第一篇：社區(qū)關(guān)于文明禮儀與居民素質(zhì)教育培訓(xùn)講座

社區(qū)關(guān)于文明禮儀與居民素質(zhì)教育培訓(xùn)講座

中國作為文明古國，禮儀之邦，一直宣傳踐行著文明禮儀的精神。為此農(nóng)場勞動力管理站根據(jù)轄區(qū)實(shí)際不文明程度以及提高轄區(qū)居民總體素質(zhì)水平，特在怡豐園社區(qū)開設(shè)了一堂文明禮儀知識講座。

此次講座請來某某就業(yè)培訓(xùn)專業(yè)講師某某擔(dān)任主講人。以風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格著稱的某某講師，開場就以最平常的鼓掌帶動現(xiàn)場氣氛，用在麻將室隨地吐痰的例子作為本次講座的導(dǎo)入。講座的內(nèi)容首先從自身入手，根據(jù)所穿著裝，向居民指出在不同的場合中所要遵守的服裝禮儀。其次，與臺下居民熱情互動，用最簡單的握手引申出潛在的禮儀。誰先伸手，握手時所需的最佳距離是多少，都是禮儀的象征。講師指出并糾正我們平常握手的不當(dāng)之處，親身示范教授我們正確的握手方式。最后，評判我們身邊的實(shí)際案例，比如簡單的問候語“你”和“您”的區(qū)別，在什么情況下適用等等。整堂課期間還穿插著一些歷史小故事，用古時的禮儀來映襯現(xiàn)在的風(fēng)氣。

“向前一小步，文明一大步”，踐行這句話雖易也難，轄區(qū)不文明現(xiàn)象屢見不鮮，居民整體的素質(zhì)文明亟待提高，此次講座也是基于對現(xiàn)狀的堪憂而開設(shè)，不是急于求成，而是潛移默化的影響，將文明禮儀傳承下去。

第二篇：社區(qū)居民素質(zhì)教育培訓(xùn)計(jì)劃2011

社區(qū)居民素質(zhì)教育培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)內(nèi)容

組織實(shí)施單位 培訓(xùn)時間

4月 5月 培訓(xùn)地點(diǎn) 社區(qū)教育中心 社區(qū)教育中心 婦女維權(quán)知識講座

南西關(guān)社區(qū) 環(huán)保知識講座

果園社區(qū) 冬季保健知識講座 婦女維權(quán)知識講座 防盜、防火知識講座 飲食健康知識講座 《未成年人保護(hù)法》培

訓(xùn)

新《婚姻法》

培訓(xùn) 消防知識培訓(xùn) 防火、防盜知識

健康教育

低碳環(huán)保小竅門講座 春季健康講座

小區(qū)長效管理研討會 婦女權(quán)益講座 紅十字救護(hù)培訓(xùn) 秋季保健講座 生殖保健教育講座 冬季健康教育講座 婦女維權(quán)知識講座 防盜、防火知識講座 飲食健康知識講座

學(xué)習(xí)講好普通話 職業(yè)道德學(xué)習(xí) 創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織和創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭

英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育

時勢教育 憲法、行政法、衛(wèi)生法、稅法等法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn) 婦女四五普法培訓(xùn) 如何當(dāng)好新時期家長 各個時期各類婦女疾病的防治

計(jì)劃生育法律法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

趙河社區(qū) 紅星社區(qū) 劉井社區(qū) 北關(guān)社區(qū) 大莊社區(qū)

西關(guān)社區(qū) 趙河社區(qū) 中心社區(qū) 南陽社區(qū) 趙河社區(qū) 南關(guān)社區(qū)

果園社區(qū)

雙河社區(qū)

紅星社區(qū) 北關(guān)社區(qū) 西街社區(qū) 南陽城社區(qū) 劉家社區(qū) 趙河社區(qū) 李家社區(qū)

東陽城社區(qū) 劉家社區(qū) 南關(guān)社區(qū)

果園社區(qū) 趙河社區(qū) 紅星社區(qū) 蓮花盆社區(qū) 北西關(guān)社區(qū) 大莊社區(qū) 中所社區(qū)

