第一篇：五年級上冊小數(shù)乘法和除法的練習(xí)教案

小數(shù)乘法和除法練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級上冊第62～63頁練習(xí)十一第8～16題，思考題。教學(xué)目標

1、使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘整數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法及小數(shù)除法的驗算，能正確計算并驗算；進一步熟練小數(shù)點移動引起的數(shù)的大小變化規(guī)律，并能解決一些簡單的實際問題。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，提高小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算能力，體會乘、除法之間的聯(lián)系；進一步培養(yǎng)數(shù)感，提高分析和解決簡單實際問題的能力。

3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成認真計算和檢驗的習(xí)慣；感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點

小數(shù)乘整數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

一、回顧引入

1、回顧內(nèi)容。

引導(dǎo)：回顧一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘、除法的哪些內(nèi)容？

2、引入學(xué)習(xí)

引入：我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)和整數(shù)相乘、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，同時還認識了小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。今天我們練習(xí)已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘法和除法。（板書課題）同學(xué)們要利用練習(xí)的機會，進一步掌握計算方法，并能運用計算解決一些簡單的實際問題。

二、計算練習(xí)

1、做練習(xí)十一的第8題。

讓學(xué)生獨立口算，直接寫出得數(shù)。交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。

選擇2～3題讓學(xué)生說說怎樣算的，并提問一個數(shù)乘或除以10、100、1000……可以怎樣直接寫出結(jié)果。

2、做練習(xí)十一的第9題。

（1）讓學(xué)生獨立計算并驗算，指名板演。檢查：第一小題怎樣算的？一起來看看計算過程。（檢查計算過程）商的小數(shù)點怎樣點？ 這題怎樣鹽酸的？為什么積里有一位小數(shù)？

第二小題為什么商的整數(shù)部分是0？末尾有余數(shù)是怎樣繼續(xù)除的？這里的驗算，乘數(shù)里有兩位小數(shù)，為什么積等于整數(shù)13，沒有小數(shù)部分？

第三小題為什么商的整數(shù)部分和十分位上讀書0？小數(shù)除法要注意是？驗算時要注意什么？（先點小數(shù)點再化簡）檢查第四小題計算和驗算對不對。（2）引導(dǎo)歸納 引導(dǎo)：上面計算了除法，又用乘法驗算。你能說說除數(shù)是整數(shù)的除法怎么算嗎？（板書：：按整數(shù)除法算，商的小數(shù)點和被除數(shù)對齊）計算的關(guān)鍵是什么？這樣的除法計算時要注意哪些問題呢？（板書：從整數(shù)部分起，哪一位不夠商1就商0；末尾有余數(shù)添0繼續(xù)除）

說明：除數(shù)是整數(shù)的除法，按整數(shù)除法算，關(guān)鍵是商的小數(shù)點要和被除數(shù)對齊；從整數(shù)部分起，哪一位不夠商1就商0；末尾有余數(shù)添0繼續(xù)除。引導(dǎo)：小數(shù)除法是怎樣驗算？那這里小數(shù)乘法是怎樣算的呢？（板書：按整數(shù)乘法算，乘數(shù)有幾位小數(shù)，積里就點出幾位小數(shù)）小數(shù)乘法計算的關(guān)鍵是什么？還有什么要注意的？

說明：小數(shù)除法的驗算，也用積乘除數(shù)，看積是不是等于被除數(shù)的方法。計算小數(shù)乘整數(shù)，按整數(shù)乘法算，乘數(shù)里有幾位小數(shù)，積里也有幾位小數(shù)。所以關(guān)鍵是正確點出小數(shù)點。還要注意應(yīng)該先點小數(shù)點再化簡。

3、做練習(xí)十一第10題。

讓學(xué)生計算中間兩題，指名板演。

交流計算過程，檢查計算要注意的地方。

4、做練習(xí)十一第11題。

（1）引導(dǎo)：你能看算式不計算，直接比較差算式結(jié)果的大小嗎？ 讓學(xué)生這幾填寫，完成練習(xí)。

交流：你比出結(jié)果是怎樣？是怎樣想的？

指出：像這樣的算式，分別比較乘數(shù)的大小，或者分別比較被除數(shù)、除數(shù)的大小，就可以知道結(jié)果的大??；或者看相同的數(shù)乘10一定大于除以10的結(jié)果。（2）現(xiàn)在再請同學(xué)們來算一算每個算式的得數(shù)，你能很快說出來嗎？ 指名學(xué)生說題里每個算式的得數(shù)？

