第一篇：青島66中高三語文備課組總結(jié)

青島66中高三語文備課組總結(jié)

備課組成員：

王堅(jiān)、任美珍、陳宏、吳書英、孫翠華

高三的教學(xué)工作是緊張而忙碌的，好在有了每周的集備，才使得我們的工作盡管忙碌但總算有序?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下，作為開展后面工作的借鑒。

這一學(xué)期的教學(xué)工作以期中考試為界分為兩個(gè)階段。期中考試前主要是文言版塊的復(fù)習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)總體感覺還可以，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地由課內(nèi)到課外，逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的效果也還不錯(cuò)，學(xué)生做文言文比以前輕松多了，得分也有了一定提高。不足之處是耗時(shí)過多，學(xué)生的拓展遷移能力還不夠，在文言翻譯上還存在不少問題。

第二階段主要為各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)，具體安排如下： 舊知鞏固：

認(rèn)真講評期中考試試卷，從中發(fā)現(xiàn)問題，并在第二階段的復(fù)習(xí)中通過練習(xí)加以鞏固。

（1）字音、字形、成語等基礎(chǔ)知識(shí)，通過快餐卷進(jìn)行檢測，兩周一總結(jié)。（2）將背誦內(nèi)容精選，形成三張?jiān)嚲?，采用日清、周清、月清方式，即每天檢測一部分內(nèi)容，周一檢測上周內(nèi)容，月考檢測一張?jiān)嚲韮?nèi)容。

（3）對學(xué)生容易出問題的環(huán)節(jié)，采用強(qiáng)化訓(xùn)練貼進(jìn)行強(qiáng)化，以養(yǎng)成良好習(xí)慣，例如針對文言翻譯容易出問題的現(xiàn)狀，我們設(shè)計(jì)了文言翻譯用紙。語用板塊：

選擇了簡明連貫得體和圖文轉(zhuǎn)換兩部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)針對學(xué)生出現(xiàn)問題較多的連貫，又進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí)。散文板塊：

散文對于我們多數(shù)學(xué)生而言難度較大，因而在復(fù)習(xí)我們將其定位在讀懂上，讓學(xué)生能快速準(zhǔn)確把握主旨，理清文章思路，知道作者寫了什么，怎么寫的。為此，我們精選四篇文章，采用了先讀再練的方式，解決把握主旨、理清結(jié)構(gòu)和理解語句三個(gè)問題。詩詞板塊

詩詞同散文一樣，定位在讀懂。要求學(xué)生掌握意象、意境、常見題材、常用表現(xiàn)手法等詩詞鑒賞常識(shí)，歸納梳理并掌握把握詩詞主旨的方法，并能熟練運(yùn)用，快速、準(zhǔn)確把握詩詞主旨。起始時(shí)，讓學(xué)生以意象、意境為抓手把握主旨；第二步讓學(xué)生了解詩歌常見題材、主旨；第三步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目、作者、文本（內(nèi)容、表達(dá)方式）、注釋，整體把握主旨；第四步通過典型例子讓學(xué)生理解常用表現(xiàn)手法。作文板塊

在繼續(xù)強(qiáng)化審題的基礎(chǔ)上，用一周半的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從類、因、果、法等角度設(shè)置分論點(diǎn)，要求寫提綱，從而使文章思路清晰。

這一階段的復(fù)習(xí)，因?yàn)楸容^有針對性，總體復(fù)習(xí)效果較好。這提醒我們在今后的復(fù)習(xí)中要更好地貼近學(xué)情。

第二篇：語文備課組總結(jié) 文檔

深化語文教研教改，全力提升語文素養(yǎng)

---九年級語文備課組工作總結(jié) 王中慶

一、備課組基本情況及工作業(yè)績。

九年級語文備課組由王中慶、姚忠磊、李小燕、李環(huán)四人組成，承擔(dān)全級八個(gè)班，318名學(xué)生語文教學(xué)工作。

全縣初三學(xué)業(yè)水平測試及畢業(yè)會(huì)考中，我校九年級學(xué)生語文取得了不錯(cuò)的成績，及格率82.7%人均分96.6%，優(yōu)秀率2.0%,均完成學(xué)校下達(dá)的質(zhì)量指標(biāo)，成績處于一類校前列。

