第一篇：家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)影響的思考

家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)影響的思考

坪山中心小學(xué)

羅紫懿

從“身體是革命的本錢”，到如今“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福快樂一輩子”，體質(zhì)健康一直是社會(huì)發(fā)展的基本保障之一。

孩子是祖國的未來和希望，孩子的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展。尤其是正處在學(xué)習(xí)和發(fā)育重要階段的小學(xué)學(xué)生，身體健康對(duì)他們的重要性勿庸置疑，沒有健康的身體，任何事都無從談起?？墒?，現(xiàn)如今的學(xué)生之中“近視眼”、“小胖墩”、“病秧子”日益增多，學(xué)生體質(zhì)差、愛生病、體育測(cè)試不達(dá)標(biāo)??一系列不良現(xiàn)象和問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，也給我們敲響了警鐘，孩子們的體質(zhì)健康狀況已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注。

所謂體質(zhì)，就是人體的質(zhì)量，是人們的有機(jī)體在遺傳變異和后天獲得性基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的機(jī)能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的特征。它包括體格、體能和適應(yīng)能力三方面，而當(dāng)前小學(xué)生的體質(zhì)，以我從教數(shù)年來的感覺是學(xué)生的生理、心理、健康狀況令人擔(dān)憂。體質(zhì)下降不光影響了學(xué)生的體育成績(jī)，還威脅著青少年的身體健康。通過分析，主要原因有以下幾個(gè)方面：

一．從學(xué)校這方面看，重智育輕體育的傾向還未能很好扭轉(zhuǎn) 當(dāng)今，教育部門一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，各級(jí)教育行政部門也采取了相應(yīng)的措施，對(duì)各個(gè)學(xué)校全方位考查，全面評(píng)估，出臺(tái)了一些政策法規(guī)，要求各學(xué)校開齊開足課程，保證小學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間??但是，下面的學(xué)校是不是照辦了呢？沒有，為什么不照辦呢？就是因?yàn)樯霞?jí)的評(píng)價(jià)機(jī)制存在漏洞。漏洞在哪里呢？我們知道，學(xué)校的考試成績(jī)是看得見、摸得著的，而開不開齊、開不開足課程；保沒保證小學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)則是看不見、摸不著的，就是領(lǐng)導(dǎo)們下來檢查，學(xué)校也會(huì)想法搪塞過去。最終，還是學(xué)校的教學(xué)成績(jī)決定了一所學(xué)校的成敗。既然這樣，哪個(gè)學(xué)校還會(huì)去重視學(xué)生的身體素質(zhì)？哪個(gè)老師還會(huì)為孩子的終身著想？孩子也顧不了自己的身體了，只能擠時(shí)間、拼學(xué)習(xí)。

二．一些家長(zhǎng)對(duì)提高孩子體質(zhì)健康的重要性也沒有充分的認(rèn)識(shí)

家庭和學(xué)校一樣，是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，而且越來越多的研究表明，除了知識(shí)的傳授，家庭對(duì)孩子各方面的影響都超過學(xué)校，而且起決定作用。“望子成龍，望女成鳳”是當(dāng)今家長(zhǎng)的普遍心理。然而過高的期望和過分的關(guān)心導(dǎo)致了子女心理壓力過重。據(jù)一份調(diào)查資料表明，有90.8%的小學(xué)生感到讀書有壓力，壓力主要來自家庭（43.8%）。

很多學(xué)生家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，家長(zhǎng)又買好吃的，又買新衣服，對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，家長(zhǎng)對(duì)孩子則非打即罵。我們學(xué)校在搞素質(zhì)教育的過程中，組織小學(xué)生參加課外興趣小組活動(dòng)，當(dāng)有的學(xué)生跟家長(zhǎng)說了自己參加了體育小組或其它小組時(shí)，家長(zhǎng)則對(duì)孩子說，你什么小組也不用參加，只要把學(xué)習(xí)搞好了就行了。當(dāng)有的學(xué)生回家說要代表班級(jí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)行跑步比賽時(shí)，家長(zhǎng)則說，跑步多累，還耽誤學(xué)習(xí)，你和老師說你一跑步就肚子疼，老師就不會(huì)再讓你跑了。（這是我調(diào)查學(xué)生了解到的情況）家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也是受考試制度的影響，家長(zhǎng)是為了讓孩子將來能考上大學(xué)，想法是好的，但卻忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)。

其實(shí)，人最寶貴的是生命，而健康是一個(gè)人最大的財(cái)富，如果沒有了健康，還談什么教育的成功和質(zhì)量。我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)英年早逝就是個(gè)典型的例子。

三．學(xué)生自身存有懶惰性，怕吃苦

現(xiàn)在的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家中嬌生慣養(yǎng)，受到父母的過分溺愛，沒有吃苦耐勞的精神。在體育課上，有的學(xué)生跑步時(shí)怕苦怕累，干脆向老師請(qǐng)病假；有的學(xué)生則由著性子慢悠悠地跑，甚至是走；有的學(xué)生在跳遠(yuǎn)時(shí)怕弄臟了鞋襪，只是象征性的輕輕一跳，根本沒有使上力氣?；顒?dòng)課上，很多同學(xué)不出教室，繼續(xù)在教室里學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的身體怎么能得到鍛煉，學(xué)生的體能素質(zhì)怎么能不下降?，F(xiàn)在的小學(xué)生，吃的越來越精，穿的越來越好，玩的越來越新，身體卻越來越差，這是今天的小學(xué)生的真實(shí)狀況。這些孩子不知道鍛煉身體，只知道看電視、玩電腦游戲，導(dǎo)致了小學(xué)生中的胖子更多了，而他們的動(dòng)手能力更差了，心理承受能力更低了，從而失去了健康的體魄。

總之，關(guān)注學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的體能素質(zhì)，還需要大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，重視學(xué)生的心理健康教育等。那種把學(xué)生當(dāng)成考試的工具，靠犧牲學(xué)生鍛煉和休息時(shí)間來換取一時(shí)功利的做法，最后犧牲的是學(xué)生的健康。

學(xué)生是祖國的未來和希望，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身心健康，是全社會(huì)的責(zé)任，為了提高學(xué)生的體能素質(zhì)，讓我們趕快行動(dòng)起來吧！

第二篇：淺談學(xué)校體育學(xué)生體質(zhì)下降及思考

2007年5月7日，中共中央國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見，這份文件被稱為中央7號(hào)文件。它的目的在于增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國家和民族未來的大事。以迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義。

中央七號(hào)文件中共提供了三種主要指示和思路，第一是高度重視青少年體育工作；第二認(rèn)真落實(shí)加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的各項(xiàng)措施；第三點(diǎn)就是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，形成全社會(huì)支持青少年體育工作的合力。

