第一篇：誰先bingo游戲規(guī)則

誰先bingo游戲規(guī)則

攤位1游戲規(guī)則：（10個氣球，一個打氣筒）

氣球不落地：向空中拋5個氣球，不能用手，60秒內(nèi)5個人保證氣球不落地即可挑戰(zhàn)成功，堅持時間較長者獲勝。攤位2游戲規(guī)則：（5個呼啦圈）

呼啦圈：隊伍五人同時轉(zhuǎn)呼啦圈，五人都超過30秒不掉才算成功，期間若其中一人呼啦圈掉落，則計時結(jié)束，挑戰(zhàn)失敗。堅持時間較長者獲勝。攤位3游戲規(guī)則：（50根蠟燭，一只打火機）

吹蠟燭：隊伍五人站在黃線外，依次用一口氣吹向整排蠟燭，五人吹滅蠟燭總和超過20支算成功，吹滅蠟燭多者取勝。攤位4游戲規(guī)則：（文字設(shè)計）傳話挑戰(zhàn)：第一個人念段文字從第二個人傳到最后一個人，最后一個人寫出的字?jǐn)?shù)跟原文的字一樣超過十個字則挑戰(zhàn)成功。挑戰(zhàn)成功用時短者取勝。攤位5游戲規(guī)則：（硬幣10，叉子5）

幸運硬幣：隊伍五人從黃線外將硬幣滾到另一側(cè)的叉子中，有10枚硬幣可以用，只要有3枚硬幣滾到叉子中間，保持直立，則任務(wù)成功，用時較短者取勝 攤位6游戲規(guī)則：（夾子100個，籃子一個）

夾夾子挑戰(zhàn)：隊伍盡可能往一個人臉上夾夾子（最少夾10個），不可以夾在牙齒和頭發(fā)上，不限時間，按數(shù)量取勝。攤位7游戲規(guī)則：（透明膠20卷）

透明膠挑戰(zhàn)：隊伍五人合力找到桌子上20卷膠帶的開口，并逐一向裁判示意，60秒內(nèi)將全部開口找到即為成功，用時較短者取勝。攤位8游戲規(guī)則：（兒童拼圖）

拼圖挑戰(zhàn)：隊伍任務(wù)就是將拼圖完整的拼好，60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。用時較短者獲勝。

攤位9游戲規(guī)則：（6個小筐，20個彈珠，5雙筷子）

夾彈珠挑戰(zhàn)：接力比賽，比賽時間為5分鐘，在桌子上放6個小筐，每個小筐一個人，第一個筐的人要把筐里的彈珠全部夾到第二個筐里，依次進(jìn)行，直到第五個筐的人把筐里的彈珠夾第六個筐子里，五分鐘內(nèi)完成即為成功，用時較短者取勝。攤位10游戲規(guī)則：（4塊指壓板，粉筆兩根）

搭橋過河：隊伍任意一名成員手持四塊塊指壓板，由第一名隊員向前搭放指壓板，五個隊員不斷的把身后的指壓板傳給第一個隊員，5人踩著指壓板前進(jìn)至終點，要求腳不能觸地，1分鐘30內(nèi)完成即成功，用時較短者獲勝。攤位11游戲規(guī)則：（呼啦圈1個）穿越呼啦圈：隊伍五人手牽手穿越呼啦圈，中途不能放手，在1分鐘內(nèi)穿越完成即挑戰(zhàn)成功，用時較短者獲勝。攤位12游戲規(guī)則：（粉筆2根，兩人三足繩，仰臥起坐墊子）

兩人三足：隊伍五人，并排站在起跑線后，用繩子將5人的內(nèi)側(cè)腿捆好，裁判發(fā)號施令，五人向前跑出，以最短時間到達(dá)終點者取勝。攤位13游戲規(guī)則：（25個乒乓球，5個紙杯，雙面膠1個）

