第一篇：一所學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力受哪些因素的影響

一所學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力受哪些因素的影響？

讓學(xué)校變得有吸引力的10個(gè)因素

1，師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞關(guān)鍵是老師，切實(shí)改進(jìn)師生關(guān)系提高老師的幸福感

2，課堂教育質(zhì)量，一定要親自管教學(xué)，成為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。讓學(xué)生在課堂上有所收獲，對(duì)自己的自信，對(duì)生活的熱情。在課堂上聽不懂，久之就會(huì)厭學(xué)，仇視他人，敵視社會(huì)，3，同伴關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，同學(xué)之間承載著相互關(guān)愛，相互欣賞，一定要高度關(guān)注學(xué)生之間的狀態(tài)，人性中還殘留著動(dòng)物性，如欺軟怕硬，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，捉弄，嘲笑，往往在他們的成長歷程中遭受欺負(fù)，而成為反社會(huì)人生。

4課外活動(dòng)，是不是豐富或有吸引力。有的課外活動(dòng)并不需要多少硬件投資。學(xué)校文化，笑聲朗朗 書聲朗朗，歌聲朗朗。理想，信念，智慧，真情，使命，情趣，藝術(shù)，歌唱是心靈的陽光，內(nèi)心有陽光的人內(nèi)心就不會(huì)有陰暗。學(xué)校的環(huán)境，周邊環(huán)境和校內(nèi)環(huán)境，是不是干凈整潔，干凈對(duì)人的價(jià)值培養(yǎng)很重要，發(fā)達(dá)國家都特別干凈。如果不能馬上使整個(gè)社會(huì)干凈，那么至少要讓自己的學(xué)校干凈。美育從教師的服裝開始，不能過于劣質(zhì)廉價(jià)，6學(xué)校的聲望。校長要自覺維護(hù)學(xué)校的形象，每個(gè)人都代表著學(xué)校的形象，努力改造薄弱學(xué)校，要考慮到薄弱學(xué)校的老師心理。

7教科書的質(zhì)量，教科書是不是比較好，難易程度，是不是合理。目前還沒有學(xué)校自主選擇的權(quán)利，課程設(shè)制是否合理。目前我們的水平還不夠高，所以影響還不是很明顯。

8校規(guī)校紀(jì)是不是要求合理，指引是不是明確，要求是否一致，是不是一視同仁，對(duì)比看一一下美國的小學(xué)生守則，中國的一般比較假大空。不符實(shí)際。美國的第三條，當(dāng)老師提出問題當(dāng)沒有指定由某個(gè)孩子回答，如果你知道答案你就應(yīng)該舉手。要求合理，指引明確。中國很籠統(tǒng)。思考自己學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)是不是科學(xué)合理，避免說空話。邏輯上不嚴(yán)謹(jǐn)，有紀(jì)律，和有道德，形象不夠豐滿，口號(hào)想到哪里是哪里，如我們要培養(yǎng)一個(gè)有血有肉完整的人，完整人是什么？

對(duì)教師工作崗位職責(zé)的描述。

9對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。關(guān)系到學(xué)生在什么時(shí)候?qū)W生受到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。質(zhì)疑三好學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生受到鼓勵(lì)，得到尊重。無錫 校長可以競選。老師們進(jìn)行投票，用這種方式選舉校長，如果上級(jí)指定，校長只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，不對(duì)下負(fù)責(zé)。三好學(xué)生的評(píng)定目前是扶植一小撮，打擊一大片。

10，對(duì)待問題生的態(tài)度。準(zhǔn)備很多問題生的問題故事情景表，對(duì)學(xué)生的期望是不是合理。問題是目前對(duì)學(xué)生的期望過高，要調(diào)整期望，特別是來自家庭的期望。比較高，特別是家長有些自己不成功，寄期望與孩子。把自己的人生過得精彩。受益最大的是你自己，其次是你的孩子，然后才是你的學(xué)校。

