第一篇：初一下期期中歷史小結(jié)

初一下期期中歷史小結(jié)

一、選擇題（每題2分，共30分）。

1、公元前9世紀(jì)，發(fā)生了“國(guó)人暴動(dòng)”，趕走了（）A、周幽王

B、周平王

C周武王

D、周厲王

2、下列戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的順序是（）

①牧野大戰(zhàn)

②城濮大戰(zhàn)

③桂陵之戰(zhàn)

④長(zhǎng)平之戰(zhàn)

⑤巨鹿之戰(zhàn) A、①②③④⑤

B、①③②④⑤

C、①④③②⑤

D、①③④②⑤

3、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”是指當(dāng)時(shí)（）

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮

B、人民思想混亂

C、喜歡辯論的人多

D、學(xué)術(shù)思想繁榮

4、提出統(tǒng)治者用“仁政”治國(guó)，輕徭薄賦，主張不過分捕撈魚鱉的是（）A、墨子

B、莊子

C、孟子

D、荀子

5、主張“兼愛、非攻”，希望人民互助互利，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)的是（）A、韓非

B、莊子

C、孔子

D、墨子

6、下列屬于山頂洞人的生活習(xí)慣的是（）

①仍然用打制石器

②種植水稻

③用骨針縫制衣服

④人工取火

⑤住著干欄式的房子

⑥懂得愛美，過著群居的生活

A、③②④⑤

B、①②③④

C、①③④⑥

D、②③④⑥

7、晉文公從此成為中原霸主的戰(zhàn)爭(zhēng)是（）

A、桂陵之戰(zhàn)

B、城濮大戰(zhàn)

C、長(zhǎng)平之戰(zhàn)

D、馬陵之戰(zhàn)

8、我國(guó)封建社會(huì)的形成時(shí)期是（）

A、春秋時(shí)期

B、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

C、西周時(shí)期

D、秦朝建立

9、我國(guó)有文字可考的歷史是從（）開始的。A、夏朝

B、商朝

C、西周 D、原始社會(huì)末期

10、下列文字的排列順序是（）①金文

②大篆

③小篆

④甲骨文

A、④③①②

B、④②①③

C、④①②③

D、④③②①

11、西周的眾多諸侯，是通過（）產(chǎn)生的

A、奴隸制

B、世襲制

C、分封制

D、禪讓制

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12、兩漢時(shí)期，大規(guī)模治理黃河的兩位皇帝是（）

A、漢文帝、漢武帝

B、漢明帝、漢文帝

C、漢武帝、漢明帝

D、光武帝、漢武帝

13、下列屬于儒家思想的人物是（）①孔子 ②荀子 ③孟子

④莊子

⑤韓非

A、①②③

B、①②④

C、①③⑤

D、②③④

14、秦朝的起止年代是（）

A、公元前230年-公元前221年

B、公元前221年-公元前207年 C、公元前221年-公元前202年

D、公元前230年-公元前202年

15、劉邦建立西漢的時(shí)間和首都是（）

A、公元前207年、長(zhǎng)安

B、公元前207年、咸陽

C、公元前202年、咸陽

D、公元前202年、長(zhǎng)安

二、說出下列的話或者事件是誰說和做出的（每題2分，共20分）。

1、“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”（）

2、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

（）

3、“尊王攘夷”

（）

5、“長(zhǎng)太息之掩涕兮，哀民生之多艱！”（）

6、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”（）

7、“王侯將相，寧有種乎？”（）

8、“約法三章”

（）

9、“制天命而用之”

（）

10、“春秋無義戰(zhàn)”

（）

三、材料分析題（共25分，其中第1小題15分，第2小題10分）。

1、衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。------------引自《史記﹒商君列傳》 請(qǐng)回答：

（1）文中的“衛(wèi)鞅”是誰？“孝公”是哪國(guó)國(guó)君？

（2）文中反映衛(wèi)鞅什么主張？屬于哪家學(xué)派？

機(jī)密

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（3）衛(wèi)鞅變法的主要內(nèi)容是什么？有什么影響？

2、趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！?/p>

----------《史記﹒廉頗藺相如列傳》

（1）趙括的父親是誰？他父親認(rèn)為趙括是一個(gè)怎樣的人？

（2）后來趙括為將，發(fā)生了什么戰(zhàn)爭(zhēng)？結(jié)果怎樣？

（3）用一個(gè)成語概括趙括的軍事本領(lǐng)。

四、問答題（25分）

1、說一說秦始皇為加強(qiáng)中央集權(quán)、鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？ 答：（1）

