第一篇：2013年高三歷史二輪復(fù)習(xí)高考沖關(guān)第9練（模版）

一、選擇題

1．(2012·鄭州模擬)馬克垚主編的《世界文明史·上》指出：“理論上講??作為雅典公民的男子不能與外國女子結(jié)婚，不管她們是出身于雅典盟國的貴族之家，還是居住在當(dāng)?shù)氐倪~提克(官方對外來移民的稱呼)。”這種情況的出現(xiàn)主要是因為（）A．雅典明確禁止雅典公民同外國人結(jié)婚 B．雅典傳統(tǒng)對公民資格的規(guī)定

C．同外國人結(jié)婚的公民不能擔(dān)任重要官職 D．雅典人仇視外國女性

2．(2012·皖北聯(lián)考)亞里士多德指出：“就多數(shù)而論，其中每一個別的人常常是無善足述(無足輕重之意)；但當(dāng)他們合而為一個集體時，卻往往可能超過少數(shù)賢良的智能?！毕铝薪Y(jié)論與此觀點一致的是（）A．民主政治應(yīng)尊重多數(shù)人的意見 B．多數(shù)人民主也存在著弊端 C．賢良政治應(yīng)與民主政治相結(jié)合 D．賢良政治是最可取的制度

3．(2012·南京模擬)海倫·瓊斯在《建筑與民主》中說：“??公民的權(quán)利與規(guī)模意味著政治是在公開場合進行的。而雅典人通常在雅典衛(wèi)城西面的普尼克斯山半圓形的山坡上集會??它的形狀確保了每一個參加者不僅能看到發(fā)言的人，也可以看到其他出席的人?！贝硕蚊枋觯ǎ〢．體現(xiàn)了雅典民主政治的開放性 B．反映了雅典分權(quán)與制衡的民主原則 C．折射出雅典民主政治的局限性 D．揭示了雅典民主法治的公正與客觀

4．(2012·安徽省示范高中統(tǒng)考)蘇格拉底曾用一個比方來說明他的政治主張，“一條船，應(yīng)由熟悉航海的人駕駛；紡羊毛時，婦女應(yīng)管理男子，因為她們精于此道??”在這里凸顯出其政治思想是（）A．反對雅典實行直接民主 B．主張男女平等

C．批評雅典公民濫用民主 D．提倡“精英治國”

5．(2012·皖南八校聯(lián)考)羅馬法是歐洲歷史上第一個比較系統(tǒng)、完整的法律體系，它經(jīng)歷了一個不同尋常的發(fā)展歷程。閱讀下圖，對其理解正確的是()

①習(xí)慣法不屬于成文法 ②《十二銅表法》在一定程度上維護了平民利益 ③公民法是羅馬法的成熟階段 ④羅馬法是古羅馬帝國時期法律的總稱

A．①②③④

B．①③ C．①②④

D．①②

6．(2012·大理高三聯(lián)合檢測)古羅馬大將凱撒進軍到埃及后，與埃及女王克麗奧佩特拉一見鐘情，并有了一個私生子，取名托勒密·凱撒。凱撒歸國執(zhí)政后，克麗奧佩特拉攜兒子赴羅馬與凱撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍。按照羅馬公民法，法官會判決（）A．克麗奧佩特拉享有羅馬籍 B．托勒密·凱撒享有羅馬籍

C．克麗奧佩特拉和托勒密·凱撒都享有羅馬籍 D．克麗奧佩特拉和托勒密·凱撒都不享有羅馬籍

7．(2012·長沙模擬)公元2世紀的雄辯家阿里斯泰德說：“無論海洋還是陸地上任何的間隔距離都不能將一個人排斥于公民身份之外?！边@一說法的法律依據(jù)是（）A．《十二銅表法》

B．雅典公民法 C．羅馬萬民法

D．自然法

8．(2012·福州模擬)達林·麥馬虹著有《幸福史》，曾總結(jié)過西方從古希臘至今兩千多年來的幸福觀：在荷馬時期，幸福就是幸運；在公元前五世紀的古希臘，幸福等同于________；在啟蒙時期，幸福就是及時行樂。文中的空白處應(yīng)填上（）A．金錢與權(quán)力

B．法律與宗教信仰 C．智慧和德行

D．民主與科學(xué)

9．(2012·福建莆田模擬)伯利克里曾說：“雅典人縱使不能創(chuàng)造一切事務(wù)，但有權(quán)利判斷一切事務(wù)。”與這種說法相類似的古希臘思想是（）A．人是萬物的尺度

B．知識即美德 C．輪番而治

D．認識你自己

10．(2012·福建廈門模擬)“蘇格拉底論證道，以相同的模式，人們能夠發(fā)現(xiàn)獨立于人類欲望之外的正確和公平的恒久原則”?！罢_和公平的恒久原則”是指（）A．民主原則

B．理性原則 C．法制原則

D．平等原則

11．(2012·浙江寧波模擬)古希臘哲學(xué)家柏拉圖認為，組成城邦的公民理想人數(shù)應(yīng)以5 040人為上限，因為這個數(shù)字是個人能認識并充分交流的極限。關(guān)于他的這一想法，下列說法不正確的是（）A．造就了古希臘城邦小國寡民的特點

B．既體現(xiàn)了對雅典民主原則的認可，又體現(xiàn)了對雅典民主狀況的不滿

C．反映了古希臘公民強烈的參政意識和集體榮譽感 D．與我國的道家思想有某些類似之處

12．亞里士多德曾說：“人在達到德性的完備時是一切動物中最出色的動物?！毕铝醒哉撆c亞里士多德思想一致的是（）A．“威勢之可以禁暴，而德厚之不足以止亂也” B．“志不強者智不達” C．“以道觀之，物無貴賤”

D．“窮則獨善其身，達則兼濟天下”

二、非選擇題

13．(2012·昆明模擬)閱讀材料，完成下列問題。

材料一 中華文明的主體部分在本質(zhì)上是農(nóng)耕文明，所以從來不主張遠征。(成吉思汗遠征時還沒有進入中華文明的主體部分)農(nóng)耕文明依靠的是春耕秋收，精耕細作，強調(diào)的是“父母在，不遠游”，講究聚族而居，代代相傳。

——摘自余秋雨的演講 材料二 希羅多德曾說，“希臘人一出生就與貧窮為伍”。希臘半島大部分土地都荒瘠不毛，無法大量種植農(nóng)作物，可當(dāng)時人口增長速度很快。但這樣的條件并沒有阻礙古希臘的文明化進程。古希臘人或到海外經(jīng)商、或到遠方開辟殖民地。通過頻繁的海上貿(mào)易，古希臘人把本土生產(chǎn)的經(jīng)濟作物和手工制品銷售到四面八方，而強大的東方鄰國本可以輕易地把這些不速之客們趕回大海，但他們對希臘人的到來卻表示歡迎。他們認為，商賈云集，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的繁榮與發(fā)展。

