第一篇:管理干部能力提升培訓(xùn)總結(jié)
2017年暑期管理水平提升培訓(xùn)心得體會(huì)
龐澄綱
從2017年8月20-26日,我有幸在涪陵長江師范學(xué)院參加了為期七天的干部管理水平提升培訓(xùn),本次培訓(xùn)由重慶理工大學(xué)主辦,培訓(xùn)的任務(wù)有孫子兵法與團(tuán)隊(duì)管理、管理與溝通、中國智能制造發(fā)展與實(shí)踐、《3+4人才培養(yǎng)方案》解讀、學(xué)校引入風(fēng)投基金助推新創(chuàng)業(yè)案例與思考、職業(yè)中學(xué)職業(yè)規(guī)劃,同時(shí)完善修訂了學(xué)校管理制度,研討2017年秋期工作。印象最為深刻的是華杰教授所講的孫子兵法與團(tuán)隊(duì)管理和管理與溝通兩次培訓(xùn)。華教授通過旁征博引、舉一反
三、用故事詮釋經(jīng)典,用案例教會(huì)運(yùn)用,大家聽得津津有味。通過此次培訓(xùn),讓我明白了管理能力與管理水平的重要性,受益菲淺,終身受用。
通過本次學(xué)習(xí),必將改變今后專業(yè)部的管理方式與管理要求,具體來講主要是:
一、發(fā)揮專業(yè)部長的核心作用
專業(yè)部長是專業(yè)部最重要的人物,也是專業(yè)部建設(shè)、發(fā)展的關(guān)鍵。特別是孫子對“將”的要求是:智、信、仁、勇、嚴(yán),這5個(gè)字。智,應(yīng)該是一種開放的、發(fā)散的思維狀態(tài),不能固步自封簡單的學(xué)那些固定的內(nèi)容。信,管理中既要有威信,也要講誠信,說一不二,不能朝令夕改。仁,仁慈應(yīng) 該體現(xiàn)在大度、豁達(dá)上,更應(yīng)該人性化。勇,將不勇,兵必?cái)?。?yán),就是嚴(yán)格按制度辦事,不能將情凌駕于法之上。專業(yè)部長要不斷學(xué)習(xí),盡力從以上5個(gè)方面加強(qiáng)自身能力的提升,起到帶頭示范作用,引領(lǐng)專業(yè)部向著健康、有序地發(fā)展。
二、明確定位專業(yè)部的發(fā)展目標(biāo)
建筑信息部目前是學(xué)校最弱小的專業(yè)部,學(xué)生少、設(shè)施設(shè)備較弱、教師積極性不夠高,特別是班主任沒人主動(dòng)擔(dān)當(dāng),一個(gè)重要原因就是全體教師沒有明確的奮斗目標(biāo),得過且過,做一天和尚撞一天鐘。專業(yè)部要著重考慮學(xué)校、專業(yè)部發(fā)展目標(biāo)與教師需求目標(biāo)是否一致,相同則共同發(fā)展,不同則調(diào)整,關(guān)鍵是如何利用好所有資源來確定專業(yè)部的目標(biāo)。
三、團(tuán)隊(duì)管理,溝通是關(guān)鍵
孫子兵法中“將聽吾計(jì),用之必勝,留之。將不聽吾計(jì),用之必?cái)?,去之?!?充分說明團(tuán)隊(duì)合作的重要性,作為教師“正確的選擇永遠(yuǎn)大于努力”、“選擇不對,努力白費(fèi)”。對于專業(yè)部的所有工作,需要全體教師共同努力,每個(gè)人都承擔(dān)著工作任務(wù),要想法讓每個(gè)人都充分發(fā)揮優(yōu)勢,把工作做得最佳。工作中出現(xiàn)的難題則需要相互進(jìn)行溝通,溝通更要講究技巧,解決相同的問題,溝通卻要因人而異,才能達(dá)到事半功倍的效果,這也是我要努力學(xué)習(xí)的方向。
四、管理要?jiǎng)?chuàng)新,激勵(lì)要跟進(jìn)
“凡戰(zhàn)者,以正合、以奇勝。故善出奇者,無窮于天地,不竭于江河?!敝荚谡f明出奇創(chuàng)新的道理,無論是管理創(chuàng)新、還是教育創(chuàng)新,其本質(zhì)都是求變。在競爭中如能做到“人無我有人有我新”,那專業(yè)部的發(fā)展就像是不斷注入新泉水,不僅能獨(dú)擋一面,而且也是持續(xù)發(fā)展的保障。作為管理者不僅要思考管理是否具有新穎性,還更要思考激勵(lì)機(jī)制,做到獎(jiǎng)罰分明,以獎(jiǎng)促進(jìn)工作積極性,以罰改變工作懶惰性,促使教師成長,提升專業(yè)部的整體水平。
一周的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為教師,既要不斷學(xué)習(xí),又要誠信待人;作為管理者,既要嚴(yán)格要求自己,還要關(guān)心全體教師;專業(yè)部是一人團(tuán)隊(duì),全部一盤棋,要調(diào)動(dòng)全體教師工作積極性,全身心地投入到本職工作中去。敢于與不正之風(fēng)進(jìn)行斗爭,帶領(lǐng)全體教師解決好專業(yè)部面臨的各種問題??傊?,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大,接下來將把本次學(xué)習(xí)體會(huì)傳達(dá)給專業(yè)部的每一位教師,以利于共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第二篇:中層管理干部能力提升培訓(xùn)方案
