第一篇：用心關(guān)愛流動人口子女教育

用心關(guān)愛流動人口子女教育

———xx

豐富多彩的暑假生活已經(jīng)開始了，然而在篾匠街做生意的蔣先生

社區(qū)為流動人口子女輔導(dǎo)暑假作業(yè)

卻高興不起來，因?yàn)樽约菏峭鈦韯?wù)工人員，平時(shí)忙于生計(jì)，每到暑假都無暇照顧輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。xx社區(qū)社區(qū)工作人員了解情況后，快速組織了一實(shí)小的志愿者教師們，聯(lián)系了與蔣先生有相同困難的流動人口家庭，在7月5日下午邀請小朋友們來到社區(qū)，為他們查遺補(bǔ)漏，輔導(dǎo)暑假作業(yè)。一實(shí)小的志愿者老師耐心詳細(xì)的解答難題，發(fā)動學(xué)生一起討論、交流。

xx社區(qū)位于XX市中榮街139號10棟，轄區(qū)東至中榮街，南至勝利路，西至中山街，北至淮河路，所轄區(qū)域?yàn)槲沂猩藤Q(mào)中心，合百集團(tuán)蚌埠百貨大樓、篾匠街、蘇寧電器、工商銀行、交通銀行等金融、商業(yè)單位座落于區(qū)域內(nèi)。因此轄區(qū)內(nèi)流動人口頗多，日常生活工作繁忙，其孩子多數(shù)無人照看，子女的功課，安全教育也成了家長的頭疼問題，針對轄區(qū)內(nèi)的普遍現(xiàn)象，社區(qū)聯(lián)系社區(qū)內(nèi)的大學(xué)志愿者，組成“志愿者輔導(dǎo)小隊(duì)”不定期的為社區(qū)內(nèi)的流動人口子女輔導(dǎo)功課，與孩子們交流、傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其次，社區(qū)還以城市生活E站為依托，為社區(qū)的青少年提供一個融入社區(qū)、增長知識、開闊視野的平臺，不定期的開展兒童教育、科普知識學(xué)習(xí)等，為孩子們的暑假生活提供了一個學(xué)習(xí)娛樂的地方，也為家長們解決了孩子功課無人輔導(dǎo)的問題。

此次志愿者輔導(dǎo)暑假作業(yè)的活動，解決了流動家庭的燃眉之急，推動了社區(qū)在關(guān)愛流動人口子女教育工作方面的開展，受到了廣大居民的歡迎。

xx社區(qū) 丁澤東 2016年7月6日

第二篇：社區(qū)用心關(guān)愛流動人口子女教育

用心關(guān)愛流動人口子女教育（其二）

———xx

社區(qū)為流動兒童開展社區(qū)教育行動

多姿多彩的暑假生活轉(zhuǎn)眼之間就要結(jié)束了，孩子們還來不及回味夏天的味道，就要投入新學(xué)期緊張，繁重的學(xué)業(yè)中去了。然而，在新學(xué)期伊始xx社區(qū)的辦公大廳卻多了很多“特殊”的身影。他們大多是外來務(wù)工人員，拖家?guī)Э趤淼桨霾?。身為流動人口，他們在異鄉(xiāng)的土地上面臨不少困難，一是流動兒童的“流動性”導(dǎo)致的“上學(xué)難、上好學(xué)難”的現(xiàn)實(shí)教育困境；二是他們的收入普遍偏低，生活較為貧困所享受的教育資源就較為有限，融入社會也有相當(dāng)?shù)碾y度；三是其父母大多忙于生計(jì)無暇顧忌子女的家庭教育對家庭教育常常力不從心；薄弱的家庭教育環(huán)境,使得他們比本地兒童面臨更大升學(xué)的挑戰(zhàn)。于是，每到開學(xué)他們都要來社區(qū)尋求幫助，以便讓他們的子女可以更好的進(jìn)入學(xué)校。

xx社區(qū)工作人員對于這種情況，主動伸出援手，積極與學(xué)校，教育部門溝通，讓孩子在新學(xué)期得以順利入學(xué)，解決他們的燃眉之急。并且提前對社區(qū)流動人口的子女就學(xué)情況進(jìn)行摸底，了解他們的就學(xué)意向，盡力幫助他們解決后顧之憂。

同時(shí)，社區(qū)工作人員速度聯(lián)系組織社區(qū)內(nèi)的“大學(xué)生志愿者小隊(duì)”幫助流動兒童預(yù)習(xí)功課，與孩子們交流、傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；解決他們新學(xué)期的學(xué)業(yè)壓力。其次，社區(qū)還利用城市生活E站的優(yōu)勢，為社區(qū)的流動兒童開展專項(xiàng)的心理輔導(dǎo)。有效地促進(jìn)了流動兒童良好心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，培養(yǎng)流動兒童的自尊心、自信心和上進(jìn)心等性格特征；促進(jìn)流動兒童的成就動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果為科學(xué)文化方面的素質(zhì)教育奠定一定的基礎(chǔ)。

