第一篇:用心關(guān)愛流動人口子女教育
用心關(guān)愛流動人口子女教育
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豐富多彩的暑假生活已經(jīng)開始了,然而在篾匠街做生意的蔣先生
社區(qū)為流動人口子女輔導(dǎo)暑假作業(yè)
卻高興不起來,因?yàn)樽约菏峭鈦韯?wù)工人員,平時(shí)忙于生計(jì),每到暑假都無暇照顧輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。xx社區(qū)社區(qū)工作人員了解情況后,快速組織了一實(shí)小的志愿者教師們,聯(lián)系了與蔣先生有相同困難的流動人口家庭,在7月5日下午邀請小朋友們來到社區(qū),為他們查遺補(bǔ)漏,輔導(dǎo)暑假作業(yè)。一實(shí)小的志愿者老師耐心詳細(xì)的解答難題,發(fā)動學(xué)生一起討論、交流。
xx社區(qū)位于XX市中榮街139號10棟,轄區(qū)東至中榮街,南至勝利路,西至中山街,北至淮河路,所轄區(qū)域?yàn)槲沂猩藤Q(mào)中心,合百集團(tuán)蚌埠百貨大樓、篾匠街、蘇寧電器、工商銀行、交通銀行等金融、商業(yè)單位座落于區(qū)域內(nèi)。因此轄區(qū)內(nèi)流動人口頗多,日常生活工作繁忙,其孩子多數(shù)無人照看,子女的功課,安全教育也成了家長的頭疼問題,針對轄區(qū)內(nèi)的普遍現(xiàn)象,社區(qū)聯(lián)系社區(qū)內(nèi)的大學(xué)志愿者,組成“志愿者輔導(dǎo)小隊(duì)”不定期的為社區(qū)內(nèi)的流動人口子女輔導(dǎo)功課,與孩子們交流、傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其次,社區(qū)還以城市生活E站為依托,為社區(qū)的青少年提供一個融入社區(qū)、增長知識、開闊視野的平臺,不定期的開展兒童教育、科普知識學(xué)習(xí)等,為孩子們的暑假生活提供了一個學(xué)習(xí)娛樂的地方,也為家長們解決了孩子功課無人輔導(dǎo)的問題。
此次志愿者輔導(dǎo)暑假作業(yè)的活動,解決了流動家庭的燃眉之急,推動了社區(qū)在關(guān)愛流動人口子女教育工作方面的開展,受到了廣大居民的歡迎。
xx社區(qū) 丁澤東 2016年7月6日
第二篇:社區(qū)用心關(guān)愛流動人口子女教育
用心關(guān)愛流動人口子女教育(其二)
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社區(qū)為流動兒童開展社區(qū)教育行動
多姿多彩的暑假生活轉(zhuǎn)眼之間就要結(jié)束了,孩子們還來不及回味夏天的味道,就要投入新學(xué)期緊張,繁重的學(xué)業(yè)中去了。然而,在新學(xué)期伊始xx社區(qū)的辦公大廳卻多了很多“特殊”的身影。他們大多是外來務(wù)工人員,拖家?guī)Э趤淼桨霾?。身為流動人口,他們在異鄉(xiāng)的土地上面臨不少困難,一是流動兒童的“流動性”導(dǎo)致的“上學(xué)難、上好學(xué)難”的現(xiàn)實(shí)教育困境;二是他們的收入普遍偏低,生活較為貧困所享受的教育資源就較為有限,融入社會也有相當(dāng)?shù)碾y度;三是其父母大多忙于生計(jì)無暇顧忌子女的家庭教育對家庭教育常常力不從心;薄弱的家庭教育環(huán)境,使得他們比本地兒童面臨更大升學(xué)的挑戰(zhàn)。于是,每到開學(xué)他們都要來社區(qū)尋求幫助,以便讓他們的子女可以更好的進(jìn)入學(xué)校。
xx社區(qū)工作人員對于這種情況,主動伸出援手,積極與學(xué)校,教育部門溝通,讓孩子在新學(xué)期得以順利入學(xué),解決他們的燃眉之急。并且提前對社區(qū)流動人口的子女就學(xué)情況進(jìn)行摸底,了解他們的就學(xué)意向,盡力幫助他們解決后顧之憂。
同時(shí),社區(qū)工作人員速度聯(lián)系組織社區(qū)內(nèi)的“大學(xué)生志愿者小隊(duì)”幫助流動兒童預(yù)習(xí)功課,與孩子們交流、傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);解決他們新學(xué)期的學(xué)業(yè)壓力。其次,社區(qū)還利用城市生活E站的優(yōu)勢,為社區(qū)的流動兒童開展專項(xiàng)的心理輔導(dǎo)。有效地促進(jìn)了流動兒童良好心理素質(zhì)的形成和發(fā)展,培養(yǎng)流動兒童的自尊心、自信心和上進(jìn)心等性格特征;促進(jìn)流動兒童的成就動機(jī),提高學(xué)習(xí)效果為科學(xué)文化方面的素質(zhì)教育奠定一定的基礎(chǔ)。
