第一篇：幾十年只做一件事——物理教學(xué)期

陶昌宏

名師速寫

時(shí)至今日，談起2012年的“陶昌宏教研創(chuàng)新研討會”，陶昌宏老師仍難掩激動心情。他感慨又風(fēng)趣地說道：“回首五十八載，牙齒依舊在；頭上鬢發(fā)斑白，遠(yuǎn)看人還帥；常常整日伏案，身板還能直起來；眼睛老早昏花，寫字依然較快；備課高興之時(shí)，歌聲隨之而來；師生一起交流，心動沖動最愛；往事歷歷在目，感動感動情滿懷！”

幾十年的工作和生活，陶昌宏老師一直為爭做一名學(xué)生喜歡的中學(xué)物理教師而努力工作，為一線教師做好專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)服務(wù)而奮力拼搏。在不斷的堅(jiān)持與付出中，陶昌宏老師收獲著成功的喜悅與快樂。

陶昌宏老師是北京教育科學(xué)研究院基教研中心物理室主任，享受國務(wù)院政府特殊津貼，北京市物理特級教師，全國優(yōu)秀教師，北京市物理教學(xué)帶頭人。中國物理學(xué)會教學(xué)委員會中學(xué)分委會副主任，中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事，首都師范大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師，北京教育學(xué)院兼職教授，北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作專家指導(dǎo)組成員，《物理教學(xué)》雜志編委，中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心編委，北京市初中建設(shè)工程專家組成員。

陶昌宏老師有幾十年課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和多年教研工作經(jīng)驗(yàn)。他主持和參與多項(xiàng)課題研究，提出《物理教學(xué)的基本特征》的教學(xué)理論模型，建構(gòu)和完善了現(xiàn)代物理教學(xué)的概念系統(tǒng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，進(jìn)行課程與信息技術(shù)整合研究，常年堅(jiān)持上公開課、示范課，對教學(xué)中的問題有自己獨(dú)到的見解。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)。培養(yǎng)出一批批德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。指導(dǎo)、培養(yǎng)多名青年教師，一些教師已經(jīng)成為北京市物理特級教師。

在陶昌宏老師的教育生涯中，工作和生活都簡單至極，春夏秋冬，兩點(diǎn)一線，但從沒有重復(fù)，從沒有厭倦。正可謂是，窗外一輪明月，案前一盞孤燈；手中一杯清茶，筆在紙上舞動；常懷感恩之心，情動教壇數(shù)十載！

心中的目標(biāo)：當(dāng)一名很棒的中學(xué)物理教師

1979年1月，我來到北京市第一二三中學(xué)當(dāng)上了中學(xué)物理教師。第一天到學(xué)校報(bào)到，接待我的是已故北京市物理特級教師，北京市第一二三中學(xué)的原物理教研組長蔣涵宏老師。

蔣老師話不多，但能給你留下記憶，給你帶來啟迪。蔣老師上課，聲音洪亮，分析問題精道；他的板書流暢漂亮，結(jié)構(gòu)合理。他做的實(shí)驗(yàn)精細(xì)，能引發(fā)學(xué)生興趣和思考，他刻寫的蠟板（當(dāng)時(shí)為學(xué)生出練習(xí)篇子都是先刻寫蠟版后，再去油?。?，堪稱藝術(shù)作品實(shí)不為過。他到實(shí)驗(yàn)室里，一個(gè)中午就能讓一臺破舊的擴(kuò)音機(jī)完好如初。在蔣老師的眼里，實(shí)驗(yàn)室里那些破舊的示波器、收音機(jī)、擴(kuò)音器、計(jì)時(shí)器等都是好物件。哪位老師的半導(dǎo)體收音機(jī)壞了，會找蔣老師，不出聲響的收音機(jī)到蔣老師的手里顯得特別聽話，不一會兒就被蔣老師修好了。誰家的電吹風(fēng)壞了，會找蔣老師，誰家的電風(fēng)扇壞了，會找蔣老師。

在我的心目中，當(dāng)個(gè)中學(xué)物理教師可真不簡單，除去教學(xué)，做實(shí)驗(yàn)之外，其他方面需樣樣行！樣樣棒！我立志要當(dāng)一名很行、很棒的物理教師，當(dāng)一名學(xué)生喜歡的中學(xué)物理教師！

狠練內(nèi)功：提高教學(xué)基本功

要當(dāng)一名很行、很棒的中學(xué)物理教師，當(dāng)一名學(xué)生喜歡的物理教師，可不是一件容易的事情，要有較扎實(shí)的教學(xué)基本功。我從基本功開始練起，說練就練。1．教學(xué)語言可以練就，我相信這句話

為提高教學(xué)語言能力，從認(rèn)真?zhèn)湔n開始，將重要的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)論等不僅想明白，而且寫出來，最后還要說得順暢?？此剖钦Z言，功夫在內(nèi)心。只有對物理教學(xué)內(nèi)容有體會，對自然現(xiàn)象有觀察，對社會文化現(xiàn)象有積累才能豐富教學(xué)語言，因此在練習(xí)語言的同時(shí)，我開始常年不懈地看書和做讀書筆記。筆記帶給我越來越多的好處，時(shí)至今日，每天都動筆寫筆記，寫下自己想記下的內(nèi)容。本來個(gè)人的音色比較好，加之語言的不斷豐富，教學(xué)語言有了較大的提高。一次年級的家長會，我匯報(bào)了近兩個(gè)小時(shí)，會后一些家長紛紛到講臺前與我進(jìn)行溝通和交流。剩下最后一位家長了，她跟我說了一句話，她說：“陶老師，我什么事也沒有，只想跟您說話，我真愛聽您講話，您講話非常好、非常好聽?！甭牶笪液苁芨袆印＝虒W(xué)語言可以練就，我相信這句話，因?yàn)槲矣斜容^深刻的體會。2．字無百日功，我體驗(yàn)到了

