第一篇：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 打造優(yōu)秀班集體(李春苗)班級(jí)工作總結(jié)

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 打造優(yōu)秀班集體

——班主任工作總結(jié) 西街小學(xué) 李春苗

班級(jí)凝聚力，是一個(gè)班的靈魂與生命，是做好教育工作的必要前提。一個(gè)班級(jí)，不能沒(méi)有凝聚力，如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了它本身的意義。下面，我就班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)談一談自己本期的一點(diǎn)做法。

一、開(kāi)學(xué)初，利用班隊(duì)會(huì)使學(xué)生之間的關(guān)系快速融洽。

面臨新組建的班級(jí)，如何在最短的時(shí)間里，盡快入軌上道是擺在每個(gè)班主任面前的問(wèn)題。開(kāi)展好新同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的第一次見(jiàn)面活動(dòng)。對(duì)于新建班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都有很高的期望值。有人懷念以前的班級(jí)，因?yàn)樗軆?yōu)秀；有人不懷念，因?yàn)樗钭约汉苁？梢哉f(shuō)由于各人以前所在班級(jí)情況不同，因而各人心理各異，但不論如何，每個(gè)人總希望自己在一個(gè)新的集體里，能有一個(gè)良好的開(kāi)端，希望自己所在的班級(jí)是一個(gè)優(yōu)秀的集體；每個(gè)學(xué)生都希望自己遇到學(xué)校里最優(yōu)秀的老師，能有幾位最優(yōu)秀的老師伴隨在自己的左右。抓住學(xué)生這一積極的心態(tài)，召開(kāi)好生生之間、師生之間的第一次見(jiàn)面會(huì)十分必要。

新學(xué)期開(kāi)始，我在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)班隊(duì)會(huì)組織召開(kāi)“向你介紹我”的主題班會(huì)。讓所有的同學(xué)都作自我介紹，以使彼此之間留下較深刻的印象。同時(shí)，向?qū)W生介紹各位任科老師的典型事例，給學(xué)生留下深刻而鮮明的第一印象。

緊接著，我利用學(xué)校的“建設(shè)最美班級(jí)”的活動(dòng)，讓學(xué)生出謀劃策，齊心協(xié)力布置教室，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，剪紙，做手抄報(bào)、手工制作，書(shū)法展示等作品，充分展示學(xué)生特長(zhǎng)，讓孩子們齊動(dòng)手布置教室。而且在 “心愿卡”的這一專(zhuān)題版面，讓學(xué)生從自我介紹，自己的理想以及自己的打算三個(gè)方面，用文字作較為詳細(xì)的敘述，展示各自的風(fēng)采，進(jìn)一步加深同學(xué)之間的了解。然后，班主任給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生受到感動(dòng)和鼓舞，感受到自己在老師心目中的地位，同時(shí)，此活動(dòng)也為老師比較全面而深刻地了解每位學(xué)生提供詳實(shí)的資料，如學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，性格特征，志向理想，為班級(jí)建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。開(kāi)學(xué)初的這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，加深了同學(xué)間、師生間的了解，為后面工作的開(kāi)展，開(kāi)個(gè)好頭，也快速地讓他們相識(shí)、相知，同學(xué)們熟悉了，共同話題多了，班級(jí)里也有了更多的歡聲笑語(yǔ)?？鞓?lè)的共同記憶，輕松的班級(jí)氛圍，同學(xué)們之間的關(guān)系更融洽了。

二、通過(guò)趣味性的活動(dòng)，體驗(yàn)集體生活樂(lè)趣，在彼此欣賞包容中促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。

班集體在班級(jí)活動(dòng)中逐步形成，不開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，要建設(shè)成班集體是不可能的。學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)，必然在活動(dòng)中與人交往，參加的活動(dòng)越多，交往的面越廣，活動(dòng)的頻率越高，他們就會(huì)更加認(rèn)識(shí)到互相協(xié)作、互相支持、互相幫助的重要，班集體的凝聚力就會(huì)逐漸形成。

一次難忘的中隊(duì)會(huì)，一次成功的班會(huì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生難忘的，它比空洞的說(shuō)教強(qiáng)一百倍、一千倍。通過(guò)活動(dòng)，可以充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，人人動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，或討論，或表演，或講解，或朗誦，使每一個(gè)都受到了深刻的教育。

所以，在本期我努力抓好主題教育，增強(qiáng)班集體的凝聚力。結(jié)合學(xué)校德育處的安排，我認(rèn)真設(shè)計(jì)并組織了“我們的節(jié)日——清明節(jié)”，“三愛(ài)三節(jié)”主題教育，“厲害了我的國(guó)，光榮啊少先隊(duì)”演講、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谶@些活動(dòng)中不僅得到了鍛煉，還給班級(jí)帶來(lái)了活力，給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，更促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。

三、通過(guò)和其他班級(jí)的友誼競(jìng)爭(zhēng)，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌，增強(qiáng)班集體的凝聚力。班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)班集體凝聚力形成的重要方法。通過(guò)各種競(jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)集體中每個(gè)成員積極向上的情感，會(huì)使整個(gè)集體生機(jī)勃勃，凝聚力增強(qiáng)，集體內(nèi)部的分歧減少，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)得到加強(qiáng)，會(huì)使所有成員對(duì)自己的班集體更加關(guān)心，從而增強(qiáng)班集體凝聚力。

在學(xué)校五月份舉行的“中國(guó)夢(mèng)，愛(ài)國(guó)情，成才志”經(jīng)典誦讀比賽中，六月份舉行的“慶六一成果展”中，我鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和聰明才智，為班級(jí)爭(zhēng)光。在活動(dòng)中每一位同學(xué)都在努力著，互相幫助，共同提高，加班加點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。最后在這兩次活動(dòng)中，孩子們齊心協(xié)力、不怕困難、共同努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)，集體的凝聚力更體現(xiàn)得淋漓盡致。其實(shí)比賽過(guò)后，成績(jī)可能很快被淡忘，但是對(duì)于自己的那份認(rèn)可，對(duì)集體的那份自豪感卻會(huì)長(zhǎng)久地留在孩子們心中，這才是活動(dòng)的意義所在。