提問：你是根據(jù)什么規(guī)律直接說出得數(shù)？

指出：這里的算式都可以根據(jù)規(guī)律移動小數(shù)點，直接說出得數(shù)。這個規(guī)律就是：一個數(shù)乘以10、100、1000……只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……一個數(shù)除以10、100、1000……只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……

三、計算應(yīng)用

1、做練習(xí)十一第12題。

過渡：掌握了這個規(guī)律，可以應(yīng)用在一些單位換算的計算上，很快得出結(jié)果。現(xiàn)在請大家看第12題，一組一組填寫結(jié)果。學(xué)生獨立完成第12題。

交流結(jié)果，板書呈現(xiàn)，讓學(xué)生說說怎樣想的。

提問：左邊的一組三道題用的什么方法？除數(shù)有什么不同嗎？右邊一組三道題呢？ 指出：把高級單位換算成低級單位時，要乘相應(yīng)的進率；把低級單位換算成高級單位，要除相應(yīng)的進率。進率不同，除數(shù)或一個乘數(shù)就不同，所以要注意正確應(yīng)用進率，比如這里有進率是100，有的是1000，還有的是10000，換算時要注意想清楚進率是多少。進率是10、100、1000……時，只要根據(jù)規(guī)律直接移動小數(shù)點，求出結(jié)果。

2、做練習(xí)十一第13題。

（1）讓學(xué)生讀題，獨立完成。

交流：第一個問題怎樣算的？（板書算式、得數(shù)）第二個問題呢？ 說明：根據(jù)條件可以直接用除法求出1千克小麥加工的面粉千克數(shù)；知道了1千克小麥能加工的面粉千克數(shù)，就能直接求出1噸小麥加工的面粉千克數(shù)。

（2）出示：照這樣計算，加工1千克面粉需要多少千克小麥？（列出算式）提問：如果要求加工1千克面粉需要多少千克小麥，怎樣列算式？ 學(xué)生口答算式，教師板書。提問：這個問題和上面求1千克小麥加工多少千克面粉的計算有什么不同？數(shù)量關(guān)系式各是怎樣的？

板書：面粉千克數(shù)÷小麥千克數(shù)=1千克小麥加工的面粉千克數(shù)

小麥千克數(shù)÷面粉千克數(shù)=1千克面粉需要的小麥千克數(shù) 說明：從上面可以看出，求1千克小麥可以加工多少千克面粉，要用小麥千克數(shù)作除數(shù)；求1千克面粉要用多少千克小麥，要用面粉千克數(shù)作除數(shù)。

四、總結(jié)拓展

1、全課總結(jié)。

引導(dǎo)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你對學(xué)過的小數(shù)乘、除法有哪些認識？ 追問：小數(shù)乘法積的小數(shù)點位置怎樣確定？除法里商的小數(shù)點呢？

說明：小數(shù)乘、除法都按整數(shù)算，關(guān)鍵是確定小數(shù)點的位置。乘法里乘數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，要注意先點小數(shù)點再化簡；除法里商的小數(shù)點要和被除數(shù)對齊，注意從整數(shù)部分起，哪一位不夠商1要商0。

2、完成思考題。

讓學(xué)生讀題，說說條件和問題。

啟發(fā)：小數(shù)點向右移動一位表示什么意思？甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位正好等于乙數(shù)，表示什么意思？

甲數(shù)乘10和乙數(shù)相等，說明乙數(shù)是甲數(shù)的幾倍？

如果把甲數(shù)看成1份，乙數(shù)就有這樣的幾份？（板書：甲數(shù)——1份 乙數(shù)——1份）甲、乙兩數(shù)的和16.5相當于多少份？

現(xiàn)在明白怎樣算這題了嗎？試著自己列出算式計算結(jié)果。

交流：你是怎樣計算的？【板書：16.5÷（1+10）=1.5 1.5×10=15】 追問：（1+10）表示什么意思？除法計算的結(jié)果是哪個數(shù)？乘10呢？

3、布置作業(yè)。

完成練習(xí)十一第14～16題。

第二篇：蘇教版五年級數(shù)學(xué)(上冊)小數(shù)乘法和除法練習(xí)

小數(shù)乘法和除法練習(xí)

