第一篇：平安佳裝修網(wǎng)談?wù)劄槭裁春灪贤€有設(shè)計(jì)費(fèi)這塊

針對(duì)于 業(yè)主 提出的為什么簽合同還有設(shè)計(jì)費(fèi)這塊

1、我們所承諾的是免費(fèi)出平面圖（非效果圖）、免費(fèi)量房、免費(fèi)做方案方案和報(bào)價(jià)等！

2、裝修有三種圖：平面圖、效果圖、施工圖，平面圖是簡(jiǎn)單的布局圖；效果圖是裝修效果展示的三維立體圖、施工圖是施工階段的具體工地專用圖，正規(guī)的裝修，三圖是要到位的！

3、簽合同的時(shí)候的設(shè)計(jì)費(fèi)，第一效果圖是要收費(fèi)的，還不便宜，要用到人工、機(jī)器的渲染、全國(guó)價(jià)格一般一張圖在500-1000左右，一般設(shè)計(jì)師只會(huì)出一張大廳圖和房間的圖！設(shè)計(jì)師還要幫您設(shè)計(jì)、出圖、管理、后期還要把控效果，所以設(shè)計(jì)費(fèi)大致是這樣的！

4、千萬(wàn)不要小看平面圖、很多業(yè)主會(huì)說(shuō)，出了圖不發(fā)給我們，怎么看！因?yàn)榘l(fā)給你，你也看不懂，這個(gè)時(shí)候可以引導(dǎo)業(yè)主去裝修公司看，裝修公司會(huì)面對(duì)面的和業(yè)主探討方案。這樣業(yè)主才能看的懂！

第二篇：變家訪為“佳訪”

變家訪為“佳訪”

沭陽(yáng)縣顏集中心小學(xué)方從明張飛

【摘要】

本文闡述了教師在家訪過(guò)程中一些不當(dāng)?shù)淖龇ê徒處煹男睦砘顒?dòng)，同時(shí)也分析了被訪家庭成員對(duì)教師家訪的態(tài)度和做法。教師家訪時(shí)的不當(dāng)主要有：不了解學(xué)生家庭背景，帶有告學(xué)生惡狀性質(zhì)，變相“借家長(zhǎng)之刀殘害學(xué)生心靈”的行為。這樣的家訪導(dǎo)致被家訪的學(xué)生受到最深的傷害，從而給教師教育工作帶來(lái)一定的阻力。文章還從“明明白白、合情合理、飽含熱情、勤以致情”等四個(gè)方面規(guī)范教師家訪時(shí)的行為，將家訪變?yōu)檎嬲饬x上的“佳訪”。

【關(guān)鍵詞】

家訪傷害佳訪成功

【正文】

家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭成員的訪問(wèn)，或到學(xué)生家里去訪問(wèn)。是學(xué)校教師為了更好的教育學(xué)生，而采取的和學(xué)生家庭成員面對(duì)面的交流、溝通、商討、定計(jì)策的一個(gè)過(guò)程。這是一個(gè)學(xué)校和家庭共同構(gòu)建的教育平臺(tái)，因效果較好，大受一些教師和家長(zhǎng)的推崇。

但從目前的一些家訪來(lái)看，在教師和家長(zhǎng)都覺得獲得雙贏的同時(shí)，作為家訪時(shí)被置于談?wù)撝行牡暮⒆觼?lái)說(shuō)，卻有很多難言之隱。他們?cè)骱弈切﹤λ麄兊募以L，究其原因，主要有：

（1）家訪時(shí)教師大談特談孩子在學(xué)校的一些不良行為，口沫橫飛，大快朵頤。老師顯得抒情而放縱，報(bào)復(fù)之心直截了當(dāng)。這樣的家訪，家長(zhǎng)覺得無(wú)地自容，面子盡失。世故一些的家長(zhǎng)為了給老師一些面子，大多會(huì)忍痛訓(xùn)斥孩子一頓。即使孩子是委屈的，也只好咽在肚子里，絕不敢有絲毫的不滿或抗議之色。試想，這樣的家訪，老師的行為大違師德。即使孩子有千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，他是受教育者，老師作為教育人的人，也不該讓這樣的家訪來(lái)傷及無(wú)辜。以自己的錯(cuò)誤思想和行為去傷害孩子，結(jié)下的惡果只有老師自己去品嘗。

