第一篇：人體尺度課程總結(jié)

人體工程學(xué)課程總結(jié)

從6月7號(hào)到6月29號(hào)轉(zhuǎn)瞬間人體尺度與環(huán)境空間課程就結(jié)束了?？v觀這二十多天的學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)人體相關(guān)尺度有了初步的了解，更讓我在課程中將人體尺度的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到整個(gè)室內(nèi)外環(huán)境的分析設(shè)計(jì)中。整個(gè)學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)共分為五個(gè)階段：老師傳授知識(shí)點(diǎn)、自己動(dòng)手調(diào)研測繪周圍環(huán)境、對(duì)指定圖紙的抄繪、運(yùn)用前期所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并分析人體尺寸與環(huán)境的關(guān)系以及做最后的課程總結(jié)。整個(gè)過程讓我收獲的很多，受益匪淺。

人體工程學(xué)可以說是一門新興的學(xué)科，是通過測量人體各部位的尺寸來確定個(gè)人之間和群體之間與環(huán)境的關(guān)系。雖然是新興的學(xué)科但具有著古老的淵源。古希臘哲學(xué)家普羅泰戈拉曾提出：人是萬物的尺度。這里的尺度或許是哲學(xué)里的范疇：“人是萬物的尺度，存在時(shí)萬物存在，不存在時(shí)萬物不存在?！钡@一論點(diǎn)揭示了人與周圍環(huán)境的聯(lián)系，將一個(gè)人自身作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去定義其他事物的好壞，從中得出適不適合自己。我想這是對(duì)現(xiàn)在這一人體工程學(xué)科一個(gè)無形的解釋和前驟。

一、老師傳授知識(shí)點(diǎn)階段

1、什么叫人體工程學(xué)：人體工程學(xué)又叫人類工程學(xué)或者人類工學(xué)，是以人—機(jī)—環(huán)境為研究對(duì)象，以實(shí)測、統(tǒng)計(jì)、分析為基本的研究方法。

2、人體工程學(xué)的研究對(duì)象有生理學(xué)、心理學(xué)以及人體測量學(xué)。

3、人體工程學(xué)的應(yīng)運(yùn)領(lǐng)域：首先適用于航空工業(yè)等軍事工業(yè)的需要、室內(nèi)及家具設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)以及平面設(shè)計(jì)等。

4、影響人體尺寸的數(shù)據(jù)有兩類：構(gòu)造上的和功能上的。人體構(gòu)造上的尺寸指靜態(tài)尺寸，頭、軀干、四肢等都是要在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下測量的。功能上的尺寸指動(dòng)態(tài)尺寸，包括在工作狀態(tài)或在做某種工作時(shí)的運(yùn)動(dòng)中的尺寸，前者較為簡單，后者較為復(fù)雜。

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有十項(xiàng)重要的人體構(gòu)造上的尺寸，它們是：身高、體重、坐高、臀部—膝蓋長度、臀部寬度、膝蓋—膝腘高度、大腿厚度、臀部—膝腘長度、做事兩肘之間的寬度。這些尺寸表示了對(duì)人體測量中對(duì)建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師或工業(yè)設(shè)計(jì)者的重要性。

5、其他一些設(shè)計(jì)中所用的人體尺度的要求。

6、百分位：由于人的尺寸都有很大的變化，所以我們在使用時(shí)幾乎不用“平均值”，而在某一范圍內(nèi)進(jìn)行數(shù)值分段。任意一組特定對(duì)象的人體尺度均符合正態(tài)分布規(guī)律，即大部分屬于中間值，只有小部分屬于過大或過小的值。他們分布在范圍的兩端。設(shè)計(jì)上要滿足所有人的要求是不太可能的，但必須滿足大多數(shù)人，所以一般都是社區(qū)兩頭的極大值和極小值，而只涉及90％的人。

7、小結(jié)：其實(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)并不是完全理解這個(gè)百分位，在課程的分析及過后的查資料中逐見清晰。例如：第1百分位的身高尺寸表示99％的人的身高尺寸更大，同樣，第95百分位的身高尺寸表示僅有5％的人具有比該值更高的高度而95％的人則具有同樣或更低的高度。這些數(shù)值分析看上去令人糊涂，其實(shí)總結(jié)一點(diǎn)就是百分位表示等于或小于某一尺寸的人占統(tǒng)計(jì)對(duì)象總數(shù)的百分比。這些系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我初步了解了人體尺度的相關(guān)內(nèi)容以及與環(huán)境空間的聯(lián)系。

二、動(dòng)手調(diào)研測繪周圍環(huán)境

作業(yè)要求是對(duì)具體某一空間進(jìn)行測繪及行為分析，我所選擇的是對(duì)宿舍及衛(wèi)生間進(jìn)行測繪分析。具體步驟如下：

1、首先我具體的測量宿舍及衛(wèi)生間的各項(xiàng)尺寸并根據(jù)尺寸畫出它的CAD平面圖以及個(gè)方向立面圖。

2、通過對(duì)使用者年齡，性別，使用頻率等的定位然后查閱《室內(nèi)資料集》、《室內(nèi)人體工程學(xué)》以及網(wǎng)上資源，對(duì)比出哪些尺寸是符合標(biāo)準(zhǔn)宿舍設(shè)計(jì)要求的，哪些是不符合而有待

