第一篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其危害

隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)席卷全球并在改變著人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式、工作方式、生活方式和思維方式。互聯(lián)網(wǎng)如一把“雙刃劍”，在帶來積極影響的同時(shí)，也帶來了負(fù)面影響。美國廣播電視網(wǎng)一項(xiàng)最大規(guī)模的調(diào)查表明，有6%以上的網(wǎng)絡(luò)使用者有成癮癥狀?；ヂ?lián)網(wǎng)在中國高速發(fā)展，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2004年1月發(fā)布的《第十三次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2003年底，中國大陸的網(wǎng)民數(shù)已達(dá)7950萬人，在各年齡階段中，18歲以下占18.8%，18-24歲占34.1%，25-30歲占17.2%（中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心：《第十三次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告（2004年1月）》，004km.cn.hk）。美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)及匹茲堡大學(xué)的研究都顯示，IAD患者往往具有以下人格特點(diǎn)：孤獨(dú)、敏感、抑郁、傾向于抽象思維、警覺、不服從社會(huì)規(guī)范。事實(shí)表明，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者的人格特質(zhì)不管是在自我概念、人際技巧方面都不是太好，寂寞感、憂郁感較強(qiáng)。

渴望成功是青少年群體的普遍心理，成功也是他們追求的人格品質(zhì)。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題與此緊密相連。對(duì)于相當(dāng)多數(shù)青少年而言，面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和人際交往的困擾，如果成績平平，又沒有什么朋友，想自我表現(xiàn)又沒有什么特長，更容易導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)降低，加劇自卑心理。而在網(wǎng)絡(luò)世界里，有許多同病相憐的人可以給予安慰和支持，心靈找到了歸屬和依靠，因此不由自主地在網(wǎng)絡(luò)世界里越陷越深。網(wǎng)絡(luò)成癮也反映了個(gè)體本身心理健康上存在的問題。對(duì)于成就動(dòng)機(jī)低的人，生活中缺乏明確的目標(biāo)，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，遭受挫折就容易放棄，隨波逐流。網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源和快速更新的特性，可能滿足求新求變的心理需求，而在網(wǎng)絡(luò)上所獲得的成功和滿足感可以彌補(bǔ)其在現(xiàn)實(shí)生活中的失敗。如，有的個(gè)子矮小、相貌平凡的青少年，無緣在現(xiàn)實(shí)中圓愛情夢(mèng)，可以在網(wǎng)上把自己塑造成白馬王子或美少女，結(jié)交很多異性網(wǎng)友，得到心理的需求。正如馬斯洛的需要層次理論指出，在人的基本需要滿足以后，還有一個(gè)更高級(jí)的需要即自我實(shí)現(xiàn)的需要。在網(wǎng)絡(luò)上虛擬實(shí)現(xiàn)和成功，在某種形式上反映了青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者自我實(shí)現(xiàn)的需求。

綜合多項(xiàng)研究結(jié)果可以看出，患IAD的個(gè)體在人格特質(zhì)方面往往具有：敏感、憂郁、脆弱、多疑、焦慮、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、認(rèn)知能力差、缺乏自信、悲觀、逃避現(xiàn)實(shí)、自卑、成就感低等。一旦具有以上人格特質(zhì)的青少年上網(wǎng)，容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。

四、防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，原因是復(fù)雜的，包括心理、社會(huì)及教育等的方面的原因，不能簡單的將問題歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，是繼報(bào)紙、廣播、電視之后的一種新型的、全方位開放的大眾媒體，它與傳統(tǒng)的大眾媒體具有相同的功能，具有一切傳統(tǒng)媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，在許多方面又是超越于傳統(tǒng)媒體的。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，關(guān)鍵是看怎樣用它，誰來用它。要想充分發(fā)揮其正面作用，最大限度的抑制其負(fù)面效應(yīng)，首先要擺正心態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)作一個(gè)客觀公正的分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)沉溺者的人格特點(diǎn)，找到網(wǎng)絡(luò)成癮的真正原因。通過青少年自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)的整體力量建構(gòu)一個(gè)立體交叉的防護(hù)網(wǎng)，切實(shí)重視青少年的心理需求，幫助他們擺脫心理困境，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。

（一）學(xué)校要為青少年學(xué)生營造寬松的成才環(huán)境

學(xué)校作為對(duì)青少年教育的主要場(chǎng)所，要形成正確的與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，采用積極舉措把學(xué)生的求知欲引向正確軌道，提高學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平和素養(yǎng)。學(xué)校除了正常的學(xué)業(yè)，要為學(xué)生創(chuàng)造條件，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)特長，多開展各種類型的課外活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓青少年在參加活動(dòng)的過程中不斷地成長和提高，充分展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，充實(shí)課外時(shí)間，并在活動(dòng)中找到友誼和自信心。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系的引導(dǎo)，通過開展活動(dòng)創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍，讓學(xué)生掌握一般的人際交往的技巧，促進(jìn)青少年現(xiàn)實(shí)生活人際關(guān)系的改善和提高。一個(gè)良好的人際氛圍，可以減輕心理壓力，利于青少年健康心理的形成，滿足個(gè)體人際交往的需要。要開展性知識(shí)教育課程，消除青少年對(duì)性的神秘感和苦悶，對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)，以消除他們對(duì)黃色網(wǎng)站的熱衷，從而減少網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，使學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，并養(yǎng)成科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。

（二）堅(jiān)持標(biāo)本兼治原則，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者進(jìn)行及時(shí)綜合治理

學(xué)校應(yīng)全面貫徹素質(zhì)教育的要求,加強(qiáng)思想教育,通過對(duì)青少年的“三觀”即世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力,最終培養(yǎng)健全人格，提高青少年學(xué)生的理性自覺。學(xué)校的德育課程，應(yīng)補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)德育課內(nèi)容，以提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德水平。要加大對(duì)心理健康教育的投入，開設(shè)心理咨詢中心，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時(shí)提供幫助。對(duì)于有網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的青少年，要注意及時(shí)、有效地開展心理治療，必要時(shí)輔以藥物治療,使之盡快擺脫困境。

（三）建立良好的親子關(guān)系，以“家庭溫暖法”預(yù)防或戒除網(wǎng)癮

據(jù)調(diào)查，在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)原因中，父母對(duì)孩子關(guān)心少，陪伴時(shí)間少，親子關(guān)系不佳是一個(gè)很重要的原因。父母要高度重視青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，積極營造和諧美滿平等的家庭氛圍。家長對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年應(yīng)盡量減少責(zé)備，盡可能進(jìn)行交流，共同制定上網(wǎng)的行為契約、計(jì)劃，形成良好的監(jiān)督氛圍，適時(shí)給予鼓勵(lì)和鞭策，這有利于戒除網(wǎng)絡(luò)成癮。

（四）建立心理學(xué)網(wǎng)站，重視網(wǎng)上心理健康教育和治療

網(wǎng)絡(luò)成癮問題源于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)來解決問題，現(xiàn)在有的網(wǎng)站上已經(jīng)開辟了心理知識(shí)、心理咨詢、心理測(cè)試等欄目，這為許多想尋求心理幫助但又不愿求醫(yī)的人提供了很好的途徑。應(yīng)多建立健康的積極向上的心理學(xué)網(wǎng)站，滿足人們對(duì)心理學(xué)知識(shí)的渴求。針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，要建立救助網(wǎng)站，提供專業(yè)化的心理咨詢和指導(dǎo)援助。幫助廣大青少年網(wǎng)民認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及危害，認(rèn)清自身的需要，引導(dǎo)他們端正上網(wǎng)的態(tài)度，并在學(xué)習(xí)心理、人際交往心理等現(xiàn)實(shí)生活方面給予心理指導(dǎo)，使他們辯證處理現(xiàn)實(shí)生活和虛擬生活的關(guān)系，達(dá)到心理的平衡。

（五）建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)與倫理導(dǎo)向機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管理

政府要堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，對(duì)于那些非法建立色情網(wǎng)站、向青少年傳播色情等不良信息，以及對(duì)那些利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具對(duì)青少年實(shí)施網(wǎng)絡(luò)誘騙和攻擊的人，堅(jiān)決予以打擊。據(jù)研究，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象比較嚴(yán)重（劉梅、盧捷：《學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)象及行為的探討》，《沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)》，2003年6期，第97頁）。要對(duì) “黑網(wǎng)吧”、“地下網(wǎng)吧”，要采取強(qiáng)有力的管理措施。社會(huì)有關(guān)職能部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過濾。在新形勢(shì)下要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，建立網(wǎng)上思想政治教育基地，弘揚(yáng)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化。通過倫理、道理手段約束網(wǎng)絡(luò)行為是當(dāng)務(wù)之急，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)電影、游戲網(wǎng)站等加大管理力度，引導(dǎo)其加強(qiáng)倫理和文化建設(shè)，形成正確的經(jīng)營理念，嚴(yán)格限制開放時(shí)段，為青少年提供一個(gè)良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第二篇：淺析網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的危害

淺析網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的危害

論文關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 危害 對(duì)策

摘要: 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們提供各種方便的同時(shí)，也使一些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里無法自拔，患上“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。作為網(wǎng)民主體的青少年正式“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的高發(fā)人群。美國德克薩斯大學(xué)奧斯丁分校的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，美國至少有14%的在校學(xué)生符合網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)，而在中國大陸，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題也日益嚴(yán)重，據(jù)2002年《中國青少年網(wǎng)癮報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，我國青少年網(wǎng)癮比例約為13.2%，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的人數(shù)已經(jīng)超過100萬。互聯(lián)網(wǎng)成為一部分青少年名副其實(shí)的“電子海洛因”。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的嚴(yán)峻性不容忽視，已受到社會(huì)各界的高度關(guān)注，成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的判斷標(biāo)準(zhǔn)以及青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀原因分析

