第一篇：好教師心得

學(xué)習(xí)做“四有”好教師心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記在北京師范大學(xué)發(fā)表的重要講話“做一名‘四有’的好老師”，使我更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操；在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí)，以仁愛(ài)之心，積極爭(zhēng)做學(xué)生喜歡和敬佩的好老師！

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生；只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生；在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！备螞r一名數(shù)學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為我們要不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書(shū)育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。此外，我們更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“ 教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要?！?淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人，三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名教師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書(shū)，死教書(shū)，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

教師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?！?我想這大概就是教師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)四有教師。要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。

第二篇：閱讀好教師心得

閱讀《好老師是自己找的》心得體會(huì)

楊茂秀著

好教師會(huì)用閱讀充實(shí)自己，使學(xué)生和他在一起就會(huì)感到愉悅，并產(chǎn)生求知和對(duì)話的欲望，最終達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的境界。所以在這個(gè)假期我閱讀了楊茂秀所著的《好老師是自己找的》一書(shū)，這本書(shū)給了我很大的啟示。

讀書(shū)的過(guò)程，其實(shí)就是將他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，邀請(qǐng)到自己的經(jīng)驗(yàn)之車中，產(chǎn)生新的聯(lián)接的過(guò)程。我們常把書(shū)籍比喻成精神食糧，認(rèn)真去讀一本書(shū)，其實(shí)就是在吸收一種營(yíng)養(yǎng)。

在書(shū)中提到什么樣的教師是“好教師”？對(duì)此的回答可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。

楊茂秀也有自己的觀點(diǎn)：“真正的好老師，是學(xué)生自己找的；真正的好老師，不會(huì)告訴你他是你的老師?！鼻耙痪湓捀嬖V我們，所有的人、事、物，均有可能成為學(xué)生的好教師，“荒野或自然，真的是人類文明最好的老師”。一個(gè)教師是否是好教師，不是所謂的專家評(píng)定出來(lái)的，而要看學(xué)生是否認(rèn)可。我們一直倡導(dǎo)教育要“以人為本”，其中最要緊的就是知道并理解學(xué)生的感受和體驗(yàn)。后一句話告訴我們，真正的好教師，應(yīng)該是有耐心的，是有好行為的，是不斷學(xué)習(xí)新東西的，是助學(xué)生成長(zhǎng)的，是懂得反思自己的，是像朋友一樣溫暖的，也是融入自然的。他不會(huì)告訴學(xué)生自己有多么好，多么特別，但學(xué)生和他在一起就會(huì)感到愉悅，就會(huì)萌發(fā)很多的話題和無(wú)盡的探索欲望。在教學(xué)中，楊茂秀說(shuō)到要喚醒學(xué)生的好奇心，就能夠啟發(fā)他們的心靈。好教師不會(huì)替學(xué)生學(xué)習(xí)，而是抓住時(shí)機(jī)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

在平常的教學(xué)中，人們津津樂(lè)道的好教師的教學(xué)，不外乎以下幾個(gè)方面：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握——界定精準(zhǔn)，重點(diǎn)突出；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的挖掘——鞭辟入里，入木三分；對(duì)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)——環(huán)環(huán)相扣，跌宕起伏；對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)——張弛有度，活潑有序；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注——體察入微，關(guān)懷備至??講得清楚、聽(tīng)得明白、學(xué)得有趣、做得出來(lái)，是很多教師一直追求的教學(xué)境界。

楊茂秀告訴我們：“不要倚賴教人家很多東西來(lái)滿足自己的虛榮心；喚醒人家的好奇，就足夠去啟發(fā)人的心靈。不要給人家太多東西，使人負(fù)擔(dān)太重；只要一點(diǎn)點(diǎn)火花，如果有易燃的東西在旁邊，就會(huì)燒起來(lái)?！逼喗芤舱f(shuō)：“把一樣?xùn)|西教給人家，有時(shí)是剝奪那個(gè)人自己發(fā)現(xiàn)那東西的機(jī)會(huì)?！币粋€(gè)好的教師，不能替學(xué)生去學(xué)習(xí)，而要給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的火花，讓學(xué)生自己燃燒起來(lái)。這看上去容易，其實(shí)很難，首先要找到那“易燃的東西”，其次要有點(diǎn)火的火石，三是要把握點(diǎn)火的時(shí)機(jī)。

