第一篇：射陽(yáng)縣八大家小學(xué)分校校長(zhǎng)“八個(gè)要”工作總結(jié)

射陽(yáng)縣八大家小學(xué)分校

校長(zhǎng)“八個(gè)要”工作總結(jié)

本學(xué)期緊緊圍繞縣局小學(xué)“四個(gè)八”教育工作及學(xué)校工作的總體要求，以“運(yùn)轉(zhuǎn)有序、協(xié)調(diào)有力、督促有效、服務(wù)到位”為目標(biāo)，抓調(diào)研，抓協(xié)調(diào)，抓督查，抓學(xué)習(xí)與作風(fēng)建設(shè)。在主管局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵照上級(jí)部門的指示、決定，以為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)為己任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重細(xì)節(jié)、提高效率、落實(shí)到位，腳踏實(shí)地，勤奮工作，默默奉獻(xiàn)，為學(xué)校發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！現(xiàn)將具體做法小結(jié)如下：

1、學(xué)期初成立校長(zhǎng)“八個(gè)要”目標(biāo)監(jiān)督小組

由祁國(guó)明、王達(dá)林、侍替軍、李東生、魯慧、徐秀雙等人組成。祁國(guó)明為負(fù)責(zé)人。

2、校長(zhǎng)能做勤讀、善思的創(chuàng)新型管理者，校長(zhǎng)能精心研讀兩本中外教育管理專著，并結(jié)合我校管理實(shí)踐，寫好讀書筆記。

3、校長(zhǎng)養(yǎng)成了每天全面巡視校園的習(xí)慣，巡查過(guò)程中能與教師學(xué)生零距離接觸，了解學(xué)校的真實(shí)情況，掌握了細(xì)致信息，及時(shí)解決問(wèn)題，能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)校有巡查情況記錄。

4、每月做到確保參加一次以上教研活動(dòng)，校長(zhǎng)能以平等的身份積極參與討論，有參與活動(dòng)和發(fā)表意見(jiàn)的記錄。

5、除正常教研活動(dòng)外，校長(zhǎng)堅(jiān)持每天推門聽(tīng)課不少于一節(jié)，并且有聽(tīng)課記錄和執(zhí)教者交流記錄。

6、結(jié)合我們分校管理的實(shí)際，在管理工作遇到的具體問(wèn)題及時(shí)處理措施，寫下總結(jié)反思成敗得失，每月形成了一篇有質(zhì)量的管理工作思考分析文章。

7、定好了家長(zhǎng)接待制度，隨時(shí)虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和合理化建議，及時(shí)糾正學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在問(wèn)題。有接待家長(zhǎng)的情況記錄。

8、本學(xué)期校長(zhǎng)帶頭重點(diǎn)幫扶學(xué)困生、貧困生、殘疾學(xué)生這樣的學(xué)生共3名。如：劉神愛(ài)、劉蘇輝等，能通過(guò)自己的言行激勵(lì)和實(shí)際幫助，使重點(diǎn)幫扶對(duì)象不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，為教職員工放好樣子。

9、運(yùn)用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，有意識(shí)、有目的地與常州市國(guó)英小學(xué)互相交流學(xué)習(xí)一回，及時(shí)吸取新鮮經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上調(diào)整完善本校辦學(xué)思路，完善管理制度，提高有效教學(xué)效果。

2012.2.6

第二篇：八大家小學(xué)分校陽(yáng)光體育活動(dòng)工作總結(jié)

八大家小學(xué)分校陽(yáng)光體育活動(dòng)工作總結(jié)

（2011年秋學(xué)期）

這學(xué)期我們八大家小學(xué)分校積極響應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，樹立“每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的健康理念，全面實(shí)施“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，讓全體師生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到太陽(yáng)底下，積極參加體育鍛煉，掀起全體師生健身運(yùn)動(dòng)的熱潮.我校在新學(xué)期的第一周就制定了活動(dòng)方案，進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，啟動(dòng)了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”?；仡欉^(guò)去的四個(gè)月，我們主要做了以下工作，概括地講就是：

1、統(tǒng)一思想，高度重視；

2、精心安排，有序組織；

3、關(guān)注過(guò)程，加強(qiáng)考評(píng)。

一、統(tǒng)一思想，高度重視。

我校在開學(xué)的第一次教師全會(huì)上就組織學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和教育部國(guó)家體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》的主要精神，以及射陽(yáng)縣教育局《關(guān)于認(rèn)真落實(shí)學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》精神，明確認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的健康是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的基本條件，關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。

為了搞好陽(yáng)光體育活動(dòng)，學(xué)校組織老師進(jìn)行了座談，聽(tīng)取了建議，并成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。李書全校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)祁國(guó)明任副組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)和體育教研組長(zhǎng)為主要組織者，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，體育組與各階段聯(lián)動(dòng)，確?；顒?dòng)有序、安全。為加大宣傳力度，擴(kuò)大影響，學(xué)校還訂制了橫幅懸掛于校門口。活動(dòng)前根據(jù)學(xué)生習(xí)慣積極安排活動(dòng)內(nèi)容，落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)名稱，力求影響深遠(yuǎn)并規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，策劃活動(dòng)范圍，確定活動(dòng)時(shí)間，為響應(yīng)啟動(dòng)活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。

二、精心安排，有序組織。

我們的活動(dòng)主題是——我運(yùn)動(dòng) 我健康 我快樂(lè)

我們的活動(dòng)口號(hào)是——每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子

我們的活動(dòng)要求是——人人有項(xiàng)目 班班有團(tuán)隊(duì) 學(xué)校有比賽

我們構(gòu)建的模式是——學(xué)校腰鼓舞、集體校園舞、班級(jí)特色活動(dòng)三位一體 我們具體操作的內(nèi)容有——

1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)開足上齊體育課。

2、上好眼保健操和課間操。體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個(gè)動(dòng)作，提高兩操質(zhì)量。

3、實(shí)行“大課間”的體育活動(dòng)課制度，按班級(jí)劃分活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)行豐富多彩的文體活動(dòng)，包括跳繩、踢毽、打球、跑步、韻律操、丟沙包、做游戲等。學(xué)校為各班配備了一定數(shù)量的體育運(yùn)動(dòng)器材。

4、學(xué)校組建武術(shù)隊(duì)，形成全?；顒?dòng)特色；繼續(xù)組建并擴(kuò)大校級(jí)舞蹈隊(duì)，在選材上做到集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特色，符合兒童年齡特點(diǎn)。

5、以班級(jí)為單位，每班組建體育特長(zhǎng)活動(dòng)小組，如：跳繩、踢鍵子、乒乓球隊(duì)、棋隊(duì)等。

6、全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。讓每個(gè)學(xué)生都參加，并努力達(dá)到及格以上。學(xué)校把此項(xiàng)工作作為今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校體育的重點(diǎn)工作，建立健全《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作管理運(yùn)行機(jī)制，建立崗位責(zé)任制，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

