第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言課繪本《我的幸運(yùn)一天》活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園大班語(yǔ)言課程《我的幸運(yùn)一天》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

2.學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

3.感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難 時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件、繪本《我的幸運(yùn)一天》、狐貍與小豬的圖片

三、活動(dòng)過程：

（一）、出示圖片，激趣引題

1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的主人公。2.（出示狐貍圖），瞧，這是誰(shuí)？你們覺得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？（出示小豬圖），這又是誰(shuí)？你們覺得小豬是一種怎樣的動(dòng)物？

3.那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

4.師：誰(shuí)知道什么叫“幸運(yùn)”？（幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）

5.猜一猜：那我們來(lái)猜一猜，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？

（二）、進(jìn)入情境，感知狐貍幸運(yùn)的一天

1.讀扉頁(yè)：故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰(shuí)的家？

2.圖1、2：一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

3.這敲門的會(huì)是誰(shuí)呀？（舉手示意叫學(xué)生回答）小朋友們猜對(duì)了嗎？讓我們一起去看看吧！

4.狐貍打開門—門外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎樣的反應(yīng)？這只害怕的小豬還會(huì)說(shuō)些什么？剛才小朋友們說(shuō)得真精彩！

那我們猜對(duì)了嗎？一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪荆骸鞍パ?，我找錯(cuò)門了！”）指名讀。師：看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。5.饑餓的狐貍看見走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門的小豬，高興極了。“啊，沒錯(cuò)?！焙偤爸澳阏业恼堑胤?！”

他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來(lái)。

6.“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”

故事讀到這兒，你覺得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（狐貍）

（三）、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

1.可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？ 小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“放開我！讓我走！”）生讀

“對(duì)不起，小子?！焙傉f(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉—我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”

太危險(xiǎn)了，你認(rèn)為小豬會(huì)被吃掉嗎？為什么？ 2.小朋友，我們替小豬想想辦法吧。（指名說(shuō)）

小朋友們想的和小豬想的辦法一樣嗎？我們來(lái)看看。（出示小豬說(shuō)的話）

于是，狐貍開始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？

（指名說(shuō)）

原來(lái)小豬想出了什么辦法？（板書：洗澡）3.小豬還會(huì)被吃掉嗎？我們繼續(xù)往下看，小豬被洗的干干凈凈的，它又會(huì)想什么辦法啦？（指名猜一猜）

聽聽小豬是怎么說(shuō)的？“狐貍先生，我是一只非常小的豬，難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?/p>

小豬想出了什么好辦法？（板書：做午餐）。瞧，小豬在忙什么？指名說(shuō)。

小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來(lái)看看吧。

“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！” 師：小豬又想出了什么辦法？（按摩）狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？ 看看狐貍吧，你有什么要說(shuō)的嗎？ 4.“狐貍先生，你在哪兒？” 師：狐貍到那兒去了？ 5.圖13：他怎么暈過去了？ 小豬此時(shí)最想干什么？（逃回家）

（四）、完整閱讀，感受小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局。

1.看到這兒，你們認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎？（不，小豬）

因?yàn)樵谶@一天中小豬，它洗了個(gè)“多么舒服的澡！”它吃了頓“多么豐盛的午餐！它還享受到了“多么愜意的按摩！”所以，他情不自禁的大聲叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”（幸運(yùn)）

2.小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰(shuí)？為什么？ 是呀！我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣（生接說(shuō)）

發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)！3.那么故事到這兒結(jié)束了嗎？這個(gè)繪本最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？

課外延伸，激發(fā)閱讀繪本的興趣

1.這個(gè)故事有意思嗎？還想聽嗎？老師向你們推薦一本書《小豬變形記》，這個(gè)故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過去看看。

2.另外我想提兩個(gè)問題，第一，假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己；第二，如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

3.今天的課上到這里就要結(jié)束了，老師真想說(shuō)：今天也是我的幸運(yùn)一天，因?yàn)槲覀儼嗟男∨笥呀裉斓谋憩F(xiàn)實(shí)在是太棒了！