楊茂秀通過(guò)《好老師是自己找的》一書(shū)中的33篇文章，向讀者介紹了古今中外好老師的故事。每一個(gè)故事都直指教師本身常遇到的教育困境，也重現(xiàn)了師生校園生活中所常看到的幕幕景象。作為一個(gè)教師，在讀這些文章的時(shí)候，很容易聯(lián)想到自己的經(jīng)驗(yàn)，并在與之建立聯(lián)接的過(guò)程中，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，獲得新的認(rèn)識(shí)。

為什么這些故事易于觸動(dòng)心靈？除了楊秀茂一直潛心于兒童哲

學(xué)，親自給家長(zhǎng)和孩子講故事，尋找每個(gè)生命故事中的內(nèi)在意義之外，通過(guò)讀書(shū)、研究、寫作來(lái)拓展自己的視野、提升故事的品質(zhì)和感染力也是很重要的途徑。雖然楊茂秀沒(méi)有在本書(shū)中專門介紹自己的讀書(shū)情況，但你只要在閱讀中留意一下他隨手拈來(lái)的作品和作者，就可以體悟到他在讀書(shū)方面的努力了。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的重要性無(wú)論提到怎樣的高度都是不過(guò)分的。閱讀常常帶來(lái)驚喜，它能使人產(chǎn)生頓悟，使困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題在瞬間得到解決；閱讀必然伴隨著對(duì)話，與作者的對(duì)話，與自己內(nèi)心的對(duì)話。這種從外在到內(nèi)心的通透的對(duì)話形式，常?？梢援a(chǎn)生新的體驗(yàn)，豐富自己的精神世界。閱讀的過(guò)程就像打開(kāi)一扇窗，以此拓展人們的視野，讓人們?nèi)フ_地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界，并在這其中逐漸學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

第三篇：四好教師心得專題

學(xué)習(xí)《張春賢通知在自治區(qū)黨委教育教師是工作會(huì)議上的講話》

心得體會(huì)

6月5日，我校教師在溫宿縣教育局的同意要求下，全體教師參加了溫宿縣教育系統(tǒng)關(guān)于《張春賢通知在自治區(qū)黨委教育教師是工作會(huì)議上的講話》的宣傳教育會(huì)議，自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議針對(duì)我區(qū)未來(lái)一個(gè)時(shí)期的教育發(fā)展提出了新理念、新目標(biāo)、新辦法，會(huì)議內(nèi)容提氣提神振奮人心。圍繞中共中央政治局委員、自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢講話中強(qiáng)調(diào)的“立德樹(shù)人”“三位一體”育人等內(nèi)容，各族教育工作者表示，將立足本職崗位教書(shū)育人、行為示范，爭(zhēng)做新時(shí)代新疆特色好老師。

我深刻的認(rèn)識(shí)到：“教學(xué)不只是教科書(shū)上的，還要加強(qiáng)在德育方面的教育，需做到統(tǒng)籌兼顧。學(xué)生無(wú)論將來(lái)是務(wù)農(nóng)、打工還是經(jīng)商，首先要學(xué)會(huì)如何做人。”我感到自己肩上的責(zé)任更重了，今后還要更加努力，教育好學(xué)生，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

“會(huì)議把德育工作提到了一個(gè)新高度，在新形勢(shì)下有了更具體明確的要求?！弊灾螀^(qū)教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)毛文新說(shuō)，沒(méi)有好的德育就沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是指中考、高考升學(xué)率，教學(xué)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，其中德育尤為重要。以立德樹(shù)人為目標(biāo)，今后教育相關(guān)部門將在全方位、全過(guò)程育人的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)音、體、美等全學(xué)科育人。