三、關(guān)注過(guò)程，加強(qiáng)考評(píng)。

在“陽(yáng)光體育”活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，校長(zhǎng)李書全作了發(fā)言，要求全體師生人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，營(yíng)造生龍活虎、生氣勃勃的校園體育氛圍，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到我們每個(gè)人心中，用實(shí)際行動(dòng)踴躍參加豐富多彩的體育活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略體育的魅力，感受體育的美，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

在開學(xué)時(shí)，我校就研究構(gòu)建了集體校園操、班級(jí)特色活動(dòng)二位一體的活動(dòng)模式。并積極籌劃努力推進(jìn)，目前每周的大課間活動(dòng)已經(jīng)形成了班班有特色，生生有運(yùn)動(dòng)，秩序井然，生龍活虎的場(chǎng)面。

為了扎實(shí)開展，有效推進(jìn)，一如既往，持之以恒，我校把每天的大課間活動(dòng)納入了學(xué)校常規(guī)檢查之中，對(duì)各班各區(qū)域?qū)W生的活動(dòng)進(jìn)行不間斷地評(píng)估檢查。一方面督察班主任在崗在位的情況，確保各班活動(dòng)有組織有秩序有成效；另一方面能夠發(fā)現(xiàn)成功洞察漏洞，確保學(xué)生活動(dòng)期間的人生安全。

由于活動(dòng)的策劃和安排比較周詳，落實(shí)較好，包括從開始的策劃、場(chǎng)地的安排、成員間的動(dòng)員和宣傳到活動(dòng)的開展等一系列的過(guò)程，使得活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。此次活動(dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉欲望，并為師生之間提供了更好的溝通交流的機(jī)會(huì)，鞏固了良好的團(tuán)隊(duì)精神，利于更好地開展教育教學(xué)工作。當(dāng)然，由于活動(dòng)處于剛剛起步階段，難免會(huì)存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)：活動(dòng)的過(guò)程中還需穿插更豐富的小游戲，同學(xué)們的投入還有所不夠。對(duì)于本次活動(dòng)中存在的不足，只要通過(guò)不斷的積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信能夠在今后的活動(dòng)中做的更好。

總之，通過(guò)活動(dòng)，使廣大師生深深地體會(huì)到“擁有健康才能擁有明天、熱愛(ài)鍛煉就是熱愛(ài)生命”，進(jìn)一步樹立了全民體育、天天鍛煉、終身鍛煉的意識(shí)，有力地促進(jìn)我校體育工作，為學(xué)生身心的健康發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

2012.1.26

第三篇：八大家小學(xué)分校“八星”評(píng)比活動(dòng)方案（范文模版）

射陽(yáng)縣八大家小學(xué)分校

“八星”評(píng)比活動(dòng)方案

為保障“高效課堂”快速、穩(wěn)步進(jìn)行，有效激勵(lì)學(xué)生自主、全面發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的示范作用，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，營(yíng)造和諧健康、積極向上的氛圍，結(jié)合縣 “爭(zhēng)創(chuàng)八星 星光燦爛”評(píng)選活動(dòng)的要求，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，樹立學(xué)生正確的發(fā)展觀，學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，改革學(xué)生評(píng)優(yōu)體系，推出“爭(zhēng)創(chuàng)八星星光燦爛”評(píng)選活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，在學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)各具特色有個(gè)性和特長(zhǎng)的人才，充分挖掘每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)信自己只要努力，就有展示和獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，就會(huì)獲得成功。

二、基本原則

1．務(wù)求實(shí)效原則。要從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極向上的意志品質(zhì)。

2．廣泛參與原則。要鼓勵(lì)全體學(xué)生，根據(jù)自身?xiàng)l件，積極參加競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)選活動(dòng)。

3、深入挖掘原則。對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)要深入挖掘，及時(shí)給予肯定，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，使學(xué)生在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，綜合素質(zhì)得到全面提升。

4、公平、公正、公開原則。對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)方案、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果以及評(píng)比的過(guò)程要做到公平、公正、公開。

三、評(píng)選項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn) 1，文學(xué)星

熱愛(ài)讀、寫、誦，具備良好的文學(xué)素養(yǎng)與口頭或書面表達(dá)能力，在縣以上相關(guān)競(jìng)賽中獲得較好成績(jī)，或能在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章。

2.藝術(shù)星

熱愛(ài)藝術(shù)，具備舞蹈、歌唱、繪畫、書法等某一或多方面的藝術(shù)特長(zhǎng)，在縣

以上相關(guān)競(jìng)賽中獲得較好成績(jī)，并能充分發(fā)揮自己的藝術(shù)特長(zhǎng)服務(wù)同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校。

3.健體星

熱愛(ài)體育，能認(rèn)真做好“兩操”，積極參加各種體育活動(dòng)；身體素質(zhì)達(dá)到小學(xué)國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，并有至少一項(xiàng)健體特長(zhǎng)；在體育競(jìng)賽中有較強(qiáng)拼博精神，并能取得良好的成績(jī)。

4.文明星

愛(ài)同學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家鄉(xiāng)；講文明，懂禮儀，守紀(jì)律，品德好；孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，有良好的社會(huì)公德。

5.學(xué)習(xí)星

學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性強(qiáng)，勤于思考，樂(lè)于探索鉆研，有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)；能模范執(zhí)行《小學(xué)生日常學(xué)習(xí)規(guī)范》，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；善于合理安排學(xué)習(xí)生活與娛樂(lè)，學(xué)習(xí)方法科學(xué)合理，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；能與他人有效合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助潛能生共同進(jìn)步，是同學(xué)的榜樣，是老師的好助手。

6.自立星

善于與人溝通與交流，感恩師長(zhǎng)，理解與尊重他人，有強(qiáng)烈的有效集體成員意識(shí)；不依賴父母和他人，自己能做的事自己做，獨(dú)立生活能力強(qiáng)，并能積極為父母、老師、同學(xué)排憂解難；不偏食、不挑食、勤儉節(jié)約，不亂花零用錢，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；懂得自我保護(hù)，尊重生命，并珍惜生命。

7.創(chuàng)造星

熱愛(ài)小制作、小發(fā)明，樂(lè)于、勤于動(dòng)手操作；能將所學(xué)知識(shí)科學(xué)運(yùn)用于活動(dòng)中，有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力強(qiáng)；積極參加青少年科技創(chuàng)新大賽，能獨(dú)立創(chuàng)作出有新意的作品，為學(xué)校、班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)；具有敏銳的觀察力，能將創(chuàng)新意識(shí)自覺(jué)融入日常學(xué)習(xí)生活中，積極為老師和同學(xué)服務(wù)。

