第一篇：孟總結(jié)

2015年春季二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長成為個(gè)性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，現(xiàn)在每次測(cè)試都在70-80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

（一）繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量；

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

五、今后努力方向和設(shè)想

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

（一）結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

（四）充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

（五）數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（六）及時(shí)家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（七）對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為 中華民族努力學(xué)習(xí)的精。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

2015年7月2日

第二篇：劉孟研修總結(jié)

技術(shù)讓課堂更美好

在這個(gè)驕陽似火的時(shí)節(jié)，7月15日我們?yōu)H坊濱海中學(xué)開啟了遠(yuǎn)程研修的日程。本次研修以“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式體驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂，以“微課程”的方式學(xué)習(xí)微課程，各類精彩的案例和現(xiàn)場(chǎng)演繹、精巧的小組合作任務(wù)設(shè)計(jì)，使老師們對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課程設(shè)計(jì)”等理念有了深刻的認(rèn)識(shí)。

微課,在百度搜索中得到的解釋是：指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

“微課”的主要特點(diǎn)

（1）教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

（3）資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。

（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

教是為學(xué)服務(wù)的，所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞著學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。無論是什么方式的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為：不但能傳授知識(shí)還能

傳授方法、激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的欲望、能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)才是有效、有價(jià)值的。雖然只有短短的六天的培訓(xùn)時(shí)間，但是有啟發(fā)也有思考，作為一個(gè)老師，我覺得無論是采用哪一種技術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)是放在第一位的，也就是說對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)生情況的了解、策略的選擇比技術(shù)的使用更重要，技術(shù)使用得再好，把握不住教學(xué)的本質(zhì)的話，那也只是個(gè)花架子，只能去哄哄外行人，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是沒有任何幫助的。有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)能起到錦上添花的作用。至于選擇哪種技術(shù)合適，我個(gè)人覺得不用太多，要操作方便、省時(shí)，適合的就是最好的！培訓(xùn)以后我就思考著怎樣把微課應(yīng)用到我的政治課堂中來，感覺應(yīng)該效果不錯(cuò)，學(xué)生可以很直觀的看到教學(xué)過程，也可以留出大量的時(shí)間給他們自己實(shí)踐。希望“微課”的到來可以對(duì)現(xiàn)在教與學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變中有一個(gè)很大的幫助。

濰坊濱海中學(xué)劉孟

第三篇：孟昶師德總結(jié)

個(gè)人師德工作總結(jié)

峰峰礦區(qū)職教中心，孟昶

一名優(yōu)秀的教師，首先要做一個(gè)充滿愛心的人??這些話，說起來容易，做起來很難；一時(shí)體現(xiàn)愛心，容易，長期永葆愛心，很難；愛優(yōu)秀學(xué)生，容易，愛發(fā)展中有明顯缺陷的差生，很難。于漪老師說：“表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實(shí)踐的；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾?！?師愛蕩漾，追求自然和諧，細(xì)雨潤物。講求真切、透徹、持久。

一、教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生

師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生無論品德還是智慧都不能得到充分的發(fā)展”。而愛的核心卻是善。教師職業(yè)如何為善？從教師職業(yè)道德中更是難以盡數(shù)。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，從教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷。等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。” 師德是教師的良心。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師的愛。

二、建立新型的師生關(guān)系

教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，從而產(chǎn)生了教育的個(gè)體發(fā)展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培養(yǎng)人的良好品德。這就需要建立一個(gè)嶄新的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系的基點(diǎn)是平等，其特點(diǎn)是對(duì)話。師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生在教育過程中的參與和合作能力。只有這樣，師生之間呈現(xiàn)為兩個(gè)人平等的“會(huì)晤”和“對(duì)話”，才會(huì)產(chǎn)生“面對(duì)面”、“心與心”的溝通。將單向訓(xùn)導(dǎo)、垂直傳達(dá)的關(guān)系轉(zhuǎn)化為雙向?qū)υ?、相互溝通的關(guān)系。師生平等并不是放棄對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生并不矛盾。教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷，他說：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！边@就是教師對(duì)學(xué)生理性的愛。

