第一篇：大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)土地整理之工作總結(jié)

工作總結(jié)

春節(jié)剛過(guò)，2月24日我就到公司開(kāi)始了實(shí)習(xí)以及我的畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)工作。到現(xiàn)在基本撰寫(xiě)工作算是基本完成。仿佛剛開(kāi)始時(shí)的迷茫和不知所措還在昨天，到現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的完成，其中的汗水與付出，是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的。當(dāng)然離不開(kāi)老師和同學(xué)的耐心幫助。相信這一段時(shí)間的歷練，對(duì)我整個(gè)人生都有所幫助。

2月底，我正式到實(shí)習(xí)單位報(bào)到，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí)。雖然剛剛開(kāi)始在公司做一些瑣碎的事，但也在其中了解到土地整理工作的流程有了一個(gè)大概的了解。開(kāi)始漸漸在一些項(xiàng)目中幫幫忙，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。最終也終于獲得機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、踏勘以及測(cè)量工作。同時(shí)在這段時(shí)間內(nèi)我也按照蔡湘文導(dǎo)師下發(fā)的任務(wù)書(shū)和工作計(jì)劃表，與老師討論了論文的題目，最終題目確定為：新疆和田市某鎮(zhèn)6個(gè)村高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田整理項(xiàng)目可行性研究。也是我在公司實(shí)際參與到的一個(gè)項(xiàng)目。題目確定以后我就通過(guò)各種渠道收集相關(guān)的資料，學(xué)校圖書(shū)管，網(wǎng)絡(luò)，中國(guó)知網(wǎng)，都是重要的途徑。綜合收集到的資料以及在踏勘過(guò)程中收集到的資料，通過(guò)大約一個(gè)星期，終于把開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)好了。在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告過(guò)程中，我也對(duì)我的項(xiàng)目有了更加深刻的了解，收集資料更有方向性和目的性。為下面論文的撰寫(xiě)做好了準(zhǔn)備。這個(gè)過(guò)程中，老師一直在關(guān)心幫助我，為我解決困難，讓我的工作能順利開(kāi)展。

為了更加方便論文的撰寫(xiě)，我把收集到的資料進(jìn)行分類(lèi)，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好工作日志本，把讀到的有用的資料仔細(xì)記錄下來(lái)，方便查閱。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)要求，我開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)程材料，先完成了20篇中文文獻(xiàn)及5篇英文文獻(xiàn)的閱讀，并做好了讀書(shū)筆記，翻譯8000字符的英文文獻(xiàn)。

5月，在完善過(guò)程材料的后，我開(kāi)始真正的論文正文撰寫(xiě)工作。這是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)自己是一種極大的考驗(yàn)，幸運(yùn)的是我的導(dǎo)師給了我一貫的支持和幫助，時(shí)常抽空給我指導(dǎo)，讓我感到很感動(dòng)。按照與老師討論后確定的提綱，我按部就班開(kāi)始了第一章的撰寫(xiě)，在公司大家也對(duì)我在論文中所遇到的問(wèn)題提供的幫助。雖然論文的撰寫(xiě)很累，但我還是有很大的動(dòng)力。因?yàn)槲颐刻於加惺斋@，每天都在進(jìn)步?？粗徽掠忠徽碌膬?nèi)容都被我填寫(xiě)，心里滿是成就感。這段時(shí)間的辛勤付出，終于把初稿提交給指導(dǎo)老師審閱，老師對(duì)我的論文提出了修改意見(jiàn)，并叮囑我一些同學(xué)們?cè)谡撐淖珜?xiě)過(guò)程中遇到的通病，提醒我避免犯這些錯(cuò)誤。在蔡老師耐心的指導(dǎo)下，進(jìn)過(guò)幾次修改，論文最終定稿。

6月初，所有要提交的材料都已準(zhǔn)備完畢。看著文件夾里所有的過(guò)程材料以及論文正文，這些文件從無(wú)到有，從粗糙到精細(xì)，反復(fù)修改的過(guò)程何嘗不是對(duì)自己的一種歷練，對(duì)自己能力是一種提升。在完成校對(duì)工作后，我把相關(guān)的文字、圖件進(jìn)行打印，并裝訂成冊(cè)?？粗@厚厚的畢業(yè)設(shè)計(jì)材料，心里的成就感油然而生。

雖然論文撰寫(xiě)的工作已經(jīng)落下帷幕，但在這段時(shí)間對(duì)我的磨礪，對(duì)我整個(gè)人生都是一筆巨大的財(cái)富。對(duì)我來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)以為是幾乎不可完成的任務(wù)，如今我切切實(shí)實(shí)做到了，我克服了無(wú)數(shù)困難，也得到了很多人的幫助，特別是我的指導(dǎo)老師。這個(gè)過(guò)程我得到的不僅僅是完成論文撰寫(xiě)任務(wù)，更多的是對(duì)我意志力的磨礪，端正我的人生態(tài)度。我把大學(xué)學(xué)到理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，達(dá)到了學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的目的。在整個(gè)過(guò)程中，蔡老師的耐心指導(dǎo)讓我十分感動(dòng)，我在指導(dǎo)老師蔡老師身上看到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和一絲不茍的科研精神，對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。

