第一篇：我總結(jié)的課堂小游戲

一、某某說(shuō)

目的：活躍氣氛，使大家放松一下身心。內(nèi)容及流程：

主持人向大家宣布，現(xiàn)在當(dāng)她說(shuō)到某某說(shuō)是，參與者要做且只能做其后面一句話(huà)的動(dòng)作（沒(méi)有逗號(hào)），并將未遵守規(guī)則的人的違規(guī)次數(shù)記下（每個(gè)人自己也記錄），每做完一輪進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：錯(cuò)一次學(xué)一聲貓叫。此過(guò)程共進(jìn)行大約10分鐘。

注：主持人的某某說(shuō)可以改動(dòng)，動(dòng)作也可以盡量的豐富。

游戲可改進(jìn)之處：某某說(shuō)后面的動(dòng)作要盡量說(shuō)快，可以混用其他人說(shuō)，而動(dòng)作要提前盡可能多的準(zhǔn)備。

小結(jié)：該游戲基本上達(dá)到了要活躍氣氛、放松身心的目標(biāo)，但由于準(zhǔn)備不夠充分，實(shí)行過(guò)程有些混亂

二、情緒你我他

目的：促進(jìn)成員之間的情緒的表達(dá)和相互理解。內(nèi)容及流程：

該游戲分為兩輪，第一輪是通過(guò)表情，表達(dá)和識(shí)別情緒。主持人先分組，后將事先準(zhǔn)備好的情緒詞卡片，隨機(jī)分發(fā)給每個(gè)人。這些卡片上的情緒只能自己知道，開(kāi)始游戲后，各成員不許說(shuō)話(huà)，只通過(guò)面部表情傳遞出卡片上的情緒，當(dāng)下一個(gè)同學(xué)猜到后，才可繼續(xù)上面的流程。直到傳遞一圈后結(jié)束，比較每組時(shí)間長(zhǎng)短，較短的為勝利組。輸?shù)男〗M接受獎(jiǎng)勵(lì)：任意抽取五張卡片，選一代表表演出公認(rèn)為恰當(dāng)?shù)那榫w。

第二輪通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)和識(shí)別情緒。收回卡片打亂后，隨機(jī)分發(fā)給每個(gè)人。這些卡片上的情緒只能自己知道，開(kāi)始游戲后，各成員只能用說(shuō)話(huà)傳遞出卡片上的情緒，不能通過(guò)面部表情等，當(dāng)下一個(gè)同學(xué)猜到后，才可繼續(xù)上面的流程。直到傳遞一圈后結(jié)束，比較每組時(shí)間長(zhǎng)短，較短的為勝利組。輸?shù)男〗M接受獎(jiǎng)勵(lì)：任意抽取五張卡片，選一代表表演出公認(rèn)為恰當(dāng)?shù)那榫w。

游戲結(jié)束后分享：

1.這些情緒如何表達(dá)更好，表情還是語(yǔ)言？ 2.怎樣看待情緒表達(dá)的無(wú)力？

3.信息傳遞過(guò)程總會(huì)出現(xiàn)偏差，我們?nèi)绾螐膭e人的角度看問(wèn)題？ 游戲可改進(jìn)之處：

可能先語(yǔ)言傳遞再表情傳遞更好，因?yàn)橛螒蛐枰蓽\入深。競(jìng)爭(zhēng)組之間的表情難度該匹配。

傳遞過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)法完成時(shí)，到一定的時(shí)限后，給予重抽題目的機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程情緒表達(dá)的恰當(dāng)性，有其他組評(píng)價(jià)。小結(jié)：

游戲總體效果還好，但還不夠完善。通過(guò)游戲，大家也發(fā)現(xiàn)生活中情緒表達(dá)的無(wú)力，以及與他人溝通的困難。但對(duì)于有些情緒是否可以用面部表達(dá)存在疑惑，不過(guò)這至少給大家提供了一個(gè)引子，也與我們應(yīng)該多體驗(yàn)自己和他人的情緒，以便溝通的順利進(jìn)行。

三、同舟共濟(jì)

目的：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作。內(nèi)容及流程：

給每組成員一張可以站得下所有人的報(bào)紙，當(dāng)所有人站進(jìn)報(bào)紙后主持人宣布：現(xiàn)在每組成員可以自行將報(bào)紙縮小，知道他們認(rèn)為的極限，比較兩組報(bào)紙的大小，分出優(yōu)勝組。

此輪做完后，將剛才的報(bào)紙?jiān)诳s小一到兩個(gè)人的大小，這時(shí)讓所有人站上去，團(tuán)隊(duì)成員可以決定有誰(shuí)可以被犧牲，最后看堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短，分出優(yōu)勝組。

游戲結(jié)束后分享：

1、當(dāng)成員之間因極限大小發(fā)生沖突時(shí)如何協(xié)調(diào)？

2、如何決定被犧牲的人，被犧牲的人的心情又是怎么樣的？

3、有效地協(xié)作是怎么樣的？

4、成員之間如何堅(jiān)持到最后的，心理懈怠是如何處理的？ 小結(jié)：

該游戲?qū)Τ蓡T之間的協(xié)作與團(tuán)結(jié)起到了一定的作用，組和組之間的影響之下，成員的最終成果超過(guò)了預(yù)期，表明有時(shí)候潛能可能是無(wú)限的，只不過(guò)我們都有擔(dān)心。

在團(tuán)體的力量下，在達(dá)到了團(tuán)體所謂的極限下，繼續(xù)縮小任務(wù)仍舊完成了，說(shuō)明團(tuán)體作用的巨大。

兩組選取的問(wèn)題解決的方式有明顯差別，關(guān)鍵人物的作用也不可忽視。團(tuán)體一起完成任務(wù)的感覺(jué)很好，如何提高凝聚力—?jiǎng)磐惶幨梗?/p>

總結(jié)：總體感覺(jué)效果還不錯(cuò)，但子瑩說(shuō)感覺(jué)不像大游戲，第三個(gè)游戲不怎么具有娛樂(lè)性。怎樣把游戲做得大而有趣？大家可以想想這個(gè)問(wèn)題，再思考一下如何改進(jìn)，然后跟貼。還有就是本人自己的盲點(diǎn)：急于說(shuō)出自己的想法，而是大家分享過(guò)少，原意是分享深一點(diǎn)，但可能弄巧成拙。希望大家有所啟發(fā)，我也會(huì)積極改正的。

四、人椅

游戲目的：

這個(gè)游戲考察了成員們的協(xié)調(diào)能力和合作精神，以及在明確的目標(biāo)下如何相互扶持獲得勝利的能力。游戲規(guī)則：

1.成員討論想出隊(duì)名、隊(duì)歌及口號(hào)

2．全體成員圍成一圈

3．每位學(xué)員將雙手放在前面一位成員的雙肩上

4．隨后緩緩地坐在身后成員的大腿上

5．坐下后，讓成員叫出相應(yīng)的口號(hào)。

6.第二輪，讓成員盡量把圈子拉大 注意：要完全坐在后面成員的雙腿上 分享：

1.雖然這個(gè)社會(huì)上有不少的騙子，但不要讓這一小點(diǎn)污點(diǎn)影響到我們，而喪失了相信他人的能力。

2.坐在別人的腿上很舒服，可我們不能只想到讓自己舒服，而忽略了其他人的感受。在我們的生活中也是一樣的。不要只想著自己卻不顧其他人的感受。

3.作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是沒(méi)有你、我、他之分的，有的只是我們。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是需要所有人緊急團(tuán)結(jié)在一起的，分散的個(gè)人組成的群體不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，那只是一盤(pán)散沙。

五、串名字游戲

游戲目的：暖場(chǎng)，讓大家放松開(kāi)來(lái)，彼此了解自己。

游戲規(guī)則：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹年級(jí)、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、年級(jí)復(fù)述一遍。游戲結(jié)束分享：從此以后，我們就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們回想剛才大家串起來(lái)的名字一樣，緊緊聯(lián)系在一起，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

五、紅色轟炸機(jī)

活動(dòng)目的：可以作為對(duì)某個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，可以用作鼓勵(lì)某些不夠勇敢的成員。

活動(dòng)規(guī)則：其他成員逐個(gè)上前去像被“轟炸”的人問(wèn)好，鼓勵(lì)，講好話(huà)如“你很棒，你很優(yōu)秀，認(rèn)識(shí)你是我的榮幸~”之類(lèi)的話(huà)，再拍拍肩，抱一抱~~~~聊其他開(kāi)心的事，互留聯(lián)系方式。

活動(dòng)分享：此刻的你很幸福吧，我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)和支持，首先我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)他人，助人為樂(lè)，讓他人走出迷茫，我們是一個(gè)友愛(ài)的集體。