事實(shí)上，不成功的家訪導(dǎo)致教育的失敗，比比皆是。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：你種下仇恨，將收獲風(fēng)暴！

像上面的家訪，確切地說(shuō)，是“假訪”，是借家訪之名去告孩子的黑狀。是促使孩子和老師及家長(zhǎng)之間豎起對(duì)面墻的最為有效的行為。孩子對(duì)這樣的家訪，躲都來(lái)不及，還能希望老師再來(lái)一次家訪嗎？

我們不妨來(lái)看看這些家訪的老師的心理：假如孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)，教師處理的及時(shí)、公平、公正，孩子又能很好認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，估計(jì)老師也不必再去家訪；如果要家訪，也實(shí)在是老師在學(xué)校對(duì)學(xué)生教育效果不好的情況下，在對(duì)學(xué)生懷有憤恨的心思下，在有借孩子家長(zhǎng)之刀“殺人”的詭計(jì)下進(jìn)行的家訪，這樣的教師能說(shuō)他很有能耐、有一定的教育水平嗎？誠(chéng)然不是！這樣的家訪，自然不是“真”，而是“假”。說(shuō)他泄私憤，說(shuō)他無(wú)能，均不為過(guò)。

這樣的家訪多了，孩子在家里抬不起頭來(lái)，一連多日精神萎靡。家長(zhǎng)看著心疼。會(huì)教育的，反過(guò)來(lái)，給孩子打打氣，消消怨，耐挫折的孩子興許還能重振雄威，以此為動(dòng)力。說(shuō)我不行，我偏做給你看，做足了給你看，我有的是能耐。有的孩子還真禁不住打擊，就如開水澆過(guò)的鮮花，甭指望還能萌發(fā)新芽，雄心再起。

還有一些家長(zhǎng)為了防止老師積怨過(guò)深，影響孩子的學(xué)習(xí)，托親人，拜朋友，拉關(guān)系，試圖緩和孩子和老師之間的矛盾。招數(shù)使盡，好話說(shuō)遍，孩子就是和老師敵視，他的課就是聽不進(jìn)。雖然孩子試圖聽下去，但老師家訪時(shí)的“猙獰”，他就是揮之不去，久久縈繞在心頭。

這是由老師家訪不當(dāng)造成的嚴(yán)重后果。如果，老師在家訪時(shí)，肚量要放大，面色要柔和，語(yǔ)言再和緩一些，先不要揪著孩子的錯(cuò)誤不放，采用一些迂回戰(zhàn)術(shù)，旁敲側(cè)擊，重錘輕敲，家長(zhǎng)和孩子大多會(huì)心有靈犀，心領(lǐng)神會(huì)。待老師走后，家長(zhǎng)自會(huì)和孩子私下溝通，孩子也不會(huì)覺得家訪是告惡狀。老師贏得的是孩子的佩服，是孩子的合作，而不是敵對(duì)。

（2）家訪時(shí)，家長(zhǎng)的心態(tài)不健康。在農(nóng)村，很多孩子家長(zhǎng)，不愿意到學(xué)校去和老師溝通，也不愿意老師登門拜訪。在他們的思想意識(shí)里，老師無(wú)事不登三寶殿。既然老師到家里來(lái)，自是孩子犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。莊莊鄰鄰無(wú)人不知，無(wú)人不曉。村里還有一些長(zhǎng)舌頭，左攪右和，巴不得別人家出點(diǎn)事，好在茶余飯后有點(diǎn)談資。這樣的環(huán)境也難怪孩子的家長(zhǎng)犯怵。為此，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子管教相當(dāng)嚴(yán)，有時(shí)甚至要求老師千萬(wàn)不要到家里來(lái)。一旦老師來(lái)家訪，其后果是孩子會(huì)被

飽揍一頓。惹不起老師，揍孩子還不是手到錢來(lái)。像這些不明智的家長(zhǎng)多的是。

家訪的內(nèi)容很多。如果是送去孩子表彰的，或是反映孩子在學(xué)校良好表現(xiàn)的，這樣的家訪還不多。即使有這樣的老師，也確實(shí)是懷著高興的心情去看望孩子的。但有些家長(zhǎng)就是固執(zhí)的很，老師你要不說(shuō)出孩子的一點(diǎn)不是，他就認(rèn)為你是不誠(chéng)心，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)，是對(duì)孩子的聽之任之。總之，老師關(guān)心不夠，那是很危險(xiǎn)的。家長(zhǎng)這樣認(rèn)為了，孩子成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)滑坡，他們輕的憂心忡忡，重的非要請(qǐng)老師聚一聚不可，弄得老師說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是。

