第一篇：小班語言：想吃蘋果的鼠小弟

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀動態(tài)畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節(jié)。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙

活動過程：

看課件

1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）

2、師：猜猜誰會來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓??）到底誰來吃了呢？

看

二看課件點(diǎn)課件，5只動物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。

3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？

到底誰吃到了，她是怎末吃到的，看

三放動畫課件

小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來

小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去

大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果小老鼠拉長鼻子，不行

犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。

提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學(xué)一下動作

說一說：小鳥飛飛??

“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動腦筋想一想

“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件，講故事）

中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容

后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”

海獅會怎末幫助小老鼠？

看課件：問“他們吃到了嗎？”

小結(jié)：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？

五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。

第二篇：大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》

大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》

教師：**

教材分析：

《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡?；顒又袑D片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計重點(diǎn)提問：誰來了？他是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作幫助的重要性。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理；

2.樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他小動物摘蘋果”的有趣過程；

3.分析小老鼠的心理活動，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作幫助的重要性。

活動重難點(diǎn):

活動重點(diǎn)：幼兒能夠懂得用自己的特長去解決問題。

活動難點(diǎn)：喜歡想象并能講述故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟知犀牛和海獅的本領(lǐng)；

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

出示實(shí)物蘋果，與幼兒討論為什么喜歡吃蘋果，引起幼兒興趣。

二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。

1.請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小。

提問：?請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上有什么呀？

?他們長得怎么樣？

?小老鼠在想什么？

教師做總結(jié)

2.請幼兒依次觀察圖1和圖2。

出示圖1提問：?這時，誰來了？

?他是用什么方法摘走蘋果的？

?鼠小弟看見了，他會怎么想？

出示圖2提問：?他做了什么事情？

?請小朋友們模仿鼠小弟的動作；

?鼠小弟能摘到蘋果嗎？

?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。

鼠小弟心情如何

?小鳥的本領(lǐng)是什么，適合他嗎？

教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。

3.請幼兒連續(xù)觀察，講述圖3和圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出小老鼠害怕的感受。

出示圖3提問：?這時，誰來了？

?他是怎么摘到蘋果的？

?鼠小弟又是怎么想的？

出示圖4提問：?鼠小弟做了什么事情？

?鼠小弟的身體有什么變化？

?鼠小弟摘到蘋果了嗎？

?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。

鼠小弟此刻心情如何？

?猴子的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？

教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。

4.請幼兒觀察圖5和圖6。

出示圖5提問：?咦，這又是誰來了？袋鼠的本領(lǐng)是什么？

?他是怎樣摘到蘋果的？（袋鼠會跳的很高，一跳起來就拿到了）

?鼠小弟看見了，他會想什么？

出示圖六提問：?鼠小弟做了什么事情？請小朋友模仿。

?鼠小弟摘到蘋果了嗎？

?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。

?鼠小弟此刻心情怎么樣？

袋鼠的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？

教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。

5.請幼兒觀察圖7和圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。

出示圖7提問：?小朋友們，你們又看見了什么？

?他吃到蘋果了嗎？

?他是怎么拿到蘋果的？

?

鼠小弟看見了，他會想什么？

出示圖8提問：?鼠小弟做了什么事情？

?請小朋友仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，模仿鼠小弟的會怎樣做。（鼠小弟把頭對準(zhǔn)樹干，用盡全身的力氣使勁撞樹，（哇…….雙手抱頭）疼的鼠小弟牙齒咯咯疼，差點(diǎn)昏倒了）

