第一篇：潛心育人,一片赤誠(chéng)獻(xiàn)教壇

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潛心育人一片赤誠(chéng)獻(xiàn)教壇

與黨同心，盡心盡力為黨旗增輝；以人為本，全心全意為師生服務(wù)；有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持黨的基本路線，努力踐行社會(huì)主任核心價(jià)值觀，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，這就是我對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)。

一、肯學(xué)習(xí)，有思想，爭(zhēng)做學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的排頭兵 我從參加工作以來(lái)連續(xù)擔(dān)任10年班主任，深受學(xué)生喜愛(ài)和同事的贊譽(yù)；隨后4年擔(dān)任學(xué)校的“大管家”——總務(wù)處主任，一身正氣，竭誠(chéng)為師生服務(wù)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心；2010年8月開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校政教處主任，更是將自己的育人特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。

在班主任工作崗位上，我堅(jiān)持“育人德為首”的班主任工作思想與方法，全身心地實(shí)踐著“情感育人”的管理模式，獲得成功。后來(lái)走上學(xué)校德育管理崗位之后，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以“德體為先辦教育，特色引領(lǐng)促發(fā)展”的辦學(xué)思路，用“大和、大氣、大愛(ài)”的二中精神引領(lǐng)學(xué)生的思想和言行，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，著力發(fā)展學(xué)生的情商，創(chuàng)新開(kāi)展學(xué)校德育工作，不僅讓學(xué)?！?63養(yǎng)成教育”德育品牌成為宜昌市首屆高中組唯一一所德育品牌學(xué)校，也提升了自己的德育水平，多次受邀在縣、市及全國(guó)性德育論壇上做專(zhuān)題報(bào)告。我努力踐行著在獲得“校長(zhǎng)提名獎(jiǎng)”時(shí)頒獎(jiǎng)詞中的評(píng)述：他的一束燭光，足以讓人溫暖；他的一種思想，足以讓人把路踩到山頂。

二、抓落實(shí)，創(chuàng)佳績(jī)，爭(zhēng)做學(xué)校教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁 作為物理高級(jí)教師，我積極參與各類(lèi)教研活動(dòng)，物理教學(xué)業(yè)績(jī)突出，先后被評(píng)為宜昌市高中組“教學(xué)能手”、“宜昌市教育科研先進(jìn)個(gè)人”、縣第六批部管學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

2012年8月，在教育局的組織下我先是培訓(xùn)全縣校長(zhǎng)，后受邀到多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)教師進(jìn)行“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的宣講，打開(kāi)了我縣“德育引領(lǐng)促教育大發(fā)展”的良好局面。2015年11月在第六屆全國(guó)德育高峰論壇上，我榮幸的與教育改革家魏書(shū)生、《德育報(bào)》社社長(zhǎng)兼總編張國(guó)宏等專(zhuān)家同臺(tái)作報(bào)告并主持活動(dòng)，得到與會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)以特約記者身份撰寫(xiě)論文《以德潤(rùn)身

立德樹(shù)人》發(fā)表于《德育報(bào)》頭版。2017年7月應(yīng)邀在江蘇南京舉辦的“第二屆中國(guó)中小學(xué)新德育G20高峰論壇”上展示學(xué)校德育品牌，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)新德育優(yōu)秀特色校”，讓秭歸二中的德育走向了全國(guó)。

本著對(duì)教育事業(yè)的赤丹忠心，我堅(jiān)持讓自己靜心教書(shū)，潛心育人，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。

三、揚(yáng)正氣，講團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)做家庭、學(xué)校和諧發(fā)展的楷模 為人正直、作風(fēng)正派是我的立身之本。我時(shí)常對(duì)處室全體人員說(shuō)：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成就 每一個(gè)人。在“嚴(yán)慈相濟(jì)、以愛(ài)博愛(ài)”理念下，過(guò)去我所在的政教處連續(xù)6年12次獲得“優(yōu)秀處室”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。我也注重為家庭“打工”，努力營(yíng)造一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，努力成為年輕人學(xué)習(xí)的楷模。