文件中所指出的解決方法及途徑正式針對(duì)了發(fā)生在當(dāng)今學(xué)校體育中受教育群體學(xué)生亟需解決的問題，即當(dāng)今青少年學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的問題。

2011年，中國進(jìn)行了第6次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查，本次體質(zhì)監(jiān)測(cè)覆蓋了全國31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）、27個(gè)民族、995所學(xué)校，參加調(diào)研人數(shù)為348495人。檢測(cè)項(xiàng)目包括身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、健康狀況等4方面24項(xiàng)指標(biāo)。

1．大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降，但下降幅度明顯減小。

調(diào)研結(jié)果顯示，19-22歲年齡組除坐位體前屈指標(biāo)外，爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，但與前一個(gè)五年相比（2000年-2005年），下降幅度明顯減小。

與2005年相比，19-22歲城市男生、鄉(xiāng)村男生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別平均下降1.29、0.23厘米,引體向上成績(jī)分別平均下降1.44、1.45次，1000米跑成績(jī)分別平均下降3.37、3.09秒;城市女生、鄉(xiāng)村女生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別平均下降2.72、0.92厘米,仰臥起坐成績(jī)分別平均下降3.02、2.48次/分, 800米跑成績(jī)分別平均下降3.17、1.87秒。另外，城市男生、城市女生握力分別平均下降0.18、0.35千克；城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村女生50米跑成績(jī)分別平均下降0.06、0.10、0.05秒。

2．視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向。

調(diào)研結(jié)果顯示，各學(xué)段學(xué)生視力不良率仍然居高不下。7-12歲小學(xué)生為40.89%（其中城市為48.81%，農(nóng)村為32.98%），比2005年增加9.22個(gè)百分點(diǎn)；13-15歲初中生為67.33%（其中城市為75.94%，農(nóng)村為58.74%），比2005年增加9.26個(gè)百分點(diǎn)；16-18歲高中生為79.20%（其中城市為83.84%，農(nóng)村為74.59%），比2005年增加3.18個(gè)百分點(diǎn)；19-22歲大學(xué)生為84.72%（其中城市為84.14%，農(nóng)村為85.30%）,比2005年增加2.04個(gè)百分點(diǎn)。值得注意的是：低年齡組視力不良檢出率增長(zhǎng)明顯，如：7歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生視力不良檢出率分別為32.17%、36.43%、24.12%、26.95%，比2005年分別增加8.71、8.76、10.56、10.32個(gè)百分點(diǎn)。3．肥胖檢出率繼續(xù)增加。

調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肥胖和超重檢出率繼續(xù)增加。7-22歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生肥胖檢出率分別為13.33%、5.64%、7.83%、3.78%，比2005年分別增加1.94、0.63、2.76、1.15個(gè)百分點(diǎn)；超重檢出率分別為14.81%、9.92%、10.79%、8.03%，比2005年分別增加1.56、1.20、2.59、3.42個(gè)百分點(diǎn)。4．齲齒患病率出現(xiàn)反彈。

調(diào)研結(jié)果顯示，與2005年相比，多數(shù)年齡組學(xué)生乳牙齲齒患病率、恒牙齲齒患病率出現(xiàn)反彈。如：城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生7歲年齡組乳牙齲齒患病率分別為55.84%、57.48%、62.10%、62.55%，比2005年分別上升8.04、8.78、3.70、3.95個(gè)百分點(diǎn)；12歲年齡組恒牙齲齒患病率分別為19.80%、18.64%、18.64%、23.85%，比2005年分別上升8.90、3.94、6.64、8.05個(gè)百分點(diǎn)。

青少年體質(zhì)下降的原因有許多,眾多的原因背后隱藏了更加復(fù)雜的問題，諸如社會(huì)問題、教育問題、青少年心理健康問題，我們將就此一系列問題進(jìn)行深入分析，層層破解，以引起相關(guān)部門的重視。

一、學(xué)校方面原因。

首先，傳統(tǒng)教育觀念“重文輕體”

學(xué)校是中小學(xué)生健康發(fā)展的理想的殿堂,但傳統(tǒng)的教育思想和制度使中小學(xué)生成為教育的奴隸,有礙于中小學(xué)生的健康發(fā)展。在中國傳統(tǒng)觀念中“學(xué),而優(yōu)則仕”、“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的觀念根深蒂固。通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn),改善生活狀態(tài)的愿望一直是國人在學(xué)海中掙扎的動(dòng)力。

其次，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)擠占課余鍛煉時(shí)間

學(xué)生的家庭生活同樣籠罩在“應(yīng)試教育”的陰影之下,小太陽始終難以見到“太陽”。據(jù)中國青年報(bào)報(bào)道“中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間及睡眠問卷調(diào)查”。結(jié)果顯示,由于學(xué)生普遍在校學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,近七成中學(xué)生每天睡眠不足7小時(shí)。長(zhǎng)期的加壓加碼,使學(xué)生不堪重負(fù);長(zhǎng)期的睡眠缺乏,導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降;夜以繼日的埋頭學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生視力減退。

再次，體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)施不足

長(zhǎng)期以來，我國的教育投入嚴(yán)重不足，而學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入更是少得可憐，很多學(xué)校體育的硬件設(shè)置不夠齊全,場(chǎng)地、器械等達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),影響了課程的質(zhì)量和學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

最后，師資力量匱乏

許多中小學(xué)尤其農(nóng)村中小學(xué),在教師的引入上有著重智輕體的現(xiàn)象,沒有專職體育教師,或?qū)Ｂ汅w育教師改教其他學(xué)科,或小學(xué)語文老師、數(shù)學(xué)老師兼職體育課的現(xiàn)象特為普遍。

二、社會(huì)方面原因。

第一，政府管理缺位。社會(huì)管理職能是法律賦予各級(jí)政府的重要職責(zé),其內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)文化教育體育衛(wèi)生等方面,我國青少年體質(zhì)近些年持續(xù)下降之現(xiàn)狀嚴(yán)肅反映了政府管理的失責(zé)。政府管理的缺位體現(xiàn)在青少年體質(zhì)持續(xù)下降方面，主要表現(xiàn)為政府的不作為即對(duì)社會(huì)的消極管理，管理行為的缺位導(dǎo)致學(xué)校權(quán)力超出應(yīng)有邊界以及學(xué)生權(quán)利的無法保障,直接破壞了學(xué)校教育的秩序和平衡發(fā)展。