對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，必須建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，這是教育過程中的一則重要定律。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教師和學(xué)生雖然有權(quán)利和義務(wù)的不同，但在人格上，即作為人的尊嚴(yán)應(yīng)該是平等的。這是由于人的尊嚴(yán)是超越年齡、知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)水平的，它只取決于人作為人的內(nèi)在本質(zhì)。意識(shí)到這一點(diǎn)，教師心中便會(huì)坦然，會(huì)在教育過程中，注意方式方法。同時(shí)，會(huì)努力地創(chuàng)造一個(gè)促就學(xué)生自覺的環(huán)境。上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾說過：“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰；我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間

不學(xué)覺得有愧，這是一種更高層次的教育?！?/p>

三、尋求自我發(fā)展

我們已步入一個(gè)信息化的時(shí)代，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，一個(gè)班學(xué)生的信息占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一名教師，“吾生有涯而知無涯?！币虼?，教師必須是一個(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人。教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)是處于不斷的流變、革新之中的，因?yàn)榻處煂I(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)，其整個(gè)專業(yè)活動(dòng)之中充滿了創(chuàng)造性。尋求自身的發(fā)展的教師，會(huì)把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。并且不安于已有的成績，始終像一名田徑場(chǎng)上的起跑者，以昂揚(yáng)的生氣、精益求精的態(tài)度、學(xué)而不厭的精神超越自己。尤其在社會(huì)劇變、知識(shí)總量劇增的今天，作為教師應(yīng)更清醒的認(rèn)識(shí)到：只有高素質(zhì)的教師才能保證高質(zhì)量的教育水平，也才能完成社會(huì)的重托，而高素質(zhì)的教師是在終身教育特別是自我教育的過程中形成的。因此，教師應(yīng)積極地從多方面、多渠道充實(shí)自己。學(xué)習(xí)和進(jìn)修不只是為了一紙文憑，也不只為薪水的提高這些純粹功利的目標(biāo)，更為自我完善。

四、認(rèn)識(shí)自身價(jià)值

一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。葉瀾教授在中國基礎(chǔ)教育改革的跨世紀(jì)思考中，提出“讓課堂煥發(fā)出生命活力”。我們必須意識(shí)到：每一堂課，都是教師生命活動(dòng)的構(gòu)成。課堂教學(xué)對(duì)于教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。教師，在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲。因?yàn)?，他能體驗(yàn)到雙倍的幸福：向?qū)W生所付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到快樂，而且學(xué)生給予的回報(bào)也讓教師自己感受著綿延的快樂；不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福。

可見，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會(huì)歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

第四篇：實(shí)習(xí)總結(jié)---孟衛(wèi)強(qiáng)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)總結(jié) 學(xué) 院 動(dòng)物科技學(xué)院 專 業(yè) 生物科學(xué)（動(dòng)物方向）班 級(jí) 生動(dòng)051班 姓 名 孟衛(wèi)強(qiáng)

指導(dǎo)教師 胡永婷 實(shí)習(xí)單位 山西正大有限公司

實(shí)習(xí)時(shí)間 2009.3.1 至 2009.5.10

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師： 時(shí)間： 成績：

（2009 年 6 月）山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制

實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí)了解畜牧獸醫(yī)行業(yè)情況，在這個(gè)基礎(chǔ)上把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)實(shí)際工作能力與分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

實(shí)習(xí)單位：山西正大有限公司

實(shí)習(xí)時(shí)間：2009年3月1日——2009年5月10號(hào)

在山西正大為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間里，我既是在正大的實(shí)習(xí)生，也是在正大工作的起始，實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)將決定我畢業(yè)后是否可以在正大工作。我盡我所能，以一個(gè)員工的心態(tài)要求自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。在這期間最深的體驗(yàn)就是：理論需要在實(shí)踐中才能更好的理解和運(yùn)用。一.公司簡介：

