第一篇：高效課堂培訓(xùn)總結(jié)

高效課堂培訓(xùn)總結(jié)

王玉勇 教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，高效的教育更加繁瑣。經(jīng)過這幾周的老教師培訓(xùn)，讓我對(duì)小學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，這些老師的課上的樸實(shí)、有趣、生動(dòng)，是高效課堂活生生的例子。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、吃透教材是最根本的。這些老師的功底非常扎實(shí)，素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。

2、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這幾位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。

3、駕馭課堂的教學(xué)能力。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

通過王秀菊老師的培訓(xùn)，使我們明晰了上好一堂課必須具備的三個(gè)環(huán)節(jié)：課前、課時(shí)、課后。課前的準(zhǔn)備是上課一節(jié)好課的前提和基礎(chǔ)，這就要求我們必須掌握一定的教學(xué)方法，包括談話法，討論法，讀書指導(dǎo)法。還要努力研究教材，備好課，研究學(xué)生。備課要寫出集體的詳案，并熟記教學(xué)過程。課時(shí)的準(zhǔn)備，一是良好的心態(tài)，心態(tài)決定效果，教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，板書內(nèi)容要精要，美觀。利用多媒體教學(xué)，直觀，形象的展示。說話聲音要響亮，普通話吐字清晰，表達(dá)完整。課后的反思也是十分關(guān)鍵的，對(duì)每一節(jié)課要進(jìn)行反思，存在的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足要及時(shí)改正。通過了解到的這些內(nèi)容，是我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過本周的幫扶和培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，努力把先輩們傳授的東西運(yùn)用到自己以后的教學(xué)中，提高自己的課堂質(zhì)量，真正成就自己的高效課堂。

第二篇：高效課堂培訓(xùn)總結(jié)

高效課堂培訓(xùn)總結(jié)

李濤

通過這次高效課堂的培訓(xùn)收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下;:

一、要把握好高效課堂的基本原則，1要以學(xué)位主體，學(xué)思結(jié)合，即教學(xué)生學(xué)，教師少講，也還要思考上課是老師講懂的還是學(xué)生想會(huì)的，2、要注意創(chuàng)設(shè)情境，啟迪智慧，因?yàn)槭迟F自化，學(xué)貴自得，3、思維還要漸進(jìn)，合理分層為核心，4、注重講重點(diǎn)，難點(diǎn)、易混點(diǎn)、嫁接點(diǎn)、思路和方法，5、不講學(xué)生已會(huì)的，在教學(xué)中最重要的是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？學(xué)生自主合作探究能夠解決什么，而且還要讀寫聯(lián)動(dòng)，6、在第一時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生意識(shí)到 自己的 失誤在 何處，應(yīng)該怎樣改正，要 保證跟蹤的真實(shí)性，7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，歸納、整合信息的能力，真正實(shí)現(xiàn)由一般知識(shí)到系統(tǒng)知識(shí)，再到基本能力，以致最終達(dá)到較高能力的 飛躍，二、要注重高效智慧課堂的 一般模型

三、面向全體同學(xué)，所有的學(xué)生是向日葵，我們是 閃閃發(fā)光的太陽(yáng)，四、培養(yǎng)傾聽，因?yàn)樯朴趦A聽者將是社會(huì)的驕傲，五、要反思問題，作業(yè)要面批，六、理論和實(shí)踐相結(jié)合才叫學(xué)習(xí)，還有多一份熱愛多一份精彩，除以上外，我們每一節(jié)課都要表?yè)P(yáng)學(xué)生，如你怎么棒，因?yàn)檎f好話總是沒有錯(cuò)的，他一定會(huì)喜歡你和你這們課，

第三篇：高效課堂培訓(xùn)總結(jié)

我對(duì)學(xué)?！皹?gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”的幾點(diǎn)思考

2月18日—2月20日，我參加了由安定區(qū)教體局舉辦的“高效課堂途徑與方法專題”培訓(xùn)會(huì)。2月21日—2月25日，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)教資源,組織全體教師觀看了高萬祥、張四保、李炳亭的《做一個(gè)幸福的教師》、《做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂》和《高效課堂行動(dòng)研究》等講座。這些講座從案例和高效課堂的概念、特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)出發(fā),引用并生動(dòng)地解讀大量課例,讓全體老師對(duì)教學(xué)案例和教育教學(xué)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)結(jié)束后，作為一名教育工作者，我受益匪淺、感想頗深，現(xiàn)就學(xué)校怎樣“構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”工作提出幾點(diǎn)粗淺的想法。

一、充分了解學(xué)生個(gè)性和原有認(rèn)知基礎(chǔ)

了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中希望得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言,好比是

在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過來的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

