，有的家長實(shí)在來不了就打電話請假，或者來到學(xué)校和教師交談幾句就匆匆離開，有十幾位家長甚至抱著還不會走路的小孩子，坐在教室的后面聆聽教師們上課。家長們的這一舉一動充分說明家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作的高度關(guān)注。此次活動總共有120多位家長參與。

（三）家長座談會充實(shí)有效。在家長座談會上校長向家長匯報(bào)了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育，教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生校園生活介紹。他結(jié)合自己的家教情況還向家長們介紹了家庭教育經(jīng)驗(yàn)，家長們個個心領(lǐng)神會，點(diǎn)頭稱道。最后每位家長在會上認(rèn)真填寫了《家長問卷調(diào)查表》，回收率達(dá)到了100%。家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對學(xué)科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。

家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感觸多多，同時也給了學(xué)校不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方，為學(xué)校今后工作再上一個層次起到了重要作用。為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，家長留下了寶貴的意見，提出了中肯的建議。具體總結(jié)如下：1.希望今后多舉辦類似的活動，有更多的機(jī)會走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，以便更好地支持和配合學(xué)校開展工作；2.不僅希望孩子學(xué)好課本知識，更重要的是學(xué)校要加強(qiáng)德育工作，讓孩子學(xué)會做人，注重對高年級學(xué)生的身心健康教育問題；3.希望學(xué)校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機(jī)會；4.但愿此次家長開放日活動的承諾不要成為一種形式，要落到實(shí)處；5.學(xué)校是講普通話氛圍最濃的地方，教師應(yīng)教育孩子多講普通話。

(四)班級開展的師生家長聯(lián)誼活動受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學(xué)生，零距離感觸師生關(guān)系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的友誼。家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn)。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，家校攜手，共創(chuàng)未來，將家校工作做得更好。

澗西區(qū)芳華路小學(xué)

2018年4月

第三篇：開放周總結(jié)

“開放”助推教育教學(xué)質(zhì)量提升

——阜寧實(shí)小府前街校區(qū)2012年教學(xué)開放周小結(jié)

根據(jù)縣局統(tǒng)一部署，結(jié)合集團(tuán)具體要求，我校區(qū)秉承“積極參與、虛心請教、尊重家長、達(dá)成共識”的活動原則，以開放的姿態(tài)歡迎家長來“聚焦課堂、提高質(zhì)量”，激活正能量，為轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式注入源頭活水。通過努力，取得預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)家校進(jìn)一步合作的默契。

一、準(zhǔn)備超前，預(yù)案到位

為保證周五教學(xué)開放周首日活動成功，校長室早安排門口懸掛橫幅和電子大屏內(nèi)容，德育處布置環(huán)境打掃并進(jìn)行檢查，教導(dǎo)處特把周四的業(yè)務(wù)活動提前到周三。本周教研重點(diǎn)圍繞開放周來進(jìn)行，上哪一課，用什么方法，師生合作的重點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，板書和課堂作業(yè)等都進(jìn)行集體會診，形成比較理想的課案。六語以《麋鹿》第一課時為主，最大亮點(diǎn)是新詞濃縮在課文主要片段中。

二、配合緊密，安排合理

活動不僅是班主任的分內(nèi)事，更是科任教師的本分事，邀請哪些家長，班主任和科任教師進(jìn)行充分協(xié)商，既要有普遍性，又要有一定的代表性；既有期中隨堂練習(xí)成績好的學(xué)生家長，也有成績不理想的學(xué)生家長，嚴(yán)禁教師把家長當(dāng)作期中學(xué)生成績不滿的發(fā)泄對象。班主任根據(jù)課表安排家長聽課，有英語、語文、數(shù)學(xué)，課程表開設(shè)的課都向家長開放。一二年級家長來的早，去的遲，每班至少五人，三四五年級 家長參與率高，每一個教室里充滿溫馨。不少年級還向家長推薦學(xué)生課堂作業(yè)和隨堂練習(xí)試卷，聽取家長的意見和建議。六（4）、六（10）、六（18）、六（20）第一節(jié)課教室就有家長聽數(shù)學(xué)課獲語文課，六年級第二節(jié)、第三節(jié)教師陸續(xù)有家長聽課。教導(dǎo)處巡課、電教處拍照，為活動開展作了保證。