這樣的家長(zhǎng)，活得自然很累。要是用一顆平常心，凡事看得開，不要患得患失，不要心思過(guò)分縝密，讓孩子自由，少一些多余的關(guān)照，多一些成長(zhǎng)的空間，孩子自會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。

說(shuō)到家訪，總有一個(gè)目的，要使孩子健康成長(zhǎng)，而不是制造障礙。無(wú)論是需要解決問(wèn)題，還是尋找對(duì)策，都不能脫離育人的主題。家訪，老師要有精湛的技術(shù)，要捧著一顆愛心，盡管孩子固執(zhí)、頑劣、無(wú)禮，使你傷透了心，但老師不能灰心。他需要你的呵護(hù)，你的大度，你的仁義；家長(zhǎng)要有博大的胸懷，要有舐犢之情，盡管孩子放縱、偏執(zhí)、過(guò)激，使你落盡了淚，你卻不能丟棄他。孩子需要一個(gè)溫暖的家，一彎溫馨的笑容。

家訪，不是“假訪”，老師、家庭、孩子，三足而立，健康、和諧，才為“佳訪”。

要使家訪變?yōu)椤凹言L”，要遵循家訪四要素：即明明白白、合情合理、飽含熱情、勤以致情。

明明白白，就是指教師家訪時(shí)一要明白學(xué)生的家庭情況，避免家訪時(shí)觸及學(xué)生家庭的痛處，傷及學(xué)生及其家人的感情。比如，一位老師在家訪時(shí)，憤恨地對(duì)學(xué)生媽媽說(shuō)，他爸爸是怎么教養(yǎng)他的！一句話使的學(xué)生家人顯得非常尷尬，家訪氣氛一下降到了冰點(diǎn)。后來(lái)，這位老師才知道，該生的爸爸因?yàn)榉阜ㄔ谕獾貏诮?，老師的一句不?dāng)言語(yǔ)使家訪變成了“假訪”。最終導(dǎo)致學(xué)生家庭和老師的溝通產(chǎn)生裂隙，使教育出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。二就是教師自己要明白本次家訪的目的，并注重搜集學(xué)生在校的相關(guān)表現(xiàn)資料，以便于同家長(zhǎng)交流時(shí)內(nèi)容充足，避免語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)的放矢。

合情合理，就是指對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要合情合理。只要是人，其身上總有長(zhǎng)處和

短處。這就要求老師家訪時(shí)，要合情合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持實(shí)事求，反對(duì)夸大其詞。在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要指出其不足之處。一般情況下，家訪的主要目的是解決矛盾居多，因此，對(duì)那些所謂“差生”，不能一味批評(píng)，說(shuō)得一無(wú)是處，防止其產(chǎn)生悲觀失望的心情，要用心尋覓其“閃光點(diǎn)”，從而鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取。飽含熱情，就是指教師與家長(zhǎng)交談時(shí)要舉止大方，親切自然，分寸得當(dāng)。多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)自己的子女愛多恨少，有一定的偏袒傾向。當(dāng)說(shuō)到孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)他們覺得臉上光彩，人前偉岸；當(dāng)聽到孩子的不足之處時(shí)，有的會(huì)形成一種“防護(hù)圈”，容不得別人對(duì)其孩子的小題大作。因此，當(dāng)與家長(zhǎng)交談時(shí)，既要態(tài)度嚴(yán)肅，實(shí)事求是，又要輕言細(xì)語(yǔ)，留有余地，盡量做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都切實(shí)地體會(huì)到教師的誠(chéng)心和善意。

勤以致情，就是教師家訪的腳步要勤，以便于和學(xué)生家庭生成熱情。人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，受到學(xué)校、家庭、社會(huì)很多因素的影響。教師不能指望通過(guò)一兩次家訪來(lái)徹底改變一個(gè)學(xué)生的性格，或收到立竿見影的效果。首次家訪要與家長(zhǎng)形成聯(lián)系的紐帶，以后再通過(guò)多次家訪來(lái)增進(jìn)感情。家訪的形式也可以多樣化，如電話家訪、通過(guò)QQ聊天家訪、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議家訪等等。家訪的次數(shù)多了，與家長(zhǎng)熟悉了，就能更全面地了解學(xué)生家庭，談話自然會(huì)得心應(yīng)手。家訪時(shí)即使偶爾一次言語(yǔ)不當(dāng)，家長(zhǎng)也能夠理解通融。