六、默契——害群之馬

游戲目的：讓大家懂得，這一個(gè)集體當(dāng)中，你個(gè)人都是很關(guān)鍵、很重要、很獨(dú)特的，不容許任何人有破壞集體的行為。

游戲規(guī)則：第一輪：大家手牽著手圍成一個(gè)圈圈，閉上眼睛，然后由主持人任意選出一個(gè)波源，當(dāng)主持人說(shuō)從右（左）開(kāi)始時(shí)，“波源”用手稍稍用力握緊他右（左）邊的成員，一旦波傳至波源的左（右）手，“波源”立即報(bào)告主持人（可進(jìn)行玩三回合）；第二輪：同樣讓大家閉上眼睛，主持人選出一個(gè)波源，悄悄地示意他左右手同時(shí)握緊，這就意味著波會(huì)向兩個(gè)方向同時(shí)傳遞，這時(shí)候問(wèn)題產(chǎn)生啦，除了波源，其他人都并不清楚怎么回事，然后可以煞有介事的批評(píng)一下他們，在要求大家重來(lái)一遍，這一邊下來(lái)再揭秘。

游戲分享：集體的力量一定要朝著同一個(gè)方向駛，有一個(gè)人不配合，就會(huì)嚴(yán)重地影響到我們整個(gè)集體。

第二篇：課堂小游戲

1.游戲規(guī)則： 甲方出詞語(yǔ)，乙方的一個(gè)人描繪這個(gè)詞語(yǔ)，但不許說(shuō)出這個(gè)詞中的任何一個(gè)字，另一個(gè)人猜他的同伴要告訴他的是什么詞，猜對(duì)的越多分?jǐn)?shù)越高。反過(guò)來(lái)乙方出詞，甲方猜。

談?wù)動(dòng)螒蚪o你的啟示：我們?cè)趺床拍茏龊糜螒蚰兀?猜詞的一方抓住了對(duì)方描繪的中心意思。)

2.游戲：小競(jìng)賽，讓學(xué)生說(shuō)出下列事物的象征意義，看誰(shuí)說(shuō)的好

竹子 ——虛心、正直、追求不斷進(jìn)步 青松 ——不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)韌

月亮 ——寄托人們的情感、陰晴圓缺提示了人生的規(guī)律 梅花 ——傲雪、內(nèi)在美、不張揚(yáng)

小草 ——報(bào)春的使者、默默地裝點(diǎn)春色 蜜蜂 ——辛勤、不居功自傲 大海 ——廣博、浩瀚

牛

——任勞任怨、毫無(wú)怨言

你從剛才的游戲中得到了什么思考？（明確：很多事物，只要我們仔細(xì)思考，往往可以發(fā)現(xiàn)它們背后的含義。）

3.成語(yǔ)加減法

例子：三天打魚(yú) — 兩天曬網(wǎng)=(一事無(wú)成)雙龍戲珠+一鳴驚人=（）

三生有幸+一呼百應(yīng)=（）

七步之才+一舉成名=（）

零敲碎打+九霄云外=（）八方呼應(yīng)— 一網(wǎng)打盡=（）

六親不認(rèn)— 一無(wú)所知（）

參考答案：三令五申

四海升平

八面威風(fēng)

十全十美

七零八落 五花八門(mén) 4.猜下面謎語(yǔ)

禁止放羊（猜一唐朝詩(shī)人；杜牧）半真半假（猜一字：值）男生太多（猜一字：妙）山東省陰天（猜一字：魚(yú)）大小一一俱全（猜一字：尖）半部春秋（猜一字：秦）

教師總結(jié)：大家覺(jué)得猜謎有意思嗎？其實(shí)猜謎也要掌握決竅。有時(shí)謎面提供的信息不多，需要我們盡可能挖掘信息；有時(shí)謎面會(huì)提供一些沒(méi)用的、干撓信息，這時(shí)我們又應(yīng)該聰明地把它們排除。這樣才能準(zhǔn)確地把握出謎者的心理，猜出謎底?？梢哉f(shuō)猜謎的過(guò)程就像是出謎人與猜謎人之間的一場(chǎng)智力的較量。

5.每組推舉兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，給歇后語(yǔ)找朋友: 老虎打哈欠 自己嚇自己 老鼠跳到鋼琴上 專(zhuān)吹涼風(fēng) 對(duì)著鏡子揮拳頭 口氣真大

對(duì)著墻壁踢足球 動(dòng)動(dòng)(凍凍)腦筋 斷了腿的螃蟹 橫行不了幾時(shí)啦 電風(fēng)扇的腦袋 亂談(彈)戴著面具上街 有去必有回 冬天不戴帽子 沒(méi)臉見(jiàn)人 冬天吃葡萄 寒酸

6.小游戲：請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)口令動(dòng)作“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)”。學(xué)生在講臺(tái)上，因緊張可能出錯(cuò)，既可活躍課堂氣氛，又可引起學(xué)生的空間意識(shí)。

7.小游戲：請(qǐng)學(xué)生每?jī)扇艘唤M，一人看表，另一人閉眼，當(dāng)自己感覺(jué)已到一分鐘時(shí).7 即可睜開(kāi)眼睛，看誰(shuí)感受時(shí)間最準(zhǔn)。以引起學(xué)生的時(shí)間意識(shí)。8.學(xué)生練習(xí)說(shuō)三段繞口令

A．天上日頭，嘴里舌頭，地上石頭，桌上紙頭，手掌指頭，大腿骨頭，小腳趾頭，樹(shù)上枝頭，集上市頭。

B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子。鐲子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。

C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見(jiàn)一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

思考討論：哪一段繞口令最好記？為什么？

看來(lái)，好的順序能加強(qiáng)記憶，讓讀者迅速把握行文。

9.悄悄話(huà) 快快傳

學(xué)生分四行，每行第一名學(xué)生聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)，然后向第二位傳述，一直傳到最后一位，然后讓最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的說(shuō)一遍，與第一位同學(xué)的話(huà)語(yǔ)作比較。最接近原話(huà)的一行獲勝。

10.詞語(yǔ)萬(wàn)花筒——超級(jí)變變變

1、出示：彬彬有禮 息息相關(guān) 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味

2、觀(guān)察；這些成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？

3、你的記憶庫(kù)中有多少這樣的成語(yǔ)呢？

（頭頭是道、高高在上、栩栩如生、滔滔不絕、源源不斷、步步為營(yíng) 神采奕奕、虎視眈眈、眾目睽睽、想入非非、忠心耿耿、衣冠楚楚）

4、超級(jí)記憶：給你兩分鐘，你能記住這些詞語(yǔ)嗎？（可以比賽的形式）

11.詞語(yǔ)萬(wàn)花筒——超級(jí)變變變

出示：日月如梭，目光如豆，心亂如麻，賓至如歸，家貧如洗，料事如神，鐵證如山，如虎添翼

觀(guān)察；這些成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？（含有比喻）你的記憶庫(kù)中有多少這樣的成語(yǔ)呢？

（揮汗如雨，揮金如土，守口如瓶，膽小如鼠，用兵如神，骨瘦如柴，相敬如賓

暴跳如雷，心急如火，惜墨如金，愛(ài)財(cái)如命，對(duì)答如流，囊空如洗，視死如歸，堅(jiān)如磐石，面如土色，心如刀割，穩(wěn)如泰山，如饑似渴，如鳥(niǎo)獸散，如坐針氈，如魚(yú)得水，如獲至寶，如膠似漆，如狼似虎，如夢(mèng)初醒，如墮煙海，如雷貫耳，如數(shù)家珍，如影隨形）超級(jí)記憶：給你三分鐘，你能記住這些詞語(yǔ)嗎？（可以采取比賽的形式，看誰(shuí)記得多）

12.古詩(shī)添花朵。

1.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)（）開(kāi)。

梨花

2.（）潭水深千尺，不及汪倫送我情。

桃花

3.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就（）。

菊花

4.人閑（）落，月靜春山空。

桂花

5、千里（）應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音

稻花

6、更無(wú)柳樹(shù)因風(fēng)走，唯有（）向日傾 葵花

7、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指（）村

杏花

13.小游戲：平常讓我們“起立”時(shí)我們會(huì)做出什么動(dòng)作？“坐下”呢？今天我們做一個(gè)游戲。不過(guò)這個(gè)游戲與我們平常習(xí)慣有所不同。也就是說(shuō)，當(dāng)我喊“起立”時(shí)，你們必須做出的動(dòng)作是與之相反的；當(dāng)我喊“坐下”時(shí)，你們又不許坐下，只準(zhǔn)站著。我們到時(shí)算一下，誰(shuí)錯(cuò)的多，我們就罰他表演節(jié)目，好不好？ 游戲和表演進(jìn)行完了之后，問(wèn)學(xué)生：為什么這個(gè)游戲動(dòng)作這么簡(jiǎn)單，卻總會(huì)有人做錯(cuò)呢？（明確：與我們常規(guī)作法相反，打破了常規(guī)思維。）