一、列豎式計算。

2.62+1.38= 3.16-0.618= 2.04 ×2.5=

54.36÷1.8= 0.78×1.21 = 12.6 ÷0.28 =

驗

驗

算

算

二、列豎式計算。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

1.65×0.24 70÷78 8.26÷18

三、脫式計算。

0.36+9.6÷0.32 0.6×[0.85÷(2.1-0.4)]（10-9.1）÷0.045

四、簡便計算。

5.8×10.1 0.125×2.5×32（31.6-11.7）÷2.5÷0.4

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法和除法練習(xí)卷

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法和除法練習(xí)卷

一、理清概念，準確填空。

1、根據(jù)205×36=7360，直接寫出下列各題的積。

2.05×36=（）20.5×36=（）0.36×205=（）

2、把5.4縮小100倍是（），把（）縮小1000倍是0.08，把50縮小（）倍是0.5。

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

32×0.98○326.09×2○6.0934×0.35○0.3514×7.5○7.5×146×7.04○7.0418.9×5○5

二、聯(lián)系實際，解決問題1、10千克油菜籽可以榨油3.8千克，照這樣計算，1000千克油菜籽可以榨油多少千克？

2、光明小學(xué)采用樂節(jié)約措施后每個月節(jié)約用水3噸，如果每噸水2.8元。光明小學(xué)全年可節(jié)約水費多少元？

3、一只梅花鹿高1.46米，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3倍。梅花鹿比長頸鹿矮多少米？

4、甲、乙兩輛汽車同時從兩地相對開出，甲車每小時行75千米，乙車每小時行60千米，經(jīng)過4.5小時兩車相遇。兩地之間的公路長多少千米？

5、玩具商店上午賣出玩具汽車18輛，下午賣出同樣的玩具汽車32輛，下午比上午多賣128.8元。每輛玩具汽車多少元？

6、一個城市的出租車在2公里以內(nèi)收費5元，超過2公里后，每公里收1.50元。李老師乘坐了14公里，要付多少車費？

7、下面是欣欣文具店鉛筆和橡皮的進貨價和零售價。

鉛筆每捆20枝 橡皮每盒18塊

進貨價：每捆24元 進貨價：每盒45元零售價：每枝1.8元 零售價：每塊4元賣出一捆鉛筆和一盒橡皮各可盈利多少元？

第四篇：小數(shù)乘法和除法練習(xí)1

小數(shù)乘法和除法練習(xí)1 【教學(xué)內(nèi)容】：小數(shù)乘法和除法練習(xí)

【教學(xué)目標】：

1、學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘整數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法及小數(shù)除法的驗算，能正確計算并驗算；進一步熟練小數(shù)點移動引起的數(shù)的大小變化規(guī)律，并能解決一些簡單的實際問題。

2、學(xué)生通過練習(xí)，提高小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算能力，體會乘、除法之間的聯(lián)系；進一步培養(yǎng)數(shù)感．提高分析和解決簡單實際問題的能力。

3、學(xué)生逐步養(yǎng)成認真計算和檢驗的習(xí)慣；感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

【教學(xué)重點】：小數(shù)乘整數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法?！窘虒W(xué)準備】：ppt 自主學(xué)習(xí)單 【教學(xué)過程】：

一、回顧引入

1、回顧內(nèi)容。

引導(dǎo)：回顧一下．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘、除法的哪些內(nèi)容？

小數(shù)乘以整數(shù)

1.先按整數(shù)乘整數(shù)的法則進行計算 末位對齊，從乘數(shù)的最低位算起

用乘數(shù)2的每一位依次去乘乘數(shù)1的每一位，乘到哪一位得數(shù)就和哪一位對齊； 然后把幾次乘得的數(shù)加起來。2.再看乘數(shù)里有幾位小數(shù)

3.乘數(shù)里有幾位小數(shù)，積的右邊數(shù)出幾位點上小數(shù)點

小數(shù)乘以小數(shù)

1.把小數(shù)看成整數(shù) 2.按整數(shù)乘法計算

3.再看乘數(shù)中一共有幾位小數(shù) 4.積從右數(shù)出幾位，點上小數(shù)點 5.最后化簡。

6.按整數(shù)乘法計算后在積里點小數(shù)點時，位數(shù)不夠的，在前面用0補足。

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

1.按照整數(shù)除法的計算方法去除。

2.商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。3.在計算中，如果個位不夠商1就商0； 4.如果有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