正大集團(tuán)是泰籍華人創(chuàng)辦的知名跨國企業(yè)，在中國以外稱作Charoen Pokphand Group（卜蜂集團(tuán)）。目前，正大集團(tuán)業(yè)務(wù)遍及20多個(gè)國家和地區(qū)，下屬400多家公司，員工人數(shù)近20萬人。山西正大有限公司是正大集團(tuán)在山西主要從事飼料生產(chǎn)銷售的下屬公司，山西正大有限公司成立以來，將正大集團(tuán)先進(jìn)的經(jīng)營管理模式，貫穿于公司整個(gè)業(yè)務(wù)流程。在激烈的市場(chǎng)競爭中，堅(jiān)持以質(zhì)量求生存、以信譽(yù)求發(fā)展，改革經(jīng)營機(jī)制，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，調(diào)整營銷組織結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)，努力開拓市場(chǎng)，樹立了良好的企業(yè)的形象和品牌形象，逐步成為山西省飼料行業(yè)的龍頭企業(yè)。正大集團(tuán)的企業(yè)愿景是：成為世界廚房，做人類能源的供應(yīng)者，提供“生命之食品”、“精神之食品”、“生活之便利”。二.實(shí)習(xí)內(nèi)容：

第一階段：2月16日到2月26日：在山西正大有限公司培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要為：1.正大集團(tuán)企業(yè)文化介紹。2.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)——雞，豬，奶牛。3.正大標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖介紹。4.營銷基礎(chǔ)知識(shí)。5.山西正大生產(chǎn)、品管、采購、財(cái)務(wù)、銷售介紹。

第二階段：3月1日到3月15日：在山西省長治市長子縣青年雞場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。3月16日到4月1日：在山西省太谷縣北洸村規(guī)模化養(yǎng)殖場(chǎng)。第三階段：4月5日到5月10日：在山西省太谷縣和祁縣做養(yǎng)殖市場(chǎng)調(diào)查和飼料銷售。三．實(shí)習(xí)感受：

在正大的實(shí)習(xí)開始了，我們首先是在公司進(jìn)行了為期十天的培訓(xùn)，雖然也是和大學(xué)一樣由公司領(lǐng)導(dǎo)給我們講課，但是我們所接觸到的內(nèi)容確是新穎的，是從實(shí)踐中總結(jié)出來的，都是與生產(chǎn)實(shí)踐息息相關(guān)的，我們深受啟發(fā)，受益匪淺。培訓(xùn)期間，我們?cè)谡髮?shí)習(xí)的16個(gè)學(xué)生天天一起學(xué)習(xí)一起生活，大家相互照顧，相互學(xué)習(xí)，彼此間的友誼更加深厚。我們天天早上起床后一起晨練，一起培訓(xùn)，一起生活。我們相互之間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