網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”（Internet addictive disorder,簡稱IAD）, 臨床上是由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)過度依賴而導(dǎo)致的一組心理異常癥狀以及伴隨的一組生理性不適，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能的損害。網(wǎng)絡(luò)成癮的概念最早由美國教授Goldberg提出，后來美國教授Young的研究證實(shí)了這一現(xiàn)象的存在。網(wǎng)絡(luò)成癮者與賭博、吸毒等上癮者無異?；忌螴AD的人對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種心理上的依賴感，在使用網(wǎng)絡(luò)過程中不能有效地控制時(shí)間，經(jīng)常無節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力上網(wǎng)，從中獲得滿足感和愉悅感，使網(wǎng)絡(luò)幾乎成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的替代品，沉湎于網(wǎng)上的虛擬世界，“嗜網(wǎng)如命”而無法自拔，出現(xiàn)一些人格障礙，導(dǎo)致個(gè)體心理生理受損。

下列10種情況,一年中只要有過5種以上,便可初步判斷為網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥:(1)下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事；(2)總嫌上網(wǎng)時(shí)間太少而不滿足；(3)無法控制上網(wǎng)的沖動(dòng)；(4)一旦減少上網(wǎng)時(shí)間就會(huì)焦躁不安；

(5)一旦上網(wǎng)就能消散種種不愉快；(6)上網(wǎng)比上學(xué)做功課更重要；(7)為上網(wǎng)寧愿失去重要的人際交往和工作、事業(yè)；(8)不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)；(9)對(duì)親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為；(10)下網(wǎng)后有失落感。

青少年是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的高發(fā)人群。美國德克薩斯大學(xué)奧斯丁分校的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，美國至少有14%的在校學(xué)生符合網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)。而在中國大陸，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題也日益嚴(yán)重。據(jù)民盟北京市委提交的報(bào)告，北京市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者約有13萬多人，占14.8%。據(jù)北京市150多位政協(xié)委員歷時(shí)4個(gè)月完成的調(diào)查報(bào)告顯示，中小學(xué)生上網(wǎng)率達(dá)到81.3%，有7成學(xué)生網(wǎng)民沉溺于網(wǎng)上聊天，有4成多經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng)成為一部分青少年名副其實(shí)的“電子海洛因”。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的嚴(yán)峻性不容忽視。

(1)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾方面

(一)學(xué)校因素

校園生活大多單調(diào)乏味，容易使學(xué)生將娛樂的重心轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)

教師授課方式有時(shí)缺乏生動(dòng)性和趣味性，與精彩的網(wǎng)絡(luò)世界相比吸引力略顯不足；網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)近期出現(xiàn)的新問題，學(xué)校教師對(duì)它的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過程，這就存在教育的滯后性，以往學(xué)校只注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本應(yīng)用技能，卻沒有真正教會(huì)他們?nèi)绾伟才抛约旱膶W(xué)習(xí)，如何合理安排分配自己的時(shí)間，如何提高自身鑒別、分析信息的能力；同時(shí)校園思想政治教育工作的欠缺和高校心理健康教育內(nèi)容的單一化，管理無序化，師資力量較弱，投入簡單化等也使青少年網(wǎng)絡(luò)成癮形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

(二)家庭因素

家庭環(huán)境不健康和家庭教育方式不當(dāng)也是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的一個(gè)重要原因

研究發(fā)現(xiàn)，有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的青少年家庭教育或家庭環(huán)境或多或少存在一定的不和諧因素。許多家長望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)孩子期望值特別高，對(duì)孩子管教嚴(yán)格、懲罰嚴(yán)厲,孩子的成材壓力太大，一旦遇到挫折，容易到虛擬空間找滿足感和成就感。還有相當(dāng)一部分家庭，父母忙于自己的事業(yè)，缺乏與孩子進(jìn)行情感上的溝通，使子女倍感孤獨(dú)，從而被互聯(lián)網(wǎng)上的一些具有交流功能的網(wǎng)站和聊天工具所吸引，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活，習(xí)慣于去網(wǎng)絡(luò)世界尋求感情寄托。

(三)社會(huì)因素

社會(huì)管理不全面導(dǎo)致許多無證網(wǎng)吧的出現(xiàn)

從理論上講，全社會(huì)都應(yīng)該趨利避害，每個(gè)人都應(yīng)該為營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境而作出貢獻(xiàn)，事實(shí)上，網(wǎng)站建設(shè)缺乏有序和嚴(yán)格的把關(guān)管理，黃色、暴力等信息泛濫，據(jù)調(diào)查，在我國現(xiàn)有的8700多萬網(wǎng)民中，青少年占70％，未成年占20％，其中有40％的未成年人經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)色情已經(jīng)成為青少年犯罪的直接誘因之一。再有，盡管我國已經(jīng)實(shí)施了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》，但在各地并沒有得到很好的貫徹落實(shí)，《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》規(guī)定，網(wǎng)吧的營業(yè)時(shí)間從早上8點(diǎn)到晚上12點(diǎn)。但是學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，夜間12點(diǎn)以后照常營業(yè)，為學(xué)生提供包夜上網(wǎng)服務(wù)。還有一些網(wǎng)游企業(yè)，為追求利潤的最大化，提供一些靠購買本企業(yè)生產(chǎn)的游戲卡練功升級(jí)的網(wǎng)絡(luò)游戲，像吸血鬼一樣牢牢地吸住青少年的思想，讓那些缺乏自控能力的青少年不由自主的玩下去。

(四)自身因素

青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新事物敏感且容易接受，好奇心強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)課堂之外的知識(shí)同樣感興趣且自我保護(hù)意識(shí)比較弱

網(wǎng)絡(luò)以它特有的方式和豐富的內(nèi)容展示給人們一種全新的虛擬社會(huì)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)游戲具有引人入勝的動(dòng)畫和音響效果，生動(dòng)的故事情節(jié)。使不同地域、年齡和身份的人，可以隨時(shí)找到共同的愛好者，在攻克游戲難關(guān)時(shí)可獲得一種成就感，感受到從其他娛樂形式中所無法感受到的驚險(xiǎn)、緊張和刺激；網(wǎng)上聊天可以在讓青少年在匿名狀態(tài)下，自主選擇交流對(duì)象，向?qū)Ψ奖M情地傾訴自己的煩惱與困惑，給了青少年提供了一種完全不同于現(xiàn)實(shí)生活的交往方式；網(wǎng)上最新的流行歌曲，精彩的影視大片,新穎的網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年也有著難以抗拒的誘惑力。這些娛樂項(xiàng)目對(duì)于正處于心理斷乳期的認(rèn)知能力差，自我控制能力較差的青少年無疑是致命的吸引，從而花費(fèi)大量的時(shí)間與精力上網(wǎng)，過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)而形成網(wǎng)癮。同時(shí)青少年所處的年齡，決定了他們求知欲強(qiáng)，好奇心重，渴望理解和交友，尋求感情支持，希望擺脫成人的控制，獲得更自由的成長空間。當(dāng)學(xué)業(yè)競(jìng)爭壓力過大，日常生活中遇到挫折，人際關(guān)系不和諧或生活不順利時(shí)，因?yàn)槿狈?yīng)對(duì)困境的能力以及相應(yīng)的勇氣和信心，而常會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄、放松或逃避的方式，而越沉溺在網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)際遇到的困難越無法解決，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致了沉溺者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴日益加重，最終發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)成癮者。另外,青少年人生目標(biāo)不明確，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣，也是導(dǎo)致其網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素。一些同學(xué)將上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)高中，作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，一旦目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生便不知還要學(xué)什么，怎樣學(xué)，感到無聊，便上網(wǎng)去打發(fā)時(shí)光。

二、網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的危害

網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的危害是多方面的，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

(一)危害青少年的身心健康

網(wǎng)絡(luò)成癮者因?yàn)閷?duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生過度依賴而花費(fèi)大量時(shí)間上網(wǎng)。青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，長時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)，新陳代謝、正常生物鐘遭到了嚴(yán)重的破壞，身體容易變得非常虛弱。還有研究表明，青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，不僅會(huì)影響頭腦發(fā)育，還會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)紊亂、激素水平失衡、免疫功能下降，引發(fā)緊張性頭疼，甚至導(dǎo)致死亡。同時(shí)，不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康，而網(wǎng)吧大多環(huán)境惡劣、空氣渾濁、聲音嘈雜，青少年在這種環(huán)境的網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)，也容易被傳染上疾病。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年健全心理的發(fā)展也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。長期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”和“憂郁癥”等心理疾病，過分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，對(duì)外界刺激缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對(duì)親友冷淡，對(duì)周圍事物失去興趣，嚴(yán)重時(shí)對(duì)一切都漠不關(guān)心，把與別人的交往當(dāng)成一種可有可無的事情，變得越來越孤僻，造成青少年個(gè)性的缺陷；網(wǎng)絡(luò)成癮者一旦停止上網(wǎng)便會(huì)產(chǎn)生上網(wǎng)的強(qiáng)烈渴望，難以控制對(duì)上網(wǎng)的需要或沖動(dòng).這種沖動(dòng)使其在從事別的活動(dòng)，工作、學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中、不持久，造成青少年心理的錯(cuò)位和行動(dòng)失調(diào)；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年的感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題，造成青少年心理的創(chuàng)傷；網(wǎng)絡(luò)成癮者過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬角色，容易迷失自我，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中，造成青少年自我認(rèn)識(shí)的障礙。

