第一篇：網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)青少年的危害

網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)青少年的危害

卓卷教育專家指出：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的信息空間，龐雜的信息、多樣的價(jià)值觀，對(duì)正處于成長(zhǎng)階段的青少年來說，是一個(gè)考驗(yàn)。良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生一系列消極的影響，從青少年的心理和行為特點(diǎn)看，影響較大的主要是黃色信息、虛假信息和庸俗信息。

一、導(dǎo)致青少年價(jià)值觀判斷混亂

網(wǎng)絡(luò)信息具有開放性、平等性和交流的隱匿性等特征。網(wǎng)絡(luò)的上述特征，有利于人們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)表自己的感受、體驗(yàn)，有的人為了娛樂自己，發(fā)布一些無聊的信息，也有人利用網(wǎng)絡(luò)騙取錢財(cái)，因此網(wǎng)絡(luò)信息不可避免地包含一些不正確信息、不值得一讀的無聊信息、不可信得虛假信息。這些信息會(huì)給青少年造成價(jià)值混亂。

二、極大地影響青少年心理的健康發(fā)展

與生理發(fā)育相比，青少年的心理發(fā)育相對(duì)滯后，在青少年正處青春期，生理逐漸成熟的過程中，性別意識(shí)開始萌動(dòng)，異性的神秘使他們充滿好奇。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中自動(dòng)彈出的、“不請(qǐng)自來的”的黃色信息網(wǎng)頁，對(duì)青少年心理成長(zhǎng)構(gòu)成極大地威脅。

對(duì)于心理成熟、人格健全的人看到黃色信息時(shí)，能夠采取正確的態(tài)度，而不會(huì)沉迷其中，影響其行為，對(duì)于處于成長(zhǎng)期的青少年來說，網(wǎng)絡(luò)色情信息對(duì)青少年的刺激和誘惑，極易使他們掙扎于陷于欲望與自制力的沖突中，或自制力戰(zhàn)勝欲望，完成心理成熟和人格完善的一個(gè)階梯，或屈服于欲望，沉迷其中，甚至產(chǎn)生性幻想或性犯罪的病態(tài)心理。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害：

1.意志毅力的消磨和自控能力的下降

網(wǎng)絡(luò)的過度使用，使青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴心理。特別是網(wǎng)絡(luò)游戲中的冒險(xiǎn)刺激、網(wǎng)絡(luò)交友中的輕松自如、網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容中的新鮮誘惑等，使青少年逐漸產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，而對(duì)自己的主體生活--學(xué)習(xí)，卻失去興趣，缺乏毅力，自控能力下降，學(xué)業(yè)荒廢。2.網(wǎng)絡(luò)性格“的形成和身體素質(zhì)的下降

網(wǎng)絡(luò)性格最大的特征是”孤獨(dú)、緊張、恐懼、冷漠和非社會(huì)化“。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依戀，人機(jī)對(duì)話和以計(jì)算機(jī)為中介的交流，容易使人的性格脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)而產(chǎn)生異化，同時(shí)青少年又處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期，長(zhǎng)時(shí)間呆在電腦前的幅射和高度緊張，會(huì)損害各種人體機(jī)能，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降

舉例：年僅14歲小泉從2002年開始就迷戀上網(wǎng)，平時(shí)就泡在網(wǎng)吧里，整天癡迷于《傳奇》、《星際》等游戲。隨著時(shí)間的推移，小泉漸漸不愿上學(xué)，也不愿與其他同學(xué)來往，甚至還向父親提出“請(qǐng)家教”的要求以逃避學(xué)校的集體生活。此后，小泉就不大愿意與人交流，甚至經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣，有時(shí)顯得十分暴躁,小泉本來就沉默寡言，現(xiàn)在成天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中其性格更加孤僻，有時(shí)一天都難說上一句話。

3.對(duì)周圍人事的不信任和緊張的人際關(guān)系

在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界里，人人都以虛假的身份出現(xiàn)，盡管很多時(shí)候，你可以大膽地表達(dá)自己的真實(shí)想法或無所顧忌地說你想說的話，但在虛假的身份之下，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系很少有真實(shí)可言，時(shí)時(shí)充斥著不信任感，人際關(guān)系緊張。特別是對(duì)于”性格內(nèi)向“的青少年，網(wǎng)絡(luò)為其提供了展示自我的平臺(tái)，但也使他們?cè)凇本W(wǎng)下"變得更加內(nèi)向和自我閉鎖。

4.價(jià)值觀念的模糊和道德觀念的淡化.青少年時(shí)期，正是人生觀和價(jià)值觀的形成期，好奇心強(qiáng)、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)既是一個(gè)信息的寶庫，也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，各種信息混雜，包羅萬象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特別是西方發(fā)達(dá)國家的宣傳論調(diào)、文化思想，極易使青少年的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，模糊不清。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里人際關(guān)系的隨心所欲，無須承擔(dān)責(zé)任和免遭懲罰的特點(diǎn)，養(yǎng)成了自我中心的習(xí)慣，特別是網(wǎng)上暴力、色情、欺詐等，使得迷戀網(wǎng)絡(luò)的青少年道德素質(zhì)下降、道德觀念淡化。