——摘自《古希臘城邦史》

根據(jù)以上材料，對“中華文明與古希臘文明的差異”進行評論。要求：圍繞以上任一材料觀點展開評論，觀點明確，史論結(jié)合。14．(2012·湖北師大附中月考)閱讀下列材料：

材料一 著名希臘史學(xué)家漢森認為：“雅典的民主政治和現(xiàn)代民主政治一樣，具有民主、自由和平等三個基石。”這一結(jié)論是很難讓人信服的??雅典的民主帶有相當(dāng)強烈的不寬容性。中國學(xué)者對此進行的剖析可謂是入木三分：“這種專政滲透到社會生活的每一個角度，可以調(diào)動一切能夠調(diào)動的力量，在需要的時候，它以絕對真理的面目向少數(shù)派和少數(shù)意見呼嘯著壓過去，轟然一聲，連呻吟都一并埋在塵土之中?！?/p>

——摘編自倪學(xué)勇《雅典民主的多元解讀》

材料二 我們只須把它們與任何其他古代政體比較一下，便會毫不躊躇地宣稱他們具有無可懷疑的優(yōu)點。

——19世紀上半期英國希臘史專家格羅特

請回答：

(1)材料一中，作者對漢森的說法持怎樣的態(tài)度？說明理由。

(2)兩則材料對雅典民主制度的看法有何不同？為何會形成這種差異？

答案及解析

1．【解析】 若與材料中所述女子結(jié)婚，那么這種公民的后代就不能是公民了，因為雅典公民的條件之一是父母祖籍均屬本城邦。

【答案】 B 2．【解析】 亞里士多德強調(diào)的是多數(shù)人共同的智能往往會超過個別人的智能，故A符合題意。

【答案】 A 3．【解析】 由“在??山坡上集會??確保了??參加者??看到發(fā)言的人??出席的人”可知，雅典的民主政治具有開放性。

【答案】 A 4．【解析】 考查對雅典民主的理解。材料中的比喻體現(xiàn)了雅典民主由繁榮逐漸走向衰落，此時蘇格拉底主張“精英治國”，反對直接民主。故選D。

【答案】 D 5．【解析】習(xí)慣法是獨立于國家制定的法律之外，是約定俗成，無文字依據(jù)，①正確；由圖中《十二銅表法》產(chǎn)生原因可知②正確；萬民法是羅馬法的成熟階段，③錯誤；羅馬法是羅馬共和國和帝國時期所有法律的統(tǒng)稱，④錯誤。故正確答案為D。

【答案】 D 6．【解析】 本題考查羅馬公民法和萬民法的適用范圍。從材料可知道當(dāng)時仍是公民法，埃及等其他國家、民族的人們不適用公民法。所以本題選D項。

【答案】 D 7．【解析】 羅馬帝國的擴張使公民法不再適應(yīng)形勢的需要，萬民法便應(yīng)運而生，最后，帝國境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別不復(fù)存在。

【答案】 C 8．【解析】 根據(jù)所學(xué)，公元前五世紀的古希臘，人文主義興起，代表有智者學(xué)派、蘇格拉底等，智者學(xué)派強調(diào)“人是萬物的尺度”，充分肯定人的尊嚴和權(quán)威。蘇格拉底關(guān)注人的倫理道德，提出“知識即美德”。柏拉圖和亞里士多德進一步發(fā)展了人文主義思想。

【答案】 C 9．【解析】 本題考查古希臘先哲的思想。從關(guān)鍵詞句“有權(quán)利判斷一切事務(wù)”與普羅塔哥拉的主張一致，故選A。

【答案】 A 10．【解析】 本題可根據(jù)所學(xué)回答。蘇格拉底強調(diào)人類的理性、否認絕對權(quán)威，認為理性是人的最重要的品質(zhì)。聯(lián)系材料，本題選B項。蘇格拉底的思想主張中沒有涉及民主、法制和平等等原則。

【答案】 B 11．【解析】 A的錯誤在于因果顛倒；柏拉圖的思想體現(xiàn)小國寡民的直接民主特點，故是對雅典民主原則的認可，但是他又把人數(shù)局限在5 040人中，是對雅典民主中的輪流坐莊和濫用職權(quán)現(xiàn)象的不滿，因此B項正確；根據(jù)材料可知，他提出人數(shù)的上限是為了讓公民更好地參政議政，因此C項正確；他小國寡民的思想與老子的思想有共同之處，因此D項正確。

【答案】 A 12．【解析】 根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實可知，亞里士多德強調(diào)道德的重要性，而儒家提出的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”正是對道德修養(yǎng)的最高要求。

【答案】 D 13．【解析】 可以從“中華文明”，“古希臘文明”或者“中華文明與古希臘文明的差異”三個角度進行評論。

【答案】 第一種：對“中華文明‘不主張遠征’”進行評論：

(1)原因：精耕細作的農(nóng)耕經(jīng)濟，使中華民族不對外擴張也能生存和發(fā)展；傳統(tǒng)文化的影響；中央集權(quán)的形成；封閉的大陸環(huán)境。

(2)影響：①形成了穩(wěn)定統(tǒng)一的政治，繁榮的經(jīng)濟、文化；②使中華文明源遠流長，從沒有中斷；③造成閉塞，缺少交流。

第二種：對“古希臘文明‘或到海外經(jīng)商、或到遠方開辟殖民地’”進行評論：

(1)原因：①山地較多，土壤貧瘠；海洋阻隔、海島眾多；②人口增長，對生存造成壓力；③小國寡民、長期獨立自治的城邦布局。

(2)影響：①促進了商品生產(chǎn)和海外貿(mào)易，吸收了東方先進文化成果，創(chuàng)造了自己的獨特文明。②促成雅典政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展和繁榮。

第三種：對“中華文明與古希臘文明的差異”進行評論： 認識：①世界文明是多樣的，由于各種經(jīng)濟、文化、生活習(xí)慣、自然環(huán)境和政治背景的不同，必然會產(chǎn)生不同文明。②要尊重文明的多樣性，鼓勵文明間的包容并處，促進其共同發(fā)展。

14．【解析】 第(1)問，態(tài)度根據(jù)材料一回答，理由根據(jù)材料一和所學(xué)來回答，從材料一中漢森認為雅典的民主政治和現(xiàn)代民主政治一樣，兩者都是建立在民主、自由和平等的基礎(chǔ)上的。根據(jù)所學(xué)，從雅典民主范圍、雅典民主性質(zhì)等角度回答漢森這種觀點是錯誤的。第(2)問對比兩則材料對民主制度的不同看法，可根據(jù)材料一、二所述回答，形成差異的原因，可根據(jù)有關(guān)所學(xué)知識來回答。

【答案】(1)作者認為漢森的說法“很難讓人信服”。

理由：漢森認為雅典的民主政治和現(xiàn)代民主政治一樣，兩者都是建立在民主、自由和平等的基礎(chǔ)上的。實際上，雅典的民主制并不具備現(xiàn)代民主包涵的民主、自由、平等。①雅典民主僅限于占城邦人口小部分的男性公民，婦女、外邦人和廣大奴隸是沒有民主權(quán)利的。②雅典民主容易造成集體暴政。③雅典的民主是一種直接民主，而現(xiàn)代民主主要實行間接民主。