中層管理干部能力提升培訓(xùn)方案
一、管理干部現(xiàn)狀
中層管理干部是企業(yè)的核心成員,企業(yè)的骨干力量,目前企業(yè)中層管理人員的組成大多是沒有管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)干員工或技術(shù)人員,他們半路出家,對于中層管理者應(yīng)具備的管理能力稍有欠缺,往往憑自己的主觀臆斷行事,造成執(zhí)行力的偏差,使企業(yè)錯(cuò)失良好的發(fā)展機(jī)遇。
二、培訓(xùn)目的希望通過培訓(xùn)使中層管理者彌補(bǔ)其管理能力的不足,幫助中層管理人員明確角色定位和技能要求,通過培訓(xùn)提高分析問題與解決問題的能力,讓他們能在自己崗位上得到充分的發(fā)揮,為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
三、培訓(xùn)概況:
1、培訓(xùn)時(shí)間安排
本次培訓(xùn)周期3個(gè)月,培訓(xùn)展開有網(wǎng)絡(luò)教育、課堂培訓(xùn)、戶外拓展等3條主線,其中穿插案例分析、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演等內(nèi)容。
培訓(xùn)每周一次,每次1小時(shí),具體培訓(xùn)時(shí)間以通知為準(zhǔn)。
2、培訓(xùn)組織者:
集團(tuán)人力資源中心
3、培訓(xùn)小組分工:
培訓(xùn)組組長:
培訓(xùn)組成員:
4、培訓(xùn)對象
集團(tuán)及分公司中層干部及核心崗位員工
5、培訓(xùn)地點(diǎn)
集團(tuán)會(huì)議室
四、培訓(xùn)要求
1、考勤:參訓(xùn)人員不得無故缺席,不能參與者持假單至人資中心(需總裁簽字),否則按規(guī)定處理;
2、課堂紀(jì)律:培訓(xùn)期間電話靜音,不得大聲喧嘩;
3、考核安排:每次培訓(xùn)均有考核,成績及出勤情況次日公布至中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部。
五、培訓(xùn)效果判定
1、每月月初進(jìn)行員工及領(lǐng)導(dǎo)層問卷調(diào)查,通過民意調(diào)查,了解受訓(xùn)者的行為改變情況。
2、每月月初進(jìn)行受訓(xùn)者問卷調(diào)查,及時(shí)了解培訓(xùn)效果,以盡快調(diào)整培訓(xùn)方法,達(dá)到最終培訓(xùn)目標(biāo)。
六、培訓(xùn)計(jì)劃
培訓(xùn)時(shí)間
課程
課時(shí)
培訓(xùn)老師
考核安排
4月
中層領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)中的作用及角色定位
羅婷婷
角色扮演、案例分析、小組討論
4月-5月
問題的分析與決策
戶外拓展、案例分析
5月-6月
中層核心管理技能訓(xùn)練
網(wǎng)絡(luò)課件
6月
領(lǐng)導(dǎo)力
備注1:每課時(shí)為60分鐘,每周進(jìn)行1課時(shí);
備注2:每個(gè)課程結(jié)束,請各位中層干部挖掘自身案例結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容,寫一篇培訓(xùn)感悟,計(jì)入培訓(xùn)考核成績;
備注3:考核安排,是將理論與實(shí)踐的結(jié)合物,幫助受訓(xùn)者更快的理解培訓(xùn)內(nèi)容,盡快的運(yùn)用到工作中。
七、培訓(xùn)考核
本次培訓(xùn)只有負(fù)激勵(lì),沒有正激勵(lì),各位學(xué)員需要掌握的知識(shí)及技能,是各位崗位必備能力,對于公司安排的提升計(jì)劃,是對各位能力的加強(qiáng),培訓(xùn)期間,對于多次缺勤,考核成績不達(dá)標(biāo)者,將對其崗位進(jìn)行重新評估,培訓(xùn)期間成績表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員,相信為以后的升職必定增加一個(gè)勝任砝碼。
具體考核辦法:
1、每次出勤占總成績的20%;
2、每課時(shí)的課堂表現(xiàn)占總成績的20%;
