第一篇：辯論賽一辯陳詞格式

辯論賽一辯陳詞格式

辯論賽一辯陳詞沒(méi)有固定的格式，大致上就是闡述己方觀點(diǎn)，進(jìn)行論證，總結(jié)幾部分。提供一個(gè)辯詞范本：

我方觀點(diǎn)是成大事者不拘小節(jié)。何謂“不拘小節(jié)”？這是一個(gè)很泛化的概念，為了使討論更有針對(duì)性，我們自然需要對(duì)其給出一個(gè)合理的界定。正本清源，“不拘小節(jié)”一詞出自《后漢書(shū)·虞延傳》，商務(wù)印書(shū)館的解釋是形容待人處世不拘泥于小事，不為小事所約束。多指不注意生活小事。在這里有兩個(gè)詞需要對(duì)方辯友尤其要注意：“拘”和“小節(jié)”。首先，“拘”在這里是拘泥的意思，形容被束縛其中。很明顯，不拘泥并不等于不注重，不遵守。不束縛于小節(jié)，讓我們做事的眼界更寬闊、更靈活。其次，“小節(jié)”是指無(wú)關(guān)大局的細(xì)枝末節(jié)，非原則的瑣事。它的外延非常之廣，小到生活瑣事：衣著起居；大到自身利益：生死攸關(guān)。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦整日蓬頭垢面，可謂不拘小節(jié)；大文豪李白豪放不羈，當(dāng)稱不拘小節(jié)；偉大的雷鋒同志，一心一意為人民服務(wù)，不在乎己身利益，更是不拘小節(jié)??！此外，“小節(jié)”不等于“細(xì)節(jié)”，“細(xì)節(jié)”是構(gòu)成事物的要素，不可或缺。小節(jié)是事物發(fā)展的次要矛盾，把握事物的發(fā)展更應(yīng)看方向和主流。

那么，成大事者為什么不拘小節(jié)呢？我方認(rèn)為原因有三：

第一，從“成大事者”的主體特點(diǎn)看。成大事者，決非普通的成才。他必然在某領(lǐng)域取得了杰出成就，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較大并持久的積極影響。縱觀古今之成大事者，可以發(fā)現(xiàn)他們身上共同的特征：（1）具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，對(duì)事物發(fā)展有敏銳的洞察力和預(yù)見(jiàn)力；（2）他們善于把握事物的主要矛盾，能夠明晰“小節(jié)”的地位作用，不會(huì)拘泥于無(wú)原則的瑣事上；（3）成大事者往往性格獨(dú)特，不拘小節(jié)。小平同志的人才思想中就提到：要用人唯賢，不拘小節(jié)??包括一些有怪脾氣的人（鄧小平文選第二卷），這就從客觀上肯定了人才與不拘小節(jié)的關(guān)系。

第二，從現(xiàn)實(shí)角度分析。人的精力是有限的，欲成大事，必需洞察方向、把握大局。正所謂會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。只有心無(wú)旁騖，才能專心致志。若拘于小節(jié)，將精力和時(shí)間過(guò)度的投放在非原則的瑣事之上，“眉毛胡子一把抓”，必然對(duì)成大事產(chǎn)生阻礙作用。

第三，從理論層面判斷：事物的矛盾可分為主要矛盾和次要矛盾，“方向”、“大局”是事物的主要矛盾，對(duì)事物的發(fā)展起主導(dǎo)作用；“小節(jié)”是次要矛盾。處理問(wèn)題不能舍本逐末。要知道，解決主要矛盾的同時(shí)，次要矛盾也能迎刃而解。

綜上三點(diǎn)所述，我方一致認(rèn)為：成大事者不拘小節(jié)！

辯論賽四辯陳詞格式：

四辯總結(jié)陳詞，既是對(duì)本方觀點(diǎn)的再一次申述、總結(jié)，又是一個(gè)最終的升華、點(diǎn)睛。寫(xiě)好總結(jié)陳詞可以注意以下幾點(diǎn)：

1、與其他選手全面分析、討論辯題，了解其他辯手的觀點(diǎn)

2、全體辯手根據(jù)辯題和討論情況，制定一個(gè)總體的功防策略，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)或者幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