8.進(jìn)取星

有較好的耐挫折能力和強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，能正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困境與不利，心理健康，心態(tài)陽(yáng)光，意志堅(jiān)韌，吃苦耐勞，并能積極動(dòng)腦筋想辦法，堅(jiān)定不移地謀求改變，并在個(gè)人素質(zhì)發(fā)展上取得明顯的進(jìn)步。

四、評(píng)選辦法

１．采取逐步篩選的辦法。第一步：學(xué)生自己申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，選擇合適的星別，寫明申報(bào)理由。第二步：班級(jí)星評(píng)定。根據(jù)學(xué)生自己申報(bào)的結(jié)果，教師組織全班學(xué)生每月進(jìn)行民主評(píng)定一次，確定2—4名班級(jí)星人選，提報(bào)年級(jí)部評(píng)定。第三步，年級(jí)星評(píng)定。年級(jí)部根據(jù)材料的優(yōu)劣每月評(píng)定一次，每個(gè)年級(jí)評(píng)出8名年級(jí)星人選。第四步，校級(jí)星評(píng)定。學(xué)期末，年級(jí)部將每月評(píng)定的年級(jí)星提報(bào)經(jīng)教導(dǎo)處、大隊(duì)部審核后，確立校級(jí)“八星”候選人，再報(bào)請(qǐng)校長(zhǎng)室討論決定。

２．校級(jí)“八星”每學(xué)期評(píng)選一次，在期末考試結(jié)束后評(píng)選、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)每個(gè)年級(jí)評(píng)出2—3個(gè)星級(jí)班級(jí)。

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1．學(xué)校表彰：發(fā)給榮譽(yù)證書、學(xué)校辦展板介紹其主要事跡。

2．向上級(jí)部門推薦的優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生及其他表彰項(xiàng)目的人員必須是“八星”人選。

二○一二年二月十日

第四篇：鹽城市射陽(yáng)縣八大家小學(xué)分校一年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、《親愛(ài)的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過(guò)了一段美好時(shí)光！這學(xué)期，我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說(shuō)說(shuō)“笨笨豬”的特點(diǎn)（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽(tīng)一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？ B、是啊，我們這位朋友原來(lái)的名字可不是這樣的，他叫“樂(lè)樂(lè)樂(lè)”，那后來(lái)為什么叫“笨笨豬”了？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

C（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡(jiǎn)介《小豬上學(xué)》的故事。D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。（2）胖、貪吃、愛(ài)打呼嚕

剛才讀了故事，你們說(shuō)說(shuō)他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。師：（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來(lái)，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來(lái)當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔?。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。B——貪吃。

師：你說(shuō)的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰(shuí)能比過(guò)他？ C——愛(ài)打呼嚕。

師：對(duì)，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來(lái)地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒(méi)有睡好覺(jué)！

2、缺點(diǎn)也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡(jiǎn)介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過(guò)生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來(lái)吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問(wèn)，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡(jiǎn)介相關(guān)故事內(nèi)容。★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽； ★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來(lái)，大膽地向前跑；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來(lái)沒(méi)有流過(guò)的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友； ★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛(ài)偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過(guò)上了自食其力的生活??（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)的學(xué)校，去感受那份快樂(lè)吧！①播放課件：師朗讀《歡樂(lè)的學(xué)?！凡糠謨?nèi)容 ②聽(tīng)了這一部分，你想說(shuō)什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛(ài)，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對(duì)自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來(lái)太多的快樂(lè)，所以笨笨豬快樂(lè)。這種快樂(lè)的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請(qǐng)想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說(shuō)出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)來(lái)讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會(huì)》插圖，學(xué)生猜名字，簡(jiǎn)單介紹一下故事的過(guò)程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事 要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺(jué)得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）（2）在你感興趣的地方用表情符號(hào)來(lái)表達(dá)你的心情！（??）

2、學(xué)生讀自己覺(jué)得有趣的地方，并說(shuō)說(shuō)自己所打出的表情符號(hào)以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號(hào)）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！A、你可以說(shuō)笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說(shuō)巧巧豬北大狼給叼走了； B、你還可以說(shuō)巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來(lái)看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒(méi)有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》。

2、《吃黑夜的大象》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《吃黑夜的大象》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法。

2.通過(guò)讀書交流體會(huì)，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀交流，體會(huì)作品的趣味性、想象的豐富性，手法的夸張性等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

大象真能把黑夜吃掉嗎？黑夜被吃掉后，世界又變成什么樣的呢？讓我們一起到《吃黑夜的大象》中看看吧！出示：《吃黑夜的大象》

二、內(nèi)容簡(jiǎn)介

黑蘑菇森林的小動(dòng)物們不喜歡黑夜，于是請(qǐng)大象啊嗚把黑夜吃掉。黑夜被吃掉后，帶來(lái)一系列的麻煩??最后，孩子們知道，不能沒(méi)有黑夜。

三、作者簡(jiǎn)介

白冰，著名兒童文學(xué)作家，接力出版社總編輯，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。原名莫耶，福建安溪人。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有小說(shuō)《黃包車夫》，獨(dú)幕劇劇本集《晚飯之前》，話劇劇本《生活線上的一群》，兒童歌劇劇本《荒林之夜》，電影文學(xué)劇本《火花》等。1977年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，主要寫詩(shī)、小說(shuō)、童話。1989年就讀于北京師范大學(xué)中文系和魯迅文學(xué)院聯(lián)合舉辦的研究生班，1991年獲文學(xué)碩士學(xué)位。出版有兒童詩(shī)集《飛翔的童心》，作品集《紅月·亮和綠太陽(yáng)》等。譯作有美國(guó)童話集《魔語(yǔ)》《丟了鼻子的小丑》等。

四、品故事

1、讓我們一起走進(jìn)《吃黑夜的大象》一睹為快吧！

2、剛剛老師帶著大家一邊想，一邊讀，這個(gè)故事有趣吧？有趣在哪呢？

3、在這個(gè)故事中你最喜歡誰(shuí)？為什么呢？

4、師點(diǎn)評(píng)

五、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)課后閱讀

1、今天我們一邊讀，一邊想，一起分享故事中的大象特別的可愛(ài)。

2、如果要想更快、更多的了解書的內(nèi)容，我們可以先看看目錄。出示目錄，指名讀目錄。

你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？你想從故事中知道什么呢？

看了目錄，我們產(chǎn)生了好多問(wèn)題，想不想現(xiàn)在就自己去看下?。?/p>

3、讓我們一起走進(jìn)《吃黑夜的大象》中，細(xì)細(xì)品味吧！

六、學(xué)生自由閱讀。

第二課時(shí)

