第一篇：青少年學生應(yīng)充分認識暴力犯罪的危害

少年學生應(yīng)充分認識暴力犯罪的危害

一、少年暴力案件頻發(fā)

6月21日傍晚,一段“浙江省麗水市慶元縣初中生暴打殘害一小學生”視頻在網(wǎng)上曝光,引發(fā)網(wǎng)絡(luò)瘋轉(zhuǎn)和評論。視頻顯示,至少有兩名年紀稍大男生毆打一名矮個小男孩,其中一人甚至將點燃的煙頭丟進小男孩上衣里。

6月22日,又一起名為“網(wǎng)曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播,幾個女孩用腳踹打下跪女孩。打人的劉某一方共有9人參與,起因系被打女生黃某身為學生會干部,因在校管理與劉某發(fā)生矛盾。目前,涉案人員有7人接受了調(diào)查,2人在逃,其中年滿16歲的劉某被刑拘。

22日晚，有網(wǎng)友發(fā)帖稱，四川資陽樂至3名未成年少女對一女孩施暴，圖片顯示，一赤裸上身少女被另外三名少女包圍，有兩女孩還對鏡頭擺剪刀手。有網(wǎng)友認出，兩個女孩系樂至某中學初中生，另兩人已輟學；受害者為在校學生。樂至警方已介入調(diào)查。

6月24日,@江南都市報V微博發(fā)布了一段視頻,曝光江西省南豐縣初二女生暴打初三學生。視頻顯示,被打女生一直低頭,旁邊幾個女生圍著看,不時發(fā)出笑聲。

本月曝光的另一起未成年人暴力事件,更為觸目驚心。6月10日,廣東深圳六年級學生小韓被打,導致脾破裂并出血，進行了兩次手術(shù)。24日,警方通報稱,涉案學生蔣某(15歲)、鄧某(14歲)、許某(14歲)被抓獲,蔣某被刑拘。

6月29日，陜西商洛雙語學校十多名女生在校外毆打一女生，這一幕恰好被市民拍到。7月1日，華商報記者走訪核實，被打?qū)W生為雙語學校7年級女生。目擊者崔姓學生說，十多名女生對一名女生拳打腳踢，并不時大罵該女生，人群中有男生但未動手，整個過程持續(xù)了十多分鐘。

二、少年暴力案件手段殘忍，觸目驚心

近期發(fā)生的多起少年暴力事件出現(xiàn)這樣的情節(jié):辱罵毆打、強迫脫衣、拍攝裸照、持刀威脅……人們很難將這些觸目驚心的場景和未成年學生聯(lián)系在一起。他們?yōu)楹我绱吮┝Φ貙Υ瑢W呢?他們應(yīng)該為此付出怎樣的代價?近年來,未成年人犯罪呈不斷上升趨勢。中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料顯示,青少年犯罪總數(shù)占全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上,其中14歲至18歲的未成年人犯罪又占到青少年犯罪總數(shù)的70%以上。

2014年5月29日,在最高人民檢察院舉行的未成年人刑事檢察工作新聞發(fā)布會上,最高檢公訴廳廳長陳國慶介紹,近年未成年人犯罪案件呈現(xiàn)犯罪年齡趨于低齡化、文化程度較低、外來未成年人所占比重較高、所犯罪名比較集中、犯罪手段呈成人化暴力化傾向、共同犯罪居多等六大特點。

針對學齡期(7至18歲)少年暴力事件頻發(fā)現(xiàn)象,法制網(wǎng)輿情監(jiān)測中心對2015年1月至5月媒體曝光的40起校園暴 力事件進行了分析統(tǒng)計:有75%發(fā)生在中學生之間,其中初中生、高中生分別占比42.5%、32.5%,前者比后者高出10個百分點。初中生一般處于13歲至15歲,高中生16歲至18歲,這一階段未成年人多處于易沖動的叛逆期,缺少基本的罪惡感與罪責感。從對暴力事件的處臵結(jié)果看,因嚴重危害社會最終承擔刑事責任的案件不到三成,以故意殺人、故意傷害、強奸等罪名判罰居多。