最后，我要感謝資規(guī)教研室的全體老師四年來(lái)對(duì)我的教誨和指導(dǎo)，也感謝四年來(lái)幫助我許多的XXXX班同學(xué)，我會(huì)謹(jǐn)記勤奮、求實(shí)、獻(xiàn)身、開(kāi)拓的校訓(xùn)，今后我將會(huì)更加努力，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

第二篇：大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)土地整理之階段總結(jié)

階段總結(jié)

時(shí)間飛逝，本學(xué)期已近過(guò)半，在這接近三個(gè)月的時(shí)間里，我一直在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)事宜，公司實(shí)習(xí)、資料收集、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯、讀書(shū)筆記、實(shí)習(xí)日記、論文的撰寫(xiě)等。在其中下了很大的功夫，也學(xué)到了課堂上不曾學(xué)到的東西，收獲頗多。而要在所做的事情中獲得進(jìn)步，則要對(duì)做過(guò)的事情進(jìn)行總結(jié)，以便提高。因此，在此我對(duì)這三個(gè)月的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)。

資料的收集及查閱：三月這個(gè)月的我正在公司實(shí)習(xí)，同時(shí)收集資料及查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外在高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田建設(shè)這個(gè)領(lǐng)域上的研究成果，為自己論文的撰寫(xiě)提供理論依據(jù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好學(xué)習(xí)的心得。不懂的地方向同事們請(qǐng)教，以便寫(xiě)論文時(shí)更加方面。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，我了解到，我國(guó)在高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田建設(shè)研究的成果遠(yuǎn)不及西方國(guó)家，可以所起步遲，初期發(fā)展緩慢。但是在21世紀(jì)以來(lái)，特別是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，得到了飛躍的發(fā)展。在收集到一定量的資料數(shù)據(jù)時(shí)，我開(kāi)始編寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告，并進(jìn)行開(kāi)題答辯。在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了收集資料的方法和技巧，鍛煉了我的閱讀能力及讀寫(xiě)能力。

數(shù)據(jù)的采集及處理：因?yàn)橐帉?xiě)好《新疆和田市某鎮(zhèn)6個(gè)村高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田整理項(xiàng)目可行性研究》需要一定的數(shù)據(jù)依據(jù)。根據(jù)行業(yè)的相關(guān)要求，我在項(xiàng)目區(qū)踏勘收集了相關(guān)的數(shù)據(jù)。收集到了項(xiàng)目區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，土地利用現(xiàn)狀以及項(xiàng)目區(qū)相關(guān)的水文地質(zhì)資源。了解了項(xiàng)目區(qū)目前發(fā)展的狀況以及在生產(chǎn)中遇到困難。同時(shí)進(jìn)行了項(xiàng)目區(qū)測(cè)量，用測(cè)量采集到的數(shù)據(jù)繪制項(xiàng)目區(qū)的土地利用現(xiàn)狀圖，為方案的編寫(xiě)提工數(shù)據(jù)支撐。為了采集到更多有用的數(shù)據(jù)，我特意請(qǐng)教我的指導(dǎo)老師，在老師的指導(dǎo)下，我收集數(shù)據(jù)的時(shí)候更加有目的性和方向性。在數(shù)據(jù)采集和處理的過(guò)程中，我學(xué)到了的是數(shù)據(jù)處理的方法和技巧，讓我更加熟悉了南方Cass的操作。

讀書(shū)筆記的編寫(xiě)：我認(rèn)為閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的過(guò)程是一個(gè)非常重要的過(guò)程，因?yàn)檫@是像土地整治方向?qū)I(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)的過(guò)程，閱讀的同時(shí)做好讀書(shū)筆記也是十分有你必要的，在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的期間，我認(rèn)真做好都讀書(shū)筆記，對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行整理和總結(jié)以便更加全面深刻的學(xué)習(xí)文獻(xiàn)。通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和讀書(shū)筆記的記錄，我更加深刻的了解了土地整治以及高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田整理項(xiàng)目的內(nèi)涵。同時(shí)對(duì)我畢業(yè)論文的撰寫(xiě)提供了思路。

相關(guān)圖件的繪制：本課題設(shè)計(jì)中附圖包括：項(xiàng)目區(qū)土地利用現(xiàn)狀圖以及項(xiàng)目區(qū)土地利用規(guī)劃圖。通過(guò)前面項(xiàng)目區(qū)實(shí)地測(cè)量采集到的數(shù)據(jù)，在同事的指導(dǎo)幫助下完成了相撞圖的繪制。在其中發(fā)現(xiàn)自己在繪圖軟件的操作方面還有與多的不足，針對(duì)自己再繪圖方面的不足何在同事們的幫助下，我對(duì)南方Cass有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)繪圖中所要注意的問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)，最后在大家的幫助下終于完成了圖件的編制。