加強(qiáng)德育教育，學(xué)校、家庭、社會(huì)缺一不可。會(huì)議中提出在德育教育中要充分發(fā)揮“三位一體”作用，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三位一體”互動(dòng)機(jī)制。將愛(ài)國(guó)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、感恩教育等融入其中，潛移默化地培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

我再次認(rèn)識(shí)到：德育教育不僅僅停留在書(shū)本上，而是要融入到日常的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合起來(lái)。德育工作需要每個(gè)老師、家長(zhǎng)都應(yīng)該配合學(xué)校做好德育工作。任課老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，哪怕一個(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié)，都要及時(shí)和班主任、家長(zhǎng)溝通，配合學(xué)校做好學(xué)生工作。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？會(huì)議提出，要做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹(shù)人、專業(yè)過(guò)硬的具有新疆特色的好老師?！八暮谩崩蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)具體詳實(shí)，引起了參會(huì)老師們的共鳴。

作為一名教師，首要任務(wù)是教育學(xué)生要熱愛(ài)國(guó)家，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，每個(gè)老師都應(yīng)該承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)。日常教育教學(xué)中，應(yīng)該擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)，做到傳道、授業(yè)、解惑，不斷提升完善自己。

“今后我們將以?四好?老師為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?！?學(xué)校將把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作最為重要的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，用“四好”老師新標(biāo)準(zhǔn)打造隊(duì)，讓教師充分發(fā)揮學(xué)生引路人、文明傳承者的作用。

自治區(qū)教育工作會(huì)議具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和重大歷史意義，是我區(qū)教育未來(lái)發(fā)展的思想指針和行動(dòng)總遵循。教育廳將認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議精神和張春賢書(shū)記重要講話，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。同時(shí)，將開(kāi)展“爭(zhēng)做新疆特色好老師專題教育”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師按照“四好”老師新標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)做黨和人民滿意的好老師，爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。我也將嚴(yán)格按照這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己，做個(gè)有新疆特色的好教師。

第四篇：怎樣做一個(gè)好教師心得

怎樣做一個(gè)好教師心得

一、個(gè)人要有好的修養(yǎng)。

也就是說(shuō)，一個(gè)人，要想做個(gè)好老師，首先要做一個(gè)人人都尊重的，有修養(yǎng)、函養(yǎng)高尚之人，雖然我不是什么好的老師，但是，我總是以偉人身上有具有的優(yōu)秀品德來(lái)要求自己。

二、有踏踏實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神

這種敬業(yè)精神，我認(rèn)為就是干一行愛(ài)一行，要干就要干好，一能讓同事們，不能讓領(lǐng)導(dǎo)們說(shuō)你這個(gè)特滑，不能讓你的學(xué)生們說(shuō)你工作不認(rèn)真，應(yīng)付差事，用真心、用勤勞，用關(guān)心。用自己的行為真正的讓和我接觸的人來(lái)感受。這種人，我認(rèn)為學(xué)生愛(ài)之，老師愛(ài)與他交往、領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為這樣的老師是好員工。

三、工作上要有一種愛(ài)鉆研、有進(jìn)

取心、不干落后的精神

我深深得領(lǐng)悟到，我的哪些小學(xué)、中學(xué)老師，他們?cè)谏险n時(shí)就不帶課本，因?yàn)樗麄兘痰枚嗔?，哪上面的知識(shí)，一般不容易變動(dòng)，但是對(duì)于技術(shù)類的知識(shí)，我們應(yīng)該知道，它更新的比較快，如果不知道更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不知道去探索本專業(yè)新知識(shí)，你教給學(xué)生的基本技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足也跟不上社會(huì)的需要，你這個(gè)老師，也很快的被淘汰。就我的專業(yè)知識(shí)，我教的模具加工這門技術(shù)，就是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)變化很快的過(guò)程。

