第一篇：13數(shù)字藝術(shù)1班副班主任工作總結(jié)

13數(shù)字藝術(shù)1班副班主任工作總結(jié)

杭州電子信息職業(yè)學(xué)校

朱曉航

作為杭州電子信息職業(yè)學(xué)校的新人，這個(gè)學(xué)期我非常榮幸的擔(dān)任了13數(shù)字藝術(shù)1班的副班主任,積極配合班主任開展了班級(jí)工作。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的 “副班主任工作職責(zé)”,對(duì)照著執(zhí)行。一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人的思想、教育、教學(xué)取得了一定的成績。能積極配合班主任管理好班級(jí)的各項(xiàng)工作。具體說來，這學(xué)期我致力于以下這幾方面的工作：

一、認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則指示，做好本職工作

為貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則指示，班主任副班主任例會(huì)我都按時(shí)參加，認(rèn)真記錄校長、專業(yè)部主任、學(xué)生處老師的要求和建議，在合適的時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)信息。認(rèn)真配合班主任老師做好班級(jí)的日常管理工作。

二、本學(xué)期我積極配合好班主任的日常工作及做好班級(jí)的日常工作，并能協(xié)助班主任處理班級(jí)的一些事務(wù)。平時(shí)，積極配合班主任做好班級(jí)的管理工作，了解班級(jí)里的大小事情，主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生，課上與課下，注意觀察學(xué)生的言談舉止，發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象及時(shí)糾正。我找本班學(xué)生馬雪健、葉槐、蔣友緣、王依丹等多名學(xué)生面對(duì)面談話，了解他們的苦惱，指出他們的不足，不斷鼓勵(lì)他們。

三、增強(qiáng)班級(jí)干部的自我約束能力，抬升班級(jí)干部的管理水平一個(gè)成為優(yōu)秀班級(jí)的前提是有一個(gè)既有能力又有責(zé)任感的班委會(huì)團(tuán)隊(duì)。為使班級(jí)干部在同學(xué)心目中樹立起正確的形象，我經(jīng)常與他們交流經(jīng)驗(yàn)方法，并要求所有班級(jí)干部要協(xié)作至上，彼此間要加強(qiáng)溝通，他們有了好的想法和創(chuàng)意，積極鼓勵(lì)從旁協(xié)助，提升了班干部管理班級(jí)的自信心和在其他同學(xué)心目中的威望。

四、嚴(yán)格要求每位學(xué)生，既是對(duì)學(xué)生的最大尊重，又能幫助我更好地完成班級(jí)管理工作。我有過失敗的教訓(xùn)，先前只作為科任老師的時(shí)候跟學(xué)生走得比較近，因此在學(xué)生中相對(duì)失去了一些權(quán)威，因此現(xiàn)在管理起來就比較麻煩，經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)整，通過個(gè)別談心，并配合班級(jí)制度嚴(yán)格執(zhí)行，做到嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

在這半年的副班主任工作中，我深深地體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心，班級(jí)中的每一件事情，都需要班主任去處理和實(shí)施。不過在與學(xué)生的接觸中，我也能看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生可愛的一面，我深深地希望他們每個(gè)人通過高中三年的學(xué)習(xí)都能到達(dá)理想的高峰。同時(shí)，我也希望自己在各個(gè)老師的幫助下，盡快地成長起來，與方老師一起把13數(shù)字藝術(shù)1班建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)，和諧，積極向上的班集體。

第二篇：班主任工作總結(jié)（二年級(jí)1班）

上個(gè)學(xué)期我的性格在變——變憂郁了，這個(gè)學(xué)期性格也在變——變陽光，而導(dǎo)致這一系列變化的因素當(dāng)數(shù)我班的學(xué)生，他們系著我的喜怒哀樂，上個(gè)學(xué)期的這個(gè)時(shí)侯我流著眼淚和大家一起分享了“李偉杰”的故事，之后常有老師問我，你們班李偉杰現(xiàn)在情況怎么樣呀？很感動(dòng)這么多老師關(guān)心著李偉杰，今天我與大家分享的是“偉杰故事后續(xù)……”|||今年暑假的一天，我正在家洗衣服，突然接到偉杰爸爸打來的電話，說偉杰下學(xué)期在湖北老家讀書。我當(dāng)時(shí)聽了衣服也不想洗了，我老公問我：“這不正好嗎？你還嫌他上學(xué)期把你折騰得不夠！”雖說如此，但心里很難受。好不容易挨到了開學(xué)前兩天，又接到了偉杰爸爸的電話，說偉杰還是要過來讀書，他說舍不得離開蔣老師。當(dāng)時(shí)他這句“舍不得”讓我的心一下明朗起來。|||開學(xué)排座位，偉杰告訴我要他坐在講臺(tái)旁邊，我問為什么，他說可以和老師坐在一起，看來他這學(xué)期又想和我親密接觸了，老師要好好和你打一場(chǎng)勝仗！|||本學(xué)期確實(shí)偉杰變了，現(xiàn)在不在地上爬了，雖然偶爾也會(huì)蹲在凳子上聽課但不脫鞋子，也不隨地大小便，也不把自己的書一頁一頁撕下來放在嘴里咬，也不撞墻自虐了，最可觀的是他再也不哭鬧著不肯上學(xué)，而是喜歡上學(xué)了，成績也一步一步的提高……在這里要感謝大家，偉杰的進(jìn)步離不開你們的關(guān)心與幫助。現(xiàn)在和大家分享幾個(gè)偉杰的片段：|||片段一：