最后，老師送你們一句話，智慧才是戰(zhàn)勝敵人的法寶。

第二篇：中班繪本我的幸運(yùn)一天

中班繪本閱讀活動(dòng)：我的幸運(yùn)一天

活動(dòng)目標(biāo)：

1．大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

2．感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我的幸運(yùn)一天》ppt

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測(cè)書的內(nèi)容。

師：今天我們一起來(lái)看一本書，封面上有什么？對(duì)了，有狐貍和豬，那么他們?cè)诟墒裁?？除了他們還有什么？對(duì)啊，還有字，這就是這本書的名字<我的幸運(yùn)一天>，你覺得會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

師：那么到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在一本書里，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

1．一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

師：是誰(shuí)在敲門？

2．狐貍打開門----門外站著一只小肥豬。

師：小豬看見狐貍，他的反應(yīng)是怎樣的？它會(huì)怎么叫？

“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來(lái)。

3．狐貍看到送上門來(lái)的午餐，它會(huì)怎么說(shuō)？

“啊，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)?！斑@真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉----我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”

．看到這里，你覺得是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？小豬被狐貍吃了嗎？（幼兒自由發(fā)言）那究竟會(huì)怎么樣？我們接著來(lái)看故事。

5．“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我先洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟?！庇谑?，狐貍開始忙起來(lái)了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的家伙。”小豬說(shuō)。狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！” 師：小豬想出了什么好方法？可洗干凈之后，他是不是要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。

6．“好吧?！毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧，可是??”“可是什么”狐貍吼道。

師：小豬又想說(shuō)什么呢？

“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班牛焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?/p>

7．于是，狐貍開始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)。

師：小豬又想出了什么好方法？

8．“好了，”狐貍說(shuō)，“現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”

“好吧?！毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧，可是??”“可是什么”狐貍吼道。

師：猜猜，小豬又會(huì)說(shuō)什么？

“可是，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先

肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

9．于是，狐貍又開始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到腳又捏又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說(shuō)?！安贿^，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了，可以了?，F(xiàn)在，再往左邊用點(diǎn)力氣?！?/p>

師：小豬又想出了什么好方法？這些辦法的效果會(huì)怎么樣？ 10．“狐貍先生，你在哪兒？”

師：狐貍先生去哪兒了？

11.可是，狐貍先生再也聽不見了-----他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！

師：狐貍為什么會(huì)暈過去？它這一天都干了些什么？

12.“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑瑁《嗝簇S盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

13.看到這兒，你覺得這是誰(shuí)幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1．提問：這是一只怎樣的小豬？

2．教師小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

四、如果我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么做？

第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言課繪本《我的幸運(yùn)一天》活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園大班語(yǔ)言課程《我的幸運(yùn)一天》教案

2011級(jí)學(xué)前教育一班

1104014013 孫田圣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

2.學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

3.感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難 時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、繪本《我的幸運(yùn)一天》、狐貍與小豬的圖片

三、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）、出示圖片，激趣引題

1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的主人公。2.（出示狐貍圖），瞧，這是誰(shuí)？你們覺得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？（出示小豬圖），這又是誰(shuí)？你們覺得小豬是一種怎樣的動(dòng)物？

3.那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

（二）、讀封面，了解“幸運(yùn)”的意思

1.看一個(gè)故事首先要學(xué)會(huì)看封面，從封面上我們可以知道這個(gè)故事的作者是慶子〃凱薩茲，因?yàn)樗龑懙氖侨照Z(yǔ)，我們看不懂，就由吳小紅阿姨翻譯成了中文。2.齊讀題目，師：誰(shuí)知道什么叫“幸運(yùn)”？（幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）

3.猜一猜：那我們來(lái)猜一猜，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？

（三）、進(jìn)入情境，感知狐貍幸運(yùn)的一天

1.讀扉頁(yè)：故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰(shuí)的家？

2.圖1、2：一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

3.這敲門的會(huì)是誰(shuí)呀？（舉手示意叫學(xué)生回答）小朋友們猜對(duì)了嗎？讓我們一起去看看吧！

4.狐貍打開門—門外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎樣的反應(yīng)？這只害怕的小豬還會(huì)說(shuō)些什么？剛才小朋友們說(shuō)得真精彩！

那我們猜對(duì)了嗎？一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪荆骸鞍パ?，我找錯(cuò)門了！”）指名讀。師：看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。5.饑餓的狐貍看見走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門的小豬，高興極了?！鞍?，沒錯(cuò)?！焙偤爸?，“你找的正是地方！”

他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來(lái)。

6.“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”