(2)材料一認為：雅典的民主帶有強烈的不寬容性，容易形成集體暴政，著眼于其局限性。

材料二認為：雅典的民主“具有不可懷疑的優(yōu)點”。

形成差異的原因：評價的立足點不一樣。材料一把雅典民主制度與現(xiàn)代民主制度相比較，前者的局限性是顯而易見的；19世紀上半期，英國人需要推進議會改革，擴大資產(chǎn)階級統(tǒng)治的基礎(chǔ)。這使得英國的古典史研究打上了為雅典民主辯護的烙印。格羅特將雅典民主制度與古代其他地區(qū)政體橫向比較，得出肯定的評價。

第二篇：高考物理二輪復(fù)習(xí)課時沖關(guān)練 6.12電學(xué)實驗(A卷)

電學(xué)實驗(A卷)(45分鐘，100分)

1.(8分)(2014·臺州二模)現(xiàn)要測定一個額定電壓6V、額定功率3 W的小燈泡的伏安特性曲線。要求所測電壓范圍為0～5.5 V?，F(xiàn)有器材：

直流電源E(電動勢6V，內(nèi)阻不計)； 電壓表(量程6V，內(nèi)阻約為4×10Ω)； 電流表(量程300mA，內(nèi)阻約為2Ω)； 電流表(量程600mA，內(nèi)阻約為1Ω)； 滑動變阻器R(最大阻值約為30Ω)； 開關(guān)S，導(dǎo)線若干。

(1)如果既要滿足測量要求，又要測量誤差較小，應(yīng)該選用的電流表是

。(2)下圖已經(jīng)完成部分導(dǎo)線的連接，請你在實物接線圖中完成余下導(dǎo)線的連接。

4【解析】要求所測電壓范圍為0～5.5 V。電流表量程太小，實驗過程中會燒壞。由所測電壓范圍可看出滑動變阻器應(yīng)采用分壓式接法，小燈泡電阻較小，電流表應(yīng)外接。答案：(1)(2)如圖

2.(12分)有以下可供選用的器材及導(dǎo)線若干條，要求盡可能精確地測量出待測電流表的滿偏電流。A.待測電流表A0：滿偏電流約為700～800μA、內(nèi)阻約100Ω，已知表盤刻度均勻、總格數(shù)為N B.電流表A：量程0.6 A、內(nèi)阻0.1Ω C.電壓表V：量程3 V、內(nèi)阻3 kΩ D.滑動變阻器R：最大阻值200Ω E.電源E：電動勢約3V、內(nèi)阻約1.5Ω F.開關(guān)S一個

(1)根據(jù)你的測量需要，“B.電流表A”“C.電壓表V”中應(yīng)選擇

(只填寫序號即可)。(2)在虛線框內(nèi)畫出你設(shè)計的實驗電路圖。

(3)測量過程中，測出多組數(shù)據(jù)，其中一組數(shù)據(jù)中待測電流表A0的指針偏轉(zhuǎn)了n格，可算出滿偏電流IAmax=

，式中除N、n外，其他字母符號代表的物理量是

。【解析】(1)由題意需要求出的是電流表A0的滿偏電流，故應(yīng)通過串聯(lián)的方式測出，但電流表的最大量程0.6A和待測電流表的滿偏電流相差太多，故無法使用，電壓表的電流最大為電壓表代替電流表使用。

(2)測量中將電壓表與待測電流表串聯(lián)，因滑動變阻器的電阻只有200Ω，而電壓表內(nèi)阻達到3 000Ω，用限流接法無法完成實驗，故采用分壓接法，電路如圖所示：

只需再測量出其電流即可，其最大電流為Im=A= 1 mA，給出的電流表量程太大，所以將定值電阻與待測電壓表串聯(lián)，再與另一只電壓表并聯(lián)，利用兩只電壓表的電壓差和定值電阻可以求出通過待測電壓表的電流，故電路圖如圖所示。

(2)根據(jù)以上原理的分析可知，需要測量電壓表V1的讀數(shù)U1，電壓表V2的讀數(shù)U2。(3)通過待測電壓表的電流為I=答案：(1)見解析圖

(2)電壓表V1的讀數(shù)U1，電壓表V2的讀數(shù)U2(3)R，所以待測電壓表的內(nèi)阻為

=

=

R。

4.(16分)實際電壓表內(nèi)阻并不是無限大，可等效為理想電壓表與較大的電阻的并聯(lián)。測量一只量程已知的電壓表的內(nèi)阻，器材如下：

①待測電壓表(量程3V，內(nèi)阻約3kΩ)一只，②電流表(量程3A，內(nèi)阻0.01Ω)一只，③電池組(電動勢約為3V，內(nèi)阻約1Ω)，④滑動變阻器一個，⑤變阻箱(可以讀出電阻值，0～9999Ω)一個，⑥開關(guān)和導(dǎo)線若干。

某同學(xué)利用上面所給器材，進行如下實驗操作：

(1)該同學(xué)設(shè)計了如圖甲、乙兩個實驗電路。為了更準(zhǔn)確地測出該電壓表內(nèi)阻的大小，你認為其中相對比較合理的是

(選填“甲”或“乙”)電路。

(2)用你選擇的電路進行實驗時，閉合開關(guān)S，改變阻值，記錄需要直接測量的物理量：電壓表的讀數(shù)U和

(填上文字和符號)。

(3)選擇下面的坐標(biāo)軸，作出相應(yīng)的直線圖線，其中合理的是

。A.U-I

B.U-

C.-R

D.U-R(4)設(shè)直線圖像的斜率為k、截距為b，請寫出待測電壓表內(nèi)阻表達式RV=。

【解析】由于電壓表內(nèi)阻約3kΩ，若電壓表與電流表串聯(lián)測量，則電流小于1mA，對于量程3A的電流表，指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，改變滑動變阻器的電阻時，電路中的電流基本不變，所以不能準(zhǔn)確地測出該電壓表內(nèi)阻的大小，電路甲不合理；對于電路乙，閉合開關(guān)S，選取電阻箱的不同阻值R，對應(yīng)記錄電壓表的讀數(shù)U，記錄需要直接測量的物理量：電壓表的讀數(shù)U和電阻箱的阻值R。由閉合電路歐姆定律，E=U+U·可變換成=+r+R，由于電壓表內(nèi)阻遠大于電池組內(nèi)阻r，可以略去

r項，寫成=+

(R+r)，R，選擇-R，作出相應(yīng)的直線圖線。圖線斜率k=答案：(1)乙(2)電阻箱的阻值R(3)C(4)，截距b=，所以電壓表內(nèi)阻RV=。