5.網(wǎng)絡(luò)安全隱患和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)引發(fā)了青少年的安全焦慮。由于青少年生理和心理發(fā)育均不成熟、識(shí)別是非能力差、自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，極易造成網(wǎng)上隱私失密、網(wǎng)上恐嚇、網(wǎng)上欺詐等現(xiàn)象，一旦遇到，往往惶恐不安，無所適從。網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性和隱蔽性，又常常使青少年成為受害者。由于青少年極強(qiáng)的好奇心和模仿性，使得很多網(wǎng)絡(luò)受害者又成為侵略者，網(wǎng)絡(luò)犯罪不斷上升。舉例：

2002年5月4日，重慶市渝中區(qū)一位14歲的少年為了籌錢上網(wǎng)吧打游戲，伙同兩名同伴用磚頭砸傷自己相依為命的奶奶，搶走了她身上僅有的38.2元錢。

2002年5月27日，江蘇武進(jìn)橫林鎮(zhèn)一16歲的中學(xué)生施某，為籌網(wǎng)資賣(押)掉家中6輛自行車后遭到母親數(shù)落，便找來菜刀朝母親頭上連砍7刀。

2002年6月15日，北京一職業(yè)高中17歲學(xué)生孫某，向奶奶索要上網(wǎng)費(fèi)遭 拒后持菜刀將老人殺死，隨后將家中的冰箱、彩電賣掉，換取200元現(xiàn)金。

網(wǎng)絡(luò)游戲本來是虛擬的，但內(nèi)蒙古自治區(qū)達(dá)拉特旗的學(xué)生小亮卻當(dāng)真，將其游戲中所謂的“對(duì)手”馬某當(dāng)場(chǎng)打死。這是發(fā)生在內(nèi)蒙古自治區(qū)達(dá)拉特旗樹林召鎮(zhèn)超易網(wǎng)吧門前的一樁血案。2005年3月19日晚，達(dá)拉特旗第一中學(xué)高中生馬某來到超易網(wǎng)吧上網(wǎng)，他進(jìn)入了“反恐精英”網(wǎng)絡(luò)游戲后，多次將對(duì)手擊敗。當(dāng)時(shí)，小亮也在該網(wǎng)吧玩“反恐精英

”游戲，但他幾次都被對(duì)手擊敗。正當(dāng)他懊惱無處發(fā)火時(shí)，猛然抬頭發(fā)現(xiàn)“對(duì)手”就與他在同一網(wǎng)吧內(nèi)。他不禁惱羞成怒，立刻出去叫了兩個(gè)朋友想教訓(xùn)馬某一下，沒想到由于三人出手太重，令馬某當(dāng)場(chǎng)死亡。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害

軍事夏令營(yíng)基地 淄博戒網(wǎng)癮學(xué)校 濱州夏令營(yíng) 萊蕪特訓(xùn)學(xué)校 濟(jì)南納川學(xué)校專家提醒，長(zhǎng)期沉溺網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的身心學(xué)習(xí)危害極大 1.對(duì)心理的危害

長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上交友聊天、網(wǎng)絡(luò)game，瀏覽不健康的seqing，baoli等內(nèi)容，使得未成年人沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，造成心理焦慮、脾氣暴躁、性格扭曲，對(duì)其它一切事物失去興趣；而家長(zhǎng)嚴(yán)管時(shí)就極易使孩子走向另一個(gè)極端，造成親子關(guān)系破裂和fanzui現(xiàn)象的發(fā)生。2.對(duì)身體的危害

絕大多數(shù)上網(wǎng)者，都是全神貫注，長(zhǎng)期盯住屏幕，眼睛得不到休息，眼球離屏幕越來越近，導(dǎo)致視力急劇下降；身體長(zhǎng)時(shí)間坐在屏幕前而得不到活動(dòng)，尤其是長(zhǎng)時(shí)間沉湎于極端緊張和刺激的超級(jí)游戲中，導(dǎo)致廢寢忘食，夜不歸宿，進(jìn)而四肢無力，精神恍惚，直至身體被徹底拖垮。3.對(duì)學(xué)習(xí)的危害

上網(wǎng)的目的一是為了學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和獲得知識(shí)、信息，二是為了娛樂、釋放學(xué)習(xí)壓力，本來對(duì)學(xué)習(xí)是很有益的，但是，由于網(wǎng)上的內(nèi)容很容易吸引未成年人，而他們的自制力差，一旦著迷，很容易上網(wǎng)成癮而不能自拔，占用學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，荒廢學(xué)業(yè)。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害1

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害

摘 要：網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活的重要部分，但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍。只有全社會(huì)行動(dòng)起來，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、深化教育改革、凈化社會(huì)風(fēng)氣，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的“小三位一體”和立法、技術(shù)、教育的“大三位一體”相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)文明系統(tǒng)，才能還孩子們一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；青少年；危害；分析；對(duì)策

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使信息網(wǎng)絡(luò)化的浪潮席卷全球。據(jù)２００１年統(tǒng)計(jì)，我國上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)２６５０萬，并以每年翻一番的速度增長(zhǎng)，其中青少年占８０％。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)、交流、娛樂的重要平臺(tái)。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，也存在著讓人癡迷的危險(xiǎn)。