四、有勇于批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)，更要有接受別人批評(píng)的勇氣

人無(wú)完人，金無(wú)足赤，老師在生活中，工作中難免有做錯(cuò)事的時(shí)候，或者不足之處，這個(gè)時(shí)候，無(wú)論是誰(shuí)，只要能提出，認(rèn)為是合理的，在我們工作和生活有利的，我們要接受，但然，如果提的不正確，不合理的，不不要小雞腸子，斤斤計(jì)較，毛澤東同志很大度的說(shuō)過(guò)，有則改之，無(wú)則加勉嗎?我是這樣認(rèn)

為的，但我也希望我的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，也很好把下面員工的建議進(jìn)行借鑒，學(xué)校的規(guī)章制度如果有什么不合理，我希望也應(yīng)該好好糾正。

五、做為一個(gè)好老師，還要有一種管理才能。

在堂上講課，還要有一種管理的能力，即不能遠(yuǎn)了他，而又不能近了，即讓他感到你的威嚴(yán)，又讓他感到他必須尊重你。不然說(shuō)，就造成了課堂亂糟糟，老師上不成課，這是做班主任更應(yīng)做到了，管理要有藝術(shù)。

六、做為一個(gè)好老師，講課要幽默風(fēng)趣、也要有自己講課的特色。

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，呆板的講課，學(xué)生絲毫沒(méi)有一點(diǎn)興趣，我們學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)都是基礎(chǔ)比較差，我想我們的上課，是否應(yīng)該考慮一下。

七、課下要和學(xué)生探討，這節(jié)課講得是否成功

一節(jié)課，如果大都同學(xué)都認(rèn)為能接受、能聽(tīng)懂，哪就成功了，少數(shù)同學(xué)，你可以在課下主動(dòng)找他，多下點(diǎn)功夫給他們講到“會(huì)”為止。

當(dāng)然，也有更多的方法，使我們學(xué)生即接受了你教給他們的課堂知識(shí)，又很喜歡你這個(gè)老師。這僅是我的一點(diǎn)建議。

俗話說(shuō)，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，那么，不想當(dāng)名師的老師也不是好老師。怎樣才算得上是好老師呢?有人說(shuō)，一位好老師應(yīng)該熱愛(ài)這份職業(yè)，做人類靈魂的工程師;有人說(shuō)，一位好老師應(yīng)該是愛(ài)生如子，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;也有人說(shuō)，一位好老師應(yīng)該是樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)待工作不圖回報(bào)。的確，熱愛(ài)本職工作、關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)是做教師最基本的師德修養(yǎng)和職業(yè)操守，做到這些，我們只能說(shuō)其具備當(dāng)好老師的基本條件，但是，想要做得更優(yōu)秀，就必須把教師的職業(yè)道德放到具體的教育教學(xué)工作中，看其教學(xué)行為和專業(yè)表現(xiàn)，最終要看教學(xué)效果，以學(xué)生的收獲來(lái)評(píng)判。

一、好教師要具備較高的教學(xué)基本

技能

教師是專業(yè)技術(shù)人員，是有職稱的人。所以，好教師基本的標(biāo)準(zhǔn)必須是具備教學(xué)的基本技能。教學(xué)基本技能是教師有效開(kāi)展教學(xué)工作具備的系列教學(xué)行為方式，在課堂中依據(jù)教學(xué)理論，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本持能，并受到思想教育等，主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究五方面。一位好教師應(yīng)該做到：

1、能制定科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)

清楚認(rèn)識(shí)所授課程在本學(xué)科總體的教學(xué)計(jì)劃中的地位作用，并能制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度;正確把握教材的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)際情況撰寫實(shí)用、有效的教案;熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，正確掌握教學(xué)媒體使用方法。

2、能進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的好壞是評(píng)價(jià)教師工作是否勝任的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，我們可以做