記得剛當(dāng)中學(xué)物理教師的那年，我所教的班，因教室漏雨水，這個(gè)班的課臨時(shí)要搬到學(xué)校的大廳去上。我聽了心里挺著急，主要是因?yàn)樽约簩Π鍟粷M意。在大廳上課前，我想了一個(gè)辦法，用當(dāng)時(shí)的折疊黑板提前寫好了一些筆記內(nèi)容，這樣算是對付過去了。之后我想，自己不是想爭當(dāng)一名很棒的中學(xué)物理教師嗎？這樣不行，我下決心要把板書練練，把鋼筆字練一練。之后我到新華書店買了一本鋼筆字帖，開始練習(xí)鋼筆字。至今記得開始寫的一些字，如“方法” “參考”“學(xué)習(xí)”等字詞。一段時(shí)間后，真的字寫得快一些了，也好看一些了。隨之板書能力也有所提高。而且發(fā)現(xiàn)自己開會、學(xué)習(xí)時(shí)的筆記能力也隨之提高了。字無百日功，我體驗(yàn)到了。設(shè)計(jì)板書成為我多年來養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣了。雖然現(xiàn)在大多數(shù)教室都配備有多媒體設(shè)備，但是課堂教學(xué)教師一定要進(jìn)行板書板畫，物理課上的板書是獨(dú)特的，有文字、有圖像、并且有實(shí)物圖。板書是教師做出示范的好機(jī)會，板書能促進(jìn)學(xué)生建立科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，板書能加強(qiáng)學(xué)生的記憶。寫就一首流暢的板書，直接影響學(xué)生的書寫和筆記能力，能給教學(xué)增色。

3．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ俏锢斫處熆醇业谋绢I(lǐng)

“說一千、道一萬，不如實(shí)驗(yàn)看一看?！边@是朱正元教授說過的一句話，看似樸素，但道出了實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用。物理教師如果做不好實(shí)驗(yàn)，做不成實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是最沒面子的一件事情了。要想成為優(yōu)秀教師必須提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)驗(yàn)?zāi)芰κ俏锢斫處熆醇业谋绢I(lǐng)。

我剛當(dāng)中學(xué)物理教師時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η啡?。物理教研組長蔣宏涵老師作為我的指導(dǎo)老師，他要求我課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室去，要求我把實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)全部整理一遍，并將演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)全部做一遍。在這個(gè)過程中，我對其中一些不明白或弄不清的問題，或向蔣老師請教，或查資料。這使我一開始從事物理教學(xué)，就對實(shí)驗(yàn)有了一定的了解和認(rèn)識。

為了提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)室里準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，常常是不知不覺弄到很晚，當(dāng)我想從實(shí)驗(yàn)樓里出來時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)樓的大門已經(jīng)鎖上了。

那時(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施和演示教具缺乏，我就親自動手制作。今天，數(shù)字化教學(xué)平臺與多媒體課件資源豐富，為教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)帶來了極大的便利，但是我們還是要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，動手操作，獲得最直接的體驗(yàn)和感受，從而為深層次的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造帶來靈感與驅(qū)動力。對于我來說，雖然已經(jīng)從事了數(shù)十年的物理教學(xué)，但是無論在實(shí)驗(yàn)理論方面還是實(shí)驗(yàn)技能方面，我都感覺還是比較薄弱的，對待實(shí)驗(yàn)方面的問題從不敢掉以輕心。4．發(fā)表第一篇文章的經(jīng)歷令我難忘

20世紀(jì)80年代末，那是一個(gè)潮濕悶熱的夏天夜晚，我在作文紙上謄寫一篇文章，我要將文章一字不錯(cuò)，一字不涂改地謄寫在作文紙上，以期寄給某雜志編輯部。

因?yàn)槲遗伦尵庉嬘X得我不夠認(rèn)真，就一遍又一遍，一張又一張地寫。那時(shí)家里沒有空調(diào)，抄寫時(shí)，常常是屏住呼吸寫完一句，然后再寫下一句，當(dāng)時(shí)忘記了一切，身上卻大汗淋淋。謄寫完畢，寄出去了，等著回音。這一次真的收到了回信，可以刊出了，看到物理雜志上的白紙黑字，看著陶昌宏的名字，我難掩內(nèi)心激動的心情。

北京市物理特級教師洪安生老師見我發(fā)表文章后對我說：“發(fā)表第一篇文章是一個(gè)人成功的標(biāo)志?！?這句話讓我記憶猶新，記憶深刻，并促使我站在起跑線上，繼續(xù)寫作，堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持將上課的心得體會、學(xué)習(xí)體會寫出來，堅(jiān)持發(fā)表文章成為我的一種習(xí)慣動作。

在中學(xué)教書幾十年，培養(yǎng)了一批批德、智、體、美等方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。我曾經(jīng)的學(xué)生——楊立強(qiáng)，他在美國讀了博士，帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)開展研究工作。談起他的高中生活，曾這樣說，來美國這么多年了，也常常回顧我走過的人生路，從我記事起，到現(xiàn)在，活得最有意義的時(shí)光，就是高中那三年，毫不夸張。我甚至有一個(gè)經(jīng)常做的夢，就是要回到高中。我知道這一切都離不開您??

我也很想和他一同回到過去，回到他的高中時(shí)代。我相信，我會給予我的學(xué)生以更多的啟發(fā)、更真誠的愛！我將這份情感，傾注到我現(xiàn)在的學(xué)生身上。

構(gòu)建中學(xué)物理教學(xué)理論，為課程改革做好基礎(chǔ)性工作

帶著對課堂教學(xué)的忐忑，帶著對課堂教學(xué)的遺憾，帶著對課堂教學(xué)的眷戀，帶著對教研工作的憧憬，我于2004年調(diào)入北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心從事物理教研工作。原室主任楊帆老師給予我很多幫助，并寄予很高的期盼，為我進(jìn)一步開展學(xué)科教研工作打下很好的基礎(chǔ)。

