第一篇：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》作文教案

習(xí)作：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

繪本是小學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀文本，語(yǔ)言淺顯精煉。優(yōu)秀繪本是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范本，讓學(xué)生有對(duì)象可模仿，是寫(xiě)話訓(xùn)練優(yōu)秀素材。繪本作文是繪本閱讀的延伸，是習(xí)作教學(xué)富有趣味的補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)繪本的喜愛(ài)更能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，創(chuàng)造的熱情，本節(jié)課主要通過(guò)讀文賞圖，創(chuàng)設(shè)故事情景，讓學(xué)生讀到人物內(nèi)心，走進(jìn)人物，能寫(xiě)出人物的心理與對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫(huà)，能運(yùn)用平時(shí)的積累，較為準(zhǔn)確地說(shuō)清圖意。

2、通過(guò)觀察人物的表情、動(dòng)作，想象人物的心理活動(dòng)與對(duì)話，并寫(xiě)下來(lái)。

3、通過(guò)對(duì)此繪本的閱讀激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，使學(xué)生明白，遇到問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋、想辦法。教學(xué)過(guò)程：

1、出示一整套繪本，介紹這套書(shū)。

這是莊老師最喜歡的一本書(shū)，也是小時(shí)候的好好最喜歡的一本繪本。這本書(shū)確實(shí)沒(méi)有讓所有的讀者失望，獲得了極高的評(píng)價(jià)，如：日本繪本史上不可逾越的巔峰，.暢銷35年，日本累計(jì)重印1200次，中文版銷量突破50萬(wàn)冊(cè)，世界繪本經(jīng)典中的經(jīng)典。

2、帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)投影讀整本書(shū)！

3、簡(jiǎn)要匯報(bào)讀后心得。

4、出示關(guān)鍵畫(huà)面：（一是鼠小弟仰望蘋(píng)果圖，另一幅是鼠小弟與海獅的對(duì)話圖）明確本課的主要內(nèi)容：圍繞這兩幅圖構(gòu)思一篇作文。

5、先看第一幅圖：從這幅圖上我們可以得出一個(gè)大膽的判斷：鼠小弟想吃蘋(píng)果，那么此時(shí)此刻，我們可以走進(jìn)人物內(nèi)心：她會(huì)想什么呢？

6、思考，匯報(bào)交流。

7、小結(jié)：作文最出彩的地方就是細(xì)節(jié)，而人物的心理活動(dòng)，不就是最好的細(xì)節(jié)嗎？板書(shū)：心理活動(dòng)。

8、點(diǎn)出對(duì)話：出示第二幅圖。

9、同桌試對(duì)話。

10、指名同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神態(tài)與語(yǔ)氣。

11、小結(jié)：人物語(yǔ)言。

12、提醒注意點(diǎn)：不能受全部故事影響，今天我們的作文只寫(xiě)這兩幅畫(huà)面，只關(guān)注人物的心理與對(duì)話。把大象、小鳥(niǎo)都拋到九宵云外去吧！

13、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。（老師提供開(kāi)頭）

14、巡視交流，點(diǎn)評(píng)。

15、集中點(diǎn)評(píng)。

16、繼續(xù)習(xí)作。

我讀《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

也許正如編者所注：這是一套起承轉(zhuǎn)合非常清楚的圖畫(huà)書(shū)，它的樂(lè)趣在于你可以一邊讀，一邊猜故事是怎樣一個(gè)結(jié)局。如果你猜著了，那就是作者失敗了?！断氤蕴O(píng)果的鼠小弟》確實(shí)就是這樣的書(shū)，在故事中讓你不知不覺(jué)地想象他的結(jié)尾，可是結(jié)果出乎你的預(yù)料卻又讓你感覺(jué)合理有趣。所以很多人認(rèn)為《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是 “可愛(ài)的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂(lè)性、最有特色的一本。