第二，社會(huì)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)影響。體育教學(xué)雖說是學(xué)校教育的重要組成部分,貫徹素質(zhì)教育必不可少的部分,但是體育在學(xué)校的“五育”教育中成為所謂的副科。人們普遍認(rèn)為,要想取得高的學(xué)術(shù)成就和高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位,主要靠在科學(xué)知識(shí)上勤奮努力。所以體育課的學(xué)科課程地位低,不受重視。由于體育課程得不到重視,有些學(xué)校的管理者,認(rèn)為搞體育的人頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá),輕視體育教學(xué),看不起體育教師的工作。在一些學(xué)校體育課的課時(shí)費(fèi)是其他課的60%。在職稱評(píng)定,考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等方面也和其他學(xué)科存在不平等現(xiàn)象,這些都嚴(yán)重挫傷了體育教師工作的積極性。

第三，法規(guī)的落實(shí)難以保障。體育活動(dòng)時(shí)間是學(xué)生參加體育鍛煉最基本的重要保證?！秾W(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定:學(xué)生每天要保證1h的體育活動(dòng)時(shí)間。全國學(xué)校體育研究會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)李永亮在《對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)下降的七大原因及五項(xiàng)對(duì)策》中講到:學(xué)生參加體育動(dòng)的調(diào)查結(jié)果顯示,只有18%的學(xué)生能達(dá)到每天一小時(shí)的體育活動(dòng),42%的學(xué)生能達(dá)到每天半小時(shí)體育活動(dòng)。隨著年級(jí)增高,達(dá)到每天1h體育活動(dòng)的學(xué)生逐漸減少。這樣的調(diào)查數(shù)據(jù)在那些條例和指導(dǎo)綱要面前顯得很渺小,由于缺乏有效的嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制,責(zé)任不明確,規(guī)定成了一紙空文。

三、家庭方面原因

第一，家長(zhǎng)缺乏正確的健康觀和教育觀。腦力勞動(dòng)為上,體力勞動(dòng)為下,勞心者治人,勞力者治于人等傳統(tǒng)社會(huì)文化觀念,在人們頭腦中根深蒂固,受傳統(tǒng)社會(huì)文化觀念的影響,受一考定終身,以分?jǐn)?shù)論英雄的應(yīng)試教育的影響,受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇,就業(yè)壓力增大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)影響。許多望子成龍,望女成鳳的家長(zhǎng)普遍具有重智育輕體育,重營(yíng)養(yǎng)輕鍛煉,重文化素質(zhì)輕心理素質(zhì)的傾向。對(duì)孩子培養(yǎng)不顧孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,“拔苗助長(zhǎng)”熱衷于早期“智力開發(fā)”。周末假期,本來是孩子放松的好機(jī)會(huì),可是一些家長(zhǎng)還要孩子參加各種輔導(dǎo)班,考試班或給孩子請(qǐng)家教,讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)繪畫。從而剝奪了孩子玩耍的權(quán)利,鍛煉身體的權(quán)利。

第二，家長(zhǎng)缺乏必要的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)。許多家長(zhǎng)尤其是獨(dú)生子女家長(zhǎng)不僅對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),而且缺乏必要的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí),在飲食方面,太放縱孩子,孩子想吃什么就吃什么,致使孩子過多攝入了含高糖、高脂、高蛋白、高熱量的垃圾食品,造成孩子“營(yíng)養(yǎng)過?！?或者致使孩子養(yǎng)成了挑食、偏食習(xí)慣,使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)攝入不全,缺少必要的微量因素,造成孩子“營(yíng)養(yǎng)不良”,因此,不合理的膳食結(jié)構(gòu)及不良的飲食習(xí)慣是導(dǎo)致“土豆型”和“豆芽型”孩子即“小胖墩”“豆芽菜”比比皆是的原因。

四、學(xué)生自身原因

首先，缺乏健身意識(shí)。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)不夠。從學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間調(diào)查來看,目前大部分學(xué)生的體育課時(shí)間安排是每周一節(jié),在僅有的一個(gè)半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間里,部分學(xué)生不積極配合鍛煉、偷懶、早退的情況時(shí)有發(fā)生,充分反映出學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的忽視態(tài)度。而且在每天的課余鍛煉時(shí)間,男生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間比較多,進(jìn)行籃球、足球等項(xiàng)目的鍛煉,女生基本上除了體育課外用于鍛煉的時(shí)間幾乎等于空白。學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)體質(zhì)健康的重要意義,主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的比例偏低。

其次，生活方式不健康。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活習(xí)慣也隨之發(fā)生變化,特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的比例迅速增加。這種生活方式對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成了潛在威脅,學(xué)生將有限的閑暇時(shí)間主要用于玩電子游戲、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、看電視等活動(dòng),而運(yùn)動(dòng)時(shí)間明顯減少。交通工具日趨發(fā)達(dá),學(xué)生上學(xué)放學(xué)運(yùn)動(dòng)量大幅度減少,這些生活習(xí)慣的改變必然造成學(xué)生體能下降?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,日常事務(wù)不會(huì)做也不愿做,更不愿意參加體育鍛煉。身體長(zhǎng)期得不到充分的活動(dòng)肥胖自然增多。

最后，飲食習(xí)慣不健康。飲食和營(yíng)養(yǎng)是保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與健康、提高活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率的重要因素之一,良好的飲食習(xí)慣可以幫助人們改善體能和保持良好的體態(tài)。由于中小學(xué)普遍開有早讀課,一些中小學(xué)生為了趕時(shí)間不吃早餐或吃不好,而在中午,一些中小學(xué)生嫌學(xué)校的飯或家里的飯不合自己的口味,隨便在校外的小攤上吃一些不合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的垃圾食品等。不良的飲食習(xí)慣也是造成中小學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因。針對(duì)相關(guān)問題，我們從當(dāng)今社會(huì)的專家所采取的方向入手，尋找解決青少年體質(zhì)健康水平下降的對(duì)策，分別有以下幾點(diǎn)。

一、從學(xué)校方面。

首先，學(xué)校應(yīng)擺正體育在學(xué)校教育中的位置，把體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切人點(diǎn)。認(rèn)真貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

其次，學(xué)校要認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，開足上好體育課，不得以任何理由削弱占用體育課，更不得出于安全的理由，因噎廢食，使體育課“空殼化”、“休閑化”、“走過場(chǎng)”。要深化教學(xué)改革，不斷提高教育質(zhì)量，有效增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校要實(shí)行科學(xué)規(guī)范的作息制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。形成人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水’甲．。要積極開展早操、課間操和下午的課外體育活動(dòng)。保證學(xué)生每天有-4,時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的理念深入人心。此外學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部的建設(shè)，廣泛開展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽。

