第一篇：五年級上冊英語第一、二單元小結(jié)

一．找出不同類的單詞。（10分）

()

1、A、tall B、strong C、morning()

2、A、Monday B、Tuesday C、PE()

3、A、math B、teacher C、music()

4、A、what B、wash C、watch()

5、A、polite B、play C、funny

二、填入所缺字母。（12分）

1.S_turday 2.f__nny 3.wee __ end 4.str__ct5.cl__ver 6.k __ nd 7.Fri __ ay

三、按要求寫出下列單詞。（12分）

1.young(反義詞)_______2.short(反義詞)_______ 3.do not(縮寫形式)_______ 4.what is(縮寫形式)________ 5.kind（反義詞）_______ 6.active（反義詞）________ 四．選擇答語。（12分）

1.（）Who’s that man?

A、He’s from China.2.（）What’s he like?

B、He’s my teacher.3.()Where’s he from? C、I have Chinese, English and maths 4.()Is Miss Wang young? D、He’s short and thin.5.（）Is Mr Wang young?

E、No, he is old 6.().What do you have on Thursday ? F、Yes, she is 五．選詞填空。（10分）

wash like play our young

1、Mr Young is _________ music teacher.2、Do you often _________ your clothes on the weekend?

3、—Is he old? —No, he is ________.4、You should ________ sports every day.5、—What is he ________ ? —She is kind.六、選擇正確答案并將字母序號填在括號里。（12分）()1．He is tall _____ strong.A or B and

C so（）2．—What’s he like?

—____thin and short.A.She’s B.He’s C.His（）3．She is ___ English teacher.A an

B a

C the（）4．—_____funny? —Yes, she is.A Is he B Who’s C Is she（）5．My grandpa and grandma ________TV at home.A.read B.see

C.Watch()6.We often_____ football on the playground.A.play B.do C.have 七．連詞成句并在括號中寫出中文。（15分）1.he What is like(?)

______________________()2.He tall strong is and(.)

_________________________()3.he Is funny(?)

________________________()4.like classes What you do(?)

________________________()5.do have on Friday you What(?)

________________________()八．讀短文，判斷正誤。（用T表示正確，F(xiàn)表示錯誤）（15分）

Hello, my name is John.I have P.E ,art and English on Tuesday.It’s my favorite day.I like English.Look, that is my math teacher.He’s very kind.His name is Li Hai.I like beef very much, but I don’t like apples.I like bananas, too.1（）John has P.E and computer on Tuesday.2（）John’s favorite day is Monday.3（）Mr Li is John’s English teacher.4（）John likes apple very much.5（）John’s math teacher is short and kind.

第二篇：第一、二單元英語小結(jié)

第一、二單元英語小結(jié)

▲英語中有些動詞，除了有一個直接賓語外，還要有一個賓補句子才完整。這類常用及物動詞有make,consider,cause,see,Find,call,get,have,let.1）、Have/get sth.+ed 有三種含義

1讓別人為自己做某事 She had her house repaired.2使完成某事，自己或別人We have get the work finished by 10 o’clock.3表示遭遇某事，自己或別人。He had his house damaged in the storm.2）、getsth done使……,被……，名詞是動作的承受者

1、When are you going to get your hair cut?

2、He got his foot spiked（釘子扎傷）while playing football.Practice:1The long journeygot all ofus____ ______(tire)

2You’ll never get her ____ _____(agree)

3Can you get the car ______ ____?(go)

Tiredto agreegoing

▲Warming upconsist of : include;be made of由…組成e.g.Water consists ofhydrogen and oxygen.▲divide :劃分；把整體分成若干部分；

separate : 分隔；把原來連在一起或靠近的分隔開來。

e.g.The world is divided into five continents.The grinding machine separates the grain from the husk.碾谷機把米和糠