第二篇：受季節(jié)性因素影響 勞動(dòng)力供求矛盾加劇

受季節(jié)性因素影響 勞動(dòng)力供求矛盾加劇

本報(bào)訊（記者李暉）記者從市勞動(dòng)服務(wù)公司獲悉，春節(jié)臨近，受外來勞動(dòng)力季節(jié)性回流影響，我市勞動(dòng)力資源更趨緊張，供求矛盾更加突出，許多企業(yè)已嚴(yán)重缺乏勞動(dòng)力。

來自市勞動(dòng)服務(wù)公司勞動(dòng)力市場的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，去年第四季度，泉州各勞動(dòng)力市場共受理招聘登記66269人次、求職登記20208人次，職業(yè)供求總比例為1∶3.28。勞動(dòng)力供求矛盾比同年第三季度更突出，各類職業(yè)（大類）的供求狀況均處于緊張狀態(tài)，求人倍率最高的達(dá)4.32,最低的也有1.02。

與2002年第三季度相比，第四季度勞動(dòng)力需求總量有一定增長，從63291人上升到66268人，但77％以上的人是第三季度結(jié)轉(zhuǎn)下來的，說明勞動(dòng)力的供給明顯不足。同需求的增長相反，去年第四季度勞動(dòng)力市場求職人數(shù)總量進(jìn)一步減少，從第三季度的23806人減為20208人。分析人士認(rèn)為，這主要因?yàn)榇汗?jié)臨近，部分外來勞動(dòng)力回流所致。

市勞動(dòng)服務(wù)公司相關(guān)負(fù)責(zé)人分析，我市一些企業(yè)在勞動(dòng)力市場上誠信度不高，在勞動(dòng)條件，遵守法律、法規(guī)等方面還存在不少問題，勞動(dòng)爭議也較多，這在一定程度上影響了勞動(dòng)力到我市企業(yè)就業(yè)的積極性。因此，春節(jié)過后，雖然會(huì)有大量外來勞動(dòng)力前來我市務(wù)工，但與往年高峰期相比，數(shù)量會(huì)有所減少，基本不會(huì)出現(xiàn)“民工潮”現(xiàn)象，勞動(dòng)力市場甚至還可能出現(xiàn)求大于供的狀況。

第三篇：影響學(xué)生體育鍛煉的因素

對(duì)影響學(xué)生體育鍛煉因素的研究

1.研究背景與現(xiàn)狀

體育活動(dòng)是校園生活的一個(gè)重要部分，在現(xiàn)今學(xué)生體質(zhì)逐年下降的情況下，高校體育教學(xué)不僅要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為主，更加需要從全面育人角度出發(fā)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體育鍛煉是磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好品德的重要途徑。

目前高校學(xué)生體育鍛煉主要由選項(xiàng)課教學(xué)與課外體育活動(dòng)為主，課外體育活動(dòng)是指體育課以外學(xué)生從事體育活動(dòng)的總和，也是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要途徑之一，而影響選項(xiàng)課教學(xué)和課外活動(dòng)的主要因素綜合分析的結(jié)果來自多個(gè)方面。學(xué)生參與體育鍛煉必須是自發(fā)或有組織的自主行為，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知，滿足影響其體育參與行為，高校學(xué)生根據(jù)自身選擇體育活動(dòng)，具有調(diào)節(jié)人的心理，情感，豐富人的文化活動(dòng)，對(duì)增進(jìn)人的健康有特殊的意義。因此，要找出影響學(xué)生參加體育鍛煉的因素，并對(duì)這些因素加以解決，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參加體育鍛煉，達(dá)到學(xué)校體育工作的目的。

2.對(duì)影響學(xué)生體育鍛煉因素的分析

在對(duì)學(xué)生關(guān)于課外體育鍛煉的影響因素的問卷調(diào)查中顯示，學(xué)生對(duì)體育場地器材相對(duì)不完善，體育鍛煉的意識(shí)不強(qiáng)，課后的健身指導(dǎo)不足，體育鍛煉氛圍不濃，興趣愛好不夠這幾方面的問題反響強(qiáng)烈，這也是影響課外體育鍛煉的主要因素。