三、法律對未成年人犯罪有關(guān)規(guī)定

刑法第17條規(guī)定:已滿十六周歲的人犯罪,應(yīng)當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的,應(yīng)當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪,應(yīng)當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的,責令他的家長或者監(jiān)護人加以管教;在必要的時候,也可以由政府收容教養(yǎng)。可見,刑法將刑事責任年齡分為完全負刑事責任年齡、相對負刑事責任年齡、完全不負刑事責任年齡三個階段,不滿14周歲為完全不負刑事責任年齡階段,不管實施何種危害社會行為,均不負刑事責任。

四、少年暴力犯罪的危害

一句話：害人害己。害人，就是傷害了對方，給對方的身體和心靈造成極大的傷害，短時間內(nèi)很難恢復。害己，就是同時傷害了自己及父母家庭，傷人者還能無憂無慮地好好學習與自由自在地生活嗎？有的盡管夠不上法律刑事處罰，也就是說判刑，但是，賠償是跑不掉的，加重了父母家庭經(jīng)濟負擔。

五、少年暴力案件成因

青少年暴力犯罪雖然有偶然性、突發(fā)性等特征，但是它的產(chǎn)生和發(fā)展也是受一定因素支配的，有其必然性。這些因素如家庭、學校、社會及青少年自身等，其作用的發(fā)揮不是孤立的，是相互作用的。

我們主要講青少年自身因素 ：

積極要求進步、學習認真的同學基本上都能遵紀守法。大多未成年人，生長在獨生子女家庭，受父母的過分溺愛和放任，使孩子在成長過程中，以致唯我獨尊、任性妄為。他們自尊心強，有強烈的表現(xiàn)欲，爭強好勝，不易受外界拘束，對別人的評價極為敏感，喜歡和別人攀比，有強烈的好勝心，做出成績時自高自大，產(chǎn)生較強的虛榮心；失敗時則灰心喪氣，易自卑，自暴自棄。同時他們又渴望成熟，不受現(xiàn)實羈絆，但是由于受自身知識及社會經(jīng)驗匱乏的局限，他們又容易盲目蠻干，缺乏自控力。因而在外界誘惑刺激下，無力用正確的道德觀法制觀調(diào)控自己。因此當前青少年暴力犯罪多呈盲目性、情緒化、好沖動的特征。

六、少年學生如何預防暴力犯罪

一要把心思與精力用在學習上。學知識，長本領(lǐng)，努力做一個德智體全面發(fā)展的好學生。把心思與精力用在學習上的同學，基本上是沒有時間與心思去做那些不該做的事的，知識積累的越多，是非對錯的判別能力越強。

二要尊敬師長，團結(jié)同學。與同學以及小伙伴團結(jié)友愛，互幫互助，互諒互讓，不要斤斤計較，心胸狹隘，也就是說小心眼。與人發(fā)生矛盾糾紛時不能沖動，要忍讓為先，千萬不要呈一時之勇、一時之快。矛盾激化時要及時報告老師或家長。退一步海闊天空，讓人三分就是高尚。

三要慎重交友。特別是要與那些品行端正、積極要求進步的同學、伙伴玩在一起，要遠離那么不三不四的人，特別要遠離那些有不良習氣的人，堅決杜絕“哥們義氣”、“江湖義氣”，千萬不要受別人蠱惑和慫恿，千萬不要為虎作倀。

四是心情不好、壓抑時，要主動找人傾訴。要相信老師、相信同學、相信親友，不要藏著掖著、悶悶不樂，不要自我封閉，要學會自我調(diào)節(jié)、自我釋放煩擾情緒。

五要積極參加學校以及社區(qū)組織的健康有益的活動。特別是一些法治教育和心理健康輔導。不該出入的場所堅決不去，比如酒吧、網(wǎng)吧、歌舞廳等。特別要遠離網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲如同精神毒品，我們千萬不要沉溺于此。