1．建構(gòu)教學(xué)理論模型

教育部制定了《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡稱“方案”)和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》(以下簡稱“課標(biāo)”)。實(shí)施新課程各省市根據(jù)本省的具體情況制定了學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（以下簡稱“意見”)。這是一個(gè)由上而下、由宏觀到中觀的龐大系統(tǒng)，它為實(shí)施新課程提供了政策性的依據(jù)。但是從另一角度看，由于“方案”“課標(biāo)”“意見” “教材”是一個(gè)龐大系統(tǒng)，課程專家、學(xué)科專家，教育部門行政領(lǐng)導(dǎo)，校長、教研員，一線教師以及家長等對上述系統(tǒng)中的諸多問題會有不同的認(rèn)識和理解?？渴裁催_(dá)成比較一致的共識，形成共同的合力，最大限度地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，是客觀存在的問題，是需要解決的問題。

在迎接高中新課程的過程中，一線教研員和一線教師對新課程理念的理解存在困惑甚至偏頗，對高中課程改革缺乏熱情和信心，教育行政部門和教研部門對新課程背景下的課堂教學(xué)缺乏具體而有效的指導(dǎo)。課堂教學(xué)存在諸多問題，物理學(xué)科教學(xué)中突出的問題，我們認(rèn)為有兩個(gè)：一是缺少能夠指導(dǎo)教師操作行為的教學(xué)理論模型，二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱。沒有教學(xué)理論模型，教師難以將教育理念變成教學(xué)行為；實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱，難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的課程目標(biāo)。因此，這兩個(gè)問題成為制約物理教學(xué)改革和發(fā)展的重要問題。

我作為北京市物理特級教師，全國優(yōu)秀教師，北京教科院基教研中心物理室主任，主持北京市物理學(xué)科的教研工作。我可以拼命地去工作，可以手把手地一個(gè)一個(gè)地與青年教師交流，可以一所所學(xué)校地去傳授經(jīng)驗(yàn)，幾十年工作都是如此。但是，怎樣科學(xué)有效地工作，為北京市的基礎(chǔ)教育做出專業(yè)引領(lǐng)作用，怎樣在全市乃至全國中學(xué)物理教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，工作實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)使我深知，觀念決定行動。

杜威的“做中學(xué)”，皮亞杰的建構(gòu)學(xué)習(xí)理論，布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論等都能夠給我們帶來一些啟示，但畢竟離教師稍遠(yuǎn)了一些，畢竟離時(shí)代稍遠(yuǎn)了一些，建構(gòu)一個(gè)符合現(xiàn)代教育理論、能夠指導(dǎo)操作行為的教學(xué)理論模型是纏繞我多年的問題，也是我多年思考和研究的問題。2．用物理學(xué)的研究方法破解教學(xué)中的問題

如何建構(gòu)一個(gè)指導(dǎo)教師操作行為的操作依據(jù)呢? 幾十年的物理教學(xué)使我對物理學(xué)的感情越來越深，對物理學(xué)的研究方法不斷地加深理解。

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，物理學(xué)研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用和最一般的運(yùn)動規(guī)律。物理學(xué)的研究內(nèi)容決定了物理學(xué)的基礎(chǔ)性地位。

物理學(xué)具有大氣、基礎(chǔ)、普適、實(shí)用、親切、簡潔之美。物理學(xué)發(fā)展過程中，形成了一整套科學(xué)的研究方法，諸如觀察和實(shí)驗(yàn)的方法、歸納和演繹的方法、分析和綜合的方法、猜想與假說的方法、理想化模型的方法、理想化過程的方法、理想化實(shí)驗(yàn)的方法、類比的方法、等效的方法等。

物理學(xué)的研究方法，能夠指導(dǎo)和幫助我們將復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，實(shí)際問題理想化，理論問題具體化。

物理學(xué)的研究方法，特別是實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)思維方法，體現(xiàn)了科學(xué)探究的本質(zhì)特征。成為人類共同的財(cái)富，它影響著人們的思維，影響著人們的行動，影響著人們的生活。

比如理想化方法，即理想化模型、理想化過程、理想化實(shí)驗(yàn)等，不僅對物理學(xué)的發(fā)展和完善起到重要作用，而且具有普遍的意義。

理想化方法，即抓住事物的本質(zhì)，建立相應(yīng)的模型，對模型進(jìn)行研究，找到其規(guī)律。然后指導(dǎo)、解決實(shí)際問題，在解決問題過程中，用數(shù)學(xué)的方法、修正的方法和模擬的方法。

物理教學(xué)是一個(gè)實(shí)際的、復(fù)雜的、變化的、新鮮的、多元的、獨(dú)特的系統(tǒng)，面對這樣一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，我們要抓住其中的本質(zhì)建立模型，通過對模型的研究，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，從而有效地解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

這個(gè)理論模型要符合現(xiàn)代教育理論、貼近一線物理教師、便于指導(dǎo)教師的操作行為；理論模型要具有物理教學(xué)的本質(zhì)特征；理論模型要繼承物理教學(xué)中的優(yōu)良傳統(tǒng)；理論模型應(yīng)是一個(gè)開放、發(fā)展的系統(tǒng)；理論模型便于發(fā)揮物理教師的創(chuàng)造性。

在幾十年課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對個(gè)人教學(xué)的回顧和深刻反思，通過對北京市及全國物理課堂教學(xué)的大量觀察，通過進(jìn)一步的課堂教學(xué)實(shí)踐，通過指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，一幕幕教學(xué)情景的再現(xiàn)，一個(gè)個(gè)不眠之夜的冥想，一本本教學(xué)理論書籍的翻閱，一個(gè)個(gè)教學(xué)問題的思考，一篇篇實(shí)踐反思文章的撰寫，于2005年，我在比較自然的狀態(tài)下提出初步的“物理教學(xué)的基本特征”這一教學(xué)理論模型。

教學(xué)理論模型的核心內(nèi)容是：“物理教學(xué)要堅(jiān)持以創(chuàng)設(shè)問題情境為切入點(diǎn)，以觀察實(shí)驗(yàn)（事實(shí)）為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，以提升學(xué)生探究能力為重點(diǎn)的基本特征?！薄拔锢斫虒W(xué)的基本特征”教學(xué)理論模型，現(xiàn)代物理教學(xué)的基本概念體系，集中地表述在《高中物理教學(xué)理論與實(shí)踐》專著中。