3、四辯在顧全大局的前提下，要照顧本方觀點(diǎn)，同時(shí)加以升華。

4、四辯的總結(jié)陳詞，在比賽前可以根據(jù)辯題的情況事先寫(xiě)好，但是在比賽中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)對(duì)方的實(shí)際辯論情況，隨機(jī)應(yīng)變加以修改，爭(zhēng)取做到在最后陳述時(shí)：既顧及、重申本方觀點(diǎn)，又彌補(bǔ)對(duì)方再辯論過(guò)程中對(duì)本方的攻擊，同時(shí)還能起到攻擊對(duì)方弱點(diǎn)、再次全面揭示對(duì)方缺陷的作用。

關(guān)鍵是第四點(diǎn)，如果做好了，可以說(shuō)是一石三鳥(niǎo)。這就要有較強(qiáng)的總結(jié)概括能力、隨機(jī)應(yīng)變能力。當(dāng)然，事前對(duì)變體的認(rèn)真分析認(rèn)真準(zhǔn)備也是很重要的。

四辨最好當(dāng)，但是別人沒(méi)法給你總結(jié)。全靠你在場(chǎng)上的聽(tīng)力集中抓對(duì)方的漏洞。你要總結(jié)一辨到三辨你方的觀點(diǎn)，然后比賽中途找對(duì)方漏洞你方又沒(méi)來(lái)得及辯駁的加進(jìn)去。第二個(gè)陳述總結(jié)的占優(yōu)勢(shì)，你要把對(duì)方四辨最后的辯駁給駁回。還有給你一點(diǎn)最后一定要在要領(lǐng)準(zhǔn)備結(jié)束的時(shí)候馬上結(jié)束你的陳述，辯論賽最忌諱不管時(shí)間一個(gè)勁說(shuō)的，還有結(jié)束的時(shí)候說(shuō):“最后我再一次陳述我方觀點(diǎn)，合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要!”然后禮貌性的謝謝裁判。你就可以坐下了。出場(chǎng)要主動(dòng)跟對(duì)方辯手握手，有禮貌對(duì)于贏得比賽有至關(guān)重要的作用.辯論中，總結(jié)陳詞一向是不被注重的環(huán)節(jié)，因?yàn)橘惞谇耙浑A段自由辯論就定型了，所以總結(jié)陳詞往往是背稿子，這種總結(jié)陳詞的水平很低，聽(tīng)起來(lái)有如雞肋，一份好的總結(jié)陳詞，需要有結(jié)構(gòu)和層次，將預(yù)先準(zhǔn)備好的論點(diǎn)與賽場(chǎng)上的賽況總結(jié)綜合起來(lái)。

雖然我沒(méi)做過(guò)四辯，可是還是會(huì)些方法，以下先提出點(diǎn)總結(jié)的要點(diǎn)。你是一辯，應(yīng)該不是你總結(jié)吧，是給你們四辯的？

一、總結(jié)陳詞的意義。

一場(chǎng)辯論賽，特別是在雙方實(shí)力相當(dāng)時(shí)，一份出色的總結(jié)陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結(jié)陳詞只是在機(jī)械復(fù)述己方觀點(diǎn)，則會(huì)給評(píng)委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)言機(jī)會(huì)就不太多，只有把總結(jié)陳詞做得靈活，才能充分表現(xiàn)個(gè)人能力，不會(huì)給人造成團(tuán)隊(duì)能力不均的印象。

二、總結(jié)陳詞的目的。

前面說(shuō)了總結(jié)陳詞的意義了，目的自然是針對(duì)這個(gè)意義而言的。首先，總結(jié)陳詞的時(shí)間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會(huì)讓人想睡覺(jué)?？偨Y(jié)陳詞應(yīng)該直入主題，將自己方的觀點(diǎn)概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時(shí)，總結(jié)比賽中敵我雙方的表現(xiàn)也是很重要的。概括來(lái)說(shuō)，目的就是要為自己方打圓場(chǎng)，然后讓對(duì)方下不了臺(tái)。

三、總結(jié)陳詞的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)我個(gè)人理解，將總結(jié)陳詞分作三個(gè)部分

1-闡述觀點(diǎn)。（事先定稿）

這個(gè)部分，主要是重申己方觀點(diǎn)與定義。注意的是，總結(jié)時(shí)不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書(shū)不是唯一出路的理由一一列出，但是語(yǔ)氣上最好采用與前面的發(fā)言部分不同的方式，這里給簡(jiǎn)單舉例一下，切記不要生搬硬套，應(yīng)該根據(jù)自己方的論點(diǎn)靈活運(yùn)用。