還有學(xué)校每周一公布各班上周積分，并發(fā)流動(dòng)紅旗，同學(xué)們看到同年級(jí)別的班都拿到了紅旗，心里很不服氣，班級(jí)干部帶領(lǐng)同學(xué)們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)紀(jì)律，暗地里憋足了勁要與其他班一比高低，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，終于流動(dòng)紅旗在后半學(xué)前期多次“光臨”我班，孩子們更加團(tuán)結(jié)了，心也更齊了。

一學(xué)期來(lái)，在班級(jí)建設(shè)中的不同階段開(kāi)展的相應(yīng)活動(dòng)，為同學(xué)之間加起了友誼的橋梁，使大家由相識(shí)到相容到相助，班集體產(chǎn)生了巨大的吸引力。活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的集體意識(shí)，讓學(xué)生感受自己是班級(jí)的主人，活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生拼搏向上的精神，大大增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力?；顒?dòng)中，他們體會(huì)到所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體，從而熱愛(ài)這一集體，以更加愉快的心情投入到學(xué)習(xí)、生活中去。

總之，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。但是，我想只要我們?cè)谛抡n改中貫徹新的教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。

第二篇：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 打造優(yōu)秀班集體

如何增強(qiáng)班集體的凝聚力

面臨新組建的班級(jí)，如何在最短的時(shí)間里，盡快入軌上道是擺在每個(gè)班主任面前的問(wèn)題。在此我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

首先，正確認(rèn)識(shí)建設(shè)良好班級(jí)的重要性。學(xué)校里的一切教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和開(kāi)展，是以班為單位進(jìn)行的。學(xué)校里正常的教學(xué)秩序的建立，學(xué)生的德智體等諸方面的全面發(fā)展，老師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，取得良好的效果，無(wú)不依賴(lài)于良好的班集體；學(xué)生的可塑性大，“決諸東方則東流，決諸西方則西流”。學(xué)生要在各個(gè)方面得到發(fā)展，一個(gè)良好的班集體，就是他們健康成長(zhǎng)的“小搖籃”。因此，作為一班之主的班主任，在一開(kāi)始，自己在思想上要對(duì)建設(shè)班級(jí)有足夠的重視。

第二，開(kāi)展好新同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的第一次見(jiàn)面活動(dòng)。對(duì)于新建班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都有很高的期望值。有人懷念以前的班級(jí)，因?yàn)樗軆?yōu)秀；有人不懷念，因?yàn)樗钭约汉苁？梢哉f(shuō)由于各人以前所在班級(jí)情況不同，因而各人心理各異，但不論如何，每個(gè)人總希望自己在一個(gè)新的集體里，能有一個(gè)良好的開(kāi)端，希望自己所在的班級(jí)是一個(gè)優(yōu)秀的集體；每個(gè)學(xué)生都希望自己遇到學(xué)校里最優(yōu)秀的老師，能有幾位最優(yōu)秀的老師伴隨在自己的左右。抓住學(xué)生這一積極的心態(tài)，召開(kāi)好生生之間、師生之間的第一次見(jiàn)面會(huì)。比如，新學(xué)期開(kāi)始，可組織召開(kāi)“向你介紹我”的主題班會(huì)。讓所有的同學(xué)都作自我介紹，以使彼此之間留下較深刻的印象。同時(shí)，向?qū)W生介紹各位任科老師的典型事例，給學(xué)生留下深刻而鮮明的第一印象。緊接著推出《向你介紹我》的專(zhuān)題黑板報(bào)，從自我介紹，自己的理想，以及自己的打算三個(gè)方面，用文字作較為詳細(xì)的敘述，展示各自的風(fēng)采，進(jìn)一步加深同學(xué)之間的了解，在每位學(xué)生的個(gè)人介紹后面，班主任給他們寫(xiě)下肯定、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生受到感動(dòng)和鼓舞，感受到自己在老師心目中的地位，同時(shí)此活動(dòng)也為老師比較全面而深刻地了解每位學(xué)生提供翔實(shí)的資料，如學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，性格特征，家庭情況，為班級(jí)建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。通過(guò)這些活動(dòng)，加深了同學(xué)間、師生間的了解，為后面工作的開(kāi)展，開(kāi)個(gè)好頭。

第三，組建強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。通過(guò)競(jìng)選，產(chǎn)生所有的班干部。如2006年春，對(duì)新組建的二

（二）班，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競(jìng)選的方法，把那些工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，愿意為大家服務(wù)的同學(xué)推上干部的位置。這樣做的好處有三：(一)避免了僅通過(guò)民主投票產(chǎn)生班干部，把那些人緣關(guān)系好但不愿意為大家服務(wù)的人推上了干部的位子，導(dǎo)致班級(jí)建設(shè)受到影響。(二)這些干部都是同學(xué)們自己再三比較、權(quán)衡后推舉出來(lái)的，因此干部同學(xué)工作過(guò)程中遇到的阻力較少。(三)有競(jìng)爭(zhēng)必有失敗。物竟天擇，適者生存，這是任何人無(wú)法抗拒的真理。通過(guò)競(jìng)選，可以激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心，可以讓競(jìng)選失敗的同學(xué)經(jīng)受挫折，讓他們發(fā)現(xiàn)不足，完善自我。

第四，利用學(xué)生不服輸?shù)男睦恚皶r(shí)進(jìn)行集體教育。2006年秋開(kāi)學(xué)不久，年級(jí)舉行歌詠比賽。賽前學(xué)生個(gè)個(gè)雄心勃勃，志在必得?？墒?，在訓(xùn)練過(guò)程中有人不愿付出努力，結(jié)果名落孫山。對(duì)此，我有充分的思想準(zhǔn)備，而學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不足，顯得很消沉。為此，我選了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行討論，主題是“面對(duì)失敗，我們?cè)撟鲂┦裁?？”同學(xué)們從各個(gè)方面對(duì)歌詠比賽失敗進(jìn)行了回顧和總結(jié)，找出了失敗的原因，如訓(xùn)練時(shí)人心不齊，刻苦程度不夠，訓(xùn)練時(shí)間沒(méi)有得到保證，思想上沒(méi)有引起足夠的重視，臨場(chǎng)緊張，發(fā)揮欠水準(zhǔn)，心理素質(zhì)差。這次活動(dòng)之后，讓學(xué)生受到一次較深刻的挫折教育和集體主義教育，使他們認(rèn)識(shí)到，自己始終是和班級(jí)的興衰榮辱緊密相連的，對(duì)任何一項(xiàng)活動(dòng)，都要全力以赴，做得更好。