我率先在全國、全市各區(qū)縣上公開課、研究課，率先實(shí)踐教學(xué)理論模型，并指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行理論模型的教學(xué)實(shí)踐。3．實(shí)驗(yàn)改變物理課堂

為了教學(xué)理論模型的有效實(shí)施，針對物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱、實(shí)驗(yàn)探究能力缺乏及實(shí)驗(yàn)器材不適應(yīng)新課程的現(xiàn)狀，通過行動研究，開展了實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)探究等系列實(shí)驗(yàn)研究與展示活動。

（1）實(shí)驗(yàn)技能研究，重點(diǎn)研究中學(xué)物理教師實(shí)驗(yàn)技能，解決《課標(biāo)》中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)的操作技能問題。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，重點(diǎn)研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作方案，主要解決如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何組織教學(xué)、如何指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能等問題。

（3）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究，重點(diǎn)研究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新作品的研發(fā)策略，解決支持學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究所必需的實(shí)驗(yàn)器材短缺問題。在這個(gè)過程中提高中學(xué)物理教師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。其中部分成果內(nèi)容呈現(xiàn)在《實(shí)驗(yàn)改變課堂》初、高中兩冊書中。

（4）實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)技能研究，重點(diǎn)研究中學(xué)物理教師的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)技能方面的內(nèi)容，解決《課標(biāo)》中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)問題。其目的是提高教師的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)能力。

通過系統(tǒng)、深入的研究，在改變課堂上取得整體性的進(jìn)展。課堂上教師不做實(shí)驗(yàn)，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究成為難為情的事情了，實(shí)驗(yàn)改變了課堂。4．取得實(shí)踐性成果

（1）“物理教學(xué)的基本特征”的教學(xué)理論模型，成為北京市一線中學(xué)物理教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)，乃至聽課評課、撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文等物理教學(xué)實(shí)踐活動的操作指南，有力地促進(jìn)了廣大教師的專業(yè)成長，有效地克服了教學(xué)中存在的一些問題，推動了北京市物理學(xué)科的教學(xué)改革。為做好“物理教學(xué)的基本特征”的實(shí)踐研究，申報(bào)人撰寫了系列文章進(jìn)行解讀，發(fā)給區(qū)縣教研室，上傳到教師研修網(wǎng)，并在《物理教學(xué)》雜志連載，在全國中學(xué)物理領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛的影響。我國著名物理教育專家，北京師范大學(xué)物理系教授閆金鐸先生親自到現(xiàn)場觀摩教師實(shí)施的情況，并對理論模型給予了很高的評價(jià)，寫下了親筆信?！疤詹晖咎岢龅摹锢斫虒W(xué)的基本特征’，體現(xiàn)時(shí)代性，具有創(chuàng)新性。它揭示了新時(shí)期中學(xué)物理教學(xué)的基本規(guī)律，對推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有十分重要的指導(dǎo)意義?！?/p>

（2）我先后在全國、全市為物理教師上數(shù)十節(jié)公開課和示范課，在中央電視臺科技欄目進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講座，并在全國性的物理會議上多次做關(guān)于“物理教學(xué)的基本特征”教學(xué)理論模型的系列專題報(bào)告，理論模型與實(shí)踐成果在全國中學(xué)物理教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響。

北師大物理系博士生導(dǎo)師郭玉英教授說道：“陶老師提出了‘物理教學(xué)的基本特征’，為指導(dǎo)一線教師的課堂教學(xué)改革建立了‘四要素’理論模型。這個(gè)模型體現(xiàn)了物理學(xué)科的特征，繼承了我國中學(xué)物理教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)??”

一名青年教師很有感觸地說：“幾年的物理教學(xué)，我在不斷地求索，也著力想提高自己課堂教學(xué)的水平。但在備課時(shí)，往往沒有一個(gè)明確的設(shè)計(jì)思想。學(xué)習(xí)了關(guān)于‘物理教學(xué)的基本特征’的論述后，清晰了我的教學(xué)思路，明確了我的設(shè)計(jì)思想，課堂教學(xué)生動了?！?/p>

（3）過去教師寫文章，常常是空洞的語言，是一些思辨的內(nèi)容。近幾年不同了，文章中都有了個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的體會，說出的觀點(diǎn)都有案例做支撐。文章的內(nèi)容豐富了，質(zhì)量提高了，專業(yè)雜志的刊出率大大提高。

（4）“物理教學(xué)的基本特征”理論模型的核心內(nèi)容，在《北京市新課程高中教學(xué)指導(dǎo)意見》《北京市高中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示說明》《北京市初中物理教學(xué)指導(dǎo)意見》《初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)材料中引用并下發(fā)全市各中學(xué)。

（5）教學(xué)理論模型的建構(gòu)和系列實(shí)驗(yàn)研究，在北京市產(chǎn)生了廣泛的影響。一些遠(yuǎn)郊區(qū)縣的教師，積極地參加實(shí)踐研究，并通過各種方式獲得了寶貴的教學(xué)資源，很多教師獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)，精神面貌、教學(xué)理念和教學(xué)行為發(fā)生了很大變化，教學(xué)質(zhì)量在持續(xù)提高。

物理教學(xué)還有很多值得我們深入研究的問題，如何上好物理課，何為好課，物理教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展，物理教學(xué)與社會發(fā)展，物理教學(xué)與教師發(fā)展，物理教學(xué)與實(shí)現(xiàn)中國夢，物理教學(xué)與生活，物理教學(xué)與生命??幾十年來，我一直在學(xué)習(xí)和思考，一直在探索和實(shí)踐，一直在教學(xué)和研究。學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究就做一件事——物理教學(xué)。