14.小游戲：這兒還有一道數(shù)學(xué)題，大家可要聽(tīng)好了，看看大家算術(shù)怎么樣？

有一輛公交車(chē)，它在第一個(gè)站臺(tái)時(shí)，上來(lái)5個(gè)人，下4個(gè)人；接著上6人，下7人；另一站臺(tái)上2人，沒(méi)有下人；然后沒(méi)上人，下了一個(gè)人；接著上7人，下5人；又上3人，下一個(gè)人；接下來(lái)的站，又上4人，下2人；最后一個(gè)站臺(tái)上6人，下3人。（題目念到這兒，老師頓一會(huì)兒，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生志得意滿(mǎn)的神情，似乎都有了答案。可問(wèn)一句：這個(gè)題目簡(jiǎn)單嗎？）

教師提問(wèn)：這輛車(chē)經(jīng)過(guò)了多少站臺(tái)？學(xué)生們目瞪口呆。為什么這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的算術(shù)題目也會(huì)做錯(cuò)呢？

明確：就是因?yàn)樗某鲱}方式跟我們的常規(guī)思維習(xí)慣不一樣?？梢?jiàn)常規(guī)思維對(duì)人的影響是非常大的。

15.成語(yǔ)回家

小 試 牛 刀

老 大 不 小

沾 沾 自 喜

自 知 之 明

錚 錚 有 聲

振 振 有 辭

心 直 嘴 快

快 刀 斬 亂 麻

將上面的成語(yǔ)打散寫(xiě)在卡片上，重復(fù)的只寫(xiě)一個(gè)，將卡片發(fā)給學(xué)生，然后讓這些學(xué)生依次上來(lái)，舉起卡片，四個(gè)四個(gè)站在一起，組成成語(yǔ)。一陣有趣的組合過(guò)后，最后我們可以發(fā)現(xiàn)，其中小、自、有、快字的功能很靈活，既可以站在這一組，也可以站在那一組。16.辨字游戲

五張紙片：上有五個(gè)黑體大字：肺、冒、乜、彧、囧，在課堂上依次展示1-2分鐘，然后收起來(lái)，讓學(xué)生在紙上寫(xiě)出來(lái)所展示的字，考察學(xué)生的觀(guān)察能力。提示： 肺：“肺”字，注意右邊不是杭州市的“市”字，市字是一點(diǎn)一橫，而“肺”的右邊，是一橫一豎，兩者不一樣的。

冒：這個(gè)“冒”字，正確的寫(xiě)法，應(yīng)該是上面一個(gè)“冂”，下寫(xiě)二橫，這兩橫與兩豎是不碰到的，然后再寫(xiě)個(gè)目字。而不是上面寫(xiě)個(gè)“曰”字，下面寫(xiě)個(gè)“目”字。

乜： miē <動(dòng)> 眼睛瞇成一條縫

良材在煙榻上坐了,乜著眼又說(shuō)道。――茅盾《霜葉紅似二月花》 乜斜miēxie：①瞇著眼斜著看，多表示輕蔑或不滿(mǎn)。②眼睛睜不開(kāi)的樣子。

彧： yù 〈形〉 趣味高雅的,談吐文雅的,有文采,有教養(yǎng)，彧：文也?！稄V雅》

荀彧(yù)，(163—212)，三國(guó)時(shí)期杰出的軍事家、戰(zhàn)略家。

囧： jiǒng 原義：光明 如:冏冏(光明的樣子)：冏徹(明亮而通徹)； 鳥(niǎo)飛的樣子

如：冏然(鳥(niǎo)飛的樣子)

17.開(kāi)動(dòng)腦筋——想一想

1．小游戲：把下面有關(guān)的兩項(xiàng)進(jìn)行連線(xiàn)

（1）春天 小花裙，小花傘

夏天 雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯

秋天 葉子金黃，麥穗沉甸甸 冬天 小草發(fā)芽，燕子筑巢 生氣 哈哈大笑，手舞足蹈

開(kāi)心 睜大了眼睛，長(zhǎng)大了嘴

傷心 眉頭挑起，漲紅了臉，大聲吼

驚訝 流著淚，眉頭緊鎖

18.小游戲：請(qǐng)五位同學(xué)分別在紙條上寫(xiě)五句話(huà)，把五句話(huà)按句子結(jié)構(gòu)斷句成卡片，分裝在不同盒子里，打亂卡片順序，請(qǐng)三名學(xué)生隨意抽取其中一張卡片，連成句子。如：紅孩兒揮舞筋骨棒大鬧高家莊。

孫悟空揮舞釘耙大鬧東海。哪咤揮舞鐵扇大戰(zhàn)天兵天將。豬八戒揮舞長(zhǎng)槍大扇火焰山。鐵扇公主揮舞紅綢三打白骨精。

談?wù)動(dòng)螒騿⑹尽?/p>

19.小游戲：將下列括弧中的字制成卡片，發(fā)給學(xué)生，當(dāng)老師展示如下成語(yǔ)的時(shí)候，持有相關(guān)卡片的學(xué)生應(yīng)該站起來(lái)，展示給大家看，并大聲的念一遍。

含（）脈脈

（）眉苦臉

（）情壯志

灰心（）氣

（）魂未定

（）（）陳詞

民（）沸騰

柔情（）意

20.小游戲：填成語(yǔ)拼格言

補(bǔ)充成語(yǔ)，將補(bǔ)充的詞語(yǔ)連成一句格言：

（）教無(wú)類(lèi)（）大才疏（）期而遇（）劫難逃（）富力強(qiáng)（）山流水（）濟(jì)于事（）同道合（）穴來(lái)風(fēng)（）龍活虎（）戰(zhàn)百勝（）寒三友 格言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21.小游戲：老師請(qǐng)同學(xué)猜幾種事物，每種事物都有四個(gè)提示，需要的提示越少，所得的分?jǐn)?shù)就越高。分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。

（A）a這是一座樓

b 它坐落在湖北省武漢市 c它在長(zhǎng)江邊上

d唐代詩(shī)人崔灝曾經(jīng)以它為題寫(xiě)過(guò)一首著名的詩(shī)

答案：黃鶴樓

（B）a這是一種文具

b它能用來(lái)寫(xiě)字，也能用來(lái)畫(huà)畫(huà) c 它的桿一般是木頭的 d它的頭是用動(dòng)物的毛做的答案：毛筆

（C）a這是一種食品

b它外面是皮，里面是餡。

c它可以蒸著吃，也可以煮著吃。d中國(guó)人大年三十都吃它。

答案：餃子

總結(jié)：很少有同學(xué)能在第一個(gè)提示時(shí)就說(shuō)出答案，為什么呢，因?yàn)槊恳粋€(gè)提示僅僅說(shuō)出了事物的一個(gè)方面，是不完全的。

22.小游戲：體育項(xiàng)目聯(lián)想成語(yǔ)

橄欖球 射箭 高低杠 接力賽跑 舉重比賽

橄欖球：你爭(zhēng)我?jiàn)Z 射箭：百步穿楊 高低杠：上下翻飛 接力賽跑：再接再厲，接二連三 舉重比賽：斤斤計(jì)較 23.思維體操

1、用下面5個(gè)句子，組成三個(gè)因果關(guān)系的句子。

諸葛亮挺有才干。

2、周瑜妒忌諸葛亮。

3、周瑜自嘆不如諸葛亮。

4、周瑜用限期造箭來(lái)為難諸葛亮。

5、諸葛亮三天就交出十萬(wàn)支箭。[參考：（1）因?yàn)橹T葛亮有才干，所以周瑜妒忌諸葛亮；由于周瑜用限期造箭來(lái)為難諸葛亮，所以諸葛亮三天就交出十萬(wàn)支箭；正因?yàn)橹T葛亮三天就交出十萬(wàn)支箭，所以周瑜自嘆不如諸葛亮。（2）大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。]

24.小游戲：（1）老師出一個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)從后面的選項(xiàng)里選出一個(gè)能和前面的句子搭配的句子。