再次，學(xué)校應(yīng)合理分配辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，增加體育經(jīng)費(fèi)在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中的比重，改善體育場(chǎng)地、設(shè)施條件，為青少年學(xué)生的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。同時(shí)學(xué)校要根據(jù)課時(shí)計(jì)劃，增加體育教師的編制，加強(qiáng) 體育教師的培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)和水平，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到明顯的提高。

最后，學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行國家的有關(guān)規(guī)定，合理安排學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，控制作業(yè)量，確保學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間，不得以任何理由和方式增加授課時(shí)間和作業(yè)量，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、從家庭方面

首先，家長(zhǎng)要深刻地認(rèn)識(shí)到體育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，樹立正確的教育觀，健康觀和成才觀；

其次，家長(zhǎng)要掌握必要的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，注意改善孩子的膳食結(jié)構(gòu)，矯正孩子的偏食習(xí)慣，有意識(shí)地讓孩子多勞動(dòng)、多運(yùn)動(dòng)，要走出重智育輕體育、重營(yíng)養(yǎng)輕鍛煉、重技能輕體能的誤區(qū)，不能以犧牲孩子的健康為代價(jià)，進(jìn)行“課業(yè)加餐”。

最后，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣和科學(xué)、健康、文明的生活方式，讓孩子遠(yuǎn)離“電子鴉片”——電子游戲。

三、從社會(huì)方面

青少年體質(zhì)健康是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)齊抓共管，形成合力，共同促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，教育、體育部門及共青團(tuán)、新聞媒體要共同構(gòu)建一種健康的生活理念，堅(jiān)持不懈的抓好青少年的體質(zhì)健康，營(yíng)造一種全社會(huì)都重視青少年體質(zhì)健康的社會(huì)氛圍。

首先，教育部門要加強(qiáng)完善學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測(cè)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，定期公布監(jiān)測(cè)結(jié)果，并且根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果反映出來的學(xué)生健康狀況，指導(dǎo)學(xué)校體育衛(wèi)生工作；同時(shí)教育部門要嘗試在高中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中增加體育考試，使體育成績(jī)成為全面評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)量、選拔人才條件的需要，將體育考試成績(jī)作為高考錄取新生的重要參考依據(jù)，以此提高學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)體育工作和學(xué)生身體健康的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。此外，教育部門要建立和完善學(xué)校體育的監(jiān)督制度，成立學(xué)校體育工作指導(dǎo)委員會(huì)或督導(dǎo)組，定期和不定期地對(duì)各級(jí)各類學(xué)校體育進(jìn)行評(píng)估檢查，建立目標(biāo)責(zé)任制，確保學(xué)校體育工作各項(xiàng)措施落實(shí)到實(shí)處。

其次，體育部門要把增強(qiáng)人民的體質(zhì)，群眾體育放在更重要的位置，利用體育彩票公益金在社區(qū)建一些必要的體育設(shè)施，同時(shí)要把青少年兒童作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)，開放社會(huì)體育設(shè)施，為青少年的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

再次，共青團(tuán)要利用迎奧運(yùn)的契機(jī)、利用青少年組織程度較高的特點(diǎn)，推進(jìn)青少年體育鍛煉和健身計(jì)劃，積極開展“全民健身與奧運(yùn)同行”活動(dòng)，如青少年夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等。

最后，新聞媒體要多關(guān)注青少年體質(zhì)健康，加強(qiáng)宣傳力度，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視青少年體質(zhì)健康的社會(huì)氛圍。

四、從學(xué)生方面

要提高青少年學(xué)生的體質(zhì)，關(guān)鍵還在于青少年本身。青少年學(xué)生應(yīng)樹立隨時(shí)隨地都可以運(yùn)動(dòng)的觀念，即“體育生活化”的觀念。而不能以沒有場(chǎng)地、器材、設(shè)施、時(shí)間為借口而放棄運(yùn)動(dòng)，青少年學(xué)生應(yīng)該把體育作為一種生恬方式，要知道體質(zhì)好，學(xué)習(xí)才會(huì)好，身體是學(xué)習(xí)的“本錢”。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，體質(zhì)增強(qiáng)了，思維才會(huì)更敏捷，學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高。因此，無論學(xué)習(xí)有多緊張，青少年都應(yīng)每天抽點(diǎn)時(shí)間 活動(dòng)一下身體，哪怕是做家務(wù)也是一種鍛煉。綜上所表達(dá)，我們可以得知如今學(xué)校體育中存在的受教育群體體質(zhì)下降問題的來源及原因，也摸索并嘗試出了一些針對(duì)發(fā)生根源的解決手段，但是這些問題并未真正和完全的解決掉，仍然值得我們?nèi)ジ顚哟蔚乃伎己吞綄じ舆m合學(xué)校體育乃至體育學(xué)發(fā)展的最佳道路。

第三篇：學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)及影響因素分析

學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)及影響因素分析

安仁縣 靈官中小雷愛華

【摘要】 全國中小學(xué)生體質(zhì)近年來持續(xù)下降，已被社會(huì)公認(rèn)。造成中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的，有社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的，還有學(xué)生自身的。本文根據(jù)許多研究人員的研究結(jié)果，對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展趨勢(shì)做了綜合調(diào)查分析，中小學(xué)各年齡段多數(shù)指標(biāo)呈普遍下降趨勢(shì)，力量素質(zhì)全部下降，耐力素質(zhì)大部分下降，其他素質(zhì)也在下降。學(xué)生體質(zhì)明顯減弱，且出現(xiàn)近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長(zhǎng)的現(xiàn)象。綜合以上問題建設(shè)性地提出一些對(duì)策、措施，為對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展以及對(duì)相關(guān)課題的研究，提供一些個(gè)人意見?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展趨勢(shì)，因素分析

一、引言

發(fā)展應(yīng)以人為本，人的綜合素質(zhì)直接影響未來社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國家國民體質(zhì)狀況是其綜合國力的重要組成部分。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出，廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家的希望?，F(xiàn)如今學(xué)生體質(zhì)呈普遍下降趨勢(shì)，特別是城市學(xué)生下降幅度較鄉(xiāng)村學(xué)生更大。學(xué)生近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長(zhǎng)等等。以上問題如不切實(shí)加以解決，將嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)，乃至我們的國家和民族的未來。那么是什么原因?qū)е铝诉@中結(jié)果呢？青少年的健康發(fā)展趨向如何呢？這有待于我們基層體育教師和體育工作者共同思

考的問題。本文想就這方面做一些分析，為能提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平提供有益的參考。

1.體質(zhì)健康的定義：健康不僅僅是指沒有疾病或不虛弱，而是生理、心理的健康和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。對(duì)體質(zhì)的定義在體育、教育和衛(wèi)生系統(tǒng)，也已基本形成共識(shí)，即體質(zhì)，是指人體的質(zhì)量，它是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。