在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，我得到的不僅僅是知識(shí)的提高，更多的是實(shí)踐動(dòng)手能力，獨(dú)立思考能力及理論結(jié)合到實(shí)際中能力的提升，在我即將完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的所以材料的編寫(xiě)，感謝在這個(gè)過(guò)程中給我一貫支持和指導(dǎo)的蔡湘文老師，和幫助過(guò)我的同學(xué)和同事沒(méi)有你們的幫助，我不會(huì)如此順利完成任務(wù)。

第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)之讀書(shū)筆記

讀 書(shū) 筆 記

《建筑基坑支護(hù)技術(shù)規(guī)程》讀書(shū)筆記 圖書(shū)出處與作者：該規(guī)程為北京地方標(biāo)準(zhǔn)，由中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)、北京市勘察設(shè)計(jì)研究院、中國(guó)建筑科學(xué)研究院、北京城建科技促進(jìn)會(huì)主編，北京市建設(shè)委員會(huì)審批，編號(hào)：DB 11/489-2007。

原文：3.1.2基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)按下列兩種極限狀態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1承載能力極限狀態(tài)：對(duì)應(yīng)于支護(hù)結(jié)構(gòu)達(dá)到最大承載能力或土體失穩(wěn)、過(guò)

大變形導(dǎo)致支護(hù)結(jié)構(gòu)失效或基坑周邊環(huán)境破壞。

2正常使用極限狀態(tài)：對(duì)應(yīng)于支護(hù)結(jié)構(gòu)的變形或地下水作用已妨礙地下結(jié)

構(gòu)施工或影響基坑周邊環(huán)境的正常使用功能。

心得：同工程上很多結(jié)構(gòu)一樣，支護(hù)結(jié)構(gòu)也有兩種極限狀態(tài)，一是應(yīng)力極限狀態(tài)，二是變形極限狀態(tài)。這兩種極限狀態(tài)都可以影響到支護(hù)結(jié)構(gòu)正常使用，在設(shè)計(jì)上都應(yīng)該謹(jǐn)慎考慮的問(wèn)題。

原文：3.1.3根據(jù)基坑的開(kāi)挖深度，鄰近建(構(gòu))筑物及管線與坑邊的相對(duì)距離比a和工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件，按破壞后果的嚴(yán)重程度將基坑側(cè)壁的安全等級(jí)分為三級(jí)，支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)不同的安全等級(jí)選用重要性系數(shù)：一級(jí)取y=1.10；二級(jí)取y=1.00；三級(jí)取y=0.90。

心得：基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)的使用年限也是影響基坑側(cè)壁安全等級(jí)的一個(gè)因素，對(duì)于使用年限較長(zhǎng)的基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)，特別要著重考慮結(jié)構(gòu)變形對(duì)正常使用的影響。安全重要性系數(shù)一般由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而得。

原文：3.1.5支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮其結(jié)構(gòu)水平變形、地下水的變化對(duì) 周邊環(huán)境的水平及豎向變形的影響，并應(yīng)符合下列規(guī)定：

1對(duì)于安全等級(jí)為一級(jí)和對(duì)周邊環(huán)境變形有限定要求的二級(jí)建筑基坑側(cè)壁，應(yīng)確定支護(hù)結(jié)構(gòu)的水平變形限值。最大水平變形值應(yīng)滿足正常使用要求。4當(dāng)無(wú)明確要求時(shí)，最大水平變形限值：一級(jí)基坑為0.002h；二級(jí)基坑為0.004h；三級(jí)基坑為0.006h。

心得：基坑采用支護(hù)結(jié)構(gòu)后，坑壁開(kāi)挖的坡度會(huì)很大，甚至垂直。在土的自重壓力下，會(huì)有相當(dāng)大的橫向力，因而要對(duì)基坑的橫向變形值進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

原文：3.2.3專項(xiàng)勘察應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1重點(diǎn)查明各層地下水的類(lèi)型、水位(承壓水頭)、補(bǔ)給條件和動(dòng)態(tài)變化及其滲透性；

2調(diào)查基坑周?chē)? ～ 2倍基坑深度范圍內(nèi)相鄰建筑物的地基基礎(chǔ)類(lèi)型、基礎(chǔ)埋深及建成時(shí)間、沉降變形和損壞情況并分析其原因；

3調(diào)查基坑周?chē)? ～ 2倍基坑深度范圍內(nèi)的地鐵、道路、管線類(lèi)型及其重要性.地下、地面貯水、輸水等用水設(shè)施及其滲漏情況。當(dāng)已有資料不能滿足要求時(shí)，可用坑探或物探方法查明。

心得：深基坑的開(kāi)挖、抽水都可能會(huì)引起周?chē)ㄖ锏某两?，一般是邊開(kāi)挖邊觀測(cè)。地下水是影響深基坑開(kāi)挖與支護(hù)的一個(gè)關(guān)鍵因素，稍微處理不當(dāng)，就會(huì)引起坑底涌水、坑壁支護(hù)結(jié)構(gòu)整體傾滑等危險(xiǎn)，因而要做好止水工作，查明基坑底部以下基坑深度范圍內(nèi)巖土體情況。

