第一篇：英語教學(xué)意向1

高中英語教學(xué)反思

武勝中學(xué) 張燕

經(jīng)過一年在鄉(xiāng)村中學(xué)支教的經(jīng)歷，雖然過程是艱苦的，但也是十分寶貴與珍惜的回憶。在此我僅用少量的言語代表我從教一年后的教學(xué)反思，其中很多是鄉(xiāng)村教師針對(duì)鄉(xiāng)村英語底子薄弱的學(xué)生的教學(xué)方法的引用。我將從備課，教學(xué)，反思與規(guī)劃給予講解。

首先，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間沒有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃安排，尤其是備課不充分。以致于在此后的英語教學(xué)中，出現(xiàn)了許多問題。在上一學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，我沒有及時(shí)的去領(lǐng)英語教材，導(dǎo)致第一節(jié)課備課不充分，在一次上課時(shí)沒有吸引學(xué)生的注意力。在最開始上課時(shí)，我看了一下教材，認(rèn)為這些內(nèi)容都很簡單，就沒有在備課本上認(rèn)真的寫教案，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，計(jì)算教學(xué)時(shí)間。等到了上課的時(shí)候才突然發(fā)現(xiàn)，上著上著就沒了思路，教學(xué)內(nèi)容之間沒有自然過度，也沒有邏輯性。如果中途學(xué)生問一個(gè)問題，就徹底斷了思緒。

沒有在第一時(shí)間把整個(gè)教材看熟，摸透，不了解教材的整體構(gòu)造，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)宗旨，也不了解一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間安排。從而在最開始的一段時(shí)間，課程將的很慢，沒有趕上教學(xué)進(jìn)度，在后面幾周趕教學(xué)進(jìn)度，完全沒有達(dá)到要求的教學(xué)效果。如此一來，學(xué)生吃力，很難學(xué)懂，掌握好知識(shí)，老師也很難備課，包握住教學(xué)重難點(diǎn)。在一堂課完整的英語課堂上，對(duì)時(shí)間的把握還是很不到位。比如我在上外研版第三模塊‘My First Ride On A Train’的時(shí)候，本來在備課時(shí)，我預(yù)計(jì)用五分鐘的時(shí)間引入，介紹一下澳大利亞，然后再用十五分鐘讓學(xué)生閱讀課文，并用五分鐘完成一些閱讀練習(xí)。最后我在用二十分鐘講解練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文?？墒窃谏险n的時(shí)候，我在引入部分花費(fèi)了至少十分鐘，因?yàn)槲宜鶞?zhǔn)備的一些關(guān)于澳大利亞的內(nèi)容完全不可能在五分鐘之內(nèi)講完。在這堂課的時(shí)間設(shè)計(jì)上，我就是過于理想化，沒有考慮到設(shè)計(jì)內(nèi)容與時(shí)間分配的關(guān)系。

到目前為止，我對(duì)教學(xué)的看法如下：

1、英語素質(zhì)教學(xué)的特點(diǎn)

在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要通過英語學(xué)科知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)。部分學(xué)生在學(xué)英語的的過程中存在著心理上、語言上的障礙，其中心理上的障礙是學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要障礙，比語言障礙更具有危害性，心理障礙主要原因有五：

1、思想顧慮重重，2、緊張情緒突增；

3、羞怯心理困擾；

4、懼錯(cuò)心理困擾；

5、母語環(huán)境反射；

6、其他因素的困擾

7、同學(xué)的譏諷等。

為了避免這幾種心理障礙的危害，教師一定要把握尺度，因材施教，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使不同的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上發(fā)揮特長，使個(gè)性發(fā)展和提高交際能力得到和諧的統(tǒng)一。

2、英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)