(二)導(dǎo)致青少年學(xué)習(xí)成績的下降

青少年沉溺于互聯(lián)網(wǎng)帶來了大量教育上的問題，染上網(wǎng)癮的青少年，被網(wǎng)絡(luò)擠占了原本屬于讀書和思考的時(shí)間，導(dǎo)致的直接的后果就是學(xué)習(xí)成績的下降。同時(shí)，國外也有研究表明，長期上網(wǎng)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，其智力會(huì)受到很大的影響，甚至導(dǎo)致智商下降到正常孩子的標(biāo)準(zhǔn)水平線以下，這也會(huì)間接的影響孩子的學(xué)習(xí)成績。在網(wǎng)上也有一些商家為了賺錢，建立一些幫寫論文，寫作業(yè)盈利的網(wǎng)站，一些缺乏自律的青少年便從網(wǎng)上購買作業(yè)、論文敷衍老師，學(xué)習(xí)認(rèn)真態(tài)度大打折扣，學(xué)習(xí)成績可想而知。網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的情況，學(xué)習(xí)成績一落千丈。據(jù)中科院心理研究所對(duì)上海地區(qū)13所大學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2004年上海大學(xué)一次性退學(xué)的81名學(xué)生，都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲成癮導(dǎo)致的學(xué)業(yè)大幅度下滑導(dǎo)致。在2000年華東理工大學(xué)237名退學(xué)和留級(jí)生中，有80%以上是因?yàn)闊o節(jié)制地沉湎于電腦游戲。上海交通大學(xué)205名退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)生中，至少有1/3的學(xué)生也是因?yàn)闊o節(jié)制地玩電腦，導(dǎo)致成績下降，不得不退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，目前已經(jīng)成為大學(xué)生退學(xué)的主要原因。

(三)弱化青少年的道德意識(shí)，誘發(fā)青少年走向犯罪的道路

在網(wǎng)絡(luò)世界，人們的性別、年齡、相貌、身份等都能借助網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)得到充分的隱匿，人們的交往沒有責(zé)任也沒有義務(wù)。人們不必面對(duì)面的直接打交道，從而擺脫了熟人社會(huì)眾多的道德約束。青少年在網(wǎng)絡(luò)世界中，缺少了以教師、家長為核心的人際關(guān)系對(duì)他們行為的監(jiān)督，他們?cè)诰W(wǎng)上自由任性，缺少道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站中放縱自己的欲望。人性惡的一面也可能會(huì)因?yàn)闆]有道德的約束而得到充分的宣泄，這就弱化了青少年的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，有可能導(dǎo)致他們走向犯罪的道路。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，其中不乏一些色情、暴力信息，涉世未深的青少年容易也受到不良的誘導(dǎo)，最終可能誤入歧途。近年來，未成年人的暴力犯罪和性犯罪明顯上升，這與網(wǎng)絡(luò)游戲中大力宣揚(yáng)暴力、色情有很大關(guān)系。更有一些青年，為了支付網(wǎng)費(fèi)而走上犯罪的道路。

(四)影響青少年人際交往能力的正常的發(fā)展

(五)影響青少年正確人生觀、價(jià)值觀的形成在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，一切都呈開放狀態(tài)，體現(xiàn)著不同意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的信息在網(wǎng)絡(luò)大行其道, 網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富復(fù)雜，良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)文化雖然價(jià)值觀多元化，但實(shí)際上仍受西方文化主導(dǎo)。西方國家利用網(wǎng)絡(luò)大力宣揚(yáng)其政治制度和文化思想，同時(shí)國內(nèi)外一些不法分子或是對(duì)社會(huì)主義中國不懷好意的人或群體，更是利用網(wǎng)絡(luò)大量散播著反社會(huì)主義、反人民反政府的宣傳言論，甚至故意歪曲事實(shí)，混淆視聽。在網(wǎng)絡(luò)上有形形色色豐富多彩的信息，其中黃色信息、暴力信息混雜其中。還有些人人為地在網(wǎng)上制造病毒，宣揚(yáng)消極、頹廢，甚至違法、犯罪的思想。鑒別力和判斷力水平較弱的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，是首當(dāng)其沖的受害者，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上接觸的消極思想會(huì)使他們的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，在潛移默化中影響青少年正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。

三、針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策分析

(1)學(xué)校方面。

(一)營造一個(gè)良好的環(huán)境，多開展校園活動(dòng)。

學(xué)校是青少年最集中的教育場(chǎng)所，在應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題方面，首先，學(xué)校除了正常的學(xué)業(yè)外，還應(yīng)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生各方面的特長，為學(xué)生營造一個(gè)成才環(huán)境，開展形式多樣、多彩繽紛的校園活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的課余生活，使青少年感受到現(xiàn)實(shí)生活的快樂，不會(huì)因單調(diào)、乏味的書本學(xué)習(xí)而沉迷于豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中。其次，學(xué)校應(yīng)以符合受教育者特征的適當(dāng)方式，有計(jì)劃地開展性健康教育和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，消除青少年學(xué)生對(duì)性的無知和好奇，提高青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)（包括網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天）的認(rèn)識(shí)能力，幫助他們認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，降低他們網(wǎng)絡(luò)色情成癮的機(jī)率，增強(qiáng)他們抵制網(wǎng)癮的自律能力。再次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的喜怒哀樂，關(guān)心學(xué)生的日常生活。學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)上提供“網(wǎng)上論壇”、“教師電子信箱”、“心理咨詢”、“熱線服務(wù)”等服務(wù)項(xiàng)目，方便學(xué)生與老師之間的交流，便于校方及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)并處理好學(xué)生的心理困惑。最后，聘請(qǐng)一些具有專業(yè)知識(shí)的人擔(dān)任學(xué)生的心理輔導(dǎo)

員，對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助青少年認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和危害，從而引導(dǎo)他們擺正正常生活與網(wǎng)絡(luò)的位置；給予他們相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活方面的心理指導(dǎo)，從而引導(dǎo)他們以健康的科學(xué)的態(tài)度融入和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

(1)加強(qiáng)對(duì)游戲成癮學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)

(2)做好上網(wǎng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

(一)家庭方面。

1、父母要積極配合學(xué)校的教育管理工作，協(xié)助學(xué)校對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)控

(二)社會(huì)方面

1、優(yōu)化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，建立有效的監(jiān)控系統(tǒng)。營造良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境，可以有效地促進(jìn)大學(xué)生正確利用好網(wǎng)絡(luò)。國外已經(jīng)開始嘗試給網(wǎng)絡(luò)用戶制定行為準(zhǔn)則，我國也開始制定類似的準(zhǔn)則出臺(tái)但尚在不斷完善?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境需要系統(tǒng)、完整的行為規(guī)范，從而減少網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫現(xiàn)象，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)多方力量齊抓共管。

2、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理

（四）青少年自身方面

青少年自身要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)控制上網(wǎng)時(shí)間，不到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，不瀏覽黃色頁面，避免無節(jié)制的上網(wǎng)，杜絕通宵上網(wǎng)

參考文獻(xiàn)

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第三篇：關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮及其危害的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于青少年網(wǎng)癮成因及其危害的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查問題：青少年網(wǎng)癮的成因及其危害 調(diào)查人： 永強(qiáng)

調(diào)查對(duì)象：14-20歲初高中學(xué)生 調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)搜集，問卷調(diào)查 內(nèi)容：

1.概念：“網(wǎng)癮”是指上網(wǎng)者由于長時(shí)間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空當(dāng)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。由于花費(fèi)過多時(shí)間上網(wǎng)，以至于損害了現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系和學(xué)業(yè)事業(yè).2.危害：

一、危害青少年的身心健康

網(wǎng)絡(luò)成癮者因?yàn)閷?duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生過度依賴而花費(fèi)大量時(shí)間上網(wǎng)。青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，長時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)，新陳代謝、正常生物鐘遭到了嚴(yán)重的破壞，身體容易變得非常虛弱。還有研究表明，青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，不僅會(huì)影響頭腦發(fā)育，還會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)紊亂、激素水平失衡、免疫功能下降，引發(fā)緊張性頭疼，甚至導(dǎo)致死亡。同時(shí)，不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康，而網(wǎng)吧大多環(huán)境惡劣、空氣渾濁、聲音嘈雜，青少年在這種環(huán)境的網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)，也容易被傳染上疾病。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年健全心理的發(fā)展也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。長期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”和“憂郁癥”等心理疾病，過分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，對(duì)外界刺激缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對(duì)親友冷淡，對(duì)周圍事物失去興趣，嚴(yán)重時(shí)對(duì)一切都漠不關(guān)心，把與別人的交往當(dāng)成一種可有可無的事情，變得越來越孤僻，造成青少年個(gè)性的缺陷。網(wǎng)絡(luò)成癮者一旦停止上網(wǎng)便會(huì)產(chǎn)生上網(wǎng)的強(qiáng)烈渴望，難以控制對(duì)上網(wǎng)的需要或沖動(dòng)，這種沖動(dòng)使其在從事別的活動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中、不持久，造成青少年心理的錯(cuò)位和行動(dòng)失調(diào)?！熬W(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年的感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題，造成青少年心理的創(chuàng)傷；網(wǎng)絡(luò)成癮者過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬角色，容易迷失自我，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中，造成青少年自我認(rèn)識(shí)的障礙。