各位觀眾，各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好。許多失學(xué)的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識(shí)字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書(shū)是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對(duì)方注意力，欲抑先揚(yáng)），根據(jù)我方之前的論述，我們知道，知識(shí)的積累有三個(gè)方式——實(shí)踐、創(chuàng)新與學(xué)習(xí)。很明顯，讀書(shū)只是學(xué)習(xí)中的一小部分，即使因?yàn)榭陀^因素或者主觀因素有些人不能或不愿讀書(shū)，也不代表他們沒(méi)有了出路。畢竟汲取知識(shí)的方法是無(wú)限的，讀書(shū)是最直接的方式，但不是唯一的方式。（這一部分，展開(kāi)自己方的論點(diǎn)）對(duì)方辯友口口聲聲喊著讀書(shū)的重要性，可是卻沒(méi)有充分的理由證明讀書(shū)的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對(duì)方辯友犯的一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤。（這一部分，抨擊對(duì)方的論點(diǎn)）

即使是事先準(zhǔn)備的部分，也要根據(jù)賽況酌情更改，要是牛頭不對(duì)馬嘴，讓人不知所云，便會(huì)被認(rèn)為稿子也是抄來(lái)的了

2-解圍部分

辯論是即時(shí)性的戰(zhàn)斗，自然容易出現(xiàn)漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點(diǎn)環(huán)節(jié)中被對(duì)方問(wèn)得啞口無(wú)言，在總結(jié)陳詞中可以加以補(bǔ)救，因?yàn)檫@時(shí)已經(jīng)沒(méi)人有機(jī)會(huì)反駁你了，所以，即使補(bǔ)救的水平低了點(diǎn)，也是可以的。

舉個(gè)例子，比如你方在某自由辯論環(huán)節(jié)中出現(xiàn)以下情況：

A：比爾 蓋茨中途輟學(xué)，不還是成為了一度的世界首富嗎？

B：正是因?yàn)楸葼柹w茨之前讀過(guò)了書(shū)，使他有了出路，如果他沒(méi)讀過(guò)書(shū)，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首富呢？你敢說(shuō)比爾蓋茨在成為世界首富的道路中，一點(diǎn)在學(xué)校中得到的知識(shí)都沒(méi)用過(guò)嗎？

A：

總結(jié)陳詞中可以這樣補(bǔ)救：對(duì)方說(shuō)過(guò)比爾蓋茨成為世界首富的過(guò)程中讀書(shū)的作用不容忽視，可是對(duì)方忽略了一點(diǎn)，比爾蓋茨不正是因?yàn)橐庾R(shí)到讀書(shū)不是唯一出路，才會(huì)離開(kāi)學(xué)校的啊，如果他認(rèn)為讀書(shū)是唯一的出路，還會(huì)中途輟學(xué)，還能成為世界首富嗎？（有些偷換問(wèn)題重心的感覺(jué)，可是作為結(jié)尾補(bǔ)救來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠了，畢竟沒(méi)人反駁了）

3-拆對(duì)方臺(tái)

這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備些套路，讓對(duì)方對(duì)號(hào)入座。

例子：

對(duì)方反復(fù)對(duì)XX避而不談，屢屢逃避我方問(wèn)題，是不是對(duì)方自認(rèn)理虧呢？

對(duì)方將XX概念偷換成XX了，沒(méi)有把握住本場(chǎng)比賽的重心

對(duì)方對(duì)我方某問(wèn)題的回答極為牽強(qiáng)，試問(wèn)

對(duì)方以偏概全，用XX例子來(lái)論證讀書(shū)是唯一出路，實(shí)在是盲人摸象，一葉障目，沒(méi)有看到還有

有些雞蛋里挑骨頭的感覺(jué)，但是確實(shí)是四辯的王道。

以上就是四辯總結(jié)陳詞方法，我是不會(huì)給完整的陳詞的，因?yàn)殛愒~并不代表陳詞濫調(diào)，而應(yīng)該靈活變通運(yùn)用。固定的部分需要與己方資料有機(jī)結(jié)合，非固定的部分要靠臨場(chǎng)紀(jì)錄，不是事先就能“總結(jié)”的-----------

回到這個(gè)問(wèn)題來(lái)，結(jié)辯，一般要清楚：

1.我們的主線所在 整場(chǎng)比賽我的突破扣，我們的主論點(diǎn)，分述點(diǎn)在哪里，層層剖析，為結(jié)辯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

