第一篇：仙桃市2012-2013學(xué)年度高中物理教研工作計(jì)劃(新課程)

仙桃市2012-2013學(xué)年度高中物理教研工作計(jì)劃（新課程）

湖北省仙桃市教育科學(xué)研究院 李玉國(guó)

2013-01-18

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)為根本目的；改進(jìn)教師的教育觀念和教育行為，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；體現(xiàn)物理學(xué)科的基本特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；關(guān)注物理與科技、社會(huì)的密切聯(lián)系和相互影響，促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

各校要以學(xué)科教研組為主體，注重研究新課程教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探索課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率，深入推進(jìn)課程改革,全面提高教師素質(zhì)和物理教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)進(jìn)度:

教學(xué)進(jìn)度（考試進(jìn)度標(biāo)在后面）高一上學(xué)期

必修1第一章 運(yùn)動(dòng)的描述

必修1第二章 勻變速運(yùn)動(dòng)的研究（期中考試）必修1第三章 相互作用

必修1第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律（期末考試）高一下學(xué)期

必修2第五章 曲線運(yùn)動(dòng)

必修2第六章 萬(wàn)有引力與航天（期中考試）必修2第七章 機(jī)械能守恒定律（期末考試）高二理科學(xué)生新課程物理教學(xué)安排 高二上學(xué)期

選修3-1第一章 靜電場(chǎng)

選修3-1第二章 恒定電流（期中考試）選修3-1第三章 磁場(chǎng) 選修3-2第四章 電磁感應(yīng) 選修3-2第五章 交變電流

選修3-2第六章 傳感器（期末考試）高二下學(xué)期（方案1）

選修3-4第十一章 機(jī)械振動(dòng)

選修3-4第十二章 機(jī)械波（期中考試）選修3-4第十三章 光 選修3-4第十四章 電磁波

選修3-4第十五章 相對(duì)論簡(jiǎn)介（期末考試）高二下學(xué)期（方案2）

選修3-5第十六章 動(dòng)量守恒定律

選修3-5第十七章 波粒二象性（期中考試）選修3-5第十八章 原子結(jié)構(gòu)

選修3-5第十九章 原子核（期末考試）

說(shuō)明：

1.理科學(xué)生：必考內(nèi)容為：必修1，必修2，選修3-1，選修3-2。選考內(nèi)容為：在選修3-3選修3-4選修3-5三個(gè)模塊中選考1個(gè)模塊 2.重點(diǎn)中學(xué)可以將3-4和3-5兩個(gè)模塊都學(xué)完。高二文科學(xué)生新課程物理教學(xué)安排 高二上學(xué)期

選修1-1第一章 電場(chǎng) 電流

選修1-1第二章 磁場(chǎng)（期末考試）高二下學(xué)期

選修1-1第三章 電磁感應(yīng)

選修1-1第四章 電磁波及其應(yīng)用（期末考試）

說(shuō)明：文科上完三本書(shū)，必修1，必修2，選修1-1，4個(gè)學(xué)期上完，文科高三不開(kāi)物理課。仙桃中學(xué)教學(xué)進(jìn)度：高一上學(xué)期 必修1第一章 運(yùn)動(dòng)的描述

必修1第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究（期中考試）必修1第三章 相互作用

必修1第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律（期末考試）

高一下學(xué)期

必修2第五章 曲線運(yùn)動(dòng)

必修2 第六章 萬(wàn)有引力與航天（期中考試）必修2 第七章 機(jī)械能守恒定律（期末考試）

高二上學(xué)期

選修3-1第一章 靜電場(chǎng)

選修3-1第二章 恒定電流（期中考試）選修3-1第三章 磁場(chǎng) 選修3-2第四章 電磁感應(yīng) 選修3-2第五章 交變電流

選修3-2第六章 傳感器（期末考試）

高二下學(xué)期

選修3-4第十一章 機(jī)械振動(dòng) 選修3-4第十二章 機(jī)械波 選修3-4第十三章 光 選修3-4第十四章 電磁波

選修3-4第十五章 相對(duì)論簡(jiǎn)介（期中考試）選修3-5第十六章 動(dòng)量守恒定律 選修3-5第十七章 波粒二象性 選修3-5第十八章 原子結(jié)構(gòu)

選修3-5第十九章 原子核（期末考試）

高三年級(jí)復(fù)習(xí)安排：

第一輪復(fù)習(xí)7月18----2月8 分章系統(tǒng)復(fù)習(xí)2月調(diào)考（大約2月9日）第二輪復(fù)習(xí)2月8-----4月30 專題復(fù)習(xí) 3月聯(lián)考（大約3月9日）第三輪復(fù)習(xí)5月1-----5月20 模擬考試訓(xùn)練６-８套 第四輪復(fù)習(xí)5月21----6月5 回歸反思。

高考前一周停止各種訓(xùn)練，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，回歸課本，重看做過(guò)的試卷，自糾自改錯(cuò)題。

三、教學(xué)建議: 教學(xué)實(shí)施建議

1.突出物理學(xué)科的特點(diǎn)。觀察與實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理最基本的方法。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有儀器，還要根據(jù)教學(xué)需要利用身邊的物品開(kāi)發(fā)、制作實(shí)驗(yàn)器材。對(duì)能夠演示的實(shí)驗(yàn)，不能用電腦模擬展示的方法來(lái)替代。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)技能，運(yùn)用原理和方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析實(shí)驗(yàn)誤差，使學(xué)生的操作技能與思維能力得到同步發(fā)展。

物理概念和規(guī)律是物理教學(xué)的核心。概念與規(guī)律教學(xué)的根本意義在于理解，要為概念和規(guī)律的建構(gòu)提供基礎(chǔ)，把握概念和規(guī)律的內(nèi)涵與外延，重視概念和規(guī)律在新情景中的應(yīng)用。