我在上《酸的和甜的》一課時(shí)，問孩子們“狐貍吃不著葡萄說葡萄酸的，小松鼠和小兔子聽了狐貍的話都不敢吃架上的葡萄，而小猴子卻不相信狐貍的話，嘗到了香甜的葡萄。同學(xué)們，你們?cè)谏钜灿蟹高^小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎？”|||李杰文說：“媽媽一直不讓我吃辣椒，有一次我偷偷的吃了一個(gè)，發(fā)現(xiàn)并不是所有的辣椒都是辣的，還挺好吃?？礃幼邮裁礀|西都要自己親自嘗一下才知道能不能吃?！眧||我臉上露出了滿意的笑容……“老師、老師，是不是狗屎也要嘗一下呀？”李偉杰忽然站起來大聲的問道。

我當(dāng)場(chǎng)愕然……|||接下來一場(chǎng)關(guān)于“嘗不嘗屎？”的辯論開始了，孩子們的話匣子打開了，課堂上頓時(shí)熱鬧起來——|||蔡志楊說：“不該嘗，屎那么臭，怎么能吃呢？”|||李偉杰說：“你都沒嘗，怎么知道不能吃？剛你們不都說什么東西要自己親自嘗一下才知道能不能吃嗎？”|||黃志國說：“以前別人都嘗過呀，那么臭的東西，要我嘗我也不嘗，我肯定那是不能吃的?！眧||柯威丞說：“上次四川地震，有人埋在廢墟下，沒有東西吃，他們不就是喝自己的尿，吃自己的屎保住生命的嗎？”|||繆歐婧說：“我認(rèn)為屎并不是不能吃，應(yīng)該說是不好吃，很難很難吃，吃了會(huì)讓人惡心、吐！當(dāng)人們?cè)跊]有東西吃快餓死的時(shí)候，才會(huì)吃它，并不是什么東西都能亂的嘗！”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我很喜歡這個(gè)見多識(shí)廣的孩子。|||辯論還在繼續(xù)進(jìn)行之中……下課鈴響了，關(guān)于

“該不該嘗不嘗屎？”這個(gè)問題，我沒有給孩子們答案，我抱著教書微笑著輕步走出了教室，爭(zhēng)論聲在我身后延續(xù)著……|||雖然這節(jié)課圍繞著“屎”轉(zhuǎn)了一圈，現(xiàn)在還留有余“臭”，但我覺得心里甜滋滋的。真要好好感謝偉杰，我最大的一個(gè)感觸就是，孩子們都活了，敢想、敢質(zhì)疑、敢說，整個(gè)課堂洋溢著一種很熱烈的氛圍。孩子們大膽的說，大膽的想，充滿著一種激情。所以我感覺到，我在這樣的課堂當(dāng)中感受到快樂。|||片段二：期末復(fù)習(xí)在緊張的進(jìn)行著，偉杰顯然跟起來比較吃力?？荚嚽耙惶煳覍?duì)班上孩子進(jìn)行了一次聽寫，我在不停地報(bào)著，孩子們?cè)谏成车貙懼?，聽寫完后，我在收聽寫紙時(shí)，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的偉杰已經(jīng)淚流滿面“老師，你報(bào)得太快了，我寫不過來！”我當(dāng)時(shí)內(nèi)疚極了，一邊給偉杰檫眼淚，一邊跟偉杰說對(duì)不起?，F(xiàn)在想起我還深深地自責(zé)，怪自己太粗心了。同時(shí)我也感到很高興，偉杰在乎自己的學(xué)習(xí)了，偉杰在乎同學(xué)的看法了，偉杰在乎老師的評(píng)價(jià)了！我為偉杰的這些在乎感到高興！|||二（1）班，多好聽的名字呀，這是我班孩子學(xué)習(xí)、成長的直接“土壤”?，F(xiàn)在班上有了偉杰更顯活力，相信在這塊沃土上，孩子們一定會(huì)百花爭(zhēng)艷。偉杰的故事今后還會(huì)跟大家一去分享。

第三篇：數(shù)字藝術(shù)鑒賞

玩具也瘋狂——玩具總動(dòng)員2

作者：夏知寒

北京語言大學(xué)計(jì)算機(jī)3班

［摘要] 《玩具總動(dòng)員》系列，誕生于1995年，是電腦取代手工制作動(dòng)畫的劃時(shí)代之作?！锻婢呖倓?dòng)員》第一部也是歷史上第一部全部由電腦技術(shù)制作的 3D 動(dòng)畫長片。2002年在北美范圍，調(diào)查結(jié)果顯示觀眾最喜愛的卡通動(dòng)畫片是《玩具總動(dòng)員》系列。該系列影片也在 2003 年被網(wǎng)上影評(píng)協(xié)會(huì)評(píng)為百部電影史上最佳動(dòng)畫片的第一名?？梢哉f《玩具總動(dòng)員》一片開創(chuàng)了電腦動(dòng)畫時(shí)代。但一部成功的卡通動(dòng)畫長篇絕不僅僅因?yàn)槠潇拍康募夹g(shù)。本文選取《玩具總動(dòng)員》系列第二部進(jìn)行分析。主要側(cè)重本片故事構(gòu)思、特效設(shè)計(jì)、人物角色三個(gè)方面。從本片如何設(shè)置矛盾沖突增加情節(jié)感、如何設(shè)置表現(xiàn)人物性格突出本片主題、如何進(jìn)行特效設(shè)計(jì)等多個(gè)角度對(duì)本片進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