二、導(dǎo)致青少年學(xué)習(xí)成績的下降

青少年沉溺于互聯(lián)網(wǎng)帶來了大量教育上的問題，染上網(wǎng)癮的青少年，被網(wǎng)絡(luò)擠占了原本屬于讀書和思考的時(shí)間，導(dǎo)致的直接的后果就是學(xué)習(xí)成績的下降。同時(shí)，國外也有研究表明，長期上網(wǎng)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，其智力會(huì)受到很大的影響，甚至導(dǎo)致智商下降到正常孩子的標(biāo)準(zhǔn)水平線以下，這也會(huì)間接的影響孩子的學(xué)習(xí)成績。在網(wǎng)上也有一些商家為了賺錢，建立一些幫寫論文，寫作業(yè)盈利的網(wǎng)站，一些缺乏自律的青少年便從網(wǎng)上購買作業(yè)、論文敷衍老師，學(xué)習(xí)認(rèn)真態(tài)度大打折扣，學(xué)習(xí)成績可想而知。網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的情況，學(xué)習(xí)成績一落千丈。據(jù)中科院心理研究所對(duì)上海地區(qū)13所大學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2004年上海大學(xué)一次性退學(xué)的81名學(xué)生，都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲成癮導(dǎo)致的學(xué)業(yè)大幅度下滑導(dǎo)致。在2000年華東理工大學(xué)237名退學(xué)和留級(jí)生中，有80%以上是因?yàn)闊o節(jié)制地沉湎于電腦游戲。上海交通大學(xué)205名退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)生中，至少有1/3的學(xué)生也是因?yàn)闊o節(jié)制地玩電腦，導(dǎo)致成績下降，不得不退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，目前已經(jīng)成為大學(xué)生退學(xué)的主要原因。

三、弱化青少年的道德意識(shí)

誘發(fā)青少年走向犯罪的道路 在網(wǎng)絡(luò)世界，人們的性別、年齡、相貌、身份等都能借助網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)得到充分的隱匿，人們的交往沒有責(zé)任也沒有義務(wù)。人們不必面對(duì)面的直接打交道，從而擺脫了熟人社會(huì)眾多的道德約束。青少年在網(wǎng)絡(luò)世界中，缺少了以教師、家長為核心的人際關(guān)系對(duì)他們行為的監(jiān)督，他們?cè)诰W(wǎng)上自由任性，缺少道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站中放縱自己的欲望。人性惡的一面也可能會(huì)因?yàn)闆]有道德的約束而得到充分的宣泄，這就弱化了青少年的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，有可能導(dǎo)致他們走向犯罪的道路。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，其中不乏一些色情、暴力信息，涉世未深的青少年容易也受到不良的誘導(dǎo)，最終可能誤入歧途。近年來，未成年人的暴力犯罪和性犯罪明顯上升，這與網(wǎng)絡(luò)游戲中大力宣揚(yáng)暴力、色情有很大關(guān)系。更有一些青年，為了支付網(wǎng)費(fèi)而走上犯罪的道路。上海某區(qū)檢察院自2003年至今辦理因網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的未成年人犯罪案件共8件21人，占受理案件數(shù)的19%，同比上升了100%，在其他類型的未成年人犯罪案件穩(wěn)中有降的情況下，網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的未成年人犯罪案件卻大幅上升。

四、影響青少年人際交往能力的正常的發(fā)展

首先，網(wǎng)絡(luò)成癮者大多性格孤僻冷漠，容易與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡,導(dǎo)致自我更加封閉，進(jìn)而不斷的走向個(gè)人孤獨(dú)世界，從而拒絕與人交往。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成癮者沉溺于虛擬完美的網(wǎng)絡(luò)世界之中，沉醉于一種虛擬的滿足，他們從網(wǎng)絡(luò)游戲中得到了個(gè)人成就感的滿足，他們從網(wǎng)戀中得到了個(gè)人歸屬感的滿足，他們可以在網(wǎng)絡(luò)世界充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，他們已經(jīng)擁有了一切。而在現(xiàn)實(shí)世界中，一切都不是那么完美，朋友經(jīng)常欺騙，愛人隨時(shí)背叛，因此他們認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中的人際的交往是一種可有可無的事情，從而不愿意與人交往，拒絕與人交往，拒絕融入社會(huì)，是網(wǎng)絡(luò)帶給網(wǎng)癮青年的一大問題。其次，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，還造成了青少年與他人交往頻率的減少，迷戀人機(jī)對(duì)話模式，對(duì)著電腦屏幕行文如水、滔滔不絕，丟掉鍵盤鼠標(biāo)就變得沉默寡言，在現(xiàn)實(shí)生活中語言表達(dá)能力出現(xiàn)障礙，只有到了電腦前，手按著鍵盤，才能表達(dá)自己的想法，從而更難與別人更好地交流，更有甚者，還會(huì)得一種名叫“社交恐懼癥”的心理疾病，表現(xiàn)為怕與人見面、談話，見人就緊張，面紅耳赤，顫抖，因之常獨(dú)居屋內(nèi)避不見人。調(diào)查表明，56.3％的網(wǎng)絡(luò)成癮者人際關(guān)系較差。相比之下，46％的非成癮者能將自己與同學(xué)、親友的關(guān)系相處得很好。

五、影響青少年正確人生觀、價(jià)值觀的形成

在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，一切都呈開放狀態(tài)，體現(xiàn)著不同意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的信息在網(wǎng)絡(luò)大行其道，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富復(fù)雜，良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)文化雖然價(jià)值觀多元化，但實(shí)際上仍受西方文化主導(dǎo)。西方國家利用網(wǎng)絡(luò)大力宣揚(yáng)其政治制度和文化思想，同時(shí)國內(nèi)外一些不法分子或是對(duì)社會(huì)主義中國不懷好意的人或群體，更是利用網(wǎng)絡(luò)大量散播著反社會(huì)主義、反人民反政府的宣傳言論，甚至故意歪曲事實(shí)，混淆視聽。在網(wǎng)絡(luò)上有形形色色豐富多彩的信息，其中黃色信息、暴力信息混雜其中。還有些人人為地在網(wǎng)上制造病毒，宣揚(yáng)消極、頹廢，甚至違法、犯罪的思想。鑒別力和判斷力水平較弱的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，是首當(dāng)其沖的受害者，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上接觸的消極思想會(huì)使他們的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，在潛移默化中影響青少年正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。3.成因

(一)社會(huì)環(huán)境：包括網(wǎng)吧的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲的流行、同學(xué)之間的攀比從眾等；

隨著高科技的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)已逐步走進(jìn)我們的生活，除了滿足我們正常工作、學(xué)習(xí)、溝通交流外，開發(fā)者也始終不忘對(duì)游戲和娛樂項(xiàng)目的開發(fā)，因此出現(xiàn)了驚險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)游戲、激情的色情電影和有趣的網(wǎng)絡(luò)聊天等，最大的滿足了青少年的心理需求。鑒于青少年意志力薄弱，善于群體活動(dòng)，他們會(huì)更多的相互模仿，攀比，而很多成年人也會(huì)有網(wǎng)癮，同時(shí)影響到孩子，所以青少年網(wǎng)癮與社會(huì)環(huán)境有著密切的關(guān)系。

(二)家庭教育：包括家庭環(huán)境及教育方式等；

家庭教育是導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮的重要因素，一方面受家庭環(huán)境的影響，很多家長因工作忙，沒有時(shí)間照顧孩子，或是父母本身就是網(wǎng)迷，更加滋生了孩子上網(wǎng)的欲望；另外還有很多家長對(duì)于已經(jīng)染上網(wǎng)癮的孩子，實(shí)施打罵及家庭暴力，或是干脆放棄對(duì)孩子的教育，最終錯(cuò)過了戒除網(wǎng)癮的最佳時(shí)機(jī)，毀了孩子的學(xué)業(yè)。

(三)滿足感缺失：包括學(xué)業(yè)失敗、孤獨(dú)感、人際障礙等；

網(wǎng)癮的大部分人群都會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)失敗，從而導(dǎo)致心理空虛，缺乏自信，長時(shí)間會(huì)有一種孤獨(dú)感，經(jīng)歷這些情況的青少年，為滿足自己的內(nèi)心，通常會(huì)選擇逃避，最容易在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中重新找到失去的自我和可以滿足的成就感。

(四)生理及人格：主要包括人格特征和生理特點(diǎn)等；

網(wǎng)癮的高發(fā)人群多為12－18歲的青少年，以男性居多，男女比例為2：1，而這個(gè)時(shí)期的孩子，本身大腦皮層發(fā)育不完善，意識(shí)也比較弱化，理解判斷力差，自控能力也比較差。他們大多都處于青春期，反叛心理嚴(yán)重，對(duì)新鮮事物又充滿了好奇，尋求刺激、驚險(xiǎn)和浪漫，以滿足這個(gè)階段的人生需求，而網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之后，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情和聊天，恰好對(duì)應(yīng)了青少年的心理需求，自然就會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮。

網(wǎng)癮，大致由4方面原因所致，其中最主要的是家庭。

家庭中最主要的是家庭教育方式和家庭關(guān)系。有的家長喜歡暴力、批評(píng)的教育方式，即“控制型”的，造成孩子沒有長成應(yīng)該長成的“自我”；同時(shí)，夫妻關(guān)系不和諧，甚至存在夫妻雙方利用孩子向另一半開戰(zhàn)的情況。這些都可能造成孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，專家尤其強(qiáng)調(diào)了父親在家庭中的重要性。父親在傳統(tǒng)家庭中代表著權(quán)威、榜樣、規(guī)則，對(duì)于孩子的成長起到非常重要的作用；網(wǎng)癮患者，多數(shù)缺乏父愛。