（一）意志毅力的消磨和自控能力的下降網(wǎng)絡(luò)的過度使用，使青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴心理。特別是網(wǎng)絡(luò)游戲中的冒險(xiǎn)刺激、網(wǎng)絡(luò)交友中的輕松自如、網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容中的新鮮誘惑等，使青少年逐漸產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，而對(duì)自己的主體生活--學(xué)習(xí)，卻失去興趣，缺乏毅力，自控能力下降，學(xué)業(yè)荒廢。

（二）“網(wǎng)絡(luò)性格”的形成和身體素質(zhì)的下降

網(wǎng)絡(luò)性格最大的特征是“孤獨(dú)、緊張、恐懼、冷漠和非社會(huì)化”。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依戀，人機(jī)對(duì)話和以計(jì)算機(jī)為中介的交流，容易使人的性格脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)而產(chǎn)生異化，同時(shí)青少年又處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期，長(zhǎng)時(shí)間呆在電腦前的幅射和高度緊張，會(huì)損害各種人體機(jī)能，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。

（三）對(duì)周圍人事的不信任和緊張的人際關(guān)系

在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界里，人人都以虛假的身份出現(xiàn)，盡管很多時(shí)候，你可以大膽地表達(dá)自己的真實(shí)想法或無所顧忌地說你想說的話，但在虛假的身份之下，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系很少有真實(shí)可言，時(shí)時(shí)充斥著不信任感，人際關(guān)系緊張。特別是對(duì)于“性格內(nèi)向”的青少年，網(wǎng)絡(luò)為其提供了展示自我的平臺(tái)，但也使他們?cè)凇熬W(wǎng)下”變得更加內(nèi)向和自我閉鎖。

（四）價(jià)值觀念的模糊和道德觀念的淡化.青少年時(shí)期，正是人生觀和價(jià)值觀的形成期，好奇心強(qiáng)、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)既是一個(gè)信息的寶庫，也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，各種信息混雜，包羅萬象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特別是西方發(fā)達(dá)國家的宣傳論調(diào)、文化思想，極易使青少年的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，模糊不清。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里人際關(guān)系的隨心所欲，無須承擔(dān)責(zé)任和免遭懲罰的特點(diǎn)，養(yǎng)成了自我中心的習(xí)慣，特別是網(wǎng)上暴力、色情、欺詐等，使得迷戀網(wǎng)絡(luò)的青少年道德素質(zhì)下降、道德觀念淡化。

（五）網(wǎng)絡(luò)安全隱患和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)引發(fā)了青少年的安全焦慮。由于青少年生理和心理發(fā)育均不成熟、識(shí)別是非能力差、自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，極易造成網(wǎng)上隱私失密、網(wǎng)上恐嚇、網(wǎng)上欺詐等現(xiàn)象，一旦遇到，往往惶恐不安，無所適從。網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性和隱蔽性，又常常使青少年成為受害者。由于青少年極強(qiáng)的好奇心和模仿性，使得很多網(wǎng)絡(luò)受害者又成為侵略者，網(wǎng)絡(luò)犯罪不斷上升。

因而有人大聲疾呼：勾魂的網(wǎng)絡(luò)色情，吃人的隱形老虎。它們一旦泛濫成災(zāi)，毀掉的將是我們民族的希望和未來。那么是誰把我們的青少年推向了互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)美麗的火坑呢？是什么原因使我們的青少年成為象征高科技、代表新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)的奴隸

上網(wǎng)的危害

一，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅。互聯(lián)網(wǎng)是一張無邊無際的“網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國家的宣傳論調(diào)、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識(shí)形態(tài)形成沖突，使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長(zhǎng)此以往，對(duì)于我國青少年的人生觀和意識(shí)形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對(duì)于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。二，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫 離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì) 生活不同，青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。而無限制地泡在網(wǎng)上將對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。

三，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方 面就是黃色垃圾對(duì)青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中。調(diào)查還顯示，在接觸過網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)。

生上網(wǎng)的諸多有利之處：

第一、可以開闊視野。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實(shí)頭腦，只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界便盡收眼底。

第二、可以對(duì)外交流。學(xué)生的一個(gè)被人經(jīng)常提及的缺點(diǎn)就是缺乏信心，不敢與外界對(duì)話、交流?，F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，他們可以徹底克服這個(gè)心理障礙，并且在對(duì)外交流的過程當(dāng)中，又開闊了自己的視野。網(wǎng)絡(luò)為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄各類教育網(wǎng)站獲取學(xué)習(xí)資訊。

第三、可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網(wǎng)友傾訴心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)所造成的心理壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼自己對(duì)各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平；自己動(dòng)手做主頁正成為時(shí)尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運(yùn)用同時(shí)自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學(xué)習(xí)的信心。

第四、可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。中學(xué)生的本職任務(wù)是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育會(huì)給中學(xué)生帶來無窮的益處。普通的中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)只能夠局限于自己的學(xué)校和一些課外書籍，傳授知識(shí)的老師始終只有幾個(gè)，但如果上了網(wǎng)，學(xué)生就可以在一個(gè)個(gè)內(nèi)容豐富、名師坐堂的網(wǎng)站中任意翱翔，“有問必答”、“題庫”、“專題講座”、“考前輔導(dǎo)”...一個(gè)個(gè)分類細(xì)致合理的欄目讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)；普通的中學(xué)生做題只能做些參考書或數(shù)量有限的卷子，如果上