天很熱。a小貓?jiān)诔贼~(yú)。b我覺(jué)得很渴。c星星眨著眼睛。

答案：b 昨天晚上我被蚊子叮了。a 今天，天很熱。

b 今天，我的胳膊上有一個(gè)紅包。c 今天，我和朋友去逛街。

答案：b 我的考試成績(jī)是優(yōu)秀。A 媽媽下班了。

B 剛才下了陣雨。C 我特別高興。

答案：c(2)連線(xiàn)游戲，把下面有關(guān)的兩項(xiàng)連起來(lái)。

A 故宮（1）床 B 長(zhǎng)江（2）襪子 C 蘋(píng)果（3）北京 D 文具盒（4）鉛筆 E 鞋（5）紅富士 F 被（6）三峽

（3）總結(jié)：事物之間總是有一定的聯(lián)系，我們常常由一個(gè)事物想到很多很多。

25.小游戲：猜謎語(yǔ)：老師先在黑板上寫(xiě)下謎語(yǔ)：一院隔成兩下，五男二女分家，打得紛紛亂亂，直到清白才罷。

（老師可以做提醒，說(shuō)是學(xué)習(xí)用的工具，讓學(xué)生討論五分鐘左右之后，老師給出謎底：算盤(pán)。）

提問(wèn)并總結(jié)：為什么謎底是算盤(pán)呢？我們一起來(lái)分析一下。看第一句，說(shuō)明有個(gè)筐子把這個(gè)物體框起來(lái)了，第二句說(shuō)明分成了五個(gè)和兩個(gè)，那么什么是“清白”呢？是清楚明白的意思，經(jīng)過(guò)這樣的分析，我們?cè)賮?lái)歸納一下，原來(lái)這個(gè)物體就是算盤(pán)。

26.小游戲：最難的一道小學(xué)生寒假作業(yè)題，難倒無(wú)數(shù)大學(xué)生

題目是一個(gè)4列×7行的方格，豎的第一列是“風(fēng)雨無(wú)情人有情”，要求，以“風(fēng)雨無(wú)情人有情”每個(gè)字為開(kāi)頭，各組成一個(gè)四字詞語(yǔ)，同時(shí)要求，不僅橫著讀是個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)豎著讀也各是一句通順的話(huà)，就像第一列的“風(fēng)雨無(wú)情人有情”一樣，其他三列豎著讀也要各是一句通順的話(huà)。

風(fēng)□□□ 雨□□□ 無(wú)□□□ 情□□□ 人□□□ 有□□□ 情□□□

（只要是四字詞語(yǔ)就可，不一定要成語(yǔ)）

參考答案：

風(fēng)雪災(zāi)天

雨過(guò)天晴

無(wú)雨無(wú)雪

情來(lái)情去

人心難測(cè)

有情有愛(ài)

情亂傷心

27.小游戲：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，看老師給他提供的成語(yǔ)，用語(yǔ)言描繪出來(lái)（不能說(shuō)出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字），也可以把它表演出來(lái)。其他學(xué)生猜猜他想表現(xiàn)的是什么成語(yǔ)。要在一分鐘之內(nèi)盡快的讓大家猜出最多的成語(yǔ)。可以請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，我們分組競(jìng)賽，被猜出成語(yǔ)個(gè)數(shù)最多者獲勝。（這個(gè)游戲能充分激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察及語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考成語(yǔ)： 喜笑顏開(kāi)、心慌意亂

全神貫注

健步如飛

洋洋得意

無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 自由自在津津有味

鬼鬼祟祟

愁眉苦臉

大驚失色

昂首挺胸 沒(méi)精打采

炯炯有神

張牙舞爪

膽小如鼠

手舞足蹈 28.小游戲：俗話(huà)說(shuō)：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！薄耙恍馇С睢?。下面，我們進(jìn)行一分鐘健身活動(dòng)，請(qǐng)大家來(lái)根據(jù)老師的指令來(lái)笑。

微笑

竊笑

傻笑

大笑

奸笑

皮笑肉不笑

捧腹大笑

嬉皮笑臉

哄堂大笑（相信此時(shí)的課堂已哄堂大笑，異?；钴S了！這個(gè)游戲是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟各種心理活動(dòng)可以通過(guò)不同的神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)開(kāi)啟學(xué)生的觀(guān)察之窗。）

29.小游戲：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”。將全班同學(xué)分成四組，每人拿一張紙，各組分別在紙上寫(xiě)上時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件，然后分類(lèi)收上來(lái)放在講臺(tái)上。

隨機(jī)在每組紙條里抽取一張組成一句話(huà)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)念也可，教師念也可。會(huì)有十分戲劇化的效果。如：“晚上，我在廁所里吃魚(yú)?！?30.小游戲：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，提示大家一下，謎底都是大自然中的現(xiàn)象。（10分鐘）

1）一物生得怪，天生怕太陽(yáng)，不曬硬錚錚，一曬淚盈盈。

[冰] 2）一道銀光一條線(xiàn)，劃過(guò)長(zhǎng)空似利劍，霎時(shí)跑了千萬(wàn)里，眨下眼睛看不見(jiàn)。[閃電] 3）彩色錦緞掛天邊，夕陽(yáng)映照更好看，姑娘見(jiàn)了空歡喜，不能剪來(lái)做衣衫。[晚霞] 4）乍看白茫茫，細(xì)看有河床，沒(méi)有魚(yú)兒游，不見(jiàn)船來(lái)往。（打一天體）

[銀河 ] 5）小珍珠，真可愛(ài)，只能看，不能踩，清晨長(zhǎng)在綠草叢，太陽(yáng)一出無(wú)影蹤。[露水 ] 6）看不見(jiàn)，摸不著，不香不臭沒(méi)味道，說(shuō)它寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了。[空氣] 7）有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)

[太陽(yáng)] 8）有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。

[月亮] 9）青石板兒石板青，青石板上掛明燈，若問(wèn)明燈有多少，天下無(wú)人數(shù)得清。[星星] 10）千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)

[ 雨 ] 30.小游戲：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下列謎語(yǔ)是什么蔬菜？

紅嘴綠鸚哥，吃了營(yíng)養(yǎng)多。

—— 謎底 菠菜 紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛(ài)。

—— 謎底 辣椒 紫色樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色果里盛芝麻。

—— 謎底 茄子 上塔棚，下塔棚，開(kāi)黃花，結(jié)青龍。

—— 謎底 絲瓜 一頂小傘，落在林中，一旦撐開(kāi)，再難收攏。

—— 謎底 蘑菇 紅公雞，綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大。—— 謎底 紅蘿卜 生根不落地，有葉不開(kāi)花，街上有人賣(mài)，園里不種它。—— 謎底 豆芽菜 弟兄五六個(gè)，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破?！?謎底 大蒜 身體白又胖，常在泥中藏，渾身是蜂窩，生熟都能?chē)L?！?謎底 藕

31.小游戲：動(dòng)物與人有許多相似之處，因此，人們常常用一些關(guān)于動(dòng)物的詞語(yǔ)來(lái)表示各種各樣的人，你能對(duì)號(hào)入座嗎？

老黃牛

旱鴨子

落湯雞

替罪羊 千里馬 小饞貓

甕中鱉

鐵公雞 糊涂蟲(chóng)

地頭蛇 A、混身濕透的人。

（）B、代人受過(guò)的人。

（）C、不會(huì)游泳的人。

（）D、任勞任怨的人，埋頭苦干的人。

（）E、處于困境，逃脫不了的人。

（）F、嘴饞、貪吃的小孩。

（）G、才能突出的人。

（）H、吝嗇錢(qián)財(cái)、一毛不拔的人。

（）I、混混噩噩、不明事理的人。

（）32.小游戲：數(shù)字猜成語(yǔ)：

12345609（七零八落）

1256789（丟三落四）

1+2+3（接二連三）

333 555（三五成群）

3.5（不三不四）

10（一五一十）

9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）

第三篇：課堂小游戲

游戲二：看誰(shuí)反應(yīng)快。老師任選三位不坐在同一直線(xiàn)上的同學(xué)為一個(gè)平行四邊形的三個(gè)頂點(diǎn)，那么第四個(gè)頂點(diǎn)應(yīng)是哪個(gè)座位的同學(xué)？請(qǐng)你站起來(lái)。這個(gè)小游戲在課堂上起到意想不到的效果，不單單每個(gè)同學(xué)在加速思考第四個(gè)同學(xué)是誰(shuí)，同時(shí)已經(jīng)找到答案的同學(xué)在給其他同學(xué)做提示，形成了非常好的生生互動(dòng)的場(chǎng)面。學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)小游戲及說(shuō)理，建立數(shù)學(xué)模型，加深對(duì)平行四邊形的判定定理的理解，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的思想。

2、我提供一個(gè):來(lái)一個(gè)數(shù)字接力,比如都說(shuō)奇數(shù),第一個(gè)同學(xué)說(shuō)1,那第二個(gè)同學(xué)就得說(shuō)3,第一個(gè)同學(xué)說(shuō)11,第二個(gè)同學(xué)就得說(shuō)13等,好可以讓他們說(shuō)都是3的倍數(shù)的數(shù),比如第一個(gè)同學(xué)說(shuō)3,那第二個(gè)同學(xué)就得說(shuō)6,第一個(gè)同學(xué)說(shuō)15,那第二個(gè)同學(xué)就要說(shuō)18等等,如果難點(diǎn)的就說(shuō)7的倍數(shù),9的倍數(shù)等等,這種方法在教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)和他們的數(shù)感.1、講“方程”一課，采用數(shù)學(xué)游戲“猜你心中想的數(shù)”

