第一篇：2017---2018一下班級(jí)總結(jié)

岑鞏縣第二小學(xué)2017---2018學(xué)年度第二學(xué)期三（6）班

班 級(jí) 工 作 總 結(jié)

我擔(dān)任三年級(jí)（6）班的班主任工作。我班共有51名學(xué)生。我按照制訂的班主任工作計(jì)劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班隊(duì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課經(jīng)常進(jìn)行小組評(píng)比，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。本文由一起去留學(xué)編輯整理，（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如紅歌唱響校園，運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)更要與家長(zhǎng)共同管教。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。

四、培訓(xùn)班干部。要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期我班評(píng)選出了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。

五、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1.預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā) 生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。我想，盡管我班主任工作的經(jīng)驗(yàn)欠缺，但如果用 心去當(dāng)，按照郝校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落 實(shí)堅(jiān)持下來(lái)，工作一定會(huì)做好。

2.做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上 能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自 己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己 不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的 時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

3.處理好管與放的關(guān)系。

雖然三年級(jí)的小學(xué)生很小，但是老師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要 管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德 情況以及班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，如果老師早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警 察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依 賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造性弱，獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜 務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

總結(jié)人： 2018年7月5日

第二篇：一下班級(jí)工作計(jì)劃

班 務(wù) 工 作 計(jì) 劃

一年級(jí)1班

楊茸霞

班務(wù)工作計(jì)劃

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。做好班主任工作計(jì)劃至關(guān)重要。下面是我的工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性，展示學(xué)生的新形象。樹(shù)立良好的班風(fēng)，開(kāi)展集體主義教育，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教育總目標(biāo)

1、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、文明行為等教育，有效提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力，自我管理能力等多種能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自我管理，自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明小市民。

4、通過(guò)“作小主人，創(chuàng)新形象”的系列教育活動(dòng)，使學(xué)生從身邊的公物、植物、動(dòng)物做起，為班級(jí)新形象出金點(diǎn)子，爭(zhēng)創(chuàng)行為規(guī)范”特色

第三篇：班級(jí)介紹參考一下

三 班級(jí)介紹

（一）班級(jí)

二（7）班是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體，53張可愛(ài)的笑臉湊成了我們這個(gè)大家庭。班級(jí)男生34，女生19，孩子天真、可愛(ài)，老師優(yōu)秀、負(fù)責(zé)，大家和睦相處，共同進(jìn)步,取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。

（二）老師

（三）學(xué)生介紹

學(xué)生分組介紹（個(gè)別學(xué)生用事例來(lái)介紹）

像去年一樣，我沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，只能把表現(xiàn)差不多，有相似點(diǎn)的孩子放在一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，孩子有優(yōu)點(diǎn)，值得表?yè)P(yáng)，有不足，我們要共同幫他們改進(jìn)。所以，我的點(diǎn)評(píng)中可能會(huì)委婉的批評(píng)，還請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，也請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)自家孩子的這些不足，找到方法，盡快幫他們解決?？傊?，都是為了孩子的成長(zhǎng)。上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)之后，有的家長(zhǎng)很配合，孩子的小毛病也改了不少，所以孩子的分組也發(fā)生了變化。下面，我結(jié)合照片簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