三、體驗(yàn)教育，收獲信任

我校每一位教師以主人的身份面帶微笑歡迎家長深入課堂，讓他們近距離了解教學(xué)流程和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，了解不同課程的教學(xué)異同。“當(dāng)好東道主，熱情迎嘉賓”已潛移默化在每一位教師每一句話，每一個眼神，每一個體態(tài)語言中。家長們關(guān)注課堂，關(guān)注質(zhì)量，關(guān)注孩子，體驗(yàn)教育，體驗(yàn)真情，對配合教師共同教育孩子增添一份信心，一份智慧，認(rèn)為活動很成功，是真開放、真交流，體現(xiàn)以人文本的育人理念，不虛此行。

第四篇：開放實(shí)驗(yàn)室總結(jié)專題

摘要：初中生物進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討（隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的慢慢展開，當(dāng)前我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生了不少的變化。若實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本人翻閱國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就在初中生物進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)作出一些探討。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 開放式

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是一種有效的十分直觀的教學(xué)手段。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的慢慢展開，當(dāng)前我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生了不少的變化。在實(shí)驗(yàn)活動中更加強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生觀察、操作、思考、討論、探究等等各種形式來學(xué)習(xí)，也就是說變被動聽講為主動參與，變刻板模仿為大膽創(chuàng)新。學(xué)生對自己身邊的事物充滿好奇和遐想。若實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。筆者翻閱國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為初中生物開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究技能。

開放式教學(xué)是在先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)下的，以培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”式學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)模式。其目的是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)，善合作，能生存，求發(fā)展的一代新人。開放式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)的全過程。它的形成與建立既體現(xiàn)時代發(fā)展的需要，又尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。開放式教學(xué)是一種思想、一種理念，它是相對于傳統(tǒng)的、單一的、封閉的教學(xué)方式提出來的。在教學(xué)中建立開放的系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要及興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，根據(jù)教學(xué)條件、環(huán)境、情景等變化實(shí)施教學(xué)。增加教學(xué)的自由性、選擇性和靈活性，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以一種開放的教學(xué)理念，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。這就是開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大限度地提高學(xué)生探索的自由度，讓每一個學(xué)生的創(chuàng)造個性都得到充分的自由的發(fā)展。這樣才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地落實(shí)素質(zhì)教育的要求。1．開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論基礎(chǔ) 1.1蒙臺梭利的教育原理

兒童在豐富的、支持性的環(huán)境中，在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，通過探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，能夠?qū)W得很好。蒙臺梭利認(rèn)為，必須尊重兒童；由于每一個孩子是獨(dú)特的，所以必須進(jìn)行個別化教學(xué)；兒童不是小大人，不應(yīng)該象對待承認(rèn)那樣來對待他們；兒童不是被別人來教育的，而是被他自己所教育。為了幫助兒童實(shí)現(xiàn)自我教育，蒙臺梭利建議要為兒童準(zhǔn)備能自己做事情的環(huán)境。認(rèn)為兒童是學(xué)習(xí)的中心，兒童應(yīng)通過在“有準(zhǔn)備的環(huán)境中”所提供的自由來學(xué)習(xí)。教師是“教師、兒童、環(huán)境”這三角互動過程中的動態(tài)部分。教師的角色是觀察者、評價者、指導(dǎo)者，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和自由，是兒童得到發(fā)展。這對開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。1.2皮亞杰的活動理論。

皮亞杰認(rèn)為人對客體的認(rèn)識是從人對客體的活動開始的，活動既是認(rèn)識的源泉，又是思維發(fā)展的基地。兒童認(rèn)知發(fā)展是有規(guī)律的，活動是兒童認(rèn)識發(fā)展的關(guān)鍵，離開了兒童作用于環(huán)境的活動就無法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、兒童只有在環(huán)境中活動才能觸摸世界、感知萬物，才能導(dǎo)致認(rèn)識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。兒童內(nèi)部活動與外部活動并不分離，兩者互為參與。由于學(xué)習(xí)是一種主動的歷程，知識是建構(gòu)而成的，不是直接獲得的，因此教育應(yīng)是提供學(xué)生自然、主動、積極去從事探索、操作和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。他認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)發(fā)展是某一特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都以自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師必須首先決定什么樣的學(xué)習(xí)對一個兒童的成長是重要的，然后用這種方法來安排課堂活動，允許每個兒童以自己的速度、自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.3羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。