原文：3.3.1支護(hù)結(jié)構(gòu)方案的選擇應(yīng)根據(jù)基坑周邊環(huán)境限制、開(kāi)挖深度、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)條件、施工工藝及設(shè)備條件、周邊相近條件基坑的經(jīng)驗(yàn)、施工工期及施工季節(jié)等條件，選擇排樁、地下連續(xù)墻、土釘墻、放坡及組合型式等支護(hù)結(jié)構(gòu)型式。

心得：目前，深基坑開(kāi)挖較為多用的基坑側(cè)壁支護(hù)結(jié)構(gòu)是支護(hù)樁、止水帷幕、錨桿三者組合。

原文：3.4.2當(dāng)支護(hù)結(jié)構(gòu)位于地下水位以下時(shí)，作用在支護(hù)結(jié)構(gòu)上的荷載除土壓力外，還應(yīng)考慮地下水壓力的作用。對(duì)砂土或碎石土應(yīng)按水土分算方法計(jì)算.對(duì)粘性土或粉土可按水土合算方法計(jì)算。

心得：根據(jù)土力學(xué)和水力學(xué)原理，深度愈深，側(cè)向土壓力與水壓力都會(huì)愈大。

原文：3.7.4對(duì)基坑邊界周?chē)孛?、槽底?yīng)采取有效的截排水措施，防止漏水、滲水流入坑內(nèi)。對(duì)滲漏水應(yīng)及時(shí)排出，避免在基坑內(nèi)長(zhǎng)期積聚。

心得：造成基坑積水的原因主要有坑底滲水、坑壁漏水、施工集水未能及時(shí)排出，長(zhǎng)期的基坑積水不僅影響了基礎(chǔ)的施工，而且也對(duì)整個(gè)基坑的穩(wěn)定性造成影響。如遇基坑積水要及時(shí)的查明原因，排除安全隱患。

原文：5.2.2基坑分層開(kāi)挖時(shí)，應(yīng)對(duì)實(shí)際開(kāi)挖過(guò)程的各工況分別進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算，并應(yīng)按各工況結(jié)構(gòu)計(jì)算的最大值進(jìn)行支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。當(dāng)支護(hù)結(jié)構(gòu)的錨桿或臨時(shí)支撐需要在地下結(jié)構(gòu)的施工過(guò)程中拆除時(shí)，地下結(jié)構(gòu)應(yīng)能形成可靠的替換支撐，并對(duì)錨桿或臨時(shí)支撐拆除及地下結(jié)構(gòu)形成支撐作用后的各工況分別進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算。心得：基坑開(kāi)挖采用分層開(kāi)挖，一般為3-5米一層，即為一個(gè)工況。當(dāng)采用土釘墻或錨桿進(jìn)行邊坡支護(hù)時(shí)，每開(kāi)挖一層就立即支護(hù)一層，基坑支護(hù)與土方開(kāi)挖應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。

原文：5.6.4錨桿的施工應(yīng)符合下列要求：

2錨桿注漿時(shí)，一次注漿管距孔底距離宜為100～200mm；

3一次注漿采用水泥漿時(shí).水泥漿的水灰比宜為0.45～0.5；采用水泥砂漿時(shí)，宜選用灰砂比1 ：1 ～ 1：

2、水灰比0.38～0.45的配比；二次高壓注漿宜使用水灰比0.45 ～0.55的水泥漿。

4二次高壓注漿壓力宜控制在2.5 ～5.OMPa之間.注漿時(shí)間可根據(jù)注漿工藝試驗(yàn)確定或一次注漿錨固體強(qiáng)度達(dá)到5MPa后進(jìn)行。

心得：錨桿注漿的原則是從鉆孔的底部向外注漿，水泥漿的配制要符合設(shè)計(jì)要求，對(duì)其骨料的粒徑要有嚴(yán)格的要求，水泥漿整體的稠度也要符合高計(jì)的要求。由于水泥漿是錨桿桿體與巖土體的粘結(jié)介質(zhì)，因而要給水泥漿一定的灌漿壓力，盡量使水泥漿更多地滲入土層中，以增強(qiáng)錨桿體與土體的粘結(jié)力，從而提高錨桿體的抗拉拔能力。

《土層錨桿設(shè)計(jì)與施工規(guī)范》讀書(shū)筆記

圖書(shū)的來(lái)源與作者：該規(guī)范由中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，由冶金部建筑研究總院主編，中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，編號(hào)為：CECS 22：90。

讀書(shū)筆記內(nèi)容：

第一章

原文：使用年限在2年以內(nèi)的錨桿，可按臨時(shí)性錨桿設(shè)計(jì)；使用年限在2年以上的錨桿，應(yīng)永久性錨桿設(shè)計(jì)。

心得：錨桿在基坑支護(hù)工程中經(jīng)常用到，特別是在邊坡的支護(hù)上，它經(jīng)常與支固樁相結(jié)來(lái)使用。在基坑較深且用地有限的工程，支護(hù)樁與錨桿的結(jié)合使用，可以不放坡而直接豎直開(kāi)挖，從而解決了有限用地的問(wèn)題。錨桿的用途有臨時(shí)的邊坡支護(hù)與永久的邊坡支護(hù)，有使用完后拆掉與永久保留之分。