?鼠小弟會吃到蘋果嗎？

?犀牛的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？

鼠小弟抬頭看了看蘋果樹，心情怎么樣。

?請幼兒講述圖片中的內(nèi)容。

教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。

6.請幼兒觀察圖9和圖10，大膽想象海獅和鼠小弟的對話。

鼠小弟最后還是沒有吃到蘋果，書上的蘋果越來越少了，鼠小弟很是著急。

出示圖9提問：?他們在干什么。

出示圖10提問：?他們在講什么，請小朋友猜測。

?請小朋友們猜測海獅的本領(lǐng)是什么。

7.請幼兒觀察圖11和圖12，感受海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，體會合作的力量。

出示圖11提問：?哇，你們看到了什么？

?鼠小弟和海獅能拿到蘋果嗎？

出示圖12提問：?鼠小弟和海獅是怎樣拿到蘋果的？

?海獅的本領(lǐng)是什么，他一個人可以能拿到蘋果嗎？

?吃到蘋果后，海獅和鼠小弟的心情是什么樣子的？

?請幼兒講述圖片中的內(nèi)容。

教師總結(jié)幼兒所講。

教師小結(jié)：鼠小弟和海獅積極想辦法，兩人共同合作互相幫助，終于兩個人都吃到了樹上紅彤彤的蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，原來互相合作是這么開心的一件事情呀！

三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理變化。

四、師幼共同討論，理解故事的含義。

1.小朋友們，故事里那么多動物，你想做哪一個呢？為什么？

2.鼠小弟嘗試了哪幾種方法，這些方法適合他嗎？

3.鼠小弟最后也吃到了蘋果，他的本領(lǐng)是什么呢？

3.教師總結(jié)：我們每個人都有自己的特長，但我們不能一昧的模仿他人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。

活動延伸：

1.請幼兒到戶外討論實(shí)踐如何可以摘到樹上的葉子。

2.請幼兒回家將故事講述給家長聽。

在一個陽光明媚的秋天，鼠小弟來到了一棵高大的蘋果樹下，蘋果樹上的蘋果紅彤彤的，看得鼠小弟直流口水。鼠小弟可是從來沒有嘗過蘋果的味道，今天它多么想嘗一嘗??！

這時，一只小鳥扇動著雪白的翅膀從遠(yuǎn)處飛來，飛到蘋果樹前，它張大嘴巴，“啊嗚”一口，叼走了一個紅蘋果，然后高興地飛走了。鼠小弟想：既然小鳥可以這么輕松地叼走蘋果，我肯定也可以。

于是，鼠小弟便學(xué)著小鳥的樣子飛了起來，只見他用那細(xì)小的胳膊飛舞著，腳也使勁的往上飛，已經(jīng)離開地面一點(diǎn)了?？墒牵绻胍教O果，還差的遠(yuǎn)呢！沒過一會兒，鼠小弟便“咚”的一聲掉了下來，這方法不行。

這時,穿了一件棕色大衣的猴子飛快地向蘋果樹走來，只見它三下五除二“噔噔噔噔”地爬到了大樹上，拿了一個紅蘋果便開心地回家了。鼠小弟看到猴子這么容易就爬上了樹，覺得自己也能爬樹。

于是，它手腳并用，學(xué)猴子那樣往樹干上一躍，誰知剛扒到樹干上，便瑟瑟發(fā)抖起來，緊緊抱住大樹不撒手，可身體卻不受控制的慢慢的向下滑，樹皮都被它抓破了。

袋鼠一蹦一跳地來到蘋果樹下，它的口袋里還裝著自己的寶寶呢！只見它“鐺”的一下，雙腳就離開了地面。來到蘋果下時，它輕輕地伸長脖子，“嘎吱”一口，就咬住了一個蘋果，自己又飛快地回到了地面上，一蹦一跳地離開了。鼠小弟想，要是我也跳的這么高……

可是任它怎么跳，都跟蘋果樹上的蘋果差著十萬八千里的距離呢！

突然一只犀?？焖俪O果樹沖來，只見它用它那兩只犀利的角使勁向蘋果樹樹干撞去，“哐當(dāng)”一聲，樹干被撞得歪向一邊，一顆蘋果也隨即掉了下來，犀牛抬起頭，長大嘴巴“啊唔”一口就把蘋果吞了下去。鼠小弟便想：如果我有犀牛這么大的力氣就好了。）