第三篇：文納百川親歷為佳發(fā)言稿

文納百川親歷為佳發(fā)言稿

在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的文納百川親歷為佳發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位親愛的小伙伴：

大家上午好，非常開心在我們的國(guó)際游學(xué)即將結(jié)束之時(shí)，代表我的祖國(guó)——中國(guó)，進(jìn)行交流分享。聽了大家關(guān)于中國(guó)文化的各種思考，我想說(shuō)：中國(guó)文化是世界文化的重要組成，在全世界都能與當(dāng)?shù)匚幕鲎渤雒利惖幕鸹?；同時(shí)，如果大家想要感受更深，來(lái)到中國(guó)去親身體驗(yàn)，就是最好的選擇。

中國(guó)文化足夠友好寬和，與各國(guó)文化融合出更好的畫卷。從小，我就愛喝可樂(lè)，長(zhǎng)大些更是品嘗到咖啡的香醇。而近些年，我發(fā)現(xiàn)可樂(lè)的包裝發(fā)生了變化，紅色的罐子上描繪著“錦繡成都、歡暢青島、醇厚西安……”，包裝上人物或吃著火鍋，或身著旗袍。標(biāo)準(zhǔn)的“洋飲料”走起了中國(guó)風(fēng)。而這，不僅沒有影響可樂(lè)的銷售，反而人氣大增。

很明顯，越來(lái)越多的外國(guó)友人，發(fā)現(xiàn)了中國(guó)文化的魅力，發(fā)現(xiàn)了中國(guó)文化如水般的包容和融合能力，也因此獲得了更多收益。更巧合的是，當(dāng)我將可樂(lè)罐秀給爸爸媽媽，也驚喜地發(fā)現(xiàn)，爸爸的國(guó)外品牌運(yùn)動(dòng)服上繡著祥云，媽媽的國(guó)際大牌化妝品也換成了宮廷風(fēng)的`包裝。

我堅(jiān)信，中國(guó)文化能夠與各國(guó)文化和諧共存，共榮互惠。也期待，更多的融合交流。

說(shuō)起交流，中國(guó)文化也早就與各國(guó)文化交流千年，國(guó)內(nèi)各地，滿是交流的印記。

就在我發(fā)言前，歐文說(shuō)自己最喜歡的是敦煌，那里是多種文化交流的見證。何止是敦煌，故宮里的鐘表、廣州沙面的洋房、哈爾濱鐵路博物館中的老式火車……，中國(guó)的文化走了出去，而中國(guó)也是向來(lái)敞開懷抱，期待著各類文化的到來(lái)。

我們期待的不僅是這些事物，更期待各位友人的到來(lái)。人，才是文化交流的最好載體。

在中國(guó)青年人中，有一個(gè)流行詞叫做“親測(cè)有效”。所以如西塞同學(xué)所說(shuō)，來(lái)到中國(guó)的街頭巷尾親自實(shí)踐，就是最好的感知方式。其實(shí)，早在13世紀(jì)，馬可·波羅先生就是文化交流的實(shí)踐者。他在中國(guó)游歷了17年，實(shí)踐了17年，因此《馬可·波羅游記》才會(huì)傳揚(yáng)四海，流傳至今。在這幾年，中國(guó)有一個(gè)知名節(jié)目叫做《漢語(yǔ)橋》，每年都有許許多多的“漢語(yǔ)達(dá)人”在漢語(yǔ)橋中比拼中文水平。當(dāng)記者問(wèn)起，你的漢語(yǔ)是怎么學(xué)的？他們的回答總是說(shuō)：“多跟中國(guó)人交流，了解文化，會(huì)學(xué)得非?？?，會(huì)愛上中國(guó)。”

各位親愛的小伙伴，唐三彩載絲駱駝俑喚起絲綢之路的古老記憶，西方說(shuō)唱混著古詩(shī)詞唱出今日交流的鮮活動(dòng)力。感謝大家對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)可與稱贊，歡迎大家對(duì)中國(guó)文化深入探索。