1.裴善斌、李楠、張涵、潘瑛婕、周涵宇、吳若曦、劉瑞、王正濤：這些孩子，給人的總體感覺(jué)是老實(shí)本分，若不是成績(jī)那么搶眼，那么穩(wěn)定，真會(huì)讓你忽略他們的存在。他們很省心，平時(shí)不聲不響,遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，從不用擔(dān)心他們會(huì)給班級(jí)添什么亂子。這些孩子中，我最想表?yè)P(yáng)的是吳若曦，她是今年新出現(xiàn)的學(xué)習(xí)模范之星，升入二年級(jí)以來(lái)，她像入了門(mén)一樣學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，但是，家長(zhǎng)要注意的是，孩子自理能力不是很好，經(jīng)常不帶試卷，跳繩一類(lèi)的東西來(lái)。至于上學(xué)期提到的裴善斌，經(jīng)常坐在最后一排不聲不響地，可是成績(jī)卻始終穩(wěn)定拔尖。進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，連第一次摸底考試，一共考了11次試，他竟然神奇般地連考了10次班級(jí)第一名，只有一次不是第一名，是第二名。這是我這么多年從沒(méi)遇到過(guò)的事情。但是，這孩子做事能力不行，升入二年級(jí)以來(lái)我一直在找事給他做，班級(jí)的投影開(kāi)關(guān)，外面的女兒墻衛(wèi)生都是他負(fù)責(zé)的，同時(shí)，還讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表，雖然一開(kāi)始做事一團(tuán)糟，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，進(jìn)步了不少。像李楠、潘瑛婕各方面都很好，但是，在寫(xiě)字上還需要端正態(tài)度。周涵宇和劉瑞這兩個(gè)孩子很聰明，但是，經(jīng)不起表?yè)P(yáng)，一表?yè)P(yáng)就會(huì)翹尾巴，有時(shí)也會(huì)丟三落四的，比如，劉瑞把三星少年的獎(jiǎng)牌丟了，害得我無(wú)法像年級(jí)處交代，家長(zhǎng)可以多從小事上培養(yǎng)他們細(xì)心的習(xí)慣。說(shuō)到張涵，我想到了一句話：別讓孩子做溫室里的嬌花。這孩子，去年一直被表?yè)P(yáng)，文明守紀(jì)懂禮貌，成績(jī)優(yōu)秀，但是做事能力不行，所以，我就找點(diǎn)事給他做，做不好的時(shí)候，我批評(píng)過(guò)他，也許他被表?yè)P(yáng)慣了，一下子接受不了我的批評(píng)，于是，他就開(kāi)始跟家長(zhǎng)鬧，要求不再做事情，并且說(shuō)不想上學(xué)了。后來(lái)，我就不敢找他做事了。其實(shí)，我想說(shuō)的是，沒(méi)有一定抗壓能力的孩子，是適應(yīng)不了這個(gè)高壓的社會(huì)的，所以，家長(zhǎng)朋友平時(shí)在表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，別忘了孩子錯(cuò)了就是錯(cuò)了，批評(píng)是應(yīng)該的，誰(shuí)都有犯錯(cuò)被批評(píng)的時(shí)候，可以再改正嘛，但是，絕對(duì)不可以包庇他，縱容他的想法。

2.劉曉月、劉慧穎、劉旻堃、桂佳、閻雯婷、顧歡：這些孩子，平時(shí)在班級(jí)表現(xiàn)很好，能夠嚴(yán)格要求自己，課堂專(zhuān)心聽(tīng)講，課后作業(yè)能夠認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)時(shí)踏實(shí)認(rèn)真，不驕不躁，學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，他們還是班級(jí)的小干部，在班級(jí)管理中，是老師的左右手，把班級(jí)管理得井井有條。因?yàn)榘嗉?jí)事務(wù)較多，孩子能做的事情，我一般會(huì)讓他們做，我一有急事，教會(huì)喊，劉曉月，劉旻堃，快，干什么干什么的，如果他們不在身邊，會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)不知所措。其中，顧歡是我這學(xué)期新提拔的小班干，做事能力很好，抗壓能力也不錯(cuò)。像劉旻堃，桂佳，這兩個(gè)班干抗壓能力也很強(qiáng)，常常是一邊被批評(píng)，一遍還在不停地幫老師做事。這次，這兩個(gè)孩子的成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)退步，但是，她們難過(guò)是難過(guò)，卻不沒(méi)有哭啊鬧啊的，特別是劉旻堃，父母不在身邊，屬于留守兒童，很讓人心疼。至于劉曉月，這學(xué)期表現(xiàn)不是很好，有點(diǎn)像先前說(shuō)的張涵的情況，希望家長(zhǎng)吸取教訓(xùn)，獎(jiǎng)懲分明，這樣，也能鍛煉孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。一味活在掌聲里的孩子，就像溫室里的嬌花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。