定點投籃：手持乒乓球站在黃線外，向前面的杯子投球，比賽開始，每人投5個球，在五分鐘內(nèi)五人任意投中5個球即成功，用時少的取勝 攤位14游戲規(guī)則：（a4紙一盒，馬克筆，筆5只，主題卡片）

傳遞猜詞：一隊人按順序排成一列，第一個人依據(jù)所給出的主題作畫，每人10秒，畫中不能出現(xiàn)字，接著傳給第二個人（中間不能有語言交流），再由第二個人根據(jù)看到的畫重新作畫，并傳給第三個人，以此類推，若最后一個人能猜對主題內(nèi)容，則該隊成功，用時最少的獲勝

攤位15游戲規(guī)則：（計步器5個）

我愛運動：在參賽者腦袋上綁一個計步器，參賽者必須用「搖頭晃腦」的方式讓計步器在一分鐘內(nèi)的讀數(shù)總共達(dá)到一千步。攤位16游戲規(guī)則：（乒乓球，紙巾盒或空盒子）減輕負(fù)擔(dān)：帶子將空紙巾盒綁到背上（腰上），洞朝外，盒子里裝滿乒乓球。隊伍5人可以「上躥下跳」，但是雙手不能著地。在一分鐘內(nèi)將盒子里的乒乓球全部倒空則過關(guān)。攤位17游戲規(guī)則：（乒乓球20個，馬克筆1支，球拍一副，乒乓球員2個）

乒乓球識字：把字寫在乒乓球上，2個乒乓球員同時顛球，游戲隊伍要在這過程中認(rèn)出球上的字，一分鐘內(nèi)認(rèn)5個字則挑戰(zhàn)成功，用時短認(rèn)得字多的獲勝 攤位18游戲規(guī)則：（大繩1條，鑼）

集體跳大繩敲鑼：一隊中選兩個人搖繩，其余人依次或直接跳入，集體要跳夠10下，最后由最后一個人敲響鑼，用時短的隊伍獲勝 攤位19游戲規(guī)則：（衣架1個，校服外套5件）

衣架賽跑：每隊按如圖方式穿上衣服，第個一人帶著衣架奔跑，每跑一來回增加一人，直到隊伍所有人都穿上外套并全部都回到最后的終點，用時最短的隊伍獲勝

攤位20游戲規(guī)則：（瓶蓋10個）

推瓶蓋游戲：在一張長桌上，定一界定線，推瓶蓋超過此線并不推下桌，走在最前的瓶蓋勝利，5個人每人扔一次，取最接近線的一個成績，越接近線的隊伍獲勝 攤位21游戲規(guī)則：（無用耳機10副）解耳機繩：開始計時，五人同時解開交織纏繞錯綜復(fù)雜的耳機繩，直到全部人都解開耳機繩，60秒內(nèi)完成則挑戰(zhàn)成功，用時最短的隊伍獲勝 攤位22游戲規(guī)則：（餅干一盒）

巧吃餅干：在這個挑戰(zhàn)中，隊伍5名成員同時用自己臉部的肌肉讓餅干從額頭移動到嘴里。如果隊伍里有一位吃到餅干即可挑戰(zhàn)成功，60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗，用時最短的隊伍獲勝。

攤位23游戲規(guī)則：（指壓板20塊，抽卡片箱，內(nèi)容卡片，）

手啊腿?。宏犖榕梢蝗顺槿】ㄆ?，全員各位的腿和手的個數(shù)要和卡片上的數(shù)字相一致，有一分鐘的時間限制，且此游戲須在指壓板上進(jìn)行，堅持5秒鐘為挑戰(zhàn)成功，用時越短的隊伍獲勝。

攤位24游戲規(guī)則：（箱子5個，透明膠一個，各種發(fā)飾4種，熊掌手套一副）

有你的快遞：五個箱子，箱子里有發(fā)飾，5人同時帶上熊掌手套拆快遞，但是箱子不能爛，拆出來的發(fā)飾帶起來，用時最短的隊伍獲勝。攤位25游戲規(guī)則：（你畫我猜卡片）你比我猜：一人看完答案后用語言和肢體動作來提示描述，但是不能描述某個字的讀音或?qū)懛?。另?個人根據(jù)表演來猜答案，最后在1分鐘內(nèi)完成一組題目的描述挑戰(zhàn)成功，用時最短答題最多的隊伍獲勝。

