第一篇：幻燈片上需要多少行文字

幻燈片上需要多少行文字？

人們常會問我他們的演示文檔上到底出現多少行文字比較好。我的回答始終如一：越少越好，甚至壓根不要！通常來說，幻燈片上出現的文字數同你的演講效果往往是成反比的。

在BeyondBullets上，Cliff Atkinson有一篇post曾經鏈接到一篇文章，文中提出了這樣一個問題：“作為聽眾，（在聽取演講觀看演示文檔的過程中），你是感覺到越來越難熬還是正好相反？”我雖然是一個徹底的樂天派，但是我不得不很遺憾的說，對于PPT演示這件事兒，沒有好轉的跡象，至少在日本是這樣。

以傳統(tǒng)方式制作PPT已經持續(xù)了相當長的時間。所謂傳統(tǒng)方式，無非就是冗長、枯燥、丑陋、擠滿文字、令人昏昏欲睡的代名詞。而這種方式，從感覺上來說，已經成為文化的一部分，也就是團隊文化的一部分。簡單說，就是“做事的方式”。而事實上，要想改變文化，是非常困難而且要花很長時間的。人們往往都會習慣當前做事的方式。比如說，在寫文章時，許多人都會在句號后邊跟兩個空格，并堅信這是正確的。但是，除非使用的是Courier字體，否則正確的用法是只跟一個空格。

在日本，新員工進公司時都有培訓，教他們在使用PPT進行演講時，應當在每一張幻燈片中盡可能使用最少的文字。這聽上去的確是個不錯的建議，對吧？但是，這個“最少”往往是7-8行的詞語和完整的句子！如果一個人膽敢在一張幻燈片中僅使用1到2個詞語甚至完全不用，那就意味著這個家伙壓根沒有完成好工作；而一連串充滿文字再配以大色塊的圖標的幻燈片則代表你是一個認真的員工。永遠不要去擔心聽眾是否會覺得厭煩（或者黑板沒有完全理解你的圖表），只要看上去很復雜就好。

我有一書架英文版和日文版關于演示的書。所有這些書都說“使用最少的文字”，但大部分書對“最少”的定義是6-8行文字。沒有人能夠靠一頁又一頁布滿文字的幻燈片做出好的演講，Steve Jobs不行，Richard Branson也不行！文字是用于文章的，在多媒體只有偶爾使用才會更有效。轉自譯言，人們常會問我他們的演示文檔上到底出現多少行文字比較好。我的回答始終如一：越少越好，甚至壓根不要！通常來說，幻燈片上出現的文字數同你的演講效果往往是成反比的。

在BeyondBullets上，Cliff Atkinson有一篇post曾經鏈接到一篇文章，文中提出了這樣一個問題：“作為聽眾，（在聽取演講觀看演示文檔的過程中），你是感覺到越來越難熬還是正好相反？”我雖然是一個徹底的樂天派，但是我不得不很遺憾的說，對于PPT演示這件事兒，沒有好轉的跡象，至少在日本是這樣。

以傳統(tǒng)方式制作PPT已經持續(xù)了相當長的時間。所謂傳統(tǒng)方式，無非就是冗長、枯燥、丑陋、擠滿文字、令人昏昏欲睡的代名詞。而這種方式，從感覺上來說，已經成為文化的一部分，也就是團隊文化的一部分。簡單說，就是“做事的方式”。而事實上，要想改變文化，是非常困難而且要花很長時間的。人們往往都會習慣當前做事的方式。比如說，在寫文章時，許多人都會在句號后邊跟兩個空格，并堅信這是正確的。但是，除非使用的是Courier字體，否則正確的用法是只跟一個空格。

在日本，新員工進公司時都有培訓，教他們在使用PPT進行演講時，應當在每一張幻燈片中盡可能使用最少的文字。這聽上去的確是個不錯的建議，對吧？但是，這個“最少”往往是7-8行的詞語和完整的句子！如果一個人膽敢在一張幻燈片中僅使用1到2個詞語甚至完全不用，那就意味著這個家伙壓根沒有完成好工作；而一連串充滿文字再配以大色塊的圖標的幻燈片則代表你是一個認真的員工。永遠不要去擔心聽眾是否會覺得厭煩（或者黑板沒有完全理解你的圖表），只要看上去很復雜就好。