2.王暉杰、倪錦超、朱文章、陳欣雨、朱陳辰、顏國(guó)棟：這幾個(gè)孩子特別聰明，甚至可以說(shuō)是太聰明了，只是自控能力太差，時(shí)常管不住自己，經(jīng)常需要老師的督促和提醒，所以成績(jī)不像他們的聰明那么突出。他們也是我最擔(dān)心，甚至最怕的孩子。你保不準(zhǔn)他們會(huì)在哪一秒哪一刻給你捅出什么簍子，上課他做小動(dòng)作走神，這還好辦，老師在場(chǎng)，可以控制。怕的是老師（特別是我及另外兩位主課老師）不在場(chǎng)的情況下，他們真讓人提心吊膽。比如午休，他們幾個(gè)可讓整個(gè)教室熱鬧起來(lái)，結(jié)果別人沒(méi)法午休。至于副科老師如音體美老師的告狀，沒(méi)收東西那更是家常便飯。以上這幾個(gè)孩子，我們老師都在努力，還請(qǐng)家長(zhǎng)也配合起來(lái)，讓孩子在習(xí)慣上有更大的進(jìn)步，我相信，習(xí)慣好了，這些孩子的成績(jī)將不可估量。因?yàn)橛行难弁娴暮⒆右欢ㄒ彩锹斆鞯暮⒆印?/p>

3.沈子軒、顧歡、劉邦彥、楊囡囡、王正濤、鄭悅、詹志康、王錦豪：提到這些孩子，我腦海中最先冒出的字眼就是聰明機(jī)靈。但是，他們這幾個(gè)孩子由于動(dòng)作慢，調(diào)皮，走神等各種原因，導(dǎo)致成績(jī)像蕩秋千一樣忽高忽低，當(dāng)然，我所謂的低是相對(duì)的，他們的成績(jī)，還算優(yōu)秀的，只是老師覺(jué)得，憑著他們的聰明，應(yīng)該穩(wěn)居小標(biāo)兵的位置，可是他們卻經(jīng)常跟你捉迷藏一樣忽上忽下。比如魏浩然、劉邦彥，這兩個(gè)孩子，常常在你的課冷場(chǎng)的時(shí)候，高高舉起手，讓你感到救星來(lái)了，讓你又看到希望了，而他們的答案又真的給你帶來(lái)希望。我常常想，魏浩然的聰明不是一般人能比的，劉邦彥的知識(shí)淵博也不是別人一朝一日能趕得上的?？墒?，魏浩然，你什么時(shí)候能安靜地把心思花在學(xué)習(xí)上，什么時(shí)候能認(rèn)真對(duì)待自己的課堂作業(yè)呢？劉邦彥，你什么時(shí)候能夠告別粗心，讓你的成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)哪?？再說(shuō)沈子軒，動(dòng)作偏慢是他最大的遺憾。潘瑛婕，漂漂亮亮的女孩，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)，就是好動(dòng)，一節(jié)課手不知道要在抽屜里做多少小動(dòng)作，這邊讓她拿上來(lái)，那邊又放進(jìn)去了。楊囡囡、鄭悅，這兩個(gè)孩子都是爺爺奶奶帶的，由于晚上沒(méi)人輔導(dǎo)，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)完不成的問(wèn)題。詹志康和顧歡，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，很老實(shí)，就是上課愛(ài)做小動(dòng)作。以上這些孩子，也需要家長(zhǎng)好好引導(dǎo)，力爭(zhēng)取得更穩(wěn)定的成績(jī)。

4.史益凡、單巖聰、姚業(yè)鼎、王潔：這些孩子平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，就是成績(jī)遲遲上不來(lái)。我知道家長(zhǎng)很著急，其實(shí)我們老師也很著急。一直在找辦法,就是效果不明顯。在這里，我們特別需要家長(zhǎng)的支持和配合。比如單巖聰，是個(gè)特例，無(wú)論老師怎么說(shuō)，鼓勵(lì)也罷，批評(píng)也罷，反正就是不學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常不做作業(yè)，催急了，就讓姐姐替自己寫(xiě)作業(yè)。再比如李祝，就和我剛剛說(shuō)的王睿情況比較像，經(jīng)常丟東西，特別是試卷。所以，我想懇請(qǐng)家長(zhǎng)一定要督促孩子寫(xiě)作業(yè)，養(yǎng)成按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣，并確保孩子來(lái)校時(shí)帶好需要帶來(lái)的東西，這樣孩子獲利，老師也省心。這些習(xí)慣一定要培養(yǎng)，我相信把孩子的這些習(xí)慣培養(yǎng)好，他們都會(huì)有美好的未來(lái)。

