第一篇：英語歌曲Bingo 教學(xué)設(shè)計

英語歌曲Bingo 教學(xué)設(shè)計

課時一： 活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)單詞：farmer、Bingo，學(xué)習(xí)句型：There was??、??had??

2．通過學(xué)習(xí)英語歌曲，體驗英語學(xué)習(xí)的快樂?；顒訙?zhǔn)備： 1．畫有農(nóng)夫、小狗的圖片各一張。

2．寫有單詞、句型的卡片各一張。3．寫有完整歌詞的卡片一張和歌曲錄音帶。Bingo Game There was a farmer had a dog , And Bingo was his name-o, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, And Bingo was his name-o.活動過程：

一、學(xué)習(xí)單詞和句型

1．出示小狗和農(nóng)夫的出片，詢問幼兒：英語怎么念？ 2．出示句型卡片，學(xué)習(xí)并解釋句型。

二、反應(yīng)練習(xí)：教師出示字母卡片，幼兒說出英文。（以開小火車的方式）

三、完整朗讀歌詞，反復(fù)多次。

四、聽歌曲錄音，使幼兒初步熟悉歌曲的節(jié)奏和跟唱。

課時二： 活動目標(biāo)：

1．能完整演唱英語歌曲《Bingo Game》，認(rèn)識英文單詞farmer、Bingo運用句型：There was??、??had?? 2．通過游戲，體驗英語學(xué)習(xí)的快樂。活動準(zhǔn)備： 1．歌曲錄音帶

2．印有B、I、N、G、O單獨字母的卡片若干 活動過程：

一、復(fù)習(xí)并學(xué)完歌曲歌詞。1．

繼續(xù)教學(xué)生歌詞。

2．用開火車的方式使學(xué)生熟悉歌詞

二、跟音樂學(xué)習(xí)歌曲 1．聽音樂，分段學(xué)習(xí)歌曲。

2．完整聽歌曲，學(xué)習(xí)曲調(diào)，注意B、I、N、G、O的空拍

三、做游戲

1．給學(xué)生講解游戲規(guī)則：將寫有B、I、N、G、O字母的卡片散落在教室中，學(xué)生在教師中自由選擇一個字母站在它的旁邊，當(dāng)唱到“B—I—N—G—O”時，站在哪個字母旁邊，就將哪個字母空掉。

第二篇：英語歌曲

二、小學(xué)英語教學(xué)中運用

英文歌曲的作用

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

? 把聽唱英文歌曲作為課前的準(zhǔn)備活動(warming up),能振奮學(xué)生的精神,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的參與意識,從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這恰恰是我們教師所追求的:營造一個和諧、寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生“在樂中學(xué),在學(xué)中樂”。

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2、鞏固與拓展學(xué)生的語言知識

? 學(xué)生從英文歌曲中能學(xué)到不少語言知識,而且會記憶得格外深刻。例如,英文歌曲會涉

及各種各樣的句型,其中也不乏中學(xué)英語教學(xué)的重點句型,如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”,The More We Get Together中的“The more we get together, the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲時,我常把經(jīng)典句型寫在黑板上進(jìn)行講解,讓學(xué)生通過反復(fù)吟唱牢記這些句型。

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3、提高學(xué)生的語言技能

? 英文歌曲對提高學(xué)生的語言技能有著積極的作用,有助于學(xué)生形成良好的聽力、正確的語音語調(diào)、富有情感的表現(xiàn)力……

三、英文歌曲在小學(xué)英語

教學(xué)中的運用策略

? 一）教學(xué)過程中的運用策略

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1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍

? 如何讓學(xué)生盡快地投入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？課前，我們不妨讓學(xué)生唱一二首英語

歌曲或說一段英語歌謠，以集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生快速回到英語課堂。? 課中，也可以插入英文歌謠，以吸引學(xué)生的注意力，保持樂學(xué)的狀態(tài)。

? 課末，歌曲和歌謠可把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張。? 一段輕快的歌謠，幾首優(yōu)美的歌曲，學(xué)生用歌曲和歌謠來玩游戲，在學(xué)生間形成一

種愛學(xué)愛唱的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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2、幫助學(xué)生輕松掌握難點，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)