小數(shù)除以小數(shù)；

1.把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。

2.除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點就向右移動幾位。3.按除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。

4.被除數(shù)小數(shù)點移到哪兒，商的小數(shù)點就對到哪兒。

5.在把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化時，如果被除數(shù)位數(shù)不夠，就在末尾 用O補足。

2、引入練習(xí)。

今天我們練習(xí)已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘法和除法。（板書課題）同學(xué)們要利用練習(xí)的機會，進一步掌握計算方法，并能應(yīng)用計算解決一些實際題目。

二．習(xí)題鞏固

1.直接寫出得數(shù)。交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。

請每組派代表展示結(jié)果，小組其他成員進行講解。（總結(jié)：小數(shù)乘除的口算題有什么需要注意的？）

2.列豎式計算。

0.02×96=

64.8÷18=

5.6×6.5= 1.8÷0.24=

0.52×0.3=

0.169÷0.26= 交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。

請每組派代表展示結(jié)果，小組其他成員進行講解。

（思考總結(jié)：列豎式計算小數(shù)的乘除有什么需要注意的？）

3.簡便計算。(思考總結(jié)：小數(shù)乘除的簡便計算有什么需要注意的？)5.78+0.84+0.16

1.28×8.6-0.28×8.6 0.25×36

（8.25-3.75）÷2.5 ÷4 交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。

請每組派代表展示結(jié)果，小組其他成員進行講解。

(思考總結(jié)：小數(shù)乘除的簡便計算有什么需要注意的？)

三、計算應(yīng)用

1、當堂檢測

12分鐘完成12題小數(shù)乘除法計算題。學(xué)生獨立完成。2.校對學(xué)生的正確度。3.重難點講評。

四、反思

1.學(xué)生自我反思，今天你掌握了什么? 2.哪里是你最容易出錯的？

教學(xué)反思：

第五篇：小數(shù)乘法和除法 教案

小數(shù)乘法和除法 教案

第六單元小數(shù)乘法和除法

（一）教學(xué)內(nèi)容

（課題）小數(shù)乘整數(shù)(1)課時 1 教材簡析 教科書第64-65頁例

1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十一第1-3題。

教學(xué)目標

1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。

2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)重點

與難點 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。教具 多媒體課件 板書設(shè)計

小數(shù)乘整數(shù)

0.8 ×

2.4

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？

3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。

二、探索計算方法

1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。

2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結(jié)果是多少？ 學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？

3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算.板書：

0.8 ×

2.4 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.8×3”的過程？

比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。學(xué)生按要求獨立進行計算。

5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程? 2.35是幾位小數(shù)？2.35×3的積是幾位小數(shù)?

6、猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?

三、教學(xué)“試一試”歸納計算方法。

1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。

2、討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

3、小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。

四、指導(dǎo)練習(xí)

1、完成練一練第1題。

集體交流、糾正。

小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。

提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結(jié)果需要化簡的？

教學(xué)過程

師生雙邊活動 改進意見

2、指導(dǎo)完成練一練第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流

五、課堂作業(yè)

1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計算練習(xí)十一第1題。學(xué)生完成后，適當組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。

學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因為光傳播速度快

提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？ 學(xué)生在作業(yè)本上解題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。

學(xué)生讀題。

提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？ 學(xué)生列式計算后，組織討論。

六、全課小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？

教學(xué)內(nèi)容

（課題）小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課時 1 教材簡析 學(xué)習(xí)教科書65-66頁的例

2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第4-7題。

教學(xué)目標

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000??的積。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點

與難點 理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具 多媒體課件

板書設(shè)計 小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

向右移動一位

擴大10倍 向右移動兩位

擴大100倍 向右移動三位

擴大1000倍

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

一、復(fù)習(xí)引新

1、口算。5×10

50×10 5×100

50×100

2、比較每組兩個小數(shù)的大小。

4.53

45.3

0.7

0.07

3、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？ 揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

二、探究新知

1、教學(xué)例2

（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？ 學(xué)生用計算器計算。

（2）指名說說計算結(jié)果，并板書：

5.04×10=50.4 5.05×100=504 5.04×1000=5040（3）引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數(shù)點像什么方向移動了幾位?