6月 社區(qū)教育中心 7月 社區(qū)教育中心 8月 社區(qū)教育中心 9月 社區(qū)教育中心 10月

社區(qū)教育中心

11月 社區(qū)教育中心 12月 社區(qū)教育中心 1月 社區(qū)教育中心 2月 社區(qū)教育中心 3月 社區(qū)教育中心 4月 社區(qū)教育中心 5月 社區(qū)教育中心 6月 社區(qū)教育中心 7月 社區(qū)教育中心 8月 社區(qū)教育中心 9月 社區(qū)教育中心 10月 社區(qū)教育中心 11月 社區(qū)教育中心 12月 社區(qū)教育中心 1月 社區(qū)教育中心 2月 社區(qū)教育中心 3月 社區(qū)教育中心 4月 社區(qū)教育中心 5月 社區(qū)教育中心 6月 社區(qū)教育中心 7月 社區(qū)教育中心 8月 社區(qū)教育中心 9月 社區(qū)教育中心 10月 社區(qū)教育中心 11月

社區(qū)教育中心 百戶家庭網(wǎng)上行—電

趙河社區(qū)

腦知識、操作培訓(xùn) 人口與計(jì)劃生育法學(xué)

中心社區(qū)

習(xí)

法律教育與咨詢

東陽城社區(qū)

12月 1月 2月

社區(qū)教育中心 社區(qū)教育中心 社區(qū)教育中心

第三篇：社區(qū)居民道德講座

社區(qū)居民“道德講堂”專項(xiàng)活動實(shí)施方案

一、活動背景

道德永遠(yuǎn)地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。道德力量是國家安定、社會和諧、人民幸福的重要因素。隨著工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化的深入發(fā)展，人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強(qiáng)。由于當(dāng)前學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重不相適應(yīng)，道德規(guī)范在一定程度上有很大缺失，扎實(shí)且又靈活地推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，吸引社區(qū)居民等投身道德實(shí)踐活動，對于提升我社區(qū)群眾思想道德修養(yǎng)和社會文明程度有著極其重要的意義。隨著當(dāng)前維穩(wěn)不斷地深入與和諧發(fā)展的關(guān)鍵時期，迫切需要以先進(jìn)道德理念來弘揚(yáng)道德精神，引領(lǐng)思想道德建設(shè)發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，傳播社會主義精神文明。

二、活動目的

社區(qū)通過開展“道德講堂”的形式來主動適應(yīng)社會發(fā)展新形勢，以傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代家庭教育相結(jié)合，校正人們的不良心態(tài)，重新認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找回自信，找回自我。幫助適時受訓(xùn)者達(dá)成目標(biāo)，協(xié)助實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、社會價(jià)值，實(shí)現(xiàn)他們的夢想。搭建思想道德建設(shè)平臺，把思想道德建設(shè)的內(nèi)容項(xiàng)目化、實(shí)踐化。以各種形式廣泛普及各種道德理念，在潛移默化中不斷提升居民文明素質(zhì)。為鞏固民族的團(tuán)結(jié)大局的穩(wěn)定，進(jìn)一步加強(qiáng)公民的思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)居委會在文明創(chuàng)建中的基礎(chǔ)作用，弘揚(yáng)社會新風(fēng)，提升文明水平，推動社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)和社會管理創(chuàng)新工作，為營造“社會協(xié)同，全民參與”的良好氛圍產(chǎn)生積極作用。

三、活動時間（每月一次）

四、活動地點(diǎn)

(1)社區(qū)會議室、文化活動場所。

(2)或選擇在阿克蘇市家庭教育指導(dǎo)中心。

五、參與人員

社區(qū)工作人員、社區(qū)居民等。

社區(qū)居民重點(diǎn)選擇（1）未就業(yè)人員

（2）未成年人

（3）失學(xué)兒童

(4)婚姻問題家庭成員

六、活動內(nèi)容

1、道德理論專題學(xué)習(xí)。組織社區(qū)居民等學(xué)習(xí)時事政治“公民道德修養(yǎng)”和習(xí)主席有關(guān)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的奮斗目標(biāo)的理論文章和指示精神，并根據(jù)需要隨時學(xué)習(xí)新的道德理論相關(guān)知識。

