第一篇：專(zhuān)科能力提升總結(jié).

手術(shù)室專(zhuān)科能力提升總結(jié)

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)和診療技術(shù)的飛速發(fā)展及患者對(duì)護(hù)理服務(wù)需求的不斷提高，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)護(hù)士的專(zhuān)業(yè)性要求也越來(lái)越高，護(hù)理專(zhuān)科化發(fā)展已成為臨床護(hù)理發(fā)展的方向。承領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，我也很榮幸的在2009年參加了湖南省手術(shù)室專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)，并取得了手術(shù)專(zhuān)科護(hù)士證。經(jīng)過(guò)在湘雅醫(yī)院的手術(shù)室專(zhuān)科護(hù)士理論學(xué)習(xí)一個(gè)月與在湖南省人民醫(yī)院手術(shù)室兩個(gè)月的臨床實(shí)踐，加上回院后參加院內(nèi)院外的各種與時(shí)俱進(jìn)的講課與學(xué)習(xí)，覺(jué)得自身的專(zhuān)科能力是合格的并且是在不斷進(jìn)步提升的，具體提升可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。

1、服務(wù)理念及素質(zhì)的提高：

榜樣的力量是無(wú)窮的，看到那些優(yōu)秀的言行舉止，我們總會(huì)不由自主地檢討自己，去模仿學(xué)習(xí)那些好的東西。我們要學(xué)習(xí)榜樣，也要讓自己成為榜樣讓別人去學(xué)習(xí)。作為醫(yī)護(hù)人員，我們要熱愛(ài)我們的工作，要全心全意地為患者服務(wù)，把患者當(dāng)親人一樣的看待，熱情穩(wěn)重，談吐文明，讓病人從我們的一言一行中體察到親切和溫暖，并獲得安全感。

2、手術(shù)專(zhuān)科護(hù)理的理論知識(shí)的掌握：

在參加手術(shù)室專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)時(shí)我才來(lái)到手術(shù)室一兩年，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多正規(guī)的培訓(xùn)，專(zhuān)科護(hù)士的培訓(xùn)讓我懂得了很多手術(shù)室的專(zhuān)科的知識(shí)，包括管理、教育、科研、各種手術(shù)的步驟與配合的難點(diǎn)、注意點(diǎn)以及國(guó)內(nèi)外一些手術(shù)室專(zhuān)科護(hù)理的新進(jìn)展、新理念，對(duì)指導(dǎo)改進(jìn)臨床的實(shí)踐有很大的幫助。如急診手術(shù)植入物滅菌爬行卡合格后不必等待生物檢測(cè)結(jié)果可以提前放行，但必須由臨床醫(yī)師簽署提前放行單證實(shí)確為急癥手術(shù)，手術(shù)室留檔。取出的或術(shù)后殘余內(nèi)植物應(yīng)由手術(shù)室詳細(xì)做好登記保存，定期銷(xiāo)毀，防止非法再利用。

3、手術(shù)室專(zhuān)科護(hù)理實(shí)踐能力的提高：

對(duì)患者的人文關(guān)懷，特別是對(duì)患者手術(shù)過(guò)程中低體溫的預(yù)防，手術(shù)體位的合理舒適安置，我們把省人醫(yī)與湘雅學(xué)生習(xí)到的好的方式方法都引進(jìn)過(guò)來(lái)，比如說(shuō)約束帶的制作以及擺體位時(shí)怎能讓患者更舒適，更保暖，更安全等等。無(wú)接觸戴手套法，進(jìn)一步避免了因戴手套不規(guī)范而導(dǎo)致的切口感染。要求醫(yī)務(wù)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的衛(wèi)生手或外科手的洗手制度與無(wú)菌操作原則。各種手術(shù)的配合與用物準(zhǔn)備，也對(duì)骨腔鏡，體外循環(huán)，瓣膜置換等我院沒(méi)有的先進(jìn)的手術(shù)方式與手術(shù)器械有了一定的了解。

4、與同事和睦相處的藝術(shù)：

一個(gè)手術(shù)室就像一個(gè)大家庭，但手術(shù)醫(yī)生、巡回護(hù)士、洗手護(hù)士、麻醉師所做的事都不一樣，我們?cè)谧粤⒌赝瓿勺约悍輧?nèi)的事情外，也要積極主動(dòng)看事做事，互幫互助。對(duì)于同事間的幫助，要真誠(chéng)，禮貌，滿(mǎn)懷感激，要讓我們的集體充滿(mǎn)溫馨與和諧。