到“五看”：一看導(dǎo)入方法。要以為授新服務(wù)，不能喧賓奪主為原則，或開(kāi)門見(jiàn)山、或聯(lián)系舊、或設(shè)置懸念、或故事引入、或創(chuàng)設(shè)情景等，好老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡、授課類型等因素，運(yùn)用不同的導(dǎo)入方式。二看能準(zhǔn)確運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言。做到“三有”：有形象、有感性、有幽默感。不同學(xué)科的老師除了正確恰當(dāng)使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)外，還各有側(cè)重。語(yǔ)文老師應(yīng)該突出語(yǔ)言感染力，數(shù)學(xué)老師則要突出其邏輯性、條理性，政治歷史老師分析問(wèn)題時(shí)要表現(xiàn)出語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，社科老師的語(yǔ)言表達(dá)的要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、有啟發(fā)性等。對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)看其即興說(shuō)話的能力，有“六要”：思路要清晰、構(gòu)思要全面、應(yīng)變要靈活、儀表要得體、教態(tài)要自然，表達(dá)要準(zhǔn)確。三看教學(xué)設(shè)疑提問(wèn)要恰當(dāng)。啟發(fā)式教學(xué)不是問(wèn)答式教學(xué)，設(shè)疑要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、有針對(duì)性地提出，并根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)進(jìn)行肯定和總結(jié)。四看能正確認(rèn)識(shí)板書(shū)的作用。板書(shū)是課堂教學(xué)不可分割的部分，把本

節(jié)課知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生整體、條理性呈現(xiàn)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。一位好教師應(yīng)該具有深厚的板書(shū)功底：文圖準(zhǔn)確，有科學(xué)性;層次分明，有條理性;書(shū)寫(繪圖)規(guī)范，有示范性;重點(diǎn)突出，有計(jì)劃性;布局合理，有藝術(shù)性;形式多樣，有啟發(fā)性。五看能善于歸納總結(jié)。一節(jié)課上下來(lái)要對(duì)所授知識(shí)形成系統(tǒng)性總結(jié)，具有啟發(fā)性，利于學(xué)生拓展延伸。

3、能進(jìn)行科學(xué)有效的輔導(dǎo)

能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容選擇作業(yè)形式，布置作業(yè)注意理論聯(lián)系實(shí)際，并能夠合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度，作業(yè)要求明確，指導(dǎo)要及時(shí);運(yùn)用合理的作業(yè)批改方式，能夠正確總結(jié)出學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，批與改、批與評(píng)相結(jié)合，及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，既進(jìn)行課程內(nèi)容的輔導(dǎo)，也進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、具有科學(xué)評(píng)價(jià)技能

一能科學(xué)命題。通過(guò)準(zhǔn)確分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求、考試目的和內(nèi)

容確定題目的難度和題型，掌握試題編制的一般原則。二能夠科學(xué)分析。根據(jù)每個(gè)考試題目的質(zhì)量和考試結(jié)果的可靠性與有效性，撰寫客觀、科學(xué)的考試質(zhì)量分析報(bào)告。

5、樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究意識(shí)

好教師首先應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。優(yōu)先確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充實(shí)自己、提升教學(xué)素養(yǎng);其次以課題研究為依托，主動(dòng)參與，做研究型教師。當(dāng)好教師、當(dāng)名師就一定要會(huì)研究，教學(xué)即研究，樹(shù)立“小課題”意識(shí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并通過(guò)梳理獨(dú)立撰寫學(xué)科研究論文。教學(xué)研究是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的必要途徑。在聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課上有自己獨(dú)到之處，具體要求為聽(tīng)得進(jìn)去、說(shuō)得出來(lái)、評(píng)得到位。

善聽(tīng)課。主動(dòng)深入同頭、同科、同級(jí)課堂聽(tīng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一方面擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)，另一方面全面客觀了解學(xué)生，為自我成長(zhǎng)打基礎(chǔ)。

精說(shuō)課。作為一種教學(xué)、教研改革的手段，說(shuō)課能夠有效地調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，也是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。好教師能夠運(yùn)用語(yǔ)言把自己的備課思路和設(shè)想準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，達(dá)到和他人交流、分享、提高的目的。