師：請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)數(shù)，經(jīng)過(guò)加減乘除一系列運(yùn)算，把運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果告訴我，我就能猜中你想的是什么數(shù)，看哪個(gè)先想好。

生：一個(gè)數(shù)乘以3，加上7，減9，再減去所想的數(shù)結(jié)果是10.師：你想的數(shù)是6.2、傳話(huà)游戲。

課前：把同學(xué)分成幾組，然后你告訴每組第一個(gè)同學(xué)一句話(huà)，小聲說(shuō)，不能讓別的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。然后同樣讓那些同學(xué)去轉(zhuǎn)告第二個(gè)同學(xué)。傳到最后看看那組完成的最好！之后把第一組到最后一組的話(huà)連到一起說(shuō)。（當(dāng)然，那幾組的話(huà)連一起是一首大家不熟悉的詩(shī)或短文）看看到最后變化成了什么樣。

規(guī)則：

每人只有一次機(jī)會(huì)告訴下一個(gè)人他說(shuō)的是什么（根據(jù)難易程度可以改變）。不可做動(dòng)作也就是肢體語(yǔ)言，前面的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候后面的都閉上眼睛，直到前面的同學(xué)招呼的時(shí)候才可睜開(kāi)。以免互相看口型！

3、聽(tīng)指令，快速反應(yīng)。指令由慢到快，難度逐漸加強(qiáng)，最后則是聽(tīng)指令，做相反動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰，很快就能決出第一名，稍加獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)是身心結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生們的反應(yīng)能力和迅速應(yīng)變能力，又能在有限的空間里活動(dòng)身體。

4、反口令。教師說(shuō)“大西瓜”學(xué)生說(shuō)“大西瓜”，手時(shí)卻做出小西瓜的動(dòng)作。教師說(shuō)“站”，說(shuō)生坐下，反之，教師說(shuō)“坐”，學(xué)生站起來(lái)。

5、一邊說(shuō)一邊示范做:(師)請(qǐng)你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請(qǐng)你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……請(qǐng)你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；請(qǐng)你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請(qǐng)你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請(qǐng)你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭，（我就跟你點(diǎn)點(diǎn)頭）；請(qǐng)你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

6、在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一課中，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境，使學(xué)生在愉快而又緊張的氛圍中學(xué)會(huì)這一抽象的知識(shí)。剛上課，我就給學(xué)生講一個(gè)“猴子分餅”的故事：猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個(gè)大小同樣的餅，先把第一個(gè)餅平均分成4塊，給猴（1）1塊。猴（2）看到說(shuō)：“太少了，我要2塊”，猴王把第二個(gè)餅平均分成8塊，給他2塊。猴（3）更貪心，說(shuō)：“我要3塊”，猴王又拿出第三個(gè)餅平均分成12塊，給他3塊。小朋友，你們知道哪只猴子吃得多？”不一會(huì)兒，學(xué)生都說(shuō)：“同樣多”。于是，我追問(wèn)道：“聰明的猴王是用什么辦法來(lái)滿(mǎn)足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？”正當(dāng)學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)完故事，而又百思不得其要領(lǐng)時(shí)，我說(shuō)“學(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你們就知道了！”在學(xué)生最佳的心理狀態(tài)之下自然地導(dǎo)入了新課，使學(xué)生懷著濃厚的興趣轉(zhuǎn)入下一階段的學(xué)習(xí)。在這里，疑問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，好奇心又使學(xué)生轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、“ 指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲。以人的五官為指點(diǎn)對(duì)象，教師報(bào)到其中一個(gè)器官的名稱(chēng)，學(xué)生就快速指向哪里。隨著速度的不斷加快，你的注意力也得高度集中。這個(gè)游戲我也曾經(jīng)試用，學(xué)生非常喜歡，有時(shí)候會(huì)來(lái)不及往往把眉毛指向了眼睛，鬧出笑話(huà)。在不經(jīng)意的歡聲笑語(yǔ)中間，消除了多少心理上的障礙，在不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)放松警惕，很自然得讓我們引進(jìn)了課堂里來(lái)了。

8、“對(duì)號(hào)入座”

這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但效果卻很好。就是教師在課前根據(jù)要求做各種卡片，發(fā)給學(xué)生，供上課使用。例如，在正、負(fù)數(shù)初步認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)課上，課前，我給班里的每一位學(xué)生發(fā)了一張卡片，卡片上是一個(gè)數(shù)字，包括0，（-1）到（-20），1到20，當(dāng)我叫到某一個(gè)數(shù)字的時(shí)候，就請(qǐng)學(xué)生舉起這個(gè)數(shù)字，如“+1的相反數(shù)”“-3的相反數(shù)”“比-10小的數(shù)”“既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)”……學(xué)生們都很積極，也很投入，課堂氣氛更是活躍，更為重要的是大部分學(xué)生都掌握了正負(fù)數(shù)有關(guān)的基本概念。

9、“永攀高峰”

這個(gè)游戲比較適合用于枯燥的計(jì)算教學(xué)中。在高入云霄的“山峰”兩側(cè)貼上題卡，選兩隊(duì)隊(duì)員當(dāng)“登山隊(duì)員”，分別從兩側(cè)向頂峰挺進(jìn)。其他學(xué)生當(dāng)裁判，哪隊(duì)答對(duì)一題就插上一面紅旗表示前進(jìn)了若干米，哪隊(duì)先到達(dá)頂峰，就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲中，參賽隊(duì)員像登山運(yùn)動(dòng)員那樣堅(jiān)韌不拔，勇往直前，裁判員們默默地?fù)屜人愠龃鸢敢员阏_評(píng)判。全體學(xué)生愉快地在游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且避免了計(jì)算學(xué)習(xí)的枯燥。其實(shí)這種游戲還可以有很多變化，如“步步為零”，就是讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，使最后的結(jié)果盡可能接近零。學(xué)生計(jì)算興趣陡然倍增，學(xué)習(xí)效果也就水到渠成。

10、“撲克妙用”

撲克牌是學(xué)生經(jīng)常使用的游戲工具，用它作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道具，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于接受。在正、負(fù)數(shù)加減法時(shí)，我利用撲克牌，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行正負(fù)數(shù)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。紅色為正，黑色為負(fù)，任意出示兩張牌，構(gòu)成兩個(gè)正負(fù)數(shù)計(jì)算。課堂上，學(xué)生們都很活躍，紛紛舉手回答。沒(méi)想到一副小小的撲克牌竟有這么大的魔力，這也是數(shù)學(xué)游戲的魔力，看到學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得扎實(shí)，我感到由衷的高興。撲克牌的用途還有很多，如在有理數(shù)混合運(yùn)算中設(shè)計(jì)“二十四點(diǎn)”游戲等。這樣的教學(xué)收到了事半功倍、學(xué)而不厭的效果。

12、剛開(kāi)始，老師念的是3至5個(gè)數(shù)，生背下來(lái)，舉手背一下。老師再念到6至9個(gè)數(shù)的時(shí)候，學(xué)生背下來(lái)，站起來(lái)背下來(lái)。

13、【情境】一名借班上課的老師站在一個(gè)陌生的班級(jí)面前。沒(méi)有留給他更多的時(shí)間去熟悉班級(jí)，留給他的只有短短的5分鐘。

【話(huà)題】如何第一時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，縮短因師生不熟悉而產(chǎn)生的心理距離？

我們無(wú)數(shù)次地追問(wèn)，千百次地嘗試，但總覺(jué)得與學(xué)生之間有距離?！吧礁F水盡”之時(shí)，我們不妨?xí)簳r(shí)從這個(gè)問(wèn)題的深思中走出來(lái)，去聽(tīng)聽(tīng)名師們是怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白的？也許會(huì)受到一點(diǎn)啟發(fā)，找到一些答案，也許會(huì)迎來(lái)“柳暗花明”。

人物：于永正

風(fēng)格：簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單

經(jīng)典片段：

師：小朋友們好，很高興和大家見(jiàn)面。你們認(rèn)識(shí)我嗎？

生：不認(rèn)識(shí)。

師：那我得自我介紹一下。（師板書(shū)：于永正）你們應(yīng)該怎么叫我？

生：于老師。

生：于爺爺。

師：還可以怎么叫呢？（生默然，師指著名字）誰(shuí)敢叫我的名字？

生：于永正。

師：（立正）到。還有誰(shuí)愿意叫的？

生：（大聲）于永正。

師：（雙手抱拳）在下便是。（全場(chǎng)笑聲）

師小結(jié)：名字是給人叫的。你們可以叫我于老師、于爺爺，也可以對(duì)我直叫其名。這不是沒(méi)禮貌，因?yàn)槲沂悄銈兊拇笈笥选？傊?，你們想怎么叫就怎么叫?/p>

