第一篇：惠賢工作總結(jié)

三年級班主任工作總結(jié)

（2012-2013第二學(xué)期）

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任二年級班主任，我在教育教學(xué)工作中也遇到了這樣那樣困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。平時積極參加校級教研活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時間去函授學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

以上小結(jié)，如有不妥，敬請領(lǐng)導(dǎo)同事批評指正。

四年級班主任工作計(jì)劃

（2013-2014第一學(xué)期）

一、班級情況分析： 本班學(xué)生天真活潑，頑皮可愛。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，非常期待老師的鼓勵與贊揚(yáng)。但是部分同學(xué)缺乏自控力與自我約束能力，對老師的要求還不能完全的理解與執(zhí)行，需老師耐心的講解與反復(fù)的督促。

二、工作目標(biāo)和要求：

本學(xué)期重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生能夠融入到班集體中，讓每位同學(xué)都能感受到班集體的溫暖，并樂于為集體出力。讓他們能認(rèn)識到自己是班里的一員，自己的一言一行都與班級、學(xué)校的榮譽(yù)有關(guān)，所以心中要時時刻刻裝有集體，關(guān)心集體，為集體爭光。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來說終身受益。對于他們來說，是有一個適應(yīng)的過程，在這個過程中，就需要班主任花大量的力氣為學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。時刻提醒學(xué)生，在學(xué)校要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

①禮貌教育

教育學(xué)生見到老師要有禮貌主動的和老師打招呼，同學(xué)之間要以禮相待，能虛心的接受長輩的批評教育，有禮貌地和長輩談話。

②安全教育

（1）課間做到不在教室或走廊中奔跑、打鬧，不攀高。（2）上下樓梯做到靠右走，不推搡、不擁擠，有序而安靜。

（3）加強(qiáng)學(xué)生外出安全教育（過馬路時，走橫道線；紅燈停、綠燈行；遠(yuǎn)離水池，水塘和施工場所等）。（4）加強(qiáng)假期學(xué)生安全教育（注意自身安全）（5）通過一些事例，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

③行規(guī)教育：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽（聽人說話注意力集中，聽清目的和要求，能做到邊聽邊想）說（說清一句話，會使用普通話與人交流，聲音響亮）讀（讀準(zhǔn)字音）寫（正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢）、想（邊聽邊想，邊讀邊想）、問（遇到困難敢于提出）。

良好的生活習(xí)慣：按時到校（養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣）中午要文明用餐，養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。

④勞動教育

培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣。如：每天自己動手按照課程表整理書包，自己打掃衛(wèi)生，并能主動的幫助父母做力所能及的家務(wù)事。

3、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生方面教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括班級和自身的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

①加強(qiáng)學(xué)生個人衛(wèi)生教育與培養(yǎng)，包括飯前便后要洗手，常剪指甲勤換衣，男生頭發(fā)要勤剪，女生頭發(fā)要梳齊。

②保持教室的干凈整潔，做到桌上無灰塵，地上無紙屑，黑板要勤擦，桌椅要擺齊。

4、為提高自身的教育教學(xué)水平，要努力鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)悟新課改的精神，提倡師生共同合作，共同交流，共同提高，寓教于樂。

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

三、具體措施：

1．教室環(huán)境的布置。

教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間，教室環(huán)境的狀況，直接影響學(xué)生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學(xué)生的身心健康。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教室布置，猶顯得形式多樣。