2、愛黨愛國教育。通過組織學(xué)習(xí)，使參與人員了解黨的理論知識，了解黨的思想路線，大力弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，高舉愛國主義旗幟。主要內(nèi)容包括：“中國夢”教育，國情教育，社會主義榮辱觀。聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際深刻體會

黨和政府的親民政策和溫暖，革命戰(zhàn)爭年代的井岡山精神，長征精神，載人航天精神等，以培養(yǎng)參與人員的愛黨愛國精神。

3、個人品德建設(shè)教育。通過重視和加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)和品德建設(shè)，推行友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強(qiáng)自立。倡導(dǎo)和樹立關(guān)愛、善待、寬厚和包容的理念。使廣大參與人員能將朋友同事的幫助之情，師長的教育之恩，組織的培養(yǎng)之德轉(zhuǎn)換為對他人、對社會，、對環(huán)境的關(guān)愛之心。在社會交往中寬以待人，為人處事多為他人著想，熱心公益事業(yè)，積極參加志愿服務(wù)活動。

4、家庭美德建設(shè)教育。大力倡導(dǎo)以“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”為主要內(nèi)容的家庭美德建設(shè)，正確對待和處理家庭問題。通過“我聽、我看、我講、我議、我選”等方式，有效引導(dǎo)參與人員講述身邊的感人故事，身體力行，自覺成為道德的傳播者和踐行者。

5、社會公德教育。開展公民道德知識普及，開展傳統(tǒng)文化教育，以孝文化為基礎(chǔ)，建設(shè)以“禮儀”為核心的社會公德建設(shè)，積極提倡文明禮貌，助人為樂，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法等。引導(dǎo)參與人員親身參與道德實(shí)踐，創(chuàng)建崇德尚善的生活學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

6、職業(yè)道德建設(shè)教育。職業(yè)道德作為社會道德的一種形式，在社會主義精神文明建設(shè)乃至整個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中都具有十分重要的地位。社區(qū)將開展主要包括以誠實(shí)守信，愛崗敬業(yè)，辦事公道，熱心服務(wù)，奉獻(xiàn)社會等為核心的職業(yè)道德教育。

7、“五類”教育。通過宣揚(yáng)“助人為樂，見義勇為，誠實(shí)守信，敬業(yè)奉獻(xiàn)，孝老愛親” 的 “ 五類”教育，弘揚(yáng)這“五類”人員的先進(jìn)事跡。為進(jìn)一步推動全社會知榮辱，講正氣，樹新風(fēng)，促進(jìn)和諧的文明風(fēng)尚，維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定。

七、活動形式

由社區(qū)組織相關(guān)人員擔(dān)任“道德講堂”主講人，在主講人的帶領(lǐng)下，在課堂上圍繞以下六點(diǎn)展開：“唱一首歌”，每一次開講前組織學(xué)唱一首道德講堂主題歌曲；“學(xué)一句道德格言”，共同學(xué)習(xí)一句關(guān)于本課有關(guān)的道德格言；“看一部短片”，圍繞主題組織參與人員觀看一部道德建設(shè)先進(jìn)人物事跡的短片；“誦讀一段經(jīng)典”，組織參與人員誦讀一段中華傳統(tǒng)經(jīng)典語錄和道德美文；“講一個故事”，主講人結(jié)合主題講述一個發(fā)生在群眾身邊的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德，優(yōu)秀革命道德與時代精神的典型事例；“作一番點(diǎn)評”，現(xiàn)場請居民互動，由大家評議身邊好人好事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。同時結(jié)合樸樹人的教育理念和適時開展的活動推向社區(qū)。例如：國學(xué)文化課堂（針對社區(qū)未成年人和中小學(xué)生進(jìn)行）。傳統(tǒng)孝文化教育（針對社區(qū)每個成員）?；橐鲈托睦砭戎然顒樱ㄡ槍χ攸c(diǎn)家庭和個人）。在條件允許之下，每月組織相應(yīng)的道德主題實(shí)踐活動，讓道德真正走向社會。