羅杰斯提出了以學(xué)生為中心的自由學(xué)習(xí)原則。所謂學(xué)習(xí)的自由，是指教師在安排學(xué)習(xí)活動時，只需提供學(xué)習(xí)活動的范圍，讓學(xué)生自由選擇、決定他們的方向，去探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果；教師只是從旁協(xié)助，以減少阻力與挫折。只有自動自發(fā)的學(xué)習(xí)活動，才會使學(xué)生全心投入，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和尋求答案。學(xué)習(xí)才會啟發(fā)學(xué)生心智，提升求知能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生喜愛知識，因獲得成就感而更加努力。

2.在初中生物教學(xué)中進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義 2.1順應(yīng)課程改革的需要。

新的課程理念認(rèn)為：“有效的學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！薄敖處熓菍W(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。” 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)把學(xué)生從大量機(jī)械重復(fù)練習(xí)中解放出來，讓學(xué)生動手、動口、動腦中進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)。其的表現(xiàn)形式：自主探索，小組討論，合作交流，教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，小結(jié)改錯。在這樣的課堂上，教師只處于組織者，引導(dǎo)者，合作者的地位，使學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，主動地探究問題，提出問題。發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。2.2有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)無論從活動時間、活動空間，還是學(xué)生主體的思想和行為都享有更多的自由?；顒拥目臻g不受課堂的限制，應(yīng)根據(jù)確定的主題選擇，可以擴(kuò)展到課外、家庭甚至社會；時間的安排應(yīng)根據(jù)活動情況靈活掌握，不要受課堂40分鐘的限制。在評價上也不追求以知識為惟一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而更注重學(xué)生在活動中情感的體驗(yàn)與態(tài)度的形成?；顒又性试S學(xué)生中不同意見的存在，允許學(xué)生對活動方案大膽創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性，能滿足不同學(xué)生的需求。允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)“時間差”和“路徑差”，讓他們以自己的速度和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。

2.3有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中得到充分的鍛煉機(jī)會，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)材料、內(nèi)容的選擇以及實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)、展開、實(shí)施與評價都具有較大的自主性。學(xué)生經(jīng)過充分的思考與實(shí)踐，各自會有不同的發(fā)現(xiàn)和不同的感知。讓學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象充分發(fā)表自己的意見，用自己的語言描述事物和現(xiàn)象，鼓勵各種不同的意見爭論。教師只是起指導(dǎo)性作用，留時間讓學(xué)生充分說出自己的認(rèn)識，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法，通過相互交流、啟發(fā)、辯論，自己去發(fā)現(xiàn)、判斷。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中有較大的思維空間和活動空間。這樣，可以避免學(xué)生游離于實(shí)驗(yàn)活動，單純?yōu)閷?shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索求知創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個性，從而有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和綜合素質(zhì)。

3.在初中生物教學(xué)中如何進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以采取以下教學(xué)措施

3.1制定開放實(shí)驗(yàn)管理方案。以保證實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。（如：規(guī)章制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等）

3.2開放實(shí)驗(yàn)時間、空間。（1）實(shí)行定期或預(yù)約時間開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室包括開放實(shí)驗(yàn)儀器，開放實(shí)驗(yàn)場所，開放基本實(shí)驗(yàn)，開放課外實(shí)驗(yàn)。一方面可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)資源，讓學(xué)生參觀和認(rèn)識各種標(biāo)本、模型以及實(shí)驗(yàn)器材，為以后做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。另一方面鼓勵更多的學(xué)生主動實(shí)踐，可以讓學(xué)生三五個人組成興趣小組，共同到實(shí)驗(yàn)室中探索，解決實(shí)驗(yàn)中的問題，實(shí)踐自己的“突發(fā)奇想”。提高學(xué)生動手能力，也提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率。（2）學(xué)生活動的空間拓寬到家庭、生活和社會的各個領(lǐng)域，發(fā)動學(xué)生結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，走向社會，走向大自然，去觀察、去操作、去實(shí)踐。充分利用學(xué)校附近的教育資源如：科學(xué)館、公園。3.3開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)上不把教學(xué)內(nèi)容局限在課本上，教師要善于創(chuàng)新，更新和完善教材。要將教材與其它基礎(chǔ)學(xué)科如:自然科學(xué)、社會科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)等有機(jī)地結(jié)合起來；將教學(xué)內(nèi)容與各類知識和前沿信息有機(jī)地結(jié)合起來。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。對部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬和重組，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。教師在同一探究內(nèi)容上給予學(xué)生不同的課題。如：在進(jìn)行“利用發(fā)酵技術(shù)制作食品”的教學(xué)時，讓學(xué)生嘗試制作甜酒、面包、酸奶或泡菜，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的課題。3.4開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。