我有一書架英文版和日文版關于演示的書。所有這些書都說“使用最少的文字”，但大部分書對“最少”的定義是6-8行文字。沒有人能夠靠一頁又一頁布滿文字的幻燈片做出好的演講，Steve Jobs不行，Richard Branson也不行！文字是用于文章的，在多媒體只有偶爾使用才會更有效。轉自譯言，原作者:Garr Reynolds

第二篇：創(chuàng)業(yè)資金需要多少

每次張家娃廚師學校小本創(chuàng)業(yè)網上前來咨詢的人問到最多的就是創(chuàng)業(yè)到底需要多少資金？

這個問題涵蓋面太廣，創(chuàng)業(yè)的資金主要依據選擇項目的種類、規(guī)模大小、經營地點等情況而定。以小本投資項目為例，簡單介紹下所需的資金主要由以下幾個部分組成：

一、項目本身的費用。

這里所指是付給所選定項目的直接費用。比如，你要面授或者函授某一個技術的費用，購買某種機器設備的費用，某一個項目的加盟費用。如果你是直接到項目方考查，還需要算上你的差旅費用。

二、經營設備、工具等購置費用。

主要是指項目在經營過程中所需要的輔助設備和工具。比如，學習極品粉絲，還需要添置砂鍋、燃氣等輔助工具；開個湘西酸蘿卜店也需要柜臺制作費用等等。

三、房租，房屋裝修費用及流動資金。

在預算這些費用時，要根據當地市場行情計算，房租一般至少要算入3個月的費用，因為現在租房至少也是一季度付一次，有的是半年或者一年付一次。房屋裝修費用視其項目而定。如果是開餐館，要按照當地衛(wèi)生防疫部門的規(guī)定裝修，否則不能通過，領取營業(yè)執(zhí)照就比較困難。像加盟店一類的裝修，如果是經銷產品，還要算進貨柜櫥窗的費用。流動資金根據具體情況計算。

四、營業(yè)執(zhí)照及其它類似的費用。

個體營業(yè)執(zhí)照對注冊資金沒有要求，工本費在25-50元左右，如果申辦公司，按《公司法》規(guī)定需要注冊資金（公司注冊后，資金可以自由支配），注冊個人公司需要注冊資金依據規(guī)模大小不等，最低3萬元。此外，還有稅務登記工本費，工商行政管理費等。

五、經營周轉所需要的資金。

運行一個項目，至少要準備能支付三、四個月的經營周轉資金，包括人員工資、水電費、電話費、材料費、廣告費、維修費等，如果有分期償還的借款，也要算入。一個項目在最初的運行時，需要經過至少3個月的市場培育期，這三個月內，也許贏利很少，也許根本就沒有贏利會虧本，因此，事先必須要有足夠的資金準備。

如果是辦工廠一類，除了以上的一些費用外，還需要有半成品、產成品、原材料等占用的資金。

更多信息來源：張家娃廚師學校小本創(chuàng)業(yè)網www.chuangye.asia

第三篇：《一個人需要多少土地》教案

一個人需要多少土地

列夫·托爾斯泰

教學目標

1、了解小說的有關知識，從而更好的理解本文的主旨。

2、從整體上把握小說的主要內容，探尋小說的主體。

3、欣賞作品的生花妙筆，積累詞語，名句。

4、樹立正確的人生觀和價值觀。

教學重難點

1、教學重點是能從整體上把握小說的主體；

2、難點是如何欣賞小說的生花妙筆。

教學方法

閱讀欣賞。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時 教學目標

1、了解作者及其作品。

2、把握主要內容，理解小說主題

一、導入新課

人，不論貧富、美丑，都有自己的精神家園與精神天空。今天我們學習的這篇小說通過對帕霍姆為擁有更多土地而累死的敘述，評判了貪得無厭的人。

二、新授

1、作者簡品：

托爾斯泰（1828---1910）19世紀俄國最偉大的作家 1863---1869年，創(chuàng)造了長篇歷史小說：《戰(zhàn)爭與和平》完成了他創(chuàng)作歷程中第一個里程碑。