思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。如今走上了新的工作崗位，要求更高，責(zé)任更大，我時(shí)常告誡自己說(shuō)：學(xué)校興旺，師生有盼頭，大家生活的幸福指數(shù)不斷提高，就是我工作的源動(dòng)力和追求的目標(biāo)！

第二篇：為黨旗增輝獻(xiàn)一片赤誠(chéng)

為黨旗增輝獻(xiàn)一片赤誠(chéng)

為黨旗增輝獻(xiàn)一片赤誠(chéng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，你們好！

我叫xx，今年x歲，19xx年參加工作，19xx年入黨，現(xiàn)擔(dān)任下料隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)。多年來(lái)，在黨的培養(yǎng)和教育下，經(jīng)過(guò)自身不斷的艱苦磨練，熟悉并掌握了裝、下、代、運(yùn)、掏、拉、回等井下各項(xiàng)工作技能。在平凡的工作崗位上我勤奮刻

苦、任勞任怨、腳踏實(shí)地，始終行使一名共產(chǎn)黨員的光榮使命。

二十多年來(lái)，我一心撲在工作上，以忘我的工作態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，為全礦井下安全生產(chǎn)、正常供料和回收，而不懈地努力工作著、奮斗著，連續(xù)八年被評(píng)為礦、集團(tuán)公司勞動(dòng)模范、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

我所在的下料隊(duì)擔(dān)負(fù)著全礦井下三個(gè)盤(pán)區(qū)、四個(gè)綜采、六個(gè)工掘隊(duì)組的下料、掏料、運(yùn)料、回收和倒運(yùn)工作，點(diǎn)多面廣戰(zhàn)線長(zhǎng)，大多數(shù)工作還是人推車(chē)，肩扛料的重體力勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，安全環(huán)節(jié)薄弱，作為一名共產(chǎn)黨員，我深知打鐵先得本身硬，要求別人干的，首先自己能干，要求別人做的，必須自己做到。我每天總是第一個(gè)到單位，第一個(gè)走下井下工作崗位，也是最后一個(gè)離開(kāi)井下工作地點(diǎn)。

在日常的政治理論學(xué)習(xí)中，尤其是在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，按照礦黨委的要求和材料科黨總支的安排部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，帶頭組織黨員群眾認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)便民活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在員工中樹(shù)立了黨員的光輝形象。好范文版權(quán)所有

一、我是一名共產(chǎn)黨員，在工作中應(yīng)該發(fā)揮先鋒模范作用。

誰(shuí)都知道，井下工作是艱苦的，是費(fèi)人的。由于常年的井下勞累，患上了嚴(yán)重的氣管炎，但我總把工作看得很重，把自己的病看得很輕，有時(shí)還把藥帶到井下，就著水管子里的冷水喝下。

今年七月份，410綜采二隊(duì)8712工作面急需支護(hù)方木100根，用于頂板維護(hù)，必須一次到位。當(dāng)?shù)弥@一情況后，我不顧出井的勞累，又帶領(lǐng)二班的員工下井運(yùn)料。由于是剛開(kāi)掘的新面，巷道內(nèi)存有多處積水，有的深達(dá)半米，在困難面前，我第一個(gè)跳入積水中干了起來(lái)，一次性物料運(yùn)道工作地點(diǎn)，絲毫沒(méi)有影響到出煤大戶(hù)的正常生產(chǎn)，待到出班時(shí)，衣服全身濕透，但為了全礦正常生產(chǎn)，再苦再累都值得。

二、我是一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該堅(jiān)持做到責(zé)任到位，關(guān)心同志。

在日常分工的時(shí)候，我始終把安全工作放在第一位，堅(jiān)持分工前先講安全，并在工作中親自檢查落實(shí)到位。尤其是在下超長(zhǎng)物料時(shí)，作業(yè)難度大、安全系數(shù)小，在把這道關(guān)口中，我更是身先士卒，安善安排。