第六，以集體活動(dòng)為載體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。利用好學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，讓所有的參與同學(xué)不需要其他人的督促，自覺(jué)做好自己的角色。正是有了這種空前高漲的熱情，才形成了一種團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍，把人心緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一旦有了這種精神，一個(gè)集體就有了前進(jìn)的希望和動(dòng)力，永往直前，戰(zhàn)無(wú)不勝。作為班主任，要深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)集體，如果單純就學(xué)習(xí)來(lái)抓學(xué)習(xí)，往往很難湊效。不要害怕集體活動(dòng)會(huì)沖擊學(xué)習(xí)，相反，抓好了集體活動(dòng)，營(yíng)造了良好的班風(fēng)，恰恰會(huì)促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的整體提高。

第七，教學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通，理解他人。我班曾經(jīng)開(kāi)展了這樣一些活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)、與學(xué)生干部、與老師的溝通和交流。具體做法如下：

（1）有段時(shí)間，由于學(xué)生干部和群眾之間缺乏必要的交流和溝通，導(dǎo)致干群關(guān)系一度比較微妙，干部同學(xué)在開(kāi)展工作的過(guò)程中，得不到同學(xué)們的理解和支持。對(duì)此，我們召開(kāi)了分組座談會(huì)和全班同學(xué)參加的民主生活會(huì)，通過(guò)干部和群眾之間的坦誠(chéng)交流，得出我們的干部同學(xué)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神是有目共睹的，只是干部同學(xué)的工作技巧和方法還要加強(qiáng)，因此希望全體同學(xué)以班級(jí)利益為重，多站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，嚴(yán)以律已，寬于待人，積極配合和支持干部同學(xué)的工作，把我班建設(shè)得紅紅火火，讓我們每個(gè)人能揚(yáng)眉吐氣，為自己生活在這個(gè)集體中而感到自豪。自此后干部開(kāi)展工作就順手多了。

（2）用書(shū)信形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，促進(jìn)兩代人之間的相互理解。每次考試后，我們用書(shū)信形式向家長(zhǎng)匯報(bào)自己在每個(gè)階段中取得的進(jìn)步和不足，同時(shí)要求父母為孩子寫(xiě)一封回信，加強(qiáng)學(xué)生與他們父母的溝通，增進(jìn)了相互理解，讓學(xué)生明確目標(biāo)，明確方向，為其增添學(xué)習(xí)動(dòng)力，并將有代表性的書(shū)信往來(lái)裝訂成冊(cè)，在班內(nèi)流傳，成為班上不可多得的寶貴財(cái)富。

（3）用書(shū)信與老師之間進(jìn)行溝通和交流。每次大考之后，我要求學(xué)生以“寫(xiě)給老師的話”為題，每人給我寫(xiě)一封信，內(nèi)容不限，自由發(fā)揮。從學(xué)生的來(lái)信中，可以反映出許多我不十分清楚，但又嚴(yán)重影響班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)象，如自習(xí)紀(jì)律，課間瘋趕打鬧，嚴(yán)重的安全隱患，男女同學(xué)的交往，干部同學(xué)對(duì)工作的態(tài)度和責(zé)任心，班內(nèi)的輿論氛圍，聽(tīng)課及完成作業(yè)的情況等，為有針對(duì)性地開(kāi)展工作提供了有力的指導(dǎo)。同時(shí)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)了一封回信，加深了師生之間的感情，增進(jìn)了相互了解。

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班集體，如果不能抓住最初的絕好時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、教育和整合，不能在短時(shí)間內(nèi)樹(shù)立起正氣，凝聚人心，那會(huì)為后繼工作的開(kāi)展帶來(lái)很多麻煩和困難。這中間的關(guān)鍵是班主任這個(gè)一班之主要多動(dòng)腦，勤思考，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，因班情而定工作重心，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，才能保證整個(gè)集體處于不斷的進(jìn)步之中！

第三篇：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,打造和諧班級(jí)

第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

論文類(lèi)別：德育工作

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 打造和諧班級(jí)

王益乾 電話*** 重慶市璧山區(qū)璧山中學(xué)

摘要：班級(jí)凝聚力，是一個(gè)班的靈魂與生命，是做好教育工作的必要前提。班級(jí)目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，老師的真情付出，豐富的活動(dòng)載體等都是班級(jí)凝聚力建設(shè)中不可或缺的方面。而班級(jí)凝聚建設(shè)的成效對(duì)于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，綜合素質(zhì)的提升都有著關(guān)鍵意義。

關(guān)鍵詞：凝聚力 尊重 行動(dòng)

著名的教育家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。每次開(kāi)學(xué)接手新班的時(shí)候，心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但同時(shí)也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無(wú)愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。

一、確立目標(biāo)，共同奮斗

如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，我認(rèn)為，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

在高一第一學(xué)期開(kāi)始，我就開(kāi)始這樣做：每個(gè)月給學(xué)生制定一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞班級(jí)目標(biāo)，依據(jù)自身實(shí)際情況，確立自己的學(xué)習(xí)小目標(biāo)和實(shí)施的具體措施。學(xué)生書(shū)寫(xiě)下來(lái)，簽好字，并讓家長(zhǎng)簽字，張貼在班級(jí)文化墻上，這樣家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生也可以時(shí)刻提醒自己不忘目標(biāo)。一個(gè)月結(jié)束后讓學(xué)生反思自己目標(biāo)達(dá)成度，還有多少仍需努力，進(jìn)行總結(jié)。老師或班委寫(xiě)下對(duì)這位同學(xué)的一個(gè)月學(xué)習(xí)的評(píng)論，同時(shí)讓家長(zhǎng)參與寫(xiě)上給孩子的建議或者意見(jiàn)。這樣家長(zhǎng)可以從多方角度了解孩子在班級(jí)里的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)的反饋同時(shí)也是讓老師了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓孩子始終朝著目標(biāo)奮斗發(fā)展。比如九月份我給學(xué)生們制定的班級(jí)目標(biāo)是：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。我班劉芳芳就這樣寫(xiě)道：九月份學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、每天每門(mén)功課花10~15分鐘預(yù)習(xí)，寫(xiě)下不懂的知識(shí)點(diǎn)。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。