此次行動是xx社區(qū)對流動兒童社區(qū)教育的一次積極的探索跟嘗試，不僅是社會工作的責(zé)任感使然,更是為了流動兒童更好的發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)谌肷鐓^(qū)這個大家庭中。雖然社區(qū)的力量有限，但是效果顯著，受到了流動人口家庭的支持跟鼓勵。讓他們在他鄉(xiāng)也感受到了家的溫暖，感受到了黨和政府的關(guān)懷。

xx社區(qū) 丁澤東 2016年8月24日

第三篇：加強(qiáng)流動人口子女教育幫扶

加強(qiáng)流動人口子女教育幫扶

近年來，隨著區(qū)域工業(yè)化、城市化步伐的推進(jìn)，各街道的流動人口急劇增多，幾乎是常住人口的2倍多，流動人口子女就學(xué)壓力不斷加大。對此，街道應(yīng)采取措施加強(qiáng)流動人口子弟學(xué)校教育幫扶工作。

一是實(shí)行民辦教師獎勵補(bǔ)助制度。針對流動人口子弟學(xué)校民辦教師工資待遇普遍較低的現(xiàn)象，街道在全市率先實(shí)行民辦教師獎勵補(bǔ)助制度，每年發(fā)放流動人口子弟學(xué)校教師獎勵補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，使民辦教師工資待遇達(dá)到一定水平，安心工作。

二是推行暑期假日學(xué)?；顒又贫取ｉ_設(shè)暑期青少年假日學(xué)校，組織流動人口子女參加文化知識學(xué)習(xí)，開展各種社會實(shí)踐活動，傳播第二故鄉(xiāng)的地域文化。

三是試行相關(guān)部門教育幫扶制度。切實(shí)解決流動人口子弟學(xué)校校舍陳舊、拆遷等問題，讓其搬入原中心小學(xué)校舍，實(shí)行教育資源共享。通過提高母親素養(yǎng)、開展親子活動等，探索新形勢下特殊家庭教育的理念和方法。

第四篇：用心關(guān)愛

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

用心關(guān)愛

作者：肖保根

來源：《視野》2008年第09期

印度總統(tǒng)卡拉姆在當(dāng)總統(tǒng)前，曾是一家航天公司的老板，一次，他手下的一位科學(xué)家請假：“明天是我小孩的生日。我準(zhǔn)備明天下午請半天假，陪小孩逛公園。”卡拉姆滿口答應(yīng)。但是，第二天這位科學(xué)家卻把陪小孩逛公園的事忘了，等他想起此事時(shí)，已經(jīng)是下班時(shí)間了！科學(xué)家很內(nèi)疚地趕回家，準(zhǔn)備向孩子道歉?；氐郊液?，只見妻子一人在家。而孩子卻不見蹤影。妻子告訴他：“你的老板下午三點(diǎn)多鐘就把小孩帶去逛公園了，現(xiàn)在還沒回來呢！你真幸運(yùn)，遇到一個這么會關(guān)心人的老板?！痹捴袔е兄x之意，這位科學(xué)家深受感動。此后更加賣力工作。為印度的航天事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。

原來，卡拉姆并沒有忘記科學(xué)家的請假之事，第二天下午上班時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這位科學(xué)家仍然在工作，看架勢一點(diǎn)也沒有回家的意思。對這位科學(xué)家十分了解的卡拉姆知道，現(xiàn)在提醒他回去休假，他也一定不會放下手中的工作。于是，卡拉姆悄悄替這位科學(xué)家完成了任務(wù)。

第五篇：關(guān)愛幫扶困難家庭、流動人口家庭、單親家庭的未成年子女教育具體措施

關(guān)愛幫扶困難家庭、流動人口家庭、單親家

庭的未成年子女方案

中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見”指出：特別要關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育，為他們提供指導(dǎo)和幫助。要高度重視流動人口家庭子女的義務(wù)教育問題。進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民流入地政府要建立和完善保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。流出地政府要積極配合做好各項(xiàng)服務(wù)工作。民政部門及其所屬的兒童福利機(jī)構(gòu)和流浪兒童救助保護(hù)機(jī)構(gòu)，要按照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的要求，做好孤殘兒童合法權(quán)益的保護(hù)工作和流浪兒童的救助保護(hù)工作。

（一）關(guān)心困難家庭子女

古話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，而現(xiàn)在的情況是，窮人家的孩子瞧不起親生父母，這是出于一種自卑。這種自卑的直接危害是，讓孩子在學(xué)校里覺得自己不如人，要么自暴自棄，要么產(chǎn)生特別強(qiáng)的虛榮心。并且，這種心態(tài)很容易從物質(zhì)上衍生到學(xué)習(xí)上，影響孩子集中經(jīng)歷投入學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果孩子片面認(rèn)為家庭貧寒源于父母無能，就容易對父母產(chǎn)生鄙視心理。父母整天辛勤勞動，換回的卻是孩子的鄙視，這不能不

