第一篇：音樂課題研究階段性小結(jié)

音樂課題研究階段性小結(jié)

音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生有機會通過音樂活動發(fā)掘音樂的奧秘，對學(xué)生的身心發(fā)展幫助很大。當(dāng)那些不起眼的生活用品在學(xué)生手中變成一個好聽又好玩的樂器時，那對學(xué)生來說實在是一件極其美好的事情。創(chuàng)造一件具有個人色彩“獨一無二”的樂器，是極具吸引力又富于挑戰(zhàn)的活動。在學(xué)生敲敲打打樂器的過程中，創(chuàng)新的能量被充分釋放出來，而學(xué)生也在這樣的活動中獲得更多的樂趣。

本階段我研究的主要內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意校園樂器的潛力，拓寬學(xué)生創(chuàng)意的思路以及制作一些簡單的樂器并付諸音樂實踐。具體做法是：

一、從模仿打擊樂器入手逐漸深入。

二、觀看樂器展覽，了解樂器發(fā)音原理，并從生活中發(fā)現(xiàn)聲音，從而拓寬學(xué)生創(chuàng)意思路。

三、組織創(chuàng)意制作樂器小組進行摸索實踐。

一、從模仿打擊樂器的音色入手逐步深入。有許多創(chuàng)造性的東西都是從模仿開始的，因此我讓學(xué)生從模仿現(xiàn)有打擊樂器的音色入手逐步深入。我們現(xiàn)有的打擊樂器分以下三種：

1、長音樂器，主要包括碰鐘、三角鐵等，這些打擊樂器的音色悠長、清脆悅耳；

2、短音樂器，主要有響板、雙響筒等，這些樂器的音色特點是短促、清脆活潑；

3、碎音樂器，主要有鈴鼓、串鈴等，這些樂器的音色不整齊，具有凌亂的效果。讓學(xué)生了解這些樂器的音色進而制作具有以上音色特點的樂器，從模仿入手循序漸進，如：有學(xué)生利用廢舊的汽車配件在上面搭眼穿上繩子制成碰鐘，由于金屬材料特殊，沿湊出來的聲音效果極具穿透力；還有的同學(xué)把幾個金屬制衣架用繩子系起來，有間隔的拴在一起，產(chǎn)生了風(fēng)鈴般的效果；好多同學(xué)都能夠利用日常用品如：砂紙、易拉罐、釘子、箱子、竹筒等材料制作簡易的打擊樂器，最簡單的就是用刷子、尺子、筷子作敲擊棒來敲擊桌面或其他物品發(fā)音。

二、充分利用學(xué)生資源，激勵學(xué)生從課外搜集一些樂器的資料及制作發(fā)音原理，并引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)聲音，進而拓寬學(xué)生的音樂事業(yè)及創(chuàng)作思路。如有的學(xué)生根據(jù)一些弦樂器的發(fā)音原理，找來牙膏盒，將盒的一個面去掉，在上面套上幾根粗細不同的橡皮筋，用手指彈撥匯成生不同的聲音；還有的同學(xué)根據(jù)吹奏樂器的原理，找來大小不同的細口瓶，對著口吹，產(chǎn)生了奇妙的聲音效果。

三、組織創(chuàng)意樂器制作小組進行摸索實踐。組織具有較強創(chuàng)造能力及動手能力的同學(xué)成立創(chuàng)意校園樂器小組，每周定期活動，展示自己制作的小樂器，相互交流學(xué)習(xí)，不斷完善自己制作的樂器。

在下一階段我制定的目標(biāo)是：

1、從學(xué)生創(chuàng)意制作的樂器中選定幾種成本低、制作簡單、操作簡便、效果明顯的樂器在校園中推廣應(yīng)用；

2、強調(diào)創(chuàng)意的價值，把這些樂器付諸實踐，選定幾首學(xué)生喜歡的經(jīng)典樂曲，引導(dǎo)學(xué)生進行即興伴奏。從而把創(chuàng)意校園樂器推上一個新的高度。

第二篇：課題研究小結(jié)

2009年秋春期課題研究小結(jié)

學(xué)校：東 陽 小 學(xué)

課題名稱：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

負 責(zé) 人：羅濤

2009．07．0

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

2009春期研究小結(jié)

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究》課題從申報以來，已經(jīng)在逐漸地深入開展。至期末為止，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經(jīng)進行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開展研究的過程中學(xué)到了很多有價值的東西，也已取得了初步的成果。為使今后的研究工作更有效、科學(xué)地進行，現(xiàn)將該期的工作小結(jié)如下：