課題確定后，教師盡可能提供多種可供選擇的材料和用具。條件允許的，可以讓學(xué)生以小組為單位參與實(shí)驗(yàn)材料、用具的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在準(zhǔn)備過程中已經(jīng)開始思考相關(guān)問題。例如，讓學(xué)生參與收集鼠婦、蚯蚓等，不僅解決了實(shí)驗(yàn)材料問題，還讓學(xué)生在采集實(shí)驗(yàn)材料的時候，親身體驗(yàn)生物的生活環(huán)境，為學(xué)生提出可以探究的問題奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用生活中常見的，廢舊器材做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樯钪锌蛇M(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到科技就在我們身邊，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而收到良好的教學(xué)效果。.實(shí)驗(yàn)課堂上，支持和鼓勵學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)主題去設(shè)計(jì)具有個性特征的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生從具體的實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到不同的選擇所造成的差別，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果所帶來的影響，進(jìn)而從中學(xué)會選擇和取舍。如：在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，學(xué)生在多種可供選擇的材料和用具的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多種方案來探討鰭對魚運(yùn)動的作用。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會涌現(xiàn)出很多奇思妙想，鼓勵學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題或自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，利用開放實(shí)驗(yàn)室時間進(jìn)行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。

3.5開放實(shí)驗(yàn)評價。（1）學(xué)生成果展示，如在實(shí)驗(yàn)室、校園設(shè)置學(xué)生佳作展示欄，定期展示學(xué)生收集的圖片、資料、制作的標(biāo)本、模型、教具，以及小發(fā)明、小創(chuàng)造，撰寫的研究報(bào)告、小論文、調(diào)查報(bào)告等。展示學(xué)生的作品，能讓學(xué)生看到自己的成功，激勵他們更努力地探索生物科學(xué)。（2）學(xué)生的課堂參與程度（特別是在學(xué)生操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中）（3）采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種評價方式（4）考試評定。

3.6開放隱性資源。隱性資源是指非物化的課程資源，主要是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及所了解的生物科學(xué)信息。初中學(xué)生在日常生活中積累了不少與生物相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)的。他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視、課外讀物等途徑，獲得了不少生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)信息。也有參觀動物園、植物園，飼養(yǎng)動物或種植植物，還有做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等等親身經(jīng)歷。這些都是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的寶貴資源。但需要教師去挖掘并開放這些資源。了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從中與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生相互交流，充當(dāng)小老師，自己的經(jīng)驗(yàn)融入到實(shí)驗(yàn)活動中，讓大家一起共享這寶貴的資源。能激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生主動參與。認(rèn)識到學(xué)生也是一個教育者，要充分挖掘其中的教育資源，捕捉某一學(xué)生提供的信息，使其他學(xué)生分享相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。全班有幾十名學(xué)生，每一個人都知道一些不同的東西。試想，如果有一種方法能夠把他們頭腦中最好的想法傳遞給班級的所有學(xué)生，那么每人因此而得到的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過只從教師那里得到的收獲。

總之，教的最終目的是要充分考慮學(xué)生的發(fā)展，初中生物進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視提高學(xué)生的積極性，提供機(jī)會讓學(xué)生親自去操作、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)想、去創(chuàng)造，并從中獲得樂趣，獲得信心，獲得成功，從而相較傳統(tǒng)教學(xué)能更好地幫助學(xué)生掌握知識、提高能力。

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第五篇：機(jī)械制圖開放總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室開放總結(jié)

機(jī)械制圖這門課程是一門既有理論又重實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，因此在學(xué)習(xí)過程中不能只滿足對基本理論的理解，一定要通過實(shí)際的測量繪圖才能熟練掌握作圖的理論與技能。通過開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以利用現(xiàn)有的模型進(jìn)行觀察和研究，鞏固課堂所學(xué)習(xí)的理論知識，可以培養(yǎng)自己的空間想象能力和空間思維能力，對作圖步驟及作圖結(jié)果有一個比較清晰的空間形象。另外，可以鼓勵和支持學(xué)生參加開放式的實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)，以培養(yǎng)出學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供最優(yōu)化的實(shí)踐環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。

在本學(xué)期，我院按照學(xué)校的要求，規(guī)范有序地做好了制圖實(shí)驗(yàn)室的開放工作。兩個機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室涵蓋我院的所有專業(yè)，涵蓋面達(dá)到了100%，不僅承擔(dān)了其專業(yè)開設(shè)的一些課外實(shí)踐課，同時也承擔(dān)了學(xué)生的第二課堂活動。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納出好的措施和方法，進(jìn)一步推動實(shí)驗(yàn)室的開放工作，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)室開放工作總結(jié)如下：