故事中，鼠小弟站在高高的蘋(píng)果樹(shù)底下，想吃到上面的蘋(píng)果?？墒翘O(píng)果樹(shù)那么高，他又怎么可能上得去了。就在鼠小弟一籌莫展的時(shí)候，許多具有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物一一登場(chǎng)了，先是小鳥(niǎo)先上了大樹(shù)，于是在小鳥(niǎo)的啟發(fā)下，鼠小弟也試著以飛的方式上去，以失敗告終；緊接著鼠小弟分別試著以大象的長(zhǎng)鼻子、袋鼠的跳躍、猴子的爬樹(shù)、犀牛的撞樹(shù)、長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子這些方式得到樹(shù)上的蘋(píng)果，可是都失敗了。因?yàn)檫@些特殊的鼠小弟的都不具備。當(dāng)鼠小弟心灰意冷的時(shí)候，可愛(ài)的海獅登場(chǎng)了，可是在鼠小弟眼里，海獅也沒(méi)有任何本領(lǐng)，因?yàn)楹＊{不會(huì)跳、不會(huì)飛、沒(méi)有長(zhǎng)脖子和長(zhǎng)鼻子，是不可能得到樹(shù)上的蘋(píng)果的。但是海獅卻用自己會(huì)頂球的本領(lǐng)把鼠小弟頂?shù)搅藰?shù)枝上，于是兩個(gè)小伙伴通過(guò)合作圓滿了解決這一難題。故事的最后是鼠小弟和海獅一邊吃著蘋(píng)果一邊玩著，快樂(lè)地度過(guò)一段美好的時(shí)光。

孩子們閱讀這個(gè)有趣的讓人忍俊不禁的故事時(shí)始終會(huì)有想象伴隨著，因?yàn)槊糠_(kāi)一頁(yè)就能看到一個(gè)新的動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都有它們的特長(zhǎng)。孩子會(huì)隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)：下一頁(yè)上場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？怎樣才能吃到呢？同時(shí)孩子們對(duì)于動(dòng)物的了解又加深了一層，故事中每種動(dòng)物都有自己特殊的本領(lǐng)，大象有長(zhǎng)鼻子，小鳥(niǎo)會(huì)飛，袋鼠能跳，猴子能爬樹(shù)??那么孩子也會(huì)不由自主地想到自己的本領(lǐng)，于是有的孩子就會(huì)說(shuō)：“我也能跳?！薄拔乙灿辛??！蹦敲催@本書(shū)就讓孩子感覺(jué)到：我很重要。接受自己和自己的天性，并在此基本上發(fā)展下去，我想這應(yīng)該是《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》中蘊(yùn)含的意思吧！

在這個(gè)愉快的故事中，爸爸媽媽還可以從旁引導(dǎo)，重復(fù)的文字和句式能幫助孩子很好地把握相關(guān)的語(yǔ)言點(diǎn)。還有伴隨著故事的展開(kāi)，畫(huà)面中蘋(píng)果的數(shù)量是逐漸變化的，我們還可以邊讀故事邊數(shù)一數(shù)蘋(píng)果的變化，給孩子最初的數(shù)數(shù)和減法的概念。

故事中的鼠小弟是一個(gè)擬人化的小朋友形象，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，他通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。作品中，無(wú)論是那一樹(shù)紅蘋(píng)果、可愛(ài)的鼠小弟還是接踵而來(lái)的各種動(dòng)物，都畫(huà)得生動(dòng)、具象、傳神、可愛(ài)，符合兒童的閱讀心理。作者選擇了不同的角度來(lái)表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。構(gòu)思精巧有趣，繪圖清淡傳神。

第二篇：教案《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》（故事）

活動(dòng)目標(biāo)

1．能夠簡(jiǎn)單的推斷故事的發(fā)展。

2．初步理解故事內(nèi)容，嘗試模仿鼠小弟的語(yǔ)言和動(dòng)作。3．懂得相互幫助的重要意義?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用“如果…..那該多好啊”的句型。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果和小老鼠的道具、課件?；顒?dòng)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入，引出課題

2.播放課件，以不同的形式引各種小動(dòng)物出場(chǎng)，啟發(fā)幼兒以自己喜歡的方式思考探索講述故事。

⑴播放音頻，引出故事中的小鳥(niǎo)角色，播放課件第一幅圖。⑵幻燈播放小猴摘蘋(píng)果一圖。

⑶出示鼠小弟伸長(zhǎng)鼻子的圖幅，想象說(shuō)話。

⑷出示鼠小弟跳高圖和拉長(zhǎng)脖子圖，說(shuō)說(shuō)他在干什么？他是在模仿誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)跳得高高的？誰(shuí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子？欣賞組圖，練習(xí)說(shuō)話。

⑸出示鼠小弟碰到海獅的圖片，教師講述故事并提問(wèn)： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

這一次鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？

總結(jié)：鼠小弟是個(gè)懂得感恩的好孩子！正是因?yàn)楹＊{和鼠小弟的合作，才終于吃到了蘋(píng)果，這是合作的快樂(lè)，分享的快樂(lè)。

3.完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。⑴觀看完整的故事視頻 ⑵遷移講述 延伸活動(dòng)