原文：永久性錨桿設(shè)計(jì)時(shí)，必須先進(jìn)行基本試驗(yàn)。

心得：永久性錨桿使用的時(shí)間較長(zhǎng)，一般用于工程較規(guī)模較大或工程較復(fù)雜的邊坡支護(hù)，破壞后果較嚴(yán)重的一級(jí)工程，所以必須保證其設(shè)計(jì)與實(shí)際偏差小，因而要進(jìn)行錨桿的基本試驗(yàn)。基本試驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證錨桿的承載力是否符合要求，設(shè)計(jì)是否合理和錨桿的施工是否合格。做基本試驗(yàn)的錨桿數(shù)不得少于3根，且同一組試驗(yàn)錨桿的施工工藝和施工材料均相同。

原文：土層錨桿一般由錨頭、自由段和錨固段組成。

心得：土層錨桿自由段的長(zhǎng)度不宜小于5米，錨固段的長(zhǎng)度不宜小于4米或大于10米，錨頭以外的用于張拉的那部分桿長(zhǎng)稱為外錨桿，一般留2.5米的長(zhǎng)度，張拉后剪去。

第三章

原文：預(yù)應(yīng)力桿體材料宜選用鋼絞線、高強(qiáng)度鋼絲或高強(qiáng)度螺紋鋼筋。當(dāng)預(yù)應(yīng)力

較小或錨桿長(zhǎng)度小于20米時(shí)，預(yù)應(yīng)力鋼筋也可選用Ⅱ級(jí)或Ⅲ級(jí)鋼筋。

心得：對(duì)于較長(zhǎng)的錨桿，宜選用鋼絞線或高強(qiáng)度鋼絲。鋼絞線相對(duì)于高強(qiáng)度鋼筋具有韌性好、抗拉強(qiáng)度高等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于重要的支護(hù)工程，應(yīng)優(yōu)先考慮使用鋼絞線作為土層錨桿。

原文：水泥漿體應(yīng)滿足下列規(guī)定：

一、宜使用普通硅酸鹽水泥，必要時(shí)可以選用抗硫酸鹽水泥。

二、不得使用高鋁水泥。

三、細(xì)骨料宜采用粒徑小于2mm的細(xì)砂，砂中的含泥量按重量計(jì)不得大

于3%，砂中所含的云母、有機(jī)質(zhì)、硫化物和硫化鹽等有害物質(zhì)的含

量，按重量計(jì)不宜大于1%。

四、混合水中不應(yīng)含有影響水泥正?；亟Y(jié)和硬化的有害物質(zhì)。

心得：錨桿的錨固段是錨桿中最重要的一部分，錨桿的抗拉拔能力取決于桿體與土體之間的粘結(jié)力，而水泥漿是桿體與土體之間粘結(jié)力的媒介，水泥漿的質(zhì)量與施工質(zhì)量對(duì)錨桿的抗拉拔承載力影響最大，因而對(duì)水泥漿要有較嚴(yán)格的要求，以保證錨桿整體的施工質(zhì)量。

水泥漿是桿體與土體的粘結(jié)體，所以灌水泥漿要有一定的灌漿壓力，使水泥漿可以浸入土體，因而水泥漿的骨料一定要細(xì)，符合要求。另外，水泥漿是與桿體相粘結(jié)，因而水泥漿不得含有超標(biāo)的酸性物質(zhì)，以防其破壞桿體。

第四章

原文：錨桿水平方向孔距誤差不應(yīng)大于50mm，垂直方向孔距誤差不應(yīng)大于100mm.。鉆孔的深度不得小于設(shè)計(jì)長(zhǎng)度，也不宜大于設(shè)計(jì)長(zhǎng)度的1%。心得：錨桿的水平距不宜小于2米，垂直間距不宜小于2.5米。

原文：當(dāng)用Ⅱ、Ⅲ級(jí)鋼筋作為錨桿桿體材料時(shí)，應(yīng)采用焊接搭接接頭，接頭的長(zhǎng)度為30d，且不宜小于500mm，每排鋼筋的連接也應(yīng)用焊接。

心得：作為抗拉材料Ⅱ、Ⅲ級(jí)鋼筋錨桿桿體，其要承受著較大的拉力，因而其焊接的搭接長(zhǎng)度要遠(yuǎn)大于《鋼筋焊接規(guī)范》2003中所規(guī)定的5倍的鋼筋直徑。

原文：錨桿的張拉應(yīng)遵守下列規(guī)定：

一、錨桿張拉之前，要對(duì)各個(gè)張拉設(shè)備進(jìn)行標(biāo)定。

二、錨固體與臺(tái)座的混凝土強(qiáng)度均大于15.0MPa時(shí)，方可進(jìn)行張拉。

三、錨桿張拉的順序要按一定的程序來(lái)完成，應(yīng)考慮臨近錨桿間的相互影

響。

四、錨桿正式張拉之前，要取0.1～0.2倍的錨桿設(shè)計(jì)軸向拉力值進(jìn)行預(yù)張

拉1～2次，使各部位接觸緊密，桿體拉直。

五、永久性張拉控制不應(yīng)超過(guò)0.6倍的拉力設(shè)計(jì)值，臨時(shí)性錨桿張拉控制

力不應(yīng)超過(guò)0.65倍的拉力設(shè)計(jì)值。

心得：錨桿的張拉設(shè)備一般有千斤頂和油壓測(cè)力儀，張拉前應(yīng)將千斤頂和測(cè)力儀表送往權(quán)威部門(mén)進(jìn)行標(biāo)定，標(biāo)定后的設(shè)備才可以使用。張拉時(shí)為避免相鄰錨桿的相互影響，應(yīng)跳拉。