2.中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的趨勢(shì)

發(fā)展應(yīng)以人為本，人的綜合素質(zhì)直接影響未來社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國家國民體質(zhì)狀況是其綜合國力的重要組成部分。由于國民精神緊張、營(yíng)養(yǎng)過剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，導(dǎo)致處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地?cái)U(kuò)大。從總體國民體質(zhì)上看，成逐年下降的趨勢(shì)。為了解決這些社會(huì)問題，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的迫切需要以及對(duì)生活質(zhì)量的不斷追求，必須從青少年兒童和學(xué)生的健康抓起。

根據(jù)許多研究人員的調(diào)查結(jié)果顯示，我國青少年中小學(xué)生的體質(zhì)健康同樣呈逐年下降的趨式。學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標(biāo)持續(xù)下降，還不只如此，又出現(xiàn)了青少年學(xué)生視力不良率居高不下，超重肥胖青少年明顯增多，體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。但身體形態(tài)指標(biāo)有較大增長(zhǎng)，特別是在身高、體重、胸圍等方面增長(zhǎng)幅度較大。

2、影響學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展的因素分析

2.1學(xué)生、家長(zhǎng)重智輕體的觀念, 對(duì)體質(zhì)健康意識(shí)的淡薄。

近年來，學(xué)校教育一直受到“高考和中考”指揮棒的束縛，各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師為了爭(zhēng)取好成績(jī)，把智育教育作為重中之重，體育教學(xué)就更不用說

了，放在了若有若無的位臵之上。加之學(xué)生從小在家長(zhǎng)重智輕體的影響下，只有考上大學(xué)才能有輝煌的前程。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。家長(zhǎng)認(rèn)為子女的體質(zhì)健康只要平時(shí)注重增加營(yíng)養(yǎng)，參加體育鍛煉用處并不大。通過一系列的調(diào)查，反映出家長(zhǎng)對(duì)子女參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)還存在很大問題，對(duì)于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還非常缺乏，重智輕體的觀念占重要地位。

2.2學(xué)生課余時(shí)間少，體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足，影響體質(zhì)健康的提高。

學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。為此教師不斷加重學(xué)生的課業(yè)量，學(xué)生因?yàn)橐鲎鳂I(yè)，做完作業(yè)后還要完成家長(zhǎng)布臵的額外作業(yè)。等作業(yè)全部完成后，睡覺時(shí)間也差不多就到了；部分學(xué)生晚上或周末還要參加各種補(bǔ)習(xí)班、提升班，學(xué)習(xí)各種技能，因此除了只能在學(xué)校參加一些體育課或活動(dòng)課規(guī)定內(nèi)容的鍛煉外，很少有時(shí)間再參加一些課余體育鍛煉，只能在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后才會(huì)有極少時(shí)間安排鍛煉活動(dòng)。這樣學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，阻礙了學(xué)生體質(zhì)的提高，影響體質(zhì)健康的發(fā)展。

2.3教育、教學(xué)觀念落后，阻礙學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

目前，全國中小學(xué)正全面實(shí)施素質(zhì)教育，然而，受“應(yīng)試教育”觀念的消極影響，現(xiàn)在的升學(xué)考試、畢業(yè)考試，還是以“分?jǐn)?shù)線”、“及格率”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生在主課老師眼里成績(jī)不理想，所以占用他們的體育活動(dòng)時(shí)間也就理所當(dāng)然了，殊不知，這些在文化課中成績(jī)不理想的學(xué)生，健康體質(zhì)也是不容樂觀的。所以如此的惡性循環(huán)，不僅阻礙了學(xué)校體育工作的順利開展，也影響了學(xué)生的身體健康。

其次，體育課的教學(xué)內(nèi)容無法按制定的計(jì)劃完成。

如學(xué)校有什么重大的體育活動(dòng)，體育教師在班主任和學(xué)生的要求下，只能在體育課上練習(xí)。體育教師不得不放棄上課的內(nèi)容去完成不是體育課上的任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量則會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生因枯燥無聊的練習(xí)，不能積極參與體育鍛煉。學(xué)校的活動(dòng)課或課外活動(dòng)，基本流于形式。學(xué)生缺少了教師的教，沒有了教師的組織，沒有了鍛煉內(nèi)容上的指導(dǎo)，也就失去了參加體育鍛煉的興趣。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，用務(wù)實(shí)、求真、求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)改革，要牢固樹立、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

2.4學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性影響學(xué)生體質(zhì)健康的提高

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，都很喜歡體育課。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)體育課看法也有所不同，有的認(rèn)為自己“體質(zhì)不錯(cuò)”沒有鍛煉的必要；有的認(rèn)為體育課“毫無意思”不想上；還有的認(rèn)為“長(zhǎng)大了還在蹦蹦跳跳不象樣子”怕丟人等等。體育鍛煉是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，要想有強(qiáng)健的體魄，并非一朝一夕。教師應(yīng)該讓學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念，將運(yùn)動(dòng)融入生活中的細(xì)微之處。體育老師還應(yīng)該從自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校交給的任務(wù)，努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。體育教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識(shí)，高超的運(yùn)動(dòng)能力，優(yōu)美的示范姿勢(shì)以及恰當(dāng)?shù)慕逃Z言，都能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。另外，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式多種多樣也能喚醒學(xué)生對(duì)體育課的重新認(rèn)識(shí)。

2.5校外公共文化體育設(shè)施缺乏的影響

校外公共文化體育設(shè)施是青少年鍛煉的重要場(chǎng)所,也是進(jìn)行德育教育的重要陣地.目前面向大眾開放的公共體育場(chǎng)地設(shè)施非常有限,雖說隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們的體育健身意識(shí)普遍增強(qiáng),各類體育場(chǎng)地設(shè)施不論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了較大幅度的改善,但都用于本單位職工健身娛樂,面向群眾開放的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常有限(其重要原因一是管理方面的不便,二是器材的維護(hù)),由于社會(huì)公益性體育場(chǎng)地設(shè)施少,造成雙休日學(xué)生無處去鍛煉的現(xiàn)象,也就沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方互動(dòng),形成良好的風(fēng)氣和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常性參加體育鍛煉的合力,開展多種形式的體育活動(dòng),形成家庭帶學(xué)生,學(xué)生促家庭的體育健身格局,促使家庭,社會(huì)形成科學(xué)正確的教育觀念。