改進(jìn)的，共總結(jié)出九大點(diǎn)問題分別為：⑴、熱水器開關(guān)高度 ⑵、洗漱臺(tái)高 ⑶、洗漱池間距 ⑷、衛(wèi)生間鏡高 ⑸、淋浴間窗高 ⑹、衛(wèi)生間隔斷離地高度 ⑺、衛(wèi)生間門與蹲位間距 ⑻、床間通道 ⑼、人眼與電腦距離。

3、對(duì)以上九大比較明顯的問題，我通過實(shí)測和使用時(shí)感受到得缺陷對(duì)其具體分析并給出可行行的改進(jìn)方案或提議。當(dāng)然宿舍其他地方或設(shè)施不一定是完全符合標(biāo)準(zhǔn)的，但并沒有給使用者帶來不便或是明顯的不適。還有就是由于宿舍的建造不可能給我們更多的空間，它只是滿足了我們的基本生活所需。

4、小結(jié)：通過這次實(shí)地的測量分析，讓我將所學(xué)的知識(shí)快速的用到實(shí)際分析中來。通過實(shí)地的分析切實(shí)的感受到人體尺度和空間環(huán)境的關(guān)系的密切性，同時(shí)實(shí)踐也讓我體會(huì)到在實(shí)際使用中有很多復(fù)雜的因素可能導(dǎo)致所謂標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)其實(shí)不太適用，所以如果我們只著眼于書本上所給出的尺寸，而不考慮到現(xiàn)實(shí)情況的話那我們所做的設(shè)計(jì)也是沒多大用途的，我們需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更加細(xì)致的分析以及對(duì)所要設(shè)計(jì)的環(huán)境的系統(tǒng)分析。

三、抄繪階段

此次抄繪的是一個(gè)A4圖紙上的樓層平面圖，將其抄繪到A3圖紙上。整張圖沒有任何標(biāo)注尺寸，只給了一個(gè)比例尺。按老師的要求是讓我們自定比例尺進(jìn)行抄繪，但我們?nèi)慷家砸环N錯(cuò)誤而又笨拙的方式將其每個(gè)部件的每條邊長放大一定的倍數(shù)。這樣做似的我們并沒有真正掌握比例尺這個(gè)問題，更沒有達(dá)到通過對(duì)這次參考具體空間的尺度規(guī)范做具體分析，通過案例，起到舉一反三的作用，而達(dá)到在以后的設(shè)計(jì)及實(shí)際應(yīng)用中得到實(shí)際發(fā)揮。我想我們都在這一階段失敗了。

四、設(shè)計(jì)作業(yè)階段

1、作業(yè)要求在5平方左右對(duì)衛(wèi)生間或局部辦公區(qū)域環(huán)境及尺度設(shè)計(jì)，要求空間布局合理，符合人的靜止和活動(dòng)范圍的尺度要求，同時(shí)考慮無殘障設(shè)計(jì)。

2、無障礙設(shè)計(jì)是此次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)也是亮點(diǎn)，考慮到5平方左右的空間想要做好一個(gè)整體無障礙衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)，在舒適度上會(huì)降低。所以我選擇做一個(gè)家庭用書房設(shè)計(jì)。由于在此階段之前我們已經(jīng)對(duì)人體尺寸與室內(nèi)環(huán)境有了很多的了解，但對(duì)無障礙設(shè)計(jì)這一塊還缺乏理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。所以我設(shè)計(jì)業(yè)知識(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)尺寸去做，真的用起來的舒適度，合理程度都是一個(gè)未知數(shù)。

3、設(shè)計(jì)中我將書櫥與書桌連在一起放于一個(gè)拐角的兩側(cè)，留出一整塊空余空間供使用者使用。在書櫥的底部留出高300mm，進(jìn)深365mm的供輪椅使用者放置擱腳板的空間。書桌的設(shè)計(jì)也是充分考慮無障礙設(shè)計(jì)，桌子底部的凈空高取了760mm，大于730mm這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)尺寸。這樣可以讓輪椅更方便的進(jìn)入桌子底下。扶手、電源開關(guān)、呼叫按鈕以及燈光的設(shè)計(jì)無不考慮到障礙群體的使用方便。

4、小結(jié)：平時(shí)我們不會(huì)太在意的桌子，柜子、衛(wèi)生間各用具等是否讓我們感覺不舒適，因?yàn)槲覀兒芏喽际墙】档娜?，就算有一點(diǎn)點(diǎn)的尺寸或設(shè)計(jì)的不合理，我們也可以使用和接受。對(duì)于有障礙的弱勢群體則不然，門廊最低800mm，如果設(shè)計(jì)中少10mm，就會(huì)給使用者帶來不便。不親身體驗(yàn)我們是很難感受到這種實(shí)際的問題的。

五、總結(jié)