? 歌曲和歌謠中的詞往往跟所學(xué)的知識相聯(lián)系，很多歌詞是課文內(nèi)容的重點或難點。

學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時也正在學(xué)習(xí)課文句型，詞匯。但這跟直接授課有本質(zhì)的區(qū)別，直接授課需要學(xué)生在枯燥乏味的教學(xué)中掌握新授內(nèi)容，而歌曲和歌謠卻沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，想唱就唱。

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2、歌曲和歌謠輔助詞匯教學(xué)

? 在小學(xué)階段，學(xué)生普遍反映記憶單詞太難了。有些單詞上課時會讀，但一會兒時間

就忘了；有些單詞課后復(fù)習(xí)并背出來了，但不出幾天又忘了。那該用什么好方法去長時間地記憶單詞呢

極富特色的歌曲和歌謠，旋律好聽、簡單易學(xué)，既能吸引小學(xué)生的注意，又能配合小學(xué)生的喜好，用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給學(xué)生一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。

第三篇：歌曲 《送別》 教學(xué) 設(shè)計

歌曲 《送別》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、會唱歌曲《送別》

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

3、初步認(rèn)識影視歌曲、學(xué)堂樂歌

1、會唱歌曲《送別》 2學(xué)情分析

學(xué)生聲樂零基礎(chǔ),聲樂必須從頭抓起。想要改變學(xué)生以前的錯誤的唱歌方式,是一件困難的事。需要從學(xué)生呼吸方法上改變?！端蛣e》是一首具有銜接意義的歌曲。難度不大,學(xué)起來容易。3重點難點

教學(xué)重點: 1.學(xué)會演唱歌曲,理解歌曲情感意境

2.了解陳叔同

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達(dá)的情感。4教學(xué)過程

一)、組織教學(xué) 二)、導(dǎo)入

1、欣賞根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》。

師:同學(xué)們,今天在上新課之前,我們先來欣賞一首歌,并且請大家來猜猜它的歌名? 播放歌曲《敢問路在何方》。

2、簡介歌曲

這首歌曲是依據(jù)我國四大古典名著《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶,尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

一、那么今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是一首影視歌曲,它是一部老電影《城南舊事》的插曲--《送別》

二、認(rèn)識作者: 李叔同(1880-1942)又名弘一法師。浙江平湖人,中國著名音樂家、戲劇活動家。

1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者.除音樂、戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹: 1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”,所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識分子,鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用,積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開設(shè)音樂課,同時,一 些在日本留學(xué)的青年學(xué)子,借當(dāng)時流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞,編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂歌”的特點,一是,古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景,難免會對《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點感到困惑和不解。

四、學(xué)唱歌曲

1.聽音范唱播放《送別》

師:我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子,速度? 生:回答 師:概括,四四拍、中速稍慢、、再次聽《送別》 師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點和情緒 師:誰來說說歌曲的特點和情緒? 師:說的很正確,這首歌曲特點,旋律平緩悠長,凄美柔婉,節(jié)奏也比較簡單,表達(dá)李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒,對友人依依不舍的思想感情。情緒:憂傷惆悵深情 師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲

1、先來朗誦一遍歌詞

2、學(xué)生一起朗誦

3、老師領(lǐng)唱簡譜

4、學(xué)生聆聽歌曲,跟著音樂輕聲哼唱

5、教師領(lǐng)唱

6、學(xué)生一起唱

三、擴(kuò)展。

除了這首《送別》外,你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢? 李白寫了很多離別的詩篇,其中有兩首很有名: 《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。

五、課堂小結(jié):

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容和幫助,為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。

2、今天的音樂課就要結(jié)束了,謝謝大家!

六、課后作業(yè)

你來試一試:借用《送別》的旋律,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,填上一段新詞,唱給家人聽。

第四篇：歌曲《清晨》教學(xué)設(shè)計

歌曲《清晨》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學(xué)重難點：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

教學(xué)準(zhǔn)備： 手風(fēng)琴、課件、班班通

教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范?? 教學(xué)過程：

課前宣講：組織同學(xué)們唱愛國主義歌曲《我的中國心》

一、導(dǎo)入

二、新授

<一>學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（學(xué)生答：歌曲情緒??）２、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

３、自學(xué)旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——（學(xué)生自由發(fā)言）

（２）師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（３）生分別齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律 重點強調(diào)：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

４、師示范歌曲 學(xué)生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？ 學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前 第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