在結(jié)束了十天的培訓(xùn)后，我們被分到了山西各地的養(yǎng)殖場(chǎng)，我來到了長子青年雞場(chǎng)，那時(shí)雞場(chǎng)剛進(jìn)了三萬只雛雞，正是管理最重要的時(shí)期，當(dāng)時(shí)天氣寒冷，但是雞舍溫度高達(dá)30℃，內(nèi)外溫差大，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生去了雞場(chǎng)兩天之內(nèi)都感冒了，雞場(chǎng)生活條件不好，要買藥得走一個(gè)小時(shí)去村里衛(wèi)生所。為了維持雞舍溫度，晚上得值班生火，雖然使用的是比較高級(jí)的暖風(fēng)爐，但是還是需要人每晚值班，我們也主動(dòng)要求晚上替雞場(chǎng)員工值班。在雞場(chǎng)的這段時(shí)間里，我們了解了雞場(chǎng)的整個(gè)環(huán)境：雞場(chǎng)布局，水線、料線、采暖通風(fēng)等的設(shè)置。長子青年雞場(chǎng)是07年建設(shè)的正大標(biāo)準(zhǔn)化雞場(chǎng)，所使用的設(shè)備都是最先進(jìn)的設(shè)備。我參與了雞場(chǎng)的免疫免疫程序：禽流感，傳染性支氣管炎，法氏囊，新城疫，雞痘。親自參與了疫苗的免疫，斷喙工作，從一個(gè)只會(huì)說不會(huì)做的學(xué)生成長為了動(dòng)作熟練的養(yǎng)殖員?？葱‰u一天天的長大，其中有著自己的辛勤汗水，感到無比的欣慰。同時(shí)我也學(xué)到了很多實(shí)用技術(shù)，加強(qiáng)了對(duì)書本知識(shí)的理解。結(jié)束了在正大標(biāo)準(zhǔn)化青年雞場(chǎng)的實(shí)踐后，我來到了位于太谷北洸村的規(guī)模豬場(chǎng)，有200頭規(guī)模的母豬舍，1000頭規(guī)模的育肥舍.在豬場(chǎng)我以一個(gè)學(xué)徒的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于豬場(chǎng)管理，母豬仔豬育肥豬的飼養(yǎng)，免疫，疾病診治。通過在雞場(chǎng)豬場(chǎng)的實(shí)習(xí)，我第一次和我們所學(xué)專業(yè)知識(shí)，近距離接觸，在實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，加深了對(duì)其的理解。

結(jié)束了在雞場(chǎng)豬場(chǎng)的實(shí)習(xí)后，公司安排我跟隨業(yè)務(wù)經(jīng)理，來到太谷祁縣市場(chǎng)做養(yǎng)殖市場(chǎng)調(diào)查，和飼料推廣，因?yàn)槲覀儺厴I(yè)后在公司的工作是行銷，所以這一階段的實(shí)習(xí)尤為重要，在這期間我們將和經(jīng)銷商，養(yǎng)殖戶直接接觸，了解公司飼料產(chǎn)品功能，養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖習(xí)慣，經(jīng)銷商的經(jīng)銷手段等等。學(xué)習(xí)作為一個(gè)優(yōu)秀飼料行銷人員應(yīng)該具備的品質(zhì)。在公司經(jīng)理，主任和業(yè)代的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下我們走遍了太谷的各個(gè)村落，了解他們的養(yǎng)殖情況，包括養(yǎng)殖量，用料情況，圈舍情況，還有仔豬，生豬的銷售情況。認(rèn)真的完成公司交給的任務(wù)。在太谷的每個(gè)村莊都留下了我們的腳印，學(xué)習(xí)和養(yǎng)殖戶溝通的能力，了解他們的需要，介紹公司的產(chǎn)品，與養(yǎng)戶建立良好的關(guān)系，及時(shí)有效的給他們提供各種方面的服務(wù)。正大集團(tuán)的理念是與客戶雙盈，給客戶提供最優(yōu)質(zhì)的動(dòng)物食品，我們銷售人員的工作就是通過各種方法把這種理念傳遞給養(yǎng)戶。今年的養(yǎng)殖市場(chǎng)動(dòng)蕩不定，蛋雞在2，3月份受禽流感的影響，忻州地區(qū)存欄急劇，而且雞蛋價(jià)格一度掉到了2.5元∕斤，到了四月份市場(chǎng)回暖，價(jià)格回到了3元∕斤，上雞養(yǎng)戶開始增加。養(yǎng)豬市場(chǎng)則是在經(jīng)歷了07，08年的好行情后，今年一路走低，生豬價(jià)格掉到了4.6元∕斤,這已經(jīng)造成養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖熱情降低，存欄下降，在這樣嚴(yán)峻的情況下，4月底在墨西哥發(fā)生的豬流感更是給給中國豬養(yǎng)殖業(yè)雪上加霜，價(jià)格掉到了3.2元∕斤，這對(duì)于養(yǎng)戶來說，是很沉重的打擊。在這樣嚴(yán)峻的形式下，公司作出了決定，在最困難的時(shí)候要給養(yǎng)戶最直接的幫助，要幫助養(yǎng)戶度過難關(guān)，養(yǎng)好豬，盡量減低損失。等待生豬價(jià)格回暖。