5.(16分)(2014·寧波二模)某同學(xué)要測量一節(jié)干電池的電動勢和內(nèi)電阻。(1)實驗室除提供開關(guān)S和導(dǎo)線外，有以下器材可供選擇： 電壓表：V(量程3V，內(nèi)阻RV=10kΩ)電流表：G(量程3mA，內(nèi)阻Rg=100Ω)電流表：A(量程3A，內(nèi)阻約為0.5Ω)滑動變阻器：R1(阻值范圍0～10Ω，額定電流2 A)R2(阻值范圍0～1000Ω，額定電流1 A)定值電阻：R3=0.5Ω

該同學(xué)依據(jù)器材畫出了如圖甲所示的原理圖，他沒有選用電流表A的原因是。

6.(18分)(2014·杭州二模)某同學(xué)做“測定金屬絲電阻率”的實驗。

(1)需要通過實驗直接測量的物理量有：

(寫出名稱和符號)。

(2)這位同學(xué)采用伏安法測量一段阻值約為5Ω的金屬絲的電阻。有以下器材可供選擇：(要求測量結(jié)果盡量準(zhǔn)確)A.電池組(3 V，內(nèi)阻約1Ω)B.電流表(0～3 A，內(nèi)阻約0.025Ω)C.電流表(0～0.6 A，內(nèi)阻約0.125Ω)D.電壓表(0～3 V，內(nèi)阻約3 kΩ)E.電壓表(0～15 V，內(nèi)阻約15 kΩ)F.滑動變阻器(0～20Ω，額定電流1 A)G.滑動變阻器(0～1 000Ω，額定電流0.3 A)H.開關(guān)、導(dǎo)線

實驗時應(yīng)選用的器材是

(填寫各器材的字母代號)。請在虛線框中畫出實驗電路圖。

這位同學(xué)在一次測量時，電流表、電壓表的示數(shù)如圖甲所示。由圖中電流表、電壓表的讀數(shù)可計算出金屬絲的電阻為

Ω。

(3)用伏安法測金屬絲電阻存在系統(tǒng)誤差。為了減小系統(tǒng)誤差，有人設(shè)計了如圖乙所示的實驗方案。其中

8為R=14.0Ω；電流表讀數(shù)為I=53.0mA；電阻箱讀數(shù)為4×1Ω+6×0.1Ω=4.6Ω。(3)多用電表接外電路時，考慮到多用電表表頭的電流刻度是均勻的，其表頭偏轉(zhuǎn)的格數(shù)與表盤總格數(shù)之比為26∶50，而多用電表接外電路時，外電路電流表示數(shù)為I=53.0mA，設(shè)兩表筆短接時通過多用電表的電流為I0，則

=，解得I0=102mA。(4)設(shè)多用電表內(nèi)阻為r，已知外電路電阻為R=14.0Ω，多用電表接外電路時，E=I(r+R)，多用電表兩表筆短接時，E=I0r，聯(lián)立解得多用電表內(nèi)電池的電動勢E=1.54V。答案：(1)黑(2)14.0 53.0 4.6(3)102(4)1.54

第三篇：2013屆高考語文沖關(guān)第4練

2013屆高考語文沖關(guān) 第4練

1．下面一段文字有五處重復(fù)累贅，請予刪除(只填序號)。要求：刪除后應(yīng)簡明連貫，不損害原意。今年①剛好正值雷鋒同志犧牲50周年，②同時也是毛主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”49周年③的日子。中央電視臺④準(zhǔn)備將于3月2日在綜合頻道、綜藝頻道和新聞頻道⑤重要黃金時間播出大型“學(xué)雷鋒”主題晚會——“永遠的雷鋒”。晚會旨在“以平民的視角來還原一個真實的雷鋒，以質(zhì)樸的方式來詮釋當(dāng)代⑥的雷鋒精神”⑦為目的。分為“開篇”“雷鋒之歌”“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”“永遠的雷鋒”“尾聲” ⑧等五個環(huán)節(jié)。⑨本次晚會邀請的所有嘉賓和表演人員，都與雷鋒⑩或雷鋒精神有著密不可分的關(guān)系。

應(yīng)當(dāng)刪除的是：________________________________

2．下面是一位想?yún)⒓幽炒髮W(xué)自主招生考試的考生寫的自薦信的主體部分，閱讀后，請根據(jù)要求作答。(只填序號)

①我叫高志遠，是省一級重點中學(xué)××中學(xué)2012屆畢業(yè)生。②我的母校有30余位學(xué)長畢業(yè)于貴校，其中×××還曾擔(dān)任過貴校的校級領(lǐng)導(dǎo)。③我學(xué)習(xí)刻苦，思維活躍。在高中時成績優(yōu)秀，一直在年級前10名。④我興趣廣泛，愛好多樣。尤其喜歡文學(xué)，在寫作上較有建樹，已發(fā)表文章50余篇。⑤貴校擁有百年的歷史積淀、良好的學(xué)術(shù)氛圍和深厚的文化底蘊，是我夢寐以求的頂級名校。⑥懇切希望貴校務(wù)必能給我一次參加考試的機會。萬分感謝！

(1)游離中心，必須刪除的一個句子是(只填序號)：

答：______________________________

(2)材料中有兩處表述不得體，請修改：

答：________修改： ____________________________________

________修改： _________________________________________

3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

__________。因為，老房子在轟隆隆地與我們告別，繽紛的手工正在不知不覺地成批消亡。

①這些信息中，只有少量體現(xiàn)在手工制品中，更多的保存在制作的過程中。

②從文化人類學(xué)角度說，每一種手工的背后還有一片深廣的生活景象與豐富的歷史信息。③在人類文明的進程中，手工是不同地域的工匠聰明才智的見證，也是民族與地域精神傳承的載體和個體的象征。

④我們以前沒有做過，但現(xiàn)在非做不可。

⑤因此，搶救與記錄瀕危和珍稀的民間手工，是保護歷史文化遺產(chǎn)的重要工作，也是人類文明轉(zhuǎn)型期間的全新課題。

A．③②①⑤④B．③⑤④②①

C．②①③④⑤D．②①⑤③④

4．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

“紅”字在中華文化生活和哲理認識上，都無比重要。老杜說：“曉看紅濕處，花重錦官城?！崩詈笾髡f：“林花謝了春紅?！盻_______。

①那么，紅就標(biāo)志著一切美：美的韶華，美的景色，美的日期，美的人物。

②他們?yōu)楹尾挥冒子盟{用紫？

③比如中國的女子，稱為紅顏、紅粉、紅妝、紅袖、紅裳、紅裙，連美人之所居，也是紅樓。

④因此，紅也就成了代表美好的佳色。

⑤在中華文化生活中，紅永遠是吉祥、快樂、喜慶的顏色。新年的春聯(lián)、婚嫁的裝飾，哪一樣不是大紅色的。

A．⑤②①④③B．⑤②④③①

C．②⑤④③①D．②⑤④①③

5．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①因為它不論如何嚴密，也不可能涵蓋社會生活的各個方面。