為期四周課程學(xué)習(xí)已進(jìn)入了收尾階段，時(shí)間雖然很短但我在這里集中地學(xué)到了很多，從一開始的知之甚少到現(xiàn)在可以運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，這是一個(gè)讓我快速成長的學(xué)習(xí)階段。時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過后期的設(shè)計(jì)作業(yè)讓我深刻體會(huì)到這句話的真諦。理論知識(shí)很了解了，但一動(dòng)起手來就不知所措了。平時(shí)看起來很不起眼的設(shè)計(jì)，到自己手里就很容易在位置、尺寸等方面考慮不周，可見設(shè)計(jì)不是簡單的行為，是需要認(rèn)真思考的行為。我們需要積累大量的知識(shí)，不僅是書本上的或網(wǎng)絡(luò)上的更是要在實(shí)踐中取認(rèn)知的。人體尺寸如果和實(shí)際環(huán)境的設(shè)計(jì)分開的話，研究它也是沒有意義的，兩者必須結(jié)合起來才能注意細(xì)節(jié)改

善室內(nèi)外環(huán)境，提高我們的生活質(zhì)量，避免出現(xiàn)嚴(yán)重影響我們工作生活等環(huán)境的改善，使的建筑空間不能得到充分的利用，功能上也不適合適用對(duì)象的要求。

時(shí)間恍然即逝，就像大學(xué)的時(shí)光。在這里學(xué)到了很多理論的實(shí)踐結(jié)合起來的東西，這些都是無價(jià)之寶。在以后的設(shè)計(jì)中要充分的將人體工程學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓人們享受到它帶來的舒適安全與便捷。讓人性的設(shè)計(jì)更好的為我們服務(wù)。

第二篇：人體工程課程總結(jié)

人體工程課程總結(jié)

本學(xué)期選人體工程課完全是出于好奇，因?yàn)閺臎]聽說過。但選過以后，就有很多人說人體工程是北航最苦的體育課程，起初想退的，不過又確實(shí)想鍛煉一下自己，所以第二次選課時(shí)就沒更改。

人體工程，顧名思義，就是鍛煉人體，增強(qiáng)體質(zhì)的，對(duì)同學(xué)們的身體素質(zhì)進(jìn)行全面的提高的課程，據(jù)說最開始是專門針對(duì)體質(zhì)較差的同學(xué)，后來逐漸演變成了一門普遍的具有北航特色的課程。北航所創(chuàng)立的人體工程課，是一門健身課程。它以身體適量運(yùn)動(dòng)為主，主要涉及身體形態(tài)、肌肉練習(xí)、心肺功能和基本身體素質(zhì)在內(nèi)的與健康密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，組成了基本身體素質(zhì)、心肺功能和健力類（肌肉鍛煉與體重控制）三大教學(xué)板塊。該課程能充分發(fā)揮其健身功能，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力、提高身體素質(zhì)及身體適應(yīng)能力，尤其適用于體能達(dá)標(biāo)較困難的同學(xué)。

有一次無意間聽到一個(gè)同學(xué)這樣說：“每次你看到體育場里許多呼哧帶喘的跑圈兒的同學(xué)，基本上都是上人體工程的?！?，對(duì)，上了近一個(gè)學(xué)期的課，給我印象最深的就是跑步。本來我的身體素質(zhì)就屬于偏下等的，以前由于疏于鍛煉，身體素質(zhì)確實(shí)不行。圍著操場跑兩圈就會(huì)累的氣喘噓噓，跑個(gè)七八圈更是從來沒有的事。自從上了人體工程課以后，基本每節(jié)課上都會(huì)有相當(dāng)強(qiáng)度的跑步訓(xùn)練。每節(jié)課下來都會(huì)大汗淋漓，但是每節(jié)課下來都很高興，因?yàn)樽约焊杏X有挑戰(zhàn)了一次自己，好像身體素質(zhì)又有了新的提高。除了跑步，人體課上還有一些其他的比較有趣味又比較鍛煉身體的項(xiàng)目。一學(xué)期的人體課不僅讓我的身體比以前好了，在課上我還了解到更多的關(guān)于體育鍛煉的知識(shí)技巧。盡管本學(xué)期的幾個(gè)測試我做的都不怎么好，不過我還是有進(jìn)步的。我從以前跑三圈就很累變成現(xiàn)在可以跑七八圈，以前仰臥起坐做不到二十個(gè)到現(xiàn)在可以做四十個(gè)，以前俯臥撐做不到十個(gè)到現(xiàn)在可以做二三十，我的變化是可以看見的，當(dāng)然我也知道這些需要更持久的鍛煉來保持?？傊x擇人體工程課，我不會(huì)像之前想象的有任何后悔，相反，我在鍛煉中累并快樂著。

人體工程課給我的最大啟發(fā)還是精神上的。也許大多數(shù)人都有擁有強(qiáng)健體魄的愿望，也有進(jìn)行體育鍛煉的想法，但是大多數(shù)人都不能做到持之以恒，所謂行百里者半九十，我們要想使自己的體能有質(zhì)的提高，就必須對(duì)自己進(jìn)行突破，但這一過程也必然是痛苦的。這一點(diǎn)我在本門課程上體驗(yàn)得尤為深刻，就比如跑步，繞操場慢跑，起初，每次剛開始跑的時(shí)候還好，但是越到最后，就越難以堅(jiān)持，假如沒有一定的的壓力和耐力的話，我一定堅(jiān)持不下來。