第二篇：音樂游戲bingo教案

第十九周

活動一： 律動 《瓦利斯跳躍》

活動目的： 提高孩子對節(jié)奏的敏感度，增強孩子的手腳協(xié)調(diào)能力；讓孩子動起來，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

活動重點： 讓孩子充分感受節(jié)奏；

并且主動的動起來

活動準(zhǔn)備：

手鈴；

《瓦利斯跳躍》音樂

活動二： 《點名歌》用《外星人來了》的音樂串編成點名歌

活動目的：

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的《外星人來了》的旋律、節(jié)奏；

過點名的過程中孩子們之間的互動，拉近孩子們之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的與人溝通的習(xí)慣 和能力。

活動重點：讓孩子主動的參與進(jìn)來，老師家長充分配合。給孩子一個自我介紹和自我表現(xiàn)的機會

活動準(zhǔn)備：《外星人來了》歌曲 ；

活動流程：

1． 老師先來介紹怎樣用《外星人來了》這樣的歌曲來點名，相互自我介紹。

2． 老師請一個小朋友到前面來，和老師一問一答的配合，完成第二遍的點名歌； 3． 介紹對象互換，使孩子可以向更多的人介紹自己。

活動三：音樂游戲《bingo》

活動目的

讓孩子通過這首歌的學(xué)習(xí)，加強孩子的節(jié)奏感，在中間插入小鼓，手鈴的配合。使孩子在掌握其中節(jié)奏的同時，掌握這種兩種打擊樂器的使用方法和名稱。互換樂器。

活動重點：

讓孩子充分體會節(jié)奏感，可以隨著音樂的節(jié)奏型自己總結(jié)出固定的節(jié)奏型，和相配套的樂器進(jìn)行配樂。

活動準(zhǔn)備：音樂《bingo》 ； 手鈴； 手鼓

活動流程：

1給大家分配樂器。并教授樂器的名稱以及使用方法，老師先和配課老師給大家演示一遍樂曲相應(yīng)的配樂。

2．讓孩子和家長與老師一起來配合完成 這首歌曲的樂器合奏。交換樂器再來一遍

活動四：學(xué)習(xí)五線譜

活動目的：

使孩子對五線譜有一個基本的認(rèn)識，知道五線譜的作用以及每條線每個間的名稱。充分發(fā)揮孩子的想象力，把五線譜比作生活中見到過的什么，讓孩子把五線譜與生活緊密聯(lián)系起來，增強孩子的記憶，并且在理解五線譜的線與間時降低了五線譜的理解難度。比如比喻成樓梯臺階、跑道等。通過認(rèn)、學(xué)、畫等環(huán)節(jié)，把五線譜的知識用簡明的方式傳授給孩子，充分發(fā)揮他們的各種感官，體驗并掌握五線譜的知識，特別是學(xué)唱的歌曲是用他們的小手加以形象化的，孩子很容易記住。

活動重點：讓孩子掌握五線譜的基本知識。五條線，四個間的認(rèn)識

活動準(zhǔn)備：五線譜ppt

畫筆，五線譜

活動過程：

1.認(rèn)一認(rèn)： 教師給出五線譜圖譜，請小朋友想象一下并說出他像什么。

2.數(shù)一數(shù)：請小朋友從下向上數(shù)一數(shù)，五線譜有幾條線和幾個間。并且告訴小朋友最下面的是第一線，最上面的是第五線，伸出小手對照記住第一到第五線。和四個間。