通過在和養(yǎng)戶溝通的過程中，我漸漸的了解到了飼料銷售時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臓I銷技巧可有效提高營銷成功率。在說服顧客時(shí)，營銷人員應(yīng)把握三個(gè)基本原則：

1、熟知并相信自己的產(chǎn)品。營銷人員應(yīng)懂得飼料原料、飼料生產(chǎn)工藝及售后服務(wù)等知識(shí)，只有這樣，營銷人員在銷售過程中才會(huì)對(duì)自己的產(chǎn)品有足夠的信心，真心實(shí)意地幫助客戶選擇好的產(chǎn)品。

2、相信自己所代表的公司。公司應(yīng)讓營銷人員更多地了解公司，用企業(yè)文化凝聚人心，提高戰(zhàn)斗力，使?fàn)I銷人員有歸屬感和認(rèn)同感，心情愉快地進(jìn)行銷售。同樣，營銷人員也應(yīng)該讓客戶全面仔細(xì)地了解公司，讓客戶放心地選擇公司產(chǎn)品。

3、相信自己的營銷能力。營銷人員要堅(jiān)信自己的營銷能力，因?yàn)樵谑箘e人樹立信心之前，自己必須首先充滿信心。要相信自己是最優(yōu)秀的推銷員，有能力把自己的公司和產(chǎn)品推銷出去，這很重要。

在實(shí)際工作中，還要注意以下技巧：

1、要保持良好的心態(tài)。飼料銷售不同于其它產(chǎn)品銷售，我們所接觸和面對(duì)的都是廣大老百姓，老百姓最講實(shí)在，所以，營銷人員應(yīng)該有理有節(jié)，落落大方，坦率真誠，清楚明白地回答客戶提出的各種問題，保持良好的心態(tài)，給客戶留下美好的印象。

2、價(jià)格與價(jià)值一并提出?！鞍嘿F”和“便宜”的含義極不確切，并帶有濃厚的主觀主義色彩。你的產(chǎn)品越能滿足客戶的需要，他就越覺得你的產(chǎn)品便宜。一個(gè)優(yōu)秀的營銷人員應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)了解客戶的需求并盡量滿足他，讓客戶把注意力集中到產(chǎn)品的價(jià)值上，想方設(shè)法讓客戶認(rèn)識(shí)到你推銷的產(chǎn)品正是他所需要的，他就會(huì)將價(jià)格放在次要的位置上，如果一定要涉及價(jià)格，可以與量直接掛鉤考慮。

3、談判的結(jié)果應(yīng)該是“雙嬴”。在飼料銷售過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些客戶對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行“殺價(jià)”，這樣的客戶往往最有買意，營銷人員要讓客戶經(jīng)歷一個(gè)艱苦卓絕的談判過程，讓他感覺到所爭取到的每一個(gè)優(yōu)惠都來之不易，最終要讓客戶有一種“勝利”的感覺。這樣，客戶對(duì)努力得來的勝利果實(shí)才會(huì)倍加珍惜，從而成交。

但不管是什么的銷售技巧，我們的原則是：給養(yǎng)戶提供最有優(yōu)質(zhì)最實(shí)惠的動(dòng)物食品，公司和養(yǎng)戶雙盈。只有這樣我們才能立于不敗之地，才能夠深入養(yǎng)戶心中，留下好的印象，讓養(yǎng)戶信任公司。