有學(xué)生作品展示類的。學(xué)生的作品被張貼，他們會有一種榮譽(yù)感，能感受到成功的喜悅。

2、行規(guī)教育。

好的行為習(xí)慣都是反復(fù)的、長期的訓(xùn)練形成的。實(shí)踐證明，行為習(xí)慣的訓(xùn)練要從小抓、盡早抓。

（1）、動作提示，指導(dǎo)行為

課堂上為了不影響教學(xué)的氣氛，又使學(xué)生聽從教師的指揮，可用一些適當(dāng)?shù)膭幼髯鳛樘崾尽Ｈ纾喊l(fā)現(xiàn)個別學(xué)生發(fā)言不舉手，隨便插話，老師可向他擺擺手，然后做一個舉手的動作，這樣學(xué)生就自然明白老師叫他發(fā)言要舉手了。再如：有個別同學(xué)坐姿不正，老師可做伸直腰的動作提示。用動作提示，既減少了與課程內(nèi)容無關(guān)的語言、又能讓學(xué)生注意力集中。

三年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2012-2013第二學(xué)期

三

年

級

班主任工作總結(jié)

2012-2013第二學(xué)期

三

年

級

班主任工作計(jì)劃

2013-2014第一學(xué)期

四

年

級

第二篇：張惠賢自我評價

自我評價

我叫張惠賢，女，漢族，2008年以優(yōu)異成績畢業(yè)于陜西師范大學(xué)行政管理系，并繼續(xù)攻讀本校政治學(xué)理論專業(yè)，在校期間連續(xù)榮獲學(xué)校獎學(xué)金。畢業(yè)后于2011年8月榮幸來到阜康一中參加工作，開始了我的教師生涯。

從去年八月開始，我成為了一名普通的政治教師。在這一年時間當(dāng)中，通過自身的實(shí)踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識。古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。對學(xué)生施以德育，德育是其核心。教師必須具備師德，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭?，“為人師表”是多么重要。富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。對于教師而言，更要注重吸納活水，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在這一年中，我時常聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取長補(bǔ)短。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到，學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。授人以魚不如授人以漁，尤其是對于政治課而言，更要從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。我大膽改革政治課的教學(xué)模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成學(xué)生授課、小組探討等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運(yùn)用錄音、錄像投影

等多媒體手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。在教學(xué)相長中，我的各方面都有所進(jìn)步：

教學(xué)工作中：我承擔(dān)高一（14）-（18）班政治課教學(xué)，其中有實(shí)驗(yàn)班、理科平行班和文科班，授課中各有側(cè)重，在認(rèn)真努力中，文科班成績始終位于前茅；辦公室工作：作為年級部學(xué)生會負(fù)責(zé)老師，我時常組織部委會開展各項(xiàng)活動，尤其是在2012年4月組織“青春之歌主題活動”，受到年級部老師和學(xué)生的好評。黨組織工作中：作為黨務(wù)干事，積極協(xié)助書記了解黨員情況，做好黨員的考評和政治學(xué)習(xí)具體工作，并按時繳納黨費(fèi)，做好各種報(bào)表工作等，因此，2012年下半學(xué)期被評為學(xué)校“優(yōu)秀黨員”。

教研組工作中：擔(dān)任高一年級政治備課組長，認(rèn)真負(fù)責(zé)每周教研活動，組織政治課考試出卷、評卷和成績匯總分析等工作。同時積極參加政治教研活動，主動試講公開課、提供教學(xué)視頻和相關(guān)復(fù)習(xí)參考資料，參加各項(xiàng)小課題探究。除承擔(dān)教研組小課題探究任務(wù)，自己也主動申請科研課題。2011年11月，在學(xué)校教職工大會上代表政治組做《與學(xué)生談心的技巧》的演講，獲得好評；2012年5月，申請昌吉州教育科學(xué)科研課題《學(xué)生講課對提升高中政治課堂效果的實(shí)踐探究》。

總之，在這一年中，我受益匪淺。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價值。這里就是我實(shí)現(xiàn)自我價值的平臺。我喜歡教師這一職業(yè)，我也堅(jiān)信在這里我會做得更好，因?yàn)椤斑m合才是最好的”！

第三篇：2010工作總結(jié)林麗賢

2010工作總結(jié)