2.1大學(xué)生體育鍛煉受意識(shí)的影響。

體育鍛煉意識(shí)是在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的一種心理因素，是對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，態(tài)度和情感。體育鍛煉意識(shí)是對(duì)體育本質(zhì)特征，價(jià)值，作用以及體育與人，體育與其他事物之間關(guān)系的自覺反映。體育意識(shí)的強(qiáng)弱對(duì)自覺參加體育鍛煉起著促進(jìn)或者阻礙的作用。它能加強(qiáng)人對(duì)體育活動(dòng)發(fā)揮動(dòng)力和促進(jìn)作用，有利于學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。作為學(xué)校體育教學(xué)，只是教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)身體素質(zhì)的要求，要將努力培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，樹立終身體育的人生觀，作為體育教學(xué)的重要組成部分，把培育好的體育鍛煉意識(shí)作為促進(jìn)體育鍛煉習(xí)慣的重要條件。

2.2大學(xué)生體育鍛煉受課外健身指導(dǎo)的影響。

高校體育課每周兩節(jié)，共90分鐘，教授主要在課內(nèi)傳授技能知識(shí)，鍛煉方法，留給學(xué)生鍛煉的時(shí)間很少，一項(xiàng)體育技能的形成和掌握都要花大量的時(shí)間，這是課內(nèi)無法完成的，學(xué)生必須在課外活動(dòng)多練習(xí)。而課內(nèi)教學(xué)技能是不能代替課外體育鍛煉的指導(dǎo)，學(xué)生在課外練習(xí)時(shí)，如果有專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)更快的掌握體育技能，并能有很強(qiáng)的體育興趣，而興趣又能促進(jìn)更好的掌握體育技能。所以課外活動(dòng)時(shí)沒有專門的老師指導(dǎo)，影響了學(xué)生參加體育鍛煉，出現(xiàn)了許多學(xué)生只上課，不練習(xí)的實(shí)際情況，這種情況的發(fā)生又會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的效果，這就需要教師加以正確的引導(dǎo)。

2.3大學(xué)生體育鍛煉受興趣的影響。

一個(gè)人趨向于認(rèn)識(shí)掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并具有積極情緒色彩的經(jīng)常性心理傾向稱之為興趣，體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。在學(xué)校教育中，體育興趣是學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生參與體育鍛煉積極性中“最積極，最活躍的一個(gè)心理因素”。若學(xué)生對(duì)某體育活動(dòng)感興趣，那么無論是在體育學(xué)習(xí)或課外活動(dòng)中，都可促使他們傾注更多時(shí)間和精力，精神飽滿，積極主動(dòng)地參與［1］。只有激發(fā)提高保持學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長，才能使學(xué)生將體育活動(dòng)視為生活中不可缺少的重要內(nèi)容，并形成體育鍛煉的意識(shí)和能力［2］。

2.4大學(xué)生體育鍛煉受氛圍的影響。

氛圍指的就是人處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，是在某一種環(huán)境中的人們相互影響相互制約的過程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。體育氛圍是指周圍人參與體育活動(dòng)的氣氛和情調(diào)，他直接影響著人們的行為和情緒。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍是影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的客觀因素之一。體育教學(xué)和體育鍛煉是學(xué)生在鍛煉活動(dòng)中的情緒特征所表現(xiàn)的體育行為。良好的體育鍛煉氛圍是學(xué)生能經(jīng)常參加體育鍛煉的誘因。一個(gè)人鍛煉很難長期堅(jiān)持，并取得好的效果，但很多人一起鍛煉時(shí)，不僅身體得到了鍛煉，人的身心會(huì)得到愉悅，加強(qiáng)了人與人之間的交流，陶冶了情操。所以良好的體育鍛煉氛圍有利于促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉。

2.5大學(xué)生體育鍛煉受場地器材的影響。

在大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)場地器材條件是參與體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，對(duì)體育鍛煉有著非常重要的作用。近十年來高校擴(kuò)大，使得在校大學(xué)生人數(shù)劇增，更多的人實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，隨之而來的問題也非常多，為了解決這些問題，各校把最基本的日常生活和學(xué)習(xí)問題放在了首位，而體育活動(dòng)的人均面積，資金問題和緊迫性原因而得不到重視，部分學(xué)校雖然資金雄厚，但體育活動(dòng)場地功能單一［3］。體育場地器材的不足，嚴(yán)重制約著學(xué)生鍛煉的積極性，學(xué)生想去進(jìn)行體育鍛煉的愿望因?yàn)閳龅仄鞑?，得不到滿足，使得原本主觀愿望逐漸消極，學(xué)生從開始的積極體育鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O鍛煉，直到不鍛煉狀態(tài)。對(duì)于絕大數(shù)學(xué)生來說體育場地器材不足，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的積極性。