就像最后的三千米測試，那天正在感冒，身體狀況不太好，心里有點(diǎn)緊張，結(jié)果剛跑兩圈就感覺腿上沒什么力氣，一想起還有后面的五圈半，我就感覺步子越來越沉重，我確實(shí)是在不斷鼓勵(lì)自己，我一直在想像跑完全程的那一刻。最后我成功跑完全程，并通過考試，雖然身體上感覺非常痛苦，但心里還是很有成就感的。

人體工程課中，老師一直在重復(fù)一句話——你們要記住，你們現(xiàn)在的付出最終都會(huì)回報(bào)。這句話我印象最深刻也最喜歡。大學(xué)第一學(xué)期，我選擇了人體工程，我很高興，我也很幸運(yùn)，如果可能，我下學(xué)期還選這門課。

第三篇：人體寄生蟲學(xué)課程.

人體寄生蟲學(xué)課程

教學(xué)改革與第二課堂實(shí)施情況

本課程多年來遵循教學(xué)改革的總體思路，積極對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行改革。目前在研的有國家教育部資助的教學(xué)改革研究課題1項(xiàng)（參與），省教育廳資助教學(xué)改革研究和網(wǎng)絡(luò)課件制作研究課題各1項(xiàng)。近年來，在本科生人體寄生蟲學(xué)教學(xué)中實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，重點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：① 根據(jù)目前世界、我國及河南省寄生蟲病的流行現(xiàn)狀和流行趨勢重新規(guī)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新世紀(jì)醫(yī)學(xué)生對(duì)寄生蟲學(xué)和寄生蟲病專業(yè)知識(shí)的需求；② 嘗試將《人體寄生蟲學(xué)》與《傳染病學(xué)》中寄生蟲病部分進(jìn)行有機(jī)重組，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合，改變了長期以來學(xué)科系統(tǒng)性過強(qiáng)、與實(shí)際脫節(jié)、不利于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教學(xué)模式；③ 將啟發(fā)誘導(dǎo)式講授引入課堂教學(xué)，使教學(xué)與科學(xué)研究和臨床實(shí)踐密切結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生在聽課過程中的主觀能動(dòng)性；④ 積極開展“第二課堂”教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，縮短學(xué)生與社會(huì)的距離。

近5年來獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持完成的“河南省高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)改革計(jì)劃”資助項(xiàng)目“面向21世紀(jì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐”2001年順利通過省級(jí)鑒定。在省級(jí)以上雜志公開發(fā)表教學(xué)研究論文共9篇，其中由薛長貴、蘇壽汦二位教授撰寫的“試論醫(yī)學(xué)院校人體寄生蟲學(xué)教學(xué)改革”一文，2001年4月發(fā)表在本專業(yè)權(quán)威期刊《中國寄生蟲學(xué)與寄生蟲病雜志》，并在國內(nèi)寄生蟲學(xué)界引起強(qiáng)烈反響。本課程1995年被評(píng)為河南省優(yōu)秀課程，并從1995年始連續(xù)兩次被評(píng)為河南醫(yī)科大學(xué)校級(jí)優(yōu)秀課程。

河南省高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)改革計(jì)劃資助課題：

“面向21世紀(jì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的研究”實(shí)施情況：

針對(duì)以往傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行反復(fù)研究討論，并在我室老一代寄生蟲學(xué)專家、教授的指導(dǎo)下，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要制定出新的教學(xué)方案，報(bào)經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)后，從94級(jí)學(xué)生開始，在預(yù)防醫(yī)學(xué)系《醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)》教學(xué)中實(shí)施，并在實(shí)施過程中對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)形式不斷地改革提高和完善。通過近幾屆預(yù)防醫(yī)學(xué)系學(xué)生的問卷調(diào)查，對(duì)改革后的醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)滿意率為78.9%-97.8%。醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)改革的主要內(nèi)容有：

1.在教學(xué)內(nèi)容的安排上適當(dāng)壓縮醫(yī)學(xué)昆蟲生物學(xué)的基礎(chǔ)理論內(nèi)容，增設(shè)醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)方面的六個(gè)專題講座，以座談、啟發(fā)式教學(xué)方式開拓學(xué)生的思維，并在座談中向?qū)W生傳授和提供醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)的最新知識(shí)和技能。在專題講座的選題上，結(jié)合國情、省情、愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、畢業(yè)生反饋信息及我室離退休老教授的意見，對(duì)專題內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、針對(duì)性、實(shí)用性等作了綜合分析和推敲，并結(jié)合我們的科研成果，把教學(xué)的立足點(diǎn)放在與社會(huì)接軌上。