教師：林麗賢

漸入寒冬，2010也即將結(jié)束，一年的工作也隨著告一段落。人是在不斷的總結(jié)中求進(jìn)步的，現(xiàn)對今年工作總結(jié)如下：

一、本著 “以研興?！?的意識，推進(jìn)和提高教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)

1.組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：利用周三例會的時間，各任課教師提出各自在教學(xué)過程中遇到的難題、教學(xué)案例等實(shí)際問題，大家共同探討，記錄并解決問題。

2.組織教師對教材進(jìn)行研究，主要針對英語老師對新版的劍橋少兒英語進(jìn)行從新分析及定位，要求老師對教學(xué)做到有的放矢，抓好重難點(diǎn)。

二、本著“以績強(qiáng)?！?的原則，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1、組織并指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂操控學(xué)習(xí)： 先是對新黎明第二少年宮語文老師談曉靜與本校區(qū)語文老師成丹進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過一個多月的講課，取得了很大的效果，尤其是成丹老師，在上課技巧方面有了很大的進(jìn)步。接著兩位數(shù)學(xué)老師也進(jìn)行了講課，互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。2.在摸索中不斷完善檢評制度: a、切實(shí)落實(shí)備課要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。要求教師做到教案有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程思路及程序，要求有教學(xué)反思。b、要求每位教師對當(dāng)月沒有上課的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，力求做到不讓學(xué)生掉隊(duì)。

3、認(rèn)真做好招生鞏生工作。利用例會時間老師們對自己的學(xué)生鞏固

工作發(fā)表各自的觀點(diǎn)，分享成功的案例和方法，互相學(xué)習(xí)。

三、本著“改革創(chuàng)新”的原則，提高學(xué)校在同行中的競爭力 1、10月份本部門就小學(xué)升初中在校學(xué)生進(jìn)行了一次家長見面會，會議以雒校長牽頭，匯報(bào)了上半年小升初取得的成績，及各校招生形勢，展望明年我們的計(jì)劃，會議對招生工作取得了明顯的效果。2.針對小升初學(xué)生增設(shè)了晚輔班，在三位任課老師的努力下，我們的工作順利進(jìn)行并得到了家長的認(rèn)可和支持。

3.為明年的分班工作做了大量的前期工作，如對六年級學(xué)生進(jìn)行語、數(shù)、外三科進(jìn)行分班摸底考試，從參考人數(shù)，考試的質(zhì)量來看，可以說取得了階段性的勝利。

四、本著“寓教于樂”的原則，改進(jìn)和增強(qiáng)師生間的和諧關(guān)系

1、鼓勵老師尤其是語文和數(shù)學(xué)老師在課堂上多用游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，多與學(xué)生互動，活躍課堂氛圍。

2、組織圣誕晚會，增強(qiáng)師生間的情感交流，讓學(xué)生不但能在黎明學(xué)到東西還能感受黎明給他們帶來的快樂。最后，就是要做好后續(xù)工作

1、要求各位老師認(rèn)真做好期末考試工作，力求在考試中考出成績，考出水平。

2、對部分要進(jìn)行家長公開課的班級，要求老師一定要提前做好準(zhǔn)備提前演練，給家長交上一份完美的答卷。

3、開始著手準(zhǔn)備明年春季班的續(xù)報(bào)和招生工作。

總的說來，這一年的工作算是完滿的結(jié)束，并取得了一定的成績，從學(xué)生人數(shù)來看，我們達(dá)到了一個歷史上的高峰，但是形勢同樣是嚴(yán)峻的，要取得勝利還要不斷的努力。

這一年來，我對自己的工作不是很滿意，工作不夠積極進(jìn)取，很多時候是思想是被牽著走的。對于文化部主任這一職位，我還是沒有做好，個人情緒化較大，包括任務(wù)的分配到工作落實(shí)都存在著很大的問題。

處處皆學(xué)問，在管理層上要做的更好，還需要努力學(xué)習(xí)。以上是本人對今年的工作總結(jié)，不斷地做自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)缺點(diǎn)，以后無論在什么地方都同樣要做到這一點(diǎn)，開拓進(jìn)取，做到更好。