分開。

▲1.debate : 1)[c, u]討論；爭論；辯論會

e.g.hold a debate on a subject 就某一題目舉行一次辯論

2）vi./ vt.討論/辯論 debate the question辯論這個問題

debate about sth.為 爭論爭辯e.g.We debated about the project for

a week.▲2.clarifyvt.1）闡明；澄清，（使某事物）清楚易懂

e.g.Can you clarify that statement?你能把那句話的意思再澄清一下嗎？

clarify the issue澄清問題

2）使（液體等）澄清：clarify butter使黃油純凈

▲3.令某人高興/ 驚訝/驚恐/失望/震驚的是

toone’s joy/delight/surprise /horror/disappointment

▲4.break away(from)掙脫，從……擺脫，打破（陳套等）

e.g.The prisoner broke away from the guard.break away from conventions打破常規(guī)breakdown（機器、車輛）壞了

e.g.The telephone system has broken down.break into強行闖入break out 突然爆發(fā)

break up分解，解散，終止，結(jié)束break through 突圍/破break in插嘴▲5.conveniencen.[c, u]

[u] 方便，便利，合宜e.g.1)He thinks only of his own convenience.2)a library planned for the user’s convenience3)at your convenience在你方便的時候

[c] 便利設(shè)施；方便的用具e.g.The house has all the modern conveniences It is a convenience to live near the station

convenientadj.方便 的，便利的，合宜的beconvenient to do …beconvenient to/for sb.…

1)Come and see me whenever it is convenient to you.▲6.attraction1)[u] attracting or being attracted吸引，吸引力

2)[c] something that attractssb./sth.有吸引力的事物

▲7.treasure

1)[u] 金銀財寶，寶藏e.g.to find buried treasure

2)[c] 珍品/寶3）v.珍惜/愛

▲8 constructiveadj.建設(shè)性的，積極的，結(jié)構(gòu)上的constructionn.建設(shè)/筑，建筑物，結(jié)構(gòu)，解釋，說明

▲9.influence

1)[u] 對……的影響influence on/over sb./ sth.e.g.The fact that he is rich and famous had no influence on our decision.2)[c] 產(chǎn)生影響的人/事物influence on sb./sth.e.g.His new girlfriend has been a good influence on him

3)v.影響

e.g.Her style of painting has been influenced by Chinese art.affect & influence 意義相近

affect一般指生理/物質(zhì)上的改變

influence較多用于指感覺/態(tài)度上的改變

e.g.1)Drinking can affect your ability to drive

2）The TV advertisements have influenced my attitude towards drinking and driving.▲10.evidence [u] 證據(jù)/詞

e.g.There was no evidence of a struggle in the room.inevidence 明顯的，顯而易見的evidence僅指提供的事實，并非確實的證據(jù)proof是確鑿的證據(jù)

▲11.worth 只做表語值得……，價值，后接n./pron./ving

be worthy of + n./being+p.p.be worthy to do / to be p.p.e.g.1)This question is worthy of consideration.2)This question is worthy of being considered.3)This question is worthy to be considered.worthwhile 作表語和定語，值得做…… , 有價值/作用

It is worthwhile to do / doing …

第三篇：五年級上冊第一單元小結(jié)[范文]

第1課《竊讀記》復習檢測

一、看拼音寫漢字。

zhāo pái guō sháo diǎn jiǎo shū guì

[ ] [ ] [ ] [ ] wū yán zhī chēnɡ chǎo cài zhòu m?i [ ] [ ] [ ]

[ ]

tuǐ suān jù pà tān lán yǐn cáng [ ] [ ] [ ] [ ]

二、在括號中填入讀“jù”的字。

[ ]怕

[ ]體

[ ]離

[ ]會

拉[ ] 語[ ] 戲[ ]

抗[ ] 根[ ] 火[ ]

三、給加橫線的字選擇正確的解釋。

顧：A.注意；B.拜訪；C.轉(zhuǎn)過頭看看；D.商店或服務(wù)行業(yè)前來購買東西或要求服務(wù)的。

1.顧此失彼。[ ]