一.認真落實研究計劃，有步驟地開展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期開學(xué)之初，便按照課題研究總計劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計劃，并按照計劃的內(nèi)容有步驟，有秩序地開展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務(wù)。

首先，在開學(xué)之初，進一步進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，以及有關(guān)研究方法的培訓(xùn)。在該期，我們組織課題的參研人員進行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識、心理學(xué)、教育學(xué)、研究方法等方面的集體學(xué)習(xí)。又召開了參研人員的研究培訓(xùn)，主要是有關(guān)課題研究方法、意義等方面技能和知識的培訓(xùn)。

其次，加強了對典型學(xué)生的調(diào)查和記錄。在主研人的配合下，制定了調(diào)查記錄表，班主任根據(jù)典型學(xué)生名單相應(yīng)地對他們進行了觀察和記錄，收集了相當(dāng)?shù)脑假Y料。

再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進行調(diào)查、測試的試卷，并對典型學(xué)生進行了測試，獲得了一定量的心理測試數(shù)據(jù)。

最后，主研人收集了大量的涉及課題的資料，并購買和學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)書籍。

二．不足之處及下一步設(shè)想。

1、有部分參研人員發(fā)生變動，這對課題研究的進度，以及資料的收集產(chǎn)生了一定的不良影響。、參研人員的配合方面還有待提高和加強。

3、資料來源方面受到一定限制。

4、由于要購買相關(guān)專業(yè)書籍，以及打印測試試題等，需要的經(jīng)費是個大問題。針對以上問題，準(zhǔn)備改進的設(shè)想有：

1.繼續(xù)加強對參研人員的有關(guān)研究、調(diào)查手段的培訓(xùn)和提升。

2．繼續(xù)加強有關(guān)課題資料的收集和整理。

3.在總結(jié)研究該期資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備在下期完成一篇《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生品行失范的原因及對策》的研究成果。

主研人羅濤

2009．07．02

第三篇：課題研究小結(jié)

課題研究小結(jié)（五年級）

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，近年來我校在各班廣泛

開展了課外閱讀活動，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，營造書香校園?，F(xiàn)

將本學(xué)期我班課外閱讀活動開展情況小結(jié)如下：

1﹑認真選擇學(xué)生適合的圖書。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛

移默化中受到感染，我們精心挑選各個等級的學(xué)生到圖書室借圖書，因為不同

等級的學(xué)生的閱讀水平不一樣，閱讀興趣也完全不同，由他們?nèi)ヌ暨x圖書，學(xué)

生愛閱讀。

2、努力取得家長的配合。我們利用家長會、告家長書、家訪等形式讓家長

認識到課外閱讀的重要性，讓家長消除“看課外書為看閑書”的誤解，努力爭

取得到家長的支持與配合，讓家長在家里指導(dǎo)、監(jiān)督孩子看書。

3、認真上好每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課。課上可以推薦課外讀物，也可也

可對學(xué)生近期的閱讀情況進行交流、做指導(dǎo)。如“我來講故事”，或”講精彩情

節(jié)”；或”講故事梗概”；或“讀物交流”等，調(diào)動學(xué)生閱讀欲望。

4﹑積極做好課外閱讀記錄本。要求學(xué)生每天將所看的書做一些簡單的讀書

筆記，在課外閱讀課上進行交流，很多學(xué)生在課上躍躍欲試，總想把近期的閱

讀收獲向同學(xué)們展示。

5﹑師生共讀，教師先行。要想讓學(xué)生喜愛閱讀，老師自己首先要喜愛閱讀，我平時常拿一些書當(dāng)著學(xué)生的面閱讀，此外我還經(jīng)常將平時閱讀到的好的文章

閱讀給學(xué)生聽。這樣潤物細無聲般地讓學(xué)生受到感染。

6、認真做好課外閱讀指導(dǎo)。學(xué)生僅僅有了閱讀興趣還是不夠的，還應(yīng)教給

他們必要的課外閱讀方法，否則耗時低效，因此必須利用課外閱讀指導(dǎo)課進行

課外閱讀方法的指導(dǎo)。

我相信只要努力必有收獲，一學(xué)期下來，我班學(xué)生在課外閱讀興趣方面有

了提高，閱讀水平也得到了一定的提高，在等級考試中通過率最高，但由學(xué)生

基礎(chǔ)較差，閱讀水平還有待進一步提高，這將是我們今后努力的方向。

第四篇：課題研究小結(jié)

課題研究小結(jié)