3、課程結(jié)束根據(jù)對受訓(xùn)人的民意調(diào)查占考核30%;
4、課程結(jié)束的考核占30%。
最后,希望各位領(lǐng)導(dǎo)重視本次培訓(xùn),認(rèn)真對待,人資部隨時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)能提出寶貴意見,我們會(huì)認(rèn)真考慮并及時(shí)改進(jìn)。
公司的發(fā)展,在于你我的共同的努力,美好的未來,我們攜手前進(jìn)!
第三篇:中層管理干部能力提升培訓(xùn)方案
中層管理干部能力提升培訓(xùn)方案
一、管理干部現(xiàn)狀
中層管理干部是企業(yè)的核心成員,企業(yè)的骨干力量,目前企業(yè)中層管理人員的組成大多是沒有管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)干員工或技術(shù)人員,他們半路出家,對于中層管理者應(yīng)具備的管理能力稍有欠缺,往往憑自己的主觀臆斷行事,造成執(zhí)行力的偏差,使企業(yè)錯(cuò)失良好的發(fā)展機(jī)遇。
二、培訓(xùn)目的希望通過培訓(xùn)使中層管理者彌補(bǔ)其管理能力的不足,幫助中層管理人員明確角色定位和技能要求,通過培訓(xùn)提高分析問題與解決問題的能力,讓他們能在自己崗位上得到充分的發(fā)揮,為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
三、培訓(xùn)概況:
1、培訓(xùn)時(shí)間安排
本次培訓(xùn)周期3個(gè)月,培訓(xùn)展開有網(wǎng)絡(luò)教育、課堂培訓(xùn)、戶外拓展等3條主線,其中穿插案例分析、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演等內(nèi)容。培訓(xùn)每周一次,每次1小時(shí),具體培訓(xùn)時(shí)間以通知為準(zhǔn)。
2、培訓(xùn)組織者:
集團(tuán)人力資源中心
3、培訓(xùn)小組分工:
培訓(xùn)組組長:
培訓(xùn)組成員:
4、培訓(xùn)對象
集團(tuán)及分公司中層干部及核心崗位員工
5、培訓(xùn)地點(diǎn)
集團(tuán)會(huì)議室
四、培訓(xùn)要求
1、考勤:參訓(xùn)人員不得無故缺席,不能參與者持假單至人資中心(需總裁簽字),否則按規(guī)定處理;
2、課堂紀(jì)律:培訓(xùn)期間電話靜音,不得大聲喧嘩;
3、考核安排:每次培訓(xùn)均有考核,成績及出勤情況次日公布至中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部。
五、培訓(xùn)效果判定
1、每月月初進(jìn)行員工及領(lǐng)導(dǎo)層問卷調(diào)查,通過民意調(diào)查,了解受訓(xùn)者的行為改變情況。
2、每月月初進(jìn)行受訓(xùn)者問卷調(diào)查,及時(shí)了解培訓(xùn)效果,以盡快調(diào)整培訓(xùn)方法,達(dá)到最終培訓(xùn)目標(biāo)。
六、培訓(xùn)計(jì)劃
備注2:每個(gè)課程結(jié)束,請各位中層干部挖掘自身案例結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容,寫一篇培訓(xùn)感悟,計(jì)入培訓(xùn)考核成績; 備注3:考核安排,是將理論與實(shí)踐的結(jié)合物,幫助受訓(xùn)者更快的理解培訓(xùn)內(nèi)容,盡快的運(yùn)用到工作中。
七、培訓(xùn)考核
本次培訓(xùn)只有負(fù)激勵(lì),沒有正激勵(lì),各位學(xué)員需要掌握的知識(shí)及技能,是各位崗位必備能力,對于公司安排的提升計(jì)劃,是對各位能力的加強(qiáng),培訓(xùn)期間,對于多次缺勤,考核成績不達(dá)標(biāo)者,將對其崗位進(jìn)行重新評估,培訓(xùn)期間成績表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員,相信為以后的升職必定增加一個(gè)勝任砝碼。
具體考核辦法:
1、每次出勤占總成績的20%;
2、每課時(shí)的課堂表現(xiàn)占總成績的20%;
3、課程結(jié)束根據(jù)對受訓(xùn)人的民意調(diào)查占考核30%;
4、課程結(jié)束的考核占30%。
最后,希望各位領(lǐng)導(dǎo)重視本次培訓(xùn),認(rèn)真對待,人資部隨時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)能提出寶貴意見,我們會(huì)認(rèn)真考慮并及時(shí)改進(jìn)。