3、《新大綱》明確提出英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。我認(rèn)為，英語教學(xué)包括了語言知識(shí)、語言技能和語言運(yùn)用三方面，其中語言知識(shí)是交際能力的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取錄音、錄象、投影等教學(xué)工具，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)入角色，能準(zhǔn)確地模仿說出每個(gè)情景對(duì)話。在課堂上，對(duì)一些關(guān)鍵的句子，注意精講多練，在練習(xí)過程中，逐漸加長句子，加多句型，使其成為一個(gè)完整的情景對(duì)話?？朔詫憺椤爸鳌钡慕谭?，避免出現(xiàn)過去那種上16年學(xué)，最后大學(xué)畢業(yè)還聽不懂、講不出，難以與外國人直接交流的舊轍復(fù)蹈?？傊Z言知識(shí)是形成語言技能的基本條件，語言知識(shí)和語言技能是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)。他們的總和便是語言交際能力。這一能力的培養(yǎng)就是英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

4、英語素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)素質(zhì)、生理素質(zhì)和心理素質(zhì)是英語素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵，只有這樣才能達(dá)到英語素質(zhì)教學(xué)的目的，使一大批未來外語人才脫穎而出，盡早盡快地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育是英語素質(zhì)教學(xué)中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，將德育教學(xué)滲透在英語教學(xué)的全過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

A、通過課本內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。英語課本的課文內(nèi)容，滲透了思想教育的因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情感，提高文化素質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。因此在傳授語言知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，例如：當(dāng)學(xué)完SEFC，2B，L43后，我就及時(shí)用英語教育學(xué)生，教育他們學(xué)習(xí)Albert Einstein熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)，同時(shí)又關(guān)心人權(quán)和進(jìn)步，生活簡樸等優(yōu)秀品質(zhì)。(Albert Einstein was the greatest scientist of the 20th century.He made great contribution to the science.he also spent a lot of time working for human rights and progress.All his life, he led a simpke life and cared little for money, We should learn from him_______love science, love peace.)B、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的毅力和學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)是一項(xiàng)意向活動(dòng)，交際能力的提高與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)毅力有著密切的關(guān)系。在教學(xué)的全過程中，要使學(xué)生保持高昂的熱情，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的目的和態(tài)度的教育，否則光靠一時(shí)的熱情，遇到困難就會(huì)畏縮不前；要教育學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，遠(yuǎn)大的思想，不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)。

C、強(qiáng)調(diào)教書育人。英語教師應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生的心理性格，特別關(guān)注學(xué)生的思想變化，開展心理咨詢，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的知心朋友，及時(shí)幫助他們解決困難和問題，尊重他們的人格，做到與學(xué)生雙向交流，建立和諧的師生關(guān)系，使他們處在最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中對(duì)自身的觀察力、記憶力、想象力、反應(yīng)能力、思維能力、注意力、創(chuàng)造力都得到更好地開發(fā)和發(fā)揮。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。

2、注重學(xué)生的生理素質(zhì)的培養(yǎng)

A、注意開發(fā)學(xué)生左右腦的功能，促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力的敏捷與得體，讓他們?cè)诮煌^程中，尤其在口語中，對(duì)獲取的信息迅速理解，判斷作出正確的應(yīng)答。為此我在教學(xué)中，每教完一個(gè)單元總要圍繞這個(gè)單元的主題，有計(jì)劃有目的設(shè)計(jì)一系列聽說訓(xùn)練的情景對(duì)話。如學(xué)完At a taior's shop一課后，我就組織學(xué)生進(jìn)行了一次短劇表演，模仿課文對(duì)話設(shè)計(jì)出人物、服裝、地點(diǎn)，讓學(xué)生觸景生情，為他們提供更多的口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，而且鼓勵(lì)他們用學(xué)過的句型大膽發(fā)揮，開發(fā)了學(xué)生的思維，達(dá)到了活學(xué)活用的效果。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次反對(duì)資本主義“金錢萬能”的思想教育，使學(xué)生既練習(xí)了英語，又受到了教育。