幼兒情景表演完整故事。

第三篇：想吃蘋(píng)果的鼠小弟(教案)

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本解讀：

想吃蘋(píng)果的鼠小弟是一個(gè)擬人化的小朋友形象，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，他通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。作品中，無(wú)論是那一樹(shù)紅蘋(píng)果、可愛(ài)的鼠小弟還是接踵而來(lái)的各種動(dòng)物，都畫(huà)得生動(dòng)、具象、傳神、可愛(ài)，作者選擇了不同的角度來(lái)表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。符合兒童的閱讀心理，對(duì)于培養(yǎng)兒童的嘗試精神和認(rèn)知能力都有很大幫助。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本使兒童感受鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)孩子嘗試精神和認(rèn)知能力。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多大大的紅蘋(píng)果，他仰著頭，‘

1、2、??’（這里，學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O(píng)果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著急的心情。）

二、講述故事。

1、鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì)怎么做呢？”（學(xué)生回答：“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)。”我裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍有梯子?。　?“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。（提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的呢？生答：小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了。提問(wèn)：鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？我們一起幫鼠小弟喊：“喂——，小鳥(niǎo)，你能幫我摘個(gè)蘋(píng)果嗎？小鳥(niǎo)飛的太高了，沒(méi)有聽(tīng)到鼠小弟的聲音?！币允笮〉艿男那?、做法來(lái)作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。）

2、要是我也有翅膀??（讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小

弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，跟著做動(dòng)作）（鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”）

3、“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?“要是我也會(huì)爬樹(shù)??”

“來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。” “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子??” “來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??” “來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?“要是我也能跳得那么高??” “來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?“要是我也有那么大的力氣??”

（這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過(guò)老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋(píng)果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了，可是對(duì)于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。）

4、（先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫(huà)面，然后讓學(xué)生觀察，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？”學(xué)生答：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話?！边@樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢？”“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果?！蔽彝鶚?shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果??？”學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。（鼠小弟問(wèn)海獅：）“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”（這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。）（那怎么辦呢？你們?cè)趺赐?，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！學(xué)生回答。引導(dǎo)：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個(gè)辦法來(lái)了，他對(duì)海獅說(shuō)，雖然我們倆不像小鳥(niǎo)那樣會(huì)飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，不像長(zhǎng)頸鹿那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??可是我又輕又小，你會(huì)頂球，你可以把我頂上去??！”

5、討論：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？”

大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

三、課堂寫(xiě)繪：

1、布置寫(xiě)繪：

剛才我們看了很多畫(huà)面，你覺(jué)得那個(gè)畫(huà)面最難忘，你就把它畫(huà)出來(lái)?；蛘吣氵€可以幫鼠小弟想出更好的辦法吃到蘋(píng)果，把它畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象去編寫(xiě)有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。拿起你手中的油畫(huà)棒和鉛筆，開(kāi)始吧！

2、教師巡視，給予相應(yīng)指導(dǎo)。

四、交流展示：

抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫(xiě)繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。老師想，所有的小朋友都畫(huà)出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)小組之間講一講自己的寫(xiě)繪故事，互相分享一下。

五、布置作業(yè)

小朋友們，從今天的故事我們知道了：如果誰(shuí)有了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美好。

回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽（或爺爺奶奶、哥哥姐姐）聽(tīng)，并一起繪制你的鼠小弟的故事。

第四篇：想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。

重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。

難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥(niǎo)等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

（一）出示圖片——你看到了什么？（我看見(jiàn)了老鼠、看到了樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、從哪里知道是蘋(píng)果樹(shù)？（樹(shù)上有蘋(píng)果的）。這是棵什么樣的蘋(píng)果樹(shù)？（這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，大大的蘋(píng)果樹(shù)，高大的蘋(píng)果樹(shù)，又高又大的蘋(píng)果樹(shù)……）

2、大樹(shù)下面是誰(shuí)??？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋(píng)果……）

3、鼠小弟吃的到蘋(píng)果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋(píng)果？（自由表達(dá)）

二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙

（一）樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了？（我看到……來(lái)了）

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰(shuí)能幫它摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果？

1、指導(dǎo)語(yǔ)：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果呢？

2、提問(wèn)：你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們?cè)趺磶褪笮〉苷O(píng)果呢？

三、討論

（一）到草地上來(lái)看看，你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動(dòng)物分散開(kāi)，方便幼兒觀察。

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽(tīng)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?。克軒椭笮〉苷教O(píng)果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等）