評(píng)析：

“簡(jiǎn)約是一種境界。”聽(tīng)于永正老師的課，給人的第一感覺(jué)：這種開(kāi)場(chǎng)白方式真簡(jiǎn)便，不就是讓學(xué)生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字嗎？再一聽(tīng)語(yǔ)言也十分簡(jiǎn)樸，似乎每個(gè)老師平時(shí)都在這樣說(shuō)。細(xì)一想，又不是這樣的，我們老師平時(shí)這樣說(shuō)的，多半是在課下，一到課上，“師道尊嚴(yán)”，立馬扮演起“法官”、“傳道士”的角色。于永正老師真正地把新課程倡導(dǎo)的“你——我”式的平等關(guān)系落實(shí)在了課堂上。

開(kāi)場(chǎng)白時(shí)間很簡(jiǎn)短，但目標(biāo)很貼心：真心誠(chéng)意地做學(xué)生的朋友；設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)潔，但功能不一般，一個(gè)“立正到”一個(gè)“雙手抱拳在下便是”，包蘊(yùn)著尊重、信任、激勵(lì)、關(guān)愛(ài)與溫暖；自我介紹很簡(jiǎn)要，但學(xué)生深深感受到：學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)，做于老師的學(xué)生很幸福！簡(jiǎn)約雕刻出的是一片美麗。

14、人物：竇桂梅

風(fēng)格：頂著陽(yáng)光，一路走來(lái)

經(jīng)典片段：

師：第一次見(jiàn)面，送你們一份見(jiàn)面禮——三句話(huà)。

第一句：“我很棒！”（送給你自己）

第二句：“我真的很棒！”（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說(shuō)）

第三句：“我們真的很棒！”（咱們一起來(lái)大聲說(shuō)）

（生練說(shuō)，課堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)。）

師：咱們把這句話(huà)也送給聽(tīng)課老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！”（生齊說(shuō)，聽(tīng)課老師鼓掌。）

師：老師給你掌聲，你明白了什么？

生：很光榮！

生：很溫暖！

師：找到感覺(jué)沒(méi)有？什么感覺(jué)，溫暖中覺(jué)得很棒。讓我們就帶著這個(gè)感覺(jué)一同走進(jìn)課文。

評(píng)析： “禮物”，我們見(jiàn)多了老師給學(xué)生送禮物了——“大蘋(píng)果”、“小紅花”、“大拇指”……花兒會(huì)“凋謝”，蘋(píng)果會(huì)“腐爛”，拇指會(huì)“遺忘”。而竇桂梅老師送給學(xué)生的，相信學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心底。因?yàn)檫@是他們學(xué)習(xí)上最需要的，是人的一生十分寶貴的東西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我們真的很棒！”“你們真的真的很棒！”陽(yáng)光心雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，也滋潤(rùn)了聽(tīng)課老師的心田。這份珍貴的禮物使學(xué)生感受到分享快樂(lè)，分享鼓勵(lì)，就是分享生活，分享幸福，竇桂梅老師不是在上課，而是在為學(xué)生的一生奠基。

15、特級(jí)教師：孫雙金

開(kāi)場(chǎng)白：尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主體

孫老師在上課伊始向?qū)W生作的開(kāi)場(chǎng)白：

“ 同學(xué)們，我國(guó)古代教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，三人行，必有我?guī)熝?。就是說(shuō)，三個(gè)人當(dāng)中，肯定會(huì)有一個(gè)人在某一方面超過(guò)我，那么這個(gè)人就是我的老師。今天在這節(jié)課上，孫老師希望你們能勇于做孫老師的老師，你們答不答應(yīng)?答應(yīng)的請(qǐng)舉手!” 課堂氣氛一下活躍了起來(lái)，學(xué)生個(gè)個(gè)舉起了手。

可這時(shí)孫老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“ 要想做孫老師的老師可不容易呀!” 坐在下面的學(xué)生面面相覷，不知道孫雙金老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥，陸續(xù)把手放了下去。緊接著孫老師又說(shuō)：“ 因?yàn)閷O老師年齡畢竟比你們大，在知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)上也比你們豐富，所以你們要想做孫老師的老師就必須做到什么呢?特別在這節(jié)課上?！? 有學(xué)生老老實(shí)實(shí)地答道：“ 上課必須認(rèn)真聽(tīng)孫老師講課?！? 孫老師笑答：“這樣說(shuō)來(lái)，你還是不能做孫老師的老師呀!”

這時(shí)另一個(gè)學(xué)生出其不意地回答：“ 我們?cè)谶@節(jié)課上一定專(zhuān)心聽(tīng)講，如果能指出孫老師講課的錯(cuò)誤，提出孫老師不能解答的問(wèn)題，那我們就是孫老師的老師。”(注：下面全體聽(tīng)課老師齊鼓掌)孫老師及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)：“這位同學(xué)說(shuō)得很好，只要你們?cè)谶@節(jié)課能提出孫老師不能解答的問(wèn)題，你們就是孫老師的老師。”

理論對(duì)接：孫老師的這個(gè)別具一格的開(kāi)場(chǎng)白，通過(guò)暗示、鼓勵(lì)等手段，一下子拉近了教師和學(xué)生的心理距離，將傳統(tǒng)意義上不平等的師生關(guān)系置于一種平等友好的關(guān)系之中。從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)作“自己人” 了，或者說(shuō)已把老師當(dāng)作朋友了。在這樣的新關(guān)系下，學(xué)生消除了對(duì)老師的戒備心理，就會(huì)把自己的所思所想、所感所言向老師毫不保留地和盤(pán)托出。這樣，教師不僅可以了解到學(xué)生的真實(shí)想法，準(zhǔn)確把握教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而為因材施教提供了有利條件，同時(shí)也營(yíng)造了一種寬松和諧的課堂氛圍。事實(shí)證明，這樣的氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、意識(shí)和能力大有裨益。

16、來(lái)一個(gè)數(shù)字接力,比如都說(shuō)奇數(shù),第一個(gè)同學(xué)說(shuō)1,那第二個(gè)同學(xué)就得說(shuō)3,第一個(gè)同學(xué)說(shuō)11,第二個(gè)同學(xué)就得說(shuō)13等,好可以讓他們說(shuō)都是3的倍數(shù)的數(shù),比如第一個(gè)同學(xué)說(shuō)3,那第二個(gè)同學(xué)就得說(shuō)6,第一個(gè)同學(xué)說(shuō)15,那第二個(gè)同學(xué)就要說(shuō)18等等,如果難點(diǎn)的就說(shuō)7的倍數(shù),9的倍數(shù)等等,這種方法在教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)和他們的數(shù)感.17、師報(bào)一，生擊掌兩下。師報(bào)二，生擊掌三下。依次類(lèi)推

第四篇：課堂小游戲

H官兵捉賊

用具：分別寫(xiě)著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙 人數(shù)：4個(gè)人 方法：將四張紙折疊起來(lái)，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來(lái)猜出誰(shuí)拿的是“賊”字，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。興奮點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，不受時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合的限制

用一句話(huà)介紹自己，不能帶男女兩個(gè)字，不許重復(fù)別人的話(huà)說(shuō)

I正話(huà)反說(shuō)

游戲規(guī)則：

1、每隊(duì)各出一人參加游戲。

2、主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ)。說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，參與者要反著說(shuō)一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開(kāi)始說(shuō)起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類(lèi)推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。

3、最后勝出的四個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)。

01、語(yǔ)言游戲: 數(shù)青蛙。

規(guī)則：一只青蛙,一張嘴,兩只眼睛,四條腿,撲通一聲跳下水。

兩只青蛙,兩張嘴,四只眼睛,八條腿,撲通撲通跳下水。

三只青蛙,三張嘴,六只眼睛,十二條腿,撲通撲通撲通跳下水?！?你能數(shù)到幾只青蛙?