第四篇：影響學(xué)生發(fā)展的因素

孩子是祖國的未來和希望，孩子的健康成長直接關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展?？墒牵F(xiàn)如今的學(xué)生之中“近視眼”、“小胖墩”、“病秧子”日益增多，學(xué)生體質(zhì)差、愛生病、體育測(cè)試不達(dá)標(biāo)??一系列不良現(xiàn)象和問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，也給我們敲響了警鐘，學(xué)生們的體質(zhì)健康狀況已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注。學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因是個(gè)多元的因素，在此我結(jié)合生活實(shí)際分析學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因，并提出改善的措施。一、影響學(xué)生身體發(fā)展的因素

1、學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)

隨著生活水平的提高和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神越來越薄弱，還有部分學(xué)生，仗著祖父輩及父母的寵愛，缺乏了最基本的活動(dòng)內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學(xué)生嬌氣的性格，一遇到運(yùn)動(dòng)量比較大的活動(dòng)或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛在的意識(shí)使他們產(chǎn)生了懼怕及抵制心理。

2、飲食營養(yǎng)搭配不合理

小學(xué)是萌芽階段也是長身體的關(guān)鍵時(shí)段，父母們?yōu)榱撕⒆哟罅康馁徺I一些食物給孩子，快餐、飲料、膨化食品等，雖然味道好，但是對(duì)孩子的身體卻無益 這種過度飲食導(dǎo)致了肥胖現(xiàn)象的增多，也直接降低了孩子的身體素質(zhì)。而另一方面學(xué)生的挑食、偏食等也造成了學(xué)生營養(yǎng)不平衡，身心發(fā)育遲緩，影響體育鍛煉質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)壓力過大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重

學(xué)生作業(yè)量過大、無暇運(yùn)動(dòng)。絕大部分的學(xué)生有老師布置的家庭作業(yè)，不但老師布置，學(xué)生家長也布置，還要參加這個(gè)培訓(xùn)班，那個(gè)輔導(dǎo)班，導(dǎo)致學(xué)生無法參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。甚至個(gè)別學(xué)生沒有完成作業(yè)，體育課也不能下來，根本無法保證每天鍛煉一小時(shí)。

4、家長體育意識(shí)薄弱，重視程度不高

學(xué)生對(duì)體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)體育課的偏愛往往是出于個(gè)人興趣，相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)體育還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課是單純的游戲課，為了活動(dòng)而活動(dòng)，不像語數(shù)等主課那樣，測(cè)驗(yàn)獲得好成績就歡呼雀躍，而對(duì)體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)生家長也看重學(xué)習(xí)成績，而對(duì)體育成績普遍不重視，導(dǎo)致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。大部分學(xué)校和家長通常地把學(xué)生文化課成績優(yōu)劣作為衡量學(xué)生好壞的最主要標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)生認(rèn)為智育是第一位的，把全部精力都投入到文化課的學(xué)習(xí)中，忽視了日常的體育鍛煉。許多家長甚至還認(rèn)為體育課只是玩玩，是放松大腦。孩子能吃能睡、營養(yǎng)到位、沒病沒災(zāi)，身體就是健康，只要能把學(xué)習(xí)搞好，根本沒必要讓孩子花時(shí)間和精力去進(jìn)行體育鍛煉。

5、體育傷害事故禁錮了學(xué)生的活動(dòng)

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，備受家長偏愛，一旦孩子在體育課上出現(xiàn)擦破皮膚的“事故”，維權(quán)意識(shí)過濃的家長就興師動(dòng)眾，找學(xué)校、找上級(jí)主管部門，而最終“事故”處理的結(jié)果多是追究學(xué)校和老師的責(zé)任。時(shí)間長了，對(duì)于那些能鍛煉孩子身體和意志但有危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目、體育器材，老師瞻前顧后，顧慮重重。于是高難度、易出事故的運(yùn)動(dòng)開展的次數(shù)越來越少。