5.胡譯文、丁玉嬋、趙晨、尹浩、宋慈、姚業(yè) 尤浩宇：這些都是老實(shí)誠(chéng)懇的孩子，在班級(jí)里一直非常聽(tīng)話，讓人放心，我常想他們這樣的孩子就是放再多一些在教室里，也會(huì)發(fā)生什么意外。他們平時(shí)能老老實(shí)實(shí)地遵守班規(guī)，學(xué)習(xí)中跟著老師的要求，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，成績(jī)中等，偶爾也會(huì)給老師來(lái)個(gè)驚喜。比如，胡譯文，吳若曦兩位小朋友，這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步一直很大，讓老師喜在心里。還有陳雨禾，一個(gè)很要強(qiáng)的女孩，每次老師的表?yè)P(yáng)都成為她進(jìn)步的主要源泉。以上這些孩子常常需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，以求更大的進(jìn)步。

6.桂雨婷、田立杰、顏國(guó)棟、陳致遠(yuǎn)、張瑞、張宇、劉鑫鵬、姚譽(yù)清 劉赤赤：這幾個(gè)孩子平時(shí)給人的感覺(jué)都不錯(cuò)，總覺(jué)得他們應(yīng)該考得好，可是每次考試又沒(méi)有想象中的好。其實(shí)，還是有原因的。比如桂雨婷，主要原因是心里比較浮躁，容易驕傲。田立杰，張宇這兩個(gè)孩子可能是奶奶帶的，（這里不是挑奶奶的毛病，因?yàn)槔夏耆吮旧砭蜎](méi)有輔導(dǎo)孩子的能力，能給孩子吃飽穿好，照顧好就已經(jīng)很不容易了）沒(méi)人督促，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，成績(jī)不穩(wěn)定。張瑞，主要原因在于做事毛手毛腳，老是丟三落四，導(dǎo)致好好的聰明天資派不到用場(chǎng)。顏國(guó)棟，太愛(ài)走神，各個(gè)老師都這樣反映，其實(shí)，他不走神時(shí)回答問(wèn)題比誰(shuí)都積極。劉鑫鵬、姚譽(yù)清、劉赤赤、陳致遠(yuǎn)，跟張瑞有點(diǎn)像，經(jīng)常說(shuō)作業(yè)丟家了，我們查不到作業(yè)，到底做沒(méi)做，真說(shuō)不清楚。

