第一篇：六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) Do Re Mi 1教案 人音版
Do Re Mi 教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)歌曲《Do Re Mi》 2.五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)3.比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): 1.有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
2.欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。3.學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。教學(xué)重難點(diǎn)： 感受歌曲風(fēng)格。教學(xué)教具：
錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)過(guò)程： 1.發(fā)生練習(xí)（略）2.聽拍節(jié)奏：
⑴XX | X X X X X 0 | ⑵XX | X X XXXX X.X X | ⑶X | X.X X X X X X X | 3.學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。⑴分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。⑵讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。4.再聽錄音范唱一次。⑴說(shuō)出歌曲的情緒
⑵那些音樂(lè)要素影響歌曲的風(fēng)格/ 5.學(xué)唱歌曲。⑴跟琴學(xué)唱譜。⑵按節(jié)奏讀歌詞。
⑶學(xué)唱歌詞。
⑷用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。
旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。⑸再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。6.五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。
二、學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
1.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
2.其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂(lè)譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂(lè)譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。
三、本課小結(jié)
第二篇：人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(DOC)
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
第一課
青春放歌
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：
1、常用鍵盤音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫。
（三）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
（四）、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。
五、教具：錄音帶、四、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》
（二）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽辯節(jié)拍
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
（2）、說(shuō)一說(shuō)那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）、學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。
1、聽范唱，感受音樂(lè)情緒。
2、聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。
3、導(dǎo)入新課：
（1）、節(jié)奏聽辯：①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖
②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖
（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。
（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X ①、唱一唱《國(guó)歌》，感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。
（4）聽琴?gòu)椬喔惺芨枨娜跗鹦」?jié)。
（5）、聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。
（6）、聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
（9）、介紹李存的生平及作品。
（10）、復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）、堂上練習(xí)：
1、復(fù)習(xí)切分音的種類。
2、按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)。
3、音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、歌曲《拉起手》。
（二）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、視唱帶有升記號(hào)的的旋律。
（三）、常用變化音知識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、聽辯變化音。（練一練④）
（三）、音樂(lè)知識(shí)：常用變化音記號(hào)。
1、升記號(hào)—將指定音高升高半音。
2、降記號(hào)—將指定音高降低半音。
3、還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。
4、書寫方式。
（四）、視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）
1、學(xué)唱《拉起手》
2、復(fù)習(xí)《國(guó)歌》
3、欣賞新歌《飛來(lái)地花瓣》（設(shè)問(wèn)：情緒、感受）
（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂(lè)句。
（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。
（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）、歌曲處理。
（6）、跟錄音伴奏演唱。
第二課
亞洲弦歌
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽辨出這些樂(lè)器的音色。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、聽賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
（二）、活動(dòng)與練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽辨出這些樂(lè)器的音色。
三、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、聽辯音程與和弦：
1、純五度、大三度、小三度。
2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。
3、要求：聽辯和聲的色彩。
（二）、聽賞《搖籃曲》。
1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。
2、聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。
3、復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。
4、感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？
5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂(lè)中的重復(fù)與變化。
（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）、與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行：
1、拍子：變換拍子。
2、節(jié)奏：先短后長(zhǎng)。
3、旋律的走向：下行。
4、速度：稍慢。
5、小結(jié)：音樂(lè)要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
6、談?wù)勑蕾p后的感受。
（五）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。
2、辨別樂(lè)器，說(shuō)出屬于哪個(gè)樂(lè)器組，并把答案寫在括號(hào)里。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
（三）、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽辨出這些樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程：