了網(wǎng)，網(wǎng)上各種試卷和典型題目應(yīng)有盡有，學(xué)生就可以任意選擇。

第五、可以掌握最新的教育動(dòng)態(tài)。中學(xué)生們特別是高中生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解最新的教育動(dòng)態(tài)，因?yàn)檫@幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會(huì)出臺(tái)許多新措施。而平時(shí)好些學(xué)生不大關(guān)心電視和報(bào)紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網(wǎng)上查詢與教育相關(guān)的新聞以此來調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，適應(yīng)高考新舉措。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害

青少年時(shí)期是開始產(chǎn)生自我意識(shí)，追求自我價(jià)值，形成自我調(diào)控能力的時(shí)期，這個(gè)時(shí)間是人一生中的黃金時(shí)期，也是最危險(xiǎn)、最脆弱的時(shí)期。此時(shí)，來自學(xué)校、家庭和社會(huì)的巨大壓力使他們很難體驗(yàn)到成就感和價(jià)值感。網(wǎng)絡(luò)憑其自身的自由性、挑戰(zhàn)性、虛擬性，迎合青少年的心理，客觀上成為他們逃避現(xiàn)實(shí)、尋找自我的手段。但由于缺乏判斷力和自控力，容易患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中學(xué)生的危害主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）損害身體健康。中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間僵坐在電腦前缺乏適當(dāng)?shù)腻憻?，?huì)引起他們視力下降、精神疲憊，嚴(yán)重影響生長(zhǎng)發(fā)育。經(jīng)常上網(wǎng)的青少年會(huì)造成左腦發(fā)育不良，語言表達(dá)力下降，甚至思維混亂。

（2）人格異化，影響社會(huì)交往。過多使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)和抑郁的增加，并會(huì)導(dǎo)致社會(huì)卷入的減少與心理幸福感降低。研究表明，有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的個(gè)體常常是孤獨(dú)的和抑郁的。沉緬于網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生，往往過度依賴于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，而且長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，其虛幻的情節(jié)和俠義精神容易誤導(dǎo)中學(xué)生，產(chǎn)生價(jià)值偏頗，淡化他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)的社會(huì)規(guī)范和道德約束，社交面變窄，人際關(guān)系冷漠，與真實(shí)的人際關(guān)系隔絕。

（3）引起角色混亂，誘發(fā)犯罪行為：網(wǎng)絡(luò)游戲給了中學(xué)生扮演各種各樣角色的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為中學(xué)生的角色混亂埋下隱患。網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分，長(zhǎng)期玩賽車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，火爆刺激的內(nèi)容容易使游戲者模糊道德認(rèn)知，迷失了自我，以至不能理性地行使現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的角色。他們誤認(rèn)為這種通過傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，便會(huì)不擇手段，欺詐、偷盜甚至對(duì)他人施暴。目前，因?yàn)橥骐娮佑螒蚨l(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，網(wǎng)絡(luò)中的暴力色彩極易觸及中學(xué)生內(nèi)心深處的攻擊本能。當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活里遇到一些問題需要多解決時(shí)，往往馬上想到游戲里的暴力手段。

（4）阻礙學(xué)業(yè)的完成。根據(jù)個(gè)人調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在我校退學(xué)、試讀和留級(jí)的學(xué)生中，約有80%是因各種類型的網(wǎng)絡(luò)依賴而延誤了正常的學(xué)習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè)；58%的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的過度使用導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減弱，成績(jī)下滑，并使逃課現(xiàn)象日益增多。究其原因網(wǎng)上信息過于雜亂無章，而且與學(xué)校課程和教材毫不相干，無助于學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得更好的成績(jī)，不難得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)的過度使用侵占了學(xué)習(xí)時(shí)間，削弱了學(xué)習(xí)興趣，破壞了學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低了學(xué)習(xí)效率，從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。

（5）淡化道德約束，在網(wǎng)絡(luò)上肆意漫罵和攻擊。中學(xué)生心智尚未成熟，在上網(wǎng)的時(shí)候，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一“沒有政府、沒有警察、沒有軍隊(duì)、沒出等級(jí)、沒有貴賤、沒有岐視”的“世外桃源”，他們不能很好地做到“慎獨(dú)”，不能夠保持清醒的頭腦。在網(wǎng)上想說什么，就

說什么，不顧任何后果。不少中學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作發(fā)泄自己不滿的窗口，肆意漫罵，什么不文明的話都敢說毫無自律意識(shí)。

二、原因分析

（一）學(xué)業(yè)壓力與心理的孤獨(dú)專家認(rèn)為，由于當(dāng)前的家庭教育和學(xué)校教育側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重，再加上獨(dú)生子女政策，使得現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)孤獨(dú)，網(wǎng)絡(luò)成為許多青少年躲避負(fù)擔(dān)和壓力，尋找心理寄托的“防空洞”，并沉迷其中不能自拔。