（2）

(3)

（4）

（5）

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2、說一說漢武帝在位時(shí)的采取的加強(qiáng)中央集權(quán)措施。答：（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

(6)

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第二篇：初一歷史期中試題

初一歷史期中試題

1、暑假是外出旅游的好日子。假如你已經(jīng)去過出土我國(guó)最早人類的遺址，那么你能告訴我，它位于哪個(gè)省嗎？ A.廣東 B.湖南 C.云南 D.陜西

2、黃河和長(zhǎng)江是我們的母親河，它們?cè)杏艘淮燎诼敺f的中國(guó)人。6000年前，生活在黃河流域的居民是 A.元謀人 B.半坡聚落 C.北京人 D.河姆渡聚落

3、歌曲《龍的傳人》有一句歌詞——“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?！弊鳛辇埖膫魅说闹腥A民族把()和()尊奉為我們的人文始祖。

A.盤古、黃帝 B.黃帝、炎帝 C.黃帝、大禹 D.炎帝、大禹

4、.我國(guó)神話傳說中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個(gè)有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的。歷史上把這種產(chǎn)生首領(lǐng)的辦法稱為

A.選舉制 B.投票制 C.世襲制 D.禪讓制 5、1937年抗戰(zhàn)前夕，毛澤東和朱德在某文中寫道“聰明睿智，光被遐荒，建此偉業(yè)，雄立東方”。指的是誰： A、禹 B、齊桓公 C、黃帝 D、孫中山

6、我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期的歷史，雖然沒有文字記載，但是流傳了許多的神話和傳說。盤古開天辟地的神話、女媧煉石補(bǔ)天的傳說等。其中有一個(gè)傳說人物叫神農(nóng)氏，相傳他教人們種莊稼和發(fā)明了醫(yī)藥，你還記得他的另外一個(gè)稱呼嗎？ A.炎帝

B.黃帝

C.大禹

D.蚩尤

7、俗話說：“洪水無情”，在我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代，曾經(jīng)發(fā)生了很大的水患，造成了巨大災(zāi)難。此時(shí)，有一位英雄人物，花了十三年的時(shí)間，三過家門而不入，終于治好洪水，造福從民。你能說出他是誰嗎？ A.黃帝

B.堯

C.舜

D.禹

8、有關(guān)夏商西周時(shí)期“平民”的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A、平民階層隸屬于貴族

B、平民是農(nóng)業(yè)和手工生產(chǎn)部門的主要?jiǎng)趧?dòng)者

C、平民擁有獨(dú)立的生產(chǎn)工具 D、平民無人身自由，常被王和貴族用于賞賜和買賣

9、世襲制代替禪讓制的標(biāo)志是（）

A.禹傳子，家天下

B.堯讓位給舜

C.舜傳位給禹

D.黃帝打敗炎帝

10、武王伐紂中的紂王指的是哪一王朝的君主？ A商朝 B西周 C東周 D夏

11、我國(guó)最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)立監(jiān)獄是在 A夏 B商 C西周 D東周

12、春秋時(shí)期，第一個(gè)稱霸中原的是

A齊桓公 B宋襄公 C晉文公 D秦穆公

13、戰(zhàn)國(guó)七雄中，由晉國(guó)分裂而成的三個(gè)國(guó)家是

①齊國(guó) ②楚國(guó) ③燕國(guó) ④韓國(guó) ⑤趙國(guó) ⑥魏國(guó) ⑦秦國(guó) A①②③

B③④⑤

C④⑤⑥

D①④⑦

14、鐵農(nóng)具在生活中普遍使用開始于

A、西周時(shí)期

B、春秋時(shí)期

C、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

D、秦漢時(shí)期

15、秦在哪一年實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一？（）A、公元前230年 B、公元前221年 C、公元230年

D、公元221年

16、商鞅變法后的秦國(guó)，一個(gè)農(nóng)民如果想獲得爵位，最好的辦法是（）

A、多生產(chǎn)糧食布帛

B、去經(jīng)商發(fā)財(cái)而得到政府獎(jiǎng)賞 C、當(dāng)兵建立軍功

D、大力開墾荒地而得到政府獎(jiǎng)賞

17、有一位歷史學(xué)家說過：研究中國(guó)政治制度史，不能不研究秦始皇；研究中國(guó)疆域發(fā)展史，不能不研究漢武帝；研究中國(guó)思想史，不能不研究（）