六要做到不隨身攜帶管制刀具等危險物品。

第二篇：青少年早戀的危害

青少年早戀的危害

吉明鴻

青少年早戀的危害性有哪些

青少年的早戀盡管為數(shù)極少，也并不是戀愛的雙方都成了犧牲品，但一部分早戀現(xiàn)象對學生已經(jīng)造成了很大的危害，其危害性是不可忽視的。其危害性表現(xiàn)在以下幾方面：

1、分散精力，影響學業(yè)。早戀荒廢了不少優(yōu)秀學生的學業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績優(yōu)秀、出類拔蘋者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投人學習。其實，學習猶如逆水行舟，不進則退，一個學生每天同時學幾門功課，即使很用功的學生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學好?中學生學的課程大多是基礎(chǔ)課，學的是為將來走向社會做好鋪墊的知識，如果在這個階段不把基礎(chǔ)打好，將來憑什么就業(yè)，靠什么成才發(fā)展，靠什么立足于社會、為國家作貢獻呢?

2、感情沖動，種下苦果。通常，戀愛和性愛是有著不解之緣的。少男少女墮人愛河以后，成天單獨在一起，他們或成雙成對外出郊游，或自由自在地進出影視廳，愛的鏡頭會成為他們關(guān)注和模仿的焦點，尤其是影視中男女親吻、摟抱等動作，會激發(fā)少男少女們的感情沖動。強烈的性沖動往往使他們失去理智，不考慮后果而發(fā)生性行為。一旦生理和心理防線被沖破，婚前性行為便由此開始。在價值觀、道德規(guī)

范和生活經(jīng)驗尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早期的性行為會使青少年沉灑于性快感之中，而無視由此產(chǎn)生的心理和生理的不良后果。由于性知識的缺乏，由此而產(chǎn)生的生理后果----懷孕常常使得早戀中那種浪漫倔意的氣息一掃而光，代之以性行為后雙方的驚恐不安和無所適從。由于少女的身心均未發(fā)育成熟，婚前性行為必然要種下苦果。我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，又無顏向老師及家長交待，便裝病偷偷到遠離家的醫(yī)院去做人流，術(shù)后又得不到充分休息，給身體造成極大傷害。有的少女甚至因自行買藥打胎而死于非命，更有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生?？梢?，早戀的結(jié)果，往往是少女成為最終的受害者。

3、渙散意志，影響風氣。在學校里，一個班級如果出現(xiàn)了男女學生談戀愛，會產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯后談?wù)摰慕裹c，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例「積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。

另外，早戀的男女學生熱衷于單獨與戀人在一起，為避人耳目，他們常我一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽巷，與戀人相依相假，討厭別人的干擾。長此以往，這種二人世界會逐漸脫離大眾，他們也很少與班級多數(shù)同學正常交往，與集體和同學逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。

4、戀情極不穩(wěn)定。青春期少男少女談戀愛，可以說都是在身心

都不很成熟的情況下進行的，加上青少年沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)，其經(jīng)濟來源多半寄托于父母。因此，這種愛沒有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。他們初入情網(wǎng)時往往信哲旦旦，甚至山盟海誓。但隨著時間的流逝，他們由中學進入大學，或走向社會，知識和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標準。過去曾經(jīng)傾心摯愛的人，可能因為性格的變化，志趣愛好的不同而難以結(jié)合。到那時，他們回顧舊時的一段經(jīng)歷，會覺得似乎是一場游戲。有人作過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互熱的人，最后能組成家庭的并不多。為這種最終苦果多于甜果的“愛”，而耗去大量人生最美好的時光，未免太可惜了。青少年朋友確實要仔仔細細地觀察和體會這一事實。