2．積極開展第二課堂，讓學(xué)生走向社會(huì)，縮短學(xué)生與社會(huì)的距離

1）在教學(xué)中，我們采取了專題講授與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，結(jié)合所講授的專題，把學(xué)生組織成若干社會(huì)科研小組，利用實(shí)驗(yàn)課和周末的時(shí)間開展小型科研課題的研究。學(xué)生們走出實(shí)驗(yàn)室，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制訂調(diào)查、防制技術(shù)方案，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際工作能力，并初步培養(yǎng)學(xué)生組織科研工作的能力和興趣。

2）請鄭州市愛委會(huì)專業(yè)人員介紹鄭州市消、殺、滅工作概況，參觀消毒殺蟲劑復(fù)配過程及消殺器具，觀摩專業(yè)人員的現(xiàn)場消殺工作，使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)昆蟲的防制建立起感性認(rèn)識(shí)，縮短學(xué)生與社會(huì)的距離。

3）結(jié)合學(xué)生開展的社會(huì)實(shí)踐，向?qū)W校校園管理科提出了關(guān)于共建無四害校園的建議，并向校愛衛(wèi)會(huì)呈報(bào)了“河南醫(yī)科大學(xué)校園內(nèi)除四害實(shí)施方案”，受到學(xué)校有關(guān)部門的好評(píng)。3.本項(xiàng)目近年完成的論文：

1）屈孟卿，武峰，尹清源.努力使教學(xué)與社會(huì)接軌---醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)改革的新舉措.醫(yī)學(xué)教育與管理, 1995;2:3 2)薛長貴，武峰，屈孟卿，等.教學(xué)與社會(huì)接軌,培養(yǎng)實(shí)用型人才.郭立，喬旺忠主編《醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展》 第13 ? 14頁，中國中醫(yī)藥出版社, 1996年

3)苑曉燕, 屈孟卿.生動(dòng)活潑的第二課堂.河南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1998;4:32 4）張榮光，王中全.本科醫(yī)學(xué)專業(yè)英語班教學(xué)現(xiàn)狀的研究 河南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）1998,11（2）：5-7 5)薛長貴，屈孟卿，武峰，等.醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)初探.河南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1999;12（2）:19-22 6)武峰，薛長貴，屈孟卿，等.醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)改革反饋信息分析.河南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1999；12（3）:25

7)薛長貴，武峰，屈孟卿，等.教學(xué)與社會(huì)需要接軌 培養(yǎng)新型實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才---預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)改革的體會(huì).河南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）1999；12（4）：29-33

8）武峰，薛長貴等.多媒體課堂演示在寄生蟲學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

河南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2000,13（4）：42-44

9）薛長貴，蘇壽汦.試論醫(yī)學(xué)院校寄生蟲學(xué)教學(xué)改革

中國寄生蟲學(xué)與寄生蟲

病雜志 2001,19（2）：113-115

第四篇：人體寄生蟲學(xué)課程講稿

《人體寄生蟲學(xué)》課程講稿

并 殖 吸 蟲

并殖吸蟲（Paragonimus）是并殖科吸蟲的總稱。成蟲主要寄生于終宿主肺臟，故又稱肺吸蟲。目前，世界上已報(bào)告的并殖吸蟲有44種（包括亞種），分布在亞、非、美洲的31個(gè)國家。寄生于人體的并殖吸蟲約有6-7種（但并殖吸蟲的分類比較混亂，可能有同物異名的現(xiàn)象）。在我國已發(fā)現(xiàn)的人體并殖吸蟲主要有兩種，即衛(wèi)氏并殖吸蟲（Paragonimus westermani）和斯氏貍殖吸蟲（Pagumogonimus skrjabini），可引起并殖吸蟲?。╬aragonimiasis）。

并殖吸蟲病是一種地方性人獸共患性疾病。國內(nèi)分布遍及22個(gè)省市自治區(qū)，嚴(yán)重的地區(qū)有東北三省、四川、浙江、安徽等。我省的豫東及豫西有流行，以斯氏貍殖吸蟲為主，衛(wèi)氏并殖吸蟲也有存在。下面重點(diǎn)介紹衛(wèi)氏并殖吸蟲，斯氏貍殖吸蟲與衛(wèi)氏并殖吸蟲做個(gè)比較。

一、衛(wèi)氏并殖吸蟲的生物學(xué)特點(diǎn)

1．形態(tài)：成蟲、蟲卵（略）2．生活史：

1）終宿主：人，貓、犬及野生肉食動(dòng)物；中間宿主：川卷螺類，溪蟹、蝲蛄（螯蝦、竻蛄）；轉(zhuǎn)續(xù)宿主：豬、鼠、兔、雞、鳥類等。

2）成蟲寄生部位：肺，在肺組織內(nèi)形成蟲囊；異位寄生于腦、肝等組織。3）蟲卵隨痰/糞排出體外，在水中發(fā)育3周后孵出幼蟲（毛蚴）。

4）毛蚴→川卷螺（胞蚴→母雷蚴→子雷蚴→尾蚴）→尾蚴→溪蟹、蝲蛄（囊蚴）。5）感染期：囊蚴；感染途徑及方式：生食或半生食感染有囊蚴的溪蟹、蝲蛄及感染有童蟲的轉(zhuǎn)續(xù)宿主動(dòng)物肉，喝生水。