A.孔子

B.司馬遷

C.唐太宗

D.孝文帝

18、文字的出現(xiàn)，是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。我們今天的文字來源于

A、金文

B、小篆

C、陶器上的符號(hào)

D、甲骨文

19、甲骨文的書寫方式是

A用刀刻 B用毛筆寫 C用鉛筆寫 D用碳筆寫 20、我國(guó)有文字可考的歷史是從何時(shí)開始的

A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝

21、表明兩千多年前我國(guó)的音樂文化達(dá)到很高水平的是（）

A、編鐘 B、云梯 C、雙音鐘

D、古箏

22、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家，其主張對(duì)當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治者最有用的是

A、儒家 B、道家 C、墨家 D、法家

23、成為我國(guó)兩千多年封建文化正統(tǒng)思想的是

A、道家思想

B、墨家思想

C、儒家思想

D、法家思想

24、秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，主要原因是

A、實(shí)行商鞅變法

B、更多使用鐵制農(nóng)具

C、重視水利工程建設(shè)

D、牛耕得到推廣

25、三峽水利樞紐工程是化水害為水利的著名工程。中國(guó)先民興建的下列工程中也具有這一特點(diǎn)的是（）A.都江堰 B.長(zhǎng)城 C.大運(yùn)河 D.趙州橋

26、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家中，學(xué)說與商鞅思想相接近的是 A道家 B儒家 C墨家 D法家

27、“皇帝”這一稱謂始于（）

A原始社會(huì)末期

B戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

C秦朝

D西漢

28、我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家是

A、夏朝

B、商朝

C、秦朝

D漢朝

29、秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，市場(chǎng)上鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨，這說明了： A、秦朝人民習(xí)俗，不喜歡穿鞋子，喜歡拄拐杖 B、秦朝法律的殘暴。C、秦朝規(guī)定人民不能穿鞋子，只能拄拐杖

D、那是外來品。30、我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是

A、陳勝、吳廣起義 B、項(xiàng)羽、劉邦起義 C、楚漢之爭(zhēng) D、綠林赤眉起義

二、非選擇題

31、成語是我國(guó)語言文化的精華。很多成語都與歷史典故相關(guān)。親愛的同學(xué)你能找出下面的成語的歷史典故嗎？你一定能行！

（）退避三舍

a 原古人類進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況

（）紙上談兵

b 牧野之戰(zhàn)

（）陣前倒戈

c指揮長(zhǎng)平之戰(zhàn)的趙括

（）刀耕火種

d越王勾踐磨礪自己的方法

（）臥薪嘗膽

e晉楚爭(zhēng)霸時(shí)候城濮之戰(zhàn)所用到的策略

（）揭竿而起

f 劉邦入咸陽，收攬人心（）四面楚歌

g陳勝、吳廣起義

（）約法三章

h春秋時(shí)楚莊王揮師北上到洛邑，并打敗晉國(guó)（）問鼎中原

i項(xiàng)羽兵敗垓下

32、歷史診斷（請(qǐng)指出下列歷史描述的錯(cuò)誤所在，每小題2分，計(jì)10分）（1）小紅問：噢！你還能告訴我，我國(guó)原始聚落的情況嗎？比如半坡聚落？

小明：那就更沒有問題了！他們呀，日常生活使用陶器，陶器可好看了，底色是紅的，上面繪有人、動(dòng)物等圖案，叫什么來著？對(duì)了，叫??叫黑陶。他們住的房屋呀，是干欄式的！診斷結(jié)果：

小紅問：那春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的耕作方式是千耦其耘還是個(gè)體農(nóng)耕？在這個(gè)演變過程中，起決定作用的是什么？ 小明拍拍胸脯答道：我知道!是千耦其耘唄。在這個(gè)演變過程中，起決定作用的是人類的智慧提高了。診斷結(jié)果：