［關(guān)鍵詞] 玩具總動(dòng)員2 故事構(gòu)思 人物角色 特效設(shè)計(jì)[選片背景介紹]

《玩具總動(dòng)員》系列，誕生于1995年，是電腦取代手工制作動(dòng)畫的劃時(shí)代之作。《玩具總動(dòng)員》第一部也是歷史上第一部全部由電腦技術(shù)制作的 3D 動(dòng)畫長片。制作《玩具總動(dòng)員》的公司 Pixar 憑借此片一舉發(fā)家，先后推出的五部 3D 動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》 1，2 集、《蟲沖特工隊(duì)》、《怪物公司》以及《海底總動(dòng)員》在全球取得超過 27 億美金的總票房。并且因此以卓越的三維動(dòng)畫技術(shù)和先進(jìn)的動(dòng)畫理念成為業(yè)界老大。

2002年在北美范圍，調(diào)查結(jié)果顯示觀眾最喜愛的卡通動(dòng)畫片是《玩具總動(dòng)員》系列。該系列影片也在 2003 年被網(wǎng)上影評(píng)協(xié)會(huì)評(píng)為百部電影史上最佳動(dòng)畫片的第一名。可以說《玩具總動(dòng)員》一片開創(chuàng)了電腦動(dòng)畫時(shí)代。但一部成功的卡通動(dòng)畫長篇絕不僅僅因?yàn)槠潇拍康募夹g(shù)。

《玩具總動(dòng)員》三部曲不僅是給孩子們看的動(dòng)畫片，更備受眾多成年人喜愛。整部作品充滿了制作人睿智的靈感。整個(gè)故事情節(jié)緊湊扣人心弦，又不乏溫馨橋段給生活帶來啟迪，敘事手法詼諧幽默，贏得了每一名觀眾的心靈和感知，《玩具總動(dòng)員》也因此成為影史經(jīng)典。

本文選取《玩具總動(dòng)員》系列第二部進(jìn)行分析。主要側(cè)重本片故事構(gòu)思、特效設(shè)計(jì)、人物角色三個(gè)方面。本片于1999年11月24日在北美上映。片中較第一部增加了幾個(gè)主要人物：翠絲、紅心、礦工彼得和蛋頭太太，主要講述了巴斯和玩具們將被偷走的胡迪救回的故事，在三部曲中是主人公胡迪的一次成長和蛻變。引起人們對(duì)自身價(jià)值的深刻思考。影片另發(fā)行了原聲帶和游戲，還進(jìn)行了立體版本的重映。

[故事梗概] 影片講述的是胡迪、巴斯光年和玩具們?cè)诘谝淮螝v險(xiǎn)后的故事。經(jīng)歷了上次的歷險(xiǎn)后玩具們的友誼日益增強(qiáng)。同時(shí)，安迪的看家狗巴斯特也成為了他們要好的朋友，大家在一起其樂融融。

就在安迪準(zhǔn)備帶胡迪去牛仔營的時(shí)候，胡迪的胳膊卻在玩耍中被不慎弄斷了，這讓胡迪十分傷心，生怕主人會(huì)將自己拋棄。不久，安迪的媽媽在家進(jìn)行大掃除時(shí)準(zhǔn)備將舊企鵝吱吱賣掉，胡迪決定挺身相救。當(dāng)胡迪騎著巴斯特將吱吱救回時(shí)，自己卻不幸失足掉在了院子里。恰巧此時(shí)一個(gè)胖玩具商發(fā)現(xiàn)了胡迪，他背著安迪的媽媽將胡迪塞入口袋偷了去，并把他帶回到了一個(gè)玩具儲(chǔ)藏室。

當(dāng)胡迪驚恐萬分急著要逃出儲(chǔ)藏室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這里有許多的牛仔玩具，并且他們見到胡迪后顯得十分激動(dòng)。原來，這些玩具都是胖玩具商搜羅來的，他們是過去一部熱門卡通片中的人物，這里就缺少胡迪這個(gè)主角了。為了讓胡迪明白自己的身世，他們?yōu)楹喜シ帕伺Ｗ锌ㄍㄆ膭〖?，胡迪這才知道了自己過去的很多英雄故事，也才知道這些玩具都是當(dāng)年和自己一起出道的伙伴，同時(shí)他還知道了一個(gè)他不安的消息，胖玩具商將要把他和這些牛仔伙伴一塊兒被賣到日本的一家玩具博物館去展覽。

巴斯光年等玩具在胡迪被偷走后進(jìn)行了認(rèn)真分析，推斷出胖玩具商商店的地點(diǎn)，于是組成了一支精干的小分隊(duì)前往營救胡迪。

胡迪被修葺一新，胳膊也接上了，重新煥發(fā)出光彩?？伤幌肴ト毡?，還是想回到胡迪家去。然而女牛仔翠絲的極力挽留使他猶豫不絕。巴斯光年的營救隊(duì)伍終于趕到了；也就在此時(shí)，玩具商要帶著牛仔玩具去趕乘到日本的飛機(jī)，巴斯光年一行展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的生死營救。