第二個(gè)因素是學(xué)校。部分網(wǎng)癮患者的老師或多或少地存在著情緒暴力，愛發(fā)脾氣、愛訓(xùn)人；學(xué)校評(píng)價(jià)體系過于單一，用成績好壞評(píng)價(jià)學(xué)生。有的孩子可能學(xué)習(xí)不是特別好，但是其他方面很優(yōu)秀，這些孩子在學(xué)校中得不到肯定，就可能投向網(wǎng)絡(luò)世界的懷抱。

第三個(gè)因素是孩子自身。如果一個(gè)孩子有多動(dòng)癥、抑郁癥等，就比其他孩子更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。

第四個(gè)因素在于游戲。角色扮演、多人一起玩的游戲很容易造成網(wǎng)絡(luò)成癮。這種游戲可能會(huì)給孩子帶來成就感、滿足感；同時(shí)出于“哥們義氣”，孩子也有可能加入網(wǎng)絡(luò)游戲的隊(duì)伍，并最終成為網(wǎng)癮患者。結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)成癮，嚴(yán)重危害到學(xué)生的精神健康，有巨大危害，需要家庭與社會(huì)共同合作，維護(hù)青少年心靈上的天空的純凈。附錄：調(diào)查報(bào)告

1、您的性別？（）

A、男

B、女

2、, 你上網(wǎng)的頻率（）

A、每天都上網(wǎng)，幾乎成為網(wǎng)迷 B、每天都上網(wǎng)，偶爾包宿 C、經(jīng)常上網(wǎng)，但從未過包宿 D、很想上網(wǎng)，但無條件 E、對(duì)上網(wǎng)無所謂

3、,你平均每天上網(wǎng)的時(shí)間大概是多長？（）

A、1個(gè)小時(shí)以下 B、1－3個(gè)小時(shí) C、3—5小時(shí) D、5個(gè)小時(shí)以上

4、您每天最多的上網(wǎng)時(shí)間：

A、1——2小時(shí) B、2——4小時(shí) C、四小時(shí)以上

5、你一個(gè)月的生活費(fèi)在哪個(gè)幅度（）A、300元以下 B、300—500元(含500)C、500—800元 D、800元以上

6、,你上網(wǎng)的地點(diǎn)（）

A、校園周邊網(wǎng)吧 B、自己寢室 C、旅店D、學(xué)校機(jī)房 E、家里

7、網(wǎng)絡(luò)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活的影響（）

A、很有幫助 B、有一定幫助 C、對(duì)學(xué)習(xí)和生活不利 D、嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)

8、總體來說，你認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響（）

A.利大于弊 B.弊大于利 C.因人而異

9、您的主要上網(wǎng)活動(dòng)：（可多選）

A、查資料 B、QQ聊天 C、看電影或聽歌 D、玩游戲 E、其它

10、您常去的網(wǎng)站：（可多選）

A、新浪 B、搜狐 C、網(wǎng)易 D、雅虎 E、Google F、百度 G、其它

11、您在網(wǎng)上通常關(guān)注何種信息：（可多選）

A、實(shí)用類 B、娛樂類 C、時(shí)政類 D、文學(xué)藝術(shù)類 E、科技類

12、您對(duì)上網(wǎng)這一時(shí)尚持有何種態(tài)度：（）

A、只是暫時(shí)的潮流；

B、互聯(lián)網(wǎng)自有其價(jià)值，值得推崇，并希望它能長盛不衰；

C、不關(guān)我什么事，順其自然吧

13、您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代會(huì)使我們失去哪些感受？

A、會(huì)失去親情或友情帶來的溫暖感受，并感到孤獨(dú)；

B、由于網(wǎng)絡(luò)的快速，會(huì)使我們無法感受到“眾里尋它千百度”的漫長過程；

C、其它（請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

14、您認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是否屬于文化現(xiàn)象：

A、屬于 B、不屬于、您家有電腦嗎? A、有B、沒有

15、您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化造成沖擊嗎：

A、完全不會(huì)；

B、會(huì)，但沖擊力不大；

C、會(huì)，并且是全方位地沖擊傳統(tǒng)文化

16、您如何看待上網(wǎng)成癮：

A、問題不大，稍加引導(dǎo)即可；

B、問題很嚴(yán)重，戒除網(wǎng)癮是個(gè)復(fù)雜的過程

17、您認(rèn)為哪種上網(wǎng)活動(dòng)最容易導(dǎo)致網(wǎng)癮：

A、游戲 B、QQ聊天 C、影音 D、搜索資料

18、你喜歡網(wǎng)游的原因（不喜歡的可不必填寫）-（可多選）： A、網(wǎng)游中人物形象的絢麗

B、網(wǎng)游似乎帶給人一種新的開始的感覺，能忘記現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱 C、游戲的技能十分酷絢

D、隨著在游戲中自己變得更加強(qiáng)大，能找到現(xiàn)實(shí)生活中所缺失的存在感，提升自己的價(jià)值

E、其他：

19、你覺得在玩完網(wǎng)游后感覺如何？ A、心情很好并想著明天繼續(xù)上網(wǎng) B、心中有些后悔，認(rèn)為耽誤了學(xué)習(xí)

C、下決心以后不玩了

20、與網(wǎng)友聊天時(shí)，會(huì)說真心話嗎？ A會(huì) B不會(huì) C視心情或情況而定

21、相信網(wǎng)友發(fā)布的信息嗎? A相信 B不相信 C部分相信

22、您認(rèn)為自己有網(wǎng)癮嗎？

A、有B、沒有C、不確定

第四篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查報(bào)告

對(duì)青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀的分析和對(duì)策

摘要：隨著科技的日新月異，網(wǎng)絡(luò)游戲越來越普及，也越來越有趣。因此得到不少青少年的青睞，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中。五花八門的網(wǎng)絡(luò)游戲給青少年帶來無窮樂趣的同時(shí)也給家庭、學(xué)校甚至社會(huì)帶來了憂慮。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌暧泻魏锰?，又有何弊處，我們?yīng)如何改善這一現(xiàn)象呢？做出怎樣的對(duì)策？這的確值得考慮??

關(guān)鍵詞：

青少年

網(wǎng)絡(luò)游戲

網(wǎng)絡(luò)成癮

一、引言

（一）研究背景

毫無疑問，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明。隨著網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體的飛速發(fā)展人類社會(huì)已開始步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化及人們的生活因之受到影響，整個(gè)世界也因它的出現(xiàn)而發(fā)生天翻地覆的變化，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)時(shí)代的寵兒已是一個(gè)不爭的事實(shí)。人們可以上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)游戲、上網(wǎng)搜索信息、上網(wǎng)購物......人們可以把上網(wǎng)看成一種享受，作為業(yè)余消遣的主要內(nèi)容。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給這個(gè)世界帶來超時(shí)空的數(shù)字化光環(huán)的同時(shí)，也夾帶有污泥濁水與沉渣，有的專家將它稱之為“電子海洛因”。缺乏自控能力的青少年一旦沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，其求知的心智和原本善良的情感很容易被網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所吞噬，有的甚至還在網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑下，走上犯罪道路，有的甚至失去了生命和自由。然而，一樁樁血淚案例，一聲聲警世長鐘，對(duì)青少年“網(wǎng)蟲”們來說，是那樣蒼白無力。青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲在城市中已經(jīng)成了司空見慣的現(xiàn)象，老師和家長采取了各種措施加以壓制，但有時(shí)效果不理想，甚至起到反作用。

青少年已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)青少年快速成長發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來了諸多不良影響，其中網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題已引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。青少年是一個(gè)自我防護(hù)意識(shí)和自我控制能力都相對(duì)薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔?、暴力游戲等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且給社會(huì)帶來巨大危害。

目前，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年逐年增加已成為一個(gè)全世界不得不正視的問題，各國專家學(xué)者都在探討其原因，找尋治理之方法。

在這樣的一個(gè)背景之下我進(jìn)行了對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

（二）研究內(nèi)容

1、問卷設(shè)計(jì)

青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)主要以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳎覀儚那嗌倌晔欠裢婢W(wǎng)絡(luò)游戲、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的原因等方面著手，針對(duì)這幾個(gè)方面分別設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題來體現(xiàn)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況。

2、研究對(duì)象和方法

1（1）研究對(duì)象：這次調(diào)查的研究對(duì)象主要是以初中高中的青少年為主，本來計(jì)劃多選幾所學(xué)校進(jìn)行，但是因?yàn)闂l件的限制，沒有辦法完成。所以只選擇了一所高中，在所選學(xué)校中隨機(jī)的選取300名學(xué)生，讓他們?nèi)鐚?shí)填寫調(diào)查問卷，但是這樣的調(diào)查結(jié)果會(huì)有一定的地域局限性。

（2）問卷發(fā)放過程：按上述要求，與學(xué)校溝通好，到學(xué)校發(fā)放問卷，問卷主要以選擇題為主，可以快速的填答，現(xiàn)場(chǎng)回收問卷，所以問卷基本全部有效。問卷發(fā)放過程中做到了以下兩點(diǎn)：第一、解除調(diào)查對(duì)象的思想顧慮，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性；第二，答卷要求明確，以減少答題時(shí)發(fā)生差錯(cuò)。

（3）研究方法：調(diào)查主要以調(diào)查問卷進(jìn)行，所以回收問卷后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到結(jié)果是百分比形式。