在宣講內(nèi)容上通過創(chuàng)新形式，樸樹人家庭教育指導(dǎo)中心和社區(qū)聯(lián)合定期向廣大居民公開征集講堂選題，講堂方式，及時了解不同階層，不同年齡段居民所求。調(diào)動居民活動積極性，讓講堂內(nèi)容充實(shí)，活動形式豐富，內(nèi)容生動，更貼近居民生活，使得講堂更具吸引力。

八、活動要求

由社區(qū)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，社區(qū)和家庭教育指導(dǎo)中心聯(lián)合成立“道德講堂”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，確保組織力量到位。樸樹人家庭教育指導(dǎo)中心重點(diǎn)策劃講堂的活動內(nèi)容。參與人員要提高認(rèn)識，高度重視，充分認(rèn)識到本次活動在促進(jìn)文明建設(shè)方面的重要意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)道德講堂的內(nèi)容，積極投入其中。

第四篇：素質(zhì)教育講座材料

淺談素質(zhì)教育

一、實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容

（一）構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)體系，明確實(shí)施素質(zhì)教育的指向

目標(biāo)體系是素質(zhì)教育的實(shí)施大綱，沒有目標(biāo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，實(shí)施素質(zhì)教育只有目標(biāo)明確，才有清晰可循的指向。根據(jù)這一主導(dǎo)思想，我校在實(shí)施素質(zhì)教育工作中，首先明確素質(zhì)教育總體目標(biāo)，即：面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化智能素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和藝術(shù)審美素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生生動活潑全面和諧發(fā)展，基本形成比較系統(tǒng)的、科學(xué)的新型的素質(zhì)教育目標(biāo)體系。以這個總目標(biāo)為依據(jù)，分別制定了《學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和考評辦法》、《家長素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和評估辦法》、《教師素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)》、《縣（市）、區(qū)教委素質(zhì)教育工作評估細(xì)則》、《學(xué)生整體素質(zhì)評價(jià)手冊》。對學(xué)校、學(xué)生、家長、教師都非常明確地提出了素質(zhì)教育的具體目標(biāo)，使素質(zhì)教育有章可循。

（二）改革課程設(shè)置，確立素質(zhì)教育的載體

這些年來，考評與經(jīng)濟(jì)斷接，與社會隔離，其重要原因之一就是學(xué)校教學(xué)課程設(shè)置不合理。我們認(rèn)為，課程設(shè)置是改革的神經(jīng)中樞，必須大膽科學(xué)地改革。

1．建立環(huán)境課程（隱形課程）

環(huán)境是一種潛在的課程，是一種無型的教育力量。通過校園文化建設(shè)和校風(fēng)、班風(fēng)及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的教育，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。在校園里形成一種處處是教育的格調(diào)，努力營造和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感和自我管理能力。

（三）提高課堂教學(xué)效率，是實(shí)施素質(zhì)教育的主體工程

課堂教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道。改革和優(yōu)化課堂教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1．堅(jiān)持“六項(xiàng)原則”

即堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)、育人力目的的原則。改變教師講為主，以書本為中心的應(yīng)試教育教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，實(shí)行在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、主動揭示問題和親自實(shí)踐的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動口和動手的能力。

2．實(shí)行“四個優(yōu)化”

即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定、優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)方法的組合、優(yōu)化教學(xué)手段的運(yùn)用。為保證“四個優(yōu)化”的落實(shí)，采取了教師“說課”的方法，教師說出每節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)程序、教學(xué)方法、引導(dǎo)方法及板書設(shè)計(jì)等，以保證優(yōu)化教學(xué)。

3．提高課堂教學(xué)藝術(shù)性

在課堂教學(xué)中提出“六種課型”的教改方案，即藝術(shù)型、思維型、活動型、學(xué)法型、綜合型、訓(xùn)練型。根據(jù)不同學(xué)科不同內(nèi)容，側(cè)重不同課型的教學(xué)研究，提高每種課型的教學(xué)方法，從而提高教師教學(xué)的藝術(shù)效果，使學(xué)生愛學(xué)，學(xué)得生動活潑，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