三、充分做好課前準(zhǔn)備

新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。

四、積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講得過多、學(xué)生參與過少的現(xiàn)象，也就是說，教師已不再是傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑者”，而是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中擔(dān)當(dāng)“引橋”和“路標(biāo)”。我很認(rèn)同張主任提出的“時(shí)間短、效率高、學(xué)生愉快的學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標(biāo)，如果學(xué)生不能快樂的學(xué)習(xí)，他就會(huì)討厭學(xué)習(xí)。教育思想、教育觀念對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則能摧殘人才?！敖虝呦葟?qiáng)己，育人者先律己”，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的教

育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

五、有效實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制。同時(shí)，教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

構(gòu)建“高效課堂”為學(xué)生的成長(zhǎng),教師的專業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展起到了積極的作用。但是學(xué)校關(guān)于構(gòu)建高效課堂的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想,離實(shí)現(xiàn)課程改革六大模塊的要求還相距甚遠(yuǎn)，阻礙了學(xué)校教學(xué)改革向更寬、更廣發(fā)展的道路,因此進(jìn)一步發(fā)展的工作還十分艱巨。

第四篇：《高效課堂》培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

為打造高效生命課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展，我校在松桃縣繼教辦組織的《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》輔導(dǎo)教師培訓(xùn)之后，輔導(dǎo)教師回校后組織開展了以《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》為主題二級(jí)培訓(xùn)工作，利用11月17日——12月15日共一個(gè)月的時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行了《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不流于形式，確保培訓(xùn)的實(shí)效性，校長(zhǎng)肖紅衛(wèi)親自部署，利用課件和培訓(xùn)講稿為大家做了詳細(xì)講解，組織全體教師互動(dòng)研討。其中，肖校長(zhǎng)擬定的“高效課堂培訓(xùn)中提出需要注意的幾個(gè)問題”，為大家準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了很好的提示。而教務(wù)處姚倫挺主任又分別組織教研組集體協(xié)作，共同擬稿，并制作了精美的課件，為做好本次培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

客觀地說，在高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對(duì)高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動(dòng)作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。為了解決思想問題，11月17日，11月24日，12月1日，12月8日等四次集中培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)縣教研室郭永淵主任的在全縣“高效課堂”輔導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)上講話精神及《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》一書的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成立了以肖紅衛(wèi)校長(zhǎng)衛(wèi)組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和輔導(dǎo)小組，安排本學(xué)期“高效課堂”培訓(xùn)工作，通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識(shí)，并積極參加繼教培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將《高效課堂教學(xué)模式》、《杜郎口中學(xué)三三六教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。11月中旬，我校認(rèn)真組織全體教師共同學(xué)習(xí)了 我?！案咝дn堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐”培訓(xùn)活動(dòng)方案和培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，全體教師對(duì)“高效課堂”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)，擬定了個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，作好學(xué)習(xí)筆記，積極參加周一的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)活動(dòng)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)考試，課后在做好培訓(xùn)作業(yè)，培訓(xùn)結(jié)束寫出個(gè)人心得體會(huì)和總結(jié)，通過各種方式提高自身理論水平。

三、加強(qiáng)觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對(duì)高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個(gè)問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校安排部分骨干教師外出花垣邊城鎮(zhèn)磨老小學(xué)和秀山雅江鎮(zhèn)小貴小學(xué)參觀學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式。我校安排骨干教師參加了這次活動(dòng)，我校還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)模式，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂培訓(xùn)工作。

四、加強(qiáng)課堂監(jiān)管。

為了使高效課堂教學(xué)模式在我校能扎實(shí)開展，穩(wěn)步實(shí)施，我校成立了高效課堂培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了培訓(xùn)方案、培訓(xùn)工作計(jì)劃及培訓(xùn)制度，將培訓(xùn)考試結(jié)果定期公示，并納入到教師的繼續(xù)教育和績(jī)效考核之中。通過培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時(shí)與教師進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

五、加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容

為了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校制定了高效課堂實(shí)施培訓(xùn)方案，高年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師全員參與“課堂大練兵”賽課活動(dòng)，相互聽課學(xué)習(xí)，并利用課間時(shí)間就教學(xué)中的問題積極進(jìn)行探討交流；大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)之談，把自己在高效課堂實(shí)施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂培訓(xùn)已基本結(jié)束，全體教師也在積極的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)和寫出培訓(xùn)心得。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢(shì)是好的，例如，我校在“課堂大練兵”賽課活動(dòng)中，向紹紅老師的數(shù)學(xué)課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎(jiǎng)，麻莉霞老師的思品課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎(jiǎng)，石連花老師的課在鎮(zhèn)組織的“送課下磨老小學(xué)”觀摩交流活動(dòng)中受到了好評(píng)。但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認(rèn)識(shí)還不到位，動(dòng)作相對(duì)遲緩。如對(duì)學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動(dòng)作大；展示用語(yǔ)單調(diào)；展示不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學(xué)生在黑板上寫答案時(shí)，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時(shí)間真空；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過多；教師完全放手不講；評(píng)價(jià)方式單一；拿導(dǎo)學(xué)稿念體會(huì)或?qū)W習(xí)收獲。