B、根據(jù)學(xué)生發(fā)育成長過程中的生理變化，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。高中學(xué)生十六七歲處于青少年成長期，正是記憶力最強(qiáng)，精力最旺盛的黃金時(shí)段。我在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)他們多記單詞、詞組、習(xí)慣用語、著重培養(yǎng)他們的準(zhǔn)確記憶和有意記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重利用他們強(qiáng)烈的用英語交往的欲望，通過口語、筆語實(shí)踐機(jī)會(huì)，猜測(cè)詞義、判斷語境、辨析語言結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練，使學(xué)生主動(dòng)提高語言能力和運(yùn)用能力，主動(dòng)進(jìn)行英語交際。再者，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、詞匯、語法以及語句、語篇的注意力、觀察力和記憶力，使他們能主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，保持旺盛的求知欲。C、培養(yǎng)學(xué)生身心統(tǒng)一，保持學(xué)生在進(jìn)行語言訓(xùn)練或語言測(cè)試時(shí)，身體、精神處于最安寧的狀態(tài)，使英語交際水平得到正常的甚至超常的發(fā)揮。我們經(jīng)常回發(fā)現(xiàn)這樣的一些學(xué)生，他們對(duì)英語科的學(xué)習(xí)很勤奮，知識(shí)也掌握得比較好，可是一到考試測(cè)驗(yàn)，身體、精神狀態(tài)就特別差，嚴(yán)重影響他們的正常發(fā)揮。從此可見，培養(yǎng)學(xué)生身心統(tǒng)一的重要性。素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的系統(tǒng)工程。英語素質(zhì)教育是這項(xiàng)基礎(chǔ)工程的基礎(chǔ)。英語素質(zhì)教學(xué)的意義在于它為培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的青年一代學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲得世界各方面的信息，進(jìn)行國際交流的有力工具。它對(duì)提高國民素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，吸收世界一切文明成果，擴(kuò)大國際間的交往和合作，使我國盡早盡快進(jìn)入世界強(qiáng)國之林起者決定性的作用。

關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)的思考

在實(shí)際教學(xué)中，我們必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展學(xué)生評(píng)價(jià)以監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，以指導(dǎo)今后的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們從假設(shè)的三種最有可能合理的評(píng)價(jià)途徑進(jìn)行論證。

采用每半學(xué)期或?qū)W期評(píng)定法，根據(jù)評(píng)定時(shí)學(xué)生所在班級(jí)確定教學(xué)目標(biāo)一直在同一班級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生為數(shù)甚少，大部分學(xué)生至少存在一次意向變動(dòng)，這將導(dǎo)致學(xué)生每個(gè)單元所掌握的知識(shí)難度不均衡。因此，僅根據(jù)評(píng)定時(shí)學(xué)生所在班級(jí)確定其要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)很不科學(xué)。

采用每半學(xué)期或?qū)W期評(píng)定法，學(xué)生自主選擇教學(xué)目標(biāo)A、B兩套教學(xué)目標(biāo)對(duì)于英語語言應(yīng)用能力的描述非?；\統(tǒng)、抽象，學(xué)生無法理解，但學(xué)生可以明確是否繼續(xù)升學(xué)。此意愿不一定與學(xué)生即時(shí)英語水平掛鉤。

建立成長檔案，由教師主導(dǎo)確定教學(xué)目標(biāo)每單位教學(xué)時(shí)段結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合其他相關(guān)有效信息建立成長檔案，由教師分析、判斷，決定個(gè)體教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此舉結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際英語水平，科學(xué)合理。自選式教學(xué)法參照了國外教學(xué)法，考慮到了學(xué)習(xí)者的個(gè)體需要，在國外得到推崇，但我國在考試指揮棒的壓力下，班級(jí)過大，學(xué)習(xí)者欠缺主觀能動(dòng)性，教育管理缺乏靈活性，使得這一方法很難實(shí)行。但從發(fā)展的眼光看，我們應(yīng)該鼓勵(lì)這樣的嘗試。

目前，我已開始試著使用以上的方法在教學(xué)中進(jìn)行著不斷的實(shí)踐與反思，力求尋找到一種適合我所教授學(xué)生的方法，盡快走出我教的任務(wù)，多讓學(xué)生在課堂完成自己學(xué)的任務(wù)，力求每一位學(xué)生 說的更多，講得更多，練的更多。以上方法都是在教師中收集與自己的教學(xué)經(jīng)歷相結(jié)合。