6）囊蚴經(jīng)口感染終宿主，在小腸內(nèi)脫囊而出（后尾蚴→童蟲），童蟲穿過腸壁，經(jīng)肝、膈、胸腔入肺定居，發(fā)育成熟。

二、衛(wèi)氏并殖吸蟲感染與衛(wèi)氏并殖吸蟲病

1．感染后結(jié)局：帶蟲者與病人

2．致病機(jī)制 童蟲鉆行的隧道樣損害及成蟲定居的機(jī)械性損害。

病變過程：1）膿腫期；2）囊腫期；3）纖維疤痕期。3． 臨床表現(xiàn)與分型

1）急性期：全身過敏性炎癥反應(yīng)及消化道癥狀（主要由童蟲移 行、游竄引起）。2）胸肺型：以呼吸道癥狀為主，咳嗽、胸痛、血痰或果醬色痰。3）腦型：以中樞神經(jīng)系統(tǒng)癥狀為主，頭痛、癲癇、偏癱、視障。4）肝（腹）型：肝大、肝痛、肝功能紊亂，腹痛、腹瀉等。5）皮下型：游走性皮下包塊。4． 診斷（臨床與實(shí)驗(yàn)診斷）

有流行感染史、出現(xiàn)相應(yīng)癥狀、血中嗜酸性粒細(xì)胞持續(xù)增高及X線等輔助檢查的陽性發(fā)現(xiàn)時(shí)，進(jìn)行病原學(xué)及免疫學(xué)檢查。5． 流行因素與防治原則

1）肺吸蟲病的流行特點(diǎn)：

① 人獸共患性寄生蟲病和自然疫源性疾??；

② 地域性分布（與中間宿主的分布有關(guān)）；主要在山區(qū)流行（東北型：以蝲蛄為傳媒，南方型：以溪蟹為傳媒）； 2）人類感染與生活習(xí)慣有關(guān)：

① 生吃、腌吃、醉吃、烤吃蟹與蝲蛄； ② 東北的蝲蛄豆腐和蝲蛄醬

③ 東北人用蝲蛄“治病”：遼寧人用蝲蛄汁治咯血；吉林朝鮮族用蝲蛄汁涂眼和皮膚治療麻疹（據(jù)稱蝲蛄有清涼作用）；

④ 生吃或半生吃動(dòng)物肉（轉(zhuǎn)續(xù)宿主肉）；有人調(diào)查豬發(fā)現(xiàn)其中一頭豬肌肉內(nèi)有10個(gè)蟲體，將含幼蟲的豬肉喂狗，92天后狗肺內(nèi)發(fā)現(xiàn)10個(gè)成蟲。⑤ 喝生水：死亡解體的蟹與蝲蛄內(nèi)囊蚴可能散于水中，有報(bào)道尾蚴可實(shí)驗(yàn)感染狗獲得成功。

3）防治原則：

禁生吃或半生吃蟹、蝲蛄與動(dòng)物肉，不喝生水，治療病人[吡喹酮、硫雙二氯酚（別?。。

斯氏貍殖吸蟲

1958年我國陳心陶教授發(fā)現(xiàn)并命名。斯氏貍殖吸蟲與衛(wèi)氏并殖吸蟲比較，有如下特點(diǎn)：

1．形態(tài)：蟲體較狹長，體寬部在前1/3，腹吸盤靠前，口吸盤大于腹吸盤。2．生活史：終宿主為中型哺乳動(dòng)物，如貍（果子貍）、貓、犬等；第一中間宿主為擬釘螺類，第二中間宿主為溪蟹；人不是適宜的終宿主，相當(dāng)于轉(zhuǎn)續(xù)宿主。3．致?。河捎谙x體不能到達(dá)肺部發(fā)育成熟，而在肺外組織到處移行，引起皮下型及內(nèi)臟型幼蟲移行癥。

特點(diǎn)：全身反應(yīng)重，多臟器損害癥狀，血中嗜酸球明顯增高。

4．診斷：皮下結(jié)節(jié)活檢，免疫學(xué)診斷。

日本血吸蟲

血吸蟲是寄生于血管內(nèi)吸蟲的總稱，皆屬于裂體科，故又稱裂體吸蟲（Schistosoma）。它們的宿主范圍及地理分布非常廣泛，可寄生于鳥類、哺乳動(dòng)物及人。寄生于人和哺乳動(dòng)物的血吸蟲屬于裂體科的裂體屬，而裂體科內(nèi)其他各屬的血吸蟲成蟲雖不寄生于人體，但某些種的尾蚴能侵入人的皮膚，引起尾蚴性皮炎。如禽類和獸類血吸蟲（毛畢屬、東畢屬、華畢屬引起的稻田皮炎）。

能寄生于人體的血吸蟲目前已知的主要有三種，即：日本血吸蟲、曼氏血吸蟲和埃及血吸蟲。此外，在某些局部地區(qū)還有間插血吸蟲、湄公血吸蟲和馬來血吸蟲寄生在人體的報(bào)告。可引起血吸蟲?。╯chistosomiasis）。血吸蟲病主要流行在亞洲、非洲、拉丁美洲，嚴(yán)重危害人類健康，是當(dāng)前世界上六大熱帶病之一。我國只有日本血吸蟲，分布于長江流域及其以南的13個(gè)省市區(qū)，也是我國的五大寄生蟲病之一。我省雖然不是流行區(qū)，沒有血吸蟲病的流行，但由于人口的流動(dòng)，經(jīng)常可以見到血吸蟲病的病人。