鼠小弟說干就干，學(xué)著犀牛的樣子狠狠地朝蘋果樹撞去，可憐它力氣太小了，它那小小的身體都被撞彎了，蘋果樹卻紋絲不動。鼠小弟被撞得頭昏眼花，無精打采地坐在了樹下，心里無比沮喪。

當(dāng)黑溜溜的海獅來到蘋果樹下時，發(fā)現(xiàn)鼠小弟無精打采地躺在那里，就問鼠小弟：“你怎么了？難道發(fā)生了什么事嗎？”鼠小弟沒有回答它的問題，卻連珠炮似地問海獅：“你會飛嗎？”，“你會爬樹嗎？”“你能跳得高嗎？”你力氣夠大嗎？”海獅答道：“這些本領(lǐng)我都不會。不過，我猜你一定是想吃樹上的蘋果吧？這個好辦，我可以把你頂?shù)綐渖先グ?！?/p>

海獅請小老鼠爬到了它的頭上，只見它把小老鼠往樹上一頂，小老鼠正好夠著樹枝，它把低處的蘋果扔給了海獅，自己又爬上高樹枝上，摘了另外一個蘋果。隨后，小老鼠坐在樹杈上津津有味地品嘗起美味的蘋果。此刻，它感覺到自己變成了一朵幸福的云，從此再也不為吃到樹上的蘋果發(fā)愁了……

第三篇：小班 想吃蘋果的鼠小弟 教案

小班繪本:想吃蘋果的鼠小弟

謝云香

一、活動目標(biāo)

1.觀察畫面，在猜猜、講講中，感受并理解故事的情節(jié) 2．了解動物有不同的本領(lǐng) ,知道動物們摘蘋果的方法,學(xué)說:“要是我能??,那該多好啊”！

3． 感受合作帶來的快樂

二、活動準(zhǔn)備

PPT、蘋果、背景音樂

三、活動過程 1．觀察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？

（3）鼠小弟在樹下干什么？

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

小結(jié)：紅紅的大蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的、脆脆的 2．感受、了解小動物摘蘋果的情節(jié)

（1）“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來??”

出示小鳥和猴子，提問：誰來了？他們能摘到蘋果嗎？用什么辦法摘到蘋果的？

學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。（2）依次出示“大象和長頸鹿”、“袋鼠”、“ 犀牛” 3．感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？

（2）來了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）

4.完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)(1)教師完整講述故事

(2)其實(shí)呀,每個動物都有它自己的本領(lǐng),想一想,如果你來到這棵樹下,你會想什么辦法來摘蘋果呢?

第四篇：大班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》

大班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》

學(xué)前本112班 朱超一 116110221 活動目標(biāo)：

1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。（重點(diǎn)）

2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要是我??（難點(diǎn)）

3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對小動物的特點(diǎn)有所了解。

活動過程：

一、出示繪本封面，激發(fā)閱讀興趣

提問1：看到這只老鼠了嗎？它長的什么樣？它的個子又是怎么樣的呢？那在它旁邊的這棵蘋果樹又長的什么樣呢？

小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。提問2：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？

小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

二、逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容

圖1：瞧，鼠小弟看到誰來了？小鳥是用什么方法拿到蘋果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里會想些什么？

小結(jié)：小鳥拍著翅膀飛到樹上，拿到了蘋果。鼠小弟就在想，要是我也有一對翅膀那該有多好呀！它是這樣想的，那它會怎么做呢？

圖2：鼠小弟在干什么？從哪里看出它在飛？（有疊影、腳離開地面）圖上的這幾根線條表示什么？

小結(jié)：線條可以表示很多很多意思，接下來請小朋友們仔細(xì)觀察，繪本里面的線條代表什么意思，能夠幫助你們理解故事。圖3：接下來，誰來了？猴子是用什么方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時候在樹下會怎么想呢？

小結(jié)：它在想，要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會怎么做呢？ 圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。

圖5：現(xiàn)在它正在干什么？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰呀？用長鼻子可以夠到蘋果的是誰？回應(yīng)：大象來了。