1．充分利用范唱 通過(guò)范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽?zhēng)妆?。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過(guò)討論、比較，讓學(xué)生自己來(lái)探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂(lè)的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有一定難度。歌曲較長(zhǎng)，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂(lè)伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器和節(jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂(lè)器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。
(二)欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》
1．注重感受音樂(lè) 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂(lè)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂(lè)，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡(jiǎn)短的樂(lè)句，可以在欣賞過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)?！哆\(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》中的： 可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂(lè)句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
(三)欣賞“亞洲民間器樂(lè)器曲片段”
1．感受樂(lè)器音色和認(rèn)識(shí)樂(lè)器這里選擇的4首器樂(lè)曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂(lè)器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂(lè)作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂(lè)器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂(lè)器和樂(lè)曲，而是先聽音樂(lè)片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂(lè)器及其音色特點(diǎn)?；蛘咴谡n本上的4種樂(lè)器和樂(lè)曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂(lè)介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂(lè)器。
(四)與地理課相聯(lián)系
六年級(jí)學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國(guó)家地區(qū)知識(shí)，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過(guò)多
第三課
do re m 一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。
(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。
五、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。
（二）、五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
一、教學(xué)過(guò)程：
（一）、發(fā)生練習(xí)（略）
（二）、聽拍節(jié)奏：
1、XX | X X X X X 0 |
2、XX | X X XXXX X.X X |
3、X | X.X X X X X X X |
（三）、學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。
1、分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。
2、讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。
3、再聽錄音范唱一次。（1）、說(shuō)出歌曲的情緒
（2）、那些音樂(lè)要素影響歌曲的風(fēng)格/
4、學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。
（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。
旋律特點(diǎn)：上下起伏
同音反復(fù)
上下起伏
歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。
6、五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）、比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”
其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂(lè)譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂(lè)譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。
第四課 彈起我心愛(ài)的土琵琶
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹各地民歌。
（二）、欣賞一組民歌。
（三）、學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
（四）、活動(dòng)與練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹民歌。
（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌風(fēng)格。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
（1）、結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（2）、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）、欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。
3、欣賞《小放驢》。（1）、欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺(jué)和聽覺(jué)結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》： ①、簡(jiǎn)介。（見(jiàn)課本內(nèi)容）
②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
③視聽結(jié)合，著重感受弦樂(lè)器音色的柔美與細(xì)致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》 ①、介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②、山東民歌。
③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)曲的情緒。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂(lè)風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的 語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂(lè)曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè)器的音色。
2．為深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂(lè)曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽樂(lè)曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂(lè)曲的音樂(lè)體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂(lè)曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及
“螺螄結(jié)頂”)。樂(lè)曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂(lè)的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。(三)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見(jiàn)，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂(lè)審美能力。
(四)自制樂(lè)器的注意事項(xiàng)
用蘆葦管制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意以下問(wèn)題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過(guò)分。
用樹葉制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂(lè)器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹木。
第五課
火車來(lái)了
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹西洋樂(lè)器。
（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）、學(xué)唱歌曲：《火車來(lái)了》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。
五、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、西洋樂(lè)器中的圓號(hào)、雙簧管等。