一、血吸蟲的生物學(xué)

1． 形態(tài)

1）成蟲蟲體圓柱形；

2）雌雄異體，雄蟲有抱雌溝，雌蟲位于抱雌溝內(nèi)呈合抱狀態(tài)； 3）口、腹吸盤，內(nèi)臟系統(tǒng)；

4）蟲卵特點(diǎn)，毛蚴分泌的可溶性抗原從卵殼微管道釋出卵外。2． 生活史

1）成蟲寄生于人及多種哺乳動(dòng)物，如牛、馬、羊、豬、狗、貓、兔、鼠等，門脈-腸系膜靜脈系統(tǒng)，以血液和血管內(nèi)皮細(xì)胞為食物，蟲體可逆血流移行到腸粘膜下層的小靜脈末梢，雌蟲在此處產(chǎn)卵。

2）蟲卵的去路和體內(nèi)發(fā)育 雌蟲每天產(chǎn)卵300-3000個(gè)。產(chǎn)出的蟲卵60%沉積在腸壁，23%回流到肝臟，16%被排入腸腔，1%到其他組織。蟲卵在體內(nèi)發(fā)育：含卵細(xì)胞卵—→含毛蚴卵—→死亡鈣化卵（黑卵）。卵內(nèi)毛蚴分泌物（可溶性抗原）從卵殼微管道釋出卵外可刺激宿主組織，發(fā)生炎癥反應(yīng)，在卵周圍形成小膿腫，并通過T細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞免疫，生成多種細(xì)胞因子，如γ-干擾素，白細(xì)胞介素-

1、2，嗜酸性粒細(xì)胞刺激素（ESP）、成纖維細(xì)胞刺激因子（FSF）、巨噬細(xì)胞游走抑制因子（MIF）等，吸引巨噬細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞及成纖維細(xì)胞等匯集到蟲卵周圍，形成肉芽腫，又稱蟲卵結(jié)節(jié)。3）蟲卵隨糞便排出體外，入水后很快孵出毛蚴，主動(dòng)侵入中間宿主——湖北釘螺體內(nèi)，經(jīng)兩代胞蚴的發(fā)育繁殖，生成大量尾蚴，從釘螺內(nèi)逸出。

4）無囊蚴期，尾蚴是感染階段。在水面游動(dòng)的尾蚴如遇人及動(dòng)物（終宿主）即主動(dòng)吸附到宿主的皮膚上，經(jīng)分泌酶和機(jī)械穿透作用，進(jìn)入皮膚組織血管及淋巴管，隨血液循環(huán)到達(dá)門脈-腸系膜靜脈系統(tǒng)定居并發(fā)育成熟。

二、血吸蟲感染與血吸蟲病

1． 感染后結(jié)局：帶蟲者與病人 2． 致病機(jī)制

尾蚴侵入、童蟲移行、成蟲定居產(chǎn)卵及蟲卵在組織內(nèi)的沉積均可導(dǎo)致宿主的組織損害。其主要機(jī)制為：

1）蟲體侵入、移行、定居造成的機(jī)械性損傷；

2）蟲體發(fā)育繁殖過程中分泌物、排泄物及蟲卵刺激所引起的急性過敏性炎癥反應(yīng)；

3）免疫病理反應(yīng)：Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)（蟲卵肉芽腫），Ⅲ型變態(tài)反應(yīng)（腎損害等）。

3． 臨床表現(xiàn)與分型

1）尾蚴性皮炎：急性過敏性皮膚損害。

2）急性血吸蟲?。焊腥竞?-2個(gè)月發(fā)病，急起發(fā)熱、咳嗽、肝脾腫大、腹痛、腹瀉、甚至膿血便，糞便中可查到蟲卵，血中嗜酸性粒細(xì)胞增高。病程2周-4周。3）慢性血吸蟲病：為免疫適應(yīng)期。急性期后病情緩解，癥狀逐漸減輕或消失，或僅遺留慢性消化道癥狀及貧血、消瘦等。

4）晚期血吸蟲?。阂话愀腥竞?年左右，部分重度感染患者開始出現(xiàn)晚期病變，蟲卵肉芽腫導(dǎo)致肝臟的干線型肝硬變及門脈高壓癥，小兒感染可致垂體前葉功能減退使生長激素分泌不足而影響了生長發(fā)育與繁殖。臨床表現(xiàn)為：① 肝硬變；② 門脈高壓癥；③ 慢性結(jié)腸炎；④ 小兒侏儒癥。其主要表現(xiàn)為巨脾、腹水、侏儒癥。4． 診斷

1）方法：糞檢蟲卵及毛蚴孵化；肛門直腸鏡檢及腸組織活檢；免疫學(xué)檢查。2）非流行區(qū)對(duì)血吸蟲病的診斷對(duì)策 ① 到過流行區(qū)，有與“疫水”接觸史；