如何克服早戀

早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般 發(fā)生于20歲之前。這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能 力，而更多的是跟著感覺走。感覺到異性的突出表現(xiàn)及特長，如學習好、長相好、有特長等，往往都會使他（她）們產(chǎn)生傾慕之情。這時如果把握不住 自已，便會走進情感誤區(qū)，產(chǎn)生早戀。

有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

青少年要正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理：

（1）要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動力”。有關(guān)統(tǒng)計材料表明，那些在中學時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學業(yè)荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。

（2）要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認為對方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近日精神不振或者 瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實是一種“自作多情”。青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學習下降外，還能得到什么呢！

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個步入青

春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關(guān)注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質(zhì)無多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。

（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想，并能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感?，F(xiàn)在沒有早戀，也許不久就會早戀，因此，應(yīng)盡量避免同異性同學單獨交往，因為受生理、心理因素的影響，青少年“愛”的火焰，隨時都會被異性點燃，到那時，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。

（5）設(shè)法擺脫早戀。當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：

①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。

②冷處理法：逐步疏遠彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。

③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。

第三篇：青少年應(yīng)如何交友

青少年應(yīng)如何交友

交友是青少年社會交往中非常重要的事情。伙伴之間常常是互相模仿，互相影響，彼此常常是無所不談，可以互訴苦惱、互相同情，常常從伙伴那里得到溫暖和力量。有時可以達到言聽計從的程度，為哥們義氣可以“上刀山、下火?！保谒幌?。對父母和教師的教導和勸告，常持懷疑和忽視的態(tài)度。

青少年結(jié)交朋友本是正常的現(xiàn)象，在青少年時結(jié)交的好朋友往往可以維持到成年，甚至到老年，這是一件好事。但是，有些青少年在交朋友問題上，往往缺乏認真的考慮和選擇。如果交了一位壞朋友，則后患無窮。比如交了一位偷竊成性、事事說謊、惡性打架斗毆、時常酗酒、賭博的朋友，他會影響你改變你，走和他一樣的道路。這樣，久而久之，你也陷入泥潭。當然，對有缺點的同學，我們并不嫌棄他們，拋棄他們，應(yīng)該幫助他們。但是你一個人的力量是薄弱的，應(yīng)該爭取老師、家長的指導，幫助你的朋友共同進步?；锇樵谝欢l件下，對青少年的前途起著重要作用。

第四篇：青少年暴力犯罪與暴力亞文化論文文獻綜述

一、國外學者對青少年暴力犯罪與暴力亞文化的相關(guān)理論研究

國外學者關(guān)于青少年暴力犯罪與暴力亞文化的研究已有多年歷史,而且成果頗豐?，F(xiàn)階段關(guān)于暴力亞文化對青少年暴力犯罪影響的相關(guān)研究大多是以各種普查性資料為依據(jù)，加以分析或輔以其他類型的研究試驗，得出暴力亞文化對青少年暴力犯罪的社會影響效應(yīng)。他們提出的暴力亞文化影響青少年暴力犯罪理論主要有：

1、美國學者沃爾夫?qū)唾M拉柯蒂所著《暴力亞文化》一書提出了暴力亞文化對暴力犯罪的誘發(fā)作用，其主要觀點是闡述了暴力亞文化的表現(xiàn)形式，發(fā)展過程以及對人的影響。而暴力則是一些群體亞文化中的一個重要組成部分，它已滲透到這些群體成員的心理品質(zhì)之中，并成為人們?nèi)粘Ｉ罘绞降慕M成部分，在暴力亞文化氛圍下生活的人群在遇到問題時，一般選擇使用暴力作為手段來解決日常生活問題；理論證實了暴力犯罪與暴力亞文化有關(guān)，也成功的解釋了暴力犯罪突出的現(xiàn)象。而且青少年作為特殊的群體，在暴力亞文化的影響下他們價值觀、人生觀發(fā)生了根本的改變，他們崇尚暴力，將暴力作為自己的價值觀，且好奇心和模仿力強，易受此誘惑，為達到刺激的目的，不惜進行犯罪。此理論主要從犯罪心理學的角度進行分析。