二、關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀的概述

（一）網(wǎng)路游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮

所謂網(wǎng)絡(luò)游戲其實(shí)就是一般指由多名玩家通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在虛擬的環(huán)境下對(duì)人物角色及場(chǎng)景按照一定的規(guī)則進(jìn)行操作以達(dá)到娛樂和互動(dòng)目的的游戲產(chǎn)品集合。網(wǎng)絡(luò)游戲的誕生使命：“通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)中的網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)，提升全球人類生活品質(zhì)”。網(wǎng)絡(luò)游戲的誕生讓人類的生活更豐富，從而促進(jìn)全人類社會(huì)的進(jìn)步。并且豐富了人類的精神世界和物質(zhì)世界，讓人類的生活的品質(zhì)更高，讓人類的生活更快樂。然而網(wǎng)絡(luò)游戲帶個(gè)青少年的卻是無數(shù)的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。

網(wǎng)絡(luò)成癮的概念最早是由美國的戈登伯格提出的；而用實(shí)證的方法證實(shí)了這一現(xiàn)象；現(xiàn)在一般將網(wǎng)絡(luò)成癮定義為：由重復(fù)地使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的愿望，同時(shí)產(chǎn)生增加使用時(shí)間的張力與耐受性、克制、退癮現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來的快感會(huì)一直有生理與心理上的依賴。網(wǎng)絡(luò)成癮心理的生理實(shí)質(zhì)是神經(jīng)內(nèi)分泌紊亂造成的一種以精神癥狀為主的臨床心理亞健康狀態(tài)。

（二）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的積極的影響

1、具有一定的教育功能。如目前在青少年學(xué)生中流行一款有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲，雷鋒叔叔成了網(wǎng)絡(luò)游戲主角，與以往很多網(wǎng)絡(luò)游戲不同，艱苦樸素、樂于助人是“學(xué)雷鋒”游戲的主旨。據(jù)稱這是某網(wǎng)絡(luò)公司專門制作的一款教育網(wǎng)絡(luò)游戲，開發(fā)目的在于讓當(dāng)下的學(xué)生能體會(huì)到幫人的快樂感。

2、放松心情，緩解壓力。游戲只是生活中的一部分，不是生活的全部。如學(xué)習(xí)累了，可以適當(dāng)?shù)赝嬉幌戮W(wǎng)絡(luò)游戲，用以調(diào)整緊張的情緒，消除疲勞。從這個(gè)角度出發(fā)，適可而止地玩網(wǎng)絡(luò)游戲是有好處的。但是一個(gè)人就是為了玩游戲而玩游戲，以犧牲學(xué)習(xí)或工作為代價(jià)，這就不可取了，也是毫無意義的，甚至是有害的。

3、增長見識(shí)，開發(fā)智力。有趣味的智力游戲有助于開發(fā)了青少年學(xué)生的智力，在游戲中增長歷史、地理、政治等方面的知識(shí)，如《三國志》等游戲讓學(xué)生在輕松的游戲中認(rèn)識(shí)一 些歷史人物及歷史故事。

4、為青少年學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。從原先相對(duì)狹小的物理空間進(jìn)入了一個(gè)完全開放的虛擬空間，擴(kuò)大了學(xué)生的人際交往層面；鍛煉了社會(huì)交際能力，能夠促進(jìn)學(xué)生甄別現(xiàn)實(shí)與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

（三）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的不良的影響

1、產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀。經(jīng)常上網(wǎng)游戲的青少年會(huì)不自覺地把游戲的裝備提升以及人物的級(jí)別程度當(dāng)成是自己一段時(shí)間甚至是長時(shí)間的奮斗目標(biāo)，任何干擾自己完成此目標(biāo)的人或事都會(huì)被他所抵制和憎惡。自己的時(shí)間和精力完全服務(wù)于游戲的目標(biāo)，這樣下去對(duì)青少年的身體和心理發(fā)展都是個(gè)潛在的隱患。

2、侵蝕社會(huì)的道德水準(zhǔn)，使人格發(fā)生扭曲。大量內(nèi)容低級(jí)、荒誕、赤裸裸地鼓吹利己主義、冷血拜金主義的網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容，正在對(duì)沉迷其中、正處在世界觀形成關(guān)鍵階段的青少年散布精神污染，使他們失去理想，失去道德感，在極端情況下，甚至失去做人的起碼準(zhǔn)則。這種“電子垃圾”和“精神毒品”，正在與學(xué)校、家長，與全社會(huì)爭奪我們的青年一代。

3、損害青少年的身體健康。大量課間甚至上課時(shí)間用于上網(wǎng)，占用了必要的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，降低了青少年的健康水準(zhǔn)。更可怕的是，科學(xué)研究表明：沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和沉迷于物質(zhì)毒品對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)的損害極其相似。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容，就是不折不扣的“精神毒品”

4、使游戲者產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象，甚至荒廢學(xué)業(yè)。大部分的青少年都處于學(xué)生階段，過度上網(wǎng)游戲會(huì)使自己的興趣和目標(biāo)發(fā)生大的轉(zhuǎn)變，本來應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主要生活方式的他們完全投入游戲，以至成績?cè)絹碓讲?，?duì)學(xué)習(xí)的興趣也降到最低，又轉(zhuǎn)而在游戲中尋求自我實(shí)現(xiàn)來彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中自己的不足。此種情況造成了一種惡性循環(huán)。

三、關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果及分析

（一）調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)發(fā)放出去的調(diào)查問卷，對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，算出百分比。調(diào)查問卷共計(jì)300份，有效問卷295份，其中，明顯網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者27人，所占比例為9.2%；同時(shí)，有93人表現(xiàn)出對(duì)網(wǎng)絡(luò)有游戲的輕度依賴，占總?cè)藬?shù)的31.5%，其他人員或多或少接觸到網(wǎng)絡(luò)游戲。另外，男性沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人說明顯高于女性。

（二）青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲原因

1、自控能力欠缺。青少年正處于求知欲旺盛的時(shí)期，他們對(duì)于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對(duì)傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興事物更能吸引他們的目光。他們?cè)诤闷嫘牡拇偈瓜?，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)。但青少年正處于心理、行為上的變動(dòng)期，價(jià)值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往可能被網(wǎng)上層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住。

2、網(wǎng)絡(luò)游戲本身的誘惑。其實(shí)很多人開始玩網(wǎng)絡(luò)游戲并不是就想上癮的，只是隨著玩得時(shí)間增長，對(duì)游戲的熟悉，并開始追求游戲帶給其的成就感而變得上癮。網(wǎng)絡(luò)游戲最讓人 難以割舍的是級(jí)別和裝備，級(jí)別高裝備好就可以體驗(yàn)打敗其他人，強(qiáng)于其他人的快感。而好的裝備和高得級(jí)別都需要花大量的時(shí)間和精力才能獲得。很多青少年學(xué)習(xí)成績不是很突出，家里受關(guān)注的程度不夠所以造成其缺少自我效能感，在游戲里只要肯花時(shí)間就可以變得比別人強(qiáng)，受到別人的羨慕，這就滿足了他的虛榮心也一定程度的滿足了他的自我成就感。因此現(xiàn)實(shí)中的不得志與游戲中的瘋狂幾乎成了一種惡性的循環(huán)。

3、網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬現(xiàn)實(shí)性。網(wǎng)絡(luò)游戲之所以受到廣大玩家的支持還有一個(gè)很重要的原因就是其也有現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一面。游戲其實(shí)也是由不同的玩家所組成的小社會(huì)，存在交往，合作，競(jìng)爭，交易等。玩家在里面可以隨意跟其他玩家交流聊天，滿足了那些平日缺乏朋友關(guān)懷的人的交往需要。其次，男性玩家可以尋找女性玩家一起游戲，最終成為虛幻的網(wǎng)絡(luò)夫妻這也促成很多現(xiàn)實(shí)中沒有異性朋友的人癡迷于網(wǎng)游。同時(shí)，游戲中打出得物品可以換游戲幣，而游戲幣又可以兌換成人民幣，有了商業(yè)的效應(yīng)，又成了很多人沉迷的一個(gè)誘因。

（三）相應(yīng)的措施與建議

1、優(yōu)化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，建立有效的監(jiān)控系統(tǒng)。營造良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境，可以有效地促進(jìn)大學(xué)生正確利用好網(wǎng)絡(luò)。國外已經(jīng)開始嘗試給網(wǎng)絡(luò)用戶制定行為準(zhǔn)則，我國也開始制定類似的準(zhǔn)則出臺(tái)但尚在不斷完善。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境需要系統(tǒng)、完整的行為規(guī)范，從而減少網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫現(xiàn)象，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)多方力量齊抓共管。

2、相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)已運(yùn)營的網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管工作。相關(guān)主管部門除了重視游戲運(yùn)營前的內(nèi)容審核工作，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營過程的審查、監(jiān)管力度，對(duì)出現(xiàn)違法問題的游戲運(yùn)營商要依法嚴(yán)肅處理。

3、網(wǎng)絡(luò)游戲研發(fā)、運(yùn)營企業(yè)要加強(qiáng)自身的社會(huì)的責(zé)任感。相關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι鐣?huì)秩序，特別是對(duì)青少年成長造成的嚴(yán)重危害，加強(qiáng)自我約束。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)營者們還應(yīng)當(dāng)從企業(yè)的長遠(yuǎn)的發(fā)展出發(fā)，而不要只顧眼前利益，要加大技術(shù)研發(fā)力度，在游戲內(nèi)容的新穎性、趣味性上尋求創(chuàng)新，以健康、高品質(zhì)的游戲作品吸引更多的玩家，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。