2.賽前猜測(cè)對(duì)方的立論基準(zhǔn)點(diǎn)知己知彼，百戰(zhàn)不殆。辯論賽場(chǎng)縱然考驗(yàn)應(yīng)變能力，可是要清楚，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。猜測(cè)對(duì)手的心理，作為辯手是非常重要的

3.要清楚結(jié)辯和立論的異同之處 結(jié)辯手必然也是立論好手，但是結(jié)辯相比與立論更多于煽情，于升華

下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)組織語(yǔ)言：

1.一般來(lái)說(shuō)，都是總結(jié)對(duì)方整場(chǎng)所范的“錯(cuò)誤”——相對(duì)的 不是客觀的 所有常用歸謬的辦法（于己方不利則用論據(jù)駁倒）

2.重申己方觀點(diǎn) 必須是經(jīng)過(guò)整場(chǎng)比賽之后的一次凝練，情感上升華的總結(jié)，千萬(wàn)不要賽前備稿，賽場(chǎng)讀稿

3.在重申中可以簡(jiǎn)單總結(jié)己方整場(chǎng)比賽下來(lái)的例子，使自己的論證更有說(shuō)服力

4.情感基調(diào)把握要準(zhǔn)（隨個(gè)人的語(yǔ)言習(xí)慣的多）5.歸謬時(shí)千萬(wàn)避免攻擊性太強(qiáng)的語(yǔ)言

四辯格式

這個(gè)在某種程度上要視規(guī)則而定。正常來(lái)說(shuō)，正方先發(fā)言，后結(jié)辯，反方后發(fā)言，先結(jié)辯。因此對(duì)于四辯來(lái)說(shuō)，作為正方和反方是有區(qū)別的。如果身為正方，因?yàn)槭侨珗?chǎng)最后一個(gè)發(fā)言，首先可以有意的“曲解”對(duì)方的論點(diǎn)或者偷換概念，然后進(jìn)行批駁，最后再闡明己方觀點(diǎn)。不要過(guò)于明顯就行，因?yàn)閷?duì)方已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)再反駁你。如果身為反方，因?yàn)閷?duì)方四辯在你之后結(jié)辯，所以上面說(shuō)的那些方法可能會(huì)被對(duì)方使用，所以這時(shí)候就要從之前的辯論過(guò)程中找出對(duì)方最嚴(yán)重的一到兩個(gè)漏洞，狠狠的攻擊，給評(píng)委和觀眾一個(gè)深刻的印象。而對(duì)于一些不太嚴(yán)重的漏洞，也需要提出來(lái)批駁，但不要在上面浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。不管你是什么風(fēng)格的選手，重要的是要自信、底氣十足，給人一種胸有成竹的感覺(jué)。

上面只是我一點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法，一家之言。下面是個(gè)建議格式：

主席、各位評(píng)委、對(duì)方辯友、各位觀眾，大家好！

今天對(duì)方辯友犯的錯(cuò)誤實(shí)在太多，以至于我事先準(zhǔn)備的材料都沒(méi)有必要拿出來(lái)。下面我將一一進(jìn)行說(shuō)明。

首先，對(duì)方辯友說(shuō)。。，這是極其錯(cuò)誤的。大家都知道。。

其次，對(duì)方辯友又說(shuō)。。，對(duì)此我就不能理解了。我方認(rèn)為。。

最后。。

再次論述本方觀點(diǎn)。。

謝謝大家

第二篇：陳詞稿—辯論賽一辯稿

陳詞：

謝謝主持，大家好，今天我們所說(shuō)的青年成才并不是指?jìng)€(gè)別群體，而是面向整個(gè)社會(huì)而言，整個(gè)社會(huì)的青年普遍成才才是我們今天討論的意義所在。成才，即是成就才華，通過(guò)自身的才華創(chuàng)造出應(yīng)有的成就才是成才，這是對(duì)于一個(gè)結(jié)果的描述，而不是人積累自身才學(xué)的過(guò)程，所以只有為做出貢獻(xiàn)的人才可以說(shuō)成才。關(guān)鍵，關(guān)鍵不一定是最重要最根本的，而是就目前情況而言最需要的。時(shí)代機(jī)遇，指的，它不僅僅指一些直接單一的機(jī)會(huì)，而是所有對(duì)人的才學(xué)的發(fā)揮的有利的外部條件。