去年，在西四大斜井下運(yùn)特長(zhǎng)重軌當(dāng)中，每根都在10米以上，重達(dá)半噸，在帶運(yùn)過(guò)程中，既費(fèi)力又不安全，在操作中不容半點(diǎn)失誤，否則后果不堪設(shè)想，有一名老工人，平時(shí)干活認(rèn)真細(xì)致，在下運(yùn)重軌時(shí)，憑著自己的老經(jīng)驗(yàn)，綁了一道鉛絲，認(rèn)為沒(méi)事。我在檢查最后下運(yùn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，立即予以糾正，并及時(shí)進(jìn)行了捆綁，重軌順利地下運(yùn)到工作所需地點(diǎn)。

在一次斜井拉放車(chē)工作中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)裝料大車(chē)皮碰頭斷裂，及時(shí)在車(chē)上做了記號(hào)，并向修車(chē)單位進(jìn)行了匯報(bào)修復(fù)，杜絕了一起斜井跑野車(chē)事故。在我所管轄的運(yùn)料班組，歷年都被礦上評(píng)為五好班組。

2004年5月，有一名工友的妻子不幸臥病在床，花去不少藥費(fèi)，使本來(lái)生活就困難的他又雪上加霜，我看在眼里，急在心上，帶頭捐款，力所能及地幫助他解決困難，又親自送去衣服10余件。

三、我是一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。好范文版權(quán)所有

在回收工作中，我更是干勁加倍，跑遍了井下各個(gè)工作面的角角落落，隨時(shí)掌握，各種回收材料堆的準(zhǔn)確位置，為全隊(duì)回收工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在回收綜采一隊(duì)頭尾的拱型支架工作中，我主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，為了盡快完成任務(wù)，兩個(gè)人擔(dān)一根都感到吃力的棚架而我卻一個(gè)人扛一根，一干就是十幾天，別的同志都輪休，而我卻不給自己放假，每個(gè)班下來(lái)，我的肩膀都是紅印幾行，但我不喊一聲苦，不叫一聲累，直至全部完成回收任務(wù)。

2004年，在我所率領(lǐng)的班組，共回收、倒運(yùn)各種井下材料創(chuàng)價(jià)值240萬(wàn)元，為全礦降低材料費(fèi)起到了一定的作用，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

多年來(lái)，我無(wú)私奉獻(xiàn)，頭發(fā)從青變白把有限的精力投入到無(wú)限的井下工作中去，以一片赤誠(chéng)鍛造著自己的價(jià)值，以實(shí)際行動(dòng)踐行著“三個(gè)”代表，以人格魅力為黨旗不斷增輝。

謝謝大家！

第三篇：潛心育人

潛心育人，靜心教書(shū)

九曲斜坊小學(xué) 彭秀云

身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。在日常教學(xué)中，我們必須銘記以下幾點(diǎn)：

一、教育事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，是國(guó)家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。身為一名人民教師，如何在提高政治覺(jué)悟、提升師德素養(yǎng)、更新教育理念、深化教學(xué)研究等方面努力踐行黨的群眾路線，是每一個(gè)教育工作者所必須認(rèn)真對(duì)待的課題。教師不僅是傳授文化知識(shí)，更高的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品格與良好的道德情操。這就要求我們教師在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立自身良好的道德形象與文明舉止，在潛移默化中教育和引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻用真誠(chéng)的情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生。以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們

感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

第四篇：潛心育人

潛心育人

德陽(yáng)市廬山路小學(xué)

謝佳

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育必須關(guān)心所有兒童的最充分的發(fā)展；而學(xué)校的責(zé)任則是創(chuàng)造能使每一個(gè)學(xué) 生達(dá)到他可能達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)條件，學(xué)校必須給學(xué)生奠定終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)校永遠(yuǎn)對(duì)所有學(xué)生負(fù) 責(zé)。教師的責(zé)任誠(chéng)如陶西平同志在《由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變》一文中所指出的：教師是“伯樂(lè)”，伯爾善于相馬，教師也要善于認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生的個(gè)性。但是，教師又不能只是伯樂(lè)，伯樂(lè)相馬的目的是挑出 千里馬而淘汰其余的馬，教師卻必須對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，素質(zhì)教育不是選拔適合教育的兒童，而是創(chuàng)造適 合每個(gè)兒童的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的巨大發(fā) 展?jié)撃芎蛡€(gè)性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué) 生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。