四、相關(guān)成因的討論

青少年并非人人都會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這要在一定的環(huán)境下、多種因素交錯(cuò)在一起才會(huì)產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)游戲就像一把雙刃劍，有他好的一面，同樣也會(huì)有壞的一面，我們應(yīng)該抓住其特點(diǎn)，利用好的一面，控制其壞的一面，下面是青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)因素。

（一）家庭的作用

家庭，作為青少年的第一課堂，其對(duì)青少年的影響教育作用是非常巨大的。家長在對(duì)待青少年上網(wǎng)問題上應(yīng)當(dāng)采取理性的態(tài)度，既要防止棒殺，也要防止捧殺這兩種極端行為。美國的一些專家學(xué)者將計(jì)算機(jī)技能作為未來成功青年所必須掌握的五項(xiàng)基本技能之一，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息。對(duì)能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來說，可以說是它取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫．對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的 孩子們來說，適度地玩游戲不失為一種舒緩壓力、開發(fā)力的好方法。由此看來，家長一方面既要避免對(duì)孩子子使用計(jì)算機(jī)的方法、網(wǎng)上瀏覽的內(nèi)容不聞不問，盲目地認(rèn)為孩子使用計(jì)算機(jī)是百分之百有益的想法。同時(shí)，也不能完全將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，簡單粗暴地采取打壓的方法，這樣做反而會(huì)引起該年齡段青少年的反感．他們正處于自以為已經(jīng)成人，要求擺脫家長管束的階段。因此，如果單單憑借壓制的手段效果也不會(huì)理想，甚至反而取得相反的結(jié)果。面對(duì)這些情況。家長應(yīng)當(dāng)在關(guān)心孩子身體健康的同時(shí)，也要多關(guān)心孩子的生理成長．特別是這一代獨(dú)生子女們，他們由于缺乏伙伴。容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，感情無處宣泄，而家長們又忙于工作，只照顧到孩子的物質(zhì)層面，而疏忽了也是極其重要的精神層面。面對(duì)這種與孩子溝通不暢的情況，家長可以適當(dāng)?shù)胤畔聶?quán)威，以平等的方式與孩子多交流，去了解他們所關(guān)心的、感*趣的事物，以此為切入口，更易于與孩子溝通。并且在此過程中有意識(shí)地取其精華去其糟粕，對(duì)孩子的思想行為加以引導(dǎo)。同時(shí)，家長們還可利用聞暇的時(shí)間帶孩子去郊外，親近大自然或通過參與實(shí)踐工作來接觸社會(huì)，開闊視野，發(fā)掘培養(yǎng)孩子有益的興趣愛好和高尚的情操。

（二）學(xué)校的引導(dǎo)與教育

目前．我國的學(xué)校教育雖然也在逐步進(jìn)行改革，提倡綜合的素質(zhì)化教育。但是．還有許多學(xué)校仍將成績作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)．一味追求升學(xué)率，放松了對(duì)學(xué)生道德情操、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了學(xué)生精神負(fù)擔(dān)較重，有的甚至對(duì)學(xué)習(xí)抱對(duì)立情緒，將情感灌注到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。因此，就學(xué)技而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教授科學(xué)文化的同時(shí)，也要發(fā)揮好思想政治教育基地的重要作用，用科學(xué)的世界觀價(jià)值觀來武裝學(xué)生，讓他們意識(shí)到自己身上所肩負(fù)著建設(shè)祖國美好明天的主人翁意識(shí)。具體來說，學(xué)?？稍谡n余時(shí)間安排一些裝趣小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手．培養(yǎng)獨(dú)生子女們集體主義的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）社會(huì)的關(guān)注

青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為一項(xiàng)被社會(huì)廣泛關(guān)注的嚴(yán)峻問題。國家也出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁在距離學(xué)校200米的范圍內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧，嚴(yán)禁來成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等。但是，有關(guān)法規(guī)的實(shí)施并不理想，學(xué)校附近的網(wǎng)吧屢禁不止，200米內(nèi)沒有，邪300米呢7大多數(shù)網(wǎng)吧經(jīng)營者為了保證自己的收入，對(duì)青少年的到來也只是睜一只眼閉一只眼．要真正意義上地發(fā)揮好社會(huì)對(duì)青少年上網(wǎng)的監(jiān)督功能，我們還有很長的路要走。一方面，國家有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步健全網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，并且采取一些手段來保證法規(guī)的有效實(shí)施。同時(shí)，積極發(fā)揮群眾輿論、媒體宣傳的監(jiān)督作用，如南京市發(fā)揮廣大群眾的力量，組織了一批退休老人作為網(wǎng)吧監(jiān)督的志愿者，對(duì)進(jìn)入網(wǎng)吧的青少年的年齡．以及他們?yōu)g覽的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督。另外，相關(guān)產(chǎn)業(yè)也應(yīng)當(dāng)投身到這場(chǎng)具有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)中，首先可以通過為游戲分級(jí)的方式，注明哪些級(jí)別的游戲只適合成人，哪些級(jí)別的游戲適用于青少年。其次，應(yīng)當(dāng)更多地來開發(fā)具有積極教育意義的游戲，真正做到寓教于樂。

五、參考文獻(xiàn)

1、陳俠，黃希庭，白綱.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的心理學(xué)研究[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2003，11（3）：355-359.2、顧廣耀等，從網(wǎng)絡(luò)游戲的興盛看青少年的健康發(fā)展[J].理論科學(xué)，2010（4）.218，175

3、魏爽，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮原因分析[J]。中國青年研究，2008（10），103—105

4、趙念東，武遠(yuǎn)明．《網(wǎng)上交流與游戲》[M]，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002．

附件：

關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查問卷

近年來我國游戲產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，在給人們帶來經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)，也使越來越多的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，根據(jù)國家數(shù)據(jù)顯示，目前中學(xué)生換有網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥的比例已高達(dá)14.8%究竟是什么原因?qū)е氯绱硕嗟那嗌倌暾嬷i語網(wǎng)絡(luò)游戲，為了弄清其原因和影響，耽擱您幾分鐘的寶貴時(shí)間，幫忙填一下下面的調(diào)查問卷。拜托啦，謝謝您??！

您只需要在您選擇的選項(xiàng)上打“√”就可以了。

1、您是一位

A、小學(xué)生 B、中學(xué)生 C、大學(xué)生 D、社會(huì)青年

2、您是什么時(shí)候開始接觸網(wǎng)絡(luò)的

A、小學(xué) B、中學(xué) C、大學(xué) D、工作

3、您玩網(wǎng)絡(luò)游戲么

A、從來不玩 B、偶爾會(huì)玩 C、一直在玩

4、您對(duì)網(wǎng)游的印象是

A、很好玩，喜歡 B、討厭他，浪費(fèi)時(shí)間 C、無所謂，沒什么感覺

5、您連續(xù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間是多少

A、三個(gè)小時(shí)以下 B、3~6個(gè)小時(shí) C、6~9個(gè)小時(shí) D、更長

6、您是否因?yàn)榫W(wǎng)游而影響了生活或者學(xué)習(xí)？ A、沒有 B、曾經(jīng)有過

7、您認(rèn)為玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊? A、有助于活躍思維 B、會(huì)影響學(xué)業(yè)和正常工作 C、浪費(fèi)時(shí)間 D、可以開闊視野，多交朋友

E、沒什么影響

8、您為什么玩網(wǎng)游？原因是什么？（多選）A、學(xué)習(xí)或生活壓力大，玩網(wǎng)游消除壓力 B、滿足自我尊重與快感 C、生活無聊，玩網(wǎng)游打發(fā)時(shí)間

D、對(duì)生活中的某些想像不滿，到網(wǎng)游中發(fā)泄 E、上癮 F、其他

9、您認(rèn)為無法防止青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因是（多選）A、青少年自控力較差，抗誘惑能力低 B、游戲太多

C、沒有相關(guān)法律法規(guī)的約束

D、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界無法判斷玩家的真實(shí)年齡 E、有的游戲可以多賬號(hào)玩，無視防沉迷系統(tǒng) F、無法從根本上解決這個(gè)問題 G、其他

10、您認(rèn)為解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲問題的有效方法是什么？（自由書寫）

11、面對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的狀況您有什么感想？（自由書寫）

第五篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮分析

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的成因分析

摘要: “網(wǎng)絡(luò)成癮”又稱“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征”，英文簡稱為lAD(internet addiction disorder)。照世界衛(wèi)生組織定義，所謂網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征(IAD)，是指由于過度地使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)增加使用時(shí)間、耐受性提高和戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象 [1]。網(wǎng)絡(luò)成癮作為一種隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而不斷發(fā)展的新問題，不斷為更多的人知曉。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年發(fā)展帶來的負(fù)面影響及網(wǎng)絡(luò)成癮的心理社會(huì)因素的研究引起了眾多研究者的注意。本綜述旨在闡述青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理和社會(huì)成因成因分析。

關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 成因分析 心理 社會(huì)

1.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的主要癥狀表現(xiàn)

IAD的基本癥狀是上網(wǎng)時(shí)間失控，心理和行為活動(dòng)基本為上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配，行為不能自拔，一旦缺少網(wǎng)絡(luò)生活時(shí)，身心就會(huì)出現(xiàn)異常反應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)成癮的軀體癥狀常表現(xiàn)出雙手顫抖、疲乏無力、腰酸背痛、血壓升高、視力下降、手發(fā)冷發(fā)熱、植物性神經(jīng)紊亂等；心理癥狀表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)、情緒低落、心慌、記憶減退、心情抑郁、待人冷漠、行為古怪、無所適從，欲罷不能，患者可以不吃飯、不睡覺，但是不能不上網(wǎng)，顯然這些行為特征都屬于一種心理病理行為。