8.馬世賢、王睿、付啟航、李家旺 王宇航 劉子聰 何成，這些孩子平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，只是由于各種原因，考試成績(jī)一直處于剛及格狀態(tài)。比如王睿，要想取得理想成績(jī)，就得從習(xí)慣抓起，他最大的問(wèn)題就是丟東西。班級(jí)經(jīng)常有孩子撿到他的學(xué)生證交給我。最麻煩的是他經(jīng)常丟試卷。每周一我們正常會(huì)收孩子的周末作業(yè)，一般是試卷，還有每天必交的閱讀小紙條，可是他基本上都沒(méi)有，導(dǎo)致老師想查他作業(yè)都差不到，更沒(méi)法反饋他的知識(shí)掌握情況。還有復(fù)習(xí)的時(shí)候，試卷也比較多，我們一般都要求孩子頭天晚上回家做，第二天來(lái)評(píng)講?？墒牵诙焖然ǖ羲奈宸昼娬以嚲恚蠹以谀抢锔傻戎?，然后再聽(tīng)他說(shuō)一句沒(méi)有，那時(shí)，你不知道老師們多著急，畢竟一節(jié)課就四十分鐘，而復(fù)習(xí)階段又是分秒必爭(zhēng)。由于每次老師都沒(méi)有多余的試卷，平時(shí)都會(huì)告訴他們知道試卷丟了的，要提前帶錢(qián)來(lái)。然后，老師問(wèn)，那準(zhǔn)備錢(qián)印試卷了嗎？他會(huì)很無(wú)辜地?fù)u搖頭。唉，那時(shí)候，心里火?。「秵⒑揭郧暗牧?xí)慣也是這樣，不過(guò)這學(xué)期好像脫胎換骨一樣，進(jìn)步不少。馬世賢，王宇航，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，遇到不會(huì)的問(wèn)題從來(lái)不問(wèn)老師或同學(xué)，所以家長(zhǎng)要多鍛煉他們的膽子，讓他敢開(kāi)口說(shuō)話。何成，總是愛(ài)走神，老師布置的事情或作業(yè)，她很少能往心里記的。但是，這學(xué)期，她的媽媽好像開(kāi)始關(guān)注她的學(xué)習(xí)了，非常感謝。李家旺，好像對(duì)家長(zhǎng)過(guò)分依戀，老是哭，所以成績(jī)偶爾有了進(jìn)步，又會(huì)由于哭鬧分心或是缺課而下來(lái)。劉子聰，在習(xí)慣上比上學(xué)期進(jìn)步很多，如果學(xué)習(xí)能更自覺(jué)一點(diǎn)就更好了。這類(lèi)孩子，家長(zhǎng)要注意，現(xiàn)在是一年級(jí)，孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)量相對(duì)還是少的，如果一直這樣，隨著年級(jí)的升高，他們的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力。所以，家長(zhǎng)朋友平時(shí)除了輔導(dǎo)他們之外，還要嘗試著培養(yǎng)孩子一些好的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)習(xí)能稍微輕松一點(diǎn)。

1.楊瓊、潘梓衡、劉姝、張宇、翟子濤、翁銳、孫舒云：平時(shí)在班級(jí)表現(xiàn)很好，能夠嚴(yán)格要求自己，課堂專(zhuān)心聽(tīng)講，課后作業(yè)能夠認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)時(shí)踏實(shí)認(rèn)真，不驕不躁，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。其中，楊瓊和張宇是我們班的小班長(zhǎng)，在班級(jí)管理中是老師的得力小助手，尤其是楊瓊，即使老師不在班級(jí)也能把班級(jí)管理得井井有條，從來(lái)不讓老師操心。

2.辛雨軒、張遲、陳景希、王研、丁耀、劉銳、常樂(lè)、王禹智、翁鵬翔：一群很聰明的孩子，只是有些管不住自己，偶爾需要老師的督促和提醒。其中，陳景希為班級(jí)的領(lǐng)讀工作作了很大貢獻(xiàn)，每天早上都能早早到校帶著我們班的學(xué)生早讀，他用洪亮的聲音，飽滿地精神帶領(lǐng)著其他同學(xué)，使我們班的閱讀水平不斷提高。

3.翟經(jīng)城、桂永恒、劉浩然、時(shí)振、唐欣怡、徐喆、劉博宇：他們都是些精力旺盛的孩子，各種活動(dòng)中都能看見(jiàn)他們的身影，可愛(ài)的小鬼臉，偶爾的小調(diào)皮，會(huì)讓你覺(jué)得孩子們的與眾不同，他們都是聰明的孩子，在家長(zhǎng)的配合下，這些學(xué)生都取得了很大的進(jìn)步，我對(duì)他們是有更大的期望的，所以在這里更希望得到家長(zhǎng)的積極配合，共同為孩子們的進(jìn)步配合加油。徐喆這學(xué)期在我們班的進(jìn)步是最大的，去年一年級(jí)的時(shí)候還總是讓老師和家長(zhǎng)操心，通過(guò)徐喆媽媽耐心的輔導(dǎo)，每天晚上督促他做作業(yè)，做完了作業(yè)還要再繼續(xù)默寫(xiě)生字詞，一遍不會(huì)了就再默寫(xiě)第二遍，久而久之孩子的成績(jī)自然會(huì)上來(lái)的，現(xiàn)在他的成績(jī)?cè)谖覀儼嘁呀?jīng)是名列前茅了。