（二）家庭教育的粗暴或放任

中國幾千年的傳統(tǒng)文化，造就了粗暴的家長(zhǎng)制家庭教育模式，孩子在家庭中沒有獨(dú)立的自主權(quán)。面對(duì)改革開放和人民生活水平的提高，新思想、新觀念的沖擊，家長(zhǎng)們又無所適從，對(duì)孩子百般寵愛，而青少年強(qiáng)烈的主體意識(shí)和獨(dú)立傾向，不管是在粗暴的管制中，還是在百般寵愛下的“過分民主”，都是一種危險(xiǎn)的信號(hào)，這種信號(hào)在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里找到了最佳的“生存空間”。

（三）學(xué)校教育模式的落后和方法的簡(jiǎn)單化

在科技飛速發(fā)展、信息鋪天蓋地、思想魚龍混雜的今天，青少年的生活方式、生活環(huán)境、價(jià)值觀念都發(fā)生了很大的變化，但學(xué)校教育的內(nèi)容和方式卻顯得相對(duì)滯后。特別是德育教育，內(nèi)容缺乏新意，形式缺乏創(chuàng)意，沒有時(shí)代感。隨著青少年主體意識(shí)的不斷加強(qiáng)，傳統(tǒng)道德教育模式中，不重視教育對(duì)象的主體性、不重視教育內(nèi)容的時(shí)代性、不重視教育方法的科學(xué)性的模式的落后，使我們的學(xué)校教育，特別是德育教育陷入了前所未有的困境。

（四）媒體與網(wǎng)絡(luò)的誤導(dǎo)

媒體與網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)和老師的正面教育。只可惜現(xiàn)在的媒體和網(wǎng)絡(luò)，只考慮點(diǎn)擊率和經(jīng)濟(jì)效益，充分利用了青少年好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、敢嘗鮮敢冒險(xiǎn)的心理特點(diǎn)，使他們成了自己的“搖錢樹”，而把他們引向了一個(gè)社會(huì)異化的另類世界。這種誤導(dǎo)，對(duì)孩子成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的行為，在腐蝕和摧殘著我們的青少年。

（五）政府對(duì)媒體的引導(dǎo)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控力度不夠

媒體對(duì)娛樂界不良現(xiàn)象的正面宣傳和網(wǎng)上色情、暴力的泛濫已是有目共睹，令家長(zhǎng)們深惡痛疾。面對(duì)這樣的局面，政府應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度。按照法律規(guī)定，傳播淫穢物品屬違法行為。那么網(wǎng)絡(luò)上大張旗鼓的色情和暴力宣傳是否是一種違法行為呢？正因?yàn)槟壳叭狈Ψ缮系拿鞔_定性，所以不法分子鉆了法律的空子，明目張膽地踐踏著我們的法律，摧殘著青少年的心靈。如此現(xiàn)狀，家長(zhǎng)們感到無可奈何，學(xué)校感到力不從心，而社會(huì)則發(fā)出了世風(fēng)日下的感慨。可孩子是無辜的，他們是我們的未來！北京師范大學(xué)教育政策與法律研究所勞凱聲教授說：“我們不能無視已經(jīng)在青少年身上發(fā)生的一系列網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問題，更不能容忍由于這些網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問題而日漸引發(fā)的青少年道德失范問題，因?yàn)榫W(wǎng)上的道德失范會(huì)影響現(xiàn)實(shí)人格的健康發(fā)展，今天的失范最終會(huì)鑄成他們終身的遺憾”。而他們的遺憾也就是我們國家和社會(huì)的遺憾。因此我們?nèi)鐣?huì)都必須行動(dòng)起來，還孩子們一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

第五篇：淺析網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的危害

淺析網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的危害

論文關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 危害 對(duì)策

摘要: 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們提供各種方便的同時(shí)，也使一些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里無法自拔，患上“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。作為網(wǎng)民主體的青少年正式“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的高發(fā)人群。美國德克薩斯大學(xué)奧斯丁分校的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，美國至少有14%的在校學(xué)生符合網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)，而在中國大陸，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題也日益嚴(yán)重，據(jù)2002年《中國青少年網(wǎng)癮報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，我國青少年網(wǎng)癮比例約為13.2%，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的人數(shù)已經(jīng)超過100萬?；ヂ?lián)網(wǎng)成為一部分青少年名副其實(shí)的“電子海洛因”。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的嚴(yán)峻性不容忽視，已受到社會(huì)各界的高度關(guān)注，成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的判斷標(biāo)準(zhǔn)以及青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀原因分析

網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”（Internet addictive disorder,簡(jiǎn)稱IAD）, 臨床上是由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)過度依賴而導(dǎo)致的一組心理異常癥狀以及伴隨的一組生理性不適，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能的損害。網(wǎng)絡(luò)成癮的概念最早由美國教授Goldberg提出，后來美國教授Young的研究證實(shí)了這一現(xiàn)象的存在。網(wǎng)絡(luò)成癮者與賭博、吸毒等上癮者無異。患上IAD的人對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種心理上的依賴感，在使用網(wǎng)絡(luò)過程中不能有效地控制時(shí)間，經(jīng)常無節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力上網(wǎng)，從中獲得滿足感和愉悅感，使網(wǎng)絡(luò)幾乎成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的替代品，沉湎于網(wǎng)上的虛擬世界，“嗜網(wǎng)如命”而無法自拔，出現(xiàn)一些人格障礙，導(dǎo)致個(gè)體心理生理受損。