伸開雙臂歡迎你，謝謝大家！

第四篇：為平安祈禱（寫寫幫推薦）

一個(gè)說(shuō)，你開始騎行了？真棒！

一個(gè)說(shuō)，快看騎游隊(duì)遭遇車禍！

晴天白日，朝著太陽(yáng)出發(fā)的一群騎友，就在煙臺(tái)大學(xué)附近，也許他們正在欣欣然分享學(xué)子們充滿活力的新一天開始的快樂(lè)呢，卻忽然遭遇橫禍！他們甚至來(lái)不及反應(yīng)——我相信他們不是騎行新手，相信他們絕對(duì)不會(huì)想到今天是他們騎行的結(jié)束，也是他們生命的結(jié)束......生命不得已的慘烈在于禍從天降，而更慘烈的是這“禍”不是來(lái)自于“天”而是來(lái)自于人！而這人，原本是應(yīng)該明白生命的脆弱與神圣的，脆弱就需呵護(hù)，神圣就該尊重——懂得呵護(hù)與尊重的人才配得叫做“人”，而一個(gè)可以開著轎車（或者其他機(jī)動(dòng)車）在公路上奔跑的人，他首先應(yīng)該具備“人”的道德和責(zé)任，他應(yīng)該懂得如何在公路上將奔跑的速度與方向跟人的生命安全按照一定的行為準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范和制約......可是他，這個(gè)肇事者，在頃刻之間制造了一場(chǎng)車禍......對(duì)著電腦上一張張打開的照片，我看得好心痛！那個(gè)女車手，死在丈夫眼前，也許她尖叫了一聲，或者來(lái)不及叫，瞬間就沒了生命體征，男人叫了，哭了，她的男人，清晨一起出門的男人，叫不應(yīng)她，自己哭倒在地......倒在地的幾個(gè)車手，橫著，豎著，他們的自行車也橫著，豎著，扭曲了，散了......這條路，騎行的路，也許是第一次走，或者走了很多回，只是誰(shuí)也沒有想到，這些騎士會(huì)如此慘烈橫七豎八躺在藍(lán)天白云依然在飛的公路上！

可恨的肇事殺手！可恨的肇事轎車！可恨的人車混雜的公路！

今天，成都天空陰著，此刻有雨，紛飛的雨，是云的淚。

為遭遇車禍的車手默哀吧，也為還在騎行的車手祈禱。

這片土地，我們祖國(guó)廣袤的土地，南北東西四通八達(dá)的土地，縱橫交錯(cuò)公路鐵路路路暢通的土地，應(yīng)該有一條屬于自行車兩個(gè)轱轆可以安全行駛的綠道啊！就像成都現(xiàn)在正在緩緩建設(shè)慢慢延伸的綠道。倘若每個(gè)城市每條路邊都有一條屬于自行車的綠道，機(jī)動(dòng)車、自行車和人行道基本分開，那么，車禍就會(huì)減少，生命安全也會(huì)相對(duì)多些保障。

成都的城市建設(shè)似乎已經(jīng)把建設(shè)自行車綠道列入了城建項(xiàng)目。我家附近東湖邊上，就有一條騎行綠道，發(fā)現(xiàn)這條綠道，我尤其欣喜，只要騎上綠道，就感覺安全，才有心思去欣賞周圍的風(fēng)光，才可以舒心暢意地呼吸流淌著綠樹草葉味道的清新空氣。

城市建設(shè)每一年都在搞。在中國(guó)，也許很多城市都是這樣，年年修年年建，不敢說(shuō)這不好，也不能說(shuō)不是越建越好，城市要發(fā)展，就得擴(kuò)就得建，在成都二三十年，就見證了一環(huán)到二環(huán)到三環(huán)，公路通高樓高，城市舊貌新顏，與時(shí)俱進(jìn)地變化著，這變化當(dāng)然應(yīng)該是以人為本的，最終受益者應(yīng)該是人民群眾，也確實(shí)讓人民群眾受益著。廣場(chǎng)興建，廣場(chǎng)文化為民眾提高了健康水品和生活質(zhì)量；道路擴(kuò)展，越來(lái)越多的私家車可以少些堵塞多點(diǎn)暢通；高架橋建設(shè)，減少人車混雜過(guò)街之風(fēng)險(xiǎn)......還有種種，種種，每一屆的城市長(zhǎng)官都惦記著出政績(jī)出成果，自然受眾是人民群眾了，人民群眾也因此忍受著修建與規(guī)劃每一年每一屆的新招新意新成就在施行之際不得不忍受的困難與不堪。