小紅問：小明，目前世界上最大的青銅器是什么？是哪個(gè)朝代青銅器的代表作？ 小明答道：上殷墟出土的夏朝的四羊方尊吧？ 診斷結(jié)果：

小紅問:你可以告訴我有關(guān)北京人的情況嗎？

小明答道：當(dāng)然可以了!北京人可以人工取火，他們用磨得光光的石鍋?zhàn)鲲垺Ｔ\斷結(jié)果：

（2）對(duì)小明這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，你有什么體會(huì)？

33、閱讀材料回答：神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作。

------《白虎通》

① 這段文字反映了什么歷史現(xiàn)象？（2分）

② 材料反映的情況從哪些原始居民的生活中體現(xiàn)出來？（3分）

③這些原始居民在農(nóng)耕方面有哪些世界之最？（2分）

34、列舉我國(guó)奴隸制王朝的三位建立者和三位暴君。（6分）

35、閱讀下列材料：

后人認(rèn)為李冰的功勞勝過大禹，寫詩贊道：始知李太守，伯禹亦不如?；卮穑海?）詩中稱贊了我國(guó)古代哪兩位歷史人物？（2分）

（2）這兩位歷史人物分別是哪兩個(gè)朝代的？各有什么歷史功績(jī)？（6分）

第三篇：初一生物 期中小結(jié)

初一生物期中小結(jié)

上半期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并寫好教學(xué)后記。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

五、成績(jī)與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了第一名的好成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

第四篇：高一歷史備課組期中小結(jié)

高一歷史備課組期中總結(jié)

本學(xué)期高一歷史備課組以學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校管理工作規(guī)程為指導(dǎo)，立足我組實(shí)際，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，努力提高我組教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的會(huì)考和高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、思想道德方面

作為歷史教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)年我們主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、區(qū)教研室和組里的各種會(huì)議；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo)；顧全大局、服從學(xué)校教務(wù)處、高二年級(jí)部的教學(xué)安排，每周上課8節(jié)，熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象；主動(dòng)向其他同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)水平有較大提高。

二、教材方面.認(rèn)真鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念。在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對(duì)每課知識(shí)按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法，同時(shí)以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時(shí)利用知識(shí)容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識(shí)。

同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，改變初中開卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)探索性學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識(shí)。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，貼近時(shí)代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。

三、教研教改方面

為提高我組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期積極開展了教研教改活動(dòng)，具體如下：

1、開展集體備課活動(dòng)

本組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持每一到兩周開展一次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)以一人為中心發(fā)言人，其他成員提出具有建設(shè)性的建議和意見，最后形成集體備課方案，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。每次活動(dòng)均有活動(dòng)記錄，以供以后參考。通過集體備課解決了許多教學(xué)中資源不足、重難點(diǎn)講解方法和作業(yè)選取問題，統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)分歧，提高了我組的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

2、組織公開課活動(dòng)

本組成員參加了學(xué)校公開課聽課活動(dòng)，在評(píng)課活動(dòng)中，大家積極發(fā)言，本著互相學(xué)習(xí)、共同提高的原則，指出了各位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，大家一致認(rèn)為本次活動(dòng)受益匪淺，對(duì)提高教學(xué)水平和效果必將產(chǎn)生積極作用。

3、習(xí)題制作

為了解決材料解析題是學(xué)生作答的難點(diǎn)，我組積極開展了材料題典型例題制作活動(dòng)，分工合作，在教學(xué)中互相使用。

此外，我組積極參加學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)，積極開展了難點(diǎn)專題研討活動(dòng)，推動(dòng)了我組教學(xué)工作的順利開展。

通過這些努力，我組的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)得到很大提高。當(dāng)然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多下功夫提高自己的教學(xué)水平，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我們也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

第五篇：初一上冊(cè)歷史期中試卷及答案2016

初一上冊(cè)歷史期中試卷及答案2016[1] 2016-09-13 10:57 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合 [手機(jī)版] [會(huì)員注冊(cè)] [網(wǎng)校課程]

初一網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初一上冊(cè)歷史期中試卷及答案2016，更多初一上冊(cè)歷史期中試卷及答案2016相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問初中一年級(jí)網(wǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（在下面的選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確答案，請(qǐng)將其選出并填入相應(yīng)的表格中，每個(gè)2分，共50分）1、1965年5月，我國(guó)考古學(xué)家在云南省某縣發(fā)現(xiàn)了兩顆門齒化石和一些粗糙石器，中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院用古地磁方法測(cè)定它們距今約170萬年。這就是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類

