第一篇：課題卷娟201310

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課題結(jié)題報(bào)告的格式要求

《子課題結(jié)題報(bào)告》是實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）參加課題研究實(shí)驗(yàn)的最終成果形式之一。為增強(qiáng)結(jié)題報(bào)告的科學(xué)性和規(guī)范性，總課題組對(duì)其撰寫內(nèi)容和格式提出以下指導(dǎo)意見。

一、標(biāo)題

結(jié)題報(bào)告標(biāo)題格式：

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”子課題——

××××××××結(jié)題報(bào)告

（例如：小學(xué)生養(yǎng)成教育的深化研究結(jié)題報(bào)告，初中生心理健康教育內(nèi)容方法的研究結(jié)題報(bào)告）

在標(biāo)題下面列出實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和課題組及執(zhí)筆人名稱，聯(lián)系電話、郵編、Email地址。

二、正文

結(jié)題報(bào)告正文由四部分組成。

（一）子課題立項(xiàng)研究的基本情況

這部分包含四項(xiàng)內(nèi)容。第一，介紹子課題名稱。第二，闡述子課題提出的背景和原因，主要以對(duì)學(xué)校德育工作、學(xué)生思想品德教育及課程改革、家庭教育和社會(huì)影響等現(xiàn)狀的調(diào)查分析為根據(jù)，說明為什么提出該課題及其進(jìn)行立項(xiàng)研究的必要性。第三，介紹課題研究的目的和預(yù)期目標(biāo)。第四，介紹參加實(shí)驗(yàn)的年級(jí)、班數(shù)、人數(shù)、課題研究的起止時(shí)間。

這部分內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)德育科研和德育工作的針對(duì)性和主動(dòng)性，符合課題鑒定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的“課題性”要求。

（二）課題研究的理論依據(jù)

理論依據(jù)包括：德育工作的有關(guān)文件，如《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》等；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、教育科學(xué)及德育論等基礎(chǔ)理論；總課題組的《整體構(gòu)建德育體系引論》、《整體構(gòu)建德育體系總論》、《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系導(dǎo)論》、各學(xué)段《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系實(shí)踐導(dǎo)引》的理論要點(diǎn)。理論依據(jù)是符合課題鑒定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)“科學(xué)性”的必要條件。

（三）課題研究的內(nèi)容、原則和方法

這部分是總結(jié)介紹經(jīng)過課題研究構(gòu)建的德育實(shí)踐模式的主體部分。鑒于課題研究的內(nèi)容、原則和方法在實(shí)施中的整體聯(lián)系，可以把三者結(jié)合起來闡述。如將內(nèi)容、原則、方法融合到學(xué)校課題組設(shè)計(jì)的序列專題活動(dòng)中進(jìn)行闡述；也可以將課題研究的內(nèi)容、原則、方法進(jìn)行相對(duì)劃分，依次總結(jié)闡述。

1．課題研究的內(nèi)容范圍

課題研究的內(nèi)容是圍繞子課題研究目標(biāo)設(shè)計(jì)的具體化的專題或問題，包括實(shí)驗(yàn)校對(duì)校本德育體系的目標(biāo)內(nèi)容、途徑方法、管理評(píng)價(jià)中一個(gè)方面的具體研究，如子課題“農(nóng)村小學(xué)班主任工作方法體系研究”中的培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、小學(xué)生心理輔導(dǎo)策略、培養(yǎng)良好習(xí)慣、與家長溝通配合等專題內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)校對(duì)《德育》讀本、《成長冊》、《當(dāng)代家長》、《好孩子 好習(xí)慣》的實(shí)驗(yàn)研究，均可作為課題研究內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)介紹。