（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、課前欣賞，激趣導(dǎo)入：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂(lè)家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂(lè)教育研究院院長(zhǎng)李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂(lè)創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的建議。2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。
(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂(lè)中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?
(6)巴西的樂(lè)器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂(lè)器?你可否制做一兩件能有巴西樂(lè)器音色的樂(lè)器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂(lè)的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車、自行車)
(8)音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過(guò)美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺(jué)得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(三)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問(wèn)題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
2．可以介紹作曲家?jiàn)W涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。(四)比較討論
對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、歌曲《火車來(lái)了》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程：(一)學(xué)唱《火車來(lái)了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過(guò)的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說(shuō)出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂(lè)器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。
6、小結(jié)。
第六課
大合唱、組歌
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：
1、大合唱。
2、組歌。
（二）、欣賞：
1、大合唱：（1）、《黃河大合唱》中的第一、二、八樂(lè)章。
2、組歌：（2）、《長(zhǎng)征組歌》。
（三）、歌曲：《我們走在大路上》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)介紹大合唱與組歌的形式與特點(diǎn)，增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，提高鑒賞音樂(lè)的能力。
（二）、通過(guò)欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動(dòng)聽與氣勢(shì)磅礴的歌聲中，了解國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)與抗戰(zhàn)中，人民所遭受的苦難與在黨領(lǐng)導(dǎo)下抗擊敵人的英雄業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的激情。
（三）、指導(dǎo)學(xué)生用滿懷激情、斗志昂揚(yáng)的歌聲唱出我們的時(shí)代面貌。
三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞。
四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶。
五、課時(shí)：3。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、欣賞《黃河大合唱》。
（二）、學(xué)唱歌曲，《我們走在大路上》。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、欣賞《黃河大合唱》。
1、介紹“大合唱”內(nèi)容，通過(guò)討論引出《黃河大合唱》。
2、介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。
3、簡(jiǎn)介《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章。（體現(xiàn)作品的完整性）
4、重點(diǎn)欣賞：（1）、《黃河船夫曲》
混聲合唱。
（2）、《黃河頌》
男聲獨(dú)唱。
（3）、《黃水謠》
女聲二重唱。
（4）、《怒吼吧，黃河》
混聲合唱。
（二）、欣賞過(guò)程：
1、欣賞〈黃河船夫曲〉，先視唱第一、二樂(lè)句，加深印象。
2、欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內(nèi)容相結(jié)合，幫助了解作品。
3、欣賞《黃水謠》。：教師范唱，激發(fā)學(xué)生情感。
4、欣賞《怒吼吧，黃河》：?jiǎn)l(fā)學(xué)生了解作品的曲勢(shì)結(jié)構(gòu)。
三、欣賞后，師生共同小結(jié)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、欣賞《長(zhǎng)征組歌》。
1、自學(xué)“組歌內(nèi)容”，了解組歌的組成。
2、重點(diǎn)欣賞內(nèi)容：《遵義》、，《四渡》、《過(guò)雪山》、《吳起鎮(zhèn)》、《大會(huì)師》。
3、介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。（1）、作者；蕭華。
（2）、背景：為紀(jì)念長(zhǎng)征三十周年而作。
（3）、表現(xiàn)內(nèi)容：生動(dòng)描寫了紅軍長(zhǎng)征的壯闊偉大，展示了工農(nóng)紅軍的光輝形象，展現(xiàn)了長(zhǎng)征中時(shí)間十個(gè)不同戰(zhàn)斗畫面。
4、欣賞過(guò)程：
（1）、《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移去遠(yuǎn)方的情景，揭示長(zhǎng)征的歷史背景。
（2）、《突破封鎖線 》—— 二部合唱與輪唱：表現(xiàn)了浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面。
（3）、《遵義會(huì)議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。展示了結(jié)束左傾、確立毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的正確路線，預(yù)示了未來(lái)革命形勢(shì)將出現(xiàn)波瀾壯闊的勝利場(chǎng)景。
（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領(lǐng)唱與合唱：表現(xiàn)人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場(chǎng)面。
（5）、《飛躍大渡河》——混聲合唱。
（6）、《過(guò)雪山草地》
男高音合唱：結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，加深對(duì)歌曲的理解。
（7）、《吳起鎮(zhèn)》——齊唱、二聲部合唱：勝利到達(dá)陜甘革命根據(jù)地的熱烈場(chǎng)景。
（8）、《祝捷》—— 領(lǐng)唱與合唱。
（9）、《報(bào)喜》—— 領(lǐng)唱與合唱：各方面軍到達(dá)陜北。
（10）、《會(huì)師 》—— 混聲合唱：勝利大會(huì)師。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：《我們走在大路上》。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、學(xué)習(xí)歌曲《我們走在大路上。
1、聽錄音范唱，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、解決歌曲難點(diǎn)：學(xué)習(xí)副歌第二聲部。
（1）、聽、唱六度大跳音程及升F音。
（2）、分聲部學(xué)唱。
3、學(xué)唱主歌部分：
（1）、視譜。
（2）、學(xué)唱歌詞。
（3）、分聲部唱歌詞。
（4）、齊唱與合唱部分練習(xí)。
4、歌曲處理：
（1）、突出強(qiáng)拍，用中速演唱。
（2）、聽錄音范唱，感受進(jìn)行曲的特征。
第三篇：人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
人音版六年級(jí)下冊(cè)
音
樂(lè)
教
案
第一課 古風(fēng)新韻
教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。
4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。5.學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。
第一課時(shí)
一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》
1、導(dǎo)入
聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的古典味道。并提問(wèn)，聽到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景。2.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。
二、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》
1.簡(jiǎn)單賞析蘇軾詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的感情。
2.有感情配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂(lè)，朗誦后學(xué)生談?wù)劜煌錁?lè)有什么不同感受。