②況且在法律的適用中也可能出現(xiàn)不可預(yù)知的情況。

③這一舉措使得法律與現(xiàn)實生活的發(fā)展更易達到一種契合。

④現(xiàn)實生活中，在法律制定后，許多原來符合時代需要的條款經(jīng)過一定時間后往往會因客觀情況變化而失去自身價值。

⑤為了使法律能更好地施行，就必須在不違背法律原則的前提下，設(shè)立一定的模糊條款，供法官根據(jù)客觀事實靈活運用。

⑥法律除具有嚴格的規(guī)范性外，還應(yīng)有主觀上的靈活性。

A．⑥①④②⑤③B．⑥⑤①④②③

C．④①②⑤③⑥D(zhuǎn)．④①③②⑤⑥

6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

朱光潛先生說過，詩是培養(yǎng)趣味的最好媒介。不懂得詩，人生便無趣味。________，________，________，________，________。

①譬如讀小說只見到故事而不見到它的詩，就像看到了花架而忘了架子上的花

②同樣，不懂得詩，文學(xué)的趣味也必然低下

③因為一切文學(xué)都要有詩的特質(zhì)，文學(xué)的各種樣式都可當(dāng)成一首詩看

④如果對詩沒有興趣，對于別的文學(xué)作品的妙處終不免有些隔膜

⑤所以，要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，必須從讀詩入手

A．③④⑤①②B．②③①⑤④

C．②③④①⑤D．②③④⑤①

7．同學(xué)們，你注意過私家車車尾的標(biāo)語、標(biāo)貼了嗎？從早期“熊出沒，注意”的安全告誡，到如今“別跟著我，我也迷路了”“我慢我量小，你快你飛去”，以及與之相配的滑稽、俏皮的卡通圖像，引來了眾多車主的跟風(fēng)。你喜歡這樣的個性車貼嗎？你如何看待“車尾文化”的悄然興起？請發(fā)表看法，闡述觀點。(130字左右)

答：__________________________________

8．閱讀下面的文字，分別用說明性語言、生動性的語言解說這段話的意思。

心理學(xué)家和生態(tài)學(xué)家認為，窗外的環(huán)境十分重要，如果要讓孩子健康，就不要住在六樓以上的樓層。身居高層，空氣中含有大量的有害物質(zhì)，而且整天面對的是磚墻，會引起孩子對外界不由自主的敵意。理想樓層是不超過六樓，窗外環(huán)境好，有樹，有花草，有水。樹和水還是極好的過濾器，能使周圍空氣很潔凈。

答：(1)說明性語言：(40字以內(nèi))______________________________________

(2)生動性的語言：(45字以內(nèi))___________________________________

9．閱讀下面的文字，按要求答題。

陳光標(biāo)曾在3 000萬元捐款擺成的“錢墻”前合影，又跟盈江地震災(zāi)區(qū)群眾高喊口號，最近他還將自己打造成“穿軍大衣、持鋼槍照”的經(jīng)典雷鋒造型。號稱已經(jīng)捐款幾億元的陳光標(biāo)雖然好事做了不少，但也遭到非議：中國人向來喜歡低調(diào)，以做好事不留名為美德，高調(diào)行善終究有作秀之嫌。

假如要為這種“高調(diào)慈善”作辯護，請你從兩個角度來闡述。要求觀點鮮明，言之成理。答：(1)___________________________________

(2)______________________________________

10．青藍中學(xué)“田園風(fēng)”文學(xué)社即將成立，北山中學(xué)“登峰”文學(xué)社前去祝賀。請你替“登峰”文學(xué)社擬寫一句賀詞，要求語意切合、語言生動，至少運用一種修辭手法。

答：______________________________________________

11．校園中師生間的交流要講究方法。以下兩個情境中師生的話語不夠得體，請根據(jù)其要表達的意思做調(diào)整，使聽者樂于接受。

情境一：高三月考后，沈鑫成績滑坡，心里很難過，就去找班主任談心。班主任說：“你這次考不好，早在我預(yù)料之中，還難過什么！不好好反省反省，下次只會更糟?！?/p>

班主任說：“___________________。”

情境二：韓梅上數(shù)學(xué)課時有些內(nèi)容沒聽懂，中午她去找郝老師，郝老師正在批作業(yè)。韓梅說：“老師，你今天講課速度太快了，我沒聽懂，你現(xiàn)在給我講一講吧?！?/p>

韓梅說：“_______________________?！?/p>

12．目前中國至少有2 340多萬老人獨守空巢?，F(xiàn)在要拍攝一組電視片，以“關(guān)愛空巢老人”為主題做公益宣傳，請仿照示例[鏡頭一]句式，補寫[鏡頭二]，使之連貫和對應(yīng)。再用“畫外音”的方式擬寫一則公益廣告詞。要求簡潔流暢，鮮明生動，不超過30字。

[鏡頭一]春天，陽光明媚，山花爛漫；雛鳥唧唧喳喳，鳥媽媽正給雛鳥喂食。

[鏡頭二] _________________________________

[公益廣告詞]_________________________

13．從下列詞語中選出最準(zhǔn)確、得體的五個詞語，依次填入五個句子中的畫線處。

敬贈 拋磚引玉 榮膺 舍下 不吝賜教 消息 惠贈 忝列 噩耗 府上

①一位高三學(xué)生在微博上發(fā)貼：“我想?yún)⒓哟髮W(xué)的自主招生考試，但不知道該如何準(zhǔn)備，在此懇請有經(jīng)驗的老師________，本人將不勝感激?！?/p>

②一位教師在“十佳教師”頒獎會上謙虛地說：“我做得還不夠好，能________‘十佳’，深感惶恐?！?/p>

③一藥店廣告：“凡在本店購買藥品超過100元，本店將________精美禮品一份?！?④小華給她的伯母發(fā)短信：“剛剛得知伯父生病住院的________，十分牽掛，祝伯父早日康復(fù)！”

⑤張教授寫信給李教授：“回憶去年拜訪________，受到您的熱情款待，非常難忘?！?答：①________②________③________④____________

⑤________

14．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求答題。

據(jù)說有位中國學(xué)者到美國參加“《夢溪筆談》學(xué)術(shù)研討會”時，美國專家高興地說：“歡迎你來和我們合作研討。”中國學(xué)者卻謙虛地說：“哪里，不敢當(dāng)。本人才疏學(xué)淺，水平有限，很榮幸有機會來貴國學(xué)習(xí)?！蓖鈬鴮＜矣纱藨岩伤膶W(xué)術(shù)水平，并認為這位中國同行缺乏自信心。

如果你是這位中國專家，你會如何恰當(dāng)?shù)乇磉_？

答：_________________________________________

15．世界無煙日，出現(xiàn)在某雜志扉頁上的一句話是：“有人要一刀取走你的肺，你一定不會答應(yīng)，可是為什么你自己偏要一刀一刀地慢慢切掉它，而且還覺得舒服？”