2.像我這樣光顧著看書的人很多。[ ]

3.今天顧客盈門，服務(wù)員都忙不過來。[ ]

4.我環(huán)顧四周，只見這里山清水秀。[ ]

光：A光彩；B完了；C只，單；D露著；E明亮；F景物。

1.春光明媚。[ ]

2.為國爭光。[ ]

3.我擔心書被賣光。[ ]

4.你光著膀子想大干一場啊！[ ]

5.光明在前頭等著我們。[ ]

6.光靠你們兩個人恐怕不行。[ ]

四、從課文中選擇合適的詞語填入括號中。

1.看到媽媽臉上不悅的神情，弟弟()地關(guān)掉電視做作業(yè)去了。2.忙碌了一天，我早已是()，一到家就迫不及待地找好吃的。3.文文經(jīng)常()那家書店，所以營業(yè)員阿姨都已經(jīng)認識她了。

五、判斷下列句子是否是比喻句。

1.我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。[ ] 2.急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。[ ] 3.他讀書的時候，像一只蜜蜂在吸取花粉那樣專注。[ ]

4.她看見飯店的招牌，聞到炒菜的香味，就好像看見了滿桌的美味佳肴。[ ]

5.有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。[ ]

六、閱讀短文，回答問題。

我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。

我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

1.“它在這里”中的“它”指的是。

2.“我像一匹狼，貪婪地讀著。”這句話把“我”比作，這個比喻形象地說明了。

3.文中的破折號的作用是。

4.作者為什么說“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

答：_______________________________________________________

七、把下列讀書名言補充完整。

1．讀書破萬卷。

2.黑發(fā)不知勤學早。

3.少壯不努力。

第3課《走遍天下書為侶》復習檢測

一、讀拼音寫漢字。

bàn lǚ

yú la

yóu yù（）（）（）bai sònɡ biān xiě mǒu r?n（）（）（）

二、辨字組詞。

誤（）趟（）

像（）

傭（）

娛（）趣（）

豫（）

誦（）

坐（）騙（）

繼（）

原（）

座（）編（）

斷（）

愿（）

三、在括號里填上合適的量詞。

一（）書

一（）船

一（）燈光

一（）撲克牌 一（）山水畫

一（）圓月

一（）寒風

一（）陽關(guān) 一（）琴

一（）朋友

一（）旅行

一（）大樹

四、找出句中的錯別字畫上橫線并依次改正。

如果只能代一樣東西供自己娛樂，你會選擇那一樣？一副美麗的圖畫，一本有趣的書，一合撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴??（）

（）

（）

（）

五、選擇恰當?shù)脑~語填空。

欣賞

觀看

1.我和爸爸媽媽一起在花園里（）各種美麗的鮮花。2.我再（）《巴黎圣母院》中的敲鐘人，他貌丑心善。

忽視

忽略

3.對于一部喜愛的電影，我會一而再，再而三地重新觀看，找到我以前

（）的東西，再加以細細咀嚼。

4.因為你的（），造成了弱勢群體的自卑心理。

發(fā)現(xiàn)

發(fā)明 5.愛迪生（）了電燈。

6.你總能從一本書中（）新的東西，不管你看過多少遍。

六、給加橫線字找反義詞。

1.我會繼續(xù)把故事編寫下去。

（）2.這里的一切我都熟識。

（）3.這是一艘非凡的戰(zhàn)艦。

（）4.我會找到曾經(jīng)忽略的東西。

（）

七、把搭配的詞語連起來。周游

專業(yè) 選擇

對話 傾聽

故事 編寫

世界

八、按要求完成句子練習。

1.質(zhì)樸無華的車騎裝載了人類靈魂的全部美麗。

縮句:__________________________________________________ 2.難道你會因為熟悉家中的一切就棄家而去嗎？

改為陳述句：___________________________________________ 3.讀句子，完成練習。

你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

（1）這句話把書比作_______和________，是為了___________________（2）你覺得書像什么？仿照例句寫一寫。

書，好似一位伙伴，傾聽我訴說痛苦；書，好似一位老師，________ __________________;書，又好似一位旅行家，_____________________。

第四篇：新版五年級上冊英語第一單元教案

Unit1 What’s he like?