第二篇：一生只做一件事（定稿）

我想請大家先跟我一起看一個(gè)動畫片??我想很多人在生活中排隊(duì)都遇到過這種情景，我們很多人還扮演著其中那個(gè)小熊的角色。我們站在路的這一頭，看見一個(gè)路口，就想那條路的盡頭，肯定有非常美麗的風(fēng)景吧。于是就走下去了，走走走，旁邊又出現(xiàn)一個(gè)岔路口。于是乎，我們又改變方向往這兒走，就這樣反反復(fù)復(fù)猶豫彷徨。這樣的迷茫，每個(gè)人都遭遇過，有人迷茫了1個(gè)月，有人迷茫了1年，有人迷茫了一輩子，不知道為什么活著，是因?yàn)楦悴欢鍪裁?，其?shí)無論事業(yè)也罷愛情也罷，我們?yōu)槭裁礋兰m結(jié)，那是因?yàn)槲覀冃闹袥]有一棵大樹，如果人心中沒有大樹，就會雜草叢生，就會患得患失，而如果心中有了那棵大樹，就會心無雜念，就會勇往直前。六小齡童，是我們大家都熟悉的大藝術(shù)家，由他主演的電視劇《西游記》先后重播了3000多遍，贏得了廣大觀眾的喜愛。他塑造的美猴王形象早已深入人心，在觀眾眼里，似乎六小齡童就是孫悟空的化身，甚至，六小齡童就是為演孫悟空而生的。但很多人不知道的是，最初在他們這個(gè)猴戲世家里，演美猴王最合適的人是他二哥——小六齡童，他的二哥三歲開始學(xué)藝，表演天分極高，1961年，他十二歲的時(shí)候，就曾到中南海懷仁堂為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人表演“三打白骨精”，并獲得一致好評，可惜二哥后來患了不治之癥——白血病，十七歲的時(shí)候就病逝了。二哥離世之前，年僅7歲的的弟弟六小齡童問“我能再見到你嗎”“我怎么樣才能再見到你”，二哥說“當(dāng)你演成美猴王的時(shí)候，你就能再次看見我”，就是哥哥這臨終前的一句話，在六小齡童心中播下了一顆大樹的種子，也劃定了他一生的藝術(shù)追求，別無選擇、義無反顧，他必須要去演孫悟空，而且要演好孫悟空。

其實(shí)六小齡童的性格最初是不適于演戲的，他小時(shí)候很內(nèi)向，家里的兄弟姐妹們都叫他小女孩，六小齡童自己也說，小時(shí)候很膽小，上課時(shí)老師問1+1等于幾，很簡單的題，自己也知道答案但就是不敢舉手回答，很羞怯。六小齡童的眼睛也是不適合演孫悟空的，孫悟空需要有一雙火眼金睛，但是生活中的六小齡童卻是個(gè)大大的近視眼，六百度近視兩百度散光，這如何展現(xiàn)出美猴王的火眼金睛來，但是當(dāng)年二哥撒在他心中的那棵大樹種子一直以來牢牢地生根發(fā)芽，推動他一心要演好孫悟空這個(gè)角色，最終，雖然天性羞怯，但他卻成功演繹出了桀驁不馴、神通廣大、英雄豪氣的齊天大圣的角色，雖然眼睛高度近視，但是卻練出了一雙火眼金睛，如電的雙目，令觀眾印象深刻??一生只做一件事，六小齡童用全部的心血，甚至生命，哺育著心中那棵大樹，讓它開花、結(jié)果，最終塑造出了至今難以超越的熒屏美猴王的完美形象。

2010年1月，有一條新聞轟動了世界，在加利福尼亞州的一個(gè)消防站，有一只燈泡度過了它的109歲生日，在一百多年漫長的歲月里，這只燈泡熄滅的時(shí)間加起來不到一星期，其他的時(shí)間都在發(fā)光發(fā)亮。在109年前，誰有這么神奇的技術(shù)，使一只燈泡的光亮穿越了一個(gè)多世紀(jì)？人們紛紛猜測，這只神奇的燈泡，這只光耀百年的燈泡，它的發(fā)明者到底是誰呢？研究者通過查閱當(dāng)時(shí)的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)：1901年，電燈剛發(fā)明不久，美國電氣公司組織了一場電燈實(shí)驗(yàn)競賽，愛迪生等一批發(fā)明家都參加了這場比賽。當(dāng)舉辦人將電壓逐漸提高時(shí)，一只只燈泡都相繼炸了，最后惟獨(dú)留下一只燈泡還亮著。而這只燈泡的研制者，并不是當(dāng)時(shí)名氣沖天的愛迪生，而是當(dāng)時(shí)并沒有什么名氣的發(fā)明家柴萊特。2010年1月記者報(bào)道的那只燈泡，正是這只柴萊特發(fā)明的、光耀了一個(gè)多世紀(jì)、使用壽命達(dá)到109年的燈泡！

在那個(gè)電燈剛發(fā)明不久的年代，為什么柴萊特能研制出如此高質(zhì)量的燈泡呢？研究者通過進(jìn)一步查閱資料，發(fā)現(xiàn)有這樣一段記載：1901年，那場電燈實(shí)驗(yàn)競賽結(jié)束后，愛迪生出于對柴萊特的欣賞，邀請他一起參加堿性電池的研究。面對大發(fā)明家的邀請，柴萊特卻拒絕了這個(gè)好機(jī)會，他指著在比賽中獲獎(jiǎng)的那只燈泡說:“我只適合研究它?！焙髞?，有人在柴萊特的日記中讀到了這樣一句話：“一生只亮一盞燈，守到群火熄滅，照樣耀澤天空。！”

一生只研究燈泡，不管這個(gè)領(lǐng)域之外有多少難得的機(jī)會，有多少美麗的誘惑，也不為所動，這也許就是柴萊特研制的燈泡，為什么能穿越歷史的塵埃、光耀百年的秘訣和根源吧。

一生只做一件事，一生只亮一盞燈，這是一種咬定青山不放松的堅(jiān)守與執(zhí)著，也是一種參透人生百態(tài)的睿智和厚重。一輩子的堅(jiān)守不容易，選擇用一生的堅(jiān)持，完成一件事，其結(jié)果或許轟轟烈烈、驚天動地，或許默默無聞、微不足道，但其透露出的人生態(tài)度，都讓人感動和欽佩。六小齡童先生心中的大樹是演繹好美猴王這個(gè)角色，柴萊特心中的大樹是造出世界上照耀百年的燈泡，朋友們，我們心中的大樹呢，它可以是一個(gè)夢想，一個(gè)榜樣，一個(gè)信念，用一輩子做好一件事，你心中的那棵大樹，一定也會開出最美麗的花。