1873---1877年，經12次修改，完成第二步里程碑巨著：《安娜 ·卡列尼娜》。1889---1899年，創(chuàng)作長篇小說《復活》，是他長期思想藝術探索的總結，也是對俄國社會批判最全面、最有力的一部著作，成為不朽的世界文學名著之一。

列寧稱他為“俄國革命的一面鏡子”被公認為是全世界的文學泰斗。

2、背景資料

托爾斯泰生活的時代，社會上一些人成為拜金主義者。他們窮奢極欲、貪得無厭，社會風氣與日俱下。為此，托爾斯泰寫了這篇小說，諷刺批評那些貪得無厭的人。

3、題解：

文題是一個問句的形式，向人們提出疑問，揭示了主人公在土地方面的貪得無厭。

4、初讀課文，用圈點勾畫的方式標注學習所得及不懂的地方，和老師、同學交流。

5、再讀課文，掌握課文中的生字、生詞，從整體上把握小說的主要內容，探尋小說的主體。

三、布置作業(yè)： 必做題：

1、讀課文理解文意。

2、掌握文中重點字詞。選做題：

反復閱讀小說，理解小說的內容和主旨。

四、板書設計：

一個人需要多少土地

托爾斯泰

問句的形式

貪得無厭

提出疑問

五、教后反饋：

通過讀聽能了解小說的有關知識，從而更好的理解本文的主旨； 從整體上把握小說的主要內容，探尋小說的主體。

第二課時

教學目標：

1、把握主要內容，賞析精彩句段

2、歸納人物形象，理解小說主題

一、教師檢查學生對課文的理解和對生字、生詞的掌握。

二、教師指導學生賞析課文，并討論下列文題：

1、對于主人公你認為描寫的最精彩的句子有哪些？ 找出來給大家讀一讀并進行簡要分析。

提示：探究角度：修辭手法、人物描寫傳神 詞語、感受體驗等

用“我喜歡--------------，因為----------”說話

2、賞析精彩段落：讀57---60自然節(jié)，回答下列問題(1)、“盡管雙腿。。加快速度”前后兩個分句矛盾嗎，為什么？

(2)、選文對主人公的描寫主要用了什么描寫方法，有什么作用？

(3)、文章有一個情節(jié)“他正準備停下腳步，卻突然

聽到巴什基爾人仍在對著他呼喊。”作者這樣設計的意圖是什么？

3、在理解課文的基礎上，歸納小說的主題。小組討論；

全班討論;

教師總結：小說通過對帕霍姆為擁有更多土地而累死的敘述，評判了貪得無厭的人，揭露了社會的黑暗現象。文章先寫帕霍姆的貧窮狀況，又敘述她的貪得無厭的事情，最后對這種人進行了評判和嘲刺。

4、為什么我們對文章所敘述的人物的貪得無厭不感到厭煩？

小組討論；

全班討論;

教師總結：文章兩次寫到帕霍姆買地，一次寫他用腳“圈地”，均是為了表現主人公的貪婪，但我們不覺其煩。這是因為作者總是采取不同方式，從不同的角度對主人公的貪婪進行刻畫。

5、你有沒有想到主人公帕霍姆最后的結局？這樣的結局你認為是不是最好的？為什么要特地點名“劉英尺’？ 小組討論；

全班討論;

教師總結：開放性題目，學生可以自由發(fā)揮。

6、討論小說的主體。

小組討論；

全班討論;

教師總結：主要是批判和嘲諷貪得無厭，但也客觀表現了一個受人贊賞的個 7.開頭部門帕霍姆兩次買地的故事，有沒有必要寫？為什么？

小組討論；

全班討論;