公司的發(fā)展,在于你我的共同的努力,美好的未來,我們攜手前進(jìn)!
人力資源中心
第四篇:2014年管理干部綜合能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)
2014年管理干部綜合能力提升培訓(xùn)
心得體會(huì)
為期10天的2014年班組長以上管理干部綜合能力提升培訓(xùn)即將拉下帷幕。通過學(xué)習(xí),對公司的規(guī)劃和展望有了更深的理解,一方面最直接的收獲,使我在工作中準(zhǔn)確定位,并且深刻認(rèn)識(shí)到“有為才有位”。通過學(xué)習(xí)我的思想站到了新的高度,擁有了審視自己工作的新視角。使我對本職各崗位工作的理解更深了,不僅要落實(shí)上級布置的工作,更要?jiǎng)?chuàng)新地完成好工作,我們每一位校級領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)有自己的工作風(fēng)格,這樣才能創(chuàng)造性地去干事、干好事。
我深深感受到只有自己有能力、有作為,才能適應(yīng)自己的工作崗位。因此我必須不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),適應(yīng)教育新形式下的崗位要求。今后我要從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。首先要提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),要端正態(tài)度踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),要在分析比較中學(xué),并做到學(xué)以致用。要加強(qiáng)自身素養(yǎng),就是要學(xué)習(xí)理論、學(xué)好政策、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)技能,讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
2、注重修養(yǎng)。在培訓(xùn)班中王瑜老師,講到管理者要:德才兼?zhèn)?,以德為先。我也認(rèn)為,在工作中,時(shí)時(shí)處處要做到“慎”,這是對工作的負(fù)責(zé),更是對自己的負(fù)責(zé)?!吧髦匦惺隆本捅仨氉龅街苊苡?jì)劃,做到業(yè)務(wù)精良,做到品行端正。
3、求真務(wù)實(shí)。這四個(gè)字是經(jīng)常掛在我們每個(gè)人嘴邊的,培訓(xùn)中王瑜老師講到的“制度是執(zhí)行之母,執(zhí)行是制度之義”很好地詮釋了“求真務(wù)實(shí)”。我們積極營造求真、務(wù)實(shí)、上進(jìn)的學(xué)術(shù)研討氛圍,創(chuàng)造性地搭建各種人才成長的平臺(tái)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,課程設(shè)計(jì)合理,選題十分廣泛,學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富;既有管理知識(shí)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、全面預(yù)算管理、法律知識(shí)、班組建設(shè)等方面的管理知識(shí)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn),又有中石油墊江作業(yè)區(qū)現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練。
總之我有幸參加2014年班組長以上管理干部綜合能力提升培訓(xùn),使我受益匪淺,讓我在各個(gè)方面都提高了認(rèn)識(shí),我以此為新的契機(jī)與起點(diǎn),在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己、提高自己,爭當(dāng)一名合格的鼎發(fā)人。
第五篇:教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
感悟團(tuán)隊(duì)精神,彰顯個(gè)人魅力
在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我精神特別振奮,情感異常豐富,目標(biāo)更加明確,從人生定位、育人觀念和處事態(tài)度幾方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