A、元謀人

B、北京人

C、山頂洞人

D、半坡人

2、在今天北京附近曾經(jīng)生活過的遠(yuǎn)古居民有①元謀人 ②北京人 ③山頂洞人 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③

2、“生活在距今約七十萬年前，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具，已經(jīng)會(huì)使用天然火”。根據(jù)這些特點(diǎn)，請(qǐng)你判斷他屬于 A、元謀人 B、北京人 C、山頂洞人 D、半坡原始人

3、假如你是生活在距今約七千年長(zhǎng)江流域的原始居民，你不可能看到下列哪一現(xiàn)象

A、農(nóng)田里水稻長(zhǎng)勢(shì)喜人

B、荒地上人們用耒耜耕地 C、干欄式房屋錯(cuò)落有致

D、青銅器工藝精美

4、世界上最早種植水稻的原始居民是

A、山頂洞人 B、半坡原始居民C、河姆渡原始居民 D、大汶口原始居民

5、下列哪一位部落聯(lián)盟首領(lǐng)被后人尊稱為“人文初祖” A、炎帝

B、黃帝

C、蚩尤

D、大禹.我國(guó)神話傳說中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個(gè)有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的。歷史上把這種產(chǎn)生首領(lǐng)的辦法稱為

A、選舉制 B、投票制 C、世襲制 D、禪讓制

7、原始社會(huì)結(jié)束，奴隸社會(huì)開始的標(biāo)志是

A、逐鹿之戰(zhàn) B、夏朝的建立 C、禪讓制的實(shí)施 D、華夏族的形成

8、我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝的建立者是 A、湯 B、黃帝 C、禹 D、舜

9、今年7月，在南非召開的第二十九屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，河南殷墟遺址被列為2006年第三十屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上我國(guó)的審議項(xiàng)目。你認(rèn)為殷墟遺址申報(bào)世界文化遺產(chǎn)最主要是因?yàn)樗蛉藗冋宫F(xiàn)了我國(guó)古代哪個(gè)王朝的社會(huì)風(fēng)貌 A、夏朝

B、商朝

C、西周 D、東周

10、為了鞏固統(tǒng)治，西周統(tǒng)治者實(shí)行分封制。后逐漸形成森嚴(yán)的等級(jí)制度。其中等級(jí)最高的是

A、士

B、諸侯

C、天子

D、卿大夫

11、認(rèn)真觀察下圖，你認(rèn)為目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是

A B C D

12、下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是

A、自比為太陽的暴君-----桀 B、公元前1600年，湯滅夏，建商 C、公元前770年，周平王東遷鎬，史稱東周 D、西周時(shí)期的最后一個(gè)國(guó)王是周幽王

13、關(guān)于夏、商、西周農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的情況，下列說法錯(cuò)誤的是 A、農(nóng)牧業(yè)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)B、農(nóng)業(yè)上已經(jīng)知道選種、施肥、治蟲害 C、今天家禽家畜的主要品種，商朝時(shí)都已經(jīng)有了 D、西周農(nóng)業(yè)已經(jīng)大量使用青銅農(nóng)具進(jìn)行生產(chǎn)

14、《論語》云：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下?！边@則材料反映了什么歷史事實(shí)

A、晉文公稱霸 B、齊桓公稱霸

C、勾踐稱霸 D、楚莊王稱霸

15、下列哪一項(xiàng)是百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)的主要原因

A、私學(xué)的興盛 B、諸侯國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng) C、社會(huì)大變革 D、士人的解放

16、“孔子很了解自己的學(xué)生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動(dòng)，就有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行教育，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，幫助他們克服不足?！睂?duì)這句話最準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)是

A、以“德”教化人 B、有教無類 C、因材施教 D、當(dāng)仁不讓于師

17、在湖北隨縣出土的最為珍貴的戰(zhàn)國(guó)樂器是

A、編鐘 B、銅鐘 C、七孔骨笛 D、陶塤

18、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的下列四國(guó)中，地理位置在最東面的是 A、楚 B、齊 C、秦 D、燕

19、我們的祖先測(cè)定出一年24個(gè)節(jié)氣是在A、夏朝 B、商朝 C、春秋 D、戰(zhàn)國(guó) 20、我國(guó)有文字可考的歷史開始于 A、西周 B、商朝 C、春秋 D、戰(zhàn)國(guó)