第四篇：大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

隨著畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來(lái)知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)必須通過(guò)應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。

在此要感謝我的指導(dǎo)老師**對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓我受益良多，下面談?wù)勎业捏w會(huì)。

作為項(xiàng)目組長(zhǎng)的我，不僅在此項(xiàng)目中學(xué)到了技能，更重要的是學(xué)到一種團(tuán)隊(duì)精神，一種分享收獲的喜悅，一個(gè)小組一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的意見(jiàn)，和一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，這樣才能更有效的完成我們前進(jìn)中遇到的難題和困難。從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問(wèn)題便是角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

還記得實(shí)訓(xùn)一開(kāi)始我就比較高興和興奮因?yàn)樽约嚎梢岳米约核鶎W(xué)的知識(shí)做自己想做的事情，開(kāi)發(fā)一個(gè)自己喜歡的項(xiàng)目BLOG系統(tǒng)設(shè)計(jì)，于是找了幾個(gè)有相同愛(ài)好的朋友一起組成小組開(kāi)始了我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我便接受了組長(zhǎng)職位，我們商量了之后，選擇了《個(gè)人資源主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》在我的提議下我們選擇了設(shè)計(jì)《BLOG系統(tǒng)設(shè)計(jì)》來(lái)作為我們的畢業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，作為我們小組我們當(dāng)然想如何在項(xiàng)目小組中脫穎而出成為一支優(yōu)秀小組，這其中非常重要的一點(diǎn)就是我們必須統(tǒng)一目標(biāo)。所以一開(kāi)始我們組就統(tǒng)一了目標(biāo)制定了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃出來(lái)，在短短的5周25天時(shí)間里將項(xiàng)目分解，和組員自身掌握知識(shí)的情況做了統(tǒng)計(jì)調(diào)查之后，由大家商量和推薦任務(wù)負(fù)責(zé)人。分配了每個(gè)組員的工作，每個(gè)組員有了自己的目標(biāo)，隊(duì)員做起來(lái)就比較有目的，要不這樣最后也只能剩下幾個(gè)人在做。造成資源的浪費(fèi)和不能充分利用，所以通過(guò)一天的時(shí)間分配好每個(gè)人的目標(biāo)進(jìn)度，和具體計(jì)劃完成的時(shí)間。在確保工程質(zhì)量的同時(shí)，把握工程的進(jìn)度十分重要，并要及時(shí)的和老師溝通聯(lián)系。得到老師的幫助是完成這次任務(wù)的一個(gè)重要保證，下面是我此次項(xiàng)目的具體安排: 時(shí)間安排：

<一> 將選題確定下來(lái)，并將項(xiàng)目分為：頁(yè)面設(shè)計(jì).功能設(shè)計(jì).與數(shù)據(jù)庫(kù)連接3大版塊。（1 天）

<二> 根據(jù)畢業(yè)選題，寫(xiě)出《項(xiàng)目策劃立項(xiàng)書(shū)》《需求分析說(shuō)明書(shū)》《詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)》《程序編碼》人均一份。（5 天）<三> 收集網(wǎng)站資源，如所需的圖片和程序相關(guān)資料（2 天)<四> 完成BLOG系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)筐架。（10天）

<五> 將前臺(tái)功能和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)處理連接。（3 天）

<六> 測(cè)試BLOG系統(tǒng)的功能和軟件在運(yùn)行中的BUG。（2 天）

工作進(jìn)程：

在項(xiàng)目制作中難免會(huì)有時(shí)間安排上的沖突所以我決定留出多余的2天時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)事實(shí)也證明了我的判斷是正確的。這次其中有組員因?yàn)樵谡夜ぷ鳎怨咀屗ッ嬖?，這樣就占用了我們事先安排的時(shí)間，所以這次在出現(xiàn)特殊情況下，我們也保證了項(xiàng)目的整體進(jìn)度，確保質(zhì)量的基礎(chǔ)和按期完成工作是十分重要的，如何才能按工作進(jìn)度完成工作，而又能減少加班加點(diǎn)是在項(xiàng)目中時(shí)時(shí)都要考慮的問(wèn)題。工程進(jìn)度太趕，加班加點(diǎn)的工作容易造成隊(duì)員疲勞作業(yè)而影響工作質(zhì)量；進(jìn)度太慢，又會(huì)影響完成時(shí)間。所以要做合理的工作分配。