７、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？ 分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）

學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結(jié)

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負(fù)了?！?伴隨著歌曲離開教室。

第五篇：歌曲 《送別》 教學(xué)設(shè)計

歌曲 《送別》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):了解影視音樂的不同分類,了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識,演唱歌曲《送別》.過程與方法目標(biāo):通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

情感目標(biāo):理解歌曲所表達(dá)的情感和意境,珍惜人與人之間的真摯情誼。2學(xué)情分析

我選擇的內(nèi)容是我國影片《城南舊事》中的插曲:《送別》。這是一首一段體的歌曲,D大調(diào),表達(dá)出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情,在李叔同的填詞下,使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合,意境深遠(yuǎn),成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家園;再由景寫人,這種特有的中國式描摹方式,總是使文字得到了升華,升華至人們內(nèi)心美好情愫之中,“一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒”,使離別那淡淡的愁情,躍然心底。這對學(xué)生的價值觀又是一次很好的塑造和教化,世間還有如此美好的友情。

3重點難點

重點--了解影視音樂的不同分類,了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識,正確、有感情地演唱歌曲《送別》.難點--切分音,長音的演唱及休止符的停頓 4教學(xué)過程

~(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分鐘)

【設(shè)計意圖】以流行影視歌曲引情激趣,將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂,既拉進(jìn)了師生距離,體現(xiàn)了教學(xué)活動與生活相結(jié)合的課改新理念,又揭示本節(jié)課的主題。(二)感受體驗,學(xué)唱歌曲《送別》(20分鐘)

1、播放《童年》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 剛我們聽到的歌曲是? 這是一首著名的校園歌曲? 那么什么是校園歌曲?流行于校園,體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢?

2、學(xué)堂樂歌 學(xué)堂樂歌是人們對中國清末明初新式學(xué)堂中所設(shè)的音樂課程及所教唱的歌曲的稱謂。通俗點講,就是當(dāng)時新興學(xué)校的校園歌曲,學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識它們,但在我國近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主,用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。

3、欣賞電影《城南舊事》的片段,加深學(xué)生對歌曲的理解

~師:“下面老師來邀請同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段,請認(rèn)真體會影片中的歌曲所要表達(dá)的情感?！?/p>

4、電影《城南舊事》透過一個小女孩的純真的眼光,展示了二十年代舊北京的社會,再現(xiàn)了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活。本影片采用串珠式的結(jié)構(gòu)方式,串連起三段并無因果關(guān)系的故事。20年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛,后來大學(xué)生被警察抓走,秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城墻腳下,生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后,立刻帶妞兒去找尋爸爸,結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個被偷的小銅佛,被警察局暗探發(fā)現(xiàn),后來她領(lǐng)來巡警來抓走了這個年輕人,這件事使英子非常難過。英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死,女兒也被丈夫賣給別人,心里十分傷心,不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管,來伺候別人。后來,英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子只能隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車,帶著種種疑惑告別了自己的童年。剛才影片中的歌曲曲名為《送別》,是李叔同根據(jù)美國人J.P奧特威所作《夢見家和母親》填詞的一首著名的學(xué)堂樂歌,下面我們就一起來認(rèn)識一下李叔同(點擊課件)

5、下面我們就一起走進(jìn)這首《送別》歌曲分析 節(jié)拍 四四拍子 速度 中速稍慢 力度 中強 情緒 憂傷 惆悵 深情

6、出示歌譜,學(xué)唱歌曲(1)用聽唱法學(xué)唱歌譜

(2)學(xué)唱歌詞。師:“同學(xué)們,我唱譜你們唱詞,請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?/p>

(3)在學(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生提出疑難,師生共同解決,進(jìn)一步練唱。A、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。

B、注意斛字的讀音hu.C、切分音,長音的演唱及休止符的停頓

D、歌詞第一、三樂段完全相同,音樂起伏平緩,描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景,襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比,情緒變成激動,似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。歌曲表達(dá)了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。~(4)讓學(xué)生們分聲部演唱歌曲《送別》

(13分鐘)(三)拓展活動 聽楊鴻年版本《送別》,體會歌曲的處理

(四)總結(jié)下課(2分鐘)

1、小結(jié):這節(jié)課我們了解了學(xué)堂樂歌這個特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里,謝謝大家!

2、師生告別。