2、科恩《少年犯罪：幫伙亞文化》一書中提出“亞文化理論”，認為少年犯罪是下層社會少年中亞文化發(fā)展的結(jié)果。下層社會的青少年渴望達到中上層社會的生活目標，但是由于本身種種條件的限制，使得他們在學?；蛏鐣系母偁幹薪?jīng)常遭到失敗或挫折，但是又無法忍受或妥善處理這些挫折，因而逐漸形成了不同于普通社會的價值觀念，以此來克服社會適應(yīng)中的失敗與挫折，并且逐漸認為他們不屬于正常的社會。于是，這些青少年自己結(jié)合起來，形成亞文化群，共同用反社會的行為來應(yīng)付社會適應(yīng)中產(chǎn)生的問題，這樣的亞文化群常常被稱為“幫伙”。

3、在意大利犯罪學家龍勃羅梭所著的《犯罪人論》中，對暴力亞文化之一的大眾傳媒給青少年帶來的影響進行論述。龍勃羅梭認為:報紙總是報道一些關(guān)于犯罪的新聞，有時候這些新聞特別容易刺激對犯罪人的模仿，而且新聞媒介與犯罪相互作用、惡性循環(huán)，報刊對犯罪的報道擴大了發(fā)行量，也便使更多的人進行模仿，導致犯罪的發(fā)生?？偠灾蟊娒浇閷Ψ缸锂a(chǎn)生著重大的影響，其產(chǎn)生的方式就是模仿。

4、加布里埃爾.塔爾德的模仿規(guī)律理論認為犯罪是通過學習獲得的，而學習犯罪的具體形式或寄至就是模仿，即一種就其本來意義上的社會運動方式，借此一個人的思想傳播給另一個人。他認為大眾傳媒縮小了人們心中的空間距離，為人民模仿犯罪創(chuàng)造了條件，對青少年的影響尤為顯著。塔爾德的理論為后世研究暴力文化的另一種傳播途徑----人際傳播提供了基礎(chǔ)。

5、美國學者貝爾森對傳媒與犯罪之間的關(guān)系問題進行了較大規(guī)模的實證研究，結(jié)論認為，暴力行為在電視上的頻繁出現(xiàn)增大了孩子們卷入嚴重暴力活動的程度。學者c.格伯納對電視畫面上的兇殺和暴力內(nèi)容與社會犯罪之間關(guān)系也進行實證研究，研究發(fā)現(xiàn)點是暴力對青少年暴力犯罪有明顯的誘發(fā)效果，電視節(jié)目中充斥的暴力內(nèi)容增大了人們對現(xiàn)實社會環(huán)境危險程度（遭遇犯罪和暴力侵害的概率）的判斷，而且電視媒介接觸量越大的人，這種社會不安全感越強。強烈的不安全感直接影響了他們對事物、對社會的態(tài)度和行為的選擇，有些青少年以暴力的方式去處理一切矛盾和糾紛。

6、美國學家彼得森和瑟斯頓通過實驗對電視暴力給兒童帶來影響進行研究，認為電視暴力鏡頭與兒童尋釁行為存在一定關(guān)系，還可以改變他們對社會的態(tài)度，同時也對電視與青少年暴力行為的關(guān)系做了說明。在m.萊弗科維茨主持的研究中發(fā)現(xiàn)，一些愛看電視的青少年比一般的青少年更具有尋釁滋事的傾向，愛看電視的青少年更具有好斗的特點。

7、美國犯罪學家薩瑟蘭的“不同交往理論”，認為犯罪行為不但可以通過直接接觸，交往而獲得，而且也可以通過對別人意見、態(tài)度及行為方式的認同獲得。美國心理學家a.班杜拉提出的“社會學習理論”，認為犯罪行為是通過觀察學習、聆聽周圍社會環(huán)境中人們的言行或直接體驗犯罪活動獲得的。獲得犯罪行為的外部條件是家庭成員的示范和鼓勵，亞文化群的影響，大眾傳播媒介中言語、文字、圖像等符號的示范；犯罪行為由于得到外部強化而得以保持;犯罪行為由于模仿、不利處境的逼迫、誘因的作用、命令與強迫、妄想、酒精作用等因素而被激發(fā)。