教師總結：有必要。因為前兩次買地為最后一次得到土地卻喪了命作鋪墊。

三、寫作特色

1、成功的運用了心理描寫，刻畫了人物的性格特征。

2、內容環(huán)環(huán)相扣，結構層層遞進。

四、課文結構

開端：帕霍姆為改善生活而欲買地

發(fā)展：兩次買地

高潮：帕霍姆用腳盡力丈量大片土地 貪得無厭

結局;帕霍姆悲慘死去

尾聲;僅得埋葬之地

五、布置作業(yè)： 必做題：

1、熟讀課文，體會文意。

2、掌握文中重點字詞。選做題：

熟讀領悟文章寫作特色。

六、板書設計：

一個人需要多少土地

列夫·托爾斯泰

開端：帕霍姆為改善生活而欲買地

發(fā)展：兩次買地

高潮：帕霍姆用腳盡力丈量大片土地 貪得無厭

七、課后反思：

結局;帕霍姆悲慘死去 尾聲;僅得埋葬之地

第四篇：《一個人需要多少土地》教案

教學目標

1、了解托爾斯泰，課外閱讀其作品；

2、從小說要素歸納小說情節(jié)；從整體上把握小說的主要內容，探尋小說的主題。

3、欣賞作品處理情節(jié)詳略、結尾耐人尋味的特點。

4、樹立正確的人生觀和價值觀。教學重難點

1、教學重點是能從整體上把握小說的主題；

2、難點是小說主題和寓意的多向理解；欣賞小說的生花妙筆。教學方法

圈點、批注；提問、探究。課時安排 2課時。教學過程 第一課時

一、導入新課

誰都對未來充滿了夢想與希冀，但有的是不切實際的，我們稱為非分之想、妄想；今天我們閱讀的作品——《一個人需要多少土地》就是有關欲望的問題，欲望多少才是適當的呢？讓我們先來通過閱讀，評一評故事的主人公——帕霍姆對于土地這一生活資料的欲望是否適當？

二、新授

1、題目解說

文題是一個問句的形式，啟發(fā)人們思考：文中的主人公帕霍姆對于土地的需求，即欲望到底有多大？

2、作者簡介

列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰（1828-1910）出生在一個名叫“雅斯納亞?波良納”的貴族莊園。他童年印象最深的是能給所有人帶來幸福的小綠棒的故事。托爾斯泰在喀山大學就讀期間，對盧梭的學說產生過濃厚的興趣。離開大學后，成為青年地主的托爾斯泰曾力圖改善農民的生活，但卻不被農民所理解。這段經歷后來在小說《一個地主的早晨》（1857）中得到了反映。

50年代，托爾斯泰在高加索入伍期間開始了文學創(chuàng)作。處女作《童年》（1852）通過對小主人公伊爾倩耶夫的單純而又富有詩意的內心世界的細致入微的描摹，出色地表現了一個出身貴族家庭的、聰穎、敏感、感情熱烈，并愛作自我分析的兒童的精神成長過程。它與后來作家寫就的《少年》和《青年》構成了自傳三部曲。在高加索期間，托爾斯泰還發(fā)表了一些反映戰(zhàn)地生活的小說，如《襲擊》和《臺球房記分員筆記》等。高加索迷人的自然風光和樸實的山民，給他留下了很深的印象。他對生活有了新的認識，平民化思想也由此萌發(fā)。這在他后來完成的作品《哥薩克》中有清晰的反映。克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)后，托爾斯泰曾在前線堅守一年。他為此寫出了三篇總名為《塞瓦斯托波爾故事》（1855-1856）的特寫，以嚴酷的真實抨擊了畏敵如虎的貴族軍官，贊美了普通士兵的愛國主義精神。

托爾斯泰退役回到家鄉(xiāng)后，曾為農民子弟辦學，后因沙皇政府干預，學校夭折。期間，他兩次出國，并寫下了《暴風雪》、《兩個驃騎兵》、《盧塞恩》、《阿爾貝特》、《三死》、《家庭幸?！泛汀恫ɡ飵焓靠ā罚?863）等小說。60-70年代，托爾斯泰先后完成了長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》和《安娜?卡列尼娜》，這兩部作品為他贏得了世界一流作家的聲譽。