下列10種情況,一年中只要有過5種以上,便可初步判斷為網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥:(1)下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事；(2)總嫌上網(wǎng)時(shí)間太少而不滿足；(3)無法控制上網(wǎng)的沖動(dòng)；(4)一旦減少上網(wǎng)時(shí)間就會(huì)焦躁不安；

(5)一旦上網(wǎng)就能消散種種不愉快；(6)上網(wǎng)比上學(xué)做功課更重要；(7)為上網(wǎng)寧愿失去重要的人際交往和工作、事業(yè)；(8)不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)；(9)對(duì)親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為；(10)下網(wǎng)后有失落感。

青少年是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的高發(fā)人群。美國德克薩斯大學(xué)奧斯丁分校的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，美國至少有14%的在校學(xué)生符合網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)。而在中國大陸，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題也日益嚴(yán)重。據(jù)民盟北京市委提交的報(bào)告，北京市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者約有13萬多人，占14.8%。據(jù)北京市150多位政協(xié)委員歷時(shí)4個(gè)月完成的調(diào)查報(bào)告顯示，中小學(xué)生上網(wǎng)率達(dá)到81.3%，有7成學(xué)生網(wǎng)民沉溺于網(wǎng)上聊天，有4成多經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng)成為一部分青少年名副其實(shí)的“電子海洛因”。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的嚴(yán)峻性不容忽視。

(1)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾方面

(一)學(xué)校因素

校園生活大多單調(diào)乏味，容易使學(xué)生將娛樂的重心轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)

教師授課方式有時(shí)缺乏生動(dòng)性和趣味性，與精彩的網(wǎng)絡(luò)世界相比吸引力略顯不足；網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)近期出現(xiàn)的新問題，學(xué)校教師對(duì)它的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過程，這就存在教育的滯后性，以往學(xué)校只注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本應(yīng)用技能，卻沒有真正教會(huì)他們?nèi)绾伟才抛约旱膶W(xué)習(xí)，如何合理安排分配自己的時(shí)間，如何提高自身鑒別、分析信息的能力；同時(shí)校園思想政治教育工作的欠缺和高校心理健康教育內(nèi)容的單一化，管理無序化，師資力量較弱，投入簡(jiǎn)單化等也使青少年網(wǎng)絡(luò)成癮形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

(二)家庭因素

家庭環(huán)境不健康和家庭教育方式不當(dāng)也是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的一個(gè)重要原因

研究發(fā)現(xiàn)，有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的青少年家庭教育或家庭環(huán)境或多或少存在一定的不和諧因素。許多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)孩子期望值特別高，對(duì)孩子管教嚴(yán)格、懲罰嚴(yán)厲,孩子的成材壓力太大，一旦遇到挫折，容易到虛擬空間找滿足感和成就感。還有相當(dāng)一部分家庭，父母忙于自己的事業(yè)，缺乏與孩子進(jìn)行情感上的溝通，使子女倍感孤獨(dú)，從而被互聯(lián)網(wǎng)上的一些具有交流功能的網(wǎng)站和聊天工具所吸引，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活，習(xí)慣于去網(wǎng)絡(luò)世界尋求感情寄托。

(三)社會(huì)因素

社會(huì)管理不全面導(dǎo)致許多無證網(wǎng)吧的出現(xiàn)

從理論上講，全社會(huì)都應(yīng)該趨利避害，每個(gè)人都應(yīng)該為營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境而作出貢獻(xiàn)，事實(shí)上，網(wǎng)站建設(shè)缺乏有序和嚴(yán)格的把關(guān)管理，黃色、暴力等信息泛濫，據(jù)調(diào)查，在我國現(xiàn)有的8700多萬網(wǎng)民中，青少年占70％，未成年占20％，其中有40％的未成年人經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)色情已經(jīng)成為青少年犯罪的直接誘因之一。再有，盡管我國已經(jīng)實(shí)施了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》，但在各地并沒有得到很好的貫徹落實(shí)，《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》規(guī)定，網(wǎng)吧的營(yíng)業(yè)時(shí)間從早上8點(diǎn)到晚上12點(diǎn)。但是學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，夜間12點(diǎn)以后照常營(yíng)業(yè)，為學(xué)生提供包夜上網(wǎng)服務(wù)。還有一些網(wǎng)游企業(yè)，為追求利潤(rùn)的最大化，提供一些靠購買本企業(yè)生產(chǎn)的游戲卡練功升級(jí)的網(wǎng)絡(luò)游戲，像吸血鬼一樣牢牢地吸住青少年的思想，讓那些缺乏自控能力的青少年不由自主的玩下去。

(四)自身因素

青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新事物敏感且容易接受，好奇心強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)課堂之外的知識(shí)同樣感興趣且自我保護(hù)意識(shí)比較弱