《吃黑夜的大象》閱讀試題

一、開心選一選。

1.大象叫什么名字? 你的回答：（）

A.小虎

B.啊嗚

C.大大

D.毛毛

2.大象啊嗚喜歡吃什么？ 你的回答：（）A．香蕉

B.蘋果

C.黑夜

D.蔬菜

3.大象啊嗚幫哪些小動(dòng)物吃掉了黑夜? 你的回答（可多選）：（）A.小熊多多

B.小猴淘淘

C.小刺猬扎扎

D.小老虎力力 4.黑蘑菇森林最后有黑夜了嗎? 你的回答：（）A.有

B沒(méi)有

二、講一講。

小朋友，你喜歡大象啊嗚嗎？快把它的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！

3、《小巴掌童話》

一、指導(dǎo)目的。

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦著名童話書籍，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、指導(dǎo)過(guò)程。

（一）激趣導(dǎo)入

愛(ài)上閱讀

1、老師提問(wèn)：今個(gè)學(xué)期我們班共同閱讀了哪些課外書籍？其中你最近在閱讀哪一本課外書？

2、依照?qǐng)D片猜童話故事名稱。

（二）課內(nèi)得法

概括讀書方法

老師問(wèn)：平時(shí)老師課堂上怎樣指導(dǎo)大家讀書？

學(xué)生答：先把生字學(xué)習(xí)了，有不會(huì)的通過(guò)查字典解決。學(xué)生答：再把文章讀一次，劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生答：選擇其中一些片段背誦。學(xué)生答：學(xué)習(xí)寫《讀書筆記》。

（三）課外活用

運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀。

1、老師介紹一種閱讀方法。第一，用心閱讀，讀懂內(nèi)容。第二，走進(jìn)人物，明白道理。第三，邊讀邊想，記記寫寫。

2、老師指導(dǎo)孩子共同閱讀《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》。（1）首先一起朗讀全文，然后嘗試概括主要內(nèi)容。

本文主要講太陽(yáng)把沙灘、大海、云彩、小朋友粉刷成黃金海岸、水晶、紗巾、巖石。（2）再次朗讀第二自然段，讓孩子說(shuō)省略號(hào)表示什么，你能補(bǔ)充一兩句嗎？ 省略號(hào)表示太陽(yáng)粉刷改變的東西還有許多沒(méi)寫出來(lái)。我會(huì)這樣模仿：你把（墻壁）粉刷得（金碧輝煌的），就像是（一塊巨大無(wú)比的照妖鏡）。我還會(huì)這樣模仿：：你把（群山）粉刷得（粉紅粉紅的），就像是（有許多金礦擺在眼前）。

3、請(qǐng)孩子自由閱讀《蝴蝶在讀香噴噴的報(bào)紙》，請(qǐng)他們自己概括從中知道什么？

比如，學(xué)生匯報(bào)主要內(nèi)容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告訴我說(shuō)蝴蝶讀童話，但他不認(rèn)識(shí)里面的字。

有的匯報(bào)：弟弟是一個(gè)想象豐富、活潑可愛(ài)的孩子，我是一個(gè)愛(ài)刨根問(wèn)底的人。還有的說(shuō)：我會(huì)仿寫。

清晨，一只青蛙停在（）上，她停了好久好久。妹妹說(shuō)：“小青蛙是在看一張最新的世界地圖?！?我說(shuō)：“地圖上畫的是什么呢？ 妹妹說(shuō)：“大概是畫著每個(gè)國(guó)家的形狀吧?！?我說(shuō)：“我們國(guó)家是什么形狀的？ 妹妹說(shuō)：“我想它像公雞，真實(shí)的像什么我不知道?！?/p>

（四）師生總結(jié)。

原來(lái)我們閱讀一本書可以按照“了解主要內(nèi)容、明白道理、模仿描寫”這三步來(lái)做的。

（五）布置作業(yè)。

回家閱讀《吃了一頭獅子和一頭象》或者《粉紅色魔椅和藍(lán)精靈》或者《會(huì)說(shuō)話的卷心菜》其中一篇故事，并按照這三步自主學(xué)習(xí)。

板書：

閱讀《小巴掌童話》

了解內(nèi)容 明白道理 模仿描寫

4、《戴小橋和他的哥們兒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦著名童話書籍，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

教學(xué)過(guò)程：

一、作者簡(jiǎn)介

二、激趣導(dǎo)入，愛(ài)上閱讀

1、老師提問(wèn)：今個(gè)學(xué)期我們班共同閱讀了哪些課外書籍？其中你最近在閱讀哪一本課外書？

2、依照?qǐng)D片猜童話故事名稱。

三、課內(nèi)得法，概括讀書方法

老師問(wèn)：平時(shí)老師課堂上怎樣指導(dǎo)大家讀書？

學(xué)生答：先把生字學(xué)習(xí)了，遇到不會(huì)的字請(qǐng)教身邊的人。學(xué)生答：再把文章讀一遍，劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

學(xué)生答：選擇其中一些精彩的片段背誦。學(xué)生答：學(xué)習(xí)寫自己的感受。

5、《我會(huì)把你治好的》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒喜愛(ài)繪本閱讀，期望通過(guò)繪本閱讀激發(fā)幼兒的課外閱讀興趣。

2.讓幼兒展開想象，能享受到更多的閱讀樂(lè)趣。理解繪本內(nèi)容，懂得朋友之間要真心相待，要學(xué)會(huì)珍惜友情。

3.體會(huì)書本所要表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)繪本閱讀激發(fā)幼兒的課外閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解繪本內(nèi)容，懂得朋友之間要真心相待，要學(xué)會(huì)珍惜友情。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.你有好朋友嗎?他是誰(shuí)？如果你的好朋友生病啦，你會(huì)怎么辦？心里會(huì)怎么想呢？ 2.今天老師帶大家走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看動(dòng)物朋友之間發(fā)生了什么故事？ 3．瞧，他們來(lái)了！

（二）敘述故事

1.首先我們先來(lái)看看封面，你看到了什么？

2.了解作者 雅諾什是德國(guó)著名的兒童圖畫書大師，一生共創(chuàng)作了150多部作品。雅諾什作品中的圖文關(guān)系極具張力，呈現(xiàn)出一種超越技術(shù)層面的兒童文學(xué)本體關(guān)懷。它既來(lái)自每一個(gè)故事文字和圖像的眾多細(xì)節(jié)，更來(lái)自彌漫于細(xì)節(jié)中的溫情與智慧。在德國(guó)，有無(wú)數(shù)的人是讀著他的書長(zhǎng)大的，也有無(wú)數(shù)的人正讀著他的書長(zhǎng)大。

1999年，春風(fēng)文藝出版社出版了十冊(cè)雅諾什的作品，這是迄今為止中國(guó)國(guó)內(nèi)僅有的雅諾什作品出版物。它們是：《小老虎，你好》、《噢，美麗的巴拿馬》、《我會(huì)把你治好的》、《來(lái)，讓我們尋寶去》、《小豬，你好》、《老虎學(xué)數(shù)數(shù)》、《兔孩子一點(diǎn)也不笨》、《雨汽車》、《媽媽你說(shuō)，孩子從哪兒來(lái)》、《我說(shuō)，你是一頭熊》。