3、每周日花1~2小時(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)外三大科。

4、認(rèn)真作業(yè)，不抄作業(yè)、不校對(duì)答案。她的九月份的總結(jié)：時(shí)間好快，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了不少，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，我覺(jué)得每天的預(yù)習(xí)是不能少的。另外在英語(yǔ)、語(yǔ)文學(xué)科上，還要注意平時(shí)的積累，定時(shí)的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取下個(gè)月在月考中有較大的進(jìn)步。

二、建立強(qiáng)有力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)

班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。因此班主任必須認(rèn)真細(xì)致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊(duì)伍，并盡可能做到首戰(zhàn)告捷。

1．認(rèn)真觀察，慎重挑選

要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作。在新班級(jí)接手前進(jìn)行初次摸底，聽(tīng)前任班主任的介紹，接班后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行觀察，看其表現(xiàn)，聽(tīng)人反映，觀其行動(dòng)，從而盡量準(zhǔn)確、全面地掌握同學(xué)的性格特點(diǎn)，工作能力，學(xué)習(xí)成績(jī)，思想品德等等。其次在全班同學(xué)中進(jìn)行比較，篩選。這樣就可以做到有的放矢地挑選出“想干事、能干事、會(huì)干事”的班干部。具體原則和方法是：

（1）責(zé)任心強(qiáng)，能把集體利益放在首位，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，是非觀念明確，敢說(shuō)敢做，敢于負(fù)責(zé)。處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。

（2）有組織能力，口頭表達(dá)能力，社會(huì)活動(dòng)能力，有獨(dú)擋一面的工作能力。

（3）能堅(jiān)持原則，誠(chéng)實(shí)可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。

2．切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作

班干部隊(duì)伍組建起來(lái)之后則要盡力進(jìn)行培養(yǎng)，在短時(shí)期內(nèi)樹(shù)立起他們的威信。那么怎樣進(jìn)行培養(yǎng)呢？我覺(jué)得平時(shí)應(yīng)做好如下四項(xiàng)工作。

（1）在工作中，只要班干部堅(jiān)持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信。調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

（2）盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立地開(kāi)展工作。除重大事情由班主任做主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨(dú)立干。

（3）為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。

（4）著力培養(yǎng)好班長(zhǎng)，這是主干力量，群龍之首，班主任應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。

班干部是班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，班干部成員都是從學(xué)生中選舉出來(lái)的，一般學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能遵紀(jì)守法，個(gè)人表率作用強(qiáng)，具有一定的組織能力。他們?cè)诎嗬锲鹬皫ь^鷹”的作用。這樣在工作中，只要掌握和管理好“核心”——班干部，給予正確的引導(dǎo)，就能把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，擰成一股繩，就能達(dá)到教育管理的目的。班干部的培養(yǎng)經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：選舉——教著做——學(xué)著做——自己做。取得較好的效果。

三、用真心對(duì)待每一名學(xué)生

通過(guò)班主任的工作，使我感觸到，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。對(duì)此我深有體會(huì)：2013屆我班有一個(gè)住校女生王峽青，她成績(jī)很好，行為習(xí)慣也很好，但就是性格內(nèi)向，膽小。剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)月成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，但在之后半個(gè)多月里上課注意力不集中，平時(shí)測(cè)驗(yàn)也多次出狀況。我很擔(dān)心她，通過(guò)私下了解與其母親溝通才知道，他爸爸患有重病在二醫(yī)院住院，而且上周六是第三次送來(lái)急救剛剛從鬼門(mén)關(guān)走過(guò)來(lái)，之前兩次都瞞著女兒，這次不小心被女兒發(fā)現(xiàn)了。作為班主任，我不能對(duì)此置之不理，周末我叫該生一起去吃飯并陪同她前往醫(yī)院看望爸爸，之后與她進(jìn)行了深談，給她分析如何才能讓爸爸媽媽放心，既幫到家里又幫助自己，并承諾經(jīng)濟(jì)上大家學(xué)校都會(huì)幫忙的，之后經(jīng)常在周末或節(jié)假日她回不了家的時(shí)候去宿舍看望她和其他同學(xué)。很快她又充滿(mǎn)了斗志開(kāi)始步入正軌，對(duì)此她多次表示感謝，高三畢業(yè)后在接到錄取通知書(shū)后激動(dòng)地給我打電話說(shuō)：老師，謝謝你，是你讓我更加自強(qiáng)。這件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有什么比這更具有凝聚力的了。

四、組織活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)

班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)，增強(qiáng)集體的凝聚力。集體的自身的力量就是班級(jí)的凝聚力，有了這種凝聚力，就會(huì)陶冶每個(gè)學(xué)生的思想、作風(fēng)、品行，帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員前進(jìn)。

每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)，我都會(huì)問(wèn)學(xué)生，“想不想展現(xiàn)班級(jí)的魅力？”“能不能給班級(jí)爭(zhēng)光？”學(xué)生都會(huì)響亮的給予肯定的回答。這并不是簡(jiǎn)單的喊口號(hào)，而是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)。讓所有同學(xué)都形成了這樣一個(gè)共同的信念：集體的榮譽(yù)是最高榮譽(yù)，也是每個(gè)人必須維護(hù)的。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，就會(huì)影響到其他方方面面，在學(xué)習(xí)中他們自然也會(huì)形成你追我趕的氛圍，絕不輸給別的班級(jí)這種氣勢(shì)。記得在一次學(xué)校組織的校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有一個(gè)集體項(xiàng)目“龍卷風(fēng)”，所有同學(xué)主動(dòng)要求參與，而且積極商量策略，反復(fù)在操場(chǎng)上試驗(yàn)?zāi)姆N方法更可行，成績(jī)會(huì)更好，在比賽那一刻全班都注意力高度集中，當(dāng)?shù)弥昧说谝幻麜r(shí)，瞬間全班就沸騰了，50多個(gè)孩子抱在一起又唱又跳。他們的這種高度團(tuán)結(jié)真得不是老師一兩句話能夠影響到的。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏書(shū)生 <<班主任工作漫談>> 2013年6月