第一課時

一、教學內(nèi)容

Main scene Part A(let’s try let’s talk)

二．教學目標

1．能正確聽，說，朗讀“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes,he/she is.No, he/she isn’t.” 2． 能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。

三．教學重點

學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

四．教學難點

用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes,he/she is.No, he/she isn’t.”

五．課前準備

1.教材相配套的教學課件［Unit 1 Let's learn/A］ 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 教師自制的單詞卡

六、教學過程

Step1.Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2.Presentation 1.學習Main scene（1）.出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who? What are they talking about?（2）.學生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）.教師引導學生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

（5）.教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。2.學習let’s try let’s talk（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。

（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學習中第三題。

（5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Make a survey.S1: Who’s your?? S2:?

S1:What’s he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。S1: Who’s that?? S2:?

S1:What’s he/she like? S2:He/she is? S1:Is he/she?? S2:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.Step4 Homework 1.Listen and report the dialogue.2.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。

3.Make a new dialogue and act it out。七．作業(yè) 仿寫句子

Unit 1 What’s he like?

第二課時

一．教學內(nèi)容

Part A let’s learn ask and answer 二．教學目標

1.繼續(xù)學習，能夠正確聽，說，朗讀“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ?

Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞 匯.3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。三．教學重點

學生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。四．教學難點

用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ?Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”等。五．課前準備

多媒體課件，教師畫像，錄音機，磁帶 六．教學過程 Step1.Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher”

2.show pictures and say 出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman? S: He/she is our? 兩組師生示范后，進行生生問答。

Step2.Presentation 1.Look and guess.看圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？ T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny?? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t 兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出

Mr

還是Miss。3.look at the pictures and say.看圖說句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

Step4 Homework:1,抄寫單詞每個5遍。2，背誦所寫的句子。

第三課時

教學目標 ： 通過學習，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過學習，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學生的運用能力。3能夠完成聽音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導學生正確書寫句子。提高學生的觀察、理解能力。教學重點：

通過學習，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教學方法： Teaching, Playing 教學難點 ：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補全句子

教學用具 ：CAI,cards 教學環(huán)節(jié) ： Step 1.：Warm up Step2 ：Presentation 1 Greeting 2 看單詞讀單詞：old,young,stict,kind, funny.1、出示單詞baby , happy , windy, sunny, sorry, 引導、觀察嘗試發(fā)音

2、自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音.3、小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

4、指導學生開展自主合作學習.5、展示交流： 匯報y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

6、師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音

引導學生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律 看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

7、listen number and say 自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正

8、listen ,write and say 聽音補全短語、練習書寫句子 完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習看一看，猜一猜

從上面的單詞中選一個，無聲的發(fā)音，請其他人猜出這個單詞 小結(jié)：

本節(jié)課學習了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識面，注意在生活中靈活運用y的發(fā)音規(guī)律。尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞 板 書 設(shè) 計

Unit 1 PartA(3)baby , happy , windy, sunny, sorry

第四課時

一、學習內(nèi)容

B.Let’s try B.Let’s talk

二、學習目標

1.能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。

2.能聽懂、會說句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”, “What's she like?”，“Yes, sometimes.” 3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

三、學習重難點

（一）重點

1.能聽、說、認讀單間“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能聽懂、會說句子“Hey，Ms Wang will be our new English teacher?”，“What’s she like?’’，“Yes, sometimes.”。（二）難點

1.了解“will”表示一般將來時的用法。2.知道一般將來時的含義。3.單詞“sometimes”的理解和運用。

四、教學過程

（—）課前熱身（Warm-up)1.課堂口語練習

T: Good morning, everyone.Nice to see you.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs...Nice to see you, too.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Now let's begin our class.2.教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。