2.6體育硬件設(shè)施和師資的不足，也是影響學(xué)生提高體質(zhì)健康的原因。

目前尚有不少學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)。因種種原因造成擁有200米以上標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的學(xué)校并不多，因此學(xué)生在進(jìn)行快速跑練習(xí)時(shí)并不順暢；遇上200-400米的中長(zhǎng)跑練習(xí)，教師經(jīng)常會(huì)看不出是不是自己的學(xué)生在練習(xí)，所以學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量如何教師無法確認(rèn)。同時(shí)體育教師心中還要提心吊膽，生怕學(xué)生人數(shù)太多發(fā)生碰撞，會(huì)出現(xiàn)不必要的安全事故，所以遇上這種情況，教師有時(shí)只能采用占地面積不大的體育項(xiàng)目，久而久之學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量受到限制，無形中影響了學(xué)生的體質(zhì)。再有專業(yè)體育教師仍然缺乏，只好請(qǐng)其它任課教師兼任，這對(duì)指導(dǎo)學(xué)生正確參與體育鍛煉是很不利的，無形中減少了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)健康的機(jī)會(huì)。

3、結(jié)論與建議

俗話說“亡羊補(bǔ)牢，尤未晚矣”。學(xué)生體質(zhì)健康水平近年來的持續(xù)下降，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生體質(zhì)的下降不是一種偶然，是由客觀存在的社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、體育教師和學(xué)生自身的因素造成的。提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，只有真正和體育教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、家長(zhǎng)的意識(shí)培養(yǎng)、社會(huì)大

環(huán)境的改變緊密聯(lián)系在一起，才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。只要家長(zhǎng)、社會(huì)樹立正確的觀念，讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來；使學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地器材得到切實(shí)解決，體育教師敬業(yè)地做好本職工作；當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，學(xué)生的體質(zhì)自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了,有利于學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于學(xué)生審美觀念的形成。學(xué)生的成長(zhǎng)階段是生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，作為教育工作者，應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉這一工作放在應(yīng)有的高度給予重視。這也正符合了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的要求。

我們相信在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生本身的共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)、督促和確保學(xué)生每天至少堅(jiān)持一小時(shí)的體育鍛煉。大力開展快樂體育、成功體育，以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)健體魄將指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2000中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告.高等教育出版社，2002.[2]王 紅，費(fèi)宏程.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)尚需進(jìn)一步完善.北京：中國學(xué)校體育雜志社.2004.[3]賈志勇.健康教育任重道遠(yuǎn).北京：中國學(xué)校體育雜志社.2004.

第四篇：影響大學(xué)女生體質(zhì)分析

摘要：本文通過連續(xù)三年對(duì)大學(xué)女生體格、體能的測(cè)試分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)并未隨著我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。生活水平提高，得到明顯改善與增強(qiáng)反映了不可忽視學(xué)校體育工作的客觀事實(shí)，并就如何改善學(xué)生體質(zhì)提出了可行性建議。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)　體格　體能

１、問題的提出

體質(zhì)即人體的質(zhì)量是指在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能和心理因素的綜合狀態(tài)和特征，常用體格、體能。適應(yīng)能力與精神狀態(tài)等多方面的指標(biāo)來衡量。經(jīng)常對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試評(píng)定，利于發(fā)現(xiàn)問題，采取對(duì)策，有助于學(xué)校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格人才。

２、研究對(duì)象與方法

１．１　研究對(duì)象： 我校９２級(jí)女生五十名以后每年新生中女生五十名。

２．２　研究方法：從１９９２年起，運(yùn)用觀察，測(cè)試法，座談法和常規(guī)統(tǒng)計(jì)法。對(duì)身高（ｃｍ）、體重（ｋｇ）、胸圍（ｃｍ）、肺活量（ｍｌ）、５０。跑（秒）、立定跳遠(yuǎn)（ｃｍ）、８００跑（秒），原地雙手頭上向前擲實(shí)心球（ｃｍ）等８項(xiàng)的數(shù)據(jù)用ｉｂｍ－４８６微機(jī)進(jìn)行處理，主要執(zhí)行軟件ｓｐｓｓ＋ｖ３．１。

３、結(jié)果與分析

３．１　測(cè)試結(jié)果

據(jù)考勤統(tǒng)計(jì)，換季期間一個(gè)班上課因病請(qǐng)假者９２級(jí)，達(dá)１５％，９３級(jí)占２８％。９４級(jí)占２８％。

因精神狀態(tài)不能上體育課９２級(jí)無，９３級(jí)９４級(jí)各占２％

３．２原因分析

連續(xù)三年的測(cè)試結(jié)果顯示，新入校女生與在校女生的體質(zhì)一年不如一年，表明其發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平非正相關(guān)。簡(jiǎn)析原因如下：

①主觀原因：大多數(shù)女生不愿從事體育活動(dòng)，不愿上體育課由來己久。幾十年傳統(tǒng)的中國體育只重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)而輕視強(qiáng)身健體，在體育課中多是傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，而絕大多數(shù)女生不具備當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的條件，所以她們對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，此其。其二，由于大學(xué)生非常愛美，常用節(jié)食來達(dá)到苗條身段的目的；普遍膽小怕羞，喜靜不好動(dòng)，大多體力差、肌肉力量弱，月經(jīng)期更不敢輕舉妄動(dòng)，也不愿運(yùn)動(dòng)。

②客觀原因

Ａ全民體育意識(shí)，健康意識(shí)較差，必須影響學(xué)校女生。

Ｂ全社會(huì)對(duì)青少年體質(zhì)狀況關(guān)心不夠，學(xué)校體育倍受冷落。

Ｃ沒有一套大、中、小學(xué)體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。

Ｄ多數(shù)學(xué)校片面追求“升學(xué)率”，有些中學(xué)高三時(shí)就砍去體育課，讓文化課取而代之，不借犧牲學(xué)生的身體來換取高升學(xué)率。

Ｅ學(xué)校體育場(chǎng)地、器材嚴(yán)重不足，無法保證正常的體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的開展。

Ｇ獨(dú)生女越來越多的表現(xiàn)為嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

Ｈ體育教師受經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，轉(zhuǎn)行跳槽者漸多，不安心本職工作、熱衷于第二職業(yè)者多，且大部分在職體育教師知識(shí)老化，素質(zhì)下降，難以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求。

４、建議

①依據(jù)女生心理、生理特點(diǎn)。應(yīng)適當(dāng)增加形體健美內(nèi)容，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，提高她們參與活動(dòng)的積極性。

②更新觀念，強(qiáng)化全民健身意識(shí)，培養(yǎng)正確的體育健康觀和審美觀。采取有力措施使全民健身計(jì)劃，首先在學(xué)校貫徹落實(shí)。

③建立健全一大、中、小學(xué)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)，定期測(cè)試。