在我們小組中，每個(gè)成員都有其善長(zhǎng)的一方面，有善長(zhǎng)技術(shù)的，也有十分細(xì)心善長(zhǎng)測(cè)試的和熟悉頁(yè)面設(shè)計(jì)的。

所以在完成這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度過(guò)程中，遇到的困難都能及時(shí)的解決也同時(shí)感謝老師的熱心幫助。本BLOG系統(tǒng)網(wǎng)站采用SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)。我們通過(guò)導(dǎo)入,或者手工輸入等方式將數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中.數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中一表的方式存放,數(shù)據(jù)項(xiàng)之間存在約束關(guān)系,而多個(gè)數(shù)據(jù)表之間以某種方式聯(lián)系在一起,這就形成了基于表間關(guān)系的關(guān)系性數(shù)據(jù)庫(kù).關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù),以用戶定義的某種方式組織和維護(hù)數(shù)據(jù),便于數(shù)據(jù)的管理,完整性檢測(cè),提供快速有效的信息檢索和查詢更改等等.ASP.Net可完全利用.Net架構(gòu)的強(qiáng)大，安全，高效的平臺(tái)特性。ASP.Net是運(yùn)行在服務(wù)器后端編譯后的普通語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)代碼，運(yùn)行時(shí)早綁定（Early Binding）,即時(shí)編譯，本地優(yōu)化，緩存服務(wù)，零安裝配置，基于運(yùn)行時(shí)代碼受管與驗(yàn)證的安全機(jī)制等都為ASP.Net帶來(lái)卓越的性能。

在工程中，遇到問(wèn)題是避免不了的，最主要的還是如何去解決。項(xiàng)目組長(zhǎng)除了要熟悉這次項(xiàng)目外，最重要的是解決所遇到的種種問(wèn)題，如何去有效的解決處理問(wèn)題從而有效的避免影響項(xiàng)目完成的進(jìn)度是十分重要的。

最后通過(guò)2天左右的時(shí)間測(cè)試，我們都非常滿意和欣慰，因?yàn)槲覀兺瓿闪隧?xiàng)目要求同時(shí)也證明了自己。出現(xiàn)問(wèn)題追究是誰(shuí)的責(zé)任已經(jīng)不再是重要的，重要的是如何找到解決問(wèn)題的方法，如何才能把損失減少到最小而不至于影響整個(gè)小組的進(jìn)度。從此次項(xiàng)目中，我們真的感觸非常多，學(xué)到的也非常多，更證實(shí)了我們所掌握知識(shí)情況。

小結(jié)

通過(guò)5周的實(shí)訓(xùn)，我們掌握了課本外的實(shí)際知識(shí)，將書(shū)本上理論的知識(shí)，通過(guò)我們有著共同愛(ài)好的小組一起完成了這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。除了完成了老師給的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，我們收獲更多的是一個(gè)集體的力量，一起共同完成一項(xiàng)任務(wù)后的滿足感，真的很感謝學(xué)校和老師在期末給我們?cè)趺春玫膶?shí)習(xí)機(jī)會(huì)，所以每次我都十分珍惜這些機(jī)會(huì)，這次也不例外。所以我非常感謝學(xué)校和老師給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在項(xiàng)目中我們也體會(huì)到一位優(yōu)秀的教師為我們這次項(xiàng)目的付出，在老師的精心組織下，我們班順利完成了規(guī)定任務(wù)。實(shí)訓(xùn)是短暫的，但它讓我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了我們平常在書(shū)本上沒(méi)能學(xué)到的動(dòng)手方面的實(shí)踐，那也是我們畢業(yè)前與社會(huì)工作的接觸，它讓我們感受集體的力量，感受了與社會(huì)類(lèi)似的工作。為我們畢業(yè)后的社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。

第五篇：2017畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)

光電工程系2017屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

我系2017屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與答辯工作已于06月16日完成，在基本完成學(xué)校、學(xué)院下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)的同時(shí)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)依然存在整體質(zhì)量下滑，個(gè)別畢設(shè)質(zhì)量問(wèn)題突出的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)全面分析與考慮之后，現(xiàn)將本次畢設(shè)的各方面問(wèn)題予以歸納： 一．從指導(dǎo)教師出題角度來(lái)看：

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)出題質(zhì)量存在問(wèn)題，部分科研型題目難度偏高、出題老師給出題目的同時(shí)，缺乏明確的任務(wù)要求、系統(tǒng)性規(guī)劃與時(shí)間布局。再加上缺乏對(duì)學(xué)生緊密引導(dǎo)與督促的同時(shí)，導(dǎo)致個(gè)別題目完成質(zhì)量較差，勉強(qiáng)完成任務(wù)，最終給指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師以及答辯小組評(píng)閱意見(jiàn)的給出造成一定的障礙。