5、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與開(kāi)展科研工作：

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，除了溫故而知新，我們還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理念。作為專(zhuān)科護(hù)士作為科室里資歷較長(zhǎng)的護(hù)士，我經(jīng)常在網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的東西，還不時(shí)將我看到學(xué)到的好的有深度的或新的東西與大家分享。護(hù)理學(xué)科的發(fā)展也離不開(kāi)高質(zhì)量的護(hù)理科研，每個(gè)專(zhuān)科都要有學(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)科室其他的人參與科研工作。

總之，手術(shù)室工作是一個(gè)關(guān)系到手術(shù)成功與否，完美與否，關(guān)系到手術(shù)患者生命安全的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、學(xué)無(wú)止境的專(zhuān)業(yè)。一名優(yōu)秀的專(zhuān)科護(hù)士要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)護(hù)理水平，要起到團(tuán)隊(duì)“領(lǐng)頭羊”的作用，利用自身較高的專(zhuān)業(yè)護(hù)理水平，帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)科護(hù)理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

第二篇：能力提升總結(jié)

教師信息技術(shù)提升能力總結(jié)

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的老師。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開(kāi)始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，Word中的試卷設(shè)計(jì)與排版，Excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

7、通過(guò)自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

第三篇：市人民醫(yī)院2018年提升專(zhuān)科服務(wù)能力工作計(jì)劃

**市人民醫(yī)院2018年提升專(zhuān)科

服務(wù)能力建設(shè)工作計(jì)劃

為加強(qiáng)醫(yī)院綜合服務(wù)能力建設(shè)，根據(jù)《**市人民醫(yī)院臨床專(zhuān)科服務(wù)能力提升建設(shè)工作實(shí)施方案》，制定2018年工作計(jì)劃如下：

一、重點(diǎn)科室建設(shè)

1、完善重癥醫(yī)學(xué)科和急診科獨(dú)立建制，配齊人員及設(shè)備。

2、建立康復(fù)醫(yī)學(xué)科病房，設(shè)置10張床位，增加1名醫(yī)生，配備4-5名護(hù)士，形成較為規(guī)范的康復(fù)病房。

3、完成血液透析中心、新生兒重癥病房的建設(shè)，爭(zhēng)取能夠于2018年8月投入使用。

4、完成檢驗(yàn)科和影像科搬遷工作，力爭(zhēng)完成臨床檢驗(yàn)中心和影像中心建設(shè)。

5、螺旋CT、DSA、磁共振大型醫(yī)療設(shè)備配置許可證取于2018年上半年辦理完成，下半年完成設(shè)備招投標(biāo)工作，力爭(zhēng)2018年年底能夠安裝投入使用。

二、加強(qiáng)人才培養(yǎng)

2018年選送2-4名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到三級(jí)醫(yī)院進(jìn)修，參加省內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)診療技術(shù)培訓(xùn)。優(yōu)先選派急需關(guān)鍵薄弱學(xué)科骨干參加培訓(xùn)。

三、提升技術(shù)水平采用送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)，提高醫(yī)療技術(shù)水平。

四、加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量管理，落實(shí)醫(yī)療管理核心制度

院科兩級(jí)定期開(kāi)展醫(yī)療質(zhì)量控制、評(píng)估和監(jiān)測(cè)，實(shí)施醫(yī)療服務(wù)全過(guò)程質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)；臨床科室認(rèn)真落實(shí)首診負(fù)責(zé)、三級(jí)醫(yī)師查房、分級(jí)護(hù)理、會(huì)診、值班和交接班、疑難病例討論、急危重癥患者搶救、術(shù)前討論、死亡病例討論、查對(duì)、手術(shù)安全核查、手術(shù)分級(jí)管理、危急值報(bào)告、病歷書(shū)寫(xiě)與病歷管理、抗菌藥物分級(jí)管理、臨床用血審核等醫(yī)療管理核心制度。

五、加強(qiáng)醫(yī)療安全風(fēng)險(xiǎn)管理

樹(shù)立醫(yī)療安全風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，建立醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，有醫(yī)療質(zhì)量和安全管理領(lǐng)導(dǎo)組織和主管部門(mén)，并充分發(fā)揮作用；建立醫(yī)療安全事件報(bào)告制度和預(yù)警制度，定期分析醫(yī)療安全風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)反饋臨床科室；落實(shí)患者安全目標(biāo)，細(xì)化到職能部門(mén)和臨床科室，責(zé)任到人。