為此，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)以下三個(gè)方面的工作： 1.認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際能力 學(xué)生的實(shí)際能力就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前所具備的知識(shí)能力，這一點(diǎn)常常被忽視。眾所周知，任何人 在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的科技含量，也消除 了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出 問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作 用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué) 的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要使學(xué)生了解人類(lèi)關(guān)于數(shù)學(xué)方面的文化遺產(chǎn)，另一方面要使學(xué)生建立起正確對(duì)待周?chē)挛?的態(tài)度和方法，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活事例中看出數(shù)量關(guān)系的能 力，這兩者都是不可偏廢的，都是學(xué)生是否具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，特別是要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生從日常生活的具體事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的能力；要認(rèn)真研究學(xué)生 學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)已具有的能力，認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，以學(xué)法定教法。這樣教學(xué)，起點(diǎn)低、層次多、要求高，適應(yīng)了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。只有這樣，課堂教學(xué)才能充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能，創(chuàng)造出適合每一個(gè) 學(xué)生的教育。2.努力探尋學(xué)生的潛在能力 充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是素質(zhì)教育研究的重點(diǎn)。

我們知道，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)新知時(shí)所具有 的能力就是學(xué)生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學(xué)生中，沒(méi)有潛能的學(xué)生是不存在的。課堂教學(xué)的關(guān)鍵 就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)思維，充分發(fā) 揮其創(chuàng)造性和智力潛能。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷地探索和思考的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，是單純地給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，還是為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索和思考，以便發(fā)揮其潛在能力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn) 題，是要“應(yīng)試教育”還是要素質(zhì)教育的大問(wèn)題。一般地說(shuō)，數(shù)學(xué)教科書(shū)中的例題是學(xué)習(xí)的范例，學(xué)生要通過(guò) 例題的學(xué)習(xí)，了解例題所代表的一類(lèi)知識(shí)的規(guī)律和理解方法。但這并不是說(shuō)，只要學(xué)生學(xué)會(huì)了書(shū)本上的例題就 可以自然而然地解決與之相似的問(wèn)題。要能舉一反三，就還需要學(xué)生有一個(gè)深入思考的過(guò)程，甚至要經(jīng)過(guò)若干 次錯(cuò)誤與不完善的思考，這樣才能達(dá)到一定的熟練程度。這更需要學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。要 達(dá)到這樣的目的，教師在教學(xué)中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有充分的思考 余地，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的理解和思維發(fā)展水平，提出自己對(duì)問(wèn)題的看法，不同學(xué)生的不同方法反映出學(xué) 生對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)出自己的方法，表面上看課堂教學(xué)缺乏統(tǒng)一性，但教師從學(xué)生的不同 回答中可以了解學(xué)生是怎樣思考的，哪些學(xué)生處于較高的理解層面，哪些學(xué)生理解得還不夠深入或不夠準(zhǔn)確，并從中調(diào)整了一步教學(xué)的內(nèi)容和方法，以恰當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠 養(yǎng)成一種善于思考、勇于提出自己想法的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、研究新問(wèn)題是非常重要的。相反地，在 教學(xué)中，教師如果不給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，只是讓學(xué)生跟著教師的思路走，一步一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確 的解題方法，雖然這樣可以比較順利地完成教學(xué)任務(wù)，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性。所以，教師在課堂教 學(xué)中要特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，努力發(fā)展學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在 認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)、理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，智力水平也不斷提高。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)——學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)講，而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過(guò)聽(tīng)講來(lái) 比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問(wèn)題的角度是否相同，如有不同，哪種好些；課后復(fù)習(xí)——學(xué) 生可先合上書(shū)本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過(guò)”一遍，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來(lái)。同時(shí)，教師 還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書(shū)本例題的剖析和推敲，因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。教師要研 究每個(gè)例題所反映出的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類(lèi)例題還可以從什么角度來(lái)提問(wèn)，把已知 條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識(shí)，這類(lèi)題 還可以用什么方法求解，等等。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變教學(xué)思想、教學(xué)方法，要有先進(jìn)的思想意識(shí)，要不斷 地將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，不斷地將結(jié)構(gòu)化的知識(shí)納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。學(xué)生只有掌握了數(shù)學(xué)的基本原理、基 本概念、基本結(jié)構(gòu)，才會(huì)做到以一貫十，觸類(lèi)旁通。當(dāng)然，如果教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中能給每一個(gè)學(xué)生提供足夠的時(shí)間和充分的幫助，那么每一個(gè)學(xué)生都能 學(xué)會(huì)并達(dá)到正常的學(xué)習(xí)水平。