你認為這句話有什么樣的宣傳效果？請寫出你的評價，不超過60字。

答：_____________________________________

答案及解析

1．【答案】 ①③④⑤⑦

2．【答案】(1)②

(2)④“較有建樹”改為“較有成績”。⑥“務(wù)必能”改為“能”。

3．【解析】 ③總說手工的意義，②①從“人類文化學(xué)”角度談其意義，⑤④談?chuàng)尵鹊膬r值和時間的緊迫性。

【答案】 A

4．【解析】 ②句緊接杜甫、李后主的詩句，排第一句，故排除A和B；⑤是從文化角度

解釋紅的意義；④是對⑤句的總結(jié)；③是對④的舉例說明；①是對本段的總結(jié)。

【答案】 C

5．【解析】 ⑥強調(diào)法律應(yīng)有主觀上的靈活性，是全段的中心句，應(yīng)放在段首。①從法律不能涵蓋社會生活各個方面的角度解釋理由。④緊扣①中的“生活”，對①進行具體解釋。②用“況且”承接①④，進一步闡述“法律應(yīng)有適度的靈活性”的理由。⑤緊扣①④②，推出“設(shè)立一定的模糊條款”的結(jié)論，呼應(yīng)⑥。①④②是說“為什么”要有靈活性，⑤是“怎樣做”到有靈活性。③中的“這一舉措”承前指代“設(shè)立一定的模糊條款”，故放在⑤之后。

【答案】 A

6．【解析】 第②句，承前文，把話題引到“文學(xué)趣味”上來。第③句是對前文原因的表述。第④句假設(shè)論證，進一步闡明觀點。第①句舉例論證，同時也是對前文假設(shè)論證的進一步說明。第⑤句，得出結(jié)論，收束全文。

【答案】 C

7．【答案】(示例)喜歡。車尾的標(biāo)貼反映了車主的個性化創(chuàng)造，是他們在有限空間中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造，是這個崇尚個性的時代在生活中的投影。車尾的標(biāo)貼還能帶給人快樂，擁堵的交通、狹小的車廂容易讓人煩悶，看到前車車尾的標(biāo)貼能讓人會心一笑，也有利于消除人與人之間的隔閡。另外，它還有警示作用，讓我們多一份小心，多一份安全。

8．【答案】(1)六樓以上空氣質(zhì)量不好，四面磚墻易引起孩子的心理障礙；六樓以下，窗外環(huán)境好，空氣新鮮。

(2)身居高層，受磚墻包圍，不能游目騁懷，無益身心；居六樓以下，可與綠樹秀水為鄰，貼近自然。

9．【答案】(示例)(1)不管陳光標(biāo)的動機如何，他都有金錢、實物的付出；我們注重的是“公益”的實際效果，他的一顆公益之心讓人敬重。

(2)行善總是好事，其行為無疑起到了標(biāo)桿與感召的作用，其精神無疑應(yīng)該得到尊敬和流傳，即使方式有些讓人不舒服也應(yīng)該予與寬容。

(3)陳光標(biāo)的高調(diào)捐款，客觀上起到接受媒體和輿論監(jiān)督的效果，有助于提高慈善事業(yè)的公信力和透明度。

(4)現(xiàn)代社會，號召大家做好事，也必須要符合當(dāng)今的大眾傳播規(guī)律，只有這樣才能切實地達到宣傳的效果。

10．【答案】(示例)愿溫暖清新的田園風(fēng)，化作真善美的春雨，滋潤莘莘學(xué)子的心靈。

11．【答案】 情境一：你這次是考得不理想，心里難過我能理解，要認真反思退步的原因，老師相信你下次會考好的。

情境二：對不起，郝老師，打擾您工作了。課堂上我有些內(nèi)容沒聽懂，您現(xiàn)在方便給我講解一下嗎？

12．【答案】(示例)[鏡頭二]冬天，寒風(fēng)蕭瑟，樹枝光禿；兒女忙忙碌碌，老母親空等

兒女聚餐。

[公益廣告詞]歲月漫漫，他們的容顏也會漸漸老去，讓我們?；丶铱纯?。

13．【解析】 不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。拋磚引玉：謙辭，拋出磚去，引回玉來，比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品。忝列：表示自己在列有愧。榮膺：榮任，榮受?；葙洠悍Q別人贈與自己的敬詞。敬贈：贈送禮物表示尊重、敬意、鐘愛或欽慕。噩耗：令人吃驚的不幸的消息(多指親朋好友或敬愛的人逝世的消息)。消息：情況信息。府上：對別人的家或老家的尊稱。舍下：謙稱自己的家。

【答案】 ①不吝賜教 ②忝列 ③敬贈 ④消息

⑤府上

14．【答案】(示例)我很高興能夠有機會參加這次研討會，就中國古代科技的發(fā)展情況交換彼此的看法。希望我們在交流中相互啟發(fā)，產(chǎn)生新的認識。

15．【答案】 運用強烈的對比和形象的比喻手法，入木三分地揭示了吸煙的危害；反問句的運用，能引起讀者的思考，有振聾發(fā)聵之效。(其他說法言之有理亦可)

第四篇：高三歷史二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

抓要抓住，落要落實

——二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

郯城一中高三歷史組

1．抓時間。二輪復(fù)習(xí)的時間緊任務(wù)重。二輪復(fù)習(xí)從3月22日到5月15日左右，共約50天7周左右的時間。除去年級統(tǒng)一的雙周考試3次，每次3天，還剩下40天約6周時間。每周4個教學(xué)課時，2個晚自習(xí)，這就是我們實際能夠支配的所有時間。而二輪的教學(xué)任務(wù)較多。要進行二輪的通史即時序史的復(fù)習(xí)整合，還要鞏固強化一輪復(fù)習(xí)的成果；要對學(xué)生進行單科習(xí)題的訓(xùn)練，還要進行政史地三科綜合的模擬訓(xùn)練；要抓基礎(chǔ)，還要瞄熱點。如何在50天的時間里實現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，需要對時間合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，高效利用。面對這樣的情況，我們的做法是每一星期兩個晚自習(xí)進行限時25分鐘的單科強化規(guī)范訓(xùn)練，周日進行文綜考試或雙周考試，周一進行試卷講評，剩下的3節(jié)正課進行二輪或熱點的復(fù)習(xí)。幾項任務(wù)齊頭并進，交叉進行，顯得錯亂實際上有條不紊，相互促進。

2．抓通史。根據(jù)市里的指導(dǎo)精神和實際需要，二輪復(fù)習(xí)需要打破模塊界限，幫助學(xué)生建立一個基于歷史階段的綜合的知識體系。這樣便于學(xué)生形成知識的整體性，便于在考試過程中靈活調(diào)動并綜合運用所學(xué)知識解決問題。階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是抓住階段歷史特征，圍繞階段歷史特征分析政治、經(jīng)濟和文化方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成鮮明的歷史印象。如中國古代史，可以按照先秦中華文明的奠基，秦朝第一個封建中央集權(quán)制多民族國家，強盛的漢代，魏晉南北朝時期的分裂動蕩融合，隋唐封建社會的全面繁榮，宋元社會的發(fā)展和危機，明清封建社會的全面衰落這樣的幾個歷史階段和特征進行知識整合構(gòu)筑知識體系。