3.學(xué)一學(xué) ：學(xué)唱歌曲《五個手指五條線》幫助小朋友鞏固五線譜的認(rèn)知

4.畫一畫：請小朋友根據(jù)老師的要求來畫畫，例如請在第一線上畫一只鳥，第三線上畫一棵樹等等。

5.玩一玩：請小朋友玩一玩跳房子的游戲，帶上頭飾和手偶，聽到口令跳到五線譜的線上或間上，如“聽口令，請小刺猬跳到第三線上，小豬跳到第二間上或者，大家到第三間上集合”等等。

6.重新復(fù)習(xí)一遍剛剛學(xué)過的五條線和四個間?？梢蕴釂栍袔讞l線和幾個間。

活動五： 聽音樂休息

活動目的：在聽音樂的同時放松孩子的身心，讓他們在安靜的情況下，充分感覺音樂的情緒，母子互動，在五線譜的道具上自己找位置坐下或者躺下，孩子可以躺在媽媽的身體上或者懷里，在感受音樂放松心情的同時，加深母子間的感情。

活動過程：1.讓媽媽和孩子找到一個在五線譜上的位置坐下或者躺下，孩子可以躺在媽媽的身上，體會媽媽的心跳的同時聽舒緩的音樂《蘇拉盧拉》

2.讓孩子閉上眼睛，媽媽也閉上眼睛，在舒緩的音樂中放松自己的身體，體會音樂的情緒，從而增強親子感情。

第三篇：Bingo游戲在教學(xué)中的種種運用

Bingo游戲在教學(xué)中的種種運用

Bingo游戲在教學(xué)中的種種運用

英語新課標(biāo)明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力。因此，英語教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以各種游戲和其他生動活潑的方式，讓他們在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)英語實踐證明Bingo游戲是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效形式。下面我把這種深受孩子們喜愛Bingo游戲介紹給大家。

Bingo游戲類似五子棋，因為從橫、豎斜三個方向看都是三個格，所以也叫做“三子棋”。玩游戲之前通常在黑板上先畫好格子，如圖（1）

游戲時,將學(xué)生分成兩個隊,如紅、藍(lán)隊。兩隊比賽時，哪個隊說對或猜對單詞，便用代表該隊顏色的粉筆把單詞寫在格子中，最先形成Bingo（即最先有三個同樣顏色的單詞連成一條線）的一方即為獲勝隊，學(xué)生齊喊Bingo。我利用Bingo游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。學(xué)生憑記憶說出單詞，往Bingo游戲卡中填寫,也可以要求學(xué)生自己拼出單詞，增加難度。

對學(xué)生而言，機械操練單詞比較枯燥。如果給學(xué)生一定時間，先在小組內(nèi)練習(xí)讀單詞，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)困難生，然后玩游戲，學(xué)習(xí)效果將大大提高，學(xué)生操練起來又認(rèn)真又興奮。游戲時，老師說中文，因為剛學(xué)過單詞，讓學(xué)生說出英文單詞，并往游戲卡中填單詞，且分組練習(xí)，所以說出單詞是比較容易的事，學(xué)生會爭著說，這時，我就把機會讓給學(xué)習(xí)困難生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。游戲中輸?shù)囊环娇赡懿环?，會要求再玩。幾次游戲過后，單詞的音，形，義很快被學(xué)生掌握了． 3.分類學(xué)習(xí)單詞

英語單詞中有許多類相關(guān)單詞，如顏色類，動物類，服裝類等。讓學(xué)生系統(tǒng)地分類記憶，常能獲得事半功倍的效果。Ｂｉｎｇｏ游戲能促使學(xué)生給單詞分類，鞏固掌握同類單詞，型成有效學(xué)習(xí)策略．比如 “Tell me the animals you know.” “Tell me the colors you know.”…學(xué)生按老師的要求說出相關(guān)單詞，一旦說錯，機會讓給別人．在著樣的游戲規(guī)則下，學(xué)生絞盡腦汁回憶同類單詞，對單詞的印象就特別深刻，記憶起來也容易多了．