2010-12-15

第四篇：班主任工作總結(jié)(周賢)

中山市卓雅外國語學(xué)校

2014—2015學(xué)年第二學(xué)期九（6）班班主任工作總結(jié)

時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼一年就結(jié)束了，感謝學(xué)校的信任，在初三這么關(guān)鍵的階段讓我擔(dān)任班主任工作，一年的時間雖然不長，但是對我自己的鍛煉卻是不少的，在此做一個簡單的總結(jié)。總的來說這一年的班主任工作做得不是很好，自認(rèn)為做得最差的地方有如下幾點(diǎn)：

一，班級氛圍的營造做得不夠好。整個一年下來，總體來看班級集體意識不強(qiáng)，班級凝聚力不夠，部分同學(xué)班級榮譽(yù)感淡薄，班級缺乏積極向上的風(fēng)氣，是非觀念不明確，同學(xué)間的相互影響也是負(fù)面的多，正面的少。

二，班級學(xué)習(xí)氛圍營造得不夠濃，即使是在初三了，班級里主動學(xué)習(xí)的孩子也不多，能主動學(xué)習(xí)的孩子對自己的要求也不夠嚴(yán)格，學(xué)習(xí)上的互幫互助也做得不是太好，還有部分同學(xué)，無所事事，無心學(xué)習(xí)。整個班級對學(xué)習(xí)的熱情都不高，在部分學(xué)科上尤為突出。三，對梅瀚文、林子然、郭豐菱、黃婷等幾位同學(xué)的個別教育不是很成功。

四，與各科任老師的協(xié)作還做得不夠好，沒有能更多的幫助到各科任老師，有時候還因?yàn)樽约旱墓ぷ鞑涣o其他老師的教學(xué)與管理帶來了很大的困難。經(jīng)過一段時間的思考，我認(rèn)為究其原因，主要有這么幾點(diǎn)：

一、班級建設(shè)之初，在班級氛圍的打造上沒有過多的設(shè)想，整個班級完全沒有自己的影子。班規(guī)的設(shè)定、違反班規(guī)校規(guī)的處理上也沒有與學(xué)生協(xié)商一致，達(dá)成共識，在后期對學(xué)生違紀(jì)的處理上也有些力度不一，方式不同，給整個班級的管理帶來了一定的混亂。

二、自身的執(zhí)行力還有待加強(qiáng)，很多事情的安排落實(shí)以及跟蹤都不到位。也缺乏持之以恒的精神，好幾件事情都做得虎頭蛇尾。

三、教育水平亟待提高，不管是班級大場合下的共同教育、觀念的灌輸、思想的滲透，還是氛圍，輿論的導(dǎo)向做得都不夠好。

四、對個別學(xué)生的教育引導(dǎo)和溝通的方式方法還很落后，以至于勞而無功，多次無效的教育與溝通直接導(dǎo)致了對個別學(xué)生教育的失敗。

這一年的班主任經(jīng)歷，讓我意識到了上面幾個問題，也幫助我更深層次的認(rèn)知和了解了自己。作為一個教書育人的老師，這些都是大問題，都亟待解決。怎么來做？我想先從這幾個方面入手：

一，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)學(xué)生出現(xiàn)各種問題背后的理論知識，分析它的教育學(xué)，心理學(xué)背景。爭取在最短的時間內(nèi)理一理現(xiàn)階段初三孩子的性格特點(diǎn)，嘗試了解一下他們的人生觀，價值觀，世界觀。通過書籍、網(wǎng)絡(luò)及向周邊各位同事學(xué)習(xí)各種情況的處理方法；學(xué)習(xí)各種事情的中山市卓雅外國語學(xué)校