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

猜想:把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢？

（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？

2、教學(xué)例3（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當介紹“蛋白質(zhì)”的含義。

（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。

板書0.351千克=（）克

（3）提問：你會把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點向右移動3三位。

3、教學(xué)試一試和練一練

（1）指導(dǎo)完成試一試

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數(shù)點向右移動三位，可它的小數(shù)部分

只有兩位，你是怎么處理的？

（2）指導(dǎo)完成練一練第1題 學(xué)生獨立填表。

討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點應(yīng)該在什么位置？

把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么？（3）學(xué)生獨立完成練一練第2題

三、課堂作業(yè)

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)十一第4、5題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。

學(xué)生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢？

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。

教學(xué)內(nèi)容

（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 課時 1

教材簡析 這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，探索由小數(shù)點位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)68-69頁例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二1-3題。

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。

3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點

與難點 理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。教具 多媒體課件

板書設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

3．2

2個十分之一

3）9．6

6個十分之一

0

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

一、引入課題。

1、同學(xué)們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關(guān)于還價的真實的事情： 商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？” “一塊五一斤”

“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？” 聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

二、教學(xué)例題。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息？ 這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？ 你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？ 列式：9.6÷3（2）能算出是多少元嗎？試試看

學(xué)生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流

（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？ 豎式計算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？ 香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。

學(xué)生嘗試列豎式計算。集體訂正。

12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？

提示：商的小數(shù)點應(yīng)點在哪里？ 5.7÷6個位不夠商1怎么辦？

2、完成試一試

學(xué)生獨立計算，指名板演，集體訂正。

3、總結(jié)法則，教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。

三、課堂練習(xí)。

1、錯題醫(yī)院

學(xué)生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習(xí)十二第1題

比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成練習(xí)十二第2題 學(xué)生獨立完成，集體訂正。

計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨立完成練習(xí)十二第4題 獨立完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

五、作業(yè)

完成《學(xué)習(xí)與探究》。

教學(xué)內(nèi)容

（課題）小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課時 1 教材簡析 這部分內(nèi)容主要是教學(xué)70頁例5及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，探索由小數(shù)點位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，完成練習(xí)十二4-7題。教學(xué)目標

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000??的商。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點

與難點 使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具 多媒體課件

板書設(shè)計 小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

向左移動一位

縮小10倍 向左移動兩位

縮小100倍 向左移動三位

縮小1000倍

二、復(fù)習(xí)引新

1、口算。

90÷10

900÷10 900÷10

900÷100

2、前面我們學(xué)過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

二、探究新知

4、教學(xué)例5

（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？ 學(xué)生用計算器計算。

（2）指名說說計算結(jié)果，并板書： 21.5 ÷10=2.15 21.5 ÷100=0.215 21.5 ÷100=0.0215（3）引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?21.5和50.215比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?

猜想:把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢？

（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？

5、教學(xué)例6（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。

（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。

板書：500米=（）千米

（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。

三、課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)完成試一試

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？

2、指導(dǎo)完成練一練第1題 學(xué)生獨立填表。

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？ 把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么？

3、學(xué)生獨立完成練一練第2、3題

小組交流怎樣想的。

4、獨立完成練習(xí)十二第4、5題。

6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。

五、作業(yè)

完成《學(xué)習(xí)與探究》

教學(xué)內(nèi)容

（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 練習(xí)課 課時 1

教材簡析 這部分內(nèi)容主要是通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并運用所學(xué)知識解決簡單實際問題，完成練習(xí)十二8-12題。

教學(xué)目標

1、通過練習(xí)，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。

2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點

與難點 進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。教具 多媒體課件

板書設(shè)計 小數(shù)除法練習(xí)

除數(shù)不變，被除數(shù)擴大（縮小），商也隨著擴大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮?。〝U大），商也隨著縮?。〝U大）

教學(xué)過程

師生雙邊活動

改進意見

一、口算練習(xí)

4.8÷2=

7.2÷9=

3.5÷5=

0.56÷7= 4.8÷8=

7.2÷6=

0.35÷5= 0.56÷4= 學(xué)生先心算，在指名口算。

二、計算練習(xí)

1、完成練習(xí)十二第9題

學(xué)生獨立計算，教師巡視，及時了解學(xué)生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。

2、完成練習(xí)十二第10題 學(xué)生獨立計算并驗算。全班交流訂正。

3、完成練習(xí)十二第11題。

學(xué)生獨立計算，指名匯報結(jié)果。

觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？

三、解決實際問題

1、出示練習(xí)十二第12題表格。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)十二第13題。鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。

五、作業(yè)

練習(xí)十二 12、14和思考題。