第二篇：2012就業(yè)意向調(diào)查問卷1

畢業(yè)生就業(yè)狀況問卷調(diào)查

1為深入了解我畢業(yè)生的就業(yè)狀況，幫助廣大畢業(yè)生正確地認(rèn)識(shí)自我，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，更好地為廣大同學(xué)服務(wù)，特組織本次問卷調(diào)查，請(qǐng)各位畢業(yè)生配合。

專業(yè)：

1．您喜歡自己的專業(yè)嗎？

A.喜歡B.一般C.不太喜歡D.完全不喜歡

2．您將是否打算圍繞所學(xué)專業(yè)選擇職業(yè)：

A.一定會(huì)B.會(huì)C.看情況D.不會(huì)

3.您覺得您現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)課程能滿足目標(biāo)崗位的技能要求嗎？

A.肯定可以B.應(yīng)該可以C.不太清楚

D.也許不行E.必須進(jìn)一步實(shí)踐

4．您的就業(yè)單位意向?yàn)?限選兩項(xiàng))：

A.國家機(jī)關(guān)B.事業(yè)單位C.科研設(shè)計(jì)單位D.國有企業(yè)

E.民營或私有企業(yè)F.其他

5.您認(rèn)為比較理想的就業(yè)地區(qū)是：___、____、_____。（可選三項(xiàng)）

A．蘇州地區(qū)B.直轄市或省會(huì)城市C.沿海開放城市

D.中小城市E.國家急需人才的西部地區(qū)、蘇北農(nóng)村等F.自己家鄉(xiāng)

6．擇業(yè)時(shí).您將首先考慮的因素是：___、____、_____。（可選三項(xiàng)）

A.工作地點(diǎn)B.經(jīng)濟(jì)收入與福利C.個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)D.專業(yè)對(duì)口

E.工作單位性質(zhì)F.工作環(huán)境G.其它：

7．您最需要了解的就業(yè)信息是____________。(可任選)

A.就業(yè)政策B.簽訂合同的知識(shí)C.簡歷或面試方面的知識(shí)D.其它（如選此項(xiàng)請(qǐng)寫明）

8．您對(duì)國家的就業(yè)政策和學(xué)校的就業(yè)流程了解嗎___________。

A.非常了解B.了解C.不太了解D.一點(diǎn)不了解

9.您對(duì)今年就業(yè)形勢(shì)的看法是：

A.胸有成竹B.通過努力應(yīng)該可以找到工作

C.現(xiàn)在就業(yè)困難很大D.對(duì)就業(yè)形勢(shì)很是擔(dān)憂

10．您認(rèn)為求職中.下列因素最重要：_________________（限選三項(xiàng)）

A.容貌B.性別C.誠信D.求知欲E.口才F.吃苦精神G.團(tuán)隊(duì)精神H.外語I.雄心和勇氣

第三篇：英語教學(xué)反思1

英語教學(xué)反思

如何提高學(xué)生的英語識(shí)記能力

三年級(jí)的英語進(jìn)行了改版，改版后的英語內(nèi)容增加了，難度提高了，相對(duì)來說對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也更大了。以往學(xué)生的英語詞匯量是較少的，難度也較低。學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較小，對(duì)學(xué)習(xí)的畏難程度也較輕，而現(xiàn)在，隨著詞匯量的增加，不但學(xué)生的壓力增大，而且老師的教學(xué)壓力也隨之增大。如何在這樣的條件下，提高學(xué)生的識(shí)讀英語的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我們都知道，當(dāng)我們對(duì)某一件事產(chǎn)生興趣時(shí)，此時(shí)的記憶效果最好。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，放在了教學(xué)的第一位上。那么如果提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我著重從以下幾個(gè)方面入手：

對(duì)于初學(xué)英語的學(xué)生來說，興趣從一開始就已經(jīng)產(chǎn)生了，而老師關(guān)鍵是要把這個(gè)興趣維持在一個(gè)較高的水平上。為此我首先注重了英語與漢語的巧妙聯(lián)系，將部分英語與漢語結(jié)合起來，讓學(xué)生輕松掌握。