3.閱讀

（1）閱讀1到12頁(yè)。誰(shuí)生病了？又是誰(shuí)幫助了誰(shuí)？（2）閱讀13到42頁(yè)

小熊把生病的老虎帶回家，首先怎么幫助老虎的？ 又是怎么照顧老虎的？具體為它做了什么事情？老虎的要求很多，小熊怎么對(duì)待它的

（3）閱讀43到58頁(yè)

這次老虎又提出了想要有人看望，小熊告訴其他動(dòng)物了嗎？都有誰(shuí)去看老虎了？老虎開心嗎？（4）閱讀59到142頁(yè)

兔子建議老虎去醫(yī)院看病，它去了嗎？在去的路上發(fā)生了什么？到了醫(yī)院又發(fā)生了什么事？最后老虎好了嗎？

(三)閱讀理解

1.故事看完了，你能說(shuō)說(shuō)到底講了什么事？ 2.同桌復(fù)述。

3.通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么？

（四）拓展延伸

在生活中，我們都有好朋友，如果你是你的好朋友遇到什么事了？生病了或者做錯(cuò)事了，你會(huì)怎么幫助他呢？

如果是爸爸媽媽生病呢？你會(huì)當(dāng)好小主人，照顧爸爸媽媽嗎？

6、《猜猜我有多愛(ài)你》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，嘗試用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.繪本PPT 2.圖片：月亮星星、房子、大海、天空 活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：今天，小張老師給小朋友們帶來(lái)了兩位新朋友，想知道它們是誰(shuí)嗎？

幼兒：想知道。

2、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：瞧，它們來(lái)了!（投影出示大兔子和小兔子）

它們會(huì)是什么關(guān)系呢？

幼兒：兔媽媽和兔寶寶。

3、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：那兔媽媽和兔寶寶之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

4、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：一起來(lái)聽(tīng)故事吧，故事的名字——《猜猜我有多愛(ài)你》（欣賞圖書封面）

5、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：這幾個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？

其他字不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)，那就是“愛(ài)”字。

二、閱讀圖書（PPT）

1、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。

第一段：晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的長(zhǎng)耳朵不放，要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)。

他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，猜猜我有多愛(ài)你！媽媽說(shuō)：哦，這我可猜不出來(lái)。

小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。小兔子一看，哦，真多??？

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

幼兒：把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。語(yǔ)言預(yù)設(shè)：誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。（師幼互動(dòng)）

請(qǐng)小朋友們都把手張開，大家一起比比誰(shuí)的愛(ài)多。（互動(dòng)）提問(wèn)：小兔子為什么要把手張開？ 引導(dǎo)：因?yàn)樗龕?ài)媽媽！

2、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：好，繼續(xù)聽(tīng)故事。

第二段：小兔子把手舉起來(lái)說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你！媽媽也把手舉起來(lái)說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你！小兔子一看阿，真可真高啊！

小兔子又在原地拼命地跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！媽媽笑著跳起來(lái)說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！提問(wèn)：小兔子又用了什么方法表達(dá)了自己對(duì)媽媽愛(ài)？ 幼兒：舉手的方法，說(shuō)：我舉得有多高，我就有多愛(ài)你！跳的方法，邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

語(yǔ)言預(yù)設(shè)：來(lái)，小手舉起來(lái)，比一比誰(shuí)的愛(ài)多？誰(shuí)舉得最高，誰(shuí)的愛(ài)就最多。（互動(dòng)）跳一跳，看看誰(shuí)的愛(ài)比較多？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)跳一跳，看他的愛(ài)多嗎？那誰(shuí)上來(lái)和他比一比？（互動(dòng)）

3、出示PPT圖片14 語(yǔ)言預(yù)設(shè)：好，回到故事，看小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？

提問(wèn)：他們看到了什么？

幼兒：花、山、樹、小河、竹子??

語(yǔ)言預(yù)設(shè)：小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你！小朋友們，你們能用看到的東西表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？

小草有多綠，我就有多愛(ài)你！花有多漂亮，我就有多愛(ài)你！

三、談話活動(dòng)

教師出示圖片：月亮星星、房子、大海、天空 語(yǔ)言預(yù)設(shè)：你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！大海有多寬，我就有多愛(ài)你！房子有多高，我就有多愛(ài)你！月亮有多亮，我就有多愛(ài)你！天空有多大，我就有多愛(ài)你！

語(yǔ)言預(yù)設(shè)：說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里，說(shuō)完，小兔子閉上眼睛，睡著了。

媽媽說(shuō)：哦，這真是很遠(yuǎn)，非常非常的遠(yuǎn)。然后躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：我愛(ài)你從一直到月亮那里，再?gòu)脑铝聊抢锘氐竭@里！

提問(wèn)：這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？

7、《安徒生童話》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

三、教學(xué)步驟

（一）談話激趣，導(dǎo)入主題

1、很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

2、是的，讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。

3、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）

（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生

1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。小組暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。

2、集體交流，評(píng)議：誰(shuí)的收獲最多。

3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。

（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）

安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁； 如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

（三）、了解童話目錄

1、咱們班同學(xué)帶來(lái)的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等??

2、葉圣陶先生說(shuō)：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

（四）、閱讀方法指導(dǎo)

1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3、（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

（五）、口語(yǔ)訓(xùn)練。邊讀邊思考：

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個(gè)故事主要講（）。

②我最喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；或我最討厭這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?/p>

③我讀了這個(gè)童話故事（），知道了（）。學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。

（六）、指導(dǎo)讀書筆記

1、同學(xué)們真會(huì)讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)《安徒生童話》真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？

讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲(chǔ)存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記。板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。七，總結(jié)延伸：

1、本次班級(jí)讀書會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名答。

2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

3、布置故事會(huì)：每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事，班級(jí)組織開展講故事比賽。板書設(shè)計(jì)：

安徒生童話

閱讀方法：

1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。

2、品評(píng)人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。

8、《格林童話》

指導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)童話的閱讀，讓學(xué)生，明白童故事告訴我們的人生道理，學(xué)會(huì)在生活中做一個(gè)堂堂正正的人。

2、通過(guò)觀看錄象，講故事，朗讀文章，自讀自悟，小組合作討論交流等方式學(xué)習(xí)童話，并由此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，掌握閱讀的簡(jiǎn)單方法。

3、創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的故事情景和豐富的表演活動(dòng)吸引學(xué)生注意，提高閱讀興趣，激發(fā)讀書的欲望。指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀童話的方法，明白童話故事中所蘊(yùn)涵的人生道理。指導(dǎo)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生自己閱讀喜歡的故事并練習(xí)講一講。