第四篇：如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是每個(gè)輔導(dǎo)員的追求。一個(gè)成功的班集體，應(yīng)該是師生關(guān)系良好、學(xué)生之間相互配合、相互理解、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。那么，怎么才能把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢？眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是健康向上的。一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭，對(duì)每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就成為了關(guān)鍵。

第一、要成為具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，樂(lè)觀、積極、角色定位準(zhǔn)確的輔導(dǎo)員

輔導(dǎo)員是班級(jí)的帶領(lǐng)者，是班級(jí)氛圍的營(yíng)造者，除了需要廣博的知識(shí)，更需要有良好的心態(tài)、較高的情緒控制能力。輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，班級(jí)絕不僅僅是輔導(dǎo)員的，更是學(xué)生自己的。很多事情需要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，參與意識(shí)。在處理問(wèn)題的過(guò)程中要讓全體成員參與，重視每個(gè)班級(jí)成員的意見(jiàn)，讓學(xué)生在處理各類(lèi)問(wèn)題中成長(zhǎng)，從而可以增加班級(jí)的凝聚力。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到管理實(shí)踐中，提高輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信，用輔導(dǎo)員的人格魅力去影響學(xué)生。

在班級(jí)管理中，自己將一些管理培訓(xùn)課程中的內(nèi)容和方法介紹給學(xué)生，在班會(huì)上給本班建“成果樹(shù)”，讓學(xué)生看到自己入學(xué)來(lái)的進(jìn)步；班級(jí)學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)每位同學(xué)寫(xiě)出活動(dòng)方案，大家討論其可行性，最終做出一個(gè)綜合大家意見(jiàn)的切實(shí)可行的活動(dòng)方案?；顒?dòng)讓每位同學(xué)覺(jué)得自己在集體中必不可少。

第二、建立強(qiáng)有力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)

班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。

關(guān)于對(duì)班干部的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從六個(gè)方面進(jìn)行。

（一）、組織班干部學(xué)習(xí)各自的崗位職責(zé)。針對(duì)班干部中存在的思想問(wèn)題，如：當(dāng)班干部吃虧、得罪人、沒(méi)什么好處等種種思想，通過(guò)組織他們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、優(yōu)秀班干部事跡等方法，對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和教育，通過(guò)近二十年的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，我認(rèn)為在很多情況下，班干部所做的學(xué)生思想工作，對(duì)促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)、促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣往往很有效，有時(shí)就能達(dá)到輔導(dǎo)員都做不到的程度。

（二）、具體交給班干部工作方法及技巧，使他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)得心應(yīng)手，不至于遇到問(wèn)題不知如何處理，影響班集體工作。

（三）、幫助班干部正確處理班級(jí)工作與學(xué)習(xí)知識(shí)技能的關(guān)系，以及他們自己與同學(xué)的關(guān)系。使他們真正的做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。幫助他們正確認(rèn)識(shí)到班干部是班級(jí)同學(xué)的公仆，不是班級(jí)中的特殊公民。此外，還要具體指導(dǎo)班干部制定工作計(jì)劃。

（四）、在幫助、指導(dǎo)干部工作一段時(shí)間后，要大膽放手、放權(quán)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，以便他們能夠在班級(jí)日常工作中獨(dú)擋一面。但在一些重大問(wèn)題或重大活動(dòng)中，輔導(dǎo)員老師要給予指導(dǎo)，當(dāng)好參謀，把好方向。

（五）、啟發(fā)他們的政治積極性，鼓勵(lì)他們積極加入共青團(tuán)，鼓勵(lì)他們向加入黨組織的目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，還要經(jīng)常性地組織他們學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的一些方針政策及重要相關(guān)文件，以便提高他們的政治覺(jué)悟和堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”的信心和決心。

（六）、擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，依靠班干部發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子，不斷擴(kuò)大班干部的后備軍。對(duì)班干部中不合格者，堅(jiān)決撤換，以便保證班干部在班里同學(xué)中核心地位。

第三、建立完善的班級(jí)管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事

要提高班級(jí)凝聚力，管理好一個(gè)班級(jí)，就必須依據(jù)本班實(shí)際，制定出一系列切實(shí)可行的制度，如《班規(guī)班約》、《操行評(píng)比制度》、《幫教制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度》等等。通過(guò)制度來(lái)管理學(xué)生，自己覺(jué)得輕松，也能以理服人。

制度一旦出臺(tái)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。特別是對(duì)第一個(gè)觸犯班級(jí)制度的人和事，一定要認(rèn)真處理好。對(duì)違規(guī)犯紀(jì)的學(xué)生要批評(píng)、幫助，并按制度給予懲戒；對(duì)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的學(xué)生要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，按規(guī)章制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第四、教師必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

愛(ài)是一個(gè)永久的話題。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不但要關(guān)心他們的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的身心健康。

學(xué)生生活上遇到了困難，給予力所能及的幫助。使他們感覺(jué)到老師真正的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為充滿(mǎn)愛(ài)意的集體。學(xué)生生病，你上去輕輕的關(guān)心地問(wèn)幾句，并為之送來(lái)藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！睂W(xué)生是不會(huì)忘記你的好。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更有凝聚力了。

學(xué)生之間的良好關(guān)系也利于提高班級(jí)體凝聚力。教育學(xué)生互相理解，互相尊重，不以成績(jī)、長(zhǎng)相、出身、口才等評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，幫他們分析原因，在班級(jí)“人才庫(kù)”中尋找資源，成立學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”或集體“輔導(dǎo)”的形式，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，在期末考試中，各門(mén)課程及格率都比別的班級(jí)略高。

對(duì)于性格內(nèi)向、不善言談的同學(xué)給他們提供機(jī)會(huì)展示自己，幫助家庭經(jīng)濟(jì)條件差的同學(xué)尋找勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助他們克服自卑，提高自信心。

同學(xué)之間鬧矛盾，要深入調(diào)查，了解事實(shí)真相，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵?？梢耘c班干部一起分別找這些同學(xué)談話，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)的重要性，耐心勸導(dǎo)打開(kāi)他們的心結(jié)，扭轉(zhuǎn)了同學(xué)之間的緊張氣氛。