我將從以下兩個(gè)方面更進(jìn)一步論述我方觀點(diǎn)：

一、就現(xiàn)實(shí)而言，廣大的胸中自由一片天地的青年朋友們，都正翹首以盼著成才的機(jī)遇。在座的各位都是青年，對(duì)于青年成才而言，我方一直堅(jiān)定認(rèn)為，自身的努力與外部機(jī)遇都很重要。我們不否認(rèn)個(gè)人努力的確重要，沒(méi)有了自身努力是難于成才，但是處于當(dāng)今這個(gè)科技發(fā)達(dá)，交流便捷的時(shí)代，廣大青年所具有的自身能力已經(jīng)沒(méi)有那么明顯的差別了。多數(shù)人都能夠接受到同樣的教育，獲得同樣的學(xué)習(xí)發(fā)展資源，在社會(huì)巨大的壓力下，都付出了不輸于其他人的汗水和努力。因此成才的兩個(gè)條件，現(xiàn)在我們已經(jīng)具備了其中個(gè)人的因素。而我們所欠缺的，就是一個(gè)更能鍛煉自己，讓自己更上一層樓，自由施展能力和實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)遇了，基于這樣迫切的現(xiàn)實(shí)，我方堅(jiān)信，青年成才的關(guān)鍵在于外部機(jī)遇。

二、青年成才更需要一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代。相對(duì)于現(xiàn)在而言，在文化大革命時(shí)期，我們國(guó)家處處打壓知識(shí)分子，有多少滿腹知識(shí)的人才被埋沒(méi)在那個(gè)時(shí)期，當(dāng)時(shí)，許多青年都想創(chuàng)造一番事業(yè)，都想為祖國(guó)的繁榮作出自己貢獻(xiàn)，但是呢？在一個(gè)沒(méi)任何機(jī)遇的時(shí)代里，他們的才能得不到發(fā)揮，不能憑借自身努力來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，又如何有成才可言？ “鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔潛底”，但沒(méi)有空氣，鷹擊什么？沒(méi)有水，魚(yú)又在哪里游呢？當(dāng)前，我們的國(guó)家正處于一個(gè)高速發(fā)展的黃金時(shí)代，青年人正要抓住這一機(jī)遇，努力奮斗，迎難而上，希望再過(guò)20年，我們?cè)谧那嗄耆嗽傧鄷?huì)，我們能夠自豪的說(shuō)我們抓住了機(jī)遇，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)了我們最大的力量，我們是對(duì)社會(huì)有用的人才，我們無(wú)愧這個(gè)時(shí)代給我們提供的機(jī)遇，我們無(wú)愧青春！

反方：青年成才的關(guān)鍵在于外部機(jī)遇

“青年成才”不等同于有才，有才是前提，并且在外部機(jī)遇具備的條件下方能展現(xiàn)出來(lái)。貢獻(xiàn)與才能相當(dāng)，還要得到外部社會(huì)的認(rèn)可。在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的過(guò)程中，機(jī)遇起著關(guān)鍵性作用。南橘北枳，同樣一顆種子，不同的生長(zhǎng)環(huán)境竟會(huì)造成如此大的差異，可見(jiàn)外部機(jī)遇的決定性作用。

首先，辯題強(qiáng)調(diào)青年成才。對(duì)于具有競(jìng)爭(zhēng)能力的青年來(lái)說(shuō)，自身能力是相差無(wú)幾的，但是社會(huì)資源有限，社會(huì)平臺(tái)有限。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，青年單單只憑自身能力是無(wú)法邁向成才的，正所謂千里馬常有而伯樂(lè)不常有！競(jìng)爭(zhēng)顯然已經(jīng)使得外部機(jī)遇上升為青年成才的關(guān)鍵。

“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，諸葛亮深知外部機(jī)遇的重要性，當(dāng)然，這要基于他的智慧，但同時(shí)，若沒(méi)有劉備的三顧茅廬，他又有何機(jī)會(huì)施展才華？南橘北枳，我們不否認(rèn)它的結(jié)出果的能力，但環(huán)境不同，結(jié)果也不同。時(shí)勢(shì)造英雄，失時(shí)的英雄，往往都是悲劇。