4.于悅、周文豪、陳智瑞、王浩、張思怡、戴喜旺、馬英杰：這些孩子都很內(nèi)向，不太愛(ài)和別人交流，如今的這幾個(gè)孩子比以前開(kāi)朗了許多，積極向上，雖然在學(xué)習(xí)上還沒(méi)有很好的方法和習(xí)慣，但是他們認(rèn)真、努力，我們的班集體中也不能缺少這幾位可愛(ài)的同學(xué)。他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步；張思怡、戴喜旺，曾經(jīng)膽小不愛(ài)說(shuō)話的他們，現(xiàn)在也常?？匆?jiàn)他們微笑開(kāi)心地和其他同學(xué)在交流玩耍，上課也能看到他們舉起的小手了，作為老師非常開(kāi)心他們能夠有這樣的進(jìn)步；王浩、于悅是非常可愛(ài)的小孩，他們有靦腆的笑容，讓人很想親近；于悅、陳智瑞，在學(xué)習(xí)中很明顯看見(jiàn)他們的進(jìn)步，所以我更加有理由相信，他們都有美好的未來(lái)；

5.王子元、胡瀚引、姜濤、劉夢(mèng)潔、林浩翔、宣家豪、李欣穎、陳曉、王猛：他們都是老實(shí)誠(chéng)懇的孩子，讓人放心，學(xué)習(xí)中跟著老師的要求，在班級(jí)里也一直非常聽(tīng)話，可是在課堂上或者作業(yè)中總能給老師意外的驚喜，這些都要?dú)w功于家長(zhǎng)的耐心輔導(dǎo)，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，這些孩子不會(huì)有這么出色的表現(xiàn)。宣家豪在這學(xué)期的進(jìn)步非常 明顯，不僅是成績(jī)上有了進(jìn)步，最重要的是讓老師看到了他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課經(jīng)常能聽(tīng)到他響亮的回答，以前的一些壞習(xí)慣已經(jīng)沒(méi)有了，現(xiàn)在成了大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓老師很欣慰。

6.宋銳、劉欣怡、周文豪、周子杰、鄭婷、陶思婷、劉志遠(yuǎn)、莊子言、姚心琦：他們不像其他小朋友一樣愛(ài)表現(xiàn)，有些時(shí)候甚至需要老師去不斷提醒他們，可是他們也一直在默默地努力著，他們默默無(wú)聞，說(shuō)不定哪天就能讓所有的小朋友都對(duì)他們豎起大拇指。希望家長(zhǎng)能夠多抽出點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子的成長(zhǎng)，和老師一起幫助孩子，從最基礎(chǔ)的抓起，和其他小朋友共同進(jìn)步。劉欣怡是這學(xué)期才轉(zhuǎn)到我們班的，通過(guò)近幾個(gè)月的觀察發(fā)現(xiàn)其實(shí)她是一個(gè)挺乖巧的小女孩，只是家長(zhǎng)疏于對(duì)她的教育，她住在外面的一個(gè)生活老師家里，我也跟她的爺爺溝通過(guò)，我覺(jué)得孩子還是要有爸爸媽媽或者爺爺奶奶親自帶在身邊比較好，這樣能夠時(shí)刻對(duì)她進(jìn)行教育。

7.王靜瓊、胡錦陽(yáng)、陳秦、韓雨馨、江晨蕊、陳賽、陳菊：踏實(shí)能干的孩子們，雖然不是班級(jí)的小干部，但他們積極為班級(jí)著想，窗戶臟了，他們及時(shí)會(huì)去擦一擦，地上有紙屑了，他們會(huì)彎腰撿一撿，哪位同學(xué)需要幫助了，他們會(huì)及時(shí)幫助他人，在學(xué)習(xí)上，他們也不放松，一直保持著自己的成績(jī)不下滑。