懂評(píng)課。評(píng)課不是否定、不是挑刺兒，不可借題發(fā)揮，一伙人群起而攻之，對(duì)授課人品頭論足，或者干脆一棒子打死，永不得翻身。好教師應(yīng)該懂得，同樣一節(jié)課，十位教師會(huì)有十種教案;同樣一個(gè)問(wèn)題，不同教師會(huì)有多種解法這個(gè)道理。好教師應(yīng)該具有平等的思想、科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)授課人的優(yōu)點(diǎn)要大膽肯定，對(duì)其不足要直言不諱，通過(guò)交流產(chǎn)生思想碰撞，最后達(dá)到共同提高的目的。

二、好教師要有駕馭教材的能力

形成一個(gè)認(rèn)識(shí)：教材是我們教學(xué)的素材。不僅僅指課本，也包括考綱、考

點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等;教材是工具，而不是拐杖。

本著一個(gè)原則：教材是教學(xué)的例子。在教學(xué)過(guò)程中能靈活運(yùn)用教材，而不是照本宣科，依葫蘆畫(huà)瓢，或者拄著拐杖不敢放手。好教師應(yīng)該具備兩方面的能力：

一要有鉆研教材的能力。首先能吃透課本。熟知學(xué)科性質(zhì)，把握所教知識(shí)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟知每章節(jié)、每單元的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，深刻理解和整體把握“是什么、如何是”，這是做好教學(xué)工作的第一步。只有知道了“是什么”，才能思考“教什么”、“怎么教”的問(wèn)題;其次能細(xì)心研讀學(xué)科考綱、把握考點(diǎn)。考綱是是指揮棒，決定教學(xué)的方向，是每一位學(xué)科教師都應(yīng)該掛在嘴上、裝在心里、用在實(shí)際的有效進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。只有清楚考向的教師，才能在教學(xué)過(guò)程中有的放矢，如果教師理解不深、認(rèn)識(shí)不到位甚至錯(cuò)位，那么他們就很難將本學(xué)科的知識(shí)正確、高效地

傳授給學(xué)生，很難保證教學(xué)的高質(zhì)量。

二要有整合教材的能力。好教師除了對(duì)所教年級(jí)課程熟悉之外，整個(gè)學(xué)科課程體系都應(yīng)該清楚明了。主要體現(xiàn)在授課過(guò)程中，注重知識(shí)點(diǎn)之間的銜接和關(guān)聯(lián)，給學(xué)生呈現(xiàn)出框架式的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是為了某一知識(shí)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)橫向、縱向雙向思考問(wèn)題，將知識(shí)整合，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，教師不是為了單純的“教”而“教”，學(xué)生也不是為了盲目的“學(xué)”而“學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中得以提升。

三、好教師必須能夠會(huì)上課

能上課不等于會(huì)上課。會(huì)上課分三個(gè)檔次：能讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，能讓學(xué)生掌握，能對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基，即培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)下，好多地方教研工作盲目跟風(fēng)，今天學(xué)這個(gè)模式，明天學(xué)那個(gè)模式，學(xué)來(lái)學(xué)去把常態(tài)化的課堂教學(xué)變成了“花架子”的表演，只要有“劇本”，按照設(shè)計(jì)好的“臺(tái)詞”，加上表演功底，課上的叫“精彩”，學(xué)生配合的叫“絕妙”?？墒且?/p>

節(jié)課下來(lái)，學(xué)生充其量就是跟著老師“跑龍?zhí)住保n堂夠熱鬧，但不充實(shí);講課夠花哨，但不有效。失去了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，到最后有點(diǎn)“東施效顰”的味道。不是說(shuō)這節(jié)課教師導(dǎo)入好、板書(shū)好、學(xué)生活動(dòng)多、技術(shù)手段使用多、PPT制作精美就是一節(jié)好課;也不能說(shuō)教師的外表美、教態(tài)好、口齒清晰、表演到位、語(yǔ)言感染力強(qiáng)就說(shuō)課講得好。講課不是表演，更不是“作秀”，好教師一定要有自己的講課特色，不盲目跟風(fēng)，能夠把新的教學(xué)理念融會(huì)于自己的授課過(guò)程中，把常態(tài)課上規(guī)范、上扎實(shí)、上有效。一節(jié)課上得好不好，應(yīng)該具備三個(gè)基本點(diǎn)：