作為輔導(dǎo)員不能以老師身份自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生。人都是有自尊的，輔導(dǎo)員要向愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生公平，一視同仁。只有對(duì)于學(xué)生始終關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，這樣同學(xué)們才會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績(jī)最差的，品德不好的??我們也給予最大的，最多的愛(ài)心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛(ài)學(xué)生并不難，難是愛(ài)“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛(ài)，真心誠(chéng)意地去愛(ài)，并且告訴每個(gè)學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會(huì)成功。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級(jí)管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會(huì)為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立威信，學(xué)生才會(huì)配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。在班級(jí)管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。要把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系，追求一種民主、和諧的師生關(guān)系，像一個(gè)大哥哥大姐姐時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體諒學(xué)生。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。

第五、始終保持溝通渠道的暢通

溝通是融洽師生關(guān)系的最好途徑。通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生溝通可以了解學(xué)生想什么，需要什么，對(duì)老師有什么要求，有什么意見(jiàn)，進(jìn)而使老師能有的放矢地開(kāi)展工作。溝通可以消除師生間的隔閡，融洽關(guān)系，從而使學(xué)生更能理解老師所付出的勞動(dòng)，從而拉近師生之間的距離，使學(xué)生能自覺(jué)自愿地支持老師做好班級(jí)工作。為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)自己更好地發(fā)展。經(jīng)常深入學(xué)生是保持溝通暢通的最有效途徑，開(kāi)好班會(huì)也是重要渠道。如果長(zhǎng)期不到班級(jí)中，長(zhǎng)期不親自召開(kāi)班會(huì)，就會(huì)造成學(xué)生不理解老師，老師不了解學(xué)生的局面，師生間的距離感增強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，班級(jí)人心渙散，管理就會(huì)有較大難度。

第六、注意活動(dòng)的重要性

班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括班會(huì)、第二課堂、課間活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、大型文藝活動(dòng)、集體義務(wù)勞動(dòng)等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要協(xié)助班委制訂整體計(jì)劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識(shí)到相知、相愛(ài)，到互相理解、互相合作。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也在無(wú)形中增強(qiáng)了。

第七、制定切實(shí)可行的班級(jí)努力目標(biāo)

如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。

所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第五篇：淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

廈門(mén)市禾山中學(xué) 胡先鋒

摘 要：一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)該具有向上的集體主義精神，如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力？我有以下做法：有針對(duì)性地提出鼓勵(lì)性的班級(jí)口號(hào)；調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍；暖心建設(shè)：讓所有同學(xué)感覺(jué)到班集體的溫暖，?共享人生出彩機(jī)會(huì)?；班主任工作中要有愛(ài)，更需要有愛(ài)的行動(dòng)。關(guān)鍵詞：班集體 凝聚力 暖心建設(shè) 出彩機(jī)會(huì)

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。在學(xué)校教育中，良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的。在班級(jí)理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)該具有向上的集體主義精神，教師的言傳身教有利于學(xué)生的主體價(jià)值的發(fā)揮；不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)本人多年擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，深知一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)班級(jí)所有成員的共同努力，當(dāng)然某些時(shí)候更少不了班主任的一點(diǎn)智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

一、根據(jù)班級(jí)特色、有針對(duì)性地創(chuàng)作響亮的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)：

一個(gè)響亮的口號(hào)是是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力的保證：首先我利用學(xué)校9月份開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)，帶領(lǐng)全班同學(xué)為了榮譽(yù)而拼搏。我們班共有54名學(xué)生，要把他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，需要一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，通過(guò)在班級(jí)的QQ群中展開(kāi)討論，最后多票通過(guò)產(chǎn)生了我們的班級(jí)口號(hào)：“讓我們不完美的54個(gè)同學(xué)，組成一個(gè)完美的高二（4）班。”當(dāng)這個(gè)口號(hào)被班長(zhǎng)工整的書(shū)寫(xiě)在班級(jí)展板上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)每個(gè)同學(xué)都有一種莫名的感動(dòng)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)被凝聚在一起后，我知道我們已經(jīng)開(kāi)始邁向成功了：正如《亮劍》中李云龍所言“有一支嗷嗷叫的部隊(duì)，才是打勝戰(zhàn)的保證”。

其次是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為了增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的榮譽(yù)感，我給他們?cè)O(shè)計(jì)了一條與眾不同的標(biāo)語(yǔ)：“今天鍛煉身體好，明天保衛(wèi)釣魚(yú)島?！币蜻@條標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要，不僅突出了運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題，而且契合了男兒保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志，受到同學(xué)們的熱烈喜愛(ài)。當(dāng)這一聲響亮口號(hào)在全校同學(xué)面前高聲喊起時(shí)，我聽(tīng)到了大家與眾不同的聲音，這是對(duì)我們班的肯定！這代表著所有學(xué)生的努力，因?yàn)橐痪漤懥炼钟刑厣陌嗉?jí)口號(hào)，使所有同學(xué)都圍繞在班級(jí)中，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。班級(jí)貼標(biāo)語(yǔ)的地方很多，有的班主任圖省事，直接從網(wǎng)絡(luò)上下載打印，可是這樣一來(lái)卻忽略了同學(xué)們的積極性，我認(rèn)為每個(gè)班一定都有自己的特色，要根據(jù)自己的特點(diǎn)讓全員參與進(jìn)班級(jí)的管理當(dāng)中，班主任適時(shí)帶領(lǐng)他們走進(jìn)班級(jí)的特色之路。

二、調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍：

在學(xué)校組織的“9.11防災(zāi)演練”中，全校就我們班有一位同學(xué)“陣亡”了。做思想教育，不聽(tīng)；叫家長(zhǎng)，不理；所有能想到的路都走了，不通，我打算在班級(jí)來(lái)進(jìn)行我的“共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍”教育。

第二天早上語(yǔ)文課，我臉色沉重，來(lái)到班級(jí)，我面色凝重的對(duì)大家說(shuō)：

在2012年11月9日早上9：45分的時(shí)候，就是禾山中學(xué)防災(zāi)演練的那一天，我焦急地在操場(chǎng)上徘徊，遇見(jiàn)段長(zhǎng)，臉色黯然，前來(lái)告訴我說(shuō)：?非常不幸，我們班的陳﹡同學(xué)‘陣亡’了！?