故事讀到這兒，你覺得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（狐貍）

（四）、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

1.可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？ 小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“放開我！讓我走！”）生讀

“對(duì)不起，小子?！焙傉f(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉—我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”

太危險(xiǎn)了，你認(rèn)為小豬會(huì)被吃掉嗎？為什么？ 2.小朋友，我們替小豬想想辦法吧。（指名說(shuō)）

小朋友們想的和小豬想的辦法一樣嗎？我們來(lái)看看。（出示小豬說(shuō)的話）

于是，狐貍開始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？

（指名說(shuō)）

原來(lái)小豬想出了什么辦法？（板書：洗澡）3.小豬還會(huì)被吃掉嗎？我們繼續(xù)往下看，小豬被洗的干干凈凈的，它又會(huì)想什么辦法啦？（指名猜一猜）

聽聽小豬是怎么說(shuō)的？“狐貍先生，我是一只非常小的豬，難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?/p>

小豬想出了什么好辦法？（板書：做午餐）。瞧，小豬在忙什么？指名說(shuō)。

小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來(lái)看看吧。

“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！” 師：小豬又想出了什么辦法？（按摩）狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？ 看看狐貍吧，你有什么要說(shuō)的嗎？ 4.“狐貍先生，你在哪兒？” 師：狐貍到那兒去了？ 5.圖13：他怎么暈過去了？ 小豬此時(shí)最想干什么？（逃回家）

（五）、完整閱讀，感受小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局。

1.看到這兒，你們認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎？（不，小豬）

因?yàn)樵谶@一天中小豬，它洗了個(gè)“多么舒服的澡！”它吃了頓“多么豐盛的午餐！它還享受到了“多么愜意的按摩！”所以，他情不自禁的大聲叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”（幸運(yùn)）

2.小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰(shuí)？為什么？ 是呀！我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣（生接說(shuō)）

發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)！3.那么故事到這兒結(jié)束了嗎？這個(gè)繪本最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？

課外延伸，激發(fā)閱讀繪本的興趣

1.這個(gè)故事有意思嗎？還想聽嗎？老師向你們推薦一本書《小豬變形記》，這個(gè)故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過去看看。2.另外我想提兩個(gè)問題，第一，假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己；第二，如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

3.今天的課上到這里就要結(jié)束了，老師真想說(shuō)：今天也是我的幸運(yùn)一天，因?yàn)槲覀儼嗟男∨笥呀裉斓谋憩F(xiàn)實(shí)在是太棒了！

最后，老師送你們一句話，智慧才是戰(zhàn)勝敵人的法寶。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

我的幸運(yùn)一天

洗澡

狐貍 做午餐 小豬

按摩

缺乏智慧，看似幸運(yùn)，卻是不幸的 擁有智慧，果敢鎮(zhèn)定，獲得幸運(yùn)

六、教學(xué)反思：

這是一堂有趣的語(yǔ)言課，在活動(dòng)過程中，幼兒學(xué)到了什么？這是我在課后所想到的一些問題。在活動(dòng)中，幼兒講述的地方比較少，教師講述的比較多，應(yīng)該讓幼兒多次講述加深他們的理解。讓幼兒通過自己對(duì)圖畫的理解，體會(huì)小豬的聰明才智，以及他在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候臨危不亂。還可以讓幼兒多對(duì)繪本進(jìn)行仔細(xì)的看圖，從而想到繪本所要表現(xiàn)的情感。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：我的幸運(yùn)一天

大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自主閱讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并大膽表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，通過對(duì)故事情節(jié)的表演，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

3、體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、氣球制作的幸運(yùn)蛋10只、牙簽5根，繪本20本、展板3個(gè)、狐貍頭飾3個(gè)、小豬頭飾17個(gè)、蓮蓬頭一個(gè)、音樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》、模擬的洗澡池一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、砸幸運(yùn)蛋，激發(fā)幼兒興趣，體驗(yàn)什么是“幸運(yùn)”。

——看，這是什么？這是10只用氣球制作的幸運(yùn)蛋，有的蛋里藏著禮物，有的里面沒有禮物，誰(shuí)能猜出哪個(gè)里面有禮物的，我們就把它扎開并把禮物送給誰(shuí)。——請(qǐng)5名幼兒上來(lái)猜一猜并當(dāng)場(chǎng)扎開，扎到禮物就送給他?！獑柅@得禮物的小朋友“你怎么知道里面有禮物的？”（剛才能不能扎到禮物都是憑運(yùn)氣的，今天的誰(shuí)比較幸運(yùn)？讓我們一起為她祝賀！