4．提高課堂教學(xué)科學(xué)性

以教育科學(xué)理論和方法為指導(dǎo)，在全校逐步形成“深、廣、活、新、實(shí)”的教學(xué)科研模式。

（四）提高教師素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

第一，抓師德修養(yǎng)，講奉獻(xiàn)，提高教師的思想素質(zhì)。教師的師德素質(zhì)修養(yǎng)主要突出十個方面，即：（1）熱愛工作，忠貞不渝；（2）愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦；（3）謙虛謹(jǐn)慎，誠實(shí)正直：（4）精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；（5）改革求實(shí)，一絲不茍；（6）為人師表，身教重范；（7）尊重同行,團(tuán)結(jié)協(xié)作；（8）廉潔奉公，無私奉獻(xiàn)；（9）審美修養(yǎng)，審美鑒賞。

第二，大力開展練功創(chuàng)優(yōu)活動，講能力，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位教師做到“四能五有”，即：能說、能寫、能教課、能管班；有研究能力，有強(qiáng)健的身體，有醫(yī)治學(xué)生心理疾病的能力，有良好的個性和特長，有現(xiàn)代意識。

第三，發(fā)揮教師良好個性專長，講水平，提高教師文化素質(zhì)。利用微格教學(xué)方法,加強(qiáng)教師的綜合技能訓(xùn)練，要求“人人過關(guān)，校校達(dá)標(biāo)”?！皩W(xué)、練、用”相結(jié)合，練中學(xué)，用中練，學(xué)以致用。使每名教師身懷一手“絕活”。

（五）健全評價(jià)體系，改革考核辦法，強(qiáng)化實(shí)施素質(zhì)教育導(dǎo)向機(jī)制

實(shí)施素質(zhì)教育的焦點(diǎn)應(yīng)對準(zhǔn)考試制度。從我市實(shí)際出發(fā)，我們推出了評估原則和方法：原則為40個字。即：“面向全體，注重知識，突出能力，加強(qiáng)平時，取消期中，淡化期末，簡化程序，加大免試，重在激勵，科學(xué)評價(jià)?！狈椒ㄊ且晕逵u價(jià)代替單純的智育評價(jià)，以全面的能力評價(jià)替單純的分?jǐn)?shù)評價(jià)。采勸四 結(jié)合”考試評價(jià)：

第一，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。

第二，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

第三，分解評價(jià)與綜合評價(jià)相結(jié)合第四，靈活性評價(jià)與多樣性評價(jià)相結(jié)合。

二、實(shí)施素質(zhì)教育的方法

1．抓思想轉(zhuǎn)軌，形成實(shí)施素質(zhì)教育的共識。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，對人才標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格提出了新的要求，因此，統(tǒng)一認(rèn)識，更新觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。一是下發(fā)文件，提出具體要求。二是辦校長、教師培訓(xùn)班，專題輔導(dǎo)；三是派專人到各校巡回講座，為廣大教職工提高認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)；四是召開現(xiàn)場研討會交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短；五 是派人外出學(xué)習(xí)；六是開展廣泛深入的教育思想大討論，每年用近半個月的時間，圍繞素質(zhì)教育及有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，加深對轉(zhuǎn)軌的認(rèn)識。通過上述措施，我校上下形成素質(zhì)教育改革共識，都把素質(zhì)教育放在為二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格人才打基礎(chǔ)，迎接世界新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的國際大背景下來考慮；立足于經(jīng)濟(jì)體制改革，建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制對人才素質(zhì)需要的國內(nèi)大環(huán)境中來研究，革除現(xiàn)行教育教學(xué)實(shí)踐中的弊端，促進(jìn)教育更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的實(shí)際來運(yùn)籌。