網(wǎng)絡(luò)以它特有的方式和豐富的內(nèi)容展示給人們一種全新的虛擬社會(huì)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)游戲具有引人入勝的動(dòng)畫和音響效果，生動(dòng)的故事情節(jié)。使不同地域、年齡和身份的人，可以隨時(shí)找到共同的愛好者，在攻克游戲難關(guān)時(shí)可獲得一種成就感，感受到從其他娛樂形式中所無法感受到的驚險(xiǎn)、緊張和刺激；網(wǎng)上聊天可以在讓青少年在匿名狀態(tài)下，自主選擇交流對(duì)象，向?qū)Ψ奖M情地傾訴自己的煩惱與困惑，給了青少年提供了一種完全不同于現(xiàn)實(shí)生活的交往方式；網(wǎng)上最新的流行歌曲，精彩的影視大片,新穎的網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年也有著難以抗拒的誘惑力。這些娛樂項(xiàng)目對(duì)于正處于心理斷乳期的認(rèn)知能力差，自我控制能力較差的青少年無疑是致命的吸引，從而花費(fèi)大量的時(shí)間與精力上網(wǎng)，過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)而形成網(wǎng)癮。同時(shí)青少年所處的年齡，決定了他們求知欲強(qiáng)，好奇心重，渴望理解和交友，尋求感情支持，希望擺脫成人的控制，獲得更自由的成長(zhǎng)空間。當(dāng)學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力過大，日常生活中遇到挫折，人際關(guān)系不和諧或生活不順利時(shí)，因?yàn)槿狈?yīng)對(duì)困境的能力以及相應(yīng)的勇氣和信心，而常會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄、放松或逃避的方式，而越沉溺在網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)際遇到的困難越無法解決，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致了沉溺者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴日益加重，最終發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)成癮者。另外,青少年人生目標(biāo)不明確，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣，也是導(dǎo)致其網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素。一些同學(xué)將上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)高中，作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，一旦目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生便不知還要學(xué)什么，怎樣學(xué)，感到無聊，便上網(wǎng)去打發(fā)時(shí)光。

二、網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的危害

網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的危害是多方面的，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

(一)危害青少年的身心健康

網(wǎng)絡(luò)成癮者因?yàn)閷?duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生過度依賴而花費(fèi)大量時(shí)間上網(wǎng)。青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)，新陳代謝、正常生物鐘遭到了嚴(yán)重的破壞，身體容易變得非常虛弱。還有研究表明，青少年長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，不僅會(huì)影響頭腦發(fā)育，還會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)紊亂、激素水平失衡、免疫功能下降，引發(fā)緊張性頭疼，甚至導(dǎo)致死亡。同時(shí)，不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康，而網(wǎng)吧大多環(huán)境惡劣、空氣渾濁、聲音嘈雜，青少年在這種環(huán)境的網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)，也容易被傳染上疾病。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年健全心理的發(fā)展也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”和“憂郁癥”等心理疾病，過分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，對(duì)外界刺激缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對(duì)親友冷淡，對(duì)周圍事物失去興趣，嚴(yán)重時(shí)對(duì)一切都漠不關(guān)心，把與別人的交往當(dāng)成一種可有可無的事情，變得越來越孤僻，造成青少年個(gè)性的缺陷；網(wǎng)絡(luò)成癮者一旦停止上網(wǎng)便會(huì)產(chǎn)生上網(wǎng)的強(qiáng)烈渴望，難以控制對(duì)上網(wǎng)的需要或沖動(dòng).這種沖動(dòng)使其在從事別的活動(dòng)，工作、學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中、不持久，造成青少年心理的錯(cuò)位和行動(dòng)失調(diào)；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年的感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題，造成青少年心理的創(chuàng)傷；網(wǎng)絡(luò)成癮者過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬角色，容易迷失自我，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中，造成青少年自我認(rèn)識(shí)的障礙。

(二)導(dǎo)致青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的下降

青少年沉溺于互聯(lián)網(wǎng)帶來了大量教育上的問題，染上網(wǎng)癮的青少年，被網(wǎng)絡(luò)擠占了原本屬于讀書和思考的時(shí)間，導(dǎo)致的直接的后果就是學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。同時(shí)，國外也有研究表明，長(zhǎng)期上網(wǎng)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，其智力會(huì)受到很大的影響，甚至導(dǎo)致智商下降到正常孩子的標(biāo)準(zhǔn)水平線以下，這也會(huì)間接的影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。在網(wǎng)上也有一些商家為了賺錢，建立一些幫寫論文，寫作業(yè)盈利的網(wǎng)站，一些缺乏自律的青少年便從網(wǎng)上購買作業(yè)、論文敷衍老師，學(xué)習(xí)認(rèn)真態(tài)度大打折扣，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。據(jù)中科院心理研究所對(duì)上海地區(qū)13所大學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2004年上海大學(xué)一次性退學(xué)的81名學(xué)生，都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲成癮導(dǎo)致的學(xué)業(yè)大幅度下滑導(dǎo)致。在2000年華東理工大學(xué)237名退學(xué)和留級(jí)生中，有80%以上是因?yàn)闊o節(jié)制地沉湎于電腦游戲。上海交通大學(xué)205名退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)生中，至少有1/3的學(xué)生也是因?yàn)闊o節(jié)制地玩電腦，導(dǎo)致成績(jī)下降，不得不退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，目前已經(jīng)成為大學(xué)生退學(xué)的主要原因。