（二）課前預習（Preview)1.教師請四位學生上講臺，然后依次指著這些學問：“What’s he/she like?”，其他學生根據(jù)實際情況回答。2.句子接龍。

將全班學生分成八大組，每組的第一位學生對第二位學生說：“I’m helpful/clever/...What are you like?”，然后第—位學生對第二位學生說：“I’m shy/hard-working/...What are you like?”，以此類推，看哪一組先完成“句子接龍”比賽。

（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Let's talk.1.講授新單詞。

(1)教師用多媒體課件出示一個大家不認識的年輕女人的圖片，與學生進行對話，如：

T: Look at the woman in the picture.Who's she? Ss: We don’t know.14 / 22

T: Is she married or not? Ss: We don’t know.T: Her first name is Liu.How can we call her? We can call her Ms Liu.When we don’t know if a woman is married, we can call her Ms...(2)師生對話

T: What grade are you in now? Ss: We’re in Grade Five.T: You're in Grade Five now and you will be in Grade Six.When we say somebody will do something, we mean that he or she hasn't done the thing yet.教師還可以出示未來幾天的天氣預報，用句型“It will be...”介紹未來幾天的天氣情況。

(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說：“Sometimes it’s...Sometimes it’s...”，幫助學生明白單詞“sometimes”的意思。

2.教師將生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學生讀幾遍。帶讀時要注意將單詞“Ms”的音讀準。

Ms will some times 3.介紹對話情景。

T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s class.Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher.Let’s learn the dialogue and know what they're talking about.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題。(1)Who will be the new Chinese teacher?(2)What’s Ms Wang like?(3)Does Chen Jie know Ms Wang? Answers:(1)Ms Wang.(2)She’s kind(3)Yes，she does.教師請三對學生用問答的方式呈現(xiàn)答案。學生同桌合作，戴上人物頭飾練習表演對話，教師提醒學生在表演時要注意運用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎蝗缓蠼處熣垘捉M學生上講臺表演對話，評選出“最佳表演組”，并給予小禮物作為獎勵。What are your teachers /friends like?(1)學生說出學過的描述人物性格的單詞，教師板書。

funny kind quiet strict nice friendly hard-working helpful polite shy(2)學生同桌合作，用句型“What’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)摾蠋?、朋友或家庭成員的性格特征。教師請兩三對學生呈現(xiàn)對話。

（四）鞏固延伸（Consolidation & Extension)1.B.Let’s try.(1)明確聽力任務(wù)。

T : Ms Wang is a new teacher here.What's she like? Please listen and tick.(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.完成下列句子。1)—

________ your new English teacher? —Miss Ye.2)—__________ he like? —He's young and funny.3)—Is your Chinese teacher strict? —Yes, ___________.4)—Who’ s that young man? — ______ is our PE teacher.Answers: 1)Who’s 2)What’s 3)he is 4)He

（五）課堂小結(jié)(Summary)1.師生.一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.讓學生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼鏡”。

（六）課程達成檢測

1.將本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。2.下查看let’s talk部分的動畫或音頻，跟讀兩遍。板書設(shè)計

第五課時

一、學習內(nèi)容

B.Let's learn B.Match and say

二、學習目標 1.能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2.能靈活運用句型“What’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)撊宋锏男愿裉卣?3.能完成“Match and say”部分的連線和對話任務(wù)。

三、學習重難點

（一）重點 1.能聽、說、讀、單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2.能靈活運用句型“What’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)撊宋锏男愿裉卣鳌?/p>

（二）難點

1.問句“What’s...like?”的理解和運用。2.新詞匯的學習。3.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。

四、學習過程

（—）課前熱身（Warm-up)1.課堂口語練習

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss...T: How are you today? Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2.檢查作業(yè)