2.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析

2.1 心理因素是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在基礎(chǔ)

行為主義曾以經(jīng)典的刺激—反應(yīng)公式統(tǒng)治美國心理學(xué)長達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久,行為主義強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為是由外在環(huán)境決定的,否認(rèn)意識(shí)及心理的存在。隨著認(rèn)知主義的興起行為主義的沒落,研究者越來越重視個(gè)體的內(nèi)在認(rèn)知因素對(duì)行為的中介影響作用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮而言,絕不能僅僅地認(rèn)為是外在網(wǎng)絡(luò)刺激導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮,我們更應(yīng)該看到個(gè)體內(nèi)在的心理因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響,個(gè)體的人格特征、認(rèn)知和情緒、應(yīng)對(duì)方式都會(huì)對(duì)網(wǎng)癮的形成產(chǎn)生廣泛的影響。2.1.1不良人格特征

人格是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。不同人格特征的個(gè)體具有不同的心理特質(zhì),面對(duì)同樣情景就會(huì)產(chǎn)生不同的行為。艾森克提出了人格三因素模型,包括外傾性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)。神經(jīng)質(zhì)維度對(duì)網(wǎng)癮成癮具有正向預(yù)測(cè)作用。根據(jù)艾森克的解釋,神經(jīng)質(zhì)維度主要反應(yīng)個(gè)體的情緒穩(wěn)定性,得分高者常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),以至出現(xiàn)不夠理智的行為。具有神經(jīng)質(zhì)人格的個(gè)體往往人際關(guān)系較差,比較難以融入社會(huì)。當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遭遇困難或挫折時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開放性為他們逃避社會(huì)提供了空間。網(wǎng)絡(luò)使得他們的言行不再受到社會(huì)規(guī)則的限制,他們可以任意的發(fā)泄他們的負(fù)性情緒和對(duì)他人的不滿。2.1.2低認(rèn)知需要

認(rèn)知過程是個(gè)體對(duì)環(huán)境信息進(jìn)行加工的過程。網(wǎng)絡(luò)信息是現(xiàn)代人一種重要的外在環(huán)境信息。一部分個(gè)體能夠正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息,對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行合理運(yùn)用,而另一部分人則被網(wǎng)絡(luò)信息所左右,形成網(wǎng)癮。青少年時(shí)期屬于后者，求知欲強(qiáng)，好奇心重，有著強(qiáng)烈的探索欲，對(duì)新事物喜歡嘗試易于接受?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新生的事物，具有高科技性，以其制作精美的主頁、豐富的內(nèi)容、新穎無盡的刺激和魅力無窮的誘惑，能夠極大的滿足他們這一心理需求。青少年自身正處于身體發(fā)育和心理成熟的不平衡期，缺乏足夠的甄別是非能力。另外，青少年將網(wǎng)絡(luò)視為一種時(shí)尚，符合青少年追求時(shí)尚的個(gè)性。2.1.3生理——性需要

正處于青春期的青少年有著朦朧的性意識(shí)和性沖動(dòng)．出現(xiàn)了強(qiáng)烈的了解異性的心理，而現(xiàn)實(shí)中的性教育基本上還處于欲說還羞的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的全新交友方式，為對(duì)愛情充滿憧憬和追求的廣大青少年提供了一個(gè)結(jié)識(shí)紅顏知己的廣闊空間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)色情也乘虛而人，在某種程度上也滿足了青少年了解性的需要[3]。2.1.4消極情緒

情緒上的不穩(wěn)定導(dǎo)致的閉鎖性，現(xiàn)在的青少中獨(dú)生子女居多，在他們成長的過程中，盡管受到來自家庭和學(xué)校各個(gè)方面的關(guān)愛和照顧，但是他們的內(nèi)心深處，卻常常感覺缺乏關(guān)愛，孤獨(dú)、寂寞。在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)楦鞣N社會(huì)角色的需要.利益的沖突，人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習(xí)的壓力等使他們不能暢快地表達(dá)自己的情緒、情感，造成壓抑的心理狀態(tài)。匿名的網(wǎng)絡(luò)恰恰給他們的精神世界營造了相對(duì)平等而自由的空闖，使情緒、情感得以真實(shí)的表現(xiàn)和宣泄

[4]。

2.1.5自我實(shí)現(xiàn)的需要 著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為青少年階段的思維是“新的自我中心”。造成了自己和別人關(guān)系的歪曲認(rèn)知。一是“假想的觀眾”。總認(rèn)為自己站在舞臺(tái)的中央，一是“個(gè)人的虛構(gòu)”[5]。青少年時(shí)期喜歡尋求自我并力圖實(shí)現(xiàn)自我，但方式簡單且不計(jì)后果，以顯示他的“勇敢和特別”。包括沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中的最高統(tǒng)帥位置而沾沾自喜。在網(wǎng)絡(luò)的虛構(gòu)空間中，也讓一些在學(xué)習(xí)生活中的失敗者體驗(yàn)到了成功的樂趣。2.1.6消極應(yīng)對(duì)方式

拉扎魯斯認(rèn)為，應(yīng)對(duì)方式是指?jìng)€(gè)體不斷改變認(rèn)知與行為所做出的努力，從而控制那些被評(píng)價(jià)為超出個(gè)體適應(yīng)能力的內(nèi)部或外部的需要。個(gè)體遇到生活挫折或壓力時(shí),消極的應(yīng)對(duì)方式會(huì)使其不能很好地適應(yīng)社會(huì),網(wǎng)絡(luò)游戲、交流等功能迎合了其逃避行為,從而更加依賴網(wǎng)絡(luò)[2]。

2.2社會(huì)因素的影響

2.2.1家庭因素

家庭往往滿足孩子物質(zhì)需要而不是精神需要，而父母是孩子的第一任老師，對(duì)青少年的心理健康發(fā)展有重要的影響，具體表現(xiàn)為：

青少年正處于埃里克森人格發(fā)展階段中的成人早期，此階段發(fā)展的主要任務(wù)是通過滿足“愛與歸屬”的需要來獲得親密感從而克服獨(dú)感。此時(shí)家庭角色分工不適當(dāng)或家庭角色不健全將會(huì)導(dǎo)致他們的安全感缺失，IAD患者所在家庭系統(tǒng)中不能滿足他們需要的父愛與母愛。致使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中群求情感依賴。

另外由于青少年階段正是個(gè)體自我意識(shí)飛速發(fā)展的重要時(shí)期，需要來自于外界特別是在家庭系統(tǒng)中處于權(quán)威地位的父母的鼓勵(lì)和認(rèn)同，從而建立起成功的自我認(rèn)同感，個(gè)體在面對(duì)生活中的應(yīng)激事件時(shí)或是采取消極的應(yīng)對(duì)方式，采取網(wǎng)絡(luò)虛擬的空降進(jìn)行逃避[6]。2.2.2學(xué)校

學(xué)生多數(shù)時(shí)間是在校生活，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生特別是中小學(xué)生有重要影響，學(xué)生在校期間，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)諸多的適應(yīng)困難，還有學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、競(jìng)爭壓力大等。學(xué)校學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方法的變化使學(xué)生難以面對(duì)眼前的壓力，如不能順應(yīng)現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自信心下降，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑與嫉妒心理，所以一些學(xué)生盡力尋求逃避現(xiàn)實(shí)。求助于網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄情感。2.2.3社會(huì)因素

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展，無論是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，還是年近半百的退休老人，對(duì)電腦都能駕輕就熟，多數(shù)家庭都配備電腦，各處的網(wǎng)吧隨處可見且疏于管理。在為學(xué)生提供了求知的新渠道開拓了學(xué)生的視野的同時(shí)。也由于網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范尚不健全，且缺乏可操作性和有效的控制手段，社會(huì)不良思潮如享樂主義、金錢至上、個(gè)人自由主義、自我為中心的生存方式等在網(wǎng)上泛濫，為那些世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于轉(zhuǎn)型期的學(xué)生大開方便之門。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)法律制度不健全，給一些制作黃色和非法網(wǎng)站者提供可乘之機(jī)，有些學(xué)生利用自己的高智商長時(shí)間浸泡網(wǎng)上制作和傳播病毒、進(jìn)行黑客入侵、甚至盜竊詐騙等。這樣很容易讓這些學(xué)生在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。

3.結(jié)語

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)不可忽視的問題，他的成因是多方面的，既有青少年這個(gè)年齡階段特定的性格因素，也有家庭社會(huì)等因素的影響。為了有效緩解當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，需要學(xué)校社會(huì)和家庭的共同努力，社會(huì)的有關(guān)機(jī)關(guān)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，營造綠色的網(wǎng)絡(luò)氛圍，父母花更多的時(shí)間關(guān)心教導(dǎo)子女，及時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活中的問題加以引導(dǎo)，學(xué)校方面開展良好的網(wǎng)絡(luò)情感教育，教會(huì)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)校社會(huì)家庭和青少年自己的共同努力，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題將不斷改善。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 曲燕,青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析及其心理健康教育對(duì)策，八方論壇 [4] 閆貝貝，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理成因分析，[5] 祁建梅 茍?jiān)鰪?qiáng)，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮成因分析

[6] 杜金婷，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮生成機(jī)制及干預(yù)對(duì)策研究，碩士學(xué)位論文，南京郵電大學(xué)