物理學(xué)是一門(mén)與生活、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)緊密聯(lián)系的學(xué)科。在物理教學(xué)中，要通過(guò)多種途徑，選取生活與科技中的典型事例，豐富和充實(shí)物理教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力，增強(qiáng)物理知識(shí)服務(wù)于人類的意識(shí)。

2.促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。教師不但要根據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊，而且要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

3.倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大亮點(diǎn)。在實(shí)施物理新課程的過(guò)程中，要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對(duì)科學(xué)研究過(guò)程與方法的認(rèn)識(shí)，提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。

4.改善教學(xué)行為和實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著許多新的教育理念，對(duì)每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實(shí)施過(guò)程應(yīng)該是教師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過(guò)程，是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)展的過(guò)程。在新課程的實(shí)施中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授的教學(xué)方式中走出來(lái)，提倡盡可能的采用科學(xué)探究教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

努力改變教師的角色。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授者的角色中走出來(lái)，使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，而且也成為一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問(wèn)題情境，制造學(xué)生認(rèn)知上的沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)去構(gòu)建并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

5.把握教學(xué)的深廣度。

準(zhǔn)確把握教學(xué)的深廣度是切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、保證新課程順利實(shí)施的重要方面。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定比較寬泛，不同的教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在深廣度上的理解也存在著較大的差異，教師要轉(zhuǎn)變根據(jù)教材內(nèi)容確定教學(xué)深廣度的思維定勢(shì)。

具體教學(xué)建議：

（一）高一高二年級(jí)教學(xué)建議：

1、學(xué)習(xí)新教材：對(duì)于新課改的教材，明顯比往年的教材來(lái)講，增加了教材的內(nèi)容、圖片以及大量以探究為主的問(wèn)題，物理的舊教材中專題開(kāi)辟出來(lái)的實(shí)驗(yàn)，在新教材中完全不體現(xiàn)出來(lái)，取而代之的是在課程中主要是以“課堂探究物理規(guī)律”的形式體現(xiàn)。以三維目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。要求老師在課前反復(fù)研究教材，比較新舊不同的教材版本、全國(guó)不同的新課程教材版本，根據(jù)教學(xué)大綱的要求并結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教材中的知識(shí)重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生容易忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。在備課的過(guò)程中要注重體現(xiàn)新課程改革的要求，在培養(yǎng)學(xué)生的三維目標(biāo)（“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”）的時(shí)候要特別重視“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)，讓課堂變成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主探究、合作交流的新型課堂的教學(xué)模式，讓每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展。經(jīng)過(guò)新教材和課改理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材的使用，明確新的教學(xué)理念，按照新的教學(xué)理念上課。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

高一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,使他們喜歡學(xué)物理，指導(dǎo)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)物理。高二要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、探索新教法：上課不斷地摸索適合不同班級(jí)的教學(xué)模式，主要采用常態(tài)化多媒體教學(xué)，多媒體的應(yīng)用改變了物理被稱為 “枯燥而理論性又強(qiáng)”的課堂，實(shí)現(xiàn)了生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。在教物理課程教材的內(nèi)容同時(shí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力和處理問(wèn)題的能力，實(shí)施生生互動(dòng)，自主探究、合作交流，形成以課程教材內(nèi)容為主，合作交流為輔，并滲透“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)模式。要注意學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、討論、讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)到了哪些知識(shí)、讓學(xué)生在網(wǎng)上查找資料、讓學(xué)生對(duì)資料發(fā)表自己的看法等。

3.注重過(guò)程教學(xué)：通過(guò)課改理念及教學(xué)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)，教師要改變以往重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué)方式，重視過(guò)程的教學(xué)。教學(xué)形式要多種多樣的，可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方法；運(yùn)用多媒體展現(xiàn)物理過(guò)程；運(yùn)用學(xué)生分析討論的方法。

4.加強(qiáng)對(duì)物理作業(yè)的指導(dǎo)：認(rèn)真挑選題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)做到少而精，降低學(xué)生的負(fù)擔(dān)，作業(yè)批改方面：做到全批全改、及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程,思路要清晰、書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范，做好章節(jié)過(guò)關(guān)題，這是形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力的必要過(guò)程。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：可以補(bǔ)充教材外的小實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。用身邊的物品在教學(xué)中設(shè)計(jì)很多小實(shí)驗(yàn)。教師在備課時(shí)要把實(shí)驗(yàn)做為考慮的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)是高考的難點(diǎn)也是素質(zhì)教育的要求。應(yīng)做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)做完后最好利用多媒體播放有關(guān)內(nèi)容，鞏固實(shí)驗(yàn)效果，加深印象。

6.充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)：隨著教學(xué)條件的不斷改善，可以通過(guò)課件展示有些不太直觀和不方便做實(shí)驗(yàn)的物理過(guò)程，使教學(xué)更直觀；運(yùn)用課件，使得物理現(xiàn)象更帶有趣味性；運(yùn)用錄象設(shè)備，錄下學(xué)生自己運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)面，放到物理課堂里來(lái)研究，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)顯得更加親切，讓學(xué)生了解物理就在我們身邊。多媒體正在成為物理教學(xué)中必不可少的資源。

7、注重教學(xué)研究，很抓集體備課。備課時(shí)，要發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神，運(yùn)用集體的智慧，不斷改進(jìn)教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，要加強(qiáng)相互間的課堂觀摩，以便進(jìn)一步縮小班與班的差距,提高全校學(xué)生的物理成績(jī)。

8、搞好初高中物理教學(xué)銜接：搞好高、初中物理教與學(xué)的銜接，降低高中物理的學(xué)習(xí)臺(tái)階，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。在教材上要看缺少哪些進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需要預(yù)備知識(shí)，哪些知識(shí)跨度太大；在學(xué)生方面，要注意不能把初中學(xué)習(xí)物理的方法用到高中來(lái)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的有效方法；在教師方面，要注意教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；在教法上，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法相結(jié)合。要特別注意控制教學(xué)的難度,提倡低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、小坡度的教學(xué)方式。不要過(guò)早地將高考的要求下放到高一，防止學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的分化。