[故事結(jié)構(gòu)] 《玩具總動(dòng)員2》的故事從結(jié)構(gòu)上從兩條線索展開－－巴斯光年帶領(lǐng)的小分隊(duì)營救胡迪、胡迪在玩具儲(chǔ)藏室經(jīng)歷的內(nèi)心救贖。這兩個(gè)故事由最終的勝利大逃亡交織在一起。

《玩具總動(dòng)員2》不僅是一部技術(shù)動(dòng)畫，更在故事結(jié)構(gòu)上令人叫絕。[故事構(gòu)思亮點(diǎn)]

（一）設(shè)置反派，增加劇情戲劇感

作為一部以玩具為主角的卡通動(dòng)畫，故事延續(xù)了該系列一貫的沖突風(fēng)格，設(shè)置了一個(gè)人類反派和一個(gè)玩具反派：胖玩具商和礦工彼得。從而通過人與人的沖突，人與玩具的沖突，玩具與玩具的沖突造成了整片情節(jié)緊湊，跌宕起伏的戲劇效果。展現(xiàn)了創(chuàng)作者的無限想象力和創(chuàng)造力。

（二）層層鋪墊，層層剝繭，意料之外清理之中

劇情由種種意外交織成線索貫穿而成，高潮迭起，看似意料之外卻又在情理之中，讓人拍案叫絕。主要的幾個(gè)劇情銜接點(diǎn)也就是巧妙安排的幾場(chǎng)意外是：胡迪意外傷手->胡迪營救吱吱跌落院中->玩具商趁亂偷走胡迪->胡迪逃跑忽遇女牛仔崔絲->玩具商拍照不慎，胡迪斷手->胡迪偷手不成->營救小隊(duì)進(jìn)玩具商店->巴斯光年被綁->真巴斯光年不慎放出扎克魔王->找到胡迪，胡迪不愿離去->礦工彼得顯露邪惡面目->玩具商帶胡迪離開->扎克魔王在電梯擋住去路->礦工彼得拽回險(xiǎn)些逃跑的胡迪->眾玩具駕車追逐玩具商->傳送帶上追逐綠色旅行箱->眾玩具用閃光燈阻止彼得施暴->翠絲隨箱子滑下傳送滑道->胡迪接近箱子，箱子卻被送上飛機(jī)->飛機(jī)提前關(guān)上艙門->兩人從飛機(jī)起落架逃出，胡迪手再次負(fù)傷，帽子飄飛->眾人回到家中。每個(gè)意外都在前篇埋下伏筆又為下一戲劇性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)留下線索，在此以全篇最大的支線劇情——巴斯光年與扎克魔王的糾葛為例證之。

影片以游戲中巴斯光年大戰(zhàn)扎克魔王的場(chǎng)面開始，為后面真實(shí)世界里玩具相斗做鋪墊。影片42分鐘，小分隊(duì)一行進(jìn)入店中，恐龍拿起門邊的一本《巴斯光年大戰(zhàn)扎克魔王攻略秘籍》，暗示門邊是巴斯光年動(dòng)畫系列的周邊產(chǎn)品，為后續(xù)劇情又做鋪墊。影片54分鐘時(shí)真巴斯光年逃出包裝盒跟蹤玩具商來到玩具商店門口，為打開自動(dòng)門弄倒了門口的包裝盒，一只包裝盒恰巧卡在了自動(dòng)門口，出來的正是玩具版扎克大魔王，看似巧合但在影片中實(shí)在是順理成章，這又為后期高潮鋪墊。影片1小時(shí)9分鐘，高潮出現(xiàn)，扎克大魔王與巴斯光年在電梯相遇，一場(chǎng)惡斗，巴斯光年被擊敗，此時(shí)扎克魔王道出驚天秘密：他就是巴斯光年的父親，劇情峰回路轉(zhuǎn)，觀眾至此稍松一口氣。誰知此時(shí)，恐龍不慎將扎克大魔王掃落電梯，懸念又生。影片1小時(shí)12分鐘，真巴斯光年正要開披薩車前去營救胡迪，此時(shí)假巴斯和扎克再次出現(xiàn)，兩人正愉快的玩著拋球的家庭游戲，他們也已不再是受原定程序控制的玩具，而成了有情感的玩具精靈，支線劇情至此告一段落，又留下懸念，讓觀眾無限遐想。

（三）詼諧幽默，劇情中充滿美式的幽默

皮克斯生產(chǎn)的卡通動(dòng)畫從來不缺可愛的幽默元素，恐怕這也是吸引孩子們的一大原因。影片中幽默部分大致可分為兩類：一是玩具與現(xiàn)實(shí)社會(huì)沖突產(chǎn)生幽默，一是向皮克斯其他成名影片致敬產(chǎn)生的幽默。

在編劇的想象設(shè)定下，玩具們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)有兩大天然弱勢(shì)：一是見到人類即要成為玩具形態(tài)靜止不動(dòng)任人擺布，二是體積和質(zhì)量遠(yuǎn)小于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的物體。因此他們進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)就會(huì)遇到種種麻煩，而玩具們樂觀純真的性格特點(diǎn)應(yīng)該會(huì)笑面這些麻煩并不斷解決這些麻煩向目標(biāo)邁進(jìn)，并對(duì)于自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中活動(dòng)制造的混亂不以為意，當(dāng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的秩序被一群玩具打破，幽默也就產(chǎn)生了。