3．抓基礎(chǔ)。新課程是不強調(diào)知識體系的，二輪復(fù)習(xí)的體系構(gòu)建只是換一個角度復(fù)習(xí)，是幫助學(xué)生掌握模塊知識的一種手段，體系和基礎(chǔ)的主次關(guān)系是不能本末倒置的。這一點在臨沂市編二輪學(xué)案中也體現(xiàn)得非常明顯，那就是在每一部分通史的復(fù)習(xí)之后都不吝篇幅地附上了該部分對應(yīng)的專題知識梳理。目的很明顯，還是要加強模塊專題基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，把二輪的階段歷史的復(fù)習(xí)和模塊知識的復(fù)習(xí)緊密結(jié)合起來，使得二輪復(fù)習(xí)不至于跑偏車、跑空車。我們在復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，實驗班學(xué)生的復(fù)習(xí)實行以體系帶基礎(chǔ)的辦法，普通班學(xué)生則重點強化基礎(chǔ)，甚至可以再“燙一輪”。

4．抓學(xué)生。新形勢下，學(xué)生的情形良莠不齊，有實驗班和普通班之分，也有尖子生和后進生之別。這要求我們根據(jù)實際需要因人制宜。尖子生有沖擊名牌大學(xué)的愿望和可能，老師就要讓他吃飽吃好，給題可以多一點，要求可以高一點，指導(dǎo)可以細一點。普通班和后進生基礎(chǔ)差一點，目標(biāo)低一點，老師的教學(xué)重心就要適當(dāng)下移，老師引導(dǎo)要多一點，鼓勵要多一點，讓他們看到還有希望。比如在實際操作中，實驗班老師提綱挈領(lǐng)地講就行了，普通班就必須面面俱到地講；實驗班每周做兩套單科題，普通班可以只練一套；改卷時尖子生的優(yōu)卷單獨批閱，給分標(biāo)準(zhǔn)提高，指出進步和不足，進行具體方法指點，給出具體的指導(dǎo)意見等，對后進生則以鼓勵為主，要求適當(dāng)放寬，給分適當(dāng)提高，讓她們感覺我還能進步，希望就在前頭不遠處等著我。

5．抓規(guī)范。向規(guī)范要質(zhì)量，從習(xí)慣到能力，已經(jīng)成為高考備考的共識。做題規(guī)范包括審題方法規(guī)范，提綱要點規(guī)范，書寫格式的規(guī)范，學(xué)科語言規(guī)范。這些樣樣都是硬功夫，不是一朝一夕可以完成的事情，在做題的過程中可以把這些要求進行分解，每次或一段時間重點規(guī)范某一單項，逐步培養(yǎng)、常抓不懈，從長期的練習(xí)中把規(guī)范形成為一種習(xí)慣。在規(guī)范練習(xí)中，可以通過變式訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練進行補償和強化。臨近高考，正是在緊鑼密鼓的訓(xùn)練中嚴格要求，全面提升的大好時機。

6．抓細節(jié)。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成績。高考無小事，事事總關(guān)分。老師的指導(dǎo)具有統(tǒng)一性和權(quán)威性，老師的指導(dǎo)如果科學(xué)有效、具體可行，則會使學(xué)生的學(xué)習(xí)如虎添翼、錦上添花。我們在閱卷的過程中注意到，學(xué)生雖然都使用了黑色中性筆，但是筆畫的粗細和黑色的深淺差異很大，這在掃描后網(wǎng)上閱卷中的觀感差距會更大，從而可能會影響成績。我們提示學(xué)生一定要使用質(zhì)量有保證的中性筆，筆芯要達到0、5毫米，并且通過不同書寫效果的卷面展示比對，讓學(xué)生認識到應(yīng)該達到什么樣的書寫標(biāo)準(zhǔn)。

7．抓穩(wěn)態(tài)。高考中能否正常發(fā)揮，很大程度上取決于考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否穩(wěn)定，取決于對高考有多少的了然于心。把平時的練習(xí)當(dāng)成高考，把高考當(dāng)成平時的練習(xí)，才能順利實行平時到“戰(zhàn)時”的過渡。為了避免學(xué)生的異常波動，在考前盡量熟悉高考，以往的高考怎樣考，考了什么，今年的高考有什么變化；高考時時間的分配，做題的流程，各種題型的解法，應(yīng)急問題的處理等，針對這些問題進行限時的適應(yīng)性訓(xùn)練、規(guī)范的針對性訓(xùn)練和全面的模擬訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高考情境，把她們一步步領(lǐng)入高考的殿堂。平時考慮得越具體，考試時心中就越從容。在考試中多一份從容，多一份自信，多一份淡定，也就多了一份成功的勝算。

8．抓熱點。歷史考試中的熱點不熱，或者說外熱內(nèi)冷。復(fù)習(xí)熱點的意義在于，淡化緊張枯燥的模式化復(fù)習(xí)，利用熱點帶動基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)強化，使學(xué)生對熱點從陌生排斥到熟悉親近。

9．抓試題。好的試題來源有：網(wǎng)上下載，關(guān)系學(xué)校的交流，模擬套題中的精選習(xí)題。

10．抓綜合。抓綜合，實際上就是搞好三科配合。

（字數(shù)2106）

第五篇：高三歷史二輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃

正高三階段對歷史的復(fù)習(xí)一般會進行三輪,不少學(xué)生反映在二輪復(fù)習(xí)中常常感到云里霧里、不知所云。下面給大家分享了高三歷史二輪的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃，希望對同學(xué)們有幫助！

高三歷史二輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃

1一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固第一輪復(fù)習(xí)效果，進一步夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識體系，2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應(yīng)文綜考試的要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進程中的重大問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，特別是提高學(xué)生綜合運用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習(xí)，進一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

二、復(fù)習(xí)措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強復(fù)習(xí)的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強學(xué)習(xí)與交流。根據(jù)歷史學(xué)科的特點，專題復(fù)習(xí)應(yīng)集全組之力，集體備課，各位老師應(yīng)對照自己的任務(wù)安排，認真?zhèn)湔n，在上課前三天拿出教案和試題。同時備課組內(nèi)部多聽課，多交流。

4、實施分層教學(xué)。A、B層次班級要求復(fù)習(xí)完全部專題，并且在A層次創(chuàng)新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學(xué)生多看教材，扎扎實實搞完第一輪復(fù)習(xí)，選取幾個重點專題講述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學(xué)生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)鞏固和能力培養(yǎng)同步進行。

6、加強綜合備課組活動。在熱點專題探討、文綜考試組題、學(xué)生情況分析、綜合考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