（二）高三新課程高考物理復(fù)習(xí)備考建議

1、研讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》和《試題分析》這三本書(shū)。

研讀這三本書(shū)，能夠使我們明確高考對(duì)中學(xué)物理的考查內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)高考題的命題思路，確保大方向不錯(cuò)。表面上看高考對(duì)中學(xué)物理的考查內(nèi)容很多，但總結(jié)一下無(wú)外乎就考查三項(xiàng)內(nèi)容：考查對(duì)基本概念和基本定律的理解；考查運(yùn)用基本概念和基本定律解決具體的實(shí)際問(wèn)題的能力；考查基本的科學(xué)思想和科學(xué)方法。通過(guò)對(duì)高考真題的分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)試題考查的目的很明確，也容易領(lǐng)會(huì)命題人的意圖和命題的基本思路，有利于準(zhǔn)確地解答問(wèn)題。

要依據(jù)《考試說(shuō)明》將高考要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法進(jìn)行梳理歸類，明確哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的、哪些是拓展拔高的等等，加強(qiáng)對(duì)“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的理解和把握，并在復(fù)習(xí)梳理的過(guò)程中注意查缺補(bǔ)漏。

2012年理科高考試題分析與評(píng)價(jià)。作者：湖北省教育考試院。出版社：湖北教育出版社 主要包括湖北高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合和理科綜合等科目試卷的分析和評(píng)價(jià)。每科內(nèi)容由以下三部分組成。

第一部分，命題說(shuō)明（總體評(píng)析）。介紹今年試卷的命題指導(dǎo)思想和測(cè)試目標(biāo)；綜合專家、中學(xué)教師等社會(huì)各方評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)試卷質(zhì)量、試題特點(diǎn)作出總體上的定性評(píng)價(jià)；根據(jù)對(duì)全省試卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出統(tǒng)計(jì)分析結(jié)論。

第二部分，試題分析。對(duì)今年試題進(jìn)行逐題分析，重點(diǎn)闡釋每道試題的命題意圖，點(diǎn)撥解題思路，分析考生答題失誤，以期溝通命題者和中學(xué)師生的思想。

第三部分,復(fù)習(xí)備考和學(xué)習(xí)建議。根據(jù)試題定量評(píng)價(jià)指標(biāo)和考生答卷情況的具體分析，對(duì)中學(xué)教學(xué)備考復(fù)習(xí)提出參考性建議，以期提高中學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)針對(duì)本科目的日常學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)建議，為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)、提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)提供一定的幫助。

2、狠抓雙基，注重突出主干知識(shí)。

高考命題雖是“以能力立意”為指導(dǎo)思想，但其落腳點(diǎn)還是在概念規(guī)律的理解和應(yīng)用上，盡管考題看似千變?nèi)f化，但基本概念、基本規(guī)律、基本方法永遠(yuǎn)不變?！半p基”是分析、判斷、解答問(wèn)題的依據(jù)，是學(xué)生能力提高的基礎(chǔ)，離開(kāi)了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，任何有關(guān)提高學(xué)生能力的方法都是毫無(wú)意義的。要準(zhǔn)確掌握概念的內(nèi)涵和外延，基本規(guī)律的適用范圍及多種表達(dá)形式等并能熟練應(yīng)用它們解決實(shí)際問(wèn)題。主干知識(shí)如：牛頓運(yùn)動(dòng)定律，功能關(guān)系，動(dòng)量守恒定律，帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)等均由相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)綜合而成的。進(jìn)行主干知識(shí)專題復(fù)習(xí)形成網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是十分重要的，但切不可淡化對(duì)基本知識(shí)的理解，應(yīng)從更高角度去把握、深化，對(duì)綜合問(wèn)題的處理能力也會(huì)進(jìn)一步提高。面對(duì)新高考的物理教學(xué)，既要學(xué)會(huì)“變”，又要學(xué)會(huì)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。一方面，要深入學(xué)習(xí)和理解新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把握新高考改革的精髓，調(diào)整備考策略；另一方面，要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，按高考大綱和考試說(shuō)明復(fù)習(xí)備考，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，狠抓主干知識(shí)，致力于學(xué)生綜合能力的提高。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。

全國(guó)理綜實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)全部取材于課本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，又比課本中的原實(shí)驗(yàn)有所加深、提升和變化?？v觀近幾年的考題可看出，實(shí)驗(yàn)的考查更加全面，從實(shí)驗(yàn)電路圖的選擇到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取以及實(shí)驗(yàn)步驟的完善和數(shù)據(jù)的處理，甚至誤差的分析都有所涉及。其中實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)的核心，這就是今后物理實(shí)驗(yàn)命題的方向，因此在復(fù)習(xí)時(shí)首先要注重常規(guī)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對(duì)課本上的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器的使用與讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)等方面加以復(fù)習(xí)。其次注重設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。深挖課本上實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。在復(fù)習(xí)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)知道此類實(shí)驗(yàn)是否有其它方法能完成，或者此實(shí)驗(yàn)中的器材、原理、方法還可以完成哪些實(shí)驗(yàn)。增加一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案的訓(xùn)練，提高解答設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的能力。隨著高考的改革，命題已由知識(shí)立意逐步轉(zhuǎn)向能力立意，聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn)題目越來(lái)越多。要更加重視課本中的實(shí)驗(yàn)，高考的實(shí)驗(yàn)題都是以規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫(xiě)出來(lái)的。另外，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，課本中的實(shí)驗(yàn)僅僅是為我們提供了一套可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實(shí)驗(yàn)方案。我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、所運(yùn)用的科學(xué)方法、規(guī)范的操作程序及合理的實(shí)驗(yàn)步驟。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進(jìn)，通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、?shí)驗(yàn)控制的條件、實(shí)驗(yàn)儀器等方法，學(xué)生要?jiǎng)邮秩プ?，以培養(yǎng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)思想方法、設(shè)計(jì)新的物理實(shí)驗(yàn)的能力，所以在高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎(chǔ)上，透徹地理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理，以及誤差分析，進(jìn)而培養(yǎng)其設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。