青蛙，嘴、腿、跳水聲音要按實(shí)際數(shù)量增加。

心有靈犀

一個(gè)筆畫(huà)一個(gè)猜 09、水果蹲：

XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一個(gè)）蹲。說(shuō)不上來(lái)或者蹲錯(cuò)就淘汰。

嘴巴手指不一樣：說(shuō)完嘴巴手指不一樣后再說(shuō)一個(gè)數(shù)，然后用手指表示一個(gè)數(shù)，手指的數(shù)不能與說(shuō)出來(lái)的數(shù)相同。說(shuō)出的數(shù)不能大于5。如果說(shuō)出來(lái)的數(shù)大于5或者手指表示的數(shù)與說(shuō)出來(lái)的數(shù)相同就淘汰

第五篇：精選課堂小游戲

精選課堂小游戲

1.滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生）目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.老師先說(shuō)一個(gè)單詞，然后指一個(gè)同學(xué)，被指到的同學(xué)要說(shuō)出這個(gè)單詞的拼法，拼對(duì)加分。然后這個(gè)拼對(duì)的同學(xué)再說(shuō)一個(gè)單詞，隨便指一個(gè)同學(xué)。答錯(cuò)不加分。2.字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上?這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。3.吹氣球 blow the balloons 游戲說(shuō)明：學(xué)生邊說(shuō)單詞邊做吹氣球的動(dòng)作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應(yīng)的變化，用于操練單詞。

4、二人轉(zhuǎn) turn and turn 游戲說(shuō)明：兩名學(xué)生各持一張單詞卡片，根據(jù)教師口令做動(dòng)作，同時(shí)觀(guān)看另外一名學(xué)生手中的單詞卡片，看哪一位同學(xué)能以最快的速度認(rèn)出另一位同學(xué)手中的卡片。該游戲用于考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。

5、點(diǎn)手掌(catch the finger)游戲說(shuō)明:說(shuō)單詞時(shí)讓孩子點(diǎn)老師的手掌，老師來(lái)抓。

6、下命令(up and down)游戲說(shuō)明:五六個(gè)人拿新單詞卡上前站成一圈，老師下第一個(gè)命令，如apple, 手拿此卡片的學(xué)生馬上邊下蹲邊說(shuō)apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子馬上下蹲并說(shuō)自己的指令然后再給別人下指令。

7、找帽子(where is it?)練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等。）

把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住他的眼睛，用英語(yǔ)告訴她“Find the blue......”學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)的顏色的物品，并將它拿起。

8、夾句型(choose the sentences)游戲說(shuō)明:教師將所有今天的句型寫(xiě)在一條條的白紙上并放入一個(gè)桶子里，請(qǐng)小朋友用筷子將句型條夾出來(lái)，當(dāng)夾出來(lái)句子條時(shí)學(xué)生可以用手將紙打開(kāi)將句型說(shuō)出來(lái)，可以讓兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，最快說(shuō)出來(lái)的那組獲勝。

9、小白兔回家(go home)游戲說(shuō)明:用于認(rèn)讀單詞。老師將所學(xué)單詞寫(xiě)在卡片上，一張一張展示，每次展示時(shí)，第一個(gè)先讀出來(lái)單詞的小朋友可以向前走一步，看誰(shuí)先回到“家”

10、傳傳看（pass the word）

游戲說(shuō)明:用于操練句子。每人說(shuō)一個(gè)單詞，最后一個(gè)人說(shuō)整句話(huà)。看那組速度快.比如：where are you going? 每人說(shuō)一個(gè)單詞：“where, are , you, going?” 最后一個(gè)人說(shuō)：“where are you going？

11、轉(zhuǎn)盤(pán)(spinner)游戲說(shuō)明: 老師制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)盤(pán)的最外圈下上單詞，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪一個(gè)單詞就讀哪一個(gè)單詞，轉(zhuǎn)到Sticker就得Sticker。

12、空中攔截(stand on the newspaper)游戲說(shuō)明:分兩組。準(zhǔn)備兩張報(bào)紙。每組各出一個(gè)人站在鋪開(kāi)的報(bào)紙上，搶讀單詞。不正確或是速度慢的同學(xué)腳下的報(bào)紙就會(huì)被對(duì)折，直到腳著地，腳著地者為輸者。

1.大小聲 opposite tune

游戲說(shuō)明：學(xué)生與教師進(jìn)行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學(xué)生聲音??；教師聲音小，學(xué)生的聲音相應(yīng)變大，可用于單詞或簡(jiǎn)單句型的操練。

2.長(zhǎng)大個(gè) grow taller

游戲說(shuō)明：學(xué)生的語(yǔ)音根據(jù)教師的手勢(shì)變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力 3.搶椅子(get the chair)

游戲說(shuō)明:老師在教室前面擺三個(gè)椅子，然后叫四個(gè)小朋友到前面來(lái)，然后老師和學(xué)生一起讀這個(gè)單詞或句子，當(dāng)老師停下來(lái)的時(shí)候?qū)W生就要去搶椅子，沒(méi)搶到椅子的學(xué)生就要被罰讀一個(gè)單詞，然后回去。

4.狼來(lái)了 the wolf is coming

游戲說(shuō)明：學(xué)生圍成一圈，當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)約定的單詞時(shí)，學(xué)生向自己的座位跑去，慢的學(xué)生就會(huì)被教師抓住，為保證安全，人多時(shí)可分組進(jìn)行。

5.猜聲音 guess the sound

游戲說(shuō)明：教師請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)同學(xué)，另一名同學(xué)拍打前一名同學(xué)的小手并說(shuō)出單詞，回座后，請(qǐng)前一名同學(xué)猜出是哪一位同學(xué)，用于單詞的操練或句型的練習(xí)。

6.傳話(huà) whisper

游戲說(shuō)明：可用于分組游戲，兩組同學(xué)傳不同的句子，看哪組傳的又快又好，可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).7.背靠背(back to back)

游戲說(shuō)明：教師給參加游戲的孩子在后背貼上單詞或者圖片，當(dāng)孩子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，誰(shuí)先說(shuō)出對(duì)方的單詞誰(shuí)獲勝。8.找寶藏(hide and seek)

游戲說(shuō)明:游戲之前先讓學(xué)生把眼睛閉好,然后把要找的單詞藏起來(lái),讓學(xué)生去找,并連說(shuō)三次 9.向左走向右走(Left right)

游戲說(shuō)明:教師踏步走，當(dāng)踏左腳時(shí)男孩讀單詞；當(dāng)踏右腳時(shí)女孩讀單詞 10.小白兔回家(go home)

游戲說(shuō)明:用于認(rèn)讀單詞。老師將所學(xué)單詞寫(xiě)在卡片上，一張一張展示，每次展示時(shí)，第一個(gè)先讀出來(lái)單詞的小朋友可以向前走一步，看誰(shuí)先回到“家”

11、西蒙說(shuō)(Simon says)教師在發(fā)出指令前可以說(shuō)“Simon says”,也可以不說(shuō)。如說(shuō)：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,則學(xué)生做此動(dòng)作,指令前沒(méi)有“Simon says”學(xué)生便不做此動(dòng)作。如教師說(shuō)“Touch your nose.”,而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作,便算錯(cuò)了,要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行,每組抽一名學(xué)生,一起到前面做動(dòng)作,做錯(cuò)了就被淘汰,最后剩下的一人或兩人為獲勝。

12、聽(tīng)音猜人

教師讓猜謎的人到前面來(lái),面對(duì)黑板,然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。如“Good morning,XXX.”。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷是誰(shuí)。然后提問(wèn)：“Is he(she)XXX?”全班學(xué)生答“Yes.”或“No.”?？梢砸?guī)定問(wèn)題不得超過(guò)五個(gè),如果問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題還猜不出來(lái),就算輸了。

1、友誼之圈目的：用英語(yǔ)向別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓。2.一起拍手唱歌或放音樂(lè)，兩個(gè)圈分別朝相反方向移動(dòng)。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時(shí)，每位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ?huà)。3.當(dāng)大家安靜下來(lái)表示都做完以后，重新開(kāi)始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。4.游戲的樂(lè)趣在于，學(xué)生不知道自己下一個(gè)將會(huì)面對(duì)誰(shuí)，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問(wèn)候過(guò)的同學(xué)

2、拋繡球目的：練習(xí)使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。道具：沙包方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對(duì)學(xué)生。2.誰(shuí)接到球就和老師進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。對(duì)話(huà)結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。3.此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。

3、傳球數(shù)數(shù)目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。2.由拿球的人開(kāi)始向任意一個(gè)學(xué)生傳球，球出手后說(shuō)出一個(gè)數(shù)字。3.接球的同學(xué)必須說(shuō)出傳球者所說(shuō)的的數(shù)字的上一個(gè)或下一個(gè)數(shù)字。4.說(shuō)對(duì)了繼續(xù)游戲；說(shuō)錯(cuò)了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開(kāi)始新一輪游戲。

4、BINGO游戲先讓學(xué)生在本子上畫(huà)九個(gè)格，每個(gè)格內(nèi)填寫(xiě)一個(gè)聽(tīng)道的單詞或字母，最后當(dāng)老師念完后，老師選3個(gè)單詞念出來(lái)，只要學(xué)生把這3個(gè)單詞填寫(xiě)在一條線(xiàn)上，便可win the game,得到一個(gè)BINGO。該游戲適合單詞，字母教學(xué)。