其次，注重尋找英語單詞或句型的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。比如；教學(xué)字母H時(shí)，與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來：H=1-1。這樣的方式極大地提高了學(xué)生記憶的速度。

第三，巧用比賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)英語的主動(dòng)積極性。利用此項(xiàng)激勵(lì)措施一方面可以減輕老師檢查的工作量，同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在教學(xué)單詞時(shí)，就可以利用此種方式。

二、注重復(fù)習(xí)。

學(xué)過的知識(shí)如果不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)很快地遺忘。因此，在教學(xué)英語的過程中我比較注重知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以要注重學(xué)完后的初期復(fù)習(xí)。

三、注重知識(shí)間的聯(lián)系

英語知識(shí)相互之間都是有一定的聯(lián)系的，而并非孤立的。在教學(xué)過程中，重視對(duì)知識(shí)的橫向及縱向聯(lián)系。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有上臺(tái)階的感覺，使學(xué)生對(duì)英語有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而非孤立的一個(gè)個(gè)片段。

總的來說，學(xué)英語與其它學(xué)科有較大的不同。英語應(yīng)該以句型呈現(xiàn)單詞，舊知識(shí)引領(lǐng)新知識(shí)。

第四篇：英語教學(xué)工作總結(jié)1

英語教學(xué)工作總結(jié)

初三學(xué)年吳春雨

這學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)2、3班英語教學(xué)，由于是普通班級(jí)，優(yōu)差生差異大,因此教學(xué)難度也大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與面,減小差距。我努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，我將各方面的工作總結(jié)如下：

我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入研究教法，同時(shí)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的同學(xué)總體比較活躍，上課氣氛積極，中等生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，學(xué)困生也較多。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對(duì)話表演，讓

他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語，才能提高英語水平。

通過本學(xué)期這些教學(xué)方法的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的交際得到良好發(fā)展，教學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)講，會(huì)用，會(huì)利用英語進(jìn)行相應(yīng)的交際應(yīng)用。

總結(jié)本期的工作，在對(duì)差生的輔導(dǎo)上還要加大力度，同時(shí)要對(duì)優(yōu)生給予更多的關(guān)注，在以后的教學(xué)中，完善教學(xué)的整體性，注重對(duì)自己在教學(xué)中的耐性。我在教學(xué)工作中還有很多不足之處，希望在下個(gè)學(xué)期多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

第五篇：英語教學(xué)工作計(jì)劃1（范文模版）

七年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃

【一】．本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情 感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

【二】．教材分析

本套七年級(jí)教材共分九個(gè)單元，每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

SectionA : 1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話；2a,2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。Grammar Focus 呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)；3a-4b提供多種課堂活動(dòng)。

Section B: 1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a,2b為聽力練習(xí)；3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。

Selfcheck:使學(xué)生對(duì)自己的英語水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默卡通?！救浚虒W(xué)目標(biāo)

首先，知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用“直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教等教學(xué)原則使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)書本知識(shí)，采用講授、談話、討論、演示、練習(xí)、參觀、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)并應(yīng)用，鼓勵(lì)他們大膽的說出來，做到基本英語對(duì)話的脫口而出。其次，能力目標(biāo) 通過對(duì)七年級(jí)上冊(cè)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在聽、說、讀、寫整體能力上有所提高，其中，我認(rèn)為，為了深化雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)特色，應(yīng)該重點(diǎn)抓學(xué)生的聽和說的能力。

最后，道德目標(biāo) 要使學(xué)生真正明白，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了什么？是為了提高自身的素質(zhì)，是為了提高自身的能力，是為了在走出雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校門后，能以煥然一新的面貌面對(duì)任何人。

【四】．教學(xué)措施

七年級(jí)上學(xué)期是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，起著基礎(chǔ)性作用，初中英語學(xué)習(xí)的狀況，會(huì)直接影響到高中，還有大學(xué)的學(xué)習(xí)，所以七年級(jí)英語教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)此，在教學(xué)中，我制定了以下的措施：