4、注重針對(duì)性訓(xùn)練，抓得分點(diǎn)。(1)．堅(jiān)持和加強(qiáng)自主命題。高考把能力考查放在首位，就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的能力要求不斷翻新變化。很多試題對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解能力，有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力，或是以新穎的情景或新的設(shè)問(wèn)角度考查同一知識(shí)點(diǎn)的，這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練，以求真懂，克服思維定勢(shì)。學(xué)會(huì)解傳統(tǒng)的基本題，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練來(lái)提煉方法，培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣（一般程序：文字→情景→模型→過(guò)程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)求解→物理判斷）。學(xué)生要養(yǎng)成主動(dòng)參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對(duì)應(yīng)的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中聯(lián)系實(shí)際的好題，加強(qiáng)理解、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。

(2)．加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練。一方面注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和隱含條件的挖掘，分析題意時(shí)重點(diǎn)是明確研究對(duì)象，分析物體的各階段受力情況，運(yùn)動(dòng)過(guò)程是否變化。當(dāng)題干中條件不是十分明確時(shí)，特別重視推敲研究對(duì)象的最終可能狀態(tài)，并注意題中的“至少”、“剛好”、“最大”、“最小”等詞語(yǔ)；另一方面要排除干擾因素，與題干無(wú)關(guān)的因素首先拋棄，做選擇題應(yīng)非常注意這點(diǎn)，另外在信息題中會(huì)更加明顯。

(3)．強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。高考對(duì)計(jì)算題有明確的要求，“計(jì)算題必須有必要的文字說(shuō)明，方程式及重要演算步驟”，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中一般圍繞“與題目聯(lián)系的基本原理式”給分。考生或因步驟太簡(jiǎn)化，原理式不清楚，或因敘述不清，符號(hào)混亂等失分的現(xiàn)象十分普遍，應(yīng)在這方面強(qiáng)化訓(xùn)練。

(4)．加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練，關(guān)注課本中非重要知識(shí)。選擇題知識(shí)覆蓋面廣，而非主干知識(shí)的表述，平時(shí)重視不夠，因此有必要在這部分特別對(duì)待，圍繞問(wèn)題多看書(shū)，減少無(wú)謂失分。能否拿到基本分做好選擇題是十分重要的環(huán)節(jié)。另外選擇題的訓(xùn)練還應(yīng)定時(shí)定量，以提高答卷速度。

(5)．突出主要式子爭(zhēng)取“意外”分。較難題雖不能完整解答，但若時(shí)間允許不要輕言放棄。根據(jù)自己的能力寫(xiě)出與題干相關(guān)的重要公式，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，不要空白，從而得到相關(guān)的分?jǐn)?shù)。平時(shí)在這方面有意識(shí)訓(xùn)練，能“意外”的增分。

(6)．重視學(xué)科方法的總結(jié)。復(fù)習(xí)中要將以前的各種解題方法匯總，比較分類，能節(jié)省復(fù)習(xí)的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，如選擇題的“排除法”、“計(jì)算法”，實(shí)驗(yàn)題的“控制變量法”、“替代法”、“半偏法”等；注意錯(cuò)題的收集與反思。在物理復(fù)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法，如理想化、模型法、整體法、隔離法、圖像法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

5、提升用數(shù)學(xué)工具處理物理問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)中要注意對(duì)學(xué)生基本數(shù)字運(yùn)算能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不用計(jì)算器。無(wú)論在選擇題還是計(jì)算題中都有大量的用物理量的符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算，而不涉及到數(shù)字運(yùn)算的題目。復(fù)習(xí)中一定要加強(qiáng)字母方程的求解練習(xí)；還要加強(qiáng)識(shí)圖、根據(jù)題目要求畫(huà)圖分析計(jì)算能力的訓(xùn)練，與文字相比，圖、表描述物理學(xué)科的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn)，因此看懂圖、表所包含的信息，能從文字、圖、表中提取所需的信息，并從中找出規(guī)律，是高考對(duì)考生能力方面提出的一個(gè)重要要求。

6、處理好選修模塊的選擇性問(wèn)題。“選考內(nèi)容”上建議從本校教學(xué)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，處理好模塊的選擇性問(wèn)題。在三個(gè)選考模塊上，“教、備”3個(gè)模塊負(fù)擔(dān)重，耗時(shí)多，建議各校根據(jù)實(shí)際情況，采用“備一選一”，或者“備二選一”的策略。

高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

第一階段：分章系統(tǒng)復(fù)習(xí)。全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)學(xué)科基本概念、基本規(guī)律，掌握基本技能，注重物理思想方法的培養(yǎng)，建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系。注重夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),深化概念原理定理定律的認(rèn)識(shí)理解和應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)科思維品質(zhì)的形成,培養(yǎng)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。查漏補(bǔ)缺，重組知識(shí)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)于主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)的綜合能力。

第三階段：模擬考試訓(xùn)練。整合知識(shí)，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)與模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)文字表達(dá)能力和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練、規(guī)范解題訓(xùn)練、培養(yǎng)接受信息和處理信息的能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)獨(dú)立推理和判斷能力。

高三復(fù)習(xí)要注意三個(gè)問(wèn)題：（1）上好復(fù)習(xí)指導(dǎo)課 要做好充分的準(zhǔn)備工作，吃透教材、鉆透考綱、摸透考生，做到“三講”——知識(shí)講準(zhǔn)、重點(diǎn)講透、難點(diǎn)講清，要求講法得當(dāng)，照顧全面。要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)存在的遺留問(wèn)題，要求在復(fù)習(xí)的同時(shí)，更正補(bǔ)充，不留死角。