2．課題研究的原則把握

課題研究的原則是根據(jù)課題研究的理論依據(jù)和子課題研究內(nèi)容確定的研究理念，是對(duì)研究過程“應(yīng)該怎樣做”的理性認(rèn)識(shí)。遵循實(shí)驗(yàn)原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是教育科研的基本要求和基本特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)原則一般在研究方案中已經(jīng)確定，結(jié)題報(bào)告闡述原則應(yīng)把重點(diǎn)放在怎樣應(yīng)用科學(xué)理論和課題理念進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)上。

3．課題研究的方法運(yùn)用

課題研究的方法包括管理方法和研究（實(shí)驗(yàn)）方法兩個(gè)方面。管理方法主要是為保證課題研究按計(jì)劃實(shí)施所采取的課題管理工作措施，如建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，定期進(jìn)行總結(jié)交流，建立科研檔案等。研究方法主要指課題研究使用的教育科研方法，如調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法等等。結(jié)題報(bào)告介紹研究方法應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)例，把重點(diǎn)放在總結(jié)介紹怎樣運(yùn)用適合課題研究內(nèi)容的方法進(jìn)行實(shí)際操作，怎樣解決實(shí)際問題，怎樣實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)上?？偨Y(jié)介紹研究方法要突出重點(diǎn)，注重創(chuàng)新，反映特色，講究條理，體現(xiàn)實(shí)踐操作過程。例如許多實(shí)驗(yàn)校對(duì)《德育》讀本的實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)驗(yàn)研究法，其階段總結(jié)報(bào)告對(duì)如何操縱自變量進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，對(duì)自變量和因變量的因果關(guān)系作了客觀的說明，較清晰地闡述了實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)的過程，這種寫法可以參考借鑒。這部分內(nèi)容是符合課題鑒定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的“科學(xué)性”、“創(chuàng)新性”、“規(guī)范性”的主體部分。

（四）研究成果和結(jié)論

這部分的重點(diǎn)是系統(tǒng)總結(jié)課題研究取得的各項(xiàng)成果。1．分項(xiàng)總結(jié)課題研究取得的實(shí)際效果?？梢詮乃膫€(gè)層面進(jìn)行總結(jié)說明：

（1）課題研究對(duì)提高學(xué)校德育工作整體水平和推進(jìn)素質(zhì)教育所產(chǎn)生的作用；

（2）課題研究對(duì)提高教師的教書育人能力和師德素質(zhì)所產(chǎn)生的作用；

（3）課題研究對(duì)提高學(xué)生的思想品德及整體素質(zhì)所產(chǎn)生的作用；（4）課題研究對(duì)家庭教育和社會(huì)教育的引導(dǎo)和影響情況。從上述層面總結(jié)介紹課題研究效果，要注意選取典型實(shí)例以輔助效果說明；對(duì)課題研究在落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》等文件中所起的作用也要進(jìn)行總結(jié)說明。闡述實(shí)驗(yàn)效果可以結(jié)合語言表述選擇使用列表法和條形、曲線、圓形等圖示法，與實(shí)驗(yàn)前的現(xiàn)狀進(jìn)行定性或定量的比較說明，這部分是符合課題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)“實(shí)效性”的主體部分。

2．分項(xiàng)說明成果形式、數(shù)量、發(fā)表、獲獎(jiǎng)和推廣采用情況。3．結(jié)論

在對(duì)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)說明的基礎(chǔ)上，寫出課題研究的結(jié)論。研究結(jié)論主要是用簡明的語言，歸納課題研究所設(shè)計(jì)的內(nèi)容和所采用的方法對(duì)取得的實(shí)際效果的有效性，也可以通過取得的效果證明課題研究設(shè)計(jì)的內(nèi)容方法的創(chuàng)新價(jià)值和實(shí)踐意義。

4．思考與展望

對(duì)課題研究過程中的深刻體會(huì)或有待繼續(xù)研究的問題作概要說明或討論。

三、參考文獻(xiàn)