3.聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，聽出歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用特點(diǎn)。4.對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味。
第二課時(shí)
一、演唱《游子吟》
1.復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》《春曉》《靜夜詩(shī)》等古詩(shī)詩(shī)歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。
4.用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。5.學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。（1）視唱旋律。
（2）跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。（3）學(xué)唱歌詞，延長(zhǎng)歌曲。
第三課時(shí)
一、演唱歌曲《花非花》
1.從歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，從而引出本課學(xué)習(xí)。
2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。
4.有感情吟誦歌詞，體會(huì)詞曲中音調(diào)的緊密結(jié)合。5.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
6.根據(jù)教學(xué)要求，復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，可以個(gè)人或小組唱等多種形式表演。
第二課 月下踏歌 教學(xué)目標(biāo)
1.能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。
2.能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組合，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音樂(lè)，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
4.用圓潤(rùn)而富有彈性的音樂(lè)演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》
表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
6.能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式和銀色特點(diǎn)，分辨民族樂(lè)器的分類。
第一課時(shí)
一、聆聽民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》
1.從節(jié)奏律動(dòng)導(dǎo)入，運(yùn)用歌曲《阿細(xì)跳月》的引子和主題節(jié)奏來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)奏律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生跟著老師做一做。
2.聆聽主題，熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深主題記憶。
3.多次聆聽樂(lè)曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。
4.再聆聽樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)彈撥樂(lè)器演奏的越短和情緒越來(lái)越強(qiáng)烈的衛(wèi)生。
二、聆聽管弦樂(lè)《火把節(jié)》片段 1.從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
2.初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。3.重點(diǎn)聆聽第一段。
（1）第一遍：要求學(xué)生為音樂(lè)伴奏。
（2）第二遍：聽出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)和木管組。（3）第三遍：要求學(xué)生聽到重音重現(xiàn)時(shí)，做擂鼓動(dòng)作。4.聆聽第二段，感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒。5.完整聆聽樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。
第二課時(shí)
一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
1.導(dǎo)入：從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境中。2.播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會(huì)歌曲的意境之美。4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。
6.熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)。
第三課時(shí)
一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》
1.復(fù)習(xí)《轉(zhuǎn)圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲的意境。
2.初聽歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的順序。3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。
4.由于這首歌曲是變換牌子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學(xué)唱時(shí)候可參考《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上對(duì)歌曲進(jìn)行處理。
第三課 銀屏之聲
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽出歌曲《愛(ài)是一首歌》中表現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)自己的是哪一段。
2.用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)和唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句，并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。
4.能用明亮、自信的聲音背唱《DO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。5.能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
第一課時(shí)
一、聆聽歌曲《愛(ài)是一首歌》
1.展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，請(qǐng)看過(guò)的學(xué)生講一講其中的故事。
2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。3.復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中那一段最能感動(dòng)自己。4.再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜蜜和溫馨。
二、聆聽歌曲《兩顆小星星》
1.復(fù)習(xí)《小小少年》，簡(jiǎn)單回憶電影《英俊少年》的故事情節(jié)。2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
3.再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公的自豪心情。4.鼓勵(lì)學(xué)生傳編2-4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同情緒。第二課時(shí)
一、演唱歌曲《滑雪歌》
1.從動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復(fù)習(xí)《堆雪人》，然后播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)感受兩首歌去的不同。
2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂(lè)下，有感情朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的意境。3.視聽歌曲學(xué)律，為歌曲劃分節(jié)奏。4.學(xué)唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)和造型。第三課時(shí)
一、演唱歌曲《DO RE MI》
1.鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏旋律。
2.復(fù)習(xí)鞏固手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。
4.觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的和唱效果。
5.分小組和角色進(jìn)行表演唱。
6.復(fù)習(xí)聆聽過(guò)的影片中另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)場(chǎng)的其他插曲
二、學(xué)吹豎笛
第四課 美好祝愿
教學(xué)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂(lè)曲主要演奏的樂(lè)器。2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對(duì)文明友愛(ài)的美好祝愿。3.學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式。4.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器分類