（2）加強(qiáng)練習(xí)和訓(xùn)練

題目要精選，基礎(chǔ)題要練夠，訓(xùn)練題要練足，測(cè)試題要練精。各校應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)所使用的資料進(jìn)行篩選、補(bǔ)充。（3）搞好檢測(cè)和考評(píng)

采用適當(dāng)?shù)呐暮烷喚碚{(diào)查等形式，找準(zhǔn)學(xué)生中暴露出來(lái)的“病例”、“病因”，有針對(duì)性的及時(shí)評(píng)講。在評(píng)講中要堅(jiān)持三反對(duì)、三提倡——反對(duì)平均使用力量；反對(duì)就題講題；反對(duì)一言堂。提倡突出重點(diǎn)，講準(zhǔn)講透；提倡歸類講評(píng)，注重小結(jié)；提倡一題多解和一題多變，注重知識(shí)遷移和能力培養(yǎng)。

四、主要教研活動(dòng)與工作安排

九月： 1.召開(kāi)學(xué)科教研工作會(huì)，交流、補(bǔ)充、完善工作計(jì)劃與備考方案，布置秋季學(xué)期工作。

2.第29屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽預(yù)賽巡視。（9月8日下午2：30—5：30）

十月： 1.下校聽(tīng)課，調(diào)研高三系統(tǒng)復(fù)習(xí)情況和高一高二新課程教學(xué)改革情況。2.籌備系統(tǒng)復(fù)習(xí)交流會(huì)（高三第一輪復(fù)習(xí)交流會(huì)）。3.學(xué)科基地教研和專家組教研活動(dòng)。十一月：1.基礎(chǔ)年級(jí)期中考試命題 2.視導(dǎo)。

十二月：1.高三系統(tǒng)復(fù)習(xí)交流會(huì)暨復(fù)習(xí)展示課，2.命題的準(zhǔn)備工作

一月： 1.期末命題。

2.組織期末考試。

二月： 1.分析期末考試成績(jī)，為學(xué)校提供評(píng)價(jià)依據(jù)。2.高一高二新課程重點(diǎn)學(xué)校調(diào)研。

3.召開(kāi)教研工作會(huì)。4.組織二月武漢聯(lián)考。

三月： 1.組織八市一企三月能力測(cè)試。

2.三月考試質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改完善第二輪（專題）復(fù)習(xí)計(jì)劃。3.高三第二輪（專題）復(fù)習(xí)研討會(huì) 4.研制高考模擬試題準(zhǔn)備工作 四月： 1.高考備考視導(dǎo)。

2.組織仙桃市高三年級(jí)四月能力測(cè)試。

3.組織編寫(xiě)高考理綜摸擬題及物理單科模擬試題。4.基礎(chǔ)年級(jí)期中考試命題

5.收集高考相關(guān)信息

五月： 1.下發(fā)高考理綜摸擬題。

2.傳送高考相關(guān)信息。3.下發(fā)高考物理模擬試題。4.高考考前備考指導(dǎo)。

六月： 1.高考考前備考指導(dǎo)。

2.高一高二期末命題。

七月： 組織期末考試及閱卷工作

第二篇：仙桃市2009-2010學(xué)高中化學(xué)教研

皇倉(cāng)中學(xué)2010—2011學(xué)高中化學(xué) 工 作 計(jì)劃

王龍

一、指導(dǎo)思想：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，以中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱為綱，以新編中學(xué)化學(xué)教材為本，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、形成新課程教學(xué)基本技能上狠下功夫。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以各校教研組為主體，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感領(lǐng)域、技能與習(xí)慣的全面優(yōu)化與提高，提高課堂教學(xué)的效率，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的實(shí)施。

二、教學(xué)進(jìn)度安排（2010年秋季學(xué)期）：

高一：化學(xué)必修

1、化學(xué)必修2的第一章。

高二：文科：化學(xué)與生活、理科：化學(xué)與生活、化學(xué)反應(yīng)原理。高三：第一輪復(fù)習(xí)。

三、主要教研活動(dòng)和工作安排

八月：制定2010—2011學(xué)高中化學(xué)教研工作計(jì)劃，開(kāi)學(xué)工作檢查。

九月：高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽；

教研組長(zhǎng)教學(xué)工作計(jì)劃會(huì)及高三第一輪復(fù)習(xí)備考研討會(huì)。

十月：為迎接省化學(xué)年會(huì)舉行教學(xué)案例課評(píng)選；下校視導(dǎo)。十一月：下校視導(dǎo)；參加省化學(xué)年會(huì)。

十二月：組織各組青年教師新課程教學(xué)模式交流研討會(huì)。

元月：期末考試命題及試卷分析；

工作總結(jié)。

二月：組織高三二月聯(lián)考，進(jìn)行質(zhì)量分析；

召開(kāi)二輪復(fù)習(xí)備考會(huì)議，拿出下段復(fù)習(xí)備考策略。

三月：組織高三三月聯(lián)考，并進(jìn)行質(zhì)量分析。

四月：下校視導(dǎo)；組織高三四月考試，進(jìn)行質(zhì)量分析，召開(kāi)三輪復(fù)習(xí)備考會(huì)議。

五月：多方收集高考信息，組織高考模擬試題。

六月：分析高考試題；期末考試命題。

七月：組織期末考試閱卷及試卷分析；總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，暑期培訓(xùn)。

2010年9月9日

第三篇：仙桃市2013年春季學(xué)期高中英語(yǔ)教研工作計(jì)劃

仙桃市2013年春季學(xué)期高中英語(yǔ)教研工作計(jì)劃

仙桃市教育科學(xué)研究院 劉常波

一、工作目標(biāo)

1、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、不斷提升英語(yǔ)教師的專業(yè)水平和教研能力，努力打造一批專家型教師、培養(yǎng)一批年輕骨干。

3、全面提高我市高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為仙桃英語(yǔ)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作重點(diǎn)