二、備課組工作回顧

（一）、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)研討活動(dòng)，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。

本期九年級語文備課組共開展集體備課15次。成員以集體備課、教學(xué)展示為載體，開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過集體智慧的凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。

每周星期一的第一節(jié)晚自習(xí)我們九年級語文組4位老師聚在一起，確定單元目標(biāo)，每次都有研討內(nèi)容。主要探討課文主旨，研究課文教法、學(xué)法，探究課文疑難盲點(diǎn)，考點(diǎn)，審定主備人的單元導(dǎo)學(xué)案。開展集體備課活動(dòng)15次，集體評閱月考試卷三次，考練卷8次，扎實(shí)有效開展集體備課，提高了語文課堂效率。

（二）、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

本學(xué)期九年級語文備課組四成員始終靈活采用“三段六步”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)，四人各自形成了自己的風(fēng)格。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。九年級學(xué)生的語文整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

（三）、用先進(jìn)的教學(xué)理念，打造高效課堂。

信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。本學(xué)期語文教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用白板網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

（四）、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。本期，我們針對不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法。如夯實(shí)基礎(chǔ)：字詞聽寫，古詩文名句默寫；擴(kuò)大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫；詩詞賞析，每周一篇，結(jié)合早操詩歌誦讀，先背后析，訓(xùn)練能力。閱讀理解，細(xì)分內(nèi)容，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練：循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。

（五）、開展豐富多彩的語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，拓展語文教學(xué)空間.本期九年級語文備課積極組織開展各級各類競賽活動(dòng)，挖掘?qū)W生多方面潛力，通過各類活動(dòng)與比賽來全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活。本學(xué)期我們除了組織學(xué)生參加課本四次綜合性實(shí)踐活動(dòng)外，我們配合學(xué)校開展校園文化活動(dòng)，在班級年級組開展了古詩文誦讀活動(dòng)、“宏達(dá)國盛杯”作文竟賽活動(dòng)等活動(dòng)，漢字聽寫大賽年級組初賽，把每次活動(dòng)作為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)濃厚興趣，提高學(xué)生的審美水平及綜合素質(zhì)。

組織學(xué)生參加“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽，全級共有20多名學(xué)生參加。

（六）、培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處，力爭讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展.本期九年級語文備課組教師形成了一個(gè)共識(shí)：通過培優(yōu)輔差工作，大面積的提高語文教學(xué)質(zhì)量。為此，組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計(jì)劃，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。全縣學(xué)業(yè)水平測試中，學(xué)生語文成績提分幅度較大，低分人數(shù)明顯減少。

（七）、以初中部青年教師賽教活動(dòng)為契機(jī)，努力提升教師教學(xué)水平

本學(xué)期九年級語文備課組每位語文教師積極參加學(xué)校組織的賽教活動(dòng)，主動(dòng)聽高初中語文課。二中中片區(qū)賽教期間，全組成員不放棄每次聽課機(jī)會(huì)，積極聽課。本期每人聽課都在15節(jié)以上，備課組長聽課30節(jié)次。這些活動(dòng)的開展，讓組內(nèi)每個(gè)成員都接受了一個(gè)個(gè)新理念，學(xué)到了好方法，為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。

（八）、落實(shí)“三清”，扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

“堂堂清、日日清、周周清”的洋思經(jīng)驗(yàn)給我們帶來了更多的思考和實(shí)踐，也是一種精神的寫照，它需要我們付出更多的愛，愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，同時(shí)也需要我們付出更多的心血和汗水，還需要把教學(xué)和教科研扎根在課堂教學(xué)中，落實(shí)在學(xué)生身上。本期繼續(xù)實(shí)現(xiàn)“三清”，要求語文教師做到：課堂上能掌握的不留到課后，“今日事，今日畢”。扎實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，天天只見老師忙碌的身影。

學(xué)生完成了資料練習(xí)，8次綜合訓(xùn)練，4次月考試卷。

九、課題研究，助推教學(xué)

備課組內(nèi)四人積極參加課題研究，姚忠磊、李曉燕校級小課題研究“初中語文課前預(yù)習(xí)研究”，王中慶的省級課題“語文課堂有效互動(dòng)研究”進(jìn)展順利，提升了老師的教研水平。