一是上課能吸引住學(xué)生，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。一位好老師應(yīng)該懂得“親其師，方能信其道”這個(gè)道理，不管你長(zhǎng)得是高是矮、是胖是瘦，是年輕還是年長(zhǎng)，都要通過(guò)自身精彩的授課特色和人格魅力來(lái)感染學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)講。

二是上課能講清、講透，學(xué)生能聽(tīng)懂?！耙虿氖┙獭钡慕虒W(xué)方法提倡了幾千

年，但是，在實(shí)際教學(xué)中，能把它真正落到實(shí)處的并不多。一個(gè)好的學(xué)科帶頭人一定是熟練掌握教學(xué)教法，根據(jù)學(xué)生的差異科學(xué)施教，有條理、清晰地把知識(shí)點(diǎn)講到位，讓學(xué)生聽(tīng)懂、聽(tīng)明白。

三是上課能做到讓學(xué)生掌握知識(shí)和開(kāi)發(fā)潛能二者兼顧。好教師不僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，看他做對(duì)了幾道題、記住了幾個(gè)單詞等等，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)課上舉一反三，適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)，從而提升他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、好教師要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)

教學(xué)的目的是教學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得會(huì)。對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)的效果就是學(xué)得會(huì)，它包括顯性的學(xué)會(huì)了知識(shí)和隱性的具備了能力。對(duì)教師而言，教學(xué)效果的直接體現(xiàn)就是檢測(cè)或考試成績(jī)優(yōu)秀。也許會(huì)有人說(shuō)，我們現(xiàn)在進(jìn)行的是素質(zhì)教育，是不能談考試、談成績(jī)的，這是與當(dāng)下的教育理念相悖，我卻不這么認(rèn)

為。當(dāng)前社會(huì)背景之下，我以為，為了城鄉(xiāng)教育的公平、為了加速教育的發(fā)展，我們不能回避考試，尤其不能回避對(duì)教師教學(xué)效果的檢測(cè)。

1、正確理解素質(zhì)教育與教學(xué)檢測(cè)

現(xiàn)在有人一提起素質(zhì)教育，就要講到學(xué)生的“減負(fù)”，就會(huì)把考試貶得一無(wú)是處，認(rèn)為素質(zhì)教育就是只管上上課、搞搞活動(dòng)，不能涉及考試成績(jī)，其實(shí)這是對(duì)素質(zhì)教育理解的偏頗，也是從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

做為教育工作者，我們要正確理解素質(zhì)教育，全面理解考試以及應(yīng)試教育。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育，其核心內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;而應(yīng)試教育是一切以分?jǐn)?shù)為中心，以犧牲師生身心健康為代價(jià)的教育。素質(zhì)教育不是不要考試，考試也是素質(zhì)教育成功的標(biāo)志之一;素質(zhì)教育不能怕考試，素質(zhì)提高了，考

試自然能成功。我們抓檢測(cè)、抓考試，并不是搞應(yīng)試教育，也不是為了考試而考試，為了檢測(cè)而檢測(cè)，考試和檢測(cè)的目的是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，為了下一步更好地開(kāi)展有效的教學(xué)研究，為了了解教師教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果。因?yàn)?，在目前情況下，如果我們的教育放棄了考試，放棄了檢測(cè)，我們的教學(xué)就失去了評(píng)價(jià)，失去了方向，這恐怕不是素質(zhì)教育提出者的真正目的。對(duì)素質(zhì)教育作簡(jiǎn)單化的理解，對(duì)考試作簡(jiǎn)單化的評(píng)說(shuō)，都可能造成歷史的貽誤。

2、客觀認(rèn)識(shí)教育公平

現(xiàn)在我們之所以大談教育公平的問(wèn)題，就是因?yàn)橛性S多的教育不公平。目前國(guó)家采取的中考、高考以及各類選拔考試，都是消除城鄉(xiāng)、貧富、高低、貴賤之分的最佳方式。我們讓農(nóng)村孩子學(xué)得會(huì)、考得高，不正是給教育公平做貢獻(xiàn)嗎?