先讓學生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請兩位小組代表上講臺讀一讀。

（二）課前預習（Preview)教師依次展示本班各科老師的照片，與學生進行對話，如： T: Who’s the man in the picture? Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao.T: Is he funny? Ss: No, he isn’t.T: Is he kind? Ss: Yes, he is.（三）新課呈現(xiàn)（Presentation)B.Let's learn.1.教學新單詞

(1)教師請一位班里樂于助人的學生上講臺，問：“Who can say something about him/her?”，然后再請兩三位學生站起來說，最后教師總結(jié)

“He/She does a lot for our class.He/She helps clean the blackboard, clean the windows...So he/she is a helpful student.” 教師用同樣的方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“clever”和“shy”。

(2)學生在空格處填上班級中學生的姓名，并讀一讀句子。Clever, clever._______is clever.Shy, shy._______is shy.Helpful, helpful.________is helpful.Polite, polite._______is polite.Hard-working, hard-working._______is hard-working.2.學習新句型 T: Who’s helpful in our class? Ss:...T: What's...like? He’s helpful.Who’s clever in our class? Ss:...3.教師用多媒體出示本部分的情境圖，問：“Look at the picture.Who’s helpful in the class? Who's hard-working? Who’s shy? Who’s polite? Who’s clever? ”，學生根據(jù)情境圖回答問題。

4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的訪音、語調(diào)。5.學生同桌合作，用情境圖中的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。

（四）鞏固延伸（Consolidation & Extension)1.B.Match and say.讓學生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應的句子連線。教師點擊多媒體課件，隨機出示情景圖，問：“What’s he/she like?/What are they like?”，全班學生根據(jù)情景圖回答問題。2.小調(diào)查。

將班級中具有下列性格品質(zhì)學生的姓名填在表格中。Character(性格)Shy Clever Helfful Hard-woring polite Names 讓學生在四人小組內(nèi)介紹具有不同性格品質(zhì)的學生。

（五）課堂小結(jié)（Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點 教育學生在日常生活中要樂于助人和努力學習。

（六）目標達成檢測 1.將本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。

3.查看let’s learn部分的動畫或音頻，跟讀兩遍。并預習talk部分。

第六課時

一、學習內(nèi)容

B.Read and write B.Let’s check C.Story time

二、學習目標

1.能讀懂“Read and write”部分的對話并完成相應的任務(wù)。

2.了解星期一到星期天英文表達的縮略形式。3.能聽懂“Let’s check”部分的錄音，并完成標號任務(wù)。4.能讀懂“Story time”部分的故事，復習本單元的一些知識點。

三、教學重難點

（一）重點

1.能讀懂“Read and write”部分的對話并完成相應的任務(wù)。2.能聽懂“Let’s check”部分的錄音，并完成標號任務(wù)。

（二）難點

1.激發(fā)學生復習和操練的興趣。

2.能就他人的口常活動提出有益的建議。

三、教學過程

（—）課前熱身（Warm-up)1.課堂口語練習。

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss...T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2.教師和學生一起回憶長元音/i:/的發(fā)音方法，然后請幾位學生讀一讀“l(fā)et’s spell”部分的例詞。

（二）課前預習（Preview)1.學生在四人小組內(nèi)交流自己的日?；顒?，如: S1: What do you often do? S2: I often play sports and watch TV.S3: I often do homework and read books.S4: I often play ping-pong and do housework.2.學生相互評價彼此的日?；顒?，然后教師請兩三個小組代表站起來介紹本組成員的日?；顒?。

設(shè)計意圖既調(diào)動了學生的參與熱情，又為下面的學習奠定基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（Presentation)1.B.Read and write.(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進行對話，如： T: Who're in the pictures? Ss: O1iver and the robot, Robin.T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired.What does he do? Let's read the dialogue and see.設(shè)計意圖與學生交流掛圖內(nèi)容，有利于學生了解對話內(nèi)容和情景。

(2)學生自主閱讀對話，回答下面的問題。①What does Wu Yifan do on Fridays? ②What does Wu Yifan often do on the weekend? Answers: ①He has PE.②He often watches TV.(3)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子的正（T）誤(F)。第二次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀對話，提醒學生在跟讀的過程中注意 模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)羅賓的建議。