(十)及時(shí)、準(zhǔn)確把握中考信息，有效組織語文考練。總之，九年級語文備課組是一支高效的團(tuán)隊(duì)，在統(tǒng)一的教學(xué)教學(xué)進(jìn)度、方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提升。當(dāng)然，備課組工作人仍有不足及改進(jìn)方面，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于我們這個(gè)團(tuán)體的輝煌。

第三篇：小學(xué)中高年級語文第一學(xué)期備課組計(jì)劃

小學(xué)中高年級語文第一學(xué)期備課組計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞語文大組工作計(jì)劃，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、抓好教育教學(xué)工作，努力提高整體合格率。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。

4、組織開展好語文課外愛好活動(dòng)。

三、工作要點(diǎn)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念。

(1)充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織年級組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。

(2)通過理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的治理檢查。

(1)認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

(2)強(qiáng)調(diào)備課中撰寫好教后感，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作，努力提高整體合格率。

(4教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

3.抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

(1)備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

a.備課組按“四定”開展活動(dòng)（即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），及時(shí)做好活動(dòng)記錄。

b.備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教改信息，使教師們評價(jià)課堂教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。

c.備課組活動(dòng)要輕形式，重實(shí)效，活動(dòng)內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動(dòng)的質(zhì)量。

d.鼓勵(lì)教師在“教學(xué)有法，教無定法”的原則下，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。

e.突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識(shí)形成過程的教學(xué)，重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神。

f積極實(shí)施分層次教學(xué)，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時(shí)提高。

(2)搞好集體備課的過程治理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的教師認(rèn)真分析教材，然后分頭備課，將教案印發(fā)給其他教師交流，其他教師也應(yīng)積極思考，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的熟悉。

(3)教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

小學(xué)語文中高年級備課組

2011年9月8日

第四篇：高二語文備課組總結(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

高二語文備課組工作總結(jié)

本期我們完成了兩本選修教材的教學(xué)任務(wù)：《先秦諸子選讀》、《語言文字應(yīng)用》。

本學(xué)期，高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課標(biāo)和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一：積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)

1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)“高效課堂教學(xué)”相關(guān)理論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)對高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

二：學(xué)科組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動(dòng)

1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的高效課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課、“磨課”。本學(xué)期，×老師、×老師、×老師、×老師承擔(dān)語文組的不同課型的“磨課”。他們認(rèn)真準(zhǔn)備、研究上課的特點(diǎn)，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、可感，給聽課老師留下了深刻的印象，最后形成了在全組推廣的四種課型教學(xué)模式。×老師還積極承擔(dān)了學(xué)校開展的高效課堂示范課，效果顯著。

三：堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動(dòng)，每位教師聽課都在26節(jié)以上。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們在教研組長的指導(dǎo)下開展“互幫互學(xué)”活動(dòng)，整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。

3、對于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人落實(shí)、組長負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點(diǎn)放在對新教材的備課落實(shí)以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。

4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個(gè)重要尺度。

5、積極撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對一個(gè)教師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志，我們高二語文組的老師長期以來都有認(rèn)真撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高二語文組寫了一批質(zhì)量較高的文章?！?、×、×的論文都在?？习l(fā)表。

四、高二語文備課組學(xué)期考試質(zhì)量分析

在本學(xué)期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，成績顯著！

高二語文組備課組長：×

2012年7月2日

第五篇：三年級語文備課組總結(jié)

四年級組語文備課組總結(jié)

春秋冬夏，周而復(fù)始.本學(xué)期，我們四年級組全體七位語文教師，在學(xué)校教導(dǎo)教研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們四年級的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng)，自覺閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)語文教師》、《江西教育》、《小學(xué)語文教師》等書籍。

我們珍視每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，即使再忙，也決不放棄每次學(xué)習(xí)的良機(jī)。無論省市級的賽課、區(qū)教育局調(diào)研還是自己校內(nèi)的青年教師比武，每次教研活動(dòng)我們都積極參與，認(rèn)真聽課，聆聽講座或評課，并做好詳細(xì)記錄，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、常規(guī)教學(xué)