3個(gè)月很快就過去了，我在正大集團(tuán)實(shí)習(xí)的日子也結(jié)束了，通過這次實(shí)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的差距，彌補(bǔ)了好多書本上沒有但實(shí)際情況下很常用的知識(shí)。在實(shí)踐中，自己的動(dòng)手能力和思維能力也有了一個(gè)很大的提高，讓我受益非淺！從中得到磨練，吸收工作經(jīng)驗(yàn)，為以后能夠更好的工作奠定了基礎(chǔ)，對(duì)以后的就業(yè)也會(huì)有很大的幫助。在這一個(gè)月里我不能說自己成熟了很多，但我明白了很多待人處事的道理，同事們熱情工作的態(tài)度感染著我，領(lǐng)導(dǎo)們和藹可親的教導(dǎo)指引著我，工作上不斷出現(xiàn)的難題磨煉著我，我深深感到能夠在一個(gè)這樣工作環(huán)境中工作和生活著是一件多么幸福的事情。

想起魯迅先生的一句：要用笑臉去迎接悲慘的厄運(yùn)，百倍的勇氣去面對(duì)一切的不幸！每個(gè)人在通往成功的大道上都會(huì)遇到各種這樣或那樣的不快事，有時(shí)或許會(huì)是一場(chǎng)不幸，有的人或許會(huì)一蹶不振，但我覺得，生活總有許多的跌跌落落，每個(gè)人都應(yīng)該用笑臉去面對(duì)，或許事實(shí)很難做到，但不管怎么樣，人不可以走出自己！永遠(yuǎn)堅(jiān)信自己的方向，把握自己的前途！

在不久就要踏上人生另一旅程的時(shí)候，有時(shí)不免會(huì)感到有些茫然，感到無助，但生活的路誰都無法預(yù)設(shè)，只能一步一步摸索，但只要方向正確，不要走入歧途，走哪條路都走向光明。畢業(yè)是我人生的又是一個(gè)新的開始，我依舊會(huì)好好的把握自己。

在這里我要感謝學(xué)校給我提供的這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝四年來向、幫助和關(guān)心我們的老師們，謝謝你們，謝謝你們的悉心指導(dǎo)。我一定會(huì)在以后的生活和工作中更加努力。我從山西農(nóng)業(yè)大學(xué)走出來，農(nóng)大就是我的根，走出了社會(huì)我將不僅僅代表了自己，也代表了農(nóng)大的形象，所以我一定積極地去拼搏向上，奮發(fā)進(jìn)取，真正做到“今日我以農(nóng)大為榮，明日農(nóng)大以我為榮”。

第五篇：孟州五中教科研總結(jié)

2008-2009學(xué)年孟州五中教科研活動(dòng)

工作總結(jié)

在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的教育科研確實(shí)有了長足的進(jìn)步：科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、日常工作——實(shí)在有效

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教科研工作的有力保證。事實(shí)證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，如果領(lǐng)導(dǎo)整天用考分來壓學(xué)生，用升學(xué)率來評(píng)老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識(shí)，他說，通過教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。

（二）抓好過程管理是搞好學(xué)校教科研活動(dòng)的中心工作。管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，建立一個(gè)強(qiáng)有力的“管理場(chǎng)”，使所需管理的項(xiàng)目（包括人員、課題、時(shí)間、信息等）一

進(jìn)入這個(gè)“場(chǎng)”，就能運(yùn)轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作：

1、教師科研管理。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)活動(dòng)，我校教師科研積極性高，工作腳踏實(shí)地，課題研究扎實(shí)有效，但科研更重要的一點(diǎn)是從實(shí)踐到理論，只有將實(shí)踐所得上升為理論，才能應(yīng)用推廣。通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對(duì)教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。

提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。此外，學(xué)校還運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、評(píng)估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。經(jīng)過教科研宣傳、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，全校教師具有較強(qiáng)的教科研意識(shí)和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔(dān)縣級(jí)以上課題的組長們大多已成為學(xué)校的教科研骨干，他們能獨(dú)立地進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施、撰寫報(bào)告。