有幾處典型段落生動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)：蛋頭先生出發(fā)前，蛋頭太太為他“打點(diǎn)行裝”，為他裝上了一雙備用腳和一對(duì)憤怒的眼睛，并念念有詞：萬一遇到危險(xiǎn)，這雙眼睛可以以防萬一。眾玩具過馬路，僥幸通過后，大家如釋重負(fù)說：“很順利嘛。”鏡頭切換，水泥滾筒在街上滾動(dòng)，電線桿倒了下來。這一個(gè)個(gè)橋段好比一個(gè)個(gè)冷笑話讓人捧腹。

片中還有不少向皮克斯其他影片致敬的元素：安迪的墻上掛著蟲蟲特工隊(duì)的日歷，小分隊(duì)穿過的花叢在蟲蟲特工隊(duì)中出現(xiàn)，修理胡迪的老公匠正是短片《棋局》中下棋的老人，他的修箱中還放著他的棋盤。這些橋段讓熟悉皮克斯作品的觀眾欣喜不已。

[角色分析]

（一）英雄模式，反映人物成長

牛仔玩具胡迪一直是本系列影片的主角，作為整個(gè)系列電影的主人公胡迪是搭建故事內(nèi)容、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主要元素。三部影片可以說就是胡迪的蛻變成長歷程，胡迪的人物角色，反映了美國該類型電影永恒的主題——成長與拯救。無論是拯救還是被拯救，都伴隨或體現(xiàn)著人物，尤其是主人公胡迪的成長。三部電影，可以看作是胡迪的“成長三部曲”。胡迪身上散發(fā)的領(lǐng)袖氣質(zhì)和責(zé)任感十足的英雄氣概隨著劇集的推進(jìn)而變得越發(fā)突出，他一次又一次實(shí)現(xiàn)著自己人生和命運(yùn)的華美蛻變。當(dāng)胡迪在遇到否定與挑戰(zhàn)的時(shí)候，敢于面對(duì)自己，勇于否定和超越自己，在拯救別人或被拯救的過程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)了人生命運(yùn)的自我救贖。胡迪經(jīng)過三部電影，也不再僅僅是一件玩具，而成為了一個(gè)有思想、有膽識(shí)、有見地的“牛仔”，成為了男孩安迪的成長伙伴。胡迪的成長也反映了安迪從男孩到大學(xué)生的蛻變歷程。

通常，成長題具有以下幾個(gè)關(guān)鍵元素①：（1）主人公的低起點(diǎn)和高成長潛力；（2）幫助者和引導(dǎo)者的教導(dǎo)和支持；（3）磨難；（4）挫折和誤區(qū)；（5）主人公的自我否定；（6）超越引導(dǎo)者；（7）成人式的英雄命名?？v觀整個(gè)系列電影，以上這些關(guān)鍵元素在不同的劇集中各自有自己的表現(xiàn)方式和獨(dú)特風(fēng)貌。而在第二部中主要體現(xiàn)了主人公胡迪的否定與自我否定。這也是成長的本質(zhì)之一?！锻婢呖倓?dòng)員2》中，胡迪因?yàn)楦觳脖凰浩屏耍鴽]被安迪帶去露營，于是他開始擔(dān)心自己被拋棄了。這種對(duì)自己失去信心、對(duì)安迪產(chǎn)生懷疑的心態(tài)構(gòu)成了他在這一集的“低起點(diǎn)”。為營救玩具企鵝，胡迪卻被一個(gè)玩具商偷走，在玩具商家里胡迪才得知自己已經(jīng)是非常值錢的古董玩具了，東京博物館在花重金購買想要收藏他的全套玩具，如果沒有他，則同一系列里的玩具女牛仔、小紅馬和礦工彼得便只能繼續(xù)被關(guān)在不見天日的儲(chǔ)藏間里。在礦工彼得“玩具終究是會(huì)被拋棄的，還不如到博物館里，永遠(yuǎn)都會(huì)有小朋友來看望”的言語，和女牛仔翠絲的親身經(jīng)歷的勸說下，胡迪決定和他們一起去東京。而面對(duì)胡迪的決定，作為引導(dǎo)者和支持者的巴斯光年說：“永遠(yuǎn)在玻璃后面被觀看，卻不能被小孩子拿在手里一起玩，這是玩具的生活嗎？”這句話喚起了胡迪對(duì)安迪的美好回憶，也認(rèn)清了自己的使命，于是對(duì)之前多疑、顧慮的自己進(jìn)行了否定?？删驮诤蠜Q定回家時(shí)，礦工彼得陰險(xiǎn)的真面目暴露出來，從中不斷阻撓，讓胡迪陷入磨難。最后在朋友們的協(xié)助下，不僅讓礦工彼得得到了懲罰，而且胡迪還救出了女牛仔，帶她一起回到安迪家，這是他對(duì)引導(dǎo)者的超越。當(dāng)片尾安迪親手把胡迪的胳膊縫好時(shí)，胡迪更加堅(jiān)信自己這次的決定是正確的，由此完成了第二次的成長。