2.部分設(shè)計(jì)型題目的工作量與難度嚴(yán)重不足，使得學(xué)生畢設(shè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)與選題意義大打折扣。該類(lèi)題目?jī)H從表面看來(lái)，學(xué)生的軟件、硬件、與論文撰寫(xiě)均會(huì)有相應(yīng)的內(nèi)容支撐，實(shí)則難以實(shí)現(xiàn)對(duì)本專業(yè)學(xué)生四年所學(xué)的綜合考核，較為勉強(qiáng)的通過(guò)了指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師以及答辯小組的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.軟件設(shè)計(jì)類(lèi)題目偏多，水平一般。在例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、App開(kāi)發(fā)、手機(jī)電腦互聯(lián)通信等類(lèi)題目的出題方面，很難找到創(chuàng)新點(diǎn)所在。在缺乏創(chuàng)新性的情況下，導(dǎo)致學(xué)生在該類(lèi)題目的完成過(guò)程中，容易存在照抄照搬他人原有程序、或進(jìn)行簡(jiǎn)單修改后完成任務(wù)的不良現(xiàn)象，最終無(wú)法從畢設(shè)工作量、難易程度上形成對(duì)學(xué)生能力全面考核的目的。

4.創(chuàng)新性題目的創(chuàng)新點(diǎn)不足，現(xiàn)有技術(shù)以及現(xiàn)成產(chǎn)品的存在使得個(gè)別老師所申報(bào)的創(chuàng)新性題目創(chuàng)新點(diǎn)站不住腳。究其原因，其中之一就是指導(dǎo)教師出題之前沒(méi)有對(duì)該題目進(jìn)行前期的技術(shù)與市場(chǎng)調(diào)研，缺乏對(duì)該類(lèi)題目研究現(xiàn)狀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，缺乏前瞻性視野。5.指導(dǎo)教師所出題目，基本脫離了本系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的資源條件利用，這也是限制畢設(shè)質(zhì)量向?qū)W科專業(yè)性發(fā)展的因素之一。同時(shí)也不利于本系實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的可持續(xù)進(jìn)步。二．從學(xué)生角度來(lái)看：

1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作性質(zhì)、工作分量、開(kāi)展流程等方面的認(rèn)識(shí)不夠充分，導(dǎo)致其畢設(shè)開(kāi)展之前的準(zhǔn)備工作與開(kāi)展之后實(shí)施過(guò)程缺乏合理的安排與有力的執(zhí)行。一方面原因是系里在對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的宣傳理解與安排部署方面組織不力，第二方面原因是學(xué)生對(duì)畢設(shè)環(huán)節(jié)存在相當(dāng)大的僥幸心理，認(rèn)為不管怎么做、做成什么樣都能畢業(yè)！

2.學(xué)生外出實(shí)習(xí)的問(wèn)題，使得在有限的時(shí)間內(nèi)只能允許其完成低難度、低份量的畢設(shè)題目。學(xué)生簽約的工作屬性問(wèn)題，使得其在畢設(shè)的選題與完成過(guò)程中，存在心理認(rèn)知層面的自我放棄問(wèn)題。

3.學(xué)生在完成畢設(shè)的過(guò)程中，懶于動(dòng)手、動(dòng)腦行為的付出，缺乏與指導(dǎo)教師就畢設(shè)題目進(jìn)行客觀而充分的溝通、缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題思維模式的培養(yǎng)、更不用說(shuō)乏創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4.絕大多數(shù)學(xué)生課外科技活動(dòng)能力基礎(chǔ)薄弱，也與限制本系畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升的重要因素。這方面，與學(xué)生平時(shí)課外活動(dòng)的參與度以及本系老師的關(guān)心引導(dǎo)有關(guān)。

三．從論文指導(dǎo)、評(píng)閱、與答辯過(guò)程的組織來(lái)看：

1.指導(dǎo)教師對(duì)于畢業(yè)論文的撰寫(xiě)要求不嚴(yán)格，同時(shí)，檢查出來(lái)的問(wèn)題數(shù)量太少，僅依賴于課內(nèi)指導(dǎo)時(shí)間很難發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題。

2.論文評(píng)閱階段，評(píng)閱老師、指導(dǎo)教師的評(píng)閱成績(jī)，尤其是評(píng)閱老師的提問(wèn)在答辯之前存在泄漏的現(xiàn)象。

3.學(xué)生完成畢設(shè)過(guò)程的記錄監(jiān)督存在問(wèn)題，尤其是對(duì)畢設(shè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行工作態(tài)度與畢設(shè)結(jié)果的考核方面，缺少具有說(shuō)服力的支撐材料。4.指導(dǎo)老師進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)的完成時(shí)間，存在很大的滯后現(xiàn)象，影響到對(duì)部分學(xué)生畢設(shè)答辯工作的安排。

一年一度本科畢設(shè)工作的順利開(kāi)展，依賴于學(xué)生平時(shí)課外學(xué)習(xí)中，良好動(dòng)手、動(dòng)腦能力的養(yǎng)成，也需要緊密有序的過(guò)程組織與管理監(jiān)督的貫徹執(zhí)行。但尤為重要的是，本科畢設(shè)題目的擬定，是對(duì)本系全體畢業(yè)生四年綜合能力的全面考核，也是每位教師在學(xué)生課外指導(dǎo)方面，一年付出的收獲與提升，應(yīng)該形成一批具有一定專業(yè)水準(zhǔn)、具有顯著工作份量、具有適宜工作難度的畢設(shè)題目。