教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的數(shù)學(xué)教育，其目的就是要努力創(chuàng)造條件，彌補(bǔ)缺陷，轉(zhuǎn)變學(xué)生的狀況，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握數(shù)學(xué)，讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)中，教師應(yīng)注重因材施教，增加每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的潛能。只有這樣，才能真正使每個(gè)學(xué) 生得到充分而全面的發(fā)展。

第五篇：滿(mǎn)腔赤誠(chéng)獻(xiàn)夕陽(yáng) 一片真情暖桑榆

滿(mǎn)腔赤誠(chéng)獻(xiàn)夕陽(yáng) 一片真情暖桑榆

——大荔縣孝親敬老模范高亞同志事跡材料

高亞，女，1975年出生，大荔縣羌白鎮(zhèn)布頭村人。高中畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)擔(dān)任代課教師。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，由于村民衛(wèi)生習(xí)慣和自我保健意識(shí)較差，健康狀況比較令人擔(dān)憂，加上一直以來(lái)對(duì)衛(wèi)生事業(yè)的熱愛(ài)，便毅然決定棄教從醫(yī)。她先是在大荔縣中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在村衛(wèi)生室工作，2002-2005年期間又積極參加臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)高等教育自學(xué)考試，順利取得了畢業(yè)證書(shū)。從此以后，她用自己的行動(dòng)，讓生命在這方鐘愛(ài)的土地上盡情綻放！

醫(yī)者仁心，醫(yī)病醫(yī)人更醫(yī)心

在衛(wèi)生室工作期間，她親眼目睹了許多孤寡老人、留守老人生病無(wú)人照顧的真實(shí)情景，她總是視他們?yōu)橛H人，無(wú)微不至地服侍照顧。本村高齡老人張菊英，因突發(fā)腦梗塞，導(dǎo)致失語(yǔ)、半邊肢體失去知覺(jué)，兒女們無(wú)力承擔(dān)高額住院費(fèi)用，又忙于農(nóng)活，始終難以精心照顧。了解到他們的難處后，高亞主動(dòng)提出讓老人暫住衛(wèi)生室，由她親自照料，每天不但做可口的飯菜一口一口地喂給老人吃，而且定時(shí)為老人翻身擦洗，按時(shí)輸液加調(diào)理。當(dāng)?shù)弥先艘呀?jīng)一個(gè)禮拜未解大便時(shí)，就自己動(dòng)手為老人摳大便，終于解除了老人的難言之痛，兒女們聽(tīng)聞此事后，深表感激之余也難免自愧不如。半個(gè)月后，老人的病情好轉(zhuǎn)，開(kāi)口說(shuō)的第一句話便是“高--亞--是--好--娃！”高亞笑著說(shuō)：“能為您解除病痛是我最開(kāi)心的事！”