此次行動是xx社區(qū)對流動兒童社區(qū)教育的一次積極的探索跟嘗試,不僅是社會工作的責(zé)任感使然,更是為了流動兒童更好的發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)谌肷鐓^(qū)這個大家庭中。雖然社區(qū)的力量有限,但是效果顯著,受到了流動人口家庭的支持跟鼓勵。讓他們在他鄉(xiāng)也感受到了家的溫暖,感受到了黨和政府的關(guān)懷。
xx社區(qū) 丁澤東 2016年8月24日
第三篇:加強(qiáng)流動人口子女教育幫扶
加強(qiáng)流動人口子女教育幫扶
近年來,隨著區(qū)域工業(yè)化、城市化步伐的推進(jìn),各街道的流動人口急劇增多,幾乎是常住人口的2倍多,流動人口子女就學(xué)壓力不斷加大。對此,街道應(yīng)采取措施加強(qiáng)流動人口子弟學(xué)校教育幫扶工作。
一是實(shí)行民辦教師獎勵補(bǔ)助制度。針對流動人口子弟學(xué)校民辦教師工資待遇普遍較低的現(xiàn)象,街道在全市率先實(shí)行民辦教師獎勵補(bǔ)助制度,每年發(fā)放流動人口子弟學(xué)校教師獎勵補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),使民辦教師工資待遇達(dá)到一定水平,安心工作。
二是推行暑期假日學(xué)?;顒又贫取i_設(shè)暑期青少年假日學(xué)校,組織流動人口子女參加文化知識學(xué)習(xí),開展各種社會實(shí)踐活動,傳播第二故鄉(xiāng)的地域文化。
三是試行相關(guān)部門教育幫扶制度。切實(shí)解決流動人口子弟學(xué)校校舍陳舊、拆遷等問題,讓其搬入原中心小學(xué)校舍,實(shí)行教育資源共享。通過提高母親素養(yǎng)、開展親子活動等,探索新形勢下特殊家庭教育的理念和方法。
第四篇:用心關(guān)愛
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用心關(guān)愛
作者:肖保根
來源:《視野》2008年第09期
印度總統(tǒng)卡拉姆在當(dāng)總統(tǒng)前,曾是一家航天公司的老板,一次,他手下的一位科學(xué)家請假:“明天是我小孩的生日。我準(zhǔn)備明天下午請半天假,陪小孩逛公園。”卡拉姆滿口答應(yīng)。但是,第二天這位科學(xué)家卻把陪小孩逛公園的事忘了,等他想起此事時(shí),已經(jīng)是下班時(shí)間了!科學(xué)家很內(nèi)疚地趕回家,準(zhǔn)備向孩子道歉?;氐郊液?,只見妻子一人在家。而孩子卻不見蹤影。妻子告訴他:“你的老板下午三點(diǎn)多鐘就把小孩帶去逛公園了,現(xiàn)在還沒回來呢!你真幸運(yùn),遇到一個這么會關(guān)心人的老板?!痹捴袔е兄x之意,這位科學(xué)家深受感動。此后更加賣力工作。為印度的航天事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。
原來,卡拉姆并沒有忘記科學(xué)家的請假之事,第二天下午上班時(shí),他發(fā)現(xiàn)這位科學(xué)家仍然在工作,看架勢一點(diǎn)也沒有回家的意思。對這位科學(xué)家十分了解的卡拉姆知道,現(xiàn)在提醒他回去休假,他也一定不會放下手中的工作。于是,卡拉姆悄悄替這位科學(xué)家完成了任務(wù)。
第五篇:關(guān)愛幫扶困難家庭、流動人口家庭、單親家庭的未成年子女教育具體措施
關(guān)愛幫扶困難家庭、流動人口家庭、單親家
庭的未成年子女方案
中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見”指出:特別要關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育,為他們提供指導(dǎo)和幫助。要高度重視流動人口家庭子女的義務(wù)教育問題。進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民流入地政府要建立和完善保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。流出地政府要積極配合做好各項(xiàng)服務(wù)工作。民政部門及其所屬的兒童福利機(jī)構(gòu)和流浪兒童救助保護(hù)機(jī)構(gòu),要按照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的要求,做好孤殘兒童合法權(quán)益的保護(hù)工作和流浪兒童的救助保護(hù)工作。
(一)關(guān)心困難家庭子女