在報(bào)告文后以“參考文獻(xiàn)”為標(biāo)志列出課題研究參考引用的著作和文章題目。

四、附件

附件是研究成果的系統(tǒng)載體，也是結(jié)題鑒定的必備資料。附件類型包括：子課題研究的論文集；德育活動(dòng)課教案；教師、家長、學(xué)生成長、發(fā)展變化的典型個(gè)案；校本德育教材；已出版的成果專著；刊有子課題成果的報(bào)刊雜志；反映課題研究成果的音像制品；其它相關(guān)資料。

該內(nèi)容對(duì)我有幫助

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第二篇：課題研究裝卷材料

課題研究裝卷材料

開題卷：

1、申請?jiān)u審書

2、立項(xiàng)通知書

3、開題會(huì)記錄

1）開題會(huì)會(huì)序2）開題報(bào)告3）課題研究方案

4）課題研究計(jì)劃 5）課題論證6）課題研究制度

7）課題研究責(zé)任狀 8）實(shí)驗(yàn)教師表態(tài)發(fā)言

9）領(lǐng)導(dǎo)講話10）開題會(huì)照片

過程卷：

1、課題研究記錄

2、課題組成員研究材料：問卷調(diào)查、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、觀察記錄、研討課或示范課課件或照片課題研究效果評(píng)價(jià)（試卷及試卷分析）、階段總結(jié)、結(jié)題卷：

結(jié)題報(bào)告（主持人作）

結(jié)題論文（每人一篇）

課題組成員與課題有關(guān)的獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件

第三篇：數(shù)學(xué)百草園課題階段小結(jié) 林娟

“主題教學(xué)網(wǎng)站”課題實(shí)驗(yàn)是我校實(shí)驗(yàn)課題之一，現(xiàn)就本人在實(shí)驗(yàn)中所經(jīng)歷的點(diǎn)滴收獲做以下階段性小結(jié)。

一、研究的目的

學(xué)校秉承發(fā)展性教育理念，堅(jiān)持以人為本的原則，確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，積極探索以基礎(chǔ)教育“主題教學(xué)網(wǎng)站”資源共建教育為核心的教科研網(wǎng)絡(luò)，設(shè)想將“數(shù)字教學(xué)”發(fā)展成為我校的教學(xué)模式，并逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，力求形成一種文化與精神來引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施與開展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個(gè)性，從而深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和健康水平，打造一所學(xué)校有特色，學(xué)生有特長的健康和諧的校園。

二、內(nèi)容與方法

本人為實(shí)驗(yàn)班教師，每位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，定期進(jìn)行交流，學(xué)期末撰寫階段性小結(jié)。讓學(xué)生以數(shù)學(xué)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)、科學(xué)等學(xué)科和我校的特色“百草園”為題，并有機(jī)地結(jié)合在一起。讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)文化”、“數(shù)學(xué)故事”、“游戲樂園”、“ 數(shù)學(xué)小神探”等趣味數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在“百草園”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。從而巧妙地利用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解決“百草園”中的問題，通過發(fā)展學(xué)生的開放性思維，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、課題實(shí)驗(yàn)情況

作為三年一班數(shù)學(xué)教師的我，在課題實(shí)驗(yàn)中，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求和布署，針對(duì)自己所教的三年級(jí)數(shù)學(xué)課程，有計(jì)劃的進(jìn)行著分項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。三年級(jí)數(shù)學(xué)課本是采用了新人教版教材，此教材是課程改革的產(chǎn)物，與課程改革的理念相吻合，積極探索以基礎(chǔ)教育“主題教學(xué)網(wǎng)站”資源共建教育為核心的教科研網(wǎng)絡(luò)。下面就本人的具體做法做以下匯報(bào)。

1、課題實(shí)驗(yàn)的過程，是教師自身提高完善的過程

在課題的推進(jìn)過程中，我注重提高自己對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的思想認(rèn)識(shí)，利用學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)情況，逐步提高自己的實(shí)驗(yàn)水平，確保實(shí)驗(yàn)課題能夠科學(xué)規(guī)范的正常進(jìn)行。在教研室和學(xué)年組組織的公開課和交流課中，積極學(xué)習(xí)其他教師成功的課題經(jīng)驗(yàn)，不斷的改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)方法，使課題的實(shí)驗(yàn)效果在總結(jié)中提高，在提高中不斷地完善。