其次，青年的一個(gè)重要特點(diǎn)是可塑性大。他們的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，但同時(shí)卻經(jīng)驗(yàn)有限，缺乏歷練。這時(shí)，青年就需要社會(huì)大環(huán)境為他們提供外部機(jī)遇，去塑造自我，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，從而走向成才。如今，祖國(guó)給了我們和平的環(huán)境，讓我們可以很好地塑造自己，相比戰(zhàn)亂中的人，這難道不是外部機(jī)遇嗎？可見(jiàn)，外部機(jī)遇是成功的關(guān)鍵！我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)大環(huán)境中，無(wú)論如何去界定成才，最終都需要外部的考核與認(rèn)可，外部機(jī)遇的關(guān)鍵性作用顯而易見(jiàn)。

我方勝利的依靠是（1）定義了成才的定義，即對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，被社會(huì)所認(rèn)可的人。具有時(shí)代意義。（2）抓住能力的來(lái)源是外部機(jī)遇，外部機(jī)遇是自身能力的展現(xiàn)平臺(tái) 這兩點(diǎn)。（3）還有不承認(rèn)機(jī)遇的平等性，從社會(huì)的角度上來(lái)說(shuō)。

青年成才是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，的確需要個(gè)人努力，但更關(guān)鍵的在于需要一個(gè)機(jī)遇來(lái)檢驗(yàn)自己是否成才。

第三篇：辯論賽 一辯開(kāi)篇陳詞

對(duì)方辯友的開(kāi)篇立論十分精彩，很值得我們學(xué)習(xí)。但我方認(rèn)為中學(xué)生課外補(bǔ)課弊大于利，理由如下：

我們暫不談?wù)撜n外補(bǔ)課利弊誰(shuí)大于誰(shuí)，我們要先明確為什么要補(bǔ)課，課外補(bǔ)課的現(xiàn)狀是什么。眾所周知，課外補(bǔ)課的根本目的只有一個(gè)：分?jǐn)?shù)和高考。不排除一些學(xué)生通過(guò)課外補(bǔ)課鞏固和提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，這不補(bǔ)罷了（音liao），一補(bǔ)補(bǔ)出了不少弊端：

① 課余補(bǔ)課增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。我想在坐的各位都有所體會(huì)，自進(jìn)入了高中，我們的作業(yè)量和習(xí)題量便迅猛增加。本來(lái)學(xué)生的課余作業(yè)、練習(xí)及試題就堆積如山，好多學(xué)生幾乎疲于應(yīng)付，補(bǔ)課老師再“錦上添花”，學(xué)生都被壓得只能夠出氣不能夠吸氣了。對(duì)于培尖，會(huì)有更多更難的試題等待著他們?nèi)?yīng)戰(zhàn)。補(bǔ)課更是如此，茫茫題海，無(wú)邊無(wú)際。學(xué)生們望眼欲穿只能無(wú)奈地慨嘆：舉頭望明月，低頭做試題。

② 課余補(bǔ)課占據(jù)了學(xué)生太多的快樂(lè)時(shí)光，得不償失。學(xué)生整天題海苦戰(zhàn)，快樂(lè)的游戲時(shí)間、輕松的運(yùn)動(dòng)時(shí)間明顯減少。本來(lái)十六七歲的青春，卻被坑爹的補(bǔ)課所摧殘由于時(shí)間被補(bǔ)課占據(jù)，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來(lái)越少，身體素質(zhì)也越來(lái)越差；由于時(shí)間被補(bǔ)課占據(jù)，學(xué)生們與家人交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，與親人的關(guān)系也越來(lái)越疏遠(yuǎn)；由于時(shí)間被補(bǔ)課占據(jù)，和同學(xué)朋友交流也匆匆忙忙，帶走了與朋友交往的那份真誠(chéng)，留下的卻是無(wú)言和冷漠。