（一）備課 七年級(jí)英語上冊(cè)語法

上好一堂，我認(rèn)為備課起著很重要的作用，任何一堂高質(zhì)量的課，都離不開教師的精心備課，對(duì)此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及時(shí)和其他英語老師討論研究，直到問題解決為止，多聽聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課堂教學(xué)（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看），學(xué)習(xí)其教學(xué)方法，并加以總結(jié)，并鼓勵(lì)自己進(jìn)行創(chuàng)新。另外，了解學(xué)生原有的知識(shí)和能力基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)需要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能存在的困難和問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（二）課堂教學(xué) 此方面是教學(xué)措施的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提高思想素質(zhì)和能力的關(guān)鍵。對(duì)此，我將做到以下幾點(diǎn)：

首先，目標(biāo)明確，明確每節(jié)課通過老師的課堂教學(xué)后，學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的水平（在心理學(xué)上，叫做最近發(fā)展區(qū)），要最礌蹀度的擴(kuò)大學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這里主要包括：知識(shí)水平、能力水平、素質(zhì)水平。

其次，內(nèi)容正確，要保證教給學(xué)生知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和正確性。第三，方法得當(dāng)，要選擇合理的教學(xué)方法，并且科學(xué)地運(yùn)用其方法，盡量做到因材施教，最礌蹀度地發(fā)展學(xué)生的潛能。

第四，組織有效，我認(rèn)為這個(gè)方面起到主導(dǎo)作用，一個(gè)班級(jí)擁有一個(gè)良好的課堂秩序，是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于學(xué)生思考深入。

第五，相互體驗(yàn)，“教學(xué)”教師的教要起到主導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)要起到主動(dòng)作用，學(xué)生和教師要以積極的狀態(tài)體驗(yàn)教學(xué)，這樣才能提高教學(xué)的效果。

（三）課外作業(yè)的布置和批改 我將做到幾下幾點(diǎn)：

第一，形式多樣：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置可以鍛煉其各方面能力的作業(yè)，難易要適中。

第二，要求明確：對(duì)所布置的作用提出明確的要求，便于學(xué)生及時(shí)有效的完成。

第三，及時(shí)反饋：要及時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)，并在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是大多數(shù)同學(xué)存在的典型錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生的原因，以便于下次講解，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行鑒定。

（四）課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)是對(duì)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，在此方面，我將做到：從實(shí) 際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)思想教育的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

首先，教師自我評(píng)價(jià)，通過自己體驗(yàn)到的教學(xué)過程，總結(jié)自己教學(xué)的長處與不足，發(fā)揚(yáng)長處，努力改進(jìn)不足，及時(shí)和其他教師進(jìn)行交流。

其次，學(xué)生評(píng)價(jià)，可以通過考試、競(jìng)賽等途徑，對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)（注意德育），進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式。

結(jié)語：我將克服困難，不斷學(xué)習(xí)，求真求實(shí)，為使英語教學(xué)成為歷城雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色多做貢獻(xiàn)?！疚濉空n程安排及教學(xué)進(jìn)度

第一周—第三周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作

預(yù)備篇 第四周Unit 1 階段性檢測(cè) 第五周 國慶節(jié)假期 第六周Unit 2 階段性檢測(cè)

第七周Unit 3 階段性檢測(cè) 第八周Unit 4階段性檢測(cè) 第九周Unit 5階段性檢測(cè)

第十周Review Unit 1-5 階段性檢測(cè) 第十一周 復(fù)習(xí)迎接期中考試 第十二周Unit 6階段性檢測(cè) 第十三周Unit 7 階段性檢測(cè) 每十四周Unit 8階段性檢測(cè) 第十五周Unit 9階段性檢測(cè)

第十六周—第十七周Review Unit 1-Unit 9 階段性檢測(cè) 第十八周—第二十二周 總復(fù)習(xí)迎接期末考試 最后，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

另外團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好七年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)工作。