這一游戲是把猜謎語同Bingo游戲結(jié)合在一起．謎語本身趣味濃郁內(nèi)容豐富形式多樣與Bingo游戲卡與Bingo游戲結(jié)合，更受孩子們喜愛．游戲時，老師用謎語呈現(xiàn)單詞，學(xué)生猜出單詞再往游戲卡中填寫．在這一過程中，學(xué)生全神貫注認(rèn)真聽講，試著理解每個句子的意思，這樣有助于培養(yǎng)他們的聽力和理解能力。等學(xué)生掌握后，可讓學(xué)生描述和猜測，每隊選派一名學(xué)生上臺背對黑板搶猜單詞。老師在黑板上先畫出Bingo游戲卡（臺上兩名學(xué)生不能看），如圖（1）

臺下的學(xué)生用自己的方式努力組織語言，讓臺上的學(xué)生猜出單詞，．哪隊先猜出，便在

老師做動作，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的單詞，然后再往游戲卡里填寫，直到?jīng)Q出勝負(fù)．這種

方式比單純做動作呈現(xiàn)單詞，更讓學(xué)生感性趣。接下來，如上一個游戲一樣，老師先畫好添填單詞的游戲卡，由學(xué)生做動作，選派兩名學(xué)生槍猜，記分規(guī)則同上。這一游戲也可以該為：由臺上兩名學(xué)生作動作，臺下學(xué)生搶猜，以便讓更多學(xué)生練習(xí)說英語．

教完城市和國家類單詞后，老師把國家名稱寫在游戲卡中，讓臺下學(xué)生說出相關(guān)城市名稱，讓臺上兩位學(xué)生搶猜城市所在的國家名稱．也可反過來，先在游戲卡中填上城市名稱，讓臺下學(xué)生說出國家名稱，臺上兩位同學(xué)搶猜城市名稱．這種游戲會極大的培養(yǎng)學(xué)生

比如，我教完Asking the way后，讓每位學(xué)生照著簡易地圖，用英語描述路線，讓臺上兩為學(xué)生搶爍地點，使枯燥的學(xué)習(xí)變的好玩又有趣．

． 教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張Bingo游戲卡，上面寫上不同的數(shù)字，如圖．我按事先準(zhǔn)備好的順序讀出數(shù)字，如圖（2）。我按事先準(zhǔn)備好的順序讀出數(shù)字，如２6, 37, 14, 24, 19,.學(xué)生每聽到一個數(shù)字就在相應(yīng)的數(shù)字上畫“ ╳”，最先形成Bingo的學(xué)生獲勝．如果學(xué)生水平高，對數(shù)字反應(yīng)很快，也可用１６格Bingo游戲可完成這一游戲．

其實，Bingo 游戲的運用遠(yuǎn)不止這幾種，只要不斷思索，便能想出更多的玩法，給你的英語課堂帶來生機和快樂．

第四篇：幼兒園自主游戲觀察記錄：誰先穿？

誰先穿？ 南站中心幼兒園

華晶晶

2019.10 時間：2019 年 10 月 8 日上午 10：50-11：00。

對象：小一 1 號(蔡宜航)、25 號(韋芊羽)、30 號(朱中華)。

環(huán)境:

公共材料區(qū)為孩子們提供了很多角色服飾，有醫(yī)生服、護(hù)士服、消防員服等等，每當(dāng)孩子們穿上這些栩栩如生的制服時，角色意識就更明顯了，也更能盡情地投入游戲之中。

目的: 觀察 3 名幼兒游戲過程中的自主性和解決問題的能力。

記錄: 游戲一開始，蔡宜航就拉著韋芊羽和朱中華的手說道：“今天我們來玩小醫(yī)院的游戲吧，我來當(dāng)醫(yī)生，你們當(dāng)護(hù)士。兩個人聽了立刻開心地說道：“好啊?！庇谑侨齻€人制定完計劃表后，就去材料區(qū)取材料了。