2、準(zhǔn)備幾盤童話故事光碟。指導(dǎo)過(guò)程：

1、錄象導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣：

小朋友們，你們喜歡看童話故事嗎？老師這有幾個(gè)故事我們一起欣賞吧！①師生同看，邊看邊交流故事內(nèi)容。②集體交流話題：

③這些故事好玩嗎？有趣在哪？ ④自己最喜歡哪一個(gè)故事？ ⑤能講一講故事的大概內(nèi)容嗎？

2、指導(dǎo)閱讀童話故事 ①一起閱讀《青蛙王子》

②邊讀邊想自己從中讀懂了什么？ ③學(xué)生自讀自悟。④組織小組合作交流：

⑤你最喜歡故事中的哪一部分？哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得很優(yōu)美？哪些句子你覺(jué)得寫的很好？ ⑥從文中劃一劃，讀一讀，讀出你的感受。⑦分角色讀一讀，演一演。

⑧學(xué)了這個(gè)故事，你想到了哪些與故事相關(guān)的人和事？與組內(nèi)的小朋友交流交流。

小結(jié)：這些故事雖然短小、簡(jiǎn)單，卻很讓我們受啟發(fā)，故事中的道理對(duì)我們的日常生活也很有幫助，記?。汉眯牟庞泻脠?bào)。⑨有感情的再讀讀這個(gè)故事。

根據(jù)自己的興趣摘錄一些好詞好句。

3、向課外延伸

①引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀的幾個(gè)步驟。②布置本周的閱讀內(nèi)容。③確定閱讀匯報(bào)的方式。

9、《春夜喜雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的寫作背景

2.理解作者的思想感情并背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)略詩(shī)歌意境。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 古代詩(shī)歌鑒賞方法的初步掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

二、走近杜甫

指導(dǎo)學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：

三、研讀新課：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯(cuò)誤讀音。(屏幕顯示)2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂(lè)）

3.整體把握詩(shī)歌思想感情：

四、互動(dòng)質(zhì)疑、深入體味，1.抓住重點(diǎn)字來(lái)分析體味詩(shī)人遣詞造句的妙處。

2.借助想象和聯(lián)想。

五、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂(lè)朗讀）

六、總結(jié)：（1）這首詩(shī)主要表達(dá)詩(shī)人喜悅的感情，全詩(shī)每個(gè)句子也都充滿喜意，可是整首詩(shī)自始至終透露了“喜”字嗎？

沒(méi)有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩(shī)，就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會(huì)詩(shī)人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。

情景交融，構(gòu)成詩(shī)歌的意境，情與景，也是構(gòu)成詩(shī)歌兩個(gè)要素，《春夜喜雨》通篇寫景，是否就沒(méi)有寫情？ 七、一首詩(shī)，怎么知道它好，它不好，需要用心體味、鑒賞，如何鑒賞？我們可以從哪些地方入手？ 簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們可以從體味詩(shī)歌本身意境入手，10《敕勒歌》

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能借助拼音識(shí)記“陰、籠、蒼、?！?個(gè)生字的字音；正確書寫，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字并理解含義。注意多音字“見(jiàn)”。

2、正確、流利地朗讀民歌；做到不讀錯(cuò)，不讀漏，重點(diǎn)讀出民歌的韻律和節(jié)奏。背誦民歌。

3、在朗讀中了解詩(shī)歌的大致意思，感受詩(shī)中描寫草原的無(wú)比壯闊及敕勒民族的生活。想象四野蒼茫的景象。嘗試激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

[教學(xué)重點(diǎn)]: 熟讀民歌，爭(zhēng)取在課堂內(nèi)學(xué)會(huì)背誦。在朗讀中感受民歌所描寫的具體景色，體會(huì)詩(shī)歌意境。[教學(xué)難點(diǎn)]: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解詩(shī)歌大致含義，在課堂內(nèi)學(xué)會(huì)背誦。[課前準(zhǔn)備]&[課時(shí)估計(jì)] 《敕勒歌》多媒體課件、生字卡片；一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]：

一、新課引入

1．師：今天，老師想帶領(lǐng)大家去草原看看，欣賞下平日里在城市難得一見(jiàn)的北方風(fēng)景。（課件出示：配樂(lè)草原風(fēng)景視頻）

2．師：同學(xué)們邊看邊記錄，你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生自由回答）

（板書：牛羊 草原 高山 藍(lán)天）

（說(shuō)話訓(xùn)練：用我看到了____和____,我看到了_____,_____還有______.把回答補(bǔ)充完整。）

3．師：藍(lán)藍(lán)的天空，高高的山脈，牛羊成群，這是多美的畫卷呀!我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。你們想不想知道生活在那里的人是如何形容它、贊美它的呢？其實(shí)在距今1500多年前的古代，就有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們剛剛的感嘆，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!

（出示課題《敕勒歌》 齊讀課題）

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1.師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

（生：什么是敕勒，北朝民歌又是什么意思？）

（解釋課題：敕勒是我國(guó)古代北方的一個(gè)少數(shù)民族，以飼養(yǎng)牛羊?yàn)樯?，生活在草原上。）（北朝：公?86年—公元581年。

民歌：民族中人們用唱歌的方式來(lái)傳播的歌曲。內(nèi)容大多與生活有關(guān)。）

所以《敕勒歌》是一首______民族用來(lái)描寫與___________有關(guān)的詩(shī)歌。（點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生完成填空）。

2．自學(xué)古詩(shī) 要求：（1）自由輕聲讀民歌。讀通，讀順句子。

（2）自學(xué)生字寶寶，用你最喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

3.檢查：（1）齊讀詩(shī)歌，點(diǎn)名讀，開火車?yán)首x（注意：“籠 ”“見(jiàn)”的讀音。）

（2）學(xué)習(xí)生字：陰、籠、蒼、茫

陰：yin 前鼻音，左右結(jié)構(gòu)，區(qū)別與“陽(yáng)”。組詞：陰天，陰晴不定。復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的生字：音也是前鼻音。

籠：形聲字，下面是龍。竹字頭，像用一個(gè)竹子做的東西從上面把龍蓋住。組詞：籠罩，籠蓋

蒼：形聲字，下面是倉(cāng)。蒼是一種顏色——青色。組詞：蒼茫，蒼翠。文中天蒼蒼：形容天空非常藍(lán)。

茫：形聲字。注意是上下結(jié)構(gòu)：艸汒。不能把三點(diǎn)水單獨(dú)寫在左邊。組詞：茫洋，茫茫。茫是表示面積大，廣闊，看不到邊際。文中野茫茫：形容草地廣闊無(wú)邊，一望無(wú)際。

帶著對(duì)生字的理解，重讀課文。把“天蒼蒼，野茫?！弊x出重音強(qiáng)調(diào)。三．詩(shī)歌理解：

1.字詞理解：敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。

陰山：陰山山脈，大部分在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。

穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包。

籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。

蒼蒼：深青色，本課可理解為藍(lán)藍(lán)的。

茫茫：遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。

2．詩(shī)歌的整句翻譯是：

敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。

天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。

（大草原天高地闊，一望無(wú)邊）

藍(lán)藍(lán)的天底下，草地一眼望不到邊，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，草低下了頭，（草低見(jiàn)牛羊，表示草的肥沃茂盛）