④評(píng)定。端正學(xué)校辦學(xué)方向。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化過程中。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展方針。全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃的切實(shí)解決必需場(chǎng)地、器材設(shè)施問題。

⑤加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)有計(jì)劃的培訓(xùn)提高在職教師實(shí)際工作能力水平；關(guān)心愛護(hù)教師，切實(shí)幫助教師解決工作、生活中的實(shí)際問題。

第五篇：學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)及影響因素分析

學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)及影響因素分析

姓名 單位及地址 聯(lián)系電話 ***

龍紅元

茶陵堯水學(xué)校 株洲市茶陵縣嚴(yán)塘鎮(zhèn)堯市

學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)及影響因素分析

【摘 要】進(jìn)年來新聞中報(bào)道多起學(xué)生運(yùn)動(dòng)中猝死事件，全國中小學(xué)生體質(zhì)近年來持續(xù)下降，已被社會(huì)公認(rèn)。讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為首選，擁有健康的體魄才能更好的展現(xiàn)自我報(bào)效祖國。造成中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的，有社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的，還有學(xué)生自身的。本文根據(jù)許多研究人員的研究結(jié)果，對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展趨勢(shì)做了綜合調(diào)查分析，中小學(xué)各年齡段多數(shù)指標(biāo)呈普遍下降趨勢(shì)，力量素質(zhì)全部下降，耐力素質(zhì)大部分下降，其他素質(zhì)也在下降。學(xué)生體質(zhì)明顯減弱，且出現(xiàn)近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長(zhǎng)的現(xiàn)象。綜合以上問題建設(shè)性地提出一些對(duì)策、措施，為對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展以及對(duì)相關(guān)課題的研究，提供一些個(gè)人意見。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生體質(zhì):

發(fā)展趨勢(shì):

因素分析

發(fā)展應(yīng)以人為本，人的綜合素質(zhì)直接影響未來社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國家國民體質(zhì)狀況是其綜合國力的重要組成部分。

根據(jù)黨的十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對(duì)學(xué)校體育工作做出重要部署，明確提出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”，這是繼《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)[2007]7號(hào))頒布以來，黨中央對(duì)學(xué)校體育工作提出的重要而明確的要求，必將對(duì)我國學(xué)校體育產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。指出，廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家的希望?，F(xiàn)如今學(xué)生體質(zhì)呈普遍下降趨勢(shì)，特別是城市學(xué)生下降幅度較鄉(xiāng)村學(xué)生更大。學(xué)生近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長(zhǎng)等等。以上問題如不切實(shí)加以解決，將嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)，乃至我們的國家和民族的未來。那么是什么原因?qū)е铝诉@中結(jié)果呢？青少年的健康發(fā)展趨向如何呢？這有待于我們基層體育教師和體育工作者共同思考的問題。本文想就這方面做一些

分析，為能提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平提供有益的參考。

1.體質(zhì)健康的定義：健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒有生病或者體質(zhì)較好。對(duì)體質(zhì)的定義在體育、教育和衛(wèi)生系統(tǒng)，也已基本形成共識(shí)，即體質(zhì)，是指人體的質(zhì)量，它是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。

2.中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的趨勢(shì)

發(fā)展應(yīng)以人為本，人的綜合素質(zhì)直接影響未來社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國家國民體質(zhì)狀況是其綜合國力的重要組成部分。由于國民精神緊張、營(yíng)養(yǎng)過剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，導(dǎo)致處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地?cái)U(kuò)大。從總體國民體質(zhì)上看，成逐年下降的趨勢(shì)。為了解決這些社會(huì)問題，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的迫切需要以及對(duì)生活質(zhì)量的不斷追求，必須從青少年兒童和學(xué)生的健康抓起。

根據(jù)許多研究人員的調(diào)查結(jié)果顯示，我國青少年中小學(xué)生的體質(zhì)健康同樣呈逐年下降的趨式。學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標(biāo)持續(xù)下降，還不只如此，又出現(xiàn)了青少年學(xué)生視力不良率居高不下，超重肥胖青少年明顯增多，體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。但身體形態(tài)指標(biāo)有較大增長(zhǎng)，特別是在身高、體重、胸圍等方面增長(zhǎng)幅度較大。

2、影響學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展的因素分析

2.1學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，家長(zhǎng)，學(xué)校重智輕體對(duì)體質(zhì)健康意識(shí)的淡薄。

近年來，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生，老師，家長(zhǎng)一味追求成績(jī)而忽視學(xué)生的體質(zhì)健康。各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師為了爭(zhēng)取好成績(jī)，提高上線率，把智育教育作為重中之重，體育教學(xué)成為擺設(shè)。家長(zhǎng)重智輕體，認(rèn)為考上大學(xué)才能有輝煌的前程，剝奪學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，不停的逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班，甚至連走路上學(xué)都改成專線接送。學(xué)生耳濡目染漸漸遠(yuǎn)離

運(yùn)動(dòng)。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。家長(zhǎng)認(rèn)為子女的體質(zhì)健康只要吃好睡足加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給，參加體育鍛煉用處并不大且浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過一系列的調(diào)查，反映出家長(zhǎng)對(duì)子女參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)還存在很大的誤區(qū)，對(duì)于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還非常缺乏，重智輕體的觀念占重要地位。

2.2學(xué)生課余時(shí)間少，體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足，影響體質(zhì)健康的提高。

學(xué)校至今仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)成績(jī)代表學(xué)校的一切，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。為此教師要有成績(jī)就得從學(xué)生下手，加大作業(yè)量，每日測(cè)試，每周考試，題海試磨練學(xué)生。使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)習(xí)中，很少顧及自己的活動(dòng)及休息時(shí)間，有時(shí)候，甚至連課間十分鐘的時(shí)間也難以保證。部分學(xué)生晚上或周末還要參加各種補(bǔ)習(xí)班、提升班，學(xué)習(xí)各種技能，因此除了只能在學(xué)校參加一些體育課或活動(dòng)課規(guī)定內(nèi)容的鍛煉外，很少有時(shí)間再參加一些課余體育鍛煉，只能在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后才會(huì)有極少時(shí)間安排鍛煉活動(dòng)。這樣學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，阻礙了學(xué)生體質(zhì)的提高，影響體質(zhì)健康的發(fā)展。

2.3教育、教學(xué)觀念落后，阻礙學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

目前，全國中小學(xué)正全面實(shí)施素質(zhì)教育，然而，受“應(yīng)試教育”觀念的消極影響，現(xiàn)在的升學(xué)考試、畢業(yè)考試，還是以“分?jǐn)?shù)線”、“及格率”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生在主課老師眼里成績(jī)不理想，所以占用他們的體育活動(dòng)時(shí)間也就理所當(dāng)然了，殊不知，這些在文化課中成績(jī)不理想的學(xué)生，健康體質(zhì)也是不容樂觀的。所以如此的惡性循環(huán)，不僅阻礙了學(xué)校體育工作的順利開展，也影響了學(xué)生的身體健康。