二、欣賞閱讀。

1、教師出示課件，引出繪本，激發(fā)幼兒閱讀欲望?！鍪緢D片1（狐貍、小豬）?！斑@是誰(shuí)？”“今天，狐貍和小豬也想碰碰運(yùn)氣，它們倆誰(shuí)會(huì)幸運(yùn)一些呢？”

——（觀察圖片2）今天，一早起來(lái)，狐貍正在干什么（修理著爪子），正準(zhǔn)備干麻（出去覓食）。聽（敲門聲），誰(shuí)來(lái)了？（讓幼兒猜猜）——（圖片3）狐貍打開門，原來(lái)是一只（小豬）。小豬本想去找小兔的，發(fā)現(xiàn)自己敲錯(cuò)了門，一下子變得怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？他會(huì)說(shuō)什么呢？可是狐貍又會(huì)怎樣想呢？（我真的很幸運(yùn)！??）

——接下來(lái)狐貍和小豬會(huì)發(fā)生一段什么故事呢？答案就藏在這本《我的幸運(yùn)一天》繪本書里，請(qǐng)你們自己閱讀。

2、幼兒自主閱讀。

——你看到狐貍和小豬干了些什么？小豬有沒有被狐貍吃掉？

——故事里都有哪些有意思的地方，一會(huì)兒提出來(lái)和小朋友一起交流討論。

3、理解故事主要情節(jié)，大膽表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。——幼兒共同討論交流閱讀經(jīng)驗(yàn)?！澳憧吹胶偤托∝i在干什么？”它們?yōu)槭裁匆@樣做？猜猜小豬會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)些什么？ ——你印象最深的是哪幅畫面？

——師幼互動(dòng)，根據(jù)故事主要情節(jié)出示大幅畫面。展板一：狐貍為小豬洗澡。

（1）提問：狐貍為什么要給小豬洗澡呢？

小豬對(duì)狐貍到底說(shuō)了什么？

狐貍給小豬洗澡時(shí)在想什么？

小豬在木桶里感覺怎么樣？（2）初步表演

教師：現(xiàn)在我就是那只狐貍，你們是一群可愛的小豬，我要來(lái)給你們洗澡了，你會(huì)有什么感覺？用你的動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

展板二：狐貍為小豬準(zhǔn)備了豐盛的午餐。

提問：小豬現(xiàn)在干什么？誰(shuí)為他準(zhǔn)備了如此豐富的午餐？有哪些好吃的？（學(xué)說(shuō)有??有??還有??的句式）

奇怪呀，狐貍為什么不吃掉小豬，反而還會(huì)為小豬準(zhǔn)備這么豐盛的午餐？小豬到底對(duì)狐貍說(shuō)了什么？

展板三：狐貍為小豬按摩

提問：看看狐貍的頭上有什么？

他為什么滿頭大汗？

他怎么樣為小豬按摩的呢？（敲一敲、捶一錘、拍一拍、捏一捏、揉一揉、壓一壓）師幼互動(dòng)：現(xiàn)在我做狐貍，誰(shuí)愿意做小豬讓我為他按摩的？

幼兒表演:請(qǐng)這邊的小朋友做狐貍，這邊的小朋友做小豬，讓我們跟著音樂一起表演。

三、在情境中進(jìn)行表演。

——分組進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)，請(qǐng)出三名幼兒扮演狐貍?！拔覀冃蕾p了這個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事？”“誰(shuí)愿意扮演狐貍？” ——幼兒選擇故事情節(jié)進(jìn)行表演?！澳阕钕矚g小豬的哪一個(gè)辦法，請(qǐng)你站到相應(yīng)的展板前，模仿小豬和狐貍進(jìn)行對(duì)話表演？” ——根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行完整表演。

一天，一只饑餓的狐貍修理爪子正準(zhǔn)備出門覓食，忽然傳來(lái)一陣敲門聲。狐貍打開門，“哇，原來(lái)是小豬，今天我的運(yùn)氣真好，我還沒出門，美餐就送上門來(lái)了，哈???”（笑得前仰后翻）