羌白鎮(zhèn)阿壽村的王耀生老人，老伴患有抑郁癥，兒子年僅10歲，全家人靠他種地的微薄收入勉強(qiáng)度日。2007年5月，他不幸遭遇車(chē)禍，右腿腓骨完全性骨折，突如其來(lái)的變故，使整個(gè)家的天塌了下來(lái)，全家的生活都無(wú)以為繼，更別說(shuō)住院治療了。高亞在家人都不贊成的情況下，堅(jiān)定地選擇收治他。經(jīng)保守復(fù)位后，老人單腿靠鋼針支架牽引，需長(zhǎng)期臥床休養(yǎng)，夏天易出汗、生痱子，她顧不得男女有別，一天幾次地為他擦洗身體。病痛折磨加上內(nèi)心的孤獨(dú)焦慮，老人起初根本吃不下飯，也拒絕吃藥，她堅(jiān)持每天放廣播給老人聽(tīng)、陪他聊天、為他寬心，終于，老人一天天地開(kāi)朗起來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)配合治療了，看著老人的狀態(tài)越來(lái)越好，她這才松了一口氣。

這樣的情況不在少數(shù)，平日里困難孤寡老人或留守老人生病了，來(lái)衛(wèi)生室看病取藥，她根本不收錢(qián)，遇到雨雪天她還讓丈夫護(hù)送老人回家。有些老人獨(dú)自來(lái)輸液，上廁所時(shí)她就主動(dòng)陪同，并幫老人穿好衣服。她還經(jīng)常無(wú)償上門(mén)服務(wù)，為老人們測(cè)血壓，忙起來(lái)經(jīng)常忘記吃飯，在父老鄉(xiāng)親們中贏得很好口碑。

仁者愛(ài)人，敬老孝親傳真情

正因?yàn)闊o(wú)數(shù)個(gè)日夜以來(lái)和老人們建立起的深厚感情，她覺(jué)得應(yīng)該創(chuàng)辦一個(gè)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，方便照顧更多需要幫助的孤

寡老人和留守老人。這個(gè)想法剛一冒出來(lái)，就遭到親朋好友的一致反對(duì)，認(rèn)為她是“放著自在找累受”，更何況“辦養(yǎng)老院的麻煩事兒可多著呢”。她聽(tīng)了也差點(diǎn)兒動(dòng)搖，可是一回想起小時(shí)候跟奶奶生活時(shí)，看到聽(tīng)到的那些往事，她還是咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。終于，在2010年創(chuàng)辦了大荔縣怡馨養(yǎng)老院，2011年正式掛牌成立。

然而，想法是好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。辦院初期，受傳統(tǒng)觀念影響，許多老人擔(dān)心住進(jìn)養(yǎng)老院會(huì)讓別人覺(jué)得兒女不孝順，影響家庭和睦，大都不愿入住。很長(zhǎng)一段時(shí)間，老人們都只是找高亞看病，養(yǎng)老院始終無(wú)人問(wèn)津。面對(duì)挫折，她并沒(méi)有輕意放棄，認(rèn)為一定是自己做的不夠好。接下來(lái)的那段時(shí)間，她一方面積極參加全國(guó)養(yǎng)老護(hù)理員、院長(zhǎng)培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平；另一方面積極為村上65歲以上老人建立了健康檔案，每年配合醫(yī)院免費(fèi)為老人進(jìn)行體檢，并教他們一些預(yù)防疾病的小常識(shí)，空閑時(shí)間還挨家挨戶(hù)地宣傳養(yǎng)老政策，勸說(shuō)空巢老人入住養(yǎng)老院。功夫不負(fù)有心人，2010年4月，養(yǎng)老院終于迎來(lái)了第一位老人，之后陸陸續(xù)續(xù)地就多了起來(lái)。

在養(yǎng)老院里，她永遠(yuǎn)是個(gè)大忙人，不管是衛(wèi)生、飯菜，還是護(hù)理服務(wù)，她都要親力親為。院里80多歲的張俊英老人，剛?cè)胱r(shí)總是一個(gè)人低頭坐著，誰(shuí)也不理。她就主動(dòng)上前親近，為她揉肩捶背、陪她閑坐，老人向她講述經(jīng)歷，她也總是認(rèn)真聆聽(tīng)。時(shí)間久了，老人臉上漸漸有了笑容，也愿