在教育資源還不太豐富，教育結(jié)構(gòu)還比較單一的條件下，分配教育資源的

標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是可預(yù)期的學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，也就是學(xué)生的能力，這種能力的客觀測(cè)度標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?與考試相比，人們更擔(dān)心的是權(quán)力的交易和操控，所以，考試無(wú)疑是最有效、最客觀、最公平的標(biāo)準(zhǔn)之一。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育是好教育，適應(yīng)教育發(fā)展的教師才是好教師。一個(gè)教師能關(guān)愛(ài)學(xué)生，能熱愛(ài)教育，可是到最后學(xué)生做題做不對(duì)、考試不及格，那他也不能算是好教師。好教師就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在眼下所提供的平臺(tái)上不被淘汰，順利通過(guò)選拔邁入自己理想的學(xué)校，這才是對(duì)教師教學(xué)成效的根本肯定，這就是為教育公平奉獻(xiàn)。

我們經(jīng)常抱怨：一邊是偏遠(yuǎn)山區(qū)岌岌可危的校舍，一邊是大都市寬敞明亮的現(xiàn)代化教室;一個(gè)是早早輟學(xué)在家，肩負(fù)生活重?fù)?dān)的山里娃，一個(gè)是車接車送、衣食無(wú)憂的城里妹;有的孩子從來(lái)沒(méi)上過(guò)微機(jī)課、沒(méi)上過(guò)像模像樣的體育課，有的孩子卻在享受著平等、幸福、健康的先進(jìn)教育。這樣的“不公平”還有許多，造成的原因也是多方面，我們能做的就是用我們的行動(dòng)，用我們的教學(xué)質(zhì)量逐步改善這一狀況，縮小教育差距，力求教育公平的最大化。

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，以上是我做為一個(gè)從一線教師走向行政管理崗位者的不成熟看法。但是，不管怎樣，一個(gè)教師如果想要發(fā)展的更快、更好，就必須把仰望星空與腳踏實(shí)地相結(jié)合，學(xué)習(xí)教育理念、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，走自主發(fā)展之路，走專業(yè)化發(fā)展之路，成長(zhǎng)為一名受學(xué)生愛(ài)戴的學(xué)者型教師。(陳立)

第五篇：《怎樣做一個(gè)好教師》心得

《如何做一個(gè)好老師》心得體會(huì)

教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。那今天我們?cè)鯓幼霾潘闶且幻美蠋熌兀?/p>

一、愛(ài)教育

我們選擇了教育事業(yè)，就要積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)習(xí)的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。

二、要快樂(lè)

在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)也許因?yàn)閴毫Χ械綗溃俏蚁胛覀冞€是應(yīng)該做一名快樂(lè)的教師。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè)，才能將心中的溫暖與歡樂(lè)播撒。成長(zhǎng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè)著更是一種成長(zhǎng)。

三、熱愛(ài)學(xué)生

好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

四、要有扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)

教師要時(shí)刻充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞，學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí)，加上扎實(shí)的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

五、要有創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是教育的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。

總之，老師只要本著一顆心，去愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的專業(yè)，敢于去創(chuàng)新，做個(gè)在平凡的崗上有追求的老師，向?qū)W生捧獻(xiàn)真誠(chéng)的心，和學(xué)生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優(yōu)秀合格的老師。

《如何做一個(gè)好老師》心得體會(huì)

楊秀玲

2014年9月

習(xí)近平指出，學(xué)為人師，行為世范。做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。做好老師，要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。