其次，體育課的教學(xué)內(nèi)容無法按制定的計(jì)劃完成。

學(xué)校有活動(dòng)，體育課被占用，體育教師不得不放棄上課的內(nèi)容去完成不是體育課上的任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量則會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生因枯燥無聊的練習(xí)，不能積極參與體育鍛煉。學(xué)校 的活動(dòng)課或課外活動(dòng)，基本流于形式。學(xué)生缺少了教師的教，沒有了教師的組織，沒有了鍛煉內(nèi)容上的指導(dǎo)，也就失去了參加體育鍛煉的興趣。學(xué)生對(duì)體育課的偏愛也往往是出于個(gè)人興趣，相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)體育還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課是單純的游戲課，不像語數(shù)等主課那樣，測(cè)驗(yàn)獲得好成績(jī)就歡呼雀躍，而對(duì)體育課成績(jī)的追求欲不是很高，學(xué)生家長(zhǎng)也看重學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)體育成績(jī)普遍不重視，導(dǎo)致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。加上近幾年學(xué)校的“安全官司”接連不斷，導(dǎo)致教師上體育課時(shí)，過于追求安全，不敢放開手教學(xué)。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，用務(wù)實(shí)、求真、求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)改革，要牢固樹立、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生受益。2.4學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性影響學(xué)生體質(zhì)健康的提高

長(zhǎng)期以來,傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式主要是以競(jìng)賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健身運(yùn)動(dòng)的樂趣,教學(xué)過程過分的強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動(dòng),體育課缺乏生機(jī),使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生喪失了對(duì)體育的興趣,體育教學(xué)效果的提高無法談起。這種片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。體育鍛煉是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，要想有強(qiáng)健的體魄，并非一朝一夕。教師應(yīng)該讓學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念，將運(yùn)動(dòng)融入生活中的細(xì)微之處。體育老師還應(yīng)該從自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校交給的任務(wù)，努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。體育教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識(shí)，高超的運(yùn)動(dòng)能力，優(yōu)美的示范姿勢(shì)以及恰當(dāng)?shù)慕逃Z言，都能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成

自我鍛煉的習(xí)慣。另外，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式多種多樣也能喚醒學(xué)生對(duì)體育課的重新認(rèn)識(shí)。

2.5校外公共文化體育設(shè)施缺乏的影響

校外公共文化體育設(shè)施是青少年鍛煉的重要場(chǎng)所,也是進(jìn)行德育教育的重要陣地.目前面向大眾開放的公共體育場(chǎng)地設(shè)施非常有限,雖說隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們的體育健身意識(shí)普遍增強(qiáng),各類體育場(chǎng)地設(shè)施不論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了較大幅度的改善,但都用于本單位職工健身娛樂,面向群眾開放的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常有限(其重要原因一是管理方面的不便,二是器材的維護(hù)),由于社會(huì)公益性體育場(chǎng)地設(shè)施少,造成雙休日學(xué)生無處去鍛煉的現(xiàn)象,也就沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方互動(dòng),形成良好的風(fēng)氣和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常性參加體育鍛煉的合力,開展多種形式的體育活動(dòng),形成家庭帶學(xué)生,學(xué)生促家庭的體育健身格局,促使家庭,社會(huì)形成科學(xué)正確的教育觀念。2.6體育硬件設(shè)施和師資的不足，也是影響學(xué)生提高體質(zhì)健康的原因。

目前尚有不少學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)。因種種原因造成擁有200米以上標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的學(xué)校并不多，因此學(xué)生在進(jìn)行快速跑練習(xí)時(shí)并不順暢；遇上200-400米的中長(zhǎng)跑練習(xí)，教師經(jīng)常會(huì)看不出是不是自己的學(xué)生在練習(xí)，所以學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量如何教師無法確認(rèn)。同時(shí)體育教師心中還要提心吊膽，生怕學(xué)生人數(shù)太多發(fā)生碰撞，會(huì)出現(xiàn)不必要的安全事故，所以遇上這種情況，教師有時(shí)只能采用占地面積不大的體育項(xiàng)目，久而久之學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量受到限制，無形中影響了學(xué)生的體質(zhì)。再有專業(yè)體育教師仍然缺乏，只好請(qǐng)其它任課教師兼任，這對(duì)指導(dǎo)學(xué)生正確參與體育鍛煉是很不利的，無形中減少了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)健康的機(jī)會(huì)。

3、結(jié)論與建議

少年強(qiáng)則國強(qiáng)。學(xué)生擁有健康的體魄，國家向前的步伐才邁的夠力度。學(xué)生體質(zhì)下降

已影響到國家的后備力量，引起人們的關(guān)注。學(xué)生體質(zhì)下降是由客觀存在的社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、體育教師和學(xué)生自身的因素造成的。提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，只有真正和體育教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、家長(zhǎng)的意識(shí)培養(yǎng)、社會(huì)大環(huán)境的改變緊密聯(lián)系在一起，才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。只要家長(zhǎng)、社會(huì)樹立正確的觀念，讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來；使學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地器材得到切實(shí)解決，體育教師敬業(yè)地做好本職工作；當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，學(xué)生的體質(zhì)自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了,有利于學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于學(xué)生審美觀念的形成。學(xué)生的成長(zhǎng)階段是生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，作為教育工作者，應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉這一工作放在應(yīng)有的高度給予重視。這也正符合了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對(duì)學(xué)校體育工作做出重要部署。強(qiáng)化體育課，切實(shí)保證中小學(xué)的體育課時(shí)，實(shí)施《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高體育課的實(shí)效性。強(qiáng)化課外鍛煉，積極開展大課間體育活動(dòng)，開展豐富多彩課外體育鍛煉，開展“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，切實(shí)落實(shí)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間，有序開展學(xué)生課余體育競(jìng)賽活動(dòng)。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉必須以“促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”為目標(biāo)，一切工作都以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)展開。我們相信在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下。大力開展快樂體育、成功體育，以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)健體魄將指日可待。參考文獻(xiàn)：

[1]中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2000中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[R].高等教育出版社，2002.[2]王平;;體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J];新教育;2008年09期

[3]賈志勇.健康教育任重道遠(yuǎn)[J].北京：中國學(xué)校體育雜志社.2004.[4]鄭輝;情緒、環(huán)境與體育教學(xué)[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);1992年04期