意主動(dòng)接近他人了。老人說(shuō)，“心事說(shuō)出來(lái)就是好，可人家都嫌我煩，不愛(ài)聽(tīng)我羅嗦，難為高亞這么有耐心，真是個(gè)好閨女?。　?/p>

有一次夜里高亞起床巡夜，看到剛?cè)胱〔痪玫睦類(lèi)?ài)蓮老人獨(dú)自坐在黑暗中，一言不發(fā)，問(wèn)過(guò)同居室的老人，才知道她每晚不但自己不睡，還影響他人休息。高亞以為她不適應(yīng)和別人同室居住，就為她調(diào)整了房間，可是巡夜時(shí)，依然發(fā)現(xiàn)她一臉痛苦地坐在床邊。當(dāng)?shù)弥先私?jīng)常失眠后，高亞一邊勸慰她放松心情，一邊為她按摩肩膀、頭部，直到老人睡下才離開(kāi)，第二天老人高興地告訴她說(shuō)“自己終于睡著覺(jué)了”。其實(shí)，細(xì)心的高亞經(jīng)過(guò)昨晚的觸摸，早已推測(cè)出，她是因頸椎退行性病變引起的睡眠障礙，如果做CT、多普勒、化驗(yàn)血，很容易就能診斷，但對(duì)老人來(lái)說(shuō)又將是一筆開(kāi)支。高亞就簡(jiǎn)單對(duì)老人說(shuō)“沒(méi)事，就是頸椎不好，很多人都會(huì)這樣的。”心理負(fù)擔(dān)減輕了，老人戴著高亞專(zhuān)門(mén)為她做的頸椎枕頭，加上每晚的揉捏按摩，睡眠狀況一日好似一日。事后老人不知從哪里得知了治療頸椎和檢查的費(fèi)用，非讓家人前來(lái)感謝，高亞都笑著拒絕了。

高亞的婆婆也年近七十，患有肺心病多年，2013年夏天突覺(jué)心慌氣短，由于當(dāng)時(shí)養(yǎng)老院入不敷出，高亞二話不說(shuō)，帶著從親戚朋友處借來(lái)的幾萬(wàn)元錢(qián)，和丈夫連夜把婆婆送往省人民醫(yī)院心內(nèi)科接受診治。從抽血化驗(yàn)到心電圖檢查，直到安排老人住院，已是第二天中午，她全然不顧自己低血壓

引起的眩暈、乏力，掙扎著幫老人打水、打飯，跑前跑后。擔(dān)心婆婆口渴，就用棉簽蘸著水一點(diǎn)點(diǎn)地涂在老人唇上；擔(dān)心輸液的手移動(dòng)，就握著老人的手，一直守在床邊，除了喂飯、換尿袋外，幾乎寸步不離。婆婆出院時(shí)，她卻累倒了，老人心疼地說(shuō)，“我以前對(duì)你不好，你卻還這樣對(duì)我，真是難得的好媳婦！”話雖簡(jiǎn)單，卻道出了她以德報(bào)怨的好品質(zhì)。

每逢春節(jié)，她都積極帶頭組織養(yǎng)老院護(hù)理員和村上的婦女為老人們表演舞蹈，并為70歲以上老人獻(xiàn)花，祝愿他們健康長(zhǎng)壽！今年4月份，她還自己出資，聯(lián)系車(chē)輛送70歲以上老人去鎮(zhèn)上做年檢，為全村老人送去家人般的溫暖……

高亞，這位普通的女村醫(yī)，用自己的善良與樸實(shí)，不分晝夜地為村里的老人們噓寒問(wèn)暖、排憂解悶，生病時(shí)更是極力解除病痛、悉心照料，不是親人勝似親人地守護(hù)著他們。她的真情與孝心感動(dòng)著十里八鄉(xiāng)的人們，她的事跡在同州大地上廣為傳頌，成為同州大地“敬老孝親”的優(yōu)秀典范。