英國作家伊馮.朱克斯所著《傳媒與犯罪》一書，從傳媒在犯罪原因系統(tǒng)的位置、傳媒與犯罪的關(guān)系和傳媒對犯罪發(fā)生作用的機制都有詳細的論述，探討關(guān)于傳媒對犯罪和暴力的影響，探究包括文化犯罪在內(nèi)的、總體上可以被稱為“后現(xiàn)代主義”的、正在形成的新理論。而且對傳媒與犯罪的關(guān)系和傳媒對犯罪發(fā)生作用的機制都有詳細的論述。

二、國內(nèi)學者對青少年暴力犯罪與暴力亞文化的相關(guān)理論研究

李錫?！侗┝ξ幕c暴力犯罪》一文，從暴力文化和暴力犯罪的表現(xiàn)形式及兩者之間的聯(lián)系來論證暴力文化對暴力犯罪的影響，證明暴力文化是誘發(fā)暴力犯罪的機制。從文章中知道暴力亞文化和暴力犯罪的概念，表現(xiàn)形式，兩者的關(guān)系、發(fā)展趨勢，最后提出遏制暴力犯罪與暴力文化的措施。

吳宗憲所著的《西方犯罪學》作為國內(nèi)第一本西方犯罪學教材，本書不僅詳盡介紹了西方犯罪學的基本問題，而且全面論述了西方犯罪學的主要理論流派和學說觀點，還簡明扼要地介紹了西方犯罪學研究中最重要、最精彩的理論成果。從塞林的“文化沖突論”到巴倫的“犯因性社會理論”都是有關(guān)亞文化與犯罪的相關(guān)理論，除了表述學者的理論，同時也學除了學者理論所存在的缺陷，讓讀者可以根據(jù)所提出的理論或者對照理論中的缺陷來完善自己的觀點。

吳鵬森《大眾傳媒與犯罪》一文中，對大眾傳媒誘發(fā)青少年暴力犯罪做出了分析，他認為，大眾傳媒中渲染暴力行為的內(nèi)容不僅損害青少年的心理健康還對青少年暴力犯罪具有重要的有因作用。

梁莉和甘澤華《暴力文化與青少年犯罪模仿》從青少年心理方面分析暴力文化對青少年暴力犯罪的影響。青少年由于人格尚未定型,思維批判性差,模仿性強.特別是對暴力文化中的黑道人物、犯罪方式、人物矛盾的暴力解決方式等,進行有意或無意地模仿,釀成暴力犯罪行為，重視暴力文化對青少年的危害,也提出了相應(yīng)的預防措施。

姜川的《美國暴力文化何時了》一文，他認為，八十年代出生的青少年享受資訊帶來的便利，他們在電腦、網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境下成長，但是在網(wǎng)絡(luò)背后卻是他們騷動的心態(tài)和浮躁的人生態(tài)度，并且養(yǎng)成了他們自我中心的孤傲，慢慢地缺乏同情的心理，無法與他人建立良好的關(guān)系，更注重于物質(zhì)的追求和享受，而忽略了精神層面的需求。在今天的美國社會，大眾傳媒處處充斥著暴力，在耳聞目染間使青少年形成一種扭曲的價值體系，再加上美國的家庭暴力，校園暴力日益增多，把青少年推向暴力犯罪的邊緣。

在國內(nèi)既有的文獻研究中，筆者發(fā)現(xiàn)目前，國內(nèi)研究青少年暴力犯罪的文獻，對家庭因素、社會因素、學校因素方面的研究比較豐富，在暴力亞文化方面的研究文獻相對來說比較少，學者之間互相借鑒的現(xiàn)象比較突出，而且觀點都大同小異，沒有新的論點，也沒有形成系統(tǒng)的研究。