2．抓統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)對實(shí)施過程的管理。

五年的改革實(shí)踐證明，實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)難度大，涉及面廣，艱巨而長期的任務(wù)，如果不精心組織，精心指揮，不把教育系統(tǒng)內(nèi)各部門協(xié)調(diào)起來形成合力，光靠各校教師和學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一是科學(xué)組織，認(rèn)真實(shí)施。由市教委牽頭組織，科研、教等部門共同參與，縣、區(qū)協(xié)同作戰(zhàn)，有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行。

二是制定了科學(xué)、規(guī)范、具體、可行的實(shí)施方案。防止在實(shí)施過程中過于簡單、籠統(tǒng)、針對性不強(qiáng)、可比條件不充分等傾向。保證實(shí)驗(yàn)效果的科學(xué)性、實(shí)效性。

三是選好試點(diǎn)和合理分布試點(diǎn)校，提高不同基礎(chǔ)學(xué)校的可鑒性。

3．抓導(dǎo)向，選準(zhǔn)實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。

抓導(dǎo)向具體表現(xiàn)為：一是確立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的考評原則。有四個有利于：有利于貫徹教育方針；有利于收正“片追”：有利于學(xué)生、教師公平競爭；有利于提高學(xué)生素質(zhì)。二是實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，對學(xué)生，要從單純用考試分?jǐn)?shù)來衡量，轉(zhuǎn)變?yōu)榭此刭|(zhì)是否全面提高的綜合評價(jià)；對學(xué)校，要從看升學(xué)率為絕對標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學(xué)水平的多指標(biāo)綜合評價(jià)。三是對常規(guī)考試制度進(jìn)行配套改革。

4．抓特色，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的深化。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須構(gòu)建整體改革和整體優(yōu)化的工作體系。所以，不能強(qiáng)求一律，不能只搞一種模式，要考慮各位的特色和優(yōu)勢，辦出自己的特色。我校在素質(zhì)

教育改革中始終堅(jiān)持整體優(yōu)化的原則，重點(diǎn)突出，整體推進(jìn)，收到明顯效果。創(chuàng)立了“學(xué)校、社會、家庭”三位一體的工作用式。在德育工作、考試考核方法、課堂教學(xué)、課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)、教師隊(duì)伍建設(shè)、養(yǎng)學(xué)生個性特長諸方面改革都體現(xiàn)出“整體優(yōu)化”特色。

5．抓教育科研，注重實(shí)施素質(zhì)教育的科學(xué)性、實(shí)效性。

實(shí)施素質(zhì)教育既是教育實(shí)踐問題，也是理論認(rèn)識問題，因而發(fā)揮理論研究先導(dǎo)作用尤為重要。

三、實(shí)施素質(zhì)教育的效果

（一）全面提高了學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)明顯提高。學(xué)生中好人好事增多。

學(xué)生的學(xué)科成績提高。1994年與1990年相比，提高率為6．9％。學(xué)生由原來的被動的學(xué)會為現(xiàn)在的主動的會學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生主體意識增強(qiáng)了。他們的樂學(xué)程度、自學(xué)能力、生活自理能力、組織活動能力、交際能力等都有明顯提高。

學(xué)生的身體素質(zhì)普遍提高，體育達(dá)標(biāo)率為90％左右。

（二）教師素質(zhì)明顯提高

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，各校都大力提高教師自身的素質(zhì)。如加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用新的教育教學(xué)方法，認(rèn)真開展教學(xué)基本功和技能的訓(xùn)練，探人了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)活動，有不少教師為培養(yǎng)學(xué)生的個性特長自己也練“絕活”。

（三）全面提高了學(xué)校的管理水平

通過開展素質(zhì)教育，各學(xué)校都提高綜合管理水平，從學(xué)校到年級，從領(lǐng)導(dǎo)到個人，分行政、群團(tuán)、總務(wù)后勤，從內(nèi)部管哽到外部建設(shè)，從教育教學(xué)的分科分類到分年分段，都是有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有檢查、有考核、有總結(jié)，使學(xué)校管理向著科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。同時通過開展素質(zhì)教育，各校都加強(qiáng)了校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)，加強(qiáng)了學(xué)校教育設(shè)施的建設(shè)。

（四）積累了一定的經(jīng)驗(yàn)