第三篇：一生只做一件事（范文模版）

一生只做一件事

第一卷 選愛做的事

1選愛做的事

2選該做的事

3選效益最大化的事

4．看準(zhǔn)了再下手

5選力所能及的事

6有準(zhǔn)備，才有選擇

7選最有把握的事

8選近期能見效的事

9選優(yōu)秀的人交朋友

10選擇要果斷

11一生只選一把椅

12選擇的眼光

一個(gè)企業(yè)家必須具備敏銳的眼光，只有這樣才能在瞬息萬變的市場中做出準(zhǔn)確的判斷。

13選擇要準(zhǔn)確

第二卷 挖掘要有力度 深度決定高度

1深度決定高度

2向橫處挖

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有說頭

所謂的成功，就是不斷向目標(biāo)前進(jìn)的過程。

給信息把脈

誰最先把握住了信息，就意味著誰最先獲取了勝利的法寶。

5讓知識生錢

知識是成就霸業(yè)的資本。

6創(chuàng)意要新穎

該出手時(shí)快出手

在激烈競爭的市場上，誰把握住了速度，誰就能最先占領(lǐng)發(fā)展的陣地。8把人才用在“刀刃”上

淘自己的金

挖掘自己，發(fā)揮自己的能量。

(1)把眼睛盯在球上將注意力集中在任何活動中最重要的事情上

(2)信任自己

(3)集中注意力于正在發(fā)生的事

(4)不要擔(dān)心輸贏

(5)不要懷疑自己的潛能

只有懂得向自己不斷挖掘的人，才能戰(zhàn)勝種種艱難困苦，一步步踏上成功之路。10計(jì)劃是成功的預(yù)言

向計(jì)劃要發(fā)展，向計(jì)劃要市場，向計(jì)劃要效益。

第三卷 堅(jiān)持要有理由 滾動的石頭不長草

1滾動的石頭不長草

如果你的大腦停止了轉(zhuǎn)動，勢必被無情的市場所淘汰。

決不找借口

為失敗找借口的人是懦夫！

3敢向公眾承諾

一個(gè)不敢向公眾承諾的企業(yè)，注定是一個(gè)沒有前途的企業(yè)。

只有堅(jiān)持才有奇跡

你的創(chuàng)造力，來源于堅(jiān)持不懈的努力。

5只要堅(jiān)持就有未來

堅(jiān)持，是每一個(gè)成功者的秘訣。

給堅(jiān)持三個(gè)理由

只要堅(jiān)持，就有堅(jiān)持的理由

鎖定注意力

在變幻莫測的商戰(zhàn)中，只有鎖定注意力，你才能戰(zhàn)勝對手，而不是對手把你打敗。9

當(dāng)場消除干擾的能力

如果你沒有“當(dāng)場消除干擾的能力”，那么你就失去了取得勝利的機(jī)會。10意志要經(jīng)過磨煉

你的價(jià)值，在于你的意志堅(jiān)定與否。

第四卷 方法要有實(shí)效

此招不行，趕快換招

此招不行，趕快換招

你想占領(lǐng)市場，首先取決于你應(yīng)變的能力。

2員工培訓(xùn)一個(gè)也不能少

讓每一個(gè)員工都有“用”。

3誰行，誰就唱主角

人才，是企業(yè)的發(fā)動機(jī)。

管理，與錢無關(guān)

一個(gè)企業(yè)的實(shí)力，不在于錢，而在于人。

5一個(gè)部門不行，趕快加部門

部門是企業(yè)開拓市場的窗口。

什么樣的人，坐什么樣的椅

給人才的空間越大，企業(yè)發(fā)展的空間就越大。

7投機(jī)取巧難成大事

能者上，渾水摸魚者走人。

溝通有講究

如果沒有一個(gè)與員工良好的溝通渠道，企業(yè)就失去了發(fā)展的活力。

9一定要贏就一定有方法

盲目，是每一個(gè)人的大敵。

掙錢，必須有手段

錢賺得多少，取決于你的大腦。

化指責(zé)為動力

有時(shí)別人的指責(zé)，就是你的動力。

(1)保持冷靜(2)讓對方亮明觀點(diǎn)(3)消除對方的怒氣

團(tuán)隊(duì)是企業(yè)發(fā)展的支柱。

不要輕易選擇，選擇后不要輕易放棄

如果你想成就一番事業(yè)，就應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起。

微軟是你釋放才華，更是釋放人性的地方

借風(fēng)航行，是企業(yè)家必不可少的經(jīng)營之道。

第五卷 拓展要有方略小成不必得意

保持清醒的頭腦，瞄準(zhǔn)下一個(gè)目標(biāo)。

掙錢是一門學(xué)問，花錢更是一門學(xué)問。

張狂的結(jié)果，必然導(dǎo)致失敗。

在競爭激烈的市場，誰快一步，誰就是贏家。

經(jīng)營就像游戲一樣，不同的游戲有不同的規(guī)則。

即使你是一個(gè)天才，也不可能一通百通。

只有讓自己輕裝上陣，才能干得更好。

無論你做什么事情，如果不擺正自己的位置不擺正自己的心態(tài)，將一事無成。

只有不斷地發(fā)展，才能不被別人吃掉。

只有不斷地追求，才能做得更好。

只有競爭，才使我心情愉快。

要么不做，要做就做得最好。

如果你想把生意做大，就要不斷地尋找發(fā)展的機(jī)遇。

第六卷境界要有提升 單純就是天才

所謂的天才，就是他超常的創(chuàng)造力得到了社會的認(rèn)可。

追求完美，你會有更大的前途。

做事就要全身心地做，全身心地愛，只有這樣你才能離成功更近。

寬容，是溝通的橋梁。

如果你有追尋簡單的能力，那你不僅僅擁有財(cái)富，更主要的是你每天都會擁有一份快樂的心情。

批評，是我前進(jìn)的動力。

在安靜中思索，在等待中尋求發(fā)展的良機(jī)。

我工作，我興奮，我快樂。

如果你能把工作當(dāng)成一種游戲，就會干的更好。

讓自己的心靈起舞，你會活得更輕松。

我所要做的事情，就是對更多的人有用。

只有不斷地拓展，你才能登上更高的山峰。

“人往高處走，水向低處流”是人所共知的一個(gè)道理。只有那些不斷向高處攀登的人，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