在全校防災(zāi)演練唯一?陣亡?的學(xué)生名單中，陳﹡﹡是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來(lái)這樣想，這樣說(shuō)，現(xiàn)在卻覺(jué)得躊躇了，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的愧疚和自責(zé)。

她的名字第一次為我所熟悉，是在開(kāi)學(xué)第一周，段長(zhǎng)親自抓不做操的學(xué)生時(shí)，其中的一個(gè)就是她，但是我不認(rèn)識(shí)，直到后來(lái)，一次又一次的不做操，我才開(kāi)始注意這位女生，其時(shí)我才將名字和實(shí)體聯(lián)系起來(lái)，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為自己的生命著想，甚至在朱﹡老師的多次勸說(shuō)下仍然要把生的希望給我們?nèi)Ｆ渌麑W(xué)生，無(wú)論如何，這樣的學(xué)生，是值得我們欽佩的，但她卻很低調(diào)——從不在操場(chǎng)等公共場(chǎng)合出現(xiàn)，甚至在發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)、樓道已經(jīng)被濃煙占領(lǐng)、熏得人喘不過(guò)氣來(lái)、大家都井然有序飛速地撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，也很低調(diào)的坐在課桌前，態(tài)度很淡定。

我在9：40分，才知道我班有?遇難?的學(xué)生的事，而接著便得到噩耗，說(shuō)我班的文科年段前三名的學(xué)生陳﹡﹡即在陣亡之列！但我對(duì)于這些?傳說(shuō)?，竟至于頗為懷疑。況且始終樂(lè)觀向上、成績(jī)優(yōu)異的和藹的陳君，更何至于會(huì)如此淡定呢？

但是，我還有要說(shuō)的話。我知道，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，?我們不完美的54個(gè)同學(xué)，組成了一個(gè)完美的高二4班?——這是運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們共同的口號(hào)，所以我們應(yīng)?有福同享，有難同當(dāng)。?現(xiàn)在，請(qǐng)全班同學(xué)起立，為我們始終微笑著的和藹的陳君，默哀三分鐘。

默哀畢，女生請(qǐng)坐下。全班18名男生立正站好。

我說(shuō)：“陳跑跑、郭跑跑、張跑跑、謝跑跑??（我用眼光直視每一個(gè)男生，用沙啞的聲音嚴(yán)厲喊叫他們的名字。）你們聽(tīng)好了：有一個(gè)人，名字很奇怪，他假裝愛(ài)，自由自在；兄弟姐妹，他都不愛(ài)；他跑起來(lái)，比兔子還快；你也許不知道，有一天正上課，突然間發(fā)生了火災(zāi)，所有姐妹他都不管了，他沖出教室，撒丫子就跑，他跑啊跑啊跑，他跑啊跑啊跑??”耐克公司一定會(huì)認(rèn)為他在災(zāi)難中跑得最快、最熱愛(ài)生命，最符合公司的宗旨，所以一定會(huì)果斷邀請(qǐng)他作為耐克跑鞋形象代言人。難道大家都要爭(zhēng)著去做耐克的代言人嗎？

在發(fā)生災(zāi)難的情況下，男人應(yīng)當(dāng)首先保護(hù)自己的家人——父母兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兪悄腥?！這次火災(zāi)，我班的陳﹡同學(xué)“病”得很厲害，不能獨(dú)自逃生，難道我們都眼睜睜的看著我們的同胞活生生在大火中喪命嗎？難道在這個(gè)時(shí)候我們忘記了曾經(jīng)許下的諾言嗎——“我們不完美的54個(gè)同學(xué)，一定能成為一個(gè)完美的高二4班。”一個(gè)完美的4班，一定是54人組成的集體——一個(gè)也不能少！

大家記得“泰坦尼克號(hào)”沉沒(méi)事件嗎？在這起事件中，船長(zhǎng)、眾多的船員以及男性乘客，都和這條豪華郵輪一起沉入了大西洋底，冰海余生的人，多數(shù)卻是最沒(méi)有逃生能力的婦孺。對(duì)精英來(lái)說(shuō)，最大悲劇不是死于一場(chǎng)地震或者沉船，而是被公眾所唾棄！精英們其實(shí)應(yīng)該認(rèn)真想一想，自己是不是像“范跑跑”那樣，在每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，都考慮自己太多了，考慮大眾太少了？是不是利用自己的優(yōu)勢(shì)地位攫取了太多本屬于大眾的利益？

同學(xué)們，這次的防災(zāi)演練其實(shí)是一個(gè)考驗(yàn)，我覺(jué)得，我們沒(méi)能經(jīng)受住這次考驗(yàn)，全班同學(xué)，特別是男生，包括老師在內(nèi)，都要對(duì)這起事件負(fù)責(zé)——我們每人走到陳﹡同學(xué)面前，給她道歉，請(qǐng)她原諒我們。

同學(xué)們，當(dāng)發(fā)生災(zāi)難時(shí)，我們要知道，跟我們一起面對(duì)災(zāi)難的，還有很多無(wú)法逃生的弱者，在這個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)有其他的想法，只能有一個(gè)聲音，就是：沖上去，救人！

后記：在這次語(yǔ)文課簡(jiǎn)短的班會(huì)教育后，班級(jí)男生在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到我辦公室，給我道歉，都說(shuō)應(yīng)該在這個(gè)時(shí)刻留到最后，帶領(lǐng)大家一起“逃生”，等到晚上放學(xué)后，陳﹡終于來(lái)辦公室找我了，她終于不再是帶著一種“挑釁”的口吻來(lái)跟我談話了，她向我道歉，并決定在班級(jí)向大家道歉，并向我保證，以后一定準(zhǔn)時(shí)做操，積極參加班級(jí)活動(dòng)。

通過(guò)這樣一次教育，大家也都明白，一個(gè)集體，只有所有同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)了，才是一個(gè)擁有和諧氛圍的班級(jí)，大家在這樣的氛圍中，也才能積極進(jìn)取，互相幫助，共同進(jìn)步。

三、暖心建設(shè)：讓所有同學(xué)感覺(jué)到班集體的溫暖。

暖心建設(shè)是團(tuán)結(jié)班集體建設(shè)的紐帶。

1.用愛(ài)的語(yǔ)言給學(xué)生的周記做評(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷。如：