古話說“窮人的孩子早當(dāng)家”,而現(xiàn)在的情況是,窮人家的孩子瞧不起親生父母,這是出于一種自卑。這種自卑的直接危害是,讓孩子在學(xué)校里覺得自己不如人,要么自暴自棄,要么產(chǎn)生特別強(qiáng)的虛榮心。并且,這種心態(tài)很容易從物質(zhì)上衍生到學(xué)習(xí)上,影響孩子集中經(jīng)歷投入學(xué)習(xí)。同時(shí),如果孩子片面認(rèn)為家庭貧寒源于父母無能,就容易對父母產(chǎn)生鄙視心理。父母整天辛勤勞動,換回的卻是孩子的鄙視,這不能不
說是一種失敗的家庭教育。如果這種心理不在童年和少年時(shí)代得到矯正,那么將會影響孩子一生的性格,甚至品質(zhì)。
無論貧窮家庭,還是富豪家庭,送子女上學(xué)都是父母的責(zé)任。并且貧困的家長為了讓子女上學(xué),所付出的辛勞更大,吃的苦更多。對此,做父母的首先不應(yīng)對孩子抱有歉疚感甚至贖罪感。如果父母不能理直氣壯地教育孩子,孩子找不到自信的理由,就會產(chǎn)生逆反心理并以虛假的擺闊來掩飾自卑。同時(shí),老師也應(yīng)該研究家庭經(jīng)濟(jì)狀況對學(xué)生心態(tài)的影響,幫助學(xué)生正確看待父輩財(cái)富的多寡,注意培養(yǎng)窮孩子的自信心和成就感,讓窮孩子與富孩子和諧相處。
貧窮本身不僅不可恥,還可以成為一種激勵青少年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)關(guān)心那些家境不好的學(xué)生,讓他們在困境中保持奮發(fā)的精神狀態(tài),把暫時(shí)的艱辛轉(zhuǎn)化為立志成才的動力,讓貧窮成為人生的另一種財(cái)富和珍貴的記憶。
(二)關(guān)心流動人口家庭子女
國務(wù)院一項(xiàng)調(diào)查顯示,在我國1982萬18周歲以下的流動人口中,處于義務(wù)教育年齡段的孩子有9.3%處于失學(xué)狀態(tài)。針對民工子女失學(xué)問題嚴(yán)重的現(xiàn)狀,“意見”要求要高度重視流動人口家庭子女的義務(wù)教
育問題。
流動人口家庭子女接受義務(wù)教育,是他們應(yīng)有的權(quán)利,是流入地和流出地政府應(yīng)盡的責(zé)任,更是他們父母應(yīng)盡的義務(wù)。只有這些孩子獲得平等的受教育的權(quán)利,才能談得上對他們進(jìn)行良好的思想道德教育。
這部分少年兒童由于家庭背景出身不同,所接觸的環(huán)境和人群不同,勢必在心理、行為表現(xiàn)上和思想道德基礎(chǔ)上與其他少年兒童有所區(qū)別。對他們?nèi)绾卧鰪?qiáng)教育的針對性,關(guān)系到教育的成敗。諸如,如何對待自己和他人,如何履行自己的責(zé)任和義務(wù),如何認(rèn)識自己的家庭和社會,如何扮演自己的社會角色,這些都是對他們進(jìn)行思想道德教育所要考慮的問題。內(nèi)容不同,方式方法也要不同。如果德育的實(shí)施者不了解他們的心態(tài),只用假大空的說教,簡單化的教育,那么其效果可能事與愿違。若在有愛、理解、鼓勵、關(guān)心、尊重的環(huán)境和氛圍中,道德的效果則會事半功倍。
這部分少年兒童最大的心理障礙是自卑,醫(yī)治其自卑心理的靈丹妙藥是尊重他們。
第一、教師要尊重他們的心靈。也就是尊重他們的興趣愛好、個人意愿、理想志向、生活習(xí)性等。
第二、對他們不歧視,無特殊對待。教師要時(shí)刻
想到他們,在各種教育教學(xué)過程中,與他們平等相處,對他們同對其他孩子一樣,一視同仁,平等相待。
第三、不傷害他們的自尊心。這部分孩子自尊心的養(yǎng)成是非常艱難而且是非常重要的。教師要做到不體罰、不辱罵、不隨意地當(dāng)眾批評他們、不隨意向家長告狀以養(yǎng)成并強(qiáng)化他們的自尊心。
對這部分學(xué)生思想道德的評論,要以他們原有的基礎(chǔ)出發(fā);要堅(jiān)持正面評價(jià),以獎勵、激勵為主;要立足于關(guān)愛、幫助、扶持和引導(dǎo)。通過這樣的評價(jià)為他們提供改進(jìn)、發(fā)展和完善的機(jī)遇。
(三)關(guān)心單親家庭子女
離婚是公民行使婚姻自由的權(quán)利。近20年來,我國離婚率快速上升,由此導(dǎo)致單親家庭也快速增多。父母勞燕分飛,對自己來說可能是一種解脫,但對孩子來說,如同在傷口上撒了一把鹽。大量的事實(shí)和研究表明,單親家庭的孩子會因缺少父愛或母愛而變得心理失衡,常常感到孤獨(dú)、自卑、低沉。這種被扭曲的心態(tài)會影響其情感、意志和品格的發(fā)展,并因此出現(xiàn)一些不良行為。但同其他所有孩子一樣,“單親孩子”也具有聰穎可愛的天資、活潑天真的本性、好學(xué)上進(jìn)的心愿、喜交朋友的心理……
社會學(xué)家們的調(diào)查也表明:單親家庭并不意味其
家庭教育必然存在許多困難或不利條件;而正常完好的家庭在子女教育上的優(yōu)越性也只是相對的?!皢斡H孩子”能否形成健全健康的人格,很大程度上由家庭、學(xué)校、社會、環(huán)境等多種因素共同決定。多給“單親孩子”一些關(guān)懷和幫助,他們才能擁有光明而輝煌的未來。