第四篇：一生只做一件事 簡介

內(nèi)容簡介

《一生只做一件事:專注才能成功》適合所有職場人士閱讀，尤其適合作為職場新人職場生涯的指導(dǎo)用書。很多工作本身并不難做，也不是人們不會做，但許多人就是做不好，原因何在？就是因?yàn)椴粔驅(qū)ＷⅰＶ挥袑Ｗ⒉拍軐I(yè)，只有專注才能造就成功。

《一生只做一件事:專注才能成功》從專注的重要性人手，重點(diǎn)介紹了作為一名具有良好職業(yè)素質(zhì)的職場人士應(yīng)該專注的7個(gè)方面，即專注小事、專注難事、專注過程、專注結(jié)果、專注領(lǐng)域、專注市場、專注服務(wù)，同時(shí)介紹了實(shí)現(xiàn)專注的4個(gè)步驟，即目標(biāo)、計(jì)劃、行動、堅(jiān)持。編輯推薦

《一生只做一件事:專注才能成功》：專注——世界上最偉大的力量

擁有了專注，你就擁有了成功的鑰匙、支撐事業(yè)的力量；它是成功者必備的品質(zhì)；能否專注做事，決定了你能走多遠(yuǎn)。

專注是一種態(tài)度、一種行為、一種習(xí)慣、一種精神，更是一種境界。

媒體推薦

成功與運(yùn)氣無關(guān)，所謂成功的密碼其實(shí)只有簡簡單單的兩個(gè)字——專注。

——騰訊公司總裁 馬化騰

我是一個(gè)非常專注的人，一旦認(rèn)定方向就不會改變，直到把它做好；專注才能更好地生存?！俣裙究偛?李彥宏

我和99％的中國青年有著相同的人生經(jīng)歷。喜歡玩游戲并不純粹是件壞事，關(guān)鍵是要玩得“精”。我就是玩游戲玩出創(chuàng)業(yè)靈感的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)完全可以從身邊找到靈感，找到機(jī)遇。但無論做什么，都要專注。

——盛大網(wǎng)絡(luò)公刮CEO 陳天橋

兩個(gè)以上的目標(biāo)就等于沒有目標(biāo)。

——美國德州儀器公司口號

心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。

——紀(jì)曉嵐

每個(gè)人整天都在做事。其中大多數(shù)人每天要做很多事情，而我卻只做一件事情。假如你們把這些時(shí)間用在一件事情、一個(gè)方向上，那么，你們同樣會取得成功。

——愛迪生

與物理無關(guān)的事情我從不參與。

——1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主 丁肇中

作者簡介

成毅，畢業(yè)于江蘇大學(xué)，10年生產(chǎn)制造企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。先后任美的集團(tuán)廚具有限公司生產(chǎn)部生產(chǎn)現(xiàn)場管理與技術(shù)支持專員、LG泰州電子冷機(jī)有限公司采購主管、冰箱制造室Team長、冰箱資材Group長等職，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，擅長組織管理，團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

目錄

上篇 專注造就成功

1．專注是靈，執(zhí)著是魂／3

成功的秘訣在于專注／3

專注：成功者最可貴的品質(zhì)／7

見異思遷會使你一無所獲／10

專注是一種執(zhí)著／1

32．只有偏執(zhí)狂才能生存／15

因?yàn)閷Ｗ?，所以專業(yè)／15

專注的員工備受青睞／18

專注的企業(yè)基業(yè)長青／21

把雞蛋放進(jìn)同一個(gè)籃子／2

4中篇 你該如何專注

1．專注小事，小事不?。?9

成大事者須先專小事／29

悲劇是由忽略造成的／3l

工作本身無大小之分／33

從身邊的小事做起．／36

2．專注難事，難事不難／40

勇敢地挑戰(zhàn)更高難度／40

積極應(yīng)對任何困難／43

智慧地思考所有難題／46

耐心地攻克一切難關(guān)／49

3．專注過程，細(xì)節(jié)完美／52

用心做事，專注細(xì)節(jié)／52

好過程造就好結(jié)果／55

執(zhí)行到位最重要／58

將過程做細(xì)、做完美／6

14．專注結(jié)果，萬事可就／64

沒有什么比結(jié)果更重要／64

完成任務(wù)≠有了結(jié)果／68

專注于結(jié)果才會更出色／71

為結(jié)果用盡全部力量／7

45．專注領(lǐng)域，成就卓越／76

學(xué)會經(jīng)營自己的強(qiáng)項(xiàng)／76

專心投身于一種行業(yè)／79

專注自己熟悉的領(lǐng)域／81

從平庸邁向卓越／8

36．專注市場，占盡商機(jī)／85

目光聚焦市場第一線／85

捕捉稍縱即逝的機(jī)會／87

發(fā)掘與眾不同的模式／90

為產(chǎn)品增添新的亮點(diǎn)／93

7．專注服務(wù)，顧客滿意／95

服務(wù)生的工作最重要／95

讓顧客感到備受歡迎／98

為顧客提供最佳服務(wù)／102

有效解決顧客的抱怨／107

下篇 專注的4個(gè)步驟

1．每階段只設(shè)定一個(gè)目標(biāo)／113

一定要帶著目標(biāo)上路／113

兩個(gè)目標(biāo)=沒有目標(biāo)／116

目標(biāo)明確才更為可行／119

2．制訂合理可行的計(jì)劃／122

好計(jì)劃才會有好行動／122

計(jì)劃不周，面臨困局／125

周密計(jì)劃，高效有序／129

3．以最大的熱情去行動／133

不要拖延，立即行動／133

專注于最重要的工作／136

明智地利用時(shí)間／140

4．專注+堅(jiān)持=成功／143

不能輕易地改變方向／143

沒有解決不了的問題／146

堅(jiān)持到底，永不放棄／149

序言

專注是一種態(tài)度、一種行為、一種習(xí)慣、一種精神，更是一種境界。只有播下專注的種子，才能收獲成功的喜悅。優(yōu)秀的職場人之所以能在競爭中常勝不敗，之所以事業(yè)有成，之所以不可替代，正是因?yàn)樗麄兙哂袑こＨ怂痪邆涞膶Ｗ⒕瘛?/p>