說是一種失敗的家庭教育。如果這種心理不在童年和少年時(shí)代得到矯正，那么將會影響孩子一生的性格，甚至品質(zhì)。

無論貧窮家庭，還是富豪家庭，送子女上學(xué)都是父母的責(zé)任。并且貧困的家長為了讓子女上學(xué)，所付出的辛勞更大，吃的苦更多。對此，做父母的首先不應(yīng)對孩子抱有歉疚感甚至贖罪感。如果父母不能理直氣壯地教育孩子，孩子找不到自信的理由，就會產(chǎn)生逆反心理并以虛假的擺闊來掩飾自卑。同時(shí)，老師也應(yīng)該研究家庭經(jīng)濟(jì)狀況對學(xué)生心態(tài)的影響，幫助學(xué)生正確看待父輩財(cái)富的多寡，注意培養(yǎng)窮孩子的自信心和成就感，讓窮孩子與富孩子和諧相處。

貧窮本身不僅不可恥，還可以成為一種激勵青少年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)關(guān)心那些家境不好的學(xué)生，讓他們在困境中保持奮發(fā)的精神狀態(tài)，把暫時(shí)的艱辛轉(zhuǎn)化為立志成才的動力，讓貧窮成為人生的另一種財(cái)富和珍貴的記憶。

（二）關(guān)心流動人口家庭子女

國務(wù)院一項(xiàng)調(diào)查顯示，在我國1982萬18周歲以下的流動人口中，處于義務(wù)教育年齡段的孩子有9.3%處于失學(xué)狀態(tài)。針對民工子女失學(xué)問題嚴(yán)重的現(xiàn)狀，“意見”要求要高度重視流動人口家庭子女的義務(wù)教

育問題。

流動人口家庭子女接受義務(wù)教育，是他們應(yīng)有的權(quán)利，是流入地和流出地政府應(yīng)盡的責(zé)任，更是他們父母應(yīng)盡的義務(wù)。只有這些孩子獲得平等的受教育的權(quán)利，才能談得上對他們進(jìn)行良好的思想道德教育。

這部分少年兒童由于家庭背景出身不同，所接觸的環(huán)境和人群不同，勢必在心理、行為表現(xiàn)上和思想道德基礎(chǔ)上與其他少年兒童有所區(qū)別。對他們?nèi)绾卧鰪?qiáng)教育的針對性，關(guān)系到教育的成敗。諸如，如何對待自己和他人，如何履行自己的責(zé)任和義務(wù)，如何認(rèn)識自己的家庭和社會，如何扮演自己的社會角色，這些都是對他們進(jìn)行思想道德教育所要考慮的問題。內(nèi)容不同，方式方法也要不同。如果德育的實(shí)施者不了解他們的心態(tài)，只用假大空的說教，簡單化的教育，那么其效果可能事與愿違。若在有愛、理解、鼓勵、關(guān)心、尊重的環(huán)境和氛圍中，道德的效果則會事半功倍。

這部分少年兒童最大的心理障礙是自卑，醫(yī)治其自卑心理的靈丹妙藥是尊重他們。

第一、教師要尊重他們的心靈。也就是尊重他們的興趣愛好、個人意愿、理想志向、生活習(xí)性等。

第二、對他們不歧視，無特殊對待。教師要時(shí)刻

想到他們，在各種教育教學(xué)過程中，與他們平等相處，對他們同對其他孩子一樣，一視同仁，平等相待。

第三、不傷害他們的自尊心。這部分孩子自尊心的養(yǎng)成是非常艱難而且是非常重要的。教師要做到不體罰、不辱罵、不隨意地當(dāng)眾批評他們、不隨意向家長告狀以養(yǎng)成并強(qiáng)化他們的自尊心。

對這部分學(xué)生思想道德的評論，要以他們原有的基礎(chǔ)出發(fā)；要堅(jiān)持正面評價(jià)，以獎勵、激勵為主；要立足于關(guān)愛、幫助、扶持和引導(dǎo)。通過這樣的評價(jià)為他們提供改進(jìn)、發(fā)展和完善的機(jī)遇。

（三）關(guān)心單親家庭子女

離婚是公民行使婚姻自由的權(quán)利。近20年來，我國離婚率快速上升，由此導(dǎo)致單親家庭也快速增多。父母勞燕分飛，對自己來說可能是一種解脫，但對孩子來說，如同在傷口上撒了一把鹽。大量的事實(shí)和研究表明，單親家庭的孩子會因缺少父愛或母愛而變得心理失衡，常常感到孤獨(dú)、自卑、低沉。這種被扭曲的心態(tài)會影響其情感、意志和品格的發(fā)展，并因此出現(xiàn)一些不良行為。但同其他所有孩子一樣，“單親孩子”也具有聰穎可愛的天資、活潑天真的本性、好學(xué)上進(jìn)的心愿、喜交朋友的心理……

社會學(xué)家們的調(diào)查也表明：單親家庭并不意味其

家庭教育必然存在許多困難或不利條件；而正常完好的家庭在子女教育上的優(yōu)越性也只是相對的?！皢斡H孩子”能否形成健全健康的人格，很大程度上由家庭、學(xué)校、社會、環(huán)境等多種因素共同決定。多給“單親孩子”一些關(guān)懷和幫助，他們才能擁有光明而輝煌的未來。