（三）關(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結(jié)：小狗說(shuō)：我沒(méi)有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關(guān)鍵提問(wèn)：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說(shuō)的？

（二）小結(jié)：這本書(shū)的名字叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，我們把這本書(shū)放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請(qǐng)幼兒來(lái)看看封面，說(shuō)說(shuō)書(shū)名）

五、活動(dòng)延伸

延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋(píng)果，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請(qǐng)你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

幼兒園中班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2.感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物蘋(píng)果。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解?；顒?dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。

（一）蘋(píng)果樹(shù)和鼠小弟（播放多媒體課件）師：孩子們看看屏幕上有些什么？ 幼1：有蘋(píng)果樹(shù)。幼2：有一只老鼠。

這顆樹(shù)上長(zhǎng)了很多紅紅蘋(píng)果，看了都很想吃！這只小小的鼠小弟它也想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，它能吃到蘋(píng)果嗎？你們猜猜看。幼1：能。

師：為什么呢？說(shuō)說(shuō)理由。幼2：它會(huì)爬樹(shù)。

師：你是這樣認(rèn)為的是吧！還有不同的意見(jiàn)嗎？ 幼3：不能，因?yàn)樗×恕?/p>

師：哦，那是不是它長(zhǎng)大一點(diǎn)就能爬上去了，你是這樣認(rèn)為的是吧!還有沒(méi)有不同的意見(jiàn)呀？ 幼4：用樓梯。師：這是一個(gè)很棒的辦法不知道鼠小弟會(huì)不會(huì)用這個(gè)辦法，我們接著往下看。

二、閱讀繪本，理解故事

師：我們來(lái)看看這畫(huà)面上發(fā)生了什么事情？ 幼：小鳥(niǎo)飛來(lái)吃蘋(píng)果。

師：小鳥(niǎo)用飛的本領(lǐng)吃到了蘋(píng)果，那鼠小弟會(huì)怎么想呢？ 幼：如果我也會(huì)飛就好啦！如果我有翅膀就好拉！

師：瞧，鼠小弟也是這樣想的。（播放課件三）可是它使勁的飛呀飛，怎么也飛不起來(lái)。這時(shí)小鳥(niǎo)幫助了它嗎？

幼：沒(méi)有，它飛走了。

師：是呀！小鳥(niǎo)沒(méi)有幫助它，鼠小弟心里可難過(guò)了。咦，又發(fā)生什么事情了?這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（出示課件四）幼：小猴子來(lái)摘蘋(píng)果啦！師：小猴子是怎么摘到蘋(píng)果的？ 幼：小猴子爬到樹(shù)上去摘的，它會(huì)爬樹(shù)。師：它會(huì)幫助鼠小弟嗎？ 幼1：會(huì)。

師：你為什么覺(jué)得它會(huì)幫助鼠小弟呢？

幼1：因?yàn)樾▲B(niǎo)沒(méi)有幫助它，所以小猴子來(lái)幫它了。師：有可能它是一只樂(lè)意助人的猴子。幼2：因?yàn)樗芸蓱z。師：你很有愛(ài)心。幼：不會(huì)。

師：你認(rèn)為不會(huì)，為什么呢？

幼：因?yàn)樗裥▲B(niǎo)一樣摘完就走了。我們一起來(lái)看看小猴子沒(méi)有沒(méi)幫助鼠小弟。（出示課件五）師：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬樹(shù)。

幼2：在學(xué)小猴子爬樹(shù)摘蘋(píng)果。

師：是呀!小猴子沒(méi)有幫助鼠小弟。瞧，鼠小弟想通過(guò)自己的本領(lǐng)爬到樹(shù)上去摘蘋(píng)果，可是它太小了，怎么也爬不上去，鼠小弟心里可難過(guò)啦！鼠小弟正發(fā)愁的時(shí)候，又有動(dòng)物朋友來(lái)摘蘋(píng)果了，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示課件六）

幼: 大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠。

師：是呀！大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠，它們能摘蘋(píng)果嗎？（幼兒猜想并說(shuō)明動(dòng)物摘蘋(píng)果的方法）幼：能。

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象是怎么摘到蘋(píng)果的？ 幼：用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘到了蘋(píng)果。

師：對(duì)，那長(zhǎng)頸鹿是怎么摘到蘋(píng)果的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 幼：用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

師：對(duì)，那袋鼠它又是怎么摘到蘋(píng)果的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 幼：它跳的很高。

師：大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠都摘到了蘋(píng)果?？墒撬鼈兌紱](méi)有幫助鼠小弟。