② 急性期表現(xiàn)（須與瘧疾、傷寒、結(jié)核、肝炎等相鑒別）； ③ 持續(xù)性嗜酸性粒細(xì)胞增高；

④ 肛門直腸鏡檢，腸粘膜活組織壓片檢查； ⑤ 糞檢蟲卵及毛蚴孵化； ⑥ 有條件可做免疫學(xué)檢查。

5． 流行因素與防治原則

1）流行區(qū)類型：平原水網(wǎng)型、山區(qū)丘陵型、湖沼型； 2）病人和病牛是主要傳染源；

3）釘螺的分布限制了血吸蟲病的流行范圍；

4）與“疫水”的接觸及其機(jī)會(huì)是造成感染的必要條件；

5）防治原則：① 消滅釘螺；② 避免與“疫水”接觸；③ 減少和消滅傳染源：治療病人和病畜，使用藥物為吡喹酮、硝硫氰胺、呋喃丙胺，等。

第五篇：人體工程總結(jié)

人體工程課程總結(jié)

測完3000米，人體工程就該結(jié)課了?；叵肫饋?，十幾節(jié)課上下來，雖然有些累，但是亦有不淺的收獲。

記得當(dāng)初選這門課是因?yàn)樗拿直容^特殊。上大學(xué)之前就抱定在大學(xué)要好好鍛煉身體，于是便選擇了這門課程。當(dāng)然，曾經(jīng)因?yàn)檎n上內(nèi)容僅僅是跑步而后悔和叫苦，但是幾節(jié)課上下來，就真正感到在人體工程課上，身體得到了鍛煉，很是能彌補(bǔ)平時(shí)鍛煉不足的缺陷。而且課上最大的收獲不僅僅是跑步，更是從老師那里學(xué)到的鍛煉身體的方法。老師是一個(gè)很和藹的人，不會(huì)讓我們過多的進(jìn)行枯燥的鍛煉，而是重在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉，愛上鍛煉。于是，我漸漸喜歡上了人體工程課。

在這個(gè)過程中，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足。每學(xué)期的幾項(xiàng)體能測試，也算是學(xué)校督促我們進(jìn)行體育鍛煉和檢查我們身體素質(zhì)的一項(xiàng)措施。立定跳、實(shí)心球和1000米是必測項(xiàng)目，經(jīng)過了一個(gè)暑假，覺得自己的體能下降了不少。所以人體工程課，對(duì)大多數(shù)人來說很有必要?，F(xiàn)在的學(xué)生，身體素質(zhì)普遍在下降，一方面由于學(xué)習(xí)的壓力過大，時(shí)間太緊，缺乏鍛煉；另外，如今的學(xué)生也沒有了鍛煉的意識(shí)，加上父母的嬌生慣養(yǎng)，害怕體育鍛煉中吃苦和受傷?？傊?，學(xué)生從事的體育鍛煉少了，身體素質(zhì)便下降了。我也有這種感覺。雖然我的成績能夠及格，然而必須看到，學(xué)校的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)在逐年降低，就是因?yàn)閷W(xué)生的體質(zhì)在不斷下降。我覺得，這雖然能保證及格率，但是從某個(gè)方面說，這會(huì)更加削弱學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)，學(xué)生不參加體育鍛煉，身體素質(zhì)必然下降，那學(xué)校是不是還得考慮繼續(xù)降低標(biāo)準(zhǔn)呢？這似乎就是一種惡性循環(huán)了。因此，我必須嚴(yán)格要求自己，按照老師講的鍛煉方法，課上課下都積極鍛煉，不斷提高自己的身體素質(zhì)，為將來健康地工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

體育本來就是為了鍛煉身體而誕生的，我一直把體育活動(dòng)等同于身體鍛煉，因?yàn)槲也磺笤隗w育方面能有多大的建樹，或取得怎樣的成績，我只希望通過體育鍛煉，自己能有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，支撐自己快樂的生活，以良好的狀態(tài)積極地工作，這樣，我的目的也就達(dá)到了。

人體工程課即將告一段落，可是大學(xué)生活里的體育鍛煉卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束?？纯瓷磉叺耐瑢W(xué)，能堅(jiān)持鍛煉的很少，而熬夜、喝酒、省掉早飯的大有人在?？粗髮W(xué)生的體質(zhì)系數(shù)一年一年地往下掉，只能空悲切。身體是革命的本錢，良好的身體素質(zhì)是我們以后從事任何工作的基礎(chǔ)，沒有健康的體魄，我們便不能好好工作，為國奉獻(xiàn)！因此，我更應(yīng)該牢記人體工程課的精神所在，那就堅(jiān)持鍛煉身體?！懊刻戾憻捯恍r(shí)，健康工作五十年”，不應(yīng)僅僅是個(gè)口號(hào)，我們每個(gè)人都應(yīng)該有所行動(dòng)，積極投身到鍛煉身體的行列中來，以提高自己的身體素質(zhì)。這是我上人體工程課的最大感想和收獲，也是體育的真諦所在。