六、存在的不足

我校通過認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)中還存在問題有：

1、“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)要想深入有效的開展，必須提高整體素質(zhì)。面對(duì)新課改新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問題新挑戰(zhàn)，不能提出有效的解決方案。提高課堂有效性的管理方法、教學(xué)方法急需改變。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，模仿得多，提出自己的見解少；講究轟轟烈烈者多，落實(shí)實(shí)效者少；培訓(xùn)活動(dòng)總在低位徘徊，沒有形成自己的特色，缺少打造自己品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

3、教科研課題研究積極性不高，沒有把課題研究與“高效課堂”培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合起來，課題研究為活動(dòng)提供理論支持，培訓(xùn)活動(dòng)又為課題提供實(shí)踐基礎(chǔ)。課題研究下的 “高效課堂”活動(dòng)可以避免總在低位徘徊的問題。課題研究與“高效課堂”活動(dòng)是相得益彰的，這一點(diǎn)上沒有引起足夠的重視。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?nèi)w行政領(lǐng)導(dǎo)戮力同心，精心準(zhǔn)備，不但增強(qiáng)了自身的功力，豐富了內(nèi)在底蘊(yùn)，為搞好《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》培訓(xùn)儲(chǔ)備了足夠的能量。通過培訓(xùn)，教師對(duì)高效課堂的教學(xué)模式也有了更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握了具體的操作方法和注意的事項(xiàng)，為今后提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提升教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正地實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的共生和雙贏。

迓駕鎮(zhèn)完小 2014年12月16日

第五篇：高效課堂培訓(xùn)總結(jié)2

高效課堂培訓(xùn)總結(jié)

我們進(jìn)行了高強(qiáng)度、高密度的高效課堂培訓(xùn)，從小組建設(shè)到小組長(zhǎng)的培訓(xùn)、從導(dǎo)學(xué)案的編寫到具體的實(shí)踐操作??都使我有了全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將收獲總結(jié)如下：

1、小組搭配要科學(xué)合理，一二年級(jí)以四人為宜。

2、小組長(zhǎng)是小組的靈魂，選拔和培養(yǎng)工作要尤為重視，并要

善于發(fā)現(xiàn)后備力量。

3、導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)

或展示的內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)后記，老師的話不用打印到上面。

4、簡(jiǎn)單來說，預(yù)習(xí)和展示是兩大主要課型，展示內(nèi)容可以是

成果展示，也可以是問題展示，如果老師能根據(jù)預(yù)習(xí)情況靈活安排下節(jié)展示內(nèi)容為最佳。

5、老師要有心，一切皆可成為教學(xué)資源。一個(gè)玻璃杯、一團(tuán)

紙不僅可以成就一節(jié)精彩的課，還可以讓節(jié)能理念真正深入孩子內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)真正的高效。

6、腦子里要有知識(shí)。吳老師課堂中的資料補(bǔ)充、點(diǎn)撥引導(dǎo)、精彩點(diǎn)評(píng)、拓展延伸無不是信手拈來，這些不都是得益于她滿腦的知識(shí)嗎？人常說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書中也自有高效課堂呀！

反思自己的高效之路，自從實(shí)施6人小組學(xué)習(xí)方式以來，本

來已趨向安靜的課堂成了一團(tuán)糟，一個(gè)調(diào)皮的孩子影響一大片，上課跑神的人數(shù)逐漸反彈，加之對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)還不到位，分工不夠明確，小組的合作無序低效，看來接下來的工作重點(diǎn)便是對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)及小組成員的分工細(xì)化，讓人人有事做，讓孩子們的心逐漸沉靜下來。

另外，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的編寫不夠科學(xué)，學(xué)生人手一份導(dǎo)學(xué)案得不到保證，本來兩個(gè)課時(shí)完成的內(nèi)容往往需要3個(gè)課時(shí)甚至更多，小組長(zhǎng)手中的導(dǎo)學(xué)案有時(shí)如同虛設(shè)，起不到該起的作用?，F(xiàn)在想來如果第一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成問題式的預(yù)習(xí)課，指導(dǎo)每位學(xué)生保證完成，再通過展示發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋總結(jié)，也許就可以縮短時(shí)間，變低效為高效。

這次的培訓(xùn)讓教師看到了些許曙光，知道了要多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好自己該做的，還要相信：堅(jiān)持到底就是勝利，黎明終將到來！

2013.12

高效課堂培訓(xùn)總結(jié)

糜

鎮(zhèn)

明

德

小

學(xué)

2013.12