（二）人物心理刻畫深入，性格明顯

玩具本是孩子們的玩伴，這就決定他們不能有太復(fù)雜的成人式的情感，但皮克斯通過人物表情和語言的刻畫反映了每個(gè)玩具的不同性格，可謂成功一筆。

片中除了主人公胡迪、巴斯光年外，還刻畫了存錢罐小豬、恐龍、蛋頭夫婦、彈簧狗、火星三兄弟等配角，并在第二部中加入女牛仔翠絲、礦工彼得、小紅馬等新人物。影片中通過夸張的動(dòng)作設(shè)計(jì)、豐富的肢體語言、精妙的臺(tái)詞把這些人物一一刻畫的有血有肉。存錢小豬過街時(shí)硬幣掉出，他轉(zhuǎn)身羞澀道：“在裝好前誰都不許看”，羞澀姿態(tài)令人捧腹。蛋頭先生果敢臨危不亂，果斷飛出禮帽卡住公寓的大門?？铸堈艉脛?dòng)，性格膽小，這和他威猛的“身材”形成對(duì)比，因?yàn)榍笆侄绦∶看螐母咛幪露夹捏@膽戰(zhàn)。這些人物都為撐起影片形成了很好的基礎(chǔ)。

第二部中著力刻畫的線索人物女牛仔翠絲、礦工彼得、小紅馬則很好的起到了撐起情節(jié)的作用，翠絲借鑒了西班牙風(fēng)格的人物設(shè)定，性格奔放，卻因?yàn)殚L期在儲(chǔ)藏室里而患上了抑郁癥，礦工彼得老謀深算，是力勸胡迪的留下的主要因素，小紅馬是胡迪的忠實(shí)座騎，成為了胡迪虎口脫險(xiǎn)的重要工具。同時(shí)這些人物還依照影片中所設(shè)的一部動(dòng)畫片《胡迪牛仔秀》中的人物性格進(jìn)行設(shè)定，畫中畫的設(shè)置讓情節(jié)更加豐富。

[特效設(shè)計(jì)] 《玩具總動(dòng)員2》由約翰.拉賽特執(zhí)導(dǎo)，他延續(xù)了第一部的視覺傳奇，將特效技術(shù)發(fā)揮到了極致。在《玩具總動(dòng)員2》中,皮克斯采用了粒子系統(tǒng)(用大約240萬個(gè)粒子來制作架上的灰塵)、毛發(fā)處理系統(tǒng)(用了6百萬根毛發(fā)覆蓋小狗Buster的身體),把數(shù)字化的講故事和電腦數(shù)字動(dòng)畫推到了新的高度。

（一）模仿真實(shí)電影鏡頭，利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)流暢效果

《玩具總動(dòng)員2》中每一個(gè)鏡頭的制作都要經(jīng)歷八道工序。藝術(shù)部負(fù)責(zé)一個(gè)鏡頭的顏色方案和整體的燈光效果。然后取景組負(fù)責(zé)把模型擺好位置，想好鏡頭的框架，規(guī)定攝影機(jī)的位置，并編排好每一個(gè)機(jī)位。像拉賽特其他短片作品一樣，取景組回避用過于精心復(fù)雜的構(gòu)造，而使用電腦制圖做出流暢的動(dòng)作效果。為了讓電腦制作出東西不讓人感覺陌生，他們力求讓一切看起來就像是用真的攝像機(jī)、三腳架、推車和吊車拍出來的真人電影一樣。有時(shí)，小組甚至效仿一些真人電影導(dǎo)演的特有鏡頭，比方說有一個(gè)“布偌納夫鏡頭”，取自肯尼斯·布偌納夫（Kenneth Branagh）1994年的電影《弗蘭肯斯泰坦》，這是個(gè)環(huán)狀鏡頭，用于拍攝伍迪被玩具們包圍的場(chǎng)景。還有一個(gè)“邁克爾·曼（Michael Mann）鏡頭”，是從電視劇《邁阿密風(fēng)云》（Miami Vice）里的一個(gè)技術(shù)得到的靈感，鏡頭先鎖定在一個(gè)?？吭诩佑驼厩暗挠凸蘅ㄜ嚨妮喿由?，然后出現(xiàn)一個(gè)被壓平的小人。

（二）精確建模，構(gòu)思夸張動(dòng)作

一個(gè)鏡頭通常情況下，動(dòng)畫師會(huì)運(yùn)用迪士尼 “九大元老”的動(dòng)畫基本準(zhǔn)則給3D角色模型賦予生命。動(dòng)畫制作以一周完成三分鐘片段的速度進(jìn)行。《玩具總動(dòng)員》中每一個(gè)角色、每一個(gè)布景、每一個(gè)道具都必須由拉爾夫·艾格斯頓帶領(lǐng)的藝術(shù)部設(shè)計(jì)好，然后將這些角色布景道具做成3D模型，他們總共做了超過400個(gè)模型。建模組對(duì)照著帶有文字說明的細(xì)節(jié)圖對(duì)模型進(jìn)行“模型包裹”。在創(chuàng)造真人和其他復(fù)雜的玩具時(shí)，建模師們要先做粘土造型，然后使其數(shù)字化。

《玩具總動(dòng)員2》里一組塑料制的綠色大兵，每個(gè)士兵的腿都固定在一塊底座上。為了能更好地展現(xiàn)他們的動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)畫師把一雙運(yùn)動(dòng)鞋釘?shù)揭粔K板子上，穿著它練習(xí)這種走路方式。通常做一個(gè)鏡頭，動(dòng)畫師先從角色的身體活動(dòng)開始，之后才會(huì)處理面部表情，這就迫使他們要練習(xí)只通過肢體語言來傳達(dá)正確的情感。動(dòng)畫師精心細(xì)致的選擇一點(diǎn)點(diǎn)積累起來，才有了角色所謂的生命力。動(dòng)畫師在人物關(guān)節(jié)處設(shè)置了關(guān)節(jié)變量用以操縱人物動(dòng)作，僅胡迪的嘴上就安放了58個(gè)關(guān)節(jié)變量。