六、規(guī)范診療服務(wù)

加強(qiáng)臨床路徑管理，繼續(xù)完善醫(yī)院現(xiàn)有的臨床路徑管理，2018年規(guī)范實(shí)施臨床路徑管理的出院人數(shù)占總出院人數(shù)的10%。

七、對(duì)口幫扶

繼續(xù)做好對(duì)口幫扶衛(wèi)生院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)口幫扶工作，進(jìn)一步推進(jìn)雙向轉(zhuǎn)診制度的落實(shí)。**市人民醫(yī)院 2018年5月25日

第四篇：能力提升：

能力提升：

1、（2003年高考）魯迅說(shuō)：“天才們無(wú)論怎樣說(shuō)大話(huà)，歸根結(jié)底，還是不能憑空創(chuàng)造。描神畫(huà)鬼，毫無(wú)對(duì)證，本可以專(zhuān)靠了神思，所謂“天馬行空”似的揮寫(xiě)了，然而他們寫(xiě)出來(lái)的，也不過(guò)是三只眼，長(zhǎng)頸子，就是在常見(jiàn)的人體上，增加了眼睛一只，增長(zhǎng)了頸子二三只而已。“這表明（C）

A一切要從實(shí)際出發(fā)B人具有主觀(guān)能動(dòng)性

C任何觀(guān)念都是對(duì)客觀(guān)存在的反映D事物之間的普遍聯(lián)系

2、（1999年高考）人的頭腦不是一間裝知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，而是一座生產(chǎn)知識(shí)的工廠(chǎng)。從哲學(xué)上看，這一說(shuō)法強(qiáng)調(diào)了（B）

A理性認(rèn)識(shí)依賴(lài)于感性認(rèn)識(shí)B意識(shí)對(duì)客觀(guān)存在的反映是能動(dòng)的C必須透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)D主觀(guān)同客觀(guān)的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一

3、（2011年江蘇卷）國(guó)庫(kù)也叫做國(guó)家金庫(kù)，一般以為只是放錢(qián)的庫(kù)房。事實(shí)上，現(xiàn)代意義上的國(guó)庫(kù)還可以看成是一個(gè)簿記系統(tǒng)，用來(lái)記錄所有的財(cái)政收入和財(cái)政支出。人們對(duì)國(guó)庫(kù)的片面認(rèn)識(shí)是(B)

A．唯意志主義的B．客觀(guān)存在的主觀(guān)映像

C．人腦主觀(guān)自生的D．脫離客觀(guān)存在的結(jié)果

4、（2011天津高考）處于青春期的少年需要特別的關(guān)懷。有研究表明，許多處于青春期的少年往往會(huì)做出無(wú)所畏懼的大膽舉動(dòng)，是由于大腦產(chǎn)生一種恐懼記憶抑制效應(yīng)，使孩子們對(duì)恐懼感“暫時(shí)性失憶”。這種大腦效應(yīng)，會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)及大腦進(jìn)一步發(fā)育逐漸消失。這表明（D）

A.意識(shí)是人腦的分泌物B.人腦是意識(shí)產(chǎn)生的源泉

C.意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性D.人腦是意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)器官

5、（2011年全國(guó)卷）醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐表明，人的思維活動(dòng)的靈活多邊形與其大腦的“扣帶前回”區(qū)域相關(guān)聯(lián)，有人喜歡“鉆牛角尖”往往與該區(qū)域的“換擋裝置”出現(xiàn)故障有關(guān)，這進(jìn)一步佐證了(D)

①意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式是由人腦決定的②意識(shí)是人腦加工改造的產(chǎn)物，其本質(zhì)是大腦機(jī)能

③人腦是意識(shí)形成的物質(zhì)基礎(chǔ)

④人腦是思維活動(dòng)的生理基礎(chǔ)

A．①③B．②③C．②④D．③④

第五篇：能力提升

[能力提升] 已知等差數(shù)列?an?的前3項(xiàng)和為6，前8項(xiàng)和為-4.⑴求數(shù)列?an?的通項(xiàng)公式；

n?1*????b?4?aqq?0,n?N⑵設(shè)nn

求數(shù)列?bn?的前項(xiàng)和Sn，