T: Wu Yifan feels tired after PE class.Robin gives some advice.Look at the table.What should Wu Yifan do in each day of the week? Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays, and do Chinese kung fu on Sundays.(5)學生根據(jù)羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。2.B.Let's check.(1)明確聽力任務(wù)。

T: There is a listening material.Please listen to the tape and number.(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容標號。第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

（四）鞏固延伸（Consolidation & Extension)C.Story time.1.教師用課件出示情景圖，學生根據(jù)情景圖猜測故事內(nèi)容。設(shè)計意圖根據(jù)情景圖猜故事內(nèi)容，能有效地把學生的精力集中到故事的學習中。2.介紹故事背景。

T: Its a new school term.Zoom needs to do some shopping.So he and Zip go to buy something together.Let’s read the story and see what happens.3.第一次播放教學錄音，學生驗證自己的猜測是否正確。第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答下面的問題。(1)When does Zip have English?(2)Does Zoom need a ruler?(3)Why does Zoom need a box of crayons?(4)Can Zoom buy a football? Why? Answers:(1)On Mondays and Wednesdays.(2)Yes, he does.(3)On Thursdays, they have art.(4)No.Because they don't have enough money.4.學生拿出人物頭飾，在三人小組內(nèi)練習表演對話，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要運用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>

5.學生在四人小組內(nèi)討論自己新學期都買了些什么東西。

（五）課堂小結(jié)（Summary)師生一起總結(jié)本單元所學的詞匯和句型

詞匯：Monay, Tuesday, Wednesday, Thursday，F(xiàn)riday, Saturday，Sunday, weekend, wash, wash my clothes, watch, watch TV, do, do homework, read, read hooks, play, play football, cooking, often, park, tired, sport, play sports 句型: What do you have on …? What do you do on …?

I have a cooking class with your grandma!Do you often ?? What about you? Sometimes I read books.（六）目標達成檢測

1.將本單元學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。2.預習第二單元的內(nèi)容。

第五篇：五年級數(shù)學上冊第一、二單元測試題

五年級數(shù)學上冊第一二單元測試題

一、填空。（）

1、在括號里填上“>、=、或 <”

7.9×0.8（）7.92.1÷1.02（）2.14.25×1.1（）4.25

二、選擇題()

1、與91.2÷0.57得數(shù)相同的算式是()

A、912÷57B、9.12÷57C、9120÷5720.9+10.5÷（5.2-3.5）3.5×0.7＋5.5×0.7

10.64+7.65×2.4+11.760.125×3.2×0.25 2、3.5÷0.01與3.5×0.01的計算結(jié)果比較（）

A、商較大B、積較大C、一樣大

3、因為63×78=4914，所以630×7.8=（）

A、4919B、491.4C、49140

4、要使3.2×5.1+3.2×4.9的計算簡便，應該應用（）A、乘法分配律B、乘法結(jié)合律C、乘法交換律

5、一列火車1.5小時行駛90千米，照這樣計算，行駛532千米要多少小時？算式（A、532÷90÷1.5B、532÷（90÷1.5）C、532÷（90×1.5）

三、判斷題()

1、一個小數(shù)乘0.01，就是把這個小數(shù)縮小100倍。（）

2、兩個小數(shù)相乘的積一定比1小。（）

3、一個不為零的數(shù)除以大于1的數(shù)，商一定比原數(shù)小。（）4、0.9除以8.1的商是9。（）

5、3.999×0.5的積小數(shù)位數(shù)是四位.()

四、計算。

1、用豎式計算()

3.45×0.3691.2÷572.091÷1.02

270.6÷1.50.15÷0.651.8÷0.452、用遞等式計算（能簡算的要簡算）()

六．①35.7②4.8

列式計算()

除以0.7的商，加上12.5和是多少？ 與2.7的和乘以3.62，積是多少？）