圖6：大象是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎么想呢？

小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有長長的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？回應(yīng)：當(dāng)然是不能成功的，白費(fèi)力氣。

三、出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述

圖7：接下來又有一些小動物來拿蘋果了，它們是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎么想、怎么做呢？請你選擇一組圖片講述。

圖8：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？ 小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。

圖9：袋鼠是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會想怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？ 小結(jié)：袋鼠跳起來拿了一個蘋果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來拿蘋果，結(jié)果沒有成功。

圖10：犀牛是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會想怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？這一頭撞到樹上，它還會怎么樣？

小結(jié)：犀牛用身體把蘋果從樹上撞下來。鼠小弟想，要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹上，結(jié)果沒有成功，它感到暈暈的。

圖11：還剩下幾個蘋果？站在樹下的鼠小弟這時候會怎么想??？ 小結(jié)：只剩兩個蘋果，越來越少了。鼠小弟很傷心、著急。

四、講述故事結(jié)果，體會故事內(nèi)涵

教師：故事最后鼠小弟能吃到蘋果嗎？我們來看看。圖13：瞧，正當(dāng)鼠小弟在樹下呆呆地望著這兩個蘋果的時候，誰來了？回應(yīng)：小海獅來了。小海獅說：“誒，鼠小弟，要我?guī)兔幔俊笔笮〉芸纯此f：“你？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？” 圖14：小海獅說：“你說的這些我可都沒有，不過我卻有一個頂?shù)谋绢I(lǐng)?！?/p>

圖15：于是這個小海獅“咚”的一下就把鼠小弟彈到了樹上。這下鼠小弟就能怎么樣？兩個蘋果都給它嗎？還有一個給誰？

圖16：瞧，鼠小弟拿了一個蘋果，另一個蘋果就拋給了小海獅。你們猜猜，它們兩個最后能成為好朋友嗎？為什么？

小結(jié)：它們會相互幫助，相互分享，于是就成為了好朋友。圖17：它們一起玩著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。

附：

故事《想吃蘋果的鼠小弟》

來了一只小鳥，拿了一個蘋果。要是我也有翅膀??

來了一只猴子，拿了一個蘋果。要是我也會爬樹??

來了一只大象，拿了一個蘋果。要是我也有長長的鼻子?? 來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。要是我也有長長的脖子?? 來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。要是我也能跳那么高?? 來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。要是我的力氣也那么大??

來了一頭海獅?！笆笮〉?，你怎么了？” 鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)??” 終于，鼠小弟也拿到蘋果了。

第五篇：教案《想吃蘋果的鼠小弟》

中班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》（故事）

活動目標(biāo)

1．能夠簡單的推斷故事的發(fā)展。

2．初步理解故事內(nèi)容，嘗試模仿鼠小弟的語言和動作。3．懂得相互幫助的重要意義?；顒又攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：嘗試用“如果…..那該多好啊”的句型?；顒訙?zhǔn)備：蘋果和小老鼠的道具、課件?；顒舆^程

1.激趣導(dǎo)入，引出課題

2.播放課件，以不同的形式引各種小動物出場，啟發(fā)幼兒以自己喜歡的方式思考探索講述故事。

⑴播放音頻，引出故事中的小鳥角色，播放課件第一幅圖。⑵幻燈播放小猴摘蘋果一圖。

⑶出示鼠小弟伸長鼻子的圖幅，想象說話。

⑷出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他在干什么？他是在模仿誰？誰會跳得高高的？誰有長長的脖子？欣賞組圖，練習(xí)說話。

⑸出示鼠小弟碰到海獅的圖片，教師講述故事并提問： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

這一次鼠小弟能吃到蘋果嗎？

總結(jié)：鼠小弟是個懂得感恩的好孩子！正是因?yàn)楹＊{和鼠小弟的合作，才終于吃到了蘋果，這是合作的快樂，分享的快樂。

3.完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。⑴觀看完整的故事視頻 ⑵遷移講述 延伸活動

幼兒情景表演完整故事。