（二），能聽辨并說(shuō)出樂(lè)器名稱和所屬的樂(lè)器組別。
第一課時(shí)
一、聆聽民族管弦樂(lè)《龍騰虎躍》 1.導(dǎo)入
《龍騰虎躍》這首樂(lè)曲時(shí)用西洋樂(lè)器演奏的還是民族樂(lè)器演奏的？讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)自己傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的角度來(lái)談?wù)?，從而進(jìn)入對(duì)樂(lè)曲的聆聽。
2.初聽樂(lè)曲片段，感受樂(lè)曲的情緒病聽出演奏的樂(lè)器。
3.聆聽樂(lè)曲的第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。
4.聆聽樂(lè)曲第二部分。引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面。5.聆聽樂(lè)曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。6.完整聆聽樂(lè)曲，簡(jiǎn)單介紹曲作者。
二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。
3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂(lè)拍手表達(dá)對(duì)文明有愛(ài)的贊美。4.學(xué)唱歌曲。
5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂(lè)器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。6.鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。第二課時(shí)
一、演唱歌曲《明天會(huì)更好》
1.展示社會(huì)公益活動(dòng)照片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。
2.聆聽歌曲，可讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。
3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲中多次出現(xiàn)的節(jié)奏。4.反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)旋律。
6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。
7.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演方案，采用不同的演唱方式來(lái)處理歌曲。
第五課 快樂(lè)的陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。
3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂(lè)表演。
4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。
5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。6.懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。
第一課時(shí)
一、聆聽歌曲《守住這一片陽(yáng)光》
1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。
4.跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。
二、聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》 1.復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過(guò)的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。
2.聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。
3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。4.回顧幾首學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽一聽，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。
第二課時(shí)
一、演唱歌曲《榕樹爺爺》
1.歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。
2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。
3.歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5.完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。
第三課時(shí)
一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》
1.多種聆聽方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。
2.學(xué)唱歌曲時(shí)，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無(wú)前的情感。
3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作，以增加歌曲的情趣。4.鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂(lè)表演。
第六課 神奇的印象
教學(xué)目標(biāo) 1.聆聽民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。2.聆聽電影音樂(lè)《海德薇格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
3.能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來(lái)了》，并自制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演歌曲。
4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌曲中四小節(jié)旋律。
第一課時(shí)
一、聆聽民族管弦樂(lè)《片段》片段
1.復(fù)習(xí)聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂(lè)片段。2.初聽樂(lè)曲，想象音樂(lè)所表達(dá)的意境。
3.再聽樂(lè)曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。
4.復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象，并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的。
5.再次聆聽樂(lè)曲，閉目想象音樂(lè)中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。
二、聆聽電影《海德薇格主題》
1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出電影的名字和故事情節(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
2.簡(jiǎn)單介紹電影的故事梗概和配樂(lè)大師。3.初聽樂(lè)曲片段，感受音樂(lè)在電影中的作用。
4.聆聽樂(lè)曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。
5.完整聆聽樂(lè)曲，整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。6.再次聆聽全曲，聽出請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲營(yíng)造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂(lè)曲是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)營(yíng)造這種氣氛的。
第二課時(shí)
一、演唱歌曲《火車來(lái)了》
1.復(fù)習(xí)聆聽樂(lè)曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂(lè)曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動(dòng)聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。
3.歌曲速度較快，學(xué)唱前，教師可采取多聽范唱來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。4.學(xué)唱歌曲。
5.自制幾個(gè)小型彈撥樂(lè)器，與同伴合作表演歌曲。
第三課時(shí)
一、演唱歌曲《飛天曲》
1.復(fù)習(xí)聆聽《木星——?dú)g樂(lè)使者》片段入手，回顧樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2.學(xué)唱歌譜。3.學(xué)唱歌詞。
4.有感情、完整演唱歌曲。
第七課 放飛夢(mèng)想
教學(xué)目標(biāo)
1.感受歌曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。2.感受《歡樂(lè)頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)一次進(jìn)入的人聲。
3.學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。
4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬，做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
第一課時(shí)
一、聆聽管弦樂(lè)《和平頌》片段
1.揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。2.初聽樂(lè)曲，熟悉主題。
3.多遍聆聽樂(lè)曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。