2、在實(shí)驗(yàn)中，初步探出一套適合自己且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

在課堂教學(xué)中，不同的年級(jí)，不同的學(xué)生，教師往往在課堂中采用的方法也不同。例如，我在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生在自己確定研究主題和探究方法的基礎(chǔ)上，由學(xué)生分小組去解決問題。在合作過程中，學(xué)生體驗(yàn)到成功與失敗，課堂上學(xué)生運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、分析等方法，得出了結(jié)論，收到了較好的效果。通過這樣的課堂實(shí)驗(yàn)，使我進(jìn)一步明白了，課堂教學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)行自主探究教學(xué)，首先教師要構(gòu)造問題情景，從學(xué)生生活中的實(shí)例出發(fā)，貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，然后通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步形成解決問題的思路和方法。最后獲得和形成教學(xué)方法，使學(xué)生解決問題、從而達(dá)到繼續(xù)探究創(chuàng)新。

3、將“百草園”和數(shù)學(xué)課有機(jī)地結(jié)合在一起,設(shè)立“數(shù)學(xué)百草園”, 讓學(xué)生親身感受生活化的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、創(chuàng)造親子播種活動(dòng)、采摘豐收果實(shí)、主題班隊(duì)活動(dòng)。如采摘百香果，在收獲的季節(jié)，孩子們學(xué)會(huì)了積累，一個(gè)個(gè)小小的收獲將是孩子們成長道路中的一個(gè)個(gè)足跡，讓孩子們享受豐收的喜悅。

3、定期寫觀察與發(fā)現(xiàn)日記：學(xué)生每天來到學(xué)校，都會(huì)直奔‘百草園’，看著‘百草園’一年四季都在不停地變化著，感覺特別新鮮。有時(shí)候，還會(huì)在‘百草園’中做些植物生長記錄的日志，既增長了自己的見識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的寫作水平。

4、定期寫實(shí)驗(yàn)栽培心得體會(huì)：讓學(xué)生寫下自己的栽培心得和感想，也提高學(xué)生的寫作水平。

5、實(shí)驗(yàn)中遵循以下原則。

（1）課題的實(shí)驗(yàn)也要“以人為本”。

對(duì)于課題的確定，是根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合課程改革的形勢，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研究，制定方案和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。但是，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是學(xué)生，因此，作為實(shí)驗(yàn)的教師，不能把實(shí)驗(yàn)的目的和方法強(qiáng)加在學(xué)生身上，那樣的實(shí)驗(yàn)一定不會(huì)取得較好的效果。所以說在實(shí)驗(yàn)的過程中，要以小學(xué)生的身心接受能力為立足點(diǎn)，不斷地改進(jìn)自己的試驗(yàn)思路。要以小學(xué)生為中心，體現(xiàn)“以人為本”，即“以小學(xué)生為本”。對(duì)小學(xué)生來說，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都處于較低水平，教學(xué)中的情景設(shè)置，要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和初始知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。要注意根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與程度。

（2）實(shí)驗(yàn)中要因人而異，因材施教。

學(xué)生的接受能力不同，因此在實(shí)驗(yàn)中切不可采用“一刀切”的辦法，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要多增加自主探究的任務(wù)和內(nèi)容。我在每個(gè)單元結(jié)束后，先對(duì)一個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行集中提示，然后讓一部分學(xué)生“走在前面”自主探究。在自主探究的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)和自測自評(píng)，并注意做好速度、目標(biāo)的調(diào)整和信息的反饋。通過這樣的方法，培養(yǎng)了一大批對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣的學(xué)生，為學(xué)生的優(yōu)勢智能發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、階段性成果