露出了一群群肥壯的牛羊。

（由于本課的詞語(yǔ)同學(xué)大多不了解，首先讀通詩(shī)句，逐字講解。通過(guò)反復(fù)朗讀和之前的草原視頻來(lái)加深學(xué)生理解。）

3．師：同學(xué)們，詩(shī)歌中描繪的景色是否與你起初看到視頻內(nèi)的景色一致？誰(shuí)來(lái)幫他們配配對(duì)！

脫離多媒體課件，師指著板書請(qǐng)學(xué)生朗讀相應(yīng)詩(shī)句。

4.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)完民歌，你們是否對(duì)課文有什么疑問(wèn)？

老師有個(gè)疑問(wèn)，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，為什么草低了才看得見(jiàn)牛羊？

5．草原上的草又高又綠，作者描寫的都是草原上最美麗的景色！那么你發(fā)現(xiàn)作者想要表達(dá)的是什么樣的情感？你喜歡這首民歌嗎？

請(qǐng)富有感情的朗讀詩(shī)歌。（學(xué)生自己朗讀，分男女分別朗讀，讀出氣勢(shì)）

6.請(qǐng)?jiān)囍约罕痴b民歌，或者邀請(qǐng)你的好朋友和你一起背誦。

比一比，誰(shuí)是背誦小高手?？凑l(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。點(diǎn)名抽背，帶領(lǐng)全班一起背誦。

11、《憫農(nóng)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。2．學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3．背誦這首詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀。

三、教具安排

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1．理解詞語(yǔ)

2．理解詩(shī)句

同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又快又好，我相信大家在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上也初步理解了詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)？（不用按照順序）

誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)？（教師引導(dǎo)）

3．感情朗讀

4．理解意境

哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來(lái)，像一位詩(shī)人一樣朗誦這首詩(shī)？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？

三、引申

詩(shī)中描繪的景色美嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一片田野，農(nóng)民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫下來(lái)。（畫畫，展示）

四、課后作業(yè)：

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)這首詩(shī)了嗎？今天，就請(qǐng)同學(xué)們回家后把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽(tīng)，看誰(shuí)講得最棒。憫農(nóng)

李紳（唐）

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死！

第五篇：年輕校長(zhǎng)工作“八要八忌”

年輕校長(zhǎng)工作“八要八忌”

隨著教育體制改革和干部制度改革的推進(jìn)，一大批年輕教師被推上了校長(zhǎng)工作崗位。由于學(xué)校管理工作的復(fù)雜性，教職工往往希望校長(zhǎng)是德高望重，學(xué)識(shí)淵博，資歷深長(zhǎng)的人。年輕校長(zhǎng)恰恰在這些因素上不大具備。年輕校長(zhǎng)要搞好學(xué)校工作，獲得教

職工的支持和信賴，就要在工作中發(fā)揮年輕人的固有特點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)其不足。本人在幾年工作實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，覺(jué)得在學(xué)校管理中，年輕校長(zhǎng)應(yīng)做到“八要八忌”。

一、要果斷決策，忌唯我獨(dú)尊

校長(zhǎng)是學(xué)校決策系統(tǒng)的中心人物，年輕校長(zhǎng)在決策上容易犯兩種毛?。阂皇怯捎趽?dān)心經(jīng)驗(yàn)不足，在重大決策面前優(yōu)柔寡斷，猶豫不決。要記得在教師心目中你不只是一個(gè)年輕人，而且是一校之長(zhǎng)，對(duì)許多事情都應(yīng)該有辦法，能拿主意。這就要求年輕校長(zhǎng)在對(duì)全部情況進(jìn)行調(diào)查了解，深入分析和嚴(yán)密思考的基礎(chǔ)上，敢于做出符合實(shí)際的決策。第二種是年輕校長(zhǎng)決策時(shí)唯我獨(dú)尊，我是校長(zhǎng)就由我說(shuō)了算。如果那樣就會(huì)人為地把自己置于獨(dú)斷專行，脫離群眾的境地。一個(gè)人的意見(jiàn)難免帶有個(gè)人認(rèn)識(shí)的局限性，所以還要集思廣益，論證這一決策是否有人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等條件來(lái)保證實(shí)施，與其它的人和事之間是否會(huì)發(fā)生矛盾沖突，在實(shí)行過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，怎樣解決，經(jīng)過(guò)討論修改完善后方可付諸實(shí)施。

二、要管理民主，忌人云亦云

學(xué)校實(shí)行民主管理，重要的是激發(fā)教職工的參與意識(shí)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都能引起教職工的關(guān)注，這就需要講究方式方法。遇到問(wèn)題征詢別人意見(jiàn)時(shí)，不應(yīng)簡(jiǎn)單草率，以免別人懷疑你的誠(chéng)意，造成對(duì)方敷衍搪塞或一笑了之。年輕校長(zhǎng)應(yīng)以平等的身份和虛心的態(tài)度求教，比如：在議事時(shí)可以這樣問(wèn)：“大家看看這樣辦是不是更好些?有沒(méi)有其它的意見(jiàn)和更好的設(shè)想?”每辦成一件事，采納了誰(shuí)的意見(jiàn)，校長(zhǎng)應(yīng)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給予及時(shí)的宣傳和表?yè)P(yáng)，使教職工感到只要對(duì)學(xué)校工作有利，誰(shuí)的意見(jiàn)都能得到校長(zhǎng)的尊重。但實(shí)行民主管理并非事事征詢，事事討論，這樣做沒(méi)必要也不可能。通常可在每周一次的校務(wù)工作會(huì)議上，把學(xué)校各項(xiàng)工作向全體教師進(jìn)行詳細(xì)的報(bào)告，使大家了解學(xué)校工作的進(jìn)展情況，分析工作的利弊得失，給教職工創(chuàng)造批評(píng)議論學(xué)校工作的條件和機(jī)會(huì)，當(dāng)群眾意見(jiàn)反饋給校長(zhǎng)時(shí)，就為校長(zhǎng)調(diào)整工作計(jì)劃，糾正失誤提供了有效的信息。有時(shí)教職工對(duì)某項(xiàng)決策會(huì)出現(xiàn)眾說(shuō)紛紜、莫衷一是的情況，年輕校長(zhǎng)在這種時(shí)候需要冷靜思考，審時(shí)度勢(shì)，切忌人云辦云，隨聲附和。對(duì)于一些看法，要分析是多數(shù)人從負(fù)責(zé)角度提出的建設(shè)性意見(jiàn)，還是個(gè)別人出于某種原因所持的態(tài)度，經(jīng)過(guò)權(quán)衡之后，再?zèng)Q定取舍。