4.隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)的和平的贊頌。
二、聆聽交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》片段 1.導(dǎo)入
復(fù)習(xí)聆聽樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬。2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂(lè)頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的自由、平等和和平的思想內(nèi)容。
3.初次聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱情，飽滿的情緒。
4.再次聆聽樂(lè)曲，聽出《歡樂(lè)頌》主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱。
第二課時(shí)
一、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》 1.從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言和歌曲導(dǎo)入。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。3.再聽范唱，說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段。4.學(xué)唱歌曲。
5.學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。
第三課時(shí)
1.把歌曲的前四小節(jié)作為導(dǎo)入歌曲的聆聽和學(xué)唱。2.2.聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。
3.鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段每四小姐的末尾處都有休止符的特點(diǎn)。
4.在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感
第四篇：人音版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
第一課 青春放歌 【共四課時(shí)】
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》。
2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。
二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒及演奏方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》），有條件可配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。
三、新授教學(xué)：
1、先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。
2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問(wèn)題：如節(jié)奏或情緒等。
3、學(xué)習(xí)歌曲 A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學(xué)生完整演唱歌曲。D：師及時(shí)糾正。
（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”。
（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。E：聽音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。
4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。
四、音樂(lè)知識(shí)
1、二段體A + B
2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國(guó)》 A + B + A
五、練習(xí)豎笛。
六、總結(jié)下課
教后感：學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，對(duì)分析歌曲是二段體還是三段體有了初步的認(rèn)識(shí)。歌曲《歌唱祖國(guó)》學(xué)生學(xué)得很快，只聽了兩遍就能哼出旋律了，歌曲藝術(shù)處理也還可以。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《拉起手》。
2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。
1、以聆聽前奏導(dǎo)入：《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
5、再次聆聽范唱，各個(gè)聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。
6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。
7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對(duì)吹奏中所存在的問(wèn)題，師生進(jìn)行交流、解決。
8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來(lái)控制音量；其二，帶著感情吹奏。
9、為歌曲畫上換氣記號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演唱。
10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。
11、完整合唱歌曲旋律。
12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。
三、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。1、2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 || 2、2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽|| 3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|
四、練習(xí)豎笛。
五、課堂小結(jié)。
六、結(jié)束課堂
教后感：學(xué)生通過(guò)兩次聆聽歌曲，對(duì)其旋律有了一定的了解。在進(jìn)行歌曲演唱時(shí)，連續(xù)切分節(jié)奏的處理是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》。
2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：
1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點(diǎn)：
從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。
三、學(xué)唱新歌。
1、初次聆聽作品。
2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。
3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、隨琴輕聲視唱旋律。
5、在邊唱中找出自己感覺(jué)較難的地方，師生通過(guò)交流討論一起解決。
6、學(xué)生完整清唱歌曲。
7、隨伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。
四、拓展活動(dòng)。
1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。
3、播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。
4、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。
5、師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
6、學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
7、生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
五、練習(xí)豎笛。
六、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。
七、結(jié)束課堂。
教后感：學(xué)生通過(guò)聆聽和學(xué)唱合唱曲目《飛來(lái)的花瓣》，感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，激發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情，學(xué)生也能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《行星組曲》 教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《行星組曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲音樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。
二、聆聽《行星組曲》
1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過(guò)地球之外的哪些星球？
2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。
3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、讓學(xué)生自由表達(dá)。
4、師生總結(jié)。
三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過(guò)。
2、反復(fù)聆聽主題音樂(lè)。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫。
四、老師小結(jié)。
教后感：通過(guò)今天這堂課的音樂(lè)課堂實(shí)踐，我覺(jué)得聆聽《行星組曲》時(shí)，要注意各個(gè)樂(lè)曲之間音樂(lè)情緒的對(duì)比，要鼓勵(lì)學(xué)生用他們自己喜歡的方式記錄、表現(xiàn)聆聽的形象。