先談人生定位吧,作為一名教育工作者,立德為先,“德高為師,身正為范?!迸λ茉靷€(gè)人的價(jià)值和魅力,用勤奮的學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用豪爽的性格邁向成功,用豐厚的知識(shí)陶冶情操,用團(tuán)隊(duì)的力量鑄就輝煌。
在育人觀念上,一是要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人的重要性。陶行知先生說:“無民無國,無智無民,無學(xué)無智,無師無學(xué)?!背浞煮w現(xiàn)了培養(yǎng)人的重要性。二是要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求,即培養(yǎng)有能力的人。教育目的是根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會(huì)對受教育者的要求,是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo),也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價(jià)教育效果的根據(jù)。三是要明確怎樣培養(yǎng)人。鄧小平同志說:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來?!痹趯W(xué)校教育當(dāng)中,要“以學(xué)生為本,以學(xué)者為先,以學(xué)風(fēng)為要,以學(xué)術(shù)為基”,努力構(gòu)建一個(gè)良好的育人環(huán)境,彰顯辦學(xué)特色。
在處事態(tài)度方面,首先要弄明白幾個(gè)關(guān)鍵的詞:一是什么是“生活”? 生是做人,活是做事,生活就是做人和做事。二是什么是“幸?!保扛杏X對了就是幸福,知足常樂。什么是“工作”?“出成果”就是工作過。因此,在做人處事上,我們要做到真心實(shí)意,以情感人;推心置腹,以誠待人;開誠布公,以理服人;言行一致,以信取人;令行禁止,以法治人;舍身取義,以寬容人;揚(yáng)人責(zé)己,以功歸人;論功行賞,以獎(jiǎng)利人。
基于對人生定位、育人觀念和處事態(tài)度有了以上新認(rèn)識(shí),結(jié)合工作實(shí)際,我對今后工作有幾個(gè)方面的思考。一是在縣教科局即將進(jìn)行的體制改革中,如何準(zhǔn)確定位自己的角色,把握發(fā)展的機(jī)遇,充分彰顯個(gè)人的魅力和價(jià)值。讓我充分認(rèn)識(shí)了“責(zé)任”的重要性?!叭帜芰?,七分責(zé)任?!痹淌谡f:“優(yōu)秀的平臺(tái)和舞臺(tái)是自己搭建的,而在搭建的過程中,一磚一瓦都是責(zé)任。”因此,我深信,在搭建振興詩鄉(xiāng)教育的這個(gè)大舞臺(tái)中,我不曾想過要做舞臺(tái)上的表演者,但我卻能認(rèn)真的做好搭建舞臺(tái)的一塊磚或是一片瓦。我將會(huì)用“十分的責(zé)任”將我的青春全部奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。二是面對當(dāng)前全縣教育的現(xiàn)狀,作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名教育工作者,應(yīng)有哪些思考?“磚”有“磚”的責(zé)任,“瓦”有“瓦”的義務(wù)。作為基層教育工作者,如何把手中有限的師資資源用活,真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的有機(jī)整合,是當(dāng)前工作的要點(diǎn)。前不久,省教廳鄒聯(lián)克廳長在我縣調(diào)研基礎(chǔ)教育工作時(shí)針對小關(guān)鄉(xiāng)的情況語重心長的說:“人少是沒有辦法的事,而人多也未必是好事,不把自己手中的人用活,多數(shù)人精神將越來越渙散,如何激勵(lì)教職工的積極性?是校長應(yīng)該深思的問題,工作肯定沒有睡覺舒服?!睂τ趲熧Y的有效整合,窮則思變。我想,體制我們無法改變,但我們完全可以改變方法。當(dāng)然,除了責(zé)任與態(tài)度以外,工作方法也是促進(jìn)事業(yè)成敗的關(guān)鍵,在教科局的統(tǒng)籌安排下,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)師資多,小學(xué)教師少的現(xiàn)象,要進(jìn)行有效的分流。