一、開放實(shí)驗(yàn)室的基本情況

兩個制圖實(shí)驗(yàn)室共有兩套機(jī)械制圖陳列柜，陳列柜中含有各種模型，主要類別包括點(diǎn)、線、面的投影，各種機(jī)件，齒輪傳動，組合體，標(biāo)準(zhǔn)件等。學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室中的模型進(jìn)行拆裝模擬，加深對機(jī)械制圖概念的理解和掌握。制圖實(shí)驗(yàn)室中電腦可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖，學(xué)生可以利用電腦進(jìn)行平面圖及立體模型的繪制，可以使用的軟件有AUTOCAD、SolisWorks等。在實(shí)驗(yàn)室開放期間，實(shí)驗(yàn)員認(rèn)真做好了開放實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)，組織實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)室的具體工作。

1．學(xué)生的預(yù)報(bào)告制度。在每次實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生制定好實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)教師檢查指導(dǎo)后，在確定的時間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2．教師值班制度。按照學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)時間計(jì)劃，指導(dǎo)教師必須在相應(yīng)的時間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室督促、檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理。

3．如實(shí)登記制度。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)室的安全，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格履行登記制度，要如實(shí)記錄進(jìn)入和離開實(shí)驗(yàn)室的時間、所做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要點(diǎn)，指導(dǎo)教師簽字后方可離開實(shí)驗(yàn)室。

二、開放實(shí)驗(yàn)室效果

1．提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，經(jīng)過一段時間的制圖練習(xí)后取得了一定的成果。在由河南省科協(xié)與河南省工程圖學(xué)會聯(lián)合舉辦的第三屆“高教杯”河南省大學(xué)生先進(jìn)制圖技能與創(chuàng)新大賽中，我院派出由14名同學(xué)組成的代表隊(duì)參賽，獲得機(jī)械類競賽團(tuán)體二等獎，并獲得尺規(guī)繪圖個人競賽三等獎2名，優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎。

2．通過開放實(shí)驗(yàn)室，推動了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平得到了提升。在實(shí)驗(yàn)室的管理制度建設(shè)方面，進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)員的崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生守則等，加強(qiáng)了制度的宣傳、執(zhí)行與檢查。

3．培養(yǎng)了學(xué)生動手測繪，自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)了其對機(jī)械零部件的認(rèn)識與理解。根據(jù)教學(xué)大綱開設(shè)了與課程緊密相結(jié)合的制圖項(xiàng)目，培養(yǎng)了其動手測繪零件的能力及自主學(xué)習(xí)的能力，由于所測繪的零件都是機(jī)械生產(chǎn)中的零件模型，因此，加強(qiáng)了學(xué)生對機(jī)械零部件的認(rèn)識與理解，對其今后的學(xué)習(xí)及實(shí)踐有很大的幫助。

三、開放實(shí)驗(yàn)室中存在的問題及建議 1．個別同學(xué)的積極性不高，開放實(shí)驗(yàn)室時報(bào)名的學(xué)生較少，希望系部和學(xué)院通過多種政策鼓勵學(xué)生多參加開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2．開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度還有待于加強(qiáng)。由于開放實(shí)驗(yàn)室是在課外時間，在對學(xué)生管理方面缺少一些必要的制度支持，導(dǎo)致在個別時間學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律不太好，希望學(xué)校能夠出臺一些相關(guān)的管理制度，保證開放實(shí)驗(yàn)室的管理。

3．實(shí)驗(yàn)室的一些模型僅僅能夠滿足部分同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，對于層次比較高程度較好的同學(xué)來說，這些模型過于簡單，不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因此在安排、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時會受到限制，不能充分達(dá)到開放實(shí)驗(yàn)室的效果，一些更能充分發(fā)揮學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)還無法展開，因此，希望在今后的開放實(shí)驗(yàn)中加大對機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室的支持力度，從而使開放性實(shí)驗(yàn)更上一個臺階。

總之，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放的力度，加大實(shí)驗(yàn)室開放的管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室開放的過程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)指導(dǎo)，加大投入，積極引導(dǎo)，努力工作，使本學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開放工作上新的臺階，真正體現(xiàn)出開放實(shí)驗(yàn)室的價值。