第二課 亞洲旋歌 共四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。
2、表演《郵遞馬車》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽辨這些樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好!師彈琴向生問(wèn)好!生聽琴向師問(wèn)好!情感交流準(zhǔn)備上課
二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。
1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、師彈琴。
5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問(wèn)題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。
5、師生小結(jié)。
歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。
教后感：我覺(jué)得歌曲《郵遞馬車》的音高過(guò)高了，學(xué)生很難達(dá)到，但旋律學(xué)生學(xué)得較快，也能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好，生聽琴向師問(wèn)好，情感交流準(zhǔn)備上課。
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、師生小結(jié)。
1、聽歌曲背景簡(jiǎn)介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
3、討論交流。
4、練習(xí)豎笛。
5、師生小結(jié)。
《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)，生聽琴向師再見(jiàn)。情感交流
教后感：學(xué)生通過(guò)聆聽印度歌曲《搖籃曲》，領(lǐng)會(huì)了印度民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。復(fù)雜多邊的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，以及波浪式、螺旋式的旋律進(jìn)行，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽琴向師問(wèn)好情感交流。
二、聆聽樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
2、播放樂(lè)曲錄音。
3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？
5、師彈琴。
6、師生小結(jié)。
7、聆聽歌曲前奏。
8、聆聽樂(lè)曲錄音。
9、討論并回答問(wèn)題。
10、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。
11、師生小結(jié)。
樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
三、下課。
師彈琴向生再見(jiàn)生聽琴向師再見(jiàn)。情感交流
教后感：《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。它有獨(dú)特的音階、調(diào)式和節(jié)奏，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂(lè)分析，有一定的局限性。依次，我們要著重聆聽實(shí)際音響。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽琴向師問(wèn)好情感交流
二、聆聽亞洲民間器樂(lè)曲片段。
1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。
2、播放樂(lè)曲。
3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、師生小結(jié)。
三、聆聽民歌片段。
1、聽樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介。
2、聆聽樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。
3、討論交流
4、師生小結(jié)。
《拉賈斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲。《山林》是一首著名的越南民間樂(lè)曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂(lè)。
四、下課。
師彈琴向生再見(jiàn)生聽琴向師再見(jiàn)。情感交流
教后感：樂(lè)曲《拉賈斯坦民間音樂(lè)》表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)親人的情緒和英勇頑強(qiáng)的精神，學(xué)生聆聽得很認(rèn)真。另外，我們現(xiàn)在聽到的是《土耳其女郎》片段，這支樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是龍卡琴，此外還有其他撥奏弦樂(lè)器，同時(shí)還加進(jìn)了一寫西洋樂(lè)器，如鋼琴和大提琴等。這是一首具有濃郁土耳其民族風(fēng)格，同時(shí)略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂(lè)曲。
第三課 Do Re Mi 共兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《Do Re Mi 》。
二、聆聽美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
四、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：
一、知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。
二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》
教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握五線譜知識(shí)，特別是唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好！生聽向師問(wèn)好！情感交流
二、聆聽美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。
2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
三、簡(jiǎn)介樂(lè)譜及五線譜知識(shí)。
四、練習(xí)豎笛。
五、下課。師彈琴向生再見(jiàn)！生聽琴向師再見(jiàn)！情感交流。
第二課時(shí)
一、師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好！生聽向師問(wèn)好！情感交流。
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、A唱中文。B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、為歌曲編創(chuàng)律動(dòng)。
四、下課。師彈琴向生再見(jiàn)！生聽琴向師再見(jiàn)！情感交流。
教后感：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)譜興趣，我們可以借助教材進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，編創(chuàng)與活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)也要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行
第五篇：人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
第一課
古風(fēng)新韻
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。
5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《關(guān)山月》、《但愿人長(zhǎng)久》，學(xué)唱《游子吟》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、聆聽樂(lè)曲《關(guān)山月》、《但愿人長(zhǎng)久》
1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景?
2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入，聆聽《關(guān)山月》
（1）初聽樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。
（2）隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂(lè)、詩(shī)和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。
（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古 代文人的氣質(zhì)與情感。
3、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》
（1）、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。
（2）、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。
（3）、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè)，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。
（4）、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。
（5）、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。
三、演唱歌曲《游子吟》。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。
3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺(jué)?