應(yīng)對的技巧；學(xué)習(xí)各種教育契機(jī)的把握和創(chuàng)造。

二，通過一切途徑，深入學(xué)生，了解學(xué)生。了解他們的追求，了解他們的困難，了解他們的動態(tài)，了解他們的畏懼。

三，爭取在對學(xué)生的了解下，在與各方的溝通下，在各種可能的分析下，各種事情預(yù)見在前。安排在前。

四，不折不扣的按規(guī)律辦事，按規(guī)章辦事，教育無小事，要有水滴石穿的堅(jiān)持與韌勁。切不可僥幸偷懶。

四，努力提高自己的人格魅力，做一個學(xué)生信服的老師，努力提高自己的教育教學(xué)水平，做一個學(xué)生欣賞的老師。

簡單總結(jié)如上吧，再次感謝學(xué)校，感謝學(xué)部，感謝PC。

周賢

2015年6月30日

第五篇：張俊賢工作總結(jié)（范文）

2012~2013學(xué)年工作總結(jié)

張俊賢

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

到北師大學(xué)習(xí)中文版第四版韋氏智力測查，并運(yùn)用新版評估工具為4名學(xué)生進(jìn)行測試，對測試結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析，撰寫了評估報(bào)告；參加了臺灣葉倉甫老師動作康復(fù)培訓(xùn)；“維護(hù)語言健康，促進(jìn)心理和諧發(fā)展”的培訓(xùn)；參加為期六天的北京市殘聯(lián)孤獨(dú)癥中高級教師培訓(xùn)暨2012北京市應(yīng)用分析國際研討會；參加北京市巡回指導(dǎo)教師培訓(xùn)；參加殘疾人康復(fù)論壇，參觀科技輔具展；到杭州楊凌子學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)理念，感受現(xiàn)代的校園文化氛圍；參加科技館的融合教育沙龍活動；參加送教上門項(xiàng)目研究會，了解送教上門工作的研究。

二、篩查評估工作

本學(xué)年對18所學(xué)校的190名有特殊教育需求的學(xué)生進(jìn)行了篩查。其中，溫泉學(xué)區(qū)東埠頭小學(xué)、辛莊小學(xué)、翠微小學(xué)溫泉分校40名學(xué)生，知春里小學(xué)38名、雙榆樹一小29名、玉泉小學(xué)17名、農(nóng)大附中15名、培英小學(xué)16名、群英小學(xué)14名、西頤小學(xué)6名、北醫(yī)附小5名、羊坊店中心小學(xué)3名、今典小學(xué)2名、大牛坊小學(xué)2名、學(xué)院路小學(xué)1名、中關(guān)村一小1名、培星小學(xué)1名學(xué)生，篩查結(jié)束后我及時整理篩查結(jié)果，提出教育診斷建議，并向各校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行書面的匯報(bào)。此外，為培英小學(xué)16名、農(nóng)大附中12名、溫泉學(xué)區(qū)9名、知春里小學(xué)6名、西頤小學(xué)5名、北醫(yī)附小為3名、人大附小2名、中關(guān)村一小1名，共計(jì)54名學(xué)生做智力測查，分析測查結(jié)果撰寫評估報(bào)告，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋測查結(jié)果。在為學(xué)生做智力測查的過程中，有的學(xué)生智力確實(shí)低于正常兒童水平，需要特殊的教育教學(xué)手段進(jìn)行干預(yù)。但是也有的學(xué)生智力水平很正常，只是由于某種原因在個別方面存在差異，或者在心理和行為方面存在一些問題，測試后我及時與老師和家長進(jìn)行溝通，提出對孩子進(jìn)行干預(yù)的建議。我還與柳素霞老師一起到人大附小為6名學(xué)生做動作評估，與學(xué)校資源教師一起制定動作訓(xùn)練計(jì)劃。與房大夫一起對一些疑似精神問題和多動癥的學(xué)生進(jìn)行篩查，對資源教師提出了訓(xùn)練建議。到培星小學(xué)對患有多動、感統(tǒng)失調(diào)的學(xué)生進(jìn)行課堂觀察，并與家長一起運(yùn)用專業(yè)量表進(jìn)行了評估，為家長和班主任提出教育訓(xùn)練建議。