5、抓紙團(tuán)目的：運(yùn)用He、She has got...并復(fù)習(xí)各類(lèi)單詞〕道具：把單詞分別寫(xiě)在紙條上，然后紙條揉成團(tuán)放在一起，可以將以前學(xué)過(guò)的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時(shí)間內(nèi)配合游戲。善于動(dòng)手的抓紙團(tuán)，語(yǔ)言比較好的打開(kāi)紙團(tuán)，用規(guī)定的句型造句。玩法：一只手拋起一個(gè)紙團(tuán)，然后迅速抓起桌面上的紙團(tuán)，再翻過(guò)手接住剛拋起的紙團(tuán)。注意，除了第一次可以隨意拿一個(gè)，用來(lái)拋的那個(gè)紙團(tuán)必須從已經(jīng)抓起來(lái)的紙團(tuán)中拿。時(shí)間到，搭檔用“He She has got +紙團(tuán)內(nèi)容”造句。學(xué)生需要自己加上表示單復(fù)數(shù)的a, an,-s, some等修飾詞。說(shuō)對(duì)一個(gè)記一分，說(shuō)錯(cuò)不計(jì)分，看哪個(gè)組分最高。

6、熱身小韻文目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后放松全身心，同時(shí)復(fù)習(xí)四季的詞方法：老師先邊說(shuō)韻文邊做動(dòng)作示范。然后讓學(xué)生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做?？梢苑纸M比賽看誰(shuí)做得好。韻文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動(dòng)作：Winter：蹲下發(fā)抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風(fēng) Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

7、電子表目的：練習(xí)What time is it? What's the time?以及相應(yīng)回答。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數(shù)字0～9，另準(zhǔn)備一張畫(huà)有冒號(hào)的卡片。方法：1.老師手持畫(huà)有冒號(hào)的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學(xué)分別站在老師的兩邊。2.老師提問(wèn)座位上的同學(xué)：What time is it?并任意點(diǎn)一位同學(xué)回答。3.上面的四位同學(xué)必須盡快把正確的數(shù)字亮出來(lái)，慢或錯(cuò)則被淘汰，換人，堅(jiān)持最長(zhǎng)者為勝。4.冒號(hào)卡也可由學(xué)生拿，并由學(xué)生提問(wèn)

8、回家目的：復(fù)習(xí)各類(lèi)學(xué)過(guò)的單詞道具：1.在黑板上畫(huà)四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類(lèi)詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類(lèi)詞的家，請(qǐng)學(xué)生將單詞分組貼近相應(yīng)的房子里。將學(xué)生分四組，四組同時(shí)進(jìn)行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個(gè)組最先完成。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，歸納其他的單詞類(lèi)別進(jìn)行游戲。

9、老狼老狼幾點(diǎn)了目的：練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間道具：設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點(diǎn)，背對(duì)站在起點(diǎn)的學(xué)生 2.學(xué)生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個(gè)時(shí)間One o'clock.學(xué)生根據(jù)時(shí)間的點(diǎn)數(shù)向前邁相應(yīng)的步數(shù) 3.反復(fù)做上述兩個(gè)步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學(xué)生應(yīng)立刻向起點(diǎn)外的安全區(qū)跑去，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學(xué)生。4.被老狼抓到的同學(xué)也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學(xué)。堅(jiān)持到最后的學(xué)生就是下一輪新游戲的老狼。

10、有黏性的胳膊目的：熟悉和區(qū)分I like...以及HeShelikes...及其相應(yīng)的否定形式。方法：每輪游戲開(kāi)始前，老師給同學(xué)指定一個(gè)關(guān)鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開(kāi)始后，所有參加游戲的同學(xué)都抓住老師的胳膊，仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)。如果老師說(shuō)的是剛才說(shuō)的關(guān)鍵句，大家就松開(kāi)手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說(shuō)的不是關(guān)鍵句，而是另外類(lèi)似的句子，這是松開(kāi)手的同學(xué)就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復(fù)做游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，錯(cuò)誤最少。注意：老師再說(shuō)句子時(shí)，應(yīng)將每輪的關(guān)鍵句在學(xué)生容易出錯(cuò)的部分作改動(dòng)，讓學(xué)生熟悉正確的搭配。例如：關(guān)鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為： He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.11、復(fù)習(xí)游戲目的：期中復(fù)習(xí)，用學(xué)過(guò)的歌曲復(fù)習(xí)以前的知識(shí)道具：擊鼓傳花用的花，音樂(lè)方法：老師和學(xué)生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂(lè)停下，誰(shuí)的手里有花，就由誰(shuí)站起來(lái)為大家表演一首學(xué)過(guò)的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰(shuí)唱哪一首歌，避免同學(xué)都挑簡(jiǎn)單的歌曲

12、身體字母目的：熟悉26個(gè)英文字母道具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器方法：比賽時(shí)將學(xué)生分組，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，用身體組合將26個(gè)英文字母表演出來(lái)，可以一人演，也可幾個(gè)人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來(lái)的字母寫(xiě)在黑板上，看哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個(gè)字母表演完畢。

13、扔沙包目的：體會(huì)That的距離感。用What's that? It's a...提問(wèn)和回答。道具：1.所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線(xiàn)；沙包方法：把連著單詞卡的線(xiàn)頭貼在黑板上，這樣卡片就可以?huà)煸诤诎迳希⒛軌蚍_(kāi)正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線(xiàn)。2.卡片掛號(hào)后，給學(xué)生幾秒鐘時(shí)間默記每張圖的位置，然后將卡片反過(guò)來(lái)，背面向外。3.請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，站在接線(xiàn)后拿沙包打卡片，然后用問(wèn)其他同學(xué)What's that?。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說(shuō)出來(lái)。說(shuō)對(duì)的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個(gè)學(xué)生來(lái)扔沙包。4.將猜對(duì)的卡片翻開(kāi)，沒(méi)有猜對(duì)的卡片再翻過(guò)去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過(guò)又翻過(guò)去的圖片。5.這個(gè)游戲可以和What's this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)this 和that之間的距離感。

14、百寶箱目的：練習(xí)“What's this?”“It's a...”體會(huì)this的距離感。道具：一只大布袋，或一個(gè)一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書(shū)、鋼筆、書(shū)包、玩具貓、狗、鳥(niǎo)。方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進(jìn)布袋或紙箱。2.每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，讓他將手伸進(jìn)布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見(jiàn)里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見(jiàn)，以增加游戲的趣味性。3.老師或其他同學(xué)一起提問(wèn)他：What's this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺(jué)判斷，用It's a...來(lái)回答。4.猜對(duì)的同學(xué)受獎(jiǎng)勵(lì)

15、找茬

教師說(shuō)一組單詞（如car,bus,jeep,sheep）比一比誰(shuí)能最先挑出意思不同的單詞，教師課前需準(zhǔn)備大量的單詞

16、碰地雷：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不愿跟讀，在一個(gè)單詞放一個(gè)地雷，這個(gè)詞不能讀，如果學(xué)生不小心跟讀，就是猜到地雷，大家一起數(shù)one,two,three,bomb,向他砸去，氣氛好！

17、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句子中，要慢讀，要分解讀，在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒(méi)有說(shuō)完的部分，如：My name is Sam.可以讓學(xué)生補(bǔ)任何一個(gè)詞。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可以讓學(xué)生熟練掌握句型

18、橋倒了：兩個(gè)學(xué)生搭橋，其他人鉆，音樂(lè)起，一個(gè)接一個(gè)的鉆過(guò)去（注意戰(zhàn)隊(duì)順序不能亂），音樂(lè)停，搭橋的兩個(gè)同學(xué)胳膊放下表示橋倒，把誰(shuí)砸在下面誰(shuí)要接受懲罰，一般是罰本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，也可加緊娛樂(lè)節(jié)目。

19、接龍：全班學(xué)生分兩組站好，最前面兩個(gè)學(xué)生先來(lái)?yè)尨鹄蠋焼?wèn)題，贏(yíng)的同學(xué)到本隊(duì)尾站好，輸?shù)耐瑢W(xué)淘汰，哪隊(duì)的人最先沒(méi)有，哪邊輸?shù)?，將全體接受懲罰。

20、擊鼓傳花：可以放音樂(lè)，可以敲桌子也可以老師說(shuō)passing down,passing down,passing passing passing down.全班同學(xué)可以在自己的座位也可以圍成一個(gè)圈，開(kāi)始傳東西，當(dāng)音樂(lè)或老師停止的時(shí)候，東西在誰(shuí)的手里誰(shuí)就接受懲罰，（注意不能扔，只能一個(gè)一個(gè)用手傳）

注：以上游戲僅供參考，游戲最主要的是創(chuàng)新，可以根據(jù)已給的游戲自己創(chuàng)新，利用在自己的課堂上，那才是學(xué)習(xí)游戲的最高境界。

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