很快，幾個人就取來了需要的材料，蔡宜航盯著材料看了一會，說：“還少了醫(yī)生的衣服和護(hù)士的衣服呢！我去醫(yī)院的時候看到醫(yī)生都穿白色的衣服的，我媽媽說這樣病人就不會找錯人了?！闭f完，就自己跑去材料區(qū)找了起來，不一會兒功夫，找來了一件醫(yī)生服和一件護(hù)士服。他把醫(yī)生留給了自己，剩下的一件，韋芊羽和朱中華都想穿，但是只有一件怎么辦呢？最后還是蔡宜航想了一個辦法：“你們玩石頭、剪刀、布的游戲吧。誰贏了誰就先穿一會兒，過一會兒再給別人穿?！表f芊羽和朱中華都同意了。最后韋芊羽贏了，先穿。

評價:

蔡宜航在從游戲一開始找同伴游戲、提出游戲內(nèi)容可以看出，他是個在自主性方面很強的孩子，也很有有自己的想法，能主動發(fā)起活動，愿意和同伴一起游戲，當(dāng)看到第一次取來的材料時，他覺得缺少了醫(yī)生和護(hù)士的衣服，并說媽媽說這樣病人會找不到醫(yī)生，說明他還是具有一定的生活經(jīng)驗的，并且很自然地主動運用到了游戲之中，從而增加游戲的情境性。在韋芊羽和朱中華因為護(hù)士服發(fā)生爭執(zhí)，蔡宜航幫她們想到了辦法，從而化解了矛盾，使游戲得以進(jìn)行下去。這說明蔡宜航在解決問題方面還是具有一定的能力的，而相較于蔡宜航，韋芊羽和朱中華的自主性方面就有點欠缺，并且在碰到問題時缺乏解決問題的手段和方法。

建議:

今后，在游戲中可以經(jīng)常讓蔡宜航這種主動性較強，有想法的孩子帶動那些內(nèi)向的幼兒進(jìn)行游戲，從而調(diào)動全體幼兒的游戲積極性，也要經(jīng)常將一些有難度需要解決的小問題給韋芊羽和朱中華，讓她們在潛移默化中學(xué)會自己解決問題的方法，從而增加自信心，還可以將一些小問題通過全班交流的形式，讓全體幼兒參與討論，從而獲得更多方法。

第五篇：看誰先起跑游戲的教學(xué)設(shè)計

篇一：看誰先起跑(游戲)教學(xué)設(shè)計

在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下，本著健康第一的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點，通

過教師指導(dǎo)思想、學(xué)生體驗、交流展示、師生共同評價教學(xué)組織過程，以及實現(xiàn)認(rèn)知過程：由不知到知的轉(zhuǎn)化；思維過程：由被動的模仿到主動善思會學(xué)的轉(zhuǎn)化；心理過程：從“要我學(xué)”向“我要學(xué)“和”我愛學(xué)“的轉(zhuǎn)化；能力過程：從理解知識原理到掌握技能技巧的轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中，遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

二、教材學(xué)情分析

1、教材分析：在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，可以瞬間提升速度、在短時間把速度提到最大，是中學(xué)田徑教學(xué)的重要組成部分。

三、學(xué)情分析：

（1）作為高一的學(xué)生，身體素質(zhì)和運動能力已有了一定的基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)練中具備了一定的探究、分析、合作、解決問題的能力。但對于課堂教學(xué)，已不滿足于“一刀切”的學(xué)習(xí)方式和練習(xí)方式，所以在課堂教學(xué)上給予他們一定的學(xué)習(xí)空間，讓他們動腦筋，去實踐，去體驗，并與同伴互相交流、討論。讓學(xué)習(xí)、練習(xí)方式多樣化，自由化。

（2）由于技術(shù)過程難度大，有的學(xué)生腿部力量差，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑時腿部用不上力，上體不敢前傾，一聽槍響，就會先抬起上體再用力加速跑，容易造成蹲踞式起跑和站立式起跑區(qū)別不大，影響起跑的不良后果。所以在教學(xué)中主要通過一定的練習(xí)和游戲方式，讓學(xué)生初步掌握動作方法，重點在發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度，提高快速奔跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷力。