6、場地、器材設(shè)施匱乏

體育活動(dòng)場地、體育活動(dòng)設(shè)施少，無法滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)和鍛煉的需要。場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。不平整的操場、破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的開展。

7、教師自身業(yè)務(wù)能力有待提高

長期以來，體育教師習(xí)慣了以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的體育教學(xué)，因而平時(shí)不注重對(duì)知識(shí)的積累和更新。在新課程改革的現(xiàn)在，教材、學(xué)生、教學(xué)過程都充滿著變數(shù)，這必然要求體育教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)的思想，及時(shí)地更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，努力汲取各個(gè)方面的文化知識(shí)，以提升自己的文化底蘊(yùn)和知識(shí)涵養(yǎng)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程改革的需要。因此，多閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、課程教法等方面的書籍，拓寬視野，積累知識(shí)。

二、改進(jìn)措施

1、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動(dòng)和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動(dòng)課”的活動(dòng)為主的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)，改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、體育設(shè)施、器材資源的開發(fā)。

體育器材、體育設(shè)施是達(dá)成體育運(yùn)動(dòng)必要手段，開展體育活動(dòng)離不開體育器材和設(shè)施。因此要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育器材和設(shè)施的開發(fā)也非常重要。要充分發(fā)揮已有器材的多種功能，盡量做到一材多用，如用手榴彈和實(shí)心球組合成簡易的保齡球游戲；體操棒和小皮球可以當(dāng)作壘球來打??這樣使體育課豐富多彩，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，有利于學(xué)生的身體健康。

3、合理選擇練習(xí)項(xiàng)目

進(jìn)一步加大體育課程和學(xué)生體育活動(dòng)改革的力度，在體育活動(dòng)內(nèi)容的安排上，除了要考慮不同年齡段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)外，要針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，重視選擇具有一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目，通過這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉不僅要改善學(xué)生的心肺功能、增強(qiáng)體能、全面提高身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞。

4、多渠道多形式宣傳教育。

學(xué)校應(yīng)努力制造條件，通過專題講座、墻報(bào)、黑板報(bào)、廣播、多媒體等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及家長的營養(yǎng)知識(shí)指導(dǎo)，提倡合理營養(yǎng)，注意改善飲食結(jié)構(gòu)，保持膳食平衡，防止肥胖和營養(yǎng)不良。

5、保證每天鍛煉一小時(shí)

認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)間。落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

6、提高教師專業(yè)能力

第五篇：影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素

影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素

（一）家長因素

社會(huì)心理學(xué)研究表明，個(gè)人態(tài)度總會(huì)受到社會(huì)上他人態(tài)度的影響。例如，痛恨學(xué)習(xí)雷鋒等先進(jìn)人物的活動(dòng)，也可能使人們?cè)械娜松鷳B(tài)度發(fā)展根本變化。家長對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的態(tài)度、對(duì)待子女學(xué)習(xí)的重視程度，在很大程度上影響著他們子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）教師因素

一位心理學(xué)家曾測(cè)試了四十五名初中一年級(jí)代數(shù)教師和他們所教的一千零六十三名學(xué)生對(duì)代數(shù)的態(tài)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)二者不僅對(duì)代數(shù)的態(tài)度是一致的，而且對(duì)代數(shù)的實(shí)用價(jià)值評(píng)價(jià)也是完全一致的。說明教師對(duì)所教學(xué)科的態(tài)度，必然影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的態(tài)度。jj.bcjy123.com/

（三）教學(xué)因素

教師的教學(xué)方法以及教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著更為重要的影響。許多研究表明，生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容、多變的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反，枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容、單調(diào)的教學(xué)形式更易使學(xué)生形成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）社會(huì)因素

由于青少年學(xué)生的思想、價(jià)值觀還不成熟，所以他們?nèi)菀资艿缴鐣?huì)風(fēng)氣的影響，包括良好的和不良好的社會(huì)風(fēng)氣。如受目前社會(huì)上“走后們”和“讀書無用論”等不良風(fēng)氣的影響，使一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極。有的甚至棄學(xué)從化商。