《玩具總動(dòng)員》系列中角色和他的對(duì)白都經(jīng)過動(dòng)畫師加工。沒有使用程序進(jìn)行機(jī)械化的口形同步(lip-synching)。軟件可以使一個(gè)角色的嘴唇運(yùn)動(dòng)和他說的詞語一一對(duì)應(yīng)，但無法讓嘴唇運(yùn)動(dòng)符合情感的變化。而動(dòng)畫做到了。

（三）精確調(diào)色，模擬真實(shí)質(zhì)感

《玩具總動(dòng)員2》利用了迪士尼的RenderMan調(diào)色語言為每個(gè)模型表面都創(chuàng)建了調(diào)色程序。調(diào)色小組總共制作了1300個(gè)質(zhì)感，從硬質(zhì)木地板到安迪的頭發(fā)。伍迪需要15個(gè)質(zhì)感來處理他的臉部和一身復(fù)雜的牛仔裝扮。而巴斯光年身上的亞光塑料質(zhì)感則更為復(fù)雜。其他質(zhì)感，比如比薩車，上面是劃痕和泥土，需要繪畫組電子畫圖，然后通過材質(zhì)貼圖技術(shù)把它覆蓋到車輛表面。《玩具總動(dòng)員2》里還有少部分表面是來自真實(shí)的物體，比如說安迪房間窗簾織物的質(zhì)感，就是通過掃描布獲得的。

皮克斯認(rèn)為對(duì)圖像品質(zhì)而言，用“抗鋸齒”技術(shù)比用幾千乘幾千的行清晰度更好?！锻婢呖倓?dòng)員2》的像素是1536×922。在一個(gè)典型的電影熒幕上，每一個(gè)像素占用的大概是0.25×0.25英寸的區(qū)域。對(duì)于這樣的“高清”電影，調(diào)色組和燈光組對(duì)每一塊材質(zhì)都精心描繪，對(duì)每個(gè)鏡頭的用光都反復(fù)考慮，反復(fù)斟酌。如何體現(xiàn)時(shí)間，鏡頭用光反映了一天中哪個(gè)時(shí)段或是什么季節(jié)；如何引導(dǎo)觀眾的視線；如何強(qiáng)調(diào)突出角色的情感和性格都是他們考慮的問題。負(fù)責(zé)燈光的技術(shù)指導(dǎo)擁有很多工具，除了真人電影中會(huì)用到的各種設(shè)備的電子版本，還有現(xiàn)實(shí)中不可能有的照明技術(shù)——照明但不帶陰影；照亮且只照亮眼前的目標(biāo)物體；照“黑”而不是照“亮”，總之只有想不到，沒有做不到。

2010年6月16 日，由皮克斯制作，迪斯尼公司發(fā)行的動(dòng)畫電影《玩具總動(dòng)員 3》正式上映。《玩具總動(dòng)員》系列終結(jié)，影片中的角色成為眾多觀眾成長中的美好記憶?！锻婢呖倓?dòng)員》系列取得成功不止是皮克斯動(dòng)畫取得成功，也在人類動(dòng)畫史上開創(chuàng)了制作數(shù)字動(dòng)畫的先河，為后人設(shè)置了數(shù)字動(dòng)畫創(chuàng)作的準(zhǔn)則。

作者：夏知寒

北京語言大學(xué)計(jì)算機(jī)3班

學(xué)號(hào)：0831331

[參考文獻(xiàn)] ①《“成長與拯救”——淺析《玩具總動(dòng)員》中“胡迪”的人物角色》作者：單娟 2010-11-17《大眾文藝》 ②《玩具總動(dòng)員背后》作者：大衛(wèi)?A?普萊斯 2010-10-19 ③《玩具總動(dòng)員2》從磁盤到銀幕的全數(shù)字化流水線作者：張哲 李瑞海2003-5 ④《三維動(dòng)畫藝術(shù)的審美分析》中國科技信息 2005.

第四篇：初一1班 班主任期末工作總結(jié)

初一1班 班主任期末工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間期末就要了，回想這半年時(shí)光，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有。我擔(dān)任了初一1班的班主任，在我印象里，班主任的工作是千絲萬縷，繁瑣啰嗦。我們班是一個(gè)由39名學(xué)生組成的集團(tuán)、在和他們朝夕相處的一個(gè)學(xué)期里，我懷著誠心誠意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了半個(gè)學(xué)年的班主任教育教學(xué)工作。

一． 狠抓思想工作

學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成的時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)各有不同看法，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情況和每位同學(xué)的表現(xiàn)，注重說理教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的良苦用心，爭(zhēng)取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，叛逆的情緒時(shí)時(shí)發(fā)生，如果還是板起面孔說教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得當(dāng)，是不是站在和學(xué)生平等到角度，像姐姐那樣去感染他們，感化他們。只是你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可