1、繼續(xù)組織高

一、高二英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)研修；

2、收集整合高考備考信息，組織備考專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備考指導(dǎo)活動(dòng)；

3、組織學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課及創(chuàng)新教學(xué)演講比賽初選活動(dòng)；

4、做好二月、三月、四月統(tǒng)考質(zhì)量分析工作。

三、主要工作安排

三月

1、摸底學(xué)校備考現(xiàn)狀，收集學(xué)校備考過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題；

2、二月考質(zhì)量分析；

3、考試說(shuō)明解讀；

4、八市三月統(tǒng)考質(zhì)量分析及備考會(huì)；(三月中下旬)

5、常規(guī)視導(dǎo)；

6、收集整合高考信息；

7、命制一套高質(zhì)量模擬題；

8、全國(guó)優(yōu)秀教師的推薦選拔；

四月

1、二輪復(fù)習(xí)之“詞匯與閱讀”專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)；（四月初）

2、常規(guī)視導(dǎo)；

3、期中命題及質(zhì)量分析；

4、收集整合高考備考信息；

5、命制一套高質(zhì)量模擬題；

五月

1、高考備考信息交流；

2、命制一套高質(zhì)量模擬題；

3、二輪復(fù)習(xí)之“語(yǔ)法與寫(xiě)作”專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)；（五月上旬）

4、常規(guī)視導(dǎo)；

六月

1、期末命題；

2、高考試題分析；

3、組織校級(jí)優(yōu)質(zhì)課及創(chuàng)新教學(xué)演講比賽；（六月中旬）

七月

1、期末考試相關(guān)工作；

2、布置2013年秋季學(xué)期教研工作；

3、高考試題分析；

4、中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)；

八月

1、省級(jí)中學(xué)骨干教師新課程教學(xué)高級(jí)研修活動(dòng)；

2、市級(jí)暑期教師培訓(xùn)；

注：相關(guān)活動(dòng)具體時(shí)間以通知為準(zhǔn)。

附：淘師灣網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)間安排：

2月27日（第一次）

4月10日（第四次）

5月22日（第七次）3月13日（第二次）4月24日（第五次）3月27日（第三次）5月8日（第六次）

四、教學(xué)進(jìn)度

高一下學(xué)期：必修

3、必修4（有條件的學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)選修科目）；

高二下學(xué)期：選修

7、選修8+選修科目（學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況選擇）； 高三下學(xué)期：高考復(fù)習(xí)

注：高二教學(xué)進(jìn)度安排中的選修6、7、8為湖北省規(guī)定的必須選修內(nèi)容，屬于高考考查內(nèi)容。高一高二年級(jí)可供任意選修的內(nèi)容：如報(bào)刊閱讀教學(xué)、小說(shuō)鑒賞、影視鑒賞、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、初高中銜接自編的相關(guān)校本教材等。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況自主選擇。高一年級(jí)不做硬性要求，有條件的學(xué)校可選修，高二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)選修課程。

第四篇：高中物理新課程見(jiàn)解專題

高中物理新課程見(jiàn)解

(2010-07-30 08:32:04)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類： 教改教研

教育 科學(xué)探究 教學(xué)目標(biāo) 高中物理 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

J.甘肅蘭州物理一班 化得福 老師的作業(yè)

我對(duì)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)的看法

答：拜讀完教學(xué)案例后，我只對(duì)教學(xué)目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)提一點(diǎn)看法。

原案例：

1．知識(shí)與技能

（1）以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)觀察、測(cè)量、歸納得到物體的加速度跟它的質(zhì)量及所受外力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏爬芰头治鐾评砟芰Α?/p>

（2）認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用。

2．過(guò)程與方法

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)及日常經(jīng)驗(yàn)初步分析a、F、m三個(gè)物理量間的關(guān)系（定性分析）。

（2）采用控制變量的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)a、F、m三個(gè)物理量間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行定量研究；運(yùn)用列表法處理數(shù)據(jù)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納、推理實(shí)驗(yàn)結(jié)論（定量分析）。

（3）經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)探索牛頓第二定律過(guò)程中的艱辛與喜悅，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

（2）學(xué)會(huì)與他人合作、交流，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

首先最明顯的是由原來(lái)的教學(xué)目的變?yōu)槿S教學(xué)目標(biāo)，突出了過(guò)程與方法，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感價(jià)值觀的教育。突出合作學(xué)習(xí)與交流，加強(qiáng)了探究而不是驗(yàn)證，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的方法教學(xué)，具有指導(dǎo)性。

但本教學(xué)目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)也有一些值得商榷的地方，提出來(lái)大家探討。

1．教學(xué)目標(biāo)具體到每節(jié)課中，應(yīng)該是很具體的很實(shí)際的，在每節(jié)課后應(yīng)是可檢測(cè)的，一節(jié)課中每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是落實(shí)在教學(xué)中的，而不是大的不著邊際，虛無(wú)縹緲無(wú)法檢測(cè)的。

2．新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性，在目標(biāo)中不應(yīng)出現(xiàn)“培養(yǎng)”、“使學(xué)生”如何如何等術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)體現(xiàn)的是老師的主體作用。

3．一節(jié)探究課不可能一下就能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、概括能力和分析推理能力，這些能力的培養(yǎng)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中潛移默化的結(jié)果，當(dāng)然每節(jié)課都應(yīng)具有這樣的功能。所以在一節(jié)課中說(shuō)“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、概括能力和分析推理能力”有點(diǎn)空，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)實(shí)在在一節(jié)課后很難檢測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和方法也如此。