1、首先，培養(yǎng)學(xué)生在研討中將觀察實(shí)驗(yàn)中對(duì)各種植物，定期寫下觀察日記，使學(xué)生的感覺變得更加敏銳，發(fā)展其觀察能力。

2、通過數(shù)學(xué)與百草園的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決百草園中的問題，提高學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生解決問題的能力。

3、本課題實(shí)施的這一年來，我勤于反思和總結(jié)，根據(jù)自己的研究所得撰寫了論文，編寫了典型案例。例如：分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)案例等。

總之，通過近一年的實(shí)驗(yàn)研究，我將數(shù)學(xué)與百草園有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，有了探究的意識(shí)，作為實(shí)驗(yàn)教師的我也信心十足，進(jìn)行了初期的經(jīng)驗(yàn)積累，為下期課題的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、存在的不足

1、教師自我評(píng)價(jià)和反思不到位，理論修養(yǎng)必須再加強(qiáng)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、課題論文獲獎(jiǎng)篇幅較少，還需深入反思與總結(jié)，勤練筆，勤思考。

五、課題研究展望

1．明確任務(wù)，加強(qiáng)考核。確保各項(xiàng)研究制度的落實(shí)，形成共同參與、主動(dòng)研討的氛圍，使研究真正深入而有效。

2．進(jìn)一步明晰研究目標(biāo)，拓展研究內(nèi)容，將研究點(diǎn)擴(kuò)展到一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行案例研究和個(gè)案研究。

3.要求實(shí)驗(yàn)教師課前集體備課，課后個(gè)體反思，加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)行為和課堂提問質(zhì)量的自我反思和自主評(píng)價(jià)。

4．強(qiáng)化成果意識(shí)。如課題研究課、教學(xué)案例，課堂實(shí)錄，評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真做好過程材料的收集和整理工作。

總而言之，課題研究工作經(jīng)過將近一年的實(shí)施取得了明顯的效果。在后期活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步鞏固此次活動(dòng)的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中的問題，落實(shí)活動(dòng)的計(jì)劃。把課題與教育教學(xué)工作更加有效地結(jié)合起來，在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進(jìn)一步將研究推向深入。

第四篇：娟總結(jié)

教師工作總結(jié)

高一二部 作為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級(jí)的英語課，我所帶的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語成績有了顯著的提高，學(xué)生們在英語課上態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個(gè)人認(rèn)為，英語是學(xué)生的一門主要功課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作，在我個(gè)人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下。

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽，英語單詞大賽，作文大賽等各類競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、努力建立融洽的師生關(guān)系

相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)也是一種檢驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

第五篇：丟手娟（本站推薦）

丟手娟

今天上午第三節(jié)課是體育課，跑完步老師讓我們自由活動(dòng)。

我和常雪迪、欒慧珠、姚瑤等幾位同學(xué)一起玩丟手娟游戲。欒慧珠拿出一個(gè)花手絹，姚瑤先開始丟，她手里拿著手絹，眼緊緊地盯住欒慧珠。姚瑤走著走著，把手絹丟到了欒慧珠身邊，欒慧珠發(fā)現(xiàn)手絹在自己身邊，急忙拿起手絹?zhàn)芬Μ?，她倆你追我趕，累得滿頭大汗，眼見還有幾厘米就能抓住姚謠，姚謠嚇得一個(gè)箭步?jīng)_了出去，回到了自己的老巢。這回該欒慧珠丟手絹了，玩著玩著，突然，我發(fā)現(xiàn)手絹在我身邊，我氣急敗壞，急忙去追，可是，她嗖地一下跑了。我垂頭喪氣地拿著手絹，心想，丟到誰身上呢？我發(fā)現(xiàn)欒慧珠沒有看我，我便偷偷的把手絹丟到了她身邊，然后飛快地跑了出去，等欒慧珠發(fā)現(xiàn)手絹，我已經(jīng)成功的回到了老巢。

今天這節(jié)體育課，我玩得真高興！