狐貍說(shuō)：這真是我的美味大餐，請(qǐng)你到烤鍋里去吧。小豬緊張又害怕地說(shuō)：“我很臟，吃了要生病的，請(qǐng)你把我洗干凈了再吃吧！”狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“好辦法！”，覺得有道理。于是狐貍用蓮蓬頭給小豬上面沖沖，下面沖沖，前面沖沖，后面沖沖，把小豬洗得干干凈凈。

狐貍說(shuō)：現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了，趕緊到烤爐里去吧。小豬又想了好主意說(shuō)：“我很小，讓我長(zhǎng)大一點(diǎn)再吃我吧?！?狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“好主意！”于是狐貍每天給小豬做一頓豐盛的午餐。小豬邊吃邊想“你真是一個(gè)可怕的廚師?！?/p>

狐貍說(shuō)：現(xiàn)在你是全村最大最肥的小豬了，請(qǐng)你到烤爐里去吧。小豬又想了個(gè)新招說(shuō)：“我的肉很硬，你給我按摩按摩，這樣我的肉就會(huì)嫩一點(diǎn)”。狐貍說(shuō)“你想得真周到！”于是根據(jù)小豬的小要開始給小豬按摩。狐貍給小豬捏一捏、捶一錘，最后累得滿頭大汗，暈倒了，小豬們急忙跑回了家。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。

——現(xiàn)在你們知道今天小豬和狐貍誰(shuí)是幸運(yùn)的？為什么？

——小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能臨危不懼，急中生智。想出了許多拖延時(shí)間和逃脫的辦法，最終有禁無(wú)險(xiǎn)，逃離了狐貍的魔爪，真是一個(gè)勇敢又聰明的小豬。

——在生活中，我們?nèi)绻龅轿ｋU(xiǎn)，也要求像小豬那樣，做一個(gè)聰明勇敢的人，好嗎？

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng) 《我的幸運(yùn)一天》

大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》

執(zhí)教者：種雅捷

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小豬仔遇到狐貍時(shí)通過自己的機(jī)智,使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。2.能大膽、清楚地表述自己的想法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。3.在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕,不慌張,開動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《我的幸運(yùn)一天》PPT，狐貍頭飾和小豬頭飾若干個(gè)，《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一段。

三、活動(dòng)過程

1.出示圖書，引起閱讀興趣

（1）師：小朋友們，今天老師就給你們帶來(lái)了一本書，這本書里的故事可有意思了，那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的主人公。

（2）瞧，這是誰(shuí)？你們覺得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？（出示小豬圖），這又是誰(shuí)？你們覺得小豬是一種怎樣的動(dòng)物？

（3）那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

2.閱讀故事內(nèi)容，感知狐貍幸運(yùn)的一天

（1）故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰(shuí)的家？

（2）一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

提問：這敲門的會(huì)是誰(shuí)呀？

提問：小豬是怎樣的反應(yīng)？這只害怕的小豬還會(huì)說(shuō)些什么？

（3）狐貍打開門，他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來(lái)。“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”

提問：故事讀到這兒，你覺得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？ 3.閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

（1）當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬對(duì)狐貍說(shuō)了一番話。于是，狐貍開始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？

提問：小朋友猜猜看，小豬到底說(shuō)了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？ 提問：原來(lái)小豬說(shuō)了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

（3）小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡，又對(duì)狐貍說(shuō)了一番話。現(xiàn)在狐貍在干什么？ 提問：小豬到底說(shuō)了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說(shuō)的？“小豬嘆了口氣，“我是一只非常小的豬，你不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？

（4）小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來(lái)看看吧。

小豬又嘆了口氣說(shuō)，“我是一只勤勞的豬，肉特別硬。你給我按摩一下，讓肉吃起來(lái)更嫩一點(diǎn)吧？ 提問：小豬又想出了什么辦法？

提問：①狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？

②看看狐貍吧，你有什么要說(shuō)的嗎？（5）不一會(huì)，他就累昏過去了。提問：小豬此時(shí)最想干什么？（逃回家）4.扮演故事角色，進(jìn)一步理解和感受故事

（1）提問：你認(rèn)為這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？為什么？你最喜歡書中的哪一段？（2）表演狐貍給小豬按摩的情節(jié)

①幼兒討論“給小豬按摩的要求和順序”。（3）幼兒相互分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂 5.完整閱讀，感受小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局

是呀！我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)！