師：樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起來(lái)?？蘼暟押门笥押＊{吸引過(guò)來(lái)了。（播放課件七）海獅問(wèn)：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟說(shuō)：“我想吃蘋(píng)果，可是摘不到。” 師：海獅聽(tīng)了后，會(huì)幫助鼠小弟嗎？它會(huì)有什么辦法呢？ 幼1：會(huì)。

師：你為什么覺(jué)得這個(gè)時(shí)候它會(huì)幫助鼠小弟呢？ 幼1：因?yàn)樘O(píng)果越來(lái)越少了。

師：你真是個(gè)樂(lè)意助人的孩子。還有不同意見(jiàn)嗎？ 幼2：不會(huì)。

師：是這樣嗎？我們一起來(lái)看看。（課件八）海獅樂(lè)于助人，它是怎么幫助鼠小弟的呀？ 幼：海獅會(huì)頂球，把鼠小弟當(dāng)成球頂?shù)綐?shù)上去，它就摘到蘋(píng)果啦!師：是呀！我們看看鼠小弟摘了幾個(gè)蘋(píng)果？ 幼：兩個(gè)，還有一個(gè)給了海獅。師：它為什么要給海獅？ 幼：海獅幫助了它摘到了蘋(píng)果。

師：原來(lái)幫助別人是件多么快樂(lè)的事情呀！在我們生活中，你們有沒(méi)有做過(guò)幫助別人的事情呀？（對(duì)于幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng)）

三、分享

師：鼠小弟也想到了我們這些好朋友，給我們送蘋(píng)果來(lái)咯！走咯！我們一起去分蘋(píng)果啦！

幼兒園大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟

教材分析：

《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫(huà)以黑白色為主，素描式的繪畫(huà)風(fēng)格，畫(huà)面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴，簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫(huà)面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁(yè)的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話，簡(jiǎn)單樸直。這本書(shū)的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡?！袄L本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂(lè)地閱讀，在閱讀中獲得快樂(lè).因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開(kāi)放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋(píng)果等東西。PPT

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

(一)、導(dǎo)入：

1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動(dòng)就與蘋(píng)果有關(guān)——(二)、出示封面，揭示書(shū)名。

1、出示遮去書(shū)名的封面。

仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果?？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢?)

2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來(lái)干什么了呢?我們一起來(lái)看看。

他來(lái)到了這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下。鼠小弟望著蘋(píng)果在想什么呢?

4、書(shū)名——《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。

1、我們來(lái)看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎?

4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)

7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?

(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

(4)他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢?

出示最后一頁(yè)。

(四)、揭示道理，小結(jié)。

1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?

3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

4、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?

在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

通過(guò)看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

通過(guò)問(wèn)題，引起幼兒思考，揭示書(shū)名

根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問(wèn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味。

讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性。

聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。

第五篇：小班 想吃蘋(píng)果的鼠小弟 教案

小班繪本:想吃蘋(píng)果的鼠小弟

謝云香

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察畫(huà)面，在猜猜、講講中，感受并理解故事的情節(jié) 2．了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng) ,知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法,學(xué)說(shuō):“要是我能??,那該多好啊”！

3． 感受合作帶來(lái)的快樂(lè)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、蘋(píng)果、背景音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程 1．觀察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋(píng)果樹(shù)是什么樣的？（又高又大）樹(shù)上有幾只紅蘋(píng)果？

（3）鼠小弟在樹(shù)下干什么？

（4）他能吃到蘋(píng)果嗎？為什么？

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋(píng)果。

小結(jié)：紅紅的大蘋(píng)果聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的、脆脆的 2．感受、了解小動(dòng)物摘蘋(píng)果的情節(jié)

（1）“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)??”

出示小鳥(niǎo)和猴子，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他們能摘到蘋(píng)果嗎？用什么辦法摘到蘋(píng)果的？

學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)和猴子的本領(lǐng)。（2）依次出示“大象和長(zhǎng)頸鹿”、“袋鼠”、“ 犀?！? 3．感受、了解鼠小弟摘蘋(píng)果的情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動(dòng)物？成功地摘到蘋(píng)果了嗎？心情會(huì)怎樣？

（2）來(lái)了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會(huì)怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋(píng)果）

4.完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)(1)教師完整講述故事

(2)其實(shí)呀,每個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng),想一想,如果你來(lái)到這棵樹(shù)下,你會(huì)想什么辦法來(lái)摘蘋(píng)果呢?