張正嚴(yán)老師點(diǎn)評(píng)：

化老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)的思考，值得引起大家的注意。確實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的闡明，應(yīng)該做到具體、實(shí)際、可檢測(cè)。以研究行為目標(biāo)著名的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)者馬杰強(qiáng)調(diào)在教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該以具體明確的方式說(shuō)明學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后能做什么，并提出了自己的ABCD法則：A（Audience）學(xué)習(xí)者；B（Behaviour）學(xué)習(xí)者在應(yīng)用環(huán)境下應(yīng)該能做什么；C（Condition）上述行為在什么條件下產(chǎn)生（包括工具）；D（Degree）行為所能達(dá)到的程度或標(biāo)準(zhǔn)。比如，在8分鐘內(nèi)，能裝好，調(diào)好零位，并操作萬(wàn)用表。

就目前我們接觸到的國(guó)內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)而言，離馬杰或者化老師的要求，還有一定差距，這有可能與我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐有關(guān)。但化老師的思考，也表明教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)越來(lái)越受到老師們的重視，是一個(gè)很好的信號(hào)。

K.重慶銅梁物理一班 譚玉梅

老師的作業(yè)

關(guān)于實(shí)驗(yàn)是怎樣放進(jìn)我們課標(biāo)中的呢？實(shí)驗(yàn)區(qū)老師也常常提出這樣的問(wèn)題，因?yàn)闊o(wú)論是初中物理教學(xué)大綱，還是高中物理教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)都是專門(mén)列出，中學(xué)老師就很清楚，到底要做多少實(shí)驗(yàn)，做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪些是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，哪些是演示實(shí)驗(yàn)。因此，他們也希望我們的課程標(biāo)準(zhǔn)也這樣，把要做的實(shí)驗(yàn)列出來(lái)。而在研制初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，更看重的是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，基于這樣的想法，我們就把實(shí)驗(yàn)滲進(jìn)了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)為例，在目前我們的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，在物理

1、物理2兩個(gè)共同必修和3系列中，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的條目是哪一些?首先，我們來(lái)看，必修1即物理1，在物理1里，與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的條目共有六條，也就是說(shuō)，有六個(gè)實(shí)驗(yàn)與物理1內(nèi)容有關(guān)系。第一，經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程；第二，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦，靜摩擦的規(guī)律；第三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性，知道胡克定律；還有通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解力的合成與分解；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究加速度與物體質(zhì)量，物體受力的關(guān)系；通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象；需要注意的是，六個(gè)條目中的行為動(dòng)詞是有區(qū)別的。有一類是通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解什么，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解什么，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)什么，這一類的行為動(dòng)詞，更側(cè)重的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的物理概念、物理規(guī)律。在這樣的一些陳述中，含有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然我們鼓勵(lì)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，但同時(shí)還有另外的一種表述，比如經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究加速度與物體質(zhì)量和物體受力關(guān)系，出現(xiàn)這樣的行為動(dòng)詞的條目，就要求要通過(guò)探究性的實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，這是物理1對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條目。

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看物理2，物理2共有兩項(xiàng)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的條目，比如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。在這兩條與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的條目中，其中有一條“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系”這個(gè)條目是要求通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的，另外一條可以是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)是選修3-1，在選修3-1這個(gè)模塊中，一共有六個(gè)條目與我們的實(shí)驗(yàn)相關(guān)。這六個(gè)條目是哪些呢？通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)使用多用電表；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究決定導(dǎo)線電阻的因素，知道電阻定律；測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察門(mén)電路的基本作用；通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)安培力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)洛侖茲力。在選修3-1這個(gè)模塊中，其中有一個(gè)條目，是需要探究實(shí)驗(yàn)完成的，這就是“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究決定導(dǎo)線電阻的因素，知道電阻定律；”，這就是3-1涉及到的與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的六個(gè)條目，按這樣的方法一直追尋下去，比如在選修3-2中，就有六個(gè)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的條目，其中有兩條與探究實(shí)驗(yàn)相關(guān)。選修3-3的模塊當(dāng)中，有兩項(xiàng)與我們的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的。選修3-4中有十項(xiàng)與我們實(shí)驗(yàn)相關(guān)的條目，其中有一個(gè)是必須要通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的。選修3-5有三個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中也有一個(gè)需要通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)完成?？傮w說(shuō)，更側(cè)重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，至于用什么樣的儀器、什么樣的方式、什么樣的環(huán)境來(lái)完成，學(xué)校可以根據(jù)自己的條件，教學(xué)對(duì)象以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的準(zhǔn)備來(lái)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)校相對(duì)比較大的自由度。

趙保鋼老師點(diǎn)評(píng)：從論述可以看到，譚老師對(duì)新課標(biāo)中的實(shí)驗(yàn)要求做了比較深入的研讀，有見(jiàn)解，值得學(xué)習(xí)。確實(shí)，與過(guò)去的大綱相比，課標(biāo)沒(méi)有劃分學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，克服了以前大綱統(tǒng)得過(guò)死，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一的情況。地方、學(xué)校、老師可根據(jù)所在地的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平，所在學(xué)校、班級(jí)的特點(diǎn)，在制定教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)、組織教學(xué)時(shí)創(chuàng)造性的利用好它，盡量讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)物理，促進(jìn)學(xué)生、同時(shí)也促進(jìn)中學(xué)物理教育的發(fā)展。

L.甘肅蘭州物理一班

寧樹(shù)花

老師的作業(yè)

我對(duì)高中物理新課程模塊安排的看法和建議

高中物理新課程模塊安排的設(shè)置思路很好，從實(shí)際出發(fā)，考慮不同學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和困難程度的不同，更好的做到本學(xué)科的分層教學(xué)，也給有能力的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，以利于學(xué)生在該學(xué)科潛能的發(fā)揮。

建議：

1.新課程的內(nèi)容設(shè)置，量和難度應(yīng)適度降低一些，尤其是規(guī)定的課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)能從容一些，使老師的課堂引導(dǎo)能延伸得廣一些、遠(yuǎn)一些。

2.對(duì)選修內(nèi)容，應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行選擇和修學(xué)，應(yīng)適當(dāng)減少課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)增加一些課堂外學(xué)習(xí)研究的時(shí)間和空間，如實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手、圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱資料，校內(nèi)外參觀調(diào)查等。