成都交通，在去年底今年初就給了人一個(gè)警示，看過(guò)一條新聞報(bào)導(dǎo)，標(biāo)題名為“成都交通進(jìn)入尷尬期”。人民群眾是最善于理解和承受的，盡管很多道路都因?yàn)槭┕ざ凰{(lán)色塑料板墻樣的隔斷，人行道車道在一些街口不得不被逼窄，變得混亂、堵塞，但人們還是忍受著，基本算是耐性地，推推攘攘地走。

有時(shí)候想，什么時(shí)候，我們的城市建設(shè)才進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)期呢？相對(duì)長(zhǎng)久的，不需要挖開、推掉，重建，再修，再擴(kuò)展，再延伸！

又想，如果到了城市規(guī)劃相對(duì)平穩(wěn)那個(gè)時(shí)期，就一定有了一條專屬自行車騎行的綠道，喜歡騎行的車手，就可以在綠道上平安自在地騎行，而不必?fù)?dān)心飛來(lái)橫禍，殃及生命。

當(dāng)然，這樣說(shuō)有一個(gè)前提，就是生命意識(shí)得到從政府到人人都無(wú)條件的尊重與呵護(hù)。城市建設(shè)，交通管理，素質(zhì)教育，等等，以人為本，與生命為重。

想起在美國(guó)，幾乎每一次在路口遇見汽車，都是汽車放慢速度，停下，讓行人先過(guò)，汽車才緩緩開走。美國(guó)是很難見到人車混雜擁擠不堪的狀況的，我在美國(guó)走過(guò)幾個(gè)城市，即使紐約即使唐人街，也沒有擁塞、混亂。什么時(shí)候，在道路交通上，我們才可以達(dá)到如此的井井然呢？

就算我們有種種理由，要等到將來(lái)進(jìn)入“發(fā)達(dá)”行列以后，但至少我們可以做到，現(xiàn)在就做到，當(dāng)汽車（高檔低檔任何檔次的車）跟人“狹路相逢”的時(shí)候，汽車稍微讓一讓等一等，等人先過(guò)——也許那騎行的步行的人群里，就有你自己的父親母親弟兄姊妹呢？你讓過(guò)等過(guò)，呵護(hù)關(guān)照了他們的生命安全，得益的不是有你自己?jiǎn)?？何況你不讓不等的結(jié)果，傷害無(wú)辜的同時(shí)也傷害了你自己?。【退隳愦箅y不死，你的良心和道德一定不會(huì)讓你安靜，還有法律！

......此刻，天已經(jīng)黑了，又一個(gè)夜晚來(lái)了。

雨停了，明天不知道陰晴，但我想，無(wú)論陰晴，明天都會(huì)開始一些事情，每一個(gè)人都會(huì)有新的一天新的開始。

第五篇：為建設(shè)平安屯留 法治屯留

為建設(shè)平安屯留 法治屯留

我縣舉行綜合治理大型宣傳活動(dòng)

近期，我縣根據(jù)黨的十八大關(guān)于建設(shè)平安中國(guó)、法治中國(guó)有關(guān)精神及市委安排部署，組織了一系列大規(guī)模的社會(huì)管理綜合治理宣傳活動(dòng)。3月29日，公、檢、法、司、民、武警中隊(duì)等執(zhí)法單位及有關(guān)單位共40余家，在屯留縣城麟絳大街兩邊開展集中宣傳活動(dòng)。這次活動(dòng)是我縣創(chuàng)建平安縣城、打造“法治屯留”的重要舉措。

這天，北風(fēng)呼嘯，寒氣逼人，綜合治理宣傳活動(dòng)卻熱火朝天。各單位通過(guò)設(shè)置咨詢臺(tái)，擺放宣傳版面，懸掛過(guò)街橫幅，散發(fā)宣傳資料，現(xiàn)場(chǎng)解答咨詢等形式，大力推進(jìn)社會(huì)管理綜合治理?？h領(lǐng)導(dǎo)王忠強(qiáng)、張建法及政法系統(tǒng)各單位領(lǐng)導(dǎo)等參加了宣傳活動(dòng)，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了巡視。本次宣傳教育活動(dòng)把我縣的社會(huì)管理綜合治理宣傳月活動(dòng)推向高潮。1