21、追求與建立和諧、穩(wěn)定的社會(huì)是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一特點(diǎn)的主張是

A、“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所付。”B、“兼愛”“非攻” C、“己所不欲，勿施于人”D、“仁者愛人”“以德為政”

22、下列說法中，不正確的一項(xiàng)是

A、韓非子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的代表 B、老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人 C、孫武的著作是《孫子兵法》 D、莊子提出“仁”的學(xué)說

23、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)改革的最重要的影響在于 A、打擊了奴隸主貴族 B、提高農(nóng)民的社會(huì)地位 C、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D、通過變法封建制度逐漸確立

24、在戰(zhàn)國(guó)后期的秦國(guó)，一個(gè)農(nóng)民如果想免除勞役和免受懲罰，最好的辦法應(yīng)該是

A、當(dāng)兵立軍功 B、不隱瞞犯法行為C、合法經(jīng)商致富 D、大量生產(chǎn)糧食和布帛

25、關(guān)于都江堰的敘述正確的是

①春秋時(shí)期秦國(guó)李冰修建 ②位于岷江中游

③著名的水上運(yùn)輸工程 ④消除水患，灌溉農(nóng)田 A①③③④ B②③④ C①②④ D②④

二、材料解析題和問答題。（本題共50分）

1、（16分）閱讀下列材料，并回答問題

“治世不一道，便國(guó)不法古”-------《史記》引用商鞅語 請(qǐng)回答：（1）商鞅何時(shí)、在何人的支持下進(jìn)行了變法？（2分）（2）根據(jù)你的判斷，商鞅是哪家學(xué)派的代表人物？（2分）（3）商鞅變法的主要內(nèi)容？（8分）

（4）商鞅變法對(duì)秦國(guó)產(chǎn)生了什么影響？（4分）

2、閱讀下列圖片材料結(jié)合相關(guān)知識(shí)完成表格（影響3分，其余每格2分）

圖1耒耜 圖2鐵農(nóng)具 圖3牛耕圖 我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)方式簡(jiǎn)表

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具或生產(chǎn)方式 出現(xiàn)的歷史時(shí)期 推廣的歷史時(shí)期 推廣使用的影響

本格不必填寫 本格不必填寫

3、學(xué)以致用（15分）

我們的學(xué)校是一所美麗的校園，可是，總有一些同學(xué)不能自覺保護(hù)這美好的校園環(huán)境，例如，校園里原本潔白的墻壁已留有腳印、球??；光潔的地板粘上了口香糖。作為一名 學(xué)生，請(qǐng)你用儒家道德教育、法家規(guī)章制度、道家自我覺悟的觀點(diǎn)，為保護(hù)校園環(huán)境提出你的建議。

一、你能選出最有說服力的一項(xiàng)嗎？（請(qǐng)將答案填在下表，每題2.分，共50分）2 3 4 5 6 7 8 9 10 A C D C B D B C B C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C D B B C A B D B 21 22 23 24 25 B D D D D

二、材料解析題和問答題。（本題共50分）

16、（1）在公元前356年，秦孝公（2分）（2）法家（2分）

（3）承認(rèn)土地私有（2分），準(zhǔn)許自由買賣（2分）；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)（2分）；推行縣制（2分）

（4）經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展（1分）；軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)（1分）；秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家（2分）

17、我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)方式簡(jiǎn)表

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具或生產(chǎn)方式 出現(xiàn)的歷史時(shí)期 推廣的歷史時(shí)期 推廣使用的影響 耒耜 河姆渡時(shí)期

（距今七千年前）本格不必填寫 本格不必填寫

鐵農(nóng)具 春秋 戰(zhàn)國(guó) 牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的革命。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高 牛耕

至遲春秋末年 戰(zhàn)國(guó)

18、儒家強(qiáng)調(diào)“仁”和“禮”，主張“以德教化人民”。法家主張用“刑罰”加強(qiáng)統(tǒng)治，主張強(qiáng)化專制統(tǒng)治，強(qiáng)化中央權(quán)力。道家即反對(duì)“禮”治，也反對(duì)法“治”，他們主張“無為而治”。（7分）

學(xué)生可建議分別用品德教育、紀(jì)律約束、自我覺悟等觀點(diǎn)。也可融合使用。言之有理即可給分。（8分）