能是向上的動(dòng)力。

二，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力

為了讓全班學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)常配合學(xué)校舉辦的各自

活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打出一片，擰成一股繩。所

以不論是環(huán)保節(jié)還是藝術(shù)節(jié)，我班都能認(rèn)真對(duì)待，并取

得優(yōu)異的成績，我覺得，這對(duì)于當(dāng)初散漫，根本不參加

班級(jí)活動(dòng)的大家來說，是一個(gè)很大的進(jìn)步，也是良好的班風(fēng)帶來的影響和力量。

三，認(rèn)真組織教學(xué)，和任課老師，學(xué)生家長及時(shí)溝通

我們班大部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差。有個(gè)別同學(xué)甚至無

心學(xué)習(xí)，身在曹營心在漢，為了改變這種現(xiàn)狀，一方面

我從學(xué)生著手，另一方面就是及時(shí)和任課老師和學(xué)生溝

通，盡量做到家，校，學(xué)生三合一，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好的向前學(xué)習(xí)。

四．規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。

主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到

堅(jiān)決服從，部署到位，落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理

中的組織，協(xié)調(diào)，監(jiān)督，檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀，早操，衛(wèi)生清潔等監(jiān)督，并

經(jīng)常性，隨意性的向班級(jí)里的班委，學(xué)生了解其他任課

老師上課時(shí)班級(jí)里的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，力求更多的第一

手資料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心，教育并且監(jiān)督其

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之師范工作。

五，需要改進(jìn)的地方

盡管我?guī)腿〉昧艘恍┏煽?，?dāng)不可否認(rèn)，需要改進(jìn)的地

方還有很多。比如 班委班子還要改進(jìn)，讓大部分管理能力

強(qiáng)的學(xué)生都能更加進(jìn)步；部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重，網(wǎng)癮比

較重的，聽課狀態(tài)不好，心不在焉；有的學(xué)生有這樣的一種

學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)校里有聽，可是一回到家就什么都忘了，什

么都丟了，出現(xiàn)了在校打漁，回家曬網(wǎng)的壞現(xiàn)象；而且還有

一批學(xué)生每天早上過來抄作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，而且不僅是拿

同班的同學(xué)的作業(yè)抄，甚至是隔壁班，拿上一屆學(xué)生的作業(yè)

本來抄；還有的學(xué)生和老師玩貓和老鼠的游戲，老師在一個(gè)

樣，老師不在就得過且過；還有就是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，平時(shí)

沒有很多時(shí)間，沒能跟每個(gè)學(xué)生的家長都做聯(lián)系，這個(gè)問題

希望在今后的工作中能得到改善。

在今后的班主任工作中，希望自己更要注重學(xué)生的思想動(dòng)

態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做到更是一層樓。

姚淑麗

第五篇：二年級(jí)1班下學(xué)期班主任工作總結(jié)

隨著天氣的變熱，又一個(gè)夏天即將到來，隨之二年級(jí)下學(xué)期也即將結(jié)束。在這一學(xué)期里，我們班的小小書法家馮俊回老家了，新來了兩位小朋友宋佳維和竺浩杰。我和二（1）班57個(gè)孩子又共同度過了一個(gè)學(xué)期，在這一學(xué)期里對(duì)于自己的班主任工作又有了新的思考，新的收獲，新的希望。|||

一、抓常規(guī)，養(yǎng)好習(xí)慣|||對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，本班的教學(xué)常規(guī)不是很理想，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)|||習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。這學(xué)期我繼續(xù)采用各種方式來培養(yǎng)課堂常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)慣。|||首先是樹立良好的班風(fēng)，使班級(jí)有一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)|||中的一份子，要遵守各項(xiàng)常規(guī)，遵行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守《小學(xué)生守|||則》，時(shí)刻提醒學(xué)生該做什么。|||

二、良性競(jìng)爭(zhēng)制|||我采用全班采用笑臉榜榮譽(yù)競(jìng)賽和采用小隊(duì)良性競(jìng)爭(zhēng)制度相結(jié)合。前者每個(gè)小朋友的名字都在榮譽(yù)欄中，如果在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面采用笑臉獎(jiǎng)勵(lì)制度，如果表現(xiàn)好就能得到笑臉，相反則會(huì)被扣除笑臉。后者我將班級(jí)分成八個(gè)小隊(duì)，每個(gè)星期進(jìn)行比賽，從課堂紀(jì)律、出操狀況、作業(yè)情況等各個(gè)方面都進(jìn)行比賽。每個(gè)星期得到徽章最多的小隊(duì)就是第一名，每個(gè)組員都能得到一個(gè)大笑臉。以此來幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。|||

三、培養(yǎng)小干部|||大力培養(yǎng)小干部。發(fā)掘班級(jí)中有各種能力的小助手，通過不斷地實(shí)踐培養(yǎng)，讓學(xué)生有一種集體意識(shí)，能以身作則，幫助老師管理班級(jí)事務(wù)。另外每天采用輪流制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來。讓每個(gè)學(xué)生都參與，可以提高學(xué)生的集體意識(shí)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時(shí)，他們也是老師的小幫手，許多事都放手讓他們?nèi)プ?，有利于培養(yǎng)他們的能力。|||

四、加大家校聯(lián)系|||通過校訊通，短信，電話等多種方式加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)及時(shí)地告知家長，同時(shí)也了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在這一過程中，大多數(shù)家長都非常積極和熱心，對(duì)孩子的教育問題也是非常關(guān)心，非常配合學(xué)校的工作。|||

五、安全工作|||生的安全大于一切，每天到校我首先進(jìn)行晨檢，了解孩子的身體狀況。如遇孩子身體不適，及時(shí)及早的于家長取得聯(lián)系，讓孩子能盡快的回復(fù)健康。同時(shí)，通過晨間談話的時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行游泳、食品、用電、交通等各方面安全教育，以期孩子能夠更好的成長。