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，抓好常規(guī)教學(xué)是學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們主要從以下兩方面加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各項(xiàng)常規(guī)制度，領(lǐng)會(huì)精神，通過廣泛的交流、討論，提高廣大教師對常規(guī)的認(rèn)識(shí)。針對學(xué)校提出的“生命語文，詩意課堂”的教研計(jì)劃，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，寫好每一篇教學(xué)后記.崔潔薇老師、李建華老師和吳榮連老師勇挑重?fù)?dān)，給大家奉上了三節(jié)精彩的研討課，獲得了大家的好評。

2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，特別是加強(qiáng)了大作文批改指導(dǎo)的個(gè)體化。做到了精批細(xì)改，及時(shí)反饋，有的放矢。為了做到這些，經(jīng)常杜曉紅老師有時(shí)中午12點(diǎn)多了也不回家吃飯，說要改完再回；崔潔薇老師就每天晚上回去很晚，每次都改到6點(diǎn)多再回家。作業(yè)及時(shí)、有效地批改，有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反饋，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取了切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

4、本期我們組特別重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。每個(gè)班級的學(xué)生現(xiàn)狀，如手指有“長短”。一些“學(xué)習(xí)困難生”,我們四年級組的老師不辭辛勞，時(shí)常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，老師們利用中午或放學(xué)后的寶貴時(shí)間，給予“一對一”的輔導(dǎo)，不厭其煩,拉差補(bǔ)缺，本期16名后進(jìn)學(xué)生在老師們的孜孜不息的牽引下，得到轉(zhuǎn)化。我們多次進(jìn)行質(zhì)量調(diào)測，及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽 , 如經(jīng)典文學(xué)誦讀賽、征文比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

三、教研特色

本學(xué)期我們四年級組開展了形式實(shí)、內(nèi)容實(shí)的教研活動(dòng)：

1、集體備課

本學(xué)期，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人的長處，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長補(bǔ)短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新，從而提高語文學(xué)科的總體實(shí)力，打團(tuán)體戰(zhàn)，反對“孤軍作戰(zhàn)”。我們按照要求，對每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論，說出自己的想法。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎(chǔ)知識(shí)緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。

在四年級辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問題，需要亟待解決。于是，在辦公室內(nèi)，大家都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題，同一辦公室的有經(jīng)驗(yàn)的杜曉紅主任、陳偉英主任、魏迎春主任、崔潔薇主任就會(huì)給予熱忱的支持和幫助，促進(jìn)了我們教師在教學(xué)崗位上茁壯成長。經(jīng)常外出聽課的老師回來后，會(huì)共享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)。而其他老師很謙虛、很愛學(xué)習(xí)，每次都虛心請教，主動(dòng)要求去聽課。本學(xué)期全組老師聽課數(shù)量均已達(dá)到或超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)次。許多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動(dòng)，聽課都在15節(jié)以上。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng)。

2、針對年段特點(diǎn)，我們組開展了“如何減少學(xué)生錯(cuò)別字，如何指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作”等方面的教研活動(dòng)，通過問題引路，老師找到了“注重利用課堂，練習(xí)題搞高寫字正確率，采用社會(huì)實(shí)踐法給人糾正錯(cuò)別字，自己積累一本錯(cuò)別字集”等方法減少學(xué)生錯(cuò)別字方法；“根據(jù)平時(shí)課文內(nèi)容特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生分類積累，并用積累的詞語寫話，用積累的句子寫一段話，采用靈活多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生多積累及模仿平時(shí)閱讀的文章，加上自己的親身體驗(yàn)，構(gòu)思習(xí)作等 ”指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作的有效途徑。

在我們的努力下，本學(xué)期，本組老師的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件評比、指導(dǎo)學(xué)生征文比賽等等還取得了很好的成績。

四、問題反思

平時(shí)，我們十分重視教學(xué)過程的反思，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，給今后的教學(xué)提供成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。

然而，在教學(xué)實(shí)踐中，仍有許多問題在困擾我們。對于有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺(tái)階。學(xué)困生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，努力提高他們的學(xué)習(xí)積極性，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

五、努力方向

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨生源，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

時(shí)間匆匆，歲月如歌?；仡櫼黄?，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為著教育理想，我們愿意奮斗不息！