7、加強文綜考試方法的指導(dǎo)。

8、練習(xí)、考試合理安排。要精選題目，認真批改，細心總結(jié)分析，有針對性地講解，提高練習(xí)、考試的效果。

9、加強非智力因素的培養(yǎng)。注重緩解學(xué)生壓力，營造輕松、愉快 的學(xué)習(xí)氛圍，加強對學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)。

三、時間安排

3月26日——5月15日學(xué)科內(nèi)專題復(fù)習(xí)

5月15日——5月20日熱點專題復(fù)習(xí)

5月20日——6月初查缺補漏

高三歷史二輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃

2明確復(fù)習(xí)依據(jù)，把握命題趨向

《考試大綱》和《考試說明》是高考命題的依據(jù)，更是復(fù)習(xí)備考的指南。所有高三歷史教師都很重視考試說明，每一年考試說明都和上一年的有所變化。很多老師關(guān)注考試說明只是關(guān)注考試范圍有沒有變化，實際上這是遠遠不夠的，我們應(yīng)該有更深層次的分析與解讀。還要認真研讀命題指導(dǎo)思想以及參考例卷中參考樣題的調(diào)整和變化，這些變化是新的命題思路和導(dǎo)向，在復(fù)習(xí)中要給予足夠重視和滲透。

要把握高考命題趨勢除了研究考試說明外，更要研究近幾年本省高考試題，特別是主觀題。筆者對福建近幾年文綜歷史主觀題試題進行簡單梳理，發(fā)現(xiàn)命題由注重通史、階段性特征向主題立意邁進。2009年與2010年福建文綜歷史卷主觀題考查均以“古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，凸顯階段特征”為重點。

2011年開始變化，2011年高考第38題在注重考查階段特征同時向主題立意邁進。2012年高考第38題主題立意確立為民族獨立與民族復(fù)興，考查20世紀中國社會的三次巨變。2013年以近現(xiàn)代工業(yè)化模式為主題，考查了蘇聯(lián)、英國和中國的工業(yè)化道路。2014年第38題以科舉制為載體，融會貫通古今中外。

主題化命題是近年歷史高考命題的趨勢之一，2015年福建高考第38題應(yīng)該還是這種思路，所以，我們在復(fù)習(xí)中要注重對歷史發(fā)展階段特征的概括、理解和把握，更應(yīng)注重主題式復(fù)習(xí)，整合知識，實現(xiàn)有效備考。

抓住主干知識，形成專題網(wǎng)絡(luò)

就歷史學(xué)科而言，主干知識是指在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，能夠反映人類文明演進的歷史進程。在二輪復(fù)習(xí)中能否在抓住主干知識的基礎(chǔ)上，對專題知識進行系統(tǒng)的梳理，成為決定高考勝敗的關(guān)鍵性因素。

另外，在進行主干知識專題復(fù)習(xí)時要把握好專題的跨度與深度。所謂跨度，即以社會形態(tài)、歷史事件、典章制度等的發(fā)展演變?yōu)榫€索，對所學(xué)相關(guān)知識加以總結(jié)。所謂深度，即運用文明史觀等理論，科學(xué)地闡釋社會形態(tài)內(nèi)部的相互關(guān)系以及事物發(fā)展演變的本質(zhì)、趨勢和規(guī)律等。例如，對農(nóng)業(yè)文明的復(fù)習(xí)，在跨度上，可以將其分為原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；在深度上，可分析其對古代、近代社會的影響，而閉關(guān)鎖國政策即是其在“深度”上的體現(xiàn)之一。

用多元史觀觀察和思考歷史，以新史觀統(tǒng)領(lǐng)復(fù)習(xí)內(nèi)容

縱觀高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》歷史三個必修模塊，突出地體現(xiàn)了唯物史觀、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀等史學(xué)觀點。對這些史觀的把握，既是我們進行新課程教學(xué)的前提，也是我們備考指導(dǎo)與復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，因為與這些史學(xué)觀點相關(guān)聯(lián)的知識均是歷史的主干知識點，最能體現(xiàn)“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的原則，不但符合高考考查主干知識的命題思路，也體現(xiàn)了關(guān)注史學(xué)動態(tài)的特點。而運用新史觀整合歷史素材進行命題，已成為近年高考的一大趨勢。所以在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用新的史學(xué)觀念統(tǒng)領(lǐng)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

考生在復(fù)習(xí)中以“文明史”為總綱，要求學(xué)生從文明史觀的角度解讀歷史現(xiàn)象和規(guī)律；以“現(xiàn)代化”為主線，要求學(xué)生用現(xiàn)代化史觀分析歷史問題；以“全球化”為導(dǎo)向，要求學(xué)生用全球史觀把中外歷史上的重大事件置身于世界的角度來立體地考察、多角度地分析問題。所以復(fù)習(xí)時以新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念為滲透，聯(lián)系近年來歷史學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)觀點的新變化新發(fā)展，通過提供新的歷史情境材料，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、概括和提煉，從而提高解決歷史問題的綜合能力。

規(guī)范訓(xùn)練，精心講評，提高考生的實戰(zhàn)能力

在二輪復(fù)習(xí)時期，全國各地的模擬卷滿天飛，這個時候老師必須靜下心來精心挑選一些試題進行科學(xué)性和規(guī)范性的訓(xùn)練。一是各種訓(xùn)練要適度，要“精”，應(yīng)提高訓(xùn)練題的質(zhì)量，控制訓(xùn)練題的數(shù)量，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、模擬性訓(xùn)練都要少而精；二是訓(xùn)練方式要靈活，各種訓(xùn)練要求有所區(qū)別，鞏固性訓(xùn)練可當(dāng)堂處理，可采取口頭提問、筆答、板演等形式；拓展性訓(xùn)練包括專題訓(xùn)練可量力而行，由學(xué)生自主決定；模擬訓(xùn)練要到位，要定時定量，從內(nèi)容到形式都應(yīng)體現(xiàn)高考的特點與要求，特別要重視指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用答題紙的問題。

各種訓(xùn)練都應(yīng)重在訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、方法技巧、卷面安排以及書寫規(guī)范等內(nèi)容，這些盡管看上去是很細小的方面，但細節(jié)往往決定成敗。

二輪復(fù)習(xí)中要特別重視非選擇題解題方法技巧的指導(dǎo)，不能簡單地歸納講解各種題型的基本特點和要求，要在影響學(xué)生解題的內(nèi)容詞、條件限制詞的含義及其基本內(nèi)涵上歸類、比較。

非選擇題題目中所含有的概念大致有兩類：一是歷史學(xué)科中常用的社會科學(xué)概念；一是歷史學(xué)科試題中常用的限定解答內(nèi)容和方式的概念。對這些概念理解的程度，直接影響到了審題的質(zhì)量和答題的效果。

對以上概念，應(yīng)在日常學(xué)習(xí)過程中注意積累和掌握，并在練習(xí)中加深理解和運用，要用以往的高考題作例證，加強實用性指導(dǎo)與訓(xùn)練，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，提高分析解決問題的能力和學(xué)科成績，力爭在優(yōu)秀率和有效分上有所突破。