70年代末80年代初，托爾斯泰經歷了一場世界觀的激變。他否定了貴族階級的生活，站到了宗法農民的一邊。這時，他不僅在生活方式上發(fā)生了很大變化，而且力求使自己的作品能為普通的農民所接受。他寫了不少民間故事和“人民戲劇”，也寫出了一些優(yōu)秀的小說，其中著名的有長篇小說《復活》（1899），劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》和《活尸》，中篇小說《霍爾斯托麥爾》、《伊凡?伊里奇之死》（1886）和《克萊采奏鳴曲》等。《復活》是托爾斯泰晚年最重要的作品。男主人公聶赫留道夫是一個為自己和本階級的罪惡而懺悔的形象，瑪絲洛娃的不幸遭遇深深震動了他，他決心用自己的行動來贖罪。聶赫留道夫對人民苦難的同情，對本階級罪惡的懺悔，以及在懺悔過程中的矛盾、彷徨，既概括了當時一部分進步的貴族知識分子的精神狀態(tài)，也反映了作家本人的思想矛盾。女主人公卡秋莎?瑪絲洛娃是一個從受欺凌的地位中逐步覺醒并走向新生的下層婦女的形象。如果說與聶赫留道夫的重逢震顫了她麻木的靈魂的話，那么與政治犯的接觸則使她開始了對新生活的探索?，斀z洛娃形象已經越出了當時一般作家用同情的筆調描寫下層人民不幸遭遇的格局，而是深刻地表現了下層人民不可摧毀的堅強意志。同時，《復活》也顯示了托爾斯泰“撕下一切假面具”的決心和徹底暴露舊世界的批判激情。小說對沙俄的法律、法庭、監(jiān)獄，以及整個國家機器和官方教會，都給予了無情的抨擊。

為此，托爾斯泰遭到當局和教會的迫害，還被開除教籍。然而，托爾斯泰在人民中獲得了越來越高的聲譽。托爾斯泰晚年生活力求平民化，并保持著旺盛的創(chuàng)作精力，完成了中篇小說《哈澤?穆拉特》和《舞會之后》等優(yōu)秀作品。1910年，他在出走途中去世。

列夫?尼克拉耶維奇?托爾斯泰是19世紀偉大的批判現實主義的杰出代表，俄國最偉大的作家。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學中第一流的作品”，因此被列寧稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。

托爾斯泰思想中充滿著矛盾，這種矛盾正是俄國社會錯綜復雜的矛盾的反映，是一個富有正義感的貴族知識分子在尋求新生活中，清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦悶的生動寫照。托爾斯泰的作品縱然其中有反動的和空想的東西，但仍不失為世界進步人類的驕傲，他已被公認是全世界的文學泰斗。

3、背景資料

托爾斯泰生活的時代，社會上一些人成為拜金主義者。他們窮奢極欲、貪得無厭，社會風氣與日俱下。為此，托爾斯泰寫了這篇小說，諷刺批評那些貪得無厭的人。

4、初讀課文，用圈點勾畫的方式標注學習所得及不懂的地方，和老師、同學交流。

5、再讀課文，掌握課文中的生字、生詞，從整體上把握小說的主要內容，探尋小說的主體。咂（zā）：用唇吸；呷。棘（jí）：泛指有刺的草木。灼（zhuó）：燒；烤。

多音字：埋（埋葬/埋怨）著（著火/著力）形似字：（米粟/板栗）（熠熠生輝/翌日/褶皺）（貪婪/夢想/焚燒）（廣袤/錦衾/裊裊/梟雄）廣袤：廣闊、遼闊。

輾轉反側：形容心中有事，躺在床上翻來覆去不能入睡。集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸收有益的意見。與眾不同：不同于一般。

三、布置作業(yè)：

反復閱讀小說，理解小說的內容和主旨。第二課時

一、教師檢查學生對課文的理解和對生字、生詞的掌握。

二、教師指導學生賞析課文，并討論下列文題：

1、在理解課文的基礎上，歸納小說的主題。（1）小組討論：（2）全班討論：（1）小組討論：（2）全班討論：

3、你有沒有想到主人公帕霍姆最后的結局？這樣的結局你認為是不是最好的？為什么要特地點名“劉英尺’？（1）小組討論：（2）全班討論：（3）教師總結：（開放性題目，學生可以自由發(fā)揮。）結局出人意料，卻又合乎情理。因為他想追求最大值（得到了），結果超越了身體極限（人死了）。這樣的結局當然是最好的，因為它把許多相反的東西，尖銳的矛盾集中到了一起，引起讀者更多的思考。如果換成算計得恰好，即獲得了可能限度內的最多土地，人又完好無損的喜劇結果，或者眼看無望，干脆放棄，至多就損失一千盧布的結局，則寓意、主題就很欠缺。