三、檔案工作

1.電子版檔案

把特教中心的電子版文件和照片進(jìn)行分類，設(shè)立相關(guān)文件夾，并分類進(jìn)行存檔。2.紙本檔案

把特教中心的紙本檔案按內(nèi)容進(jìn)行分類，標(biāo)注頁碼，制作分冊目錄和封皮，進(jìn)行分冊裝訂；根據(jù)分冊內(nèi)容進(jìn)行部門分類、編號、做檔案盒簽、入檔，并做電子版錄入。共制作了100多本，近60盒檔案。

四、接待咨詢工作

為更好地記錄咨詢工作，我設(shè)計(jì)了隨班就讀學(xué)生和非隨班就讀學(xué)生兩套咨詢記錄表。本學(xué)期共接待30幾位學(xué)生家長的咨詢，詳細(xì)了解學(xué)生的基本情況及家長的咨詢目的，進(jìn)行了詳實(shí)的記錄，并根據(jù)家長的需求提出了適合學(xué)生發(fā)展的教育安置及訓(xùn)練建議。

五、其他工作

1.出版書籍

整理設(shè)計(jì)海淀區(qū)隨班就讀教學(xué)設(shè)計(jì)、論文案例集，并設(shè)計(jì)封皮，還整理、修改學(xué)區(qū)隨班就讀教學(xué)設(shè)計(jì)、個別教育計(jì)劃以及北京市隨班就讀教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)材料，并與印書社聯(lián)系設(shè)計(jì)印書事宜，出版了《海淀區(qū)中小學(xué)隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎選》、《海淀區(qū)特殊教育優(yōu)秀論文案例集》、《隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)匯編》和《海淀學(xué)區(qū)隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)集錦》四本書。2.紅霞工作室工作

獨(dú)立承擔(dān)紅霞工作室第四期活動，撰寫活動方案、聯(lián)系各校工作室成員、撰寫流程、設(shè)計(jì)條幅、布置會場等。整理紅霞工作室的各種材料，到西頤小學(xué)、萬泉小學(xué)聽隨班就讀現(xiàn)場課，參與學(xué)區(qū)隨班就讀研究課活動。統(tǒng)計(jì)“紅霞工作室”成員上交個別教育計(jì)劃情況及培訓(xùn)出勤情況，整理紅霞工作室活動調(diào)查問卷，及時與彭主任進(jìn)行溝通，并為彭主任查找匯報(bào)材料和照片。

3.《當(dāng)代海淀教育名校名家》書籍撰寫工作

撰寫《當(dāng)代海淀教育名校名家》有關(guān)隨班就讀工作的內(nèi)容——白水洼小學(xué)資源教室的成長歷程；組織退休教師座談建校的歷史，翻拍照片、整理采訪記錄，撰寫名校名家海培建校史的書稿。4.論文評選工作

整理各校上交的隨班就讀論文和案例，制作目錄，設(shè)計(jì)封皮，填寫報(bào)名表，與專家一起對論文和案例進(jìn)行評審，遴選優(yōu)秀論文參加北京市的評選，整理海淀區(qū)特教論文評審結(jié)果，并設(shè)計(jì)制作獲獎證書70份。5.申報(bào)工作 給校長撰寫智力殘疾專業(yè)委員會2012年康復(fù)總結(jié)、2013年康復(fù)計(jì)劃；參與學(xué)校申報(bào)科研成果工作，整理申報(bào)成果的支撐材料，并排版印刷，裝訂成冊；撰寫特殊教育需求學(xué)生評價模式，設(shè)計(jì)評價表；為教委中小教科整理2012年特教中心會議及培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)和簽到表，為教委申請2013年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備材料；填寫北京市特殊學(xué)校調(diào)查表、隨班就讀調(diào)查表，整理隨班就讀行政人員調(diào)查表、聽障學(xué)生調(diào)查表；修改國家教育部四免兩補(bǔ)的相關(guān)文件，修改北京市隨班就讀建議、實(shí)施意見。6.財(cái)產(chǎn)保管