通過實(shí)施素質(zhì)教育，全市教師從理論上提高了一個新的高度。人人都明確什么是素質(zhì)教育，怎樣實(shí)施素質(zhì)教育，報(bào)名自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的保證等等。聽完這次講座，同學(xué)們明確了提升素質(zhì)教育的重要性，能夠進(jìn)一步對自我現(xiàn)狀進(jìn)行定位，同時加強(qiáng)了心理素質(zhì)，提高了專業(yè)能力。相信每位聽講座的學(xué)生都會努力向“四有新人”邁進(jìn)，積極做一個有素質(zhì)的大學(xué)生。

第五篇：素質(zhì)教育,文明禮儀先行[定稿]

實(shí)施素質(zhì)教育 文明禮儀先行

羅山街道樟井小學(xué)一直以來重視學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育，以素質(zhì)教育為核心，文明禮儀教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為我校素質(zhì)教育的推進(jìn)提供了強(qiáng)有力的保證。

在文明禮儀教育實(shí)踐中，我校根據(jù)學(xué)生的年齡層次、身心特點(diǎn)、認(rèn)知能力和社會對受教育者的要求，將訓(xùn)練內(nèi)容歸納為“愛國主義禮儀”、“在校一日常規(guī)禮儀”、“文明言行禮儀”和“家庭及公共禮儀”四部分。

圍繞以上四項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取“一學(xué)，二測，三評，四宣”的教育、訓(xùn)練方法。

一以學(xué)助力，即學(xué)習(xí)文明禮儀的各種訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)校把文明禮儀養(yǎng)成教育納入課程、以少先隊(duì)為平臺，利用每周一的國旗下講話，每天30分鐘的各班早會及各班班隊(duì)課及中隊(duì)主題活動課等為活動載體對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育。

二以測督進(jìn)，即學(xué)守則。學(xué)校大隊(duì)部針對訓(xùn)練內(nèi)容制定相應(yīng)的訓(xùn)練細(xì)則，參考《福建省中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《小學(xué)生守則》（新）制定了《文明禮儀養(yǎng)成教育考核方案》學(xué)校大隊(duì)部隨機(jī)抽選同學(xué)召開座談會，舉行禮儀知識競賽、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行檢查督促。三以評促鞏，即根據(jù)評價(jià)體系和考核細(xì)則，對班級、學(xué)生進(jìn)行考核，評選文明禮儀標(biāo)兵、文明禮儀特色班級，進(jìn)行表彰獎勵，使已取得的教育成果得到鞏固。

四宣傳提升。通過校園廣播宣傳文明禮儀標(biāo)兵、文明禮儀特色班級的先進(jìn)事跡，在全校形成一種和諧向上，爭當(dāng)標(biāo)兵的良好氛圍。

學(xué)校成立文明禮儀領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，并委派少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員任組員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定教育計(jì)劃、訓(xùn)練途徑、措施和細(xì)則，將禮儀教育內(nèi)容分層細(xì)化。學(xué)校主動與街道、居委會聯(lián)系，爭取社會的支持，拓展學(xué)生活動的空間，擴(kuò)大影響面。學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，對良好家庭氛圍的創(chuàng)設(shè)，起到了潛移默化的影響作用。學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成的教育成果日漸顯著，得到了家長更多的理解、支持、配合及肯定。

文明禮儀教育的開展，大大促進(jìn)了我校素質(zhì)教育進(jìn)程。通過對升入中學(xué)的學(xué)生跟蹤調(diào)查，我校畢業(yè)的學(xué)生，在文明禮貌、行為規(guī)范方面，受到中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師、社會的一致好評。

存在問題及不足：

1、家庭教育與學(xué)校教育還存在差距，個別家長的人生觀及價(jià)值觀與學(xué)校給予學(xué)生的教育沒能達(dá)到同步，在一定程度上影響了文明禮儀的教育效果。

2、家長對養(yǎng)成教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及文化素質(zhì)教育。

3、社區(qū)的活動空間不能滿足學(xué)生的要求，限制了學(xué)生的發(fā)展。

羅山街道樟井小學(xué) 2011-8-28