3.改變?cè)u(píng)價(jià)方式，更關(guān)注對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)。要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，首先應(yīng)改變現(xiàn)有的高考制度、高考評(píng)價(jià)方式。

張正嚴(yán)老師點(diǎn)評(píng)： 寧老師對(duì)高中物理新課程模塊安排的理解很到位，高中物理新課程模塊化設(shè)計(jì)不但體現(xiàn)了因材施教的原則，同時(shí)也切實(shí)地給了學(xué)生更多的課程選擇。寧老師的建議也很有道理。我很贊同寧老師“應(yīng)增加一些課堂外學(xué)習(xí)研究的時(shí)間和空間”的觀點(diǎn)，我想高中物理新課程的實(shí)施更多地需要老師們的落實(shí)、推進(jìn)。諸如寧老師提到的網(wǎng)上查閱資料、校內(nèi)外參觀等一些好的做法，我想老師們還會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地豐富，創(chuàng)造更多切實(shí)有效的舉措。當(dāng)然，高中新課程的實(shí)施也給老師們?cè)u(píng)價(jià)方式的改革隨著課程改革的推進(jìn)也必將不斷地發(fā)生變化。

第五篇：高中物理教研總結(jié)

中學(xué)2017-2018學(xué)第一學(xué)期物理教研組工作總結(jié)

曲塘中學(xué)物理組

本學(xué)期，本組積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)方法，以改程改革的要求組織進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，努力將“教師的教”為主轉(zhuǎn)化為“學(xué)生主動(dòng)的學(xué)”為主，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，在所承接的校本課程方面，我組教師精心準(zhǔn)備，細(xì)心指志，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的工作情況總結(jié)如下。

一、充分利用教研組平臺(tái)，提高物理老師專業(yè)素養(yǎng)

1、組織全組老師，積極參加市教育局和學(xué)校教研室組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確當(dāng)前的教學(xué)改革方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，深入分析學(xué)生的相異構(gòu)想，提高物理組教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。一學(xué)期來(lái)，物理組全體成員積極參加上級(jí)教育管理部門(mén)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)到當(dāng)前教學(xué)研究的方面和教學(xué)形式與手段的更新；并請(qǐng)教研員來(lái)校指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)教學(xué)中的不足之處進(jìn)行糾正和調(diào)整。

2、開(kāi)展組內(nèi)講座，為相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和交流思想提供平臺(tái)。本學(xué)期中，組織了幾位老師在組內(nèi)開(kāi)設(shè)講座，講座涉及了 “計(jì)算機(jī)技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用”、“微課制作”、教科研成果介紹等多個(gè)內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使老師們可以學(xué)習(xí)到組內(nèi)其他成員的特長(zhǎng)，了解彼此的技能和理想理論，達(dá)到了增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感的目的。

3、以組內(nèi)研討課的形式，提供教師間相互交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想的平臺(tái)。本學(xué)期中，在教研組內(nèi)開(kāi)設(shè)了3次公開(kāi)課。通過(guò)這種形式，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)的研究習(xí)慣，也使各同事間相互學(xué)習(xí)彼些的長(zhǎng)處、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)理念。每次開(kāi)課后都開(kāi)展組內(nèi)評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)而進(jìn)行二次備課與二次上課，在“磨課”中，教師的業(yè)務(wù)能力取得了進(jìn)一步的提高。

二、發(fā)揮教學(xué)“五認(rèn)真”的督促作用。

為了督促落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)、備課、上課和作業(yè)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求做到教學(xué)低負(fù)擔(dān)高效率。教研組長(zhǎng)和各備課組長(zhǎng)配合校長(zhǎng)室、教務(wù)處組織的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)了解組內(nèi)教師的課堂教學(xué)情況，幫助組內(nèi)老師規(guī)范教學(xué)行為，使得學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，本學(xué)期組內(nèi)的每一位老師，都得到任教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)可與好評(píng)。

三、加強(qiáng)了與外部學(xué)校和教師的交流，了解當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是我校一直推行的作法。通過(guò)這種交流方式，教師們才能及時(shí)把握當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。本學(xué)期，我組接授學(xué)校相關(guān)部門(mén)的安排，選派部分老師外出觀摩了 “南通中學(xué)開(kāi)放日”、“啟東中學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)”；我組的徐仁吉老師外出參加教學(xué)交流活動(dòng)。通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，教師們得到很多啟發(fā)和感觸，體會(huì)到要上好一節(jié)課，背后的付出和集體的力量是多么的重要。

四、承接的校本課程順利開(kāi)展，教科研工作堅(jiān)持不懈。

本學(xué)期，我組繼續(xù)承接了兩個(gè)校本課程——“無(wú)線電測(cè)向”和“航?！薄Ｗ蚤_(kāi)始實(shí)施以來(lái)，兩個(gè)課程一直都在按學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有序地開(kāi)展著。兩個(gè)課程著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立足于本學(xué)科的特點(diǎn)，安排了部分教師組織實(shí)施。其中，“航模”課程的開(kāi)展不僅增加了學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)力、動(dòng)腦能力，將所學(xué)的力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。即在區(qū)航模比賽中還取得了喜人的成績(jī)，又增強(qiáng)了學(xué)生的自我認(rèn)可意識(shí)，可謂一舉多得；“無(wú)線電測(cè)向”課程在教給學(xué)生相關(guān)的無(wú)線電知識(shí)的基礎(chǔ)上，也使學(xué)習(xí)在日常訓(xùn)練中得到體能的煅練。

另外，我組成員在教科研方面的工作持續(xù)進(jìn)行。劉春慧老師有兩篇論文在區(qū)級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，顧小偉老師一篇論文在省級(jí)以上刊物中發(fā)表了一篇論文。

總之，過(guò)去的一學(xué)期，即有成績(jī)，也有不足。而這些不足之處，希望能在下學(xué)期中得到彌補(bǔ)。