第四篇：一下班級(jí)工作計(jì)劃

鄭東新區(qū)普惠路小學(xué)

2012—2013學(xué)年一（下）學(xué)期工作計(jì)劃

寇寧寧

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以德育為首位，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以五項(xiàng)常規(guī)教育為重點(diǎn)，以“學(xué)會(huì)做人”為育人目標(biāo)，不斷探索教育方法，采取有效的措施，促進(jìn)班級(jí)的教育教學(xué)的完善和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)，逐步樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有22名學(xué)生，14名女生，8名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。多數(shù)能夠做到遵守校紀(jì)校規(guī)，禮貌待人。但是，由于學(xué)生年齡小，來(lái)自不同的家庭，難免存在一些問(wèn)題，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)

第一：建立完善的管理制度。

班級(jí)里實(shí)行班干部責(zé)任制。挑選和培養(yǎng)積極分子，形成班級(jí)集體領(lǐng)導(dǎo)核心；形成正確的集體輿論；形成集體紀(jì)律；做好個(gè)別教育工作。

第二：狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。提高學(xué)生學(xué) 1

習(xí)的主動(dòng)性，多開(kāi)展相應(yīng)競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三：重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、主要工作和具體措施：

(一)行為規(guī)范教育：

1、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜，主動(dòng)與校門(mén)口的老師、同學(xué)打招呼。

2、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

3、在教學(xué)大樓里安靜，不喧嘩。

4、上課聽(tīng)講認(rèn)真，能積極思考，踴躍發(fā)言。

5、作業(yè)認(rèn)真、自覺(jué)，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、掌握一定的勞動(dòng)技能，關(guān)心集體，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

(二)班級(jí)管理：

1、上學(xué)不遲到、不早退。

2、自己整理書(shū)包、學(xué)具、書(shū)桌。

3、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己提出一定的要求，并努力達(dá)成。

4、逐步做到“班級(jí)事，人人管”，自己管理好自己。

5、逐步形成幫助互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)的好品質(zhì)。

6、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力。

7、逐步形成一支小干部隊(duì)伍，并通過(guò)培訓(xùn)和輪流助力制度，幫助每位同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部，參與班級(jí)管理。

8、每日宣讀考勤，人人參與報(bào)數(shù)。

(三)學(xué)生心理健康教育：

1、處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系：喜歡自己的同學(xué)，得到大家的歡迎，多交朋友，正確處理同學(xué)間的矛盾。

2、處理好個(gè)人和班級(jí)之間的關(guān)系：找一個(gè)為大家服務(wù)的崗位，找一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，為班級(jí)出一個(gè)點(diǎn)子，比比誰(shuí)是最關(guān)心感激的人。

3、處理好個(gè)人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響，快靜齊，專(zhuān)心聽(tīng)，舉手勤，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰(shuí)的學(xué)習(xí)態(tài)度好。

(四)根據(jù)班級(jí)具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽(tīng)課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)上交習(xí)慣，訂正習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：整理書(shū)桌，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學(xué)習(xí)用品，學(xué)做家務(wù)。

3、加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時(shí)間，能培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好。

4、加強(qiáng)理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢(qián)，會(huì)管理班級(jí)的事務(wù)。

(五)加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)比制度的鼓勵(lì)機(jī)制：

(1)各種評(píng)比制度不變，男女生競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，大組競(jìng)賽，個(gè)人競(jìng)賽等。

(2)班級(jí)日志，寫(xiě)話，值日評(píng)比天天進(jìn)行，周周進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)綜合實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行，讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@。

第五篇：一下班級(jí)工作總結(jié)范文

一年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂(lè)趣的。本期我針對(duì)一（3）班學(xué)生的實(shí)際情

況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)校火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫(xiě)好日記，且讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng)，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺(jué)讀書(shū)、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺(jué)行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我通過(guò)多種形式讓學(xué)生樂(lè)于接受教育，積極更正自己行為。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過(guò)鍛煉，我班的孩子人人愛(ài)勞動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且非常有效率。

三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)許多少見(jiàn)面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電話訪問(wèn)、QQ等形式，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是48份純真的愛(ài)。