(三)弱化青少年的道德意識(shí)，誘發(fā)青少年走向犯罪的道路

在網(wǎng)絡(luò)世界，人們的性別、年齡、相貌、身份等都能借助網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)得到充分的隱匿，人們的交往沒有責(zé)任也沒有義務(wù)。人們不必面對(duì)面的直接打交道，從而擺脫了熟人社會(huì)眾多的道德約束。青少年在網(wǎng)絡(luò)世界中，缺少了以教師、家長(zhǎng)為核心的人際關(guān)系對(duì)他們行為的監(jiān)督，他們?cè)诰W(wǎng)上自由任性，缺少道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站中放縱自己的欲望。人性惡的一面也可能會(huì)因?yàn)闆]有道德的約束而得到充分的宣泄，這就弱化了青少年的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，有可能導(dǎo)致他們走向犯罪的道路。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，其中不乏一些色情、暴力信息，涉世未深的青少年容易也受到不良的誘導(dǎo)，最終可能誤入歧途。近年來，未成年人的暴力犯罪和性犯罪明顯上升，這與網(wǎng)絡(luò)游戲中大力宣揚(yáng)暴力、色情有很大關(guān)系。更有一些青年，為了支付網(wǎng)費(fèi)而走上犯罪的道路。

(四)影響青少年人際交往能力的正常的發(fā)展

(五)影響青少年正確人生觀、價(jià)值觀的形成在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，一切都呈開放狀態(tài)，體現(xiàn)著不同意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的信息在網(wǎng)絡(luò)大行其道, 網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富復(fù)雜，良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)文化雖然價(jià)值觀多元化，但實(shí)際上仍受西方文化主導(dǎo)。西方國家利用網(wǎng)絡(luò)大力宣揚(yáng)其政治制度和文化思想，同時(shí)國內(nèi)外一些不法分子或是對(duì)社會(huì)主義中國不懷好意的人或群體，更是利用網(wǎng)絡(luò)大量散播著反社會(huì)主義、反人民反政府的宣傳言論，甚至故意歪曲事實(shí)，混淆視聽。在網(wǎng)絡(luò)上有形形色色豐富多彩的信息，其中黃色信息、暴力信息混雜其中。還有些人人為地在網(wǎng)上制造病毒，宣揚(yáng)消極、頹廢，甚至違法、犯罪的思想。鑒別力和判斷力水平較弱的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，是首當(dāng)其沖的受害者，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上接觸的消極思想會(huì)使他們的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，在潛移默化中影響青少年正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。

三、針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策分析

(1)學(xué)校方面。

(一)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，多開展校園活動(dòng)。

學(xué)校是青少年最集中的教育場(chǎng)所，在應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題方面，首先，學(xué)校除了正常的學(xué)業(yè)外，還應(yīng)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生各方面的特長(zhǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)成才環(huán)境，開展形式多樣、多彩繽紛的校園活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的課余生活，使青少年感受到現(xiàn)實(shí)生活的快樂，不會(huì)因單調(diào)、乏味的書本學(xué)習(xí)而沉迷于豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中。其次，學(xué)校應(yīng)以符合受教育者特征的適當(dāng)方式，有計(jì)劃地開展性健康教育和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，消除青少年學(xué)生對(duì)性的無知和好奇，提高青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)（包括網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天）的認(rèn)識(shí)能力，幫助他們認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，降低他們網(wǎng)絡(luò)色情成癮的機(jī)率，增強(qiáng)他們抵制網(wǎng)癮的自律能力。再次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的喜怒哀樂，關(guān)心學(xué)生的日常生活。學(xué)校可以在校園網(wǎng)上提供“網(wǎng)上論壇”、“教師電子信箱”、“心理咨詢”、“熱線服務(wù)”等服務(wù)項(xiàng)目，方便學(xué)生與老師之間的交流，便于校方及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)并處理好學(xué)生的心理困惑。最后，聘請(qǐng)一些具有專業(yè)知識(shí)的人擔(dān)任學(xué)生的心理輔導(dǎo)

員，對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助青少年認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和危害，從而引導(dǎo)他們擺正正常生活與網(wǎng)絡(luò)的位置；給予他們相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活方面的心理指導(dǎo)，從而引導(dǎo)他們以健康的科學(xué)的態(tài)度融入和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

(1)加強(qiáng)對(duì)游戲成癮學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)

(2)做好上網(wǎng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

(一)家庭方面。

1、父母要積極配合學(xué)校的教育管理工作，協(xié)助學(xué)校對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)控

(二)社會(huì)方面

1、優(yōu)化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，建立有效的監(jiān)控系統(tǒng)。營(yíng)造良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境，可以有效地促進(jìn)大學(xué)生正確利用好網(wǎng)絡(luò)。國外已經(jīng)開始嘗試給網(wǎng)絡(luò)用戶制定行為準(zhǔn)則，我國也開始制定類似的準(zhǔn)則出臺(tái)但尚在不斷完善?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境需要系統(tǒng)、完整的行為規(guī)范，從而減少網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫現(xiàn)象，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)多方力量齊抓共管。

2、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理

（四）青少年自身方面

青少年自身要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)控制上網(wǎng)時(shí)間，不到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，不瀏覽黃色頁面，避免無節(jié)制的上網(wǎng)，杜絕通宵上網(wǎng)

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