③ 補(bǔ)課會(huì)耗費(fèi)大量財(cái)力和物力，傷神費(fèi)力。課余補(bǔ)習(xí)都得付費(fèi)，一般都不便宜。以包頭地區(qū)為例，一家私人補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，效率較高的一對(duì)一模式，一節(jié)課兩個(gè)小時(shí)，200元。按每周上一節(jié)課算，五周下來(lái)，夠在包鋼一中讀一個(gè)學(xué)期的書(shū)。更何況，五節(jié)課一共是10個(gè)小時(shí)。與此同時(shí)，我們不得不考慮的另一個(gè)因素就是效率。連在學(xué)校里每天學(xué)都學(xué)不會(huì)的東西，在一周一次的補(bǔ)課班里怎么可能學(xué)得會(huì)呢？ ④ 課外補(bǔ)課加重了學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重了，再加上父母的強(qiáng)制補(bǔ)習(xí)，使得那些本來(lái)就不大熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，更加不想讀書(shū)，興趣全無(wú)。他們可能只是把讀書(shū)看作成一個(gè)目前不得不完成的任務(wù)，而不是像芬蘭人法國(guó)人一樣，把讀書(shū)當(dāng)作一種終生的習(xí)慣和享受。難怪每年中考高考之后，一些學(xué)生會(huì)把他們自己的書(shū)籍試卷等資料堆積如山，付之一炬，厭惡讀書(shū)之情緒如火山爆發(fā)。事實(shí)證明，課余補(bǔ)課是一種惡習(xí)，它可能會(huì)讓一些學(xué)生永遠(yuǎn)離開(kāi)人類的精神財(cái)富——書(shū)籍。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！?，那么沒(méi)了“階梯”的中華民族在復(fù)之路上豈不寸步難行哉？

⑤ 除了以上四條課外補(bǔ)課還有許多弊端，如：補(bǔ)課是人的思想僵化，做任何事都從所謂“應(yīng)試”的角度去思考而不會(huì)

第四篇：辯論賽一辯的陳詞格式

辯論賽一辯的陳詞格式

題目是：成功是否要用德 我是正方：要用德

封陽(yáng)臺(tái)的弊大于利 那么我們先列舉一下“封陽(yáng)臺(tái)”有哪些利與弊 一般認(rèn)為，好處有幾點(diǎn)： 1安全防盜 2擴(kuò)大使用面積（有的可以改變功能，比如當(dāng)廚房）3保溫隔音（全封閉的話）4擋風(fēng)雨灰塵（也要全封閉）接下來(lái)說(shuō)說(shuō)壞處 我們先就上述“好處”討論一下 1 封了陽(yáng)臺(tái)，真的更安全了嗎？要說(shuō)防盜，只能是“人家都封了，我不得不封，否則小偷爬著人家的陽(yáng)臺(tái)就到我家來(lái)了”——很多人是這種想法，不得不封的?？墒?，真的封掉了小偷的來(lái)路了嗎？真正發(fā)生的入室盜竊，大多是從大門(mén)堂而皇之進(jìn)去的…… 這一封陽(yáng)臺(tái)，反而封掉了住戶自己一條逃生通道，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，自己就成了箱子里的老鼠了，更不安全 2 擴(kuò)大面積，這個(gè)可以理解，把陽(yáng)臺(tái)封了擴(kuò)大客廳之類的，很多人這么做。但是，封了陽(yáng)臺(tái)當(dāng)廚房之類的，真的有利嗎？排水排油煙都是問(wèn)題，尤其是油煙，往外排，鄰居抗議，不往外排，自己難受，這不是給自己出難題嗎？ 3 隔音保溫，好像這個(gè)不必非要封陽(yáng)臺(tái)才能做到，門(mén)窗做好，自然能夠隔音保溫了，何必把陽(yáng)臺(tái)封得死死的，像個(gè)鴿子籠，才隔音保溫？ 4 擋風(fēng)雨灰塵，同上，門(mén)窗做好了，風(fēng)雨自然進(jìn)不來(lái)?；覊m么，您會(huì)永遠(yuǎn)不開(kāi)窗戶嗎？開(kāi)封閉陽(yáng)臺(tái)的窗戶，和開(kāi)房間的窗戶，灰塵不是一樣進(jìn)來(lái)？ 除了上述對(duì)“利”的反駁，還有更多的“弊” 封掉了陽(yáng)臺(tái)，封掉了空間，鄰里之間，更加沒(méi)了“守望相助”的可能了 ——從前的“安裝鐵門(mén)”，就是最有力的證明： 十幾二十年前，哪家哪戶安防盜門(mén)了？但是鄰里之間相互有照應(yīng)，治安案件反而少，自從防盜門(mén)普及之后，更多的是某一戶被溜門(mén)撬鎖了，鄰居們看到警察來(lái)了，趕緊“砰”的關(guān)上兩道門(mén)，要問(wèn)誰(shuí)看到賊了？——不知道不知道，我們家門(mén)從來(lái)關(guān)著，從來(lái)不看外邊兒…… 封出了“私人空間”，更封出了冷漠，封出了隔閡 大家想想，“封防盜門(mén)”之后，我們真的比從前更安全了嗎？ 前車(chē)之鑒，怎能視而不見(jiàn)？