（1）對(duì)周末幫助媽媽買(mǎi)菜的男生，我這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：有一書(shū)生，雖處象牙塔中，猶關(guān)注民生百態(tài)。忽一日，于菜場(chǎng)買(mǎi)菜，歸，則作文洋洋灑灑，深刻精辟，曰：“吾于小事而得大智慧！”吾嘆曰：“其有古人風(fēng)，風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，國(guó)事家事天下事事事關(guān)心?！保?）對(duì)上課玩三國(guó)殺、吃零食、做其他科作業(yè)的男生，我這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：有自行車(chē)也亦有詩(shī)；玩三國(guó)殺也把菠蘿蜜吃；上語(yǔ)文也把化學(xué)知；4班學(xué)生是。（3）對(duì)頑劣調(diào)皮不服批評(píng)的男生，我這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：孩子，在我的眼中，你是那本領(lǐng)高強(qiáng)卻頑劣的孫悟空，替你戴上緊箍咒不是我的本意，只是為了我們?cè)谌ァ拔魈烊〗?jīng)”的道路上走得更遠(yuǎn)。

（4）對(duì)有志參軍的男生，我這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：“男兒何不帶吳鉤？收取關(guān)山五十洲?！蹦銘雁分鴪?bào)效祖國(guó)的豪情，輾轉(zhuǎn)鐵血沙場(chǎng)，守衛(wèi)著萬(wàn)家燈火，因?yàn)橛心悖园矊帯?/p>

（5）對(duì)不愛(ài)參加體育運(yùn)動(dòng)，體重嚴(yán)重超標(biāo)的女生：某某，4班女生，古之謂貴妃者也。然吾未見(jiàn)其醉酒之態(tài)也，惜哉！

……

班集體是一個(gè)整體，在這個(gè)大家庭中，所有同學(xué)都有享受“出彩”的機(jī)會(huì)和權(quán)利，所以通過(guò)對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注，來(lái)提高學(xué)生對(duì)這個(gè)集體的認(rèn)可。我們?cè)谧霭嗉?jí)工作的過(guò)程中，總會(huì)為那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)、整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的同學(xué)感到著急、無(wú)奈。我們也幫助過(guò)他們，可是在大多數(shù)情況下，都是沒(méi)有結(jié)果的，甚至有的同學(xué)還對(duì)我們有意見(jiàn)，我們很沮喪。其時(shí)我們只要做到讓他們?cè)诎嗉?jí)有事做，得到大家的認(rèn)可、尊重和信任，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，把他們的興趣點(diǎn)向好的方面轉(zhuǎn)移，這樣就可以逐步培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2.與科任老師及家長(zhǎng)配合，統(tǒng)一思想，有目標(biāo)地實(shí)施幫帶。

對(duì)學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生的幫助我們必須善于引導(dǎo)、安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、好朋友與他們結(jié)對(duì)子，建立“好伙伴制”，“一幫一制”或“二幫一制”，在我們苦口婆心的勸說(shuō)產(chǎn)生抵觸情緒的情況下，借好朋友之口對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)引導(dǎo)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。運(yùn)用學(xué)生眾人的力量來(lái)幫助教育學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生，同時(shí)在班集體里建立起團(tuán)結(jié)、互助、合作、友愛(ài)的人際關(guān)系，加強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神，可謂一舉兩得?？傊瑢?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不能盲目和操之過(guò)急，俗語(yǔ)說(shuō)：欲速則不達(dá)，應(yīng)以關(guān)愛(ài)后進(jìn)生作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑，不能老挑他們的毛病，求全責(zé)備，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，適當(dāng)約束為輔。

四、總結(jié)：

海外華人圈稱(chēng)為“現(xiàn)代孔子”和“神”的著名教育改革家魏書(shū)生曾經(jīng)在《人民教育》上刊載過(guò)《建設(shè)民主、科學(xué)的班集體》一文，文章沒(méi)有引言，不寫(xiě)結(jié)語(yǔ)，只是干凈利索的兩塊——班級(jí)要實(shí)現(xiàn)民主管理和班級(jí)要實(shí)行科學(xué)管理，一如魏老師自己說(shuō)的“我喜歡以簡(jiǎn)化的方式來(lái)辦事情?！?/p>

“教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育”、“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“愛(ài)是教育的根本”在魏書(shū)生的《班主任工作漫談》中（漓江出版社 1993年），華東師范大學(xué)出版社2006年版的《16位教育家的智慧》中，都提到了“愛(ài)學(xué)生”之類(lèi)的字樣?！皭?ài)學(xué)生”不是從口中說(shuō)說(shuō)而已，像魏書(shū)生一樣，做了這么多，他還是沒(méi)有說(shuō)什么“我摯愛(ài)著我的學(xué)生?！逼渲凶罱咏囊苍S就算那一句“老師是為學(xué)生服務(wù)的”了。他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“老師要熱愛(ài)學(xué)生”之類(lèi)的毫言壯語(yǔ)。子貢問(wèn)君子。子曰：“先行其言，而后從之?！笔芪簳?shū)生老師的啟發(fā)，如果以后有人再問(wèn)君子，我可能會(huì)說(shuō)：“只行其言。” 當(dāng)然，魏書(shū)生老師的班主任經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛(ài)學(xué)生”的一半氣力，學(xué)習(xí)一二，班主任工作應(yīng)該能更輕松一些。

班主任工作中要有愛(ài)，更需要有愛(ài)的行動(dòng)——像一個(gè)家庭一樣，我們愛(ài)父母，愛(ài)孩子，一個(gè)家庭才有強(qiáng)大的凝聚力；也像一個(gè)國(guó)家一樣，真正的團(tuán)結(jié)和愛(ài)都體現(xiàn)在一件件具體的事情中，而絕不是空喊口號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

1.魯潔.道德教育的當(dāng)代論域[M].北京：人民教育出版社，2005.2.檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000.3.胡厚福.德育學(xué)原理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.4.江萬(wàn)秀，李春秋.中國(guó)德育思想史[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1992.5.張人杰主編.國(guó)外教育社會(huì)學(xué)基本文選（上下），華東師范大學(xué)出版社，1989.