張沛

七年級地理上冊的經(jīng)線與緯線既是一個重點也是難點，內(nèi)容先抽象。因此在上這節(jié)課時，教師的首要任務(wù)是化抽象為具體，讓學(xué)生能直觀地認識和理解經(jīng)線與緯線。經(jīng)過前段時間的課題研究與教學(xué)實踐，我有如下的感觸：

一、地理學(xué)科一定要圖文結(jié)合。地理學(xué)科離不開地圖，我們不是在學(xué)美術(shù)，要求把沒付地圖都美觀具體地畫出來，我認為畫草圖是更為實際和快捷的方法。比如說緯線與經(jīng)線的形狀要怎么畫才讓學(xué)生更為理解，就要畫出經(jīng)線是半圓，而緯線是一個圓圈。再結(jié)合課本上對經(jīng)緯線的定義，圖文結(jié)合更易理解。

二、化抽象為具體，充分利用地球儀?，F(xiàn)在初一年級課堂改革，每個小組為一個單位，買一個大地球儀（組員也可人手一個小地球儀）。通過分析地球儀，更為直觀地理解經(jīng)線與緯線是怎么回事。

三、突出重點，動手運用。在緯線中，重要的如赤道（零度緯線）、南北回歸線、南極圈、北極圈，到要讓學(xué)生從地球儀和地圖上著出來，然后自己動手畫一畫，并標(biāo)注好各個重要緯線的名稱。同樣，重要的經(jīng)線如本初子午線（零度經(jīng)線）、東西半球的分界線（即西經(jīng)20度，東經(jīng)160度）等也可這樣操作掌握。

四、小組展示PK，對抗中強化對知識的理解。讓各個組間相互畫圖比賽，看誰畫得更準(zhǔn)更像，或一個組畫出重要經(jīng)緯線另一個組要標(biāo)注出相應(yīng)經(jīng)緯線的名稱，等等，通過小組間的這種互動PK，加深對知識的認識和理解。

總之，為了讓學(xué)生更能理解和記住知識要點，就要圖文結(jié)合，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為圖形，更直觀的去認識地理名稱和事物。切忌老師包辦，死記硬背。我想在課堂改革思想的引領(lǐng)下，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用學(xué)生喜歡的方式去操作，這樣我們的地理課堂必然事半功倍，最終高效。

第五篇：課題研究小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究小結(jié)

鶴林小學(xué)鄭惠

為了理順這一學(xué)期自身對課題研究的方向和思路，更好地掌握課題研究進展，保證課題研究工作的順利進行和深入開展，現(xiàn)對我所承擔(dān)該課題的研究工作進行階段性總結(jié)。

一、課題進展情況：

1、抓理論學(xué)習(xí)。

深厚的理論支撐是課題研究深入實施、并取得預(yù)期成效的有力保證。我們要求每位組員精讀一本相關(guān)的理論專著，堅持以自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，做好摘錄,期末進行學(xué)習(xí)札記評比活動。

2、繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”，確實有利于提高課堂的教學(xué)效果，并有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

開展“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”專題研究，可以在促進教師課件制作能力的提高，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、問題與思考：

在當(dāng)前以網(wǎng)絡(luò)課程教育為代表的信息化教育正展現(xiàn)著誘人的前景。而信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)更是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有機的結(jié)合起來，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)所提供的強大能力探索出新的教學(xué)模式，還需要我們?nèi)w實驗教師積極探索、共同協(xié)作、共同開發(fā)。

怎樣進一步優(yōu)化整合現(xiàn)代教育媒體資源，開發(fā)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生在主動探索、個性化學(xué)習(xí)的進程中，提高和發(fā)展信息獲取、再加工的能力？這些問題還有待于我們作進一步的實驗與探索。

課題實驗通過我們一年多的努力，取得了一定的成效。但是，由于水平有限，研究還尚顯稚嫩?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”是一個永恒的、值得深入研究的主題。我們相信，經(jīng)過我們課題組全體成員下一階段的共同努力，一定會取得輝煌的成果。

五、后一段工作的具體安排：

在以后的階段，我們將通過本課題的進一步研究，一方面繼續(xù)提高教師的動

手能力；另一方面，通過教師的協(xié)同努力，使教具學(xué)具的制作得到進一步的培養(yǎng)和提高。具體安排如下：

理論學(xué)習(xí)方面：組織課題組成員繼續(xù)深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論知識，定期請專家授課，進行交流。

研究過程方面： 根據(jù)方案的安排，現(xiàn)在我們已經(jīng)處在深入研究階段，任務(wù)是 深入探討科學(xué)、合理地運用現(xiàn)代教育設(shè)施，特別是校園網(wǎng)絡(luò)，為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。