三、要統(tǒng)籌安排，忌面面俱到

學(xué)校工作往往較為龐雜，作為校長(zhǎng)，要有個(gè)總體布置。首先要制定較為詳細(xì)的工作計(jì)劃，既包括教職工的工作目標(biāo)，同時(shí)也含有學(xué)校的管理目標(biāo)。年輕校長(zhǎng)切忌面面俱到，事必躬親，認(rèn)為任何事情非我莫屬，這樣不僅會(huì)挫傷主管人員的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也不利

于群體力量的發(fā)揮，長(zhǎng)此下去，就容易出現(xiàn)“撥一圈，轉(zhuǎn)一圈”的現(xiàn)象。對(duì)于一學(xué)期的教育教學(xué)、體育衛(wèi)生、后勤財(cái)務(wù)、職工福利、校園建設(shè)等工作要有一個(gè)統(tǒng)籌的安排?？傮w目標(biāo)一旦確定之后，在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，校長(zhǎng)就可作為一個(gè)“參謀長(zhǎng)”，幫助主管人員出主意，想辦法，深入實(shí)際了解教師的工作，而教職工也都希望校長(zhǎng)看到他們?cè)谌绾闻Φ毓ぷ髦?/p>

四、要開拓進(jìn)取，忌急于求成時(shí)代的發(fā)展需要校長(zhǎng)具有開拓進(jìn)取、銳意改革的精神。年輕校長(zhǎng)要進(jìn)取心強(qiáng)，勇于改革創(chuàng)新，但對(duì)工作成效的期望值一般總高于教職工的實(shí)際狀況。于是就容易犯急于求成的毛病。雷厲風(fēng)行、堅(jiān)決果斷的作風(fēng)固然重要，但急于求成的結(jié)果往往是“欲速

則不達(dá)”。如果因?yàn)椴粷M意，就動(dòng)輒批評(píng)訓(xùn)斥，求全責(zé)備，很容易造成激烈爭(zhēng)吵，使教職工產(chǎn)生消極抵觸情緒。年輕校長(zhǎng)工作應(yīng)做到踏踏實(shí)實(shí)，一步—個(gè)腳印，在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)教育改革形勢(shì)的需要，努力探索教育、教學(xué)及學(xué)校管理的內(nèi)部規(guī)律，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而不懈地努力工作。

五、要工作穩(wěn)重，忌盲目浮夸

年輕校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校宜沉著穩(wěn)重。每天都會(huì)有許多事擺在面前需要處理，如果盲目地發(fā)號(hào)施令就很可能出現(xiàn)始料不及的失誤，盡管當(dāng)時(shí)考察的周密細(xì)致，但實(shí)施后的一段時(shí)間，還可能看出顧此失彼的缺陷。所以，遇事應(yīng)深思熟慮，不要忙于表態(tài)。但穩(wěn)重并不是無(wú)所用心，拖泥帶水，該決斷時(shí)不表態(tài)，該做的事不布置，得罪人的事互相推諉，扯皮踢球，這會(huì)使教職工對(duì)年輕校長(zhǎng)大失所望，從而影響校長(zhǎng)工作的開展。因此，年輕校長(zhǎng)工作要從實(shí)際出發(fā)，什么事應(yīng)該做而且能做好，就首先去做，其它次之。對(duì)于影響學(xué)校工作，而又—時(shí)又難以解決的問(wèn)題，可以先放—放，有時(shí)可以借助群眾輿論的壓力，再著手處理可能會(huì)收到迎刃而解效果。

六、要堅(jiān)持原則，忌呆板教條

校長(zhǎng)是各種原則的貫徹者，全體教職員工意志的體現(xiàn)者，應(yīng)時(shí)刻注意辦事公正，是非分明，一視同仁。對(duì)教職工的表?yè)P(yáng)批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)懲罰要態(tài)度明朗，不打折扣，這樣才能保證學(xué)校工作秩序井然。校長(zhǎng)在堅(jiān)持原則的同時(shí)，切忌處事刻板僵化，不分青紅皂白，用一個(gè)模式去衡量。對(duì)一個(gè)偶然出現(xiàn)的工作失誤，小題大做，抓住這一點(diǎn)不及其余，到頭來(lái)只能是處處碰壁。所以年輕校長(zhǎng)在堅(jiān)持原則的同時(shí)，要隨著事物的發(fā)展變化因勢(shì)利導(dǎo)，靈活變通，在考慮到事物普遍性的同時(shí)，還要看到其特殊性。

七、要聯(lián)系群眾，忌感情用事

由于每個(gè)教師心理基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)年輕校長(zhǎng)的期望程度也不同。在工作中總有一些合“情”不合“理”的現(xiàn)象存在，如果老是“重情輕理”，勢(shì)必給大家留下善惡不分、是非不明的印象，要注意密切聯(lián)系群眾，同時(shí)切忌感情用事。遇到棘手的事打不開情面和稀泥，做老好人也是不行的。年輕校長(zhǎng)尤其注意不要在教職工間有親疏遠(yuǎn)近之分，或把正常的干群關(guān)系庸俗化，講哥們義氣，通過(guò)拉拉扯扯，吃喝玩樂(lè)，小恩小惠等手段收買人心，誘惑民意，這都不是真正的聯(lián)

系群眾。要迅速打開工作局面，獲得群眾的支持和信賴，就應(yīng)該布置工作講清意圖，少下命令，多號(hào)召動(dòng)員；解決問(wèn)題依據(jù)事實(shí)，講明道理，人人平等；日常工作以身作則，講求實(shí)干，熱情公正，要靠無(wú)聲的力量去獲得支持和擁護(hù)。

八、要胸懷坦蕩，忌息事寧人

—所學(xué)校不可能事事都使每個(gè)人滿意，特別是涉及某些人個(gè)人利益時(shí)，可能出現(xiàn)把對(duì)學(xué)校的或—些事的不滿全部發(fā)泄到校長(zhǎng)身上，背地議論，旁敲側(cè)擊，有的甚至出言不遜。作為年輕校長(zhǎng)要胸懷寬大，對(duì)不同的意見(jiàn)需聽(tīng)得進(jìn)容得下，不能聽(tīng)風(fēng)就是雨，得理不饒人，咄咄逼人。但一味地息事寧人，掩蓋矛盾，只會(huì)助長(zhǎng)不正之風(fēng)，削弱群眾的積極性，使學(xué)校人心離散，給工作造成難以彌補(bǔ)的損失。要根據(jù)不同情況區(qū)別對(duì)待。對(duì)于由于自己原因引起的誤解，可直接找當(dāng)事人談話，承擔(dān)責(zé)任，做出檢討；對(duì)于造謠中傷，有意搞人身攻擊的，讓謠言止于智者，靠時(shí)間淡化其作用力；對(duì)于無(wú)理取鬧，干擾學(xué)校工作，具有一定消極影響的人，就不能姑息遷就，要敢于堅(jiān)持真理剎住歪風(fēng)。（文章來(lái)源：《新課程》2007年第9期）（通訊員 唐明勇）