專注可以自知，專注可以激發(fā)自己的潛能。要想創(chuàng)造出比其他人更大的價(jià)值，除了忠誠、責(zé)任、態(tài)度、敬業(yè)外，你還要具備專心和專注的精神。

心在一藝，其藝必工；心在一職，其職必舉。只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，那就一定會做出令人吃驚的成績。一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路。

無論做任何事，專注于自己的專長，心無旁騖地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，才是重中之重。一個(gè)人不會因?yàn)榇蚍换@子雞蛋就一無所有，但是會因?yàn)槿狈Ｗ⒍鴿M盤皆輸。急功近利、朝三暮

四、見異思遷、心存雜念，都是成功的絆腳石和攔路虎，這些習(xí)慣會讓你輸?shù)靡粺o所有！

后記

專注是一種態(tài)度、一種行為、一種習(xí)慣、一種精神，更是一種境界。只有播下專注的種子，才能收獲成功的喜悅。對于一個(gè)職場人來說，專注才能取得成功。

俗話說：“世上無難事，只怕有心人?！边@里的“有心人”就是那些能夠?qū)Ｗ⒌刈鍪碌娜恕?/p>

本書就是專為解決職場人士應(yīng)該專注什么和如何才能做到專注而著。本書從專注的重要性人手，重點(diǎn)介紹了作為一名具有良好職業(yè)素質(zhì)的職場人士應(yīng)該專注的7個(gè)方面，即專注小事、專注難事、專注過程、專注結(jié)果、專注領(lǐng)域、專注市場、專注服務(wù)，同時(shí)介紹了實(shí)現(xiàn)專注的4個(gè)步驟，即目標(biāo)、計(jì)劃、行動、堅(jiān)持。

本書的很多內(nèi)容，筆者在以前的培訓(xùn)中都曾經(jīng)使用過，但培訓(xùn)資料畢竟不同于書稿。幸好我的身后有一個(gè)志同道合的團(tuán)隊(duì)在支持我完成這本書。王波、李作學(xué)為整理、編撰本書中的部分故事，付出了很多；在圖書初稿完成后，金成哲、葉亞寧又對個(gè)別章節(jié)內(nèi)容的增刪提出了很多寶貴的建議，在此一并表示感謝。

第五篇：一生只做一件事讀后感

一生只做一件事

寒假布置了一個(gè)看一本好書，讀后感的作業(yè)，印象中還真是好久沒有寫讀后感了，閑適在家吃吃喝喝的胖了不少，可精神食量卻沒有增加。

恰巧，老媽看到我在看這個(gè)通知，給了我一本書說，這是他們董事長自己寫的一本書，也是他一生的寫照，讓我可以學(xué)習(xí)一下。

拿起這本書也不厚，精致的一本書，在這也跟大家分享一下，他的幾句話：一切都要講究設(shè)計(jì)，凡是涉及設(shè)計(jì)的每一個(gè)部分，不能放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)是質(zhì)量之源。人是有氣質(zhì)的，每個(gè)人氣質(zhì)不同，我說這個(gè)產(chǎn)品氣質(zhì)也一樣，氣質(zhì)就是感覺，就是魅力，就是風(fēng)采，就是品牌，就是靜銷力。一個(gè)人，一首歌，一篇文章，一本書也許會改變一個(gè)人的命運(yùn)，此前我不相信，但現(xiàn)在我深有體會，《一生只做一件事——杰森品牌創(chuàng)始人的傳奇故事》，這是一個(gè)什么樣的人？能這么意志堅(jiān)定，一生只做一件事，又是什么事？好奇心讓我坐在書架的角落仔細(xì)翻閱起這本書。不知不覺中一個(gè)下午就很快過去，我合起書，腦海里盡是杰森廚具吳偉宏的勵(lì)志故事。

一個(gè)理發(fā)學(xué)徒工，考上大學(xué)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和伙伴一起創(chuàng)建了全國知名企業(yè)，后來又自己獨(dú)立創(chuàng)辦杰森廚具，是什么信念支撐著他？是自己的創(chuàng)業(yè)夢想，還是為中國億萬家庭解決廚房油煙凈化的使命感和責(zé)任感？這些我在書中都看見了。最讓我值得敬佩的還是吳偉宏對待年輕人的態(tài)度，是幫助，是關(guān)愛，是扶持。書中提到一位二十八歲的年輕人與吳偉宏之間的故事，讓我記憶深刻，一個(gè)懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的小青年到杰森企業(yè)申請合作要求，然而缺乏經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)，資金有限的他，又如何能和那些實(shí)力較強(qiáng)的中年商人競爭地區(qū)經(jīng)銷權(quán)呢？

然而最終吳偉宏推掉了其它兩位中年“大款”的代理要求，而把地區(qū)代理權(quán)給了那位二十八歲的年輕人，用吳偉宏先生的話說，“我從這位年輕人的眼神中看見了強(qiáng)烈渴望成功的決心，交給他不會錯(cuò)”。事實(shí)也證明，這位踏實(shí)的年輕人不夸?？?，勤勤懇懇每年都能完成廠家下達(dá)的銷售任務(wù)。

我想說也許對于現(xiàn)在的我來說還是太年輕，我也許還是不能夠做到一生只做一件事，但是對于現(xiàn)在的我來說，學(xué)習(xí)謀出路，好好工作，成家立業(yè)，也許是唯一的出路，但是我會用我自己的雙手把握住更美好的明天。

——謝觀陽