4、討論小說的主題。（1）小組討論：（2）全班討論：

（3）教師總結：主要是批判和嘲諷貪得無厭，但也客觀表現了一個受人贊賞的個性。

5、開頭部分帕霍姆兩次買地的故事，有沒有必要寫？為什么？（1）小組討論：（2）全班討論：

（3）教師總結：有必要。因為前兩次買地為最后一次得到土地卻喪了命作鋪墊。帕霍姆過分的的貪心是逐步發(fā)展來的，也是前面過于順利造成的。第一次買地可說是為了擺脫貧困，但進展順利造成了他后面欲望膨脹的基礎。第二次自稱是為了不受窮，其實至少應是為了日子越過越好，結果更為順利，生活強了十倍，這就大大激發(fā)了他的欲望，他希望眼前所有的土地都屬于他，他的貪欲大大膨脹了。這才有后面買大批土地的決定和表現出的過分貪心。這樣的情節(jié)才是故事不顯得生硬和突然。直接從巴什基爾人的買地游戲說起，雖一樣可以揭示主題、寓意，但可能較為離奇，教化味較重，而采用民間寓言故事或傳統(tǒng)小說的敘事風格，生活味較濃，且娓娓道來，似拉家常，效果當然好。

三、課文結構

開端：帕霍姆為改善生活而欲買地 發(fā)展：兩次買地

高潮：帕霍姆用腳盡力丈量大片土地貪得無厭 結局：帕霍姆悲慘死去 尾聲：僅得埋葬之地

四、寫作特色

1、成功的運用了心理描寫，刻畫了人物的性格特征。

2、內容環(huán)環(huán)相扣，結構層層遞進。

第五篇：加拿大留學簽證需要多少資金？

加拿大留學簽證需要多少資金？

去加拿大留學之前，很多學生和家長在選擇學校和專業(yè)時會困惑，當選好學校和專業(yè)后又開始忙碌申請學生簽證的事情了，下面就來看看

凱信國際加拿大簽證部專家肖老師來回答留學學生簽證的一些常見問題。

1.使館簽證費需要多少?

學生簽證的受理費是1100元人民幣。

2.從遞簽到獲簽需要多長時間?

目前，在北京使館的申請通?？稍?個月的標準時間內完成，最快1個半月。如果你未能按照申請表上的要求正確完整地填寫申請表，或未能遞交正確的申請材料和受理費，或者需要你本人來參加面談，受理時間會有延長。

3.在加拿大讀書需要多少資金?

要取得學生許可，你必須證明你在加拿大停留期間有足夠的資金支付學費、書本費、生活費。除學費以外，你每年需要大約1萬加元的生活費。

4.是不是我只需要說明自己有足夠的資金支付我在加拿大的學費就可以拿到簽證?

如果你沒有加拿大教育機構或政府組織的資助，你需要提供證據證明你或你的家庭已有能力持續(xù)負擔在加留學的費用。

5.如果簽證被拒簽了，使館能不能幫助從加拿大的學校要回已付的費用?

不會。但是，使館將會提供一封拒簽信，你在要求學校退款時可以出示此信。

6.配偶或孩子能不能培去加拿大，或者以后去加拿大探望?

加拿大沒有陪讀簽證，但可以辦理探親簽證。在資金擔保方面，你的親屬需要和簽證官員證明他們有足夠的理由會確保他們離開加拿大回到中國。

7.能不能邊讀書邊工作?

如果你是全日制的學生，而且持有有效的學生許可證，你可以在校園內外打工，一周有20小時。

8.拿到學生簽證后能不能永遠留在加拿大?

不能。如果你希望在加拿大定居，你必須申請移民簽證。

9.赴加的中國留學生有人數限制嗎?

沒有。

10.本科畢業(yè)后我可以在加拿大待幾年?

加拿大08.4月新的移民政策：在加拿大完成2年全日制高等教育后，可以得到3年工作簽證。