2、科研成果管理?？蒲谐晒芾恚ㄕn題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對(duì)課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、推廣及教師科研考核管理。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。課題通過了總結(jié)、評(píng)估、鑒定，結(jié)了題，獲了獎(jiǎng)，是否謂之大功告成呢？答案是否定的。成果推廣與新課題研究同樣重要。推廣和運(yùn)用科研成果是推進(jìn)學(xué)校教育改革的重要措施。對(duì)研究中的課題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并使之制度化、經(jīng)?；?，同樣是教科組必做的工作。

(三)選準(zhǔn)課題是搞好學(xué)校教育科研工作的關(guān)鍵所在以往的經(jīng)驗(yàn)表明，選好課題是成功的一半。這話雖不無夸張之意，但如何選好課題確實(shí)是一個(gè)關(guān)系到教育科研能否順利進(jìn)行并取得成果的關(guān)鍵問題。中小學(xué)科研的研究者不是大理論家，而是實(shí)際工作者，學(xué)?？蒲袘?yīng)以應(yīng)用研究為主、微觀研究為主，行動(dòng)研究為主，特別是與自己的工作相聯(lián)系的各學(xué)科教學(xué)研究或?qū)ｎ}研究，腳踏實(shí)地地為解決教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題，以研究問題，解決問題，為教育教學(xué)的實(shí)踐服務(wù)為佳。所以我們十分重視選題工作，選題時(shí)，善于從大處著眼，小處入手，尋找合適的切入口，選優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或疑難問題，注意面向教育教學(xué)實(shí)際，即教學(xué)中最突出的問題與矛盾，而不是盲目追求標(biāo)新立異，別出心裁。能理性地認(rèn)識(shí)自身教育的經(jīng)驗(yàn)和長處，以及研究能力強(qiáng)弱，掌握選題的適宜性。還要求教師掌握國內(nèi)外已有的相關(guān)成果，虛心學(xué)習(xí)、吸收、借鑒，盡量減少低層次的重復(fù)性研究。根

據(jù)這樣的原則，學(xué)校教育科研的選題應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展上，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

二、深切體會(huì)——鎖鏈見效

總結(jié)我校一年來教科研工作的實(shí)踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

（一）點(diǎn)的研究和面的研究形成鎖鏈我校教科研工作一向來有個(gè)好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識(shí)教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，讓教師們?cè)凇坝斡尽敝袑W(xué)會(huì)“游泳”，這就是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。既然是“點(diǎn)”，那當(dāng)然是學(xué)校教科研工作之“重心”，重就重在對(duì)課題研究整個(gè)過程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證；重在對(duì)其實(shí)施過程中的測(cè)試、檢查；重在不惜代價(jià)組織有關(guān)人員到教科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)；重在總結(jié)時(shí)的分析研討；重在邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)他們進(jìn)行專門的、具體的指導(dǎo)。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動(dòng)和指導(dǎo)廣大教師開展科研活動(dòng)。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵

之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

（二）課題研究與教學(xué)研究形成鎖鏈我們根據(jù)學(xué)校教科研工作的兩個(gè)面向（面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實(shí)效），注重了科研與教研的結(jié)合。具體辦法是從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問題，對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，再在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。我們認(rèn)為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的實(shí)效。

三、回顧總結(jié)——確有成效

一年來，我校堅(jiān)持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝?，明確認(rèn)識(shí)到教育科研是爭創(chuàng)“名師、名校”系統(tǒng)工程的重中之重。所以我校的教科研工作成效顯著，具體表現(xiàn)在：一是教育科研和學(xué)校教育教學(xué)改革的兩張皮合二為一，教科研成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，教科研工作切實(shí)解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問題。二是擺脫了應(yīng)試教育的桎梏，面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育目標(biāo)更加明確，辦學(xué)質(zhì)量和效益得到提高。三是廣大教師自覺參與科研實(shí)踐，一大批中青年教師脫穎而出。如今，我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次，如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，使科研工作有更大進(jìn)步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級(jí)各類課題研究的基礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！