第五篇：辯論賽 二辯陳詞

謝謝主席大家好

首先我很佩服對(duì)方辯友，對(duì)于個(gè)人電腦為數(shù)不多的幾個(gè)好處都能體察入微，而個(gè)人電腦顯而易見(jiàn)的巨大的缺點(diǎn)卻不能引起你們的關(guān)注，我不知道對(duì)方辯友是怎么做到的。我方從未否認(rèn)個(gè)人電腦的好處，但是我們今天的辯題是個(gè)人呆腦的李大還是弊大，我們是來(lái)比較的，不是來(lái)判斷的。所以對(duì)方辯友不要偏題。

我方一辯剛才從理論的高度闡述了我方觀點(diǎn)，下面由我來(lái)從實(shí)際的角度進(jìn)一步立論。

一·無(wú)人監(jiān)管的環(huán)境。從社會(huì)層面到學(xué)校層面再到我們大學(xué)生群體都沒(méi)有對(duì)個(gè)人電腦的使用給予廣泛關(guān)注。數(shù)據(jù)告訴我們，64%的大學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩游戲，而72%喜歡上網(wǎng)聊天。大學(xué)宿舍一般不會(huì)限電斷網(wǎng)，這樣就更加促使了大學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間在自己的電腦上荒廢人生。好在浙大等知名大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)此問(wèn)題有所關(guān)注，采取了限制措施，這些大學(xué)的做法正好證明了我方觀點(diǎn)，個(gè)人電腦弊大于利。

二·個(gè)人電腦引發(fā)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。我們來(lái)算一筆賬，延吉電費(fèi)是五毛兩分五厘，一臺(tái)電腦每天六個(gè)小時(shí)，不算寒暑假一年下來(lái)電費(fèi)共花費(fèi)887-5元，每月網(wǎng)費(fèi)25元，一年就是300塊，每年維護(hù)電腦需要50元，所以一年總花銷(xiāo)是1227塊另5毛，四年下來(lái)就是5910塊，算上買(mǎi)電腦的5000塊，總共10010元。而學(xué)校為大家準(zhǔn)備了一千多臺(tái)公用電腦，每臺(tái)三千元，算下來(lái)超過(guò)三百萬(wàn)還不算網(wǎng)費(fèi)電費(fèi)。真是不算不知道一算嚇一跳、。大量的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支，雙重的資源浪費(fèi)，大量的資源閑置，這些難道都是有利之處嗎。

三·利用問(wèn)題。有人戲稱99%的大學(xué)生為了學(xué)習(xí)買(mǎi)電腦，但是99%的電腦卻被拿來(lái)玩游戲。這就是大學(xué)生使用電腦的現(xiàn)狀，最新統(tǒng)計(jì)個(gè)人電腦使用時(shí)間中學(xué)習(xí)所占比例只有百分之十六，數(shù)據(jù)之低讓人堪憂啊。如此高比例的大學(xué)生違背了自己的初衷，不合理的利用電腦，沉迷的于網(wǎng)絡(luò)的世界和游戲的世界，學(xué)習(xí)被荒廢，作業(yè)靠抄襲，血淋淋活生生的現(xiàn)實(shí)告訴我們，個(gè)人電腦弊大于利。

四·影響健康問(wèn)題。很多電子產(chǎn)品的輻射非常嚴(yán)重，一部手機(jī)的輻射就夠炸爆米花的了，一臺(tái)電腦的輻射威力可想而知啊。我們唯恐避輻射之不及，對(duì)方辯友卻還要我們大家把大量輻射帶進(jìn)寢室害人害己。據(jù)研究由于使用電腦而帶來(lái)的心理生理疾病包括：脫發(fā)，精神恍惚，輻射病，網(wǎng)絡(luò)綜合癥，肥胖，下肢靜脈曲張，頸椎病，腰椎間盤(pán)突出，骨質(zhì)酥松等等各種大小疾病。我真誠(chéng)的奉勸對(duì)方辯友游戲誠(chéng)可貴，電腦價(jià)更高，為了身體好，一切皆可拋。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為，個(gè)人電腦弊大于利。