為了更好地保管學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，我整理了評估室的財(cái)產(chǎn)和圖書，并進(jìn)行了詳細(xì)的登記；中盛普陽心理公司在北樓二層設(shè)立了各種專業(yè)教室，我與公司的工作人員對各房間的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行了仔細(xì)的核對。7.視障學(xué)生工作

配合低視力教研組的活動，填寫隨班就讀視障學(xué)生助視器申領(lǐng)表，全程參與視障學(xué)生在北京盲校做視力評估的活動。聯(lián)系盲校為全區(qū)低視力學(xué)生制作放大教材，并及時為學(xué)生發(fā)放。8.會務(wù)工作

隨班就讀干部培訓(xùn)會、隨班就讀新任教師培訓(xùn)會、資源教師培訓(xùn)會、隨班就讀教研組會、隨班就讀總結(jié)會、農(nóng)大附中現(xiàn)場活動的會務(wù)工作，包括整理報(bào)名回執(zhí)、制作簽到表，打印桌簽、組織簽到、制作光榮冊和證書、打印材料、發(fā)放證書和會務(wù)資料、組織學(xué)員午飯、布置會場、會后整理材料等；云南兒童救助項(xiàng)目聯(lián)系車輛、訂餐、定制條幅、準(zhǔn)備材料、布置會場等。

9.《海淀特教》

《海淀特教》第六期的約稿與修改稿件工作。

10.個訓(xùn)工作

給人大附小陸惟祎做認(rèn)知評估及每天下午1小時的訓(xùn)練，訓(xùn)練班鮑樸每周兩次的認(rèn)知訓(xùn)練 11.臨時性工作

臨時代朱建紅老師崗位兩周，進(jìn)行康復(fù)咨詢、收寶寶班訓(xùn)練費(fèi)，給呂岳行、姜維漢辦康復(fù)補(bǔ)助審批，去市康復(fù)中心開《2013年新版康復(fù)檔案的使用方法》的培訓(xùn)會。為學(xué)校出書撰寫4個心理教學(xué)課例和6個心理游戲；為送教上門填寫培訓(xùn)預(yù)算報(bào)表；為國家教育部統(tǒng)計(jì)特殊學(xué)生未入學(xué)情況；接待北京師范大學(xué)國培項(xiàng)目廣州市特殊教育考察團(tuán)；接待石家莊和福建教委領(lǐng)導(dǎo)參觀；為海淀區(qū)人大代表領(lǐng)導(dǎo)參觀做接待課；去金五星購買椅子套，布置語言研究中心；新年聯(lián)歡會分發(fā)禮物；利用下班時間購買證書；帶領(lǐng)送教上門教師擦櫥窗。

六、取得成績 1.《對自閉癥學(xué)生進(jìn)行注意力訓(xùn)練的個案研究》獲全國特殊教育醫(yī)教結(jié)合實(shí)踐成果三等獎，北京市特殊教育學(xué)校教育康復(fù)訓(xùn)練征文二等獎

2.《對注意力缺陷多動癥學(xué)生的訓(xùn)練研究》獲2012年北京市特殊教育優(yōu)秀個案一等獎 3.《營造健康的班級文化環(huán)境》獲北京市中小學(xué)第五屆“京美杯”征文二等獎 4.《如何改善注意力缺陷學(xué)生的行為》獲2012年海淀區(qū)特教案例論文一等獎

5.《動物是我們的好朋友》獲第六屆海淀區(qū)校外教育理論與實(shí)踐研究活動案例評選三等獎 6.取得北京市殘聯(lián)孤獨(dú)癥教師培訓(xùn)合格證書