四、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解蹲踞式起跑技術(shù)動作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：使85%左右的學(xué)生能基本掌握正確技術(shù)動作，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助和克服困難的精神。

本次課的重點：

1、五點支，撐蹬擺結(jié)合。

2、臀部抬起重心前移，注意力集中。

3、手臂與蹬

地腿的協(xié)調(diào)配合難點：

1、蹬地有力，快速起跑.2、途中跑的斜街

四、教法與學(xué)法

在教學(xué)過程中主要采用：探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。

1、探究教學(xué)法

教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納形成自己正確的動作，教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)和小結(jié)，激勵學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

2、示范法：教師根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行講解并示范，這些示范有利學(xué)生掌握正確的動作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。

3、游戲教學(xué)法：田徑項目的教學(xué)是枯燥無味的，多數(shù)學(xué)生都不感興趣，因此在教學(xué)過程中通過游戲教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、自學(xué)法：學(xué)生自己分析、討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

5、自練法：結(jié)合自己的技術(shù)動作進(jìn)行練習(xí)，通過自己練習(xí)可以提高學(xué)生的實踐能力。五，教學(xué)程序：

課堂常規(guī)——準(zhǔn)備活動（蛇形跑、徒手操）——游戲“穿越叢林”——看掛圖探究——學(xué)生演示——示范——講解指導(dǎo)——練習(xí)反饋——分組練習(xí)——講解糾正——集體練習(xí)——游戲”緊急出擊” ——放松、整理、小結(jié)。

蹲踞式起跑

靈石第一職業(yè)高級中學(xué)閆 飛

篇二：站立式起跑與游戲教學(xué)設(shè)計

站立式起跑與游戲教學(xué)設(shè)計

課 時： 第1課時 水平階段：水平

（二）教學(xué)對象：三年級

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的淺力意識，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在體育活動中體驗主動參與并獲得成功的樂趣。

二、教材分析

站立式起跑，是教材《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》水平二三年級第一學(xué)期跑的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教學(xué)的基本項目之一，本課內(nèi)容是跑的教學(xué)的第一課時，站立式起跑姿勢的掌握，對發(fā)展學(xué)生起跑時的反應(yīng)能力，提高學(xué)生跑的成績有著重要的作用，因此站立式起跑的動作是進(jìn)行跑教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。而站立式起跑姿勢的教學(xué)內(nèi)容比較簡單、枯燥，學(xué)生在日常學(xué)練中的重視程度和興趣都不高，造成課堂低效的現(xiàn)象，本課試圖通過多種學(xué)練方法，試圖提高學(xué)生的學(xué)練興趣，在體驗多種姿勢的起跑過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到掌握站立式起跑的正確動作，提高學(xué)生對站立式起跑學(xué)習(xí)的重視程度，以便教學(xué)目標(biāo)的更好達(dá)成。

三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生他們善于模仿，對新生事物接受能力強，有好奇心，對于器材很有興趣，自己當(dāng)裁判他們會有種小領(lǐng)導(dǎo)的感覺，這對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)非常有利，但是也正因為小而自我約束能力差，安全意識不強，容易發(fā)生危險，教師要精心安排課堂內(nèi)容，采取安全防患措施。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能按口令節(jié)奏做出站立式起跑的正確動作。

2、游戲時能做到啟動快速、靈敏、果斷。

3、自覺遵守紀(jì)律，樹立安全意識，按要求有秩序的練習(xí)。

五、教學(xué)特色

1、本課充分體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教育理念，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)練，學(xué)會鍛煉與評價，通過誘導(dǎo)式、競賽式等教學(xué)，合理運用，調(diào)動學(xué)生的參與意識與想象力。學(xué)會合作鍛煉、他人評價，營造名主、平等、和諧的關(guān)系。

2、有層次的設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供展示自己的水平、個性的機會，更注重活動過程，評價、重視學(xué)生的差異性。

課堂教學(xué)實施方案