第五篇：青少年學生應(yīng)高度重視“吃好早餐”

青少年學生應(yīng)高度重視“吃好早餐”

藕塘中學 閔國清

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近30％的學生不能保證每天吃早餐，還有不少學生是在上學路上匆匆解決早餐的?？梢?，很多學生有不重視吃早餐、不每天按時吃早餐的壞習慣。

而且當問及學生不吃早餐的原因時，近90％的同學都以“沒有時間”或“來不及”等作為理由。更有甚者，是因“自己身體很好，不吃早飯也可以”，“不吃早餐有利于減肥”等這些錯誤的觀念而沒有每天按時吃好早餐。可見，大多數(shù)同學不吃早餐的原因并不是受到客觀條件（如經(jīng)濟問題等）的影響，而主要是對于不吃早餐的危害性認識不夠造成的。

其實，“一年之計在于春，一日之計在于晨”，營養(yǎng)學家提醒，早餐是一天中最重要的一餐，因為它是全天能量和營養(yǎng)素的重要來源，對人們尤其是青少年的健康和營養(yǎng)狀況有著重要影響，每天吃好早餐才是健康的行為和生活方式。所以，無論是“上班族”，還是為人父母的家長，給自己和孩子準備一頓良好的早餐是每天“必須”的功課。

那么，青少年學生不吃早餐或早餐的質(zhì)量不好的危害性有哪些？

現(xiàn)代生理學研究表明：青少年學生不吃早餐或早餐的質(zhì)量不好的危害性主要表現(xiàn)為：

第一、讓學生反應(yīng)遲鈍：早飯是大腦活動的能量之源，如果沒有進食早餐，體內(nèi)無法供應(yīng)足夠血糖以供消耗，便會感到倦怠、疲勞、腦力無法集中、精神不振、反應(yīng)遲鈍，直接影響青少年的智力發(fā)育，嚴重者會出現(xiàn)虛脫、低血糖昏迷等。第二、慢性病可能“上”身：不吃早餐，饑腸轆轆地開始一天緊張的學習，身體為了取得動力，會動用甲狀腺、副甲狀腺、腦下垂體之類的腺體，去燃燒組織，除了造成腺體亢進之外，更會使得體質(zhì)變酸，患上慢性病。

第三、腸胃可能要“造反”：不吃早餐，直到中午才進食，胃長時間處于饑餓狀態(tài)，會造成胃酸分泌過多，于是容易造成胃炎、胃潰瘍等疾病。

第四、會讓你更靠近肥胖族：人體一旦意識到營養(yǎng)匱乏，首先消耗的是碳水化合物和蛋白質(zhì)，最后消耗的才是脂肪，所以不要以為不吃早飯會有助于脂肪的消耗。相反，不吃早飯，還會使午飯和晚飯吃得更多，瘦身不成反而更胖。日本的相撲選手，就是靠不吃早餐只吃午餐和晚餐，使得身體變成異常的肥胖龐大的。所以，早餐很重要，處于生長發(fā)育階段的青少年學生，不但要按時吃早餐，還要注意吃早餐的質(zhì)量。按照營養(yǎng)學家的觀點：營養(yǎng)質(zhì)量好的早餐，應(yīng)包括谷物、動物性食品、奶類及蔬菜水果四大部分，早餐、午餐和晚餐的比例最好是3∶2∶1。

目前，青少年學生學業(yè)十分繁重，每天上午課程排得滿滿的，致使學生一上午大腦和身體都處于高度的緊張狀態(tài)中。不吃早餐或早餐營養(yǎng)不合理，前一日晚上至第二天中午的時間間隔太長，對青少年學生的學習和身體影響很大，所以希望每一個中學生能夠充分認識吃好早餐的重要性，也希望所有的家長們能夠重視孩子的早餐，以便讓孩子健康成長。