4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來(lái)哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛(ài)，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表 達(dá)對(duì)母親的感激之情。
四、全課小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，引入本課的學(xué)習(xí)。
2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。
3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來(lái)，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比喻的“短暫易逝、難持長(zhǎng)久”的含義。
4、有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長(zhǎng)韻母來(lái)吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。
第二課
月下踏歌
教學(xué)目標(biāo)
1、能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。
2、能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。
3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
4、用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。
6、能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂(lè)器中“拉弦樂(lè)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器組和彈撥樂(lè)器組，并配合實(shí)踐聆聽，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)器音色類別的聽辨能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》，學(xué)唱《轉(zhuǎn)圓圈》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、聆聽樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》：
1、導(dǎo)入：聆聽《快樂(lè)的羅嗦》或演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》人手，請(qǐng)學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂(lè)曲主題的聆聽。
2、聆聽主題，熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶，然后說(shuō)一說(shuō)：主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?(4個(gè)樂(lè)句，1小節(jié)為1個(gè)樂(lè)句)
(2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂(lè)曲的韻律。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥?、前后?/p>
3、多次聆聽樂(lè)曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。
4、再次聆聽樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和情緒越來(lái)越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂(lè)模仿彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽到樂(lè)曲速度越來(lái)越快、力度越來(lái)越強(qiáng)時(shí)，隨音樂(lè)的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來(lái)越熱烈的情緒。
三、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
1、導(dǎo)入：
(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
(2)從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。
2、播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。
3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。此部分在演唱時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長(zhǎng)音記號(hào)的地方，通過(guò)教師的指揮手勢(shì)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。
4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“do、mi、sol”三個(gè)音組成，音型重復(fù)多，識(shí)讀樂(lè)譜較為容易。因此，在識(shí)讀樂(lè)譜時(shí)，教師稍加分析和引導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。
(1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。
(2)分樂(lè)句視唱歌譜，邊唱邊請(qǐng)學(xué)生劃出樂(lè)句的旋律線，感知旋律的走向。簡(jiǎn)譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。
(3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握，注意突出強(qiáng)拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。
5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，以表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。唱好這首歌曲，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號(hào)來(lái)演唱。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中 出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，如：反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)(漸強(qiáng)、漸弱)等。
(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的樂(lè)段。
(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。
(4)由于速度的變化與延長(zhǎng)音記號(hào)的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。
6、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。
四、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽管弦樂(lè)《火把節(jié)》。
1、從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。教師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場(chǎng)景的音樂(lè)，在速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)?
2、初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場(chǎng)面。
3、重點(diǎn)聆聽第1段。
(1)第1遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂(lè)伴奏，感受與體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。
(2)第2遍，聽出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。
(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。
4、聆聽第2段，感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽出此樂(lè)段由雙簧管主奏，想象音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)
器，如三角鐵，在樂(lè)段的長(zhǎng)音處上奏一奏。
5、完整聆聽樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂(lè)器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來(lái)表現(xiàn)。
（二）演唱
歌曲《我抱著月光，月光抱著我》
1、復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。
2、初聽歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的順序。聆聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號(hào)，然后請(qǐng)學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。
3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。
4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào)，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。
5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第三課
銀屏之聲
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽出歌曲《愛(ài)是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。
5、能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛(ài)是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》； 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽歌曲《愛(ài)是一首歌》
1、展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過(guò)這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其
中的故事。
2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。
4、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。
（二）學(xué)唱《滑雪歌》
1、從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。
2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂(lè)下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。
3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。
(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂(lè)句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲樂(lè)句劃分的規(guī)律。
4、學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺(jué)恬靜甜美。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。歌詞中有不少的詞語(yǔ)重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。
5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。
6、表演唱歌曲《滑雪歌》。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》：
1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。
2、鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來(lái)唱(奏)，帶有變化音的樂(lè)句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。
3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。
4、用飽滿、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并嘗試用英文來(lái)演唱。
5、觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的合唱效果。
6、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。
7、復(fù)習(xí)聆聽過(guò)的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。
8、全班分角色表演《DO RE MI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。
三、聆聽歌曲《兩顆小星星》
1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。
2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。
3、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂(lè)句劃動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
四、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第四課
美好祝愿
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂(lè)曲主要演奏的樂(lè)器。
2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對(duì)文明友愛(ài)的美好祝愿。
3、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。
4、認(rèn)識(shí)“民族樂(lè)器分類(二)”，能聽辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別；會(huì)自制小樂(lè)器。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲‘《明天會(huì)更好》表達(dá)了人們對(duì)和平、友誼與未來(lái)的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。
2、使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《龍騰虎躍》，學(xué)唱歌曲《拍手拍手》； 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、：聆聽樂(lè)曲《龍騰虎躍》
1、由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，采用先分段后整體的欣賞方式進(jìn)行。
2、從曲名入手，如設(shè)問(wèn)：“龍騰虎躍”這首樂(lè)曲是用西洋樂(lè)器演奏的還是民族樂(lè)器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的角度來(lái)談?wù)劊瑥亩M(jìn)入對(duì)樂(lè)曲的聆聽。
3、初聽樂(lè)曲片段，感受樂(lè)曲的情緒并聽出演奏的樂(lè)器。截取樂(lè)曲第一部分的片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺?lè)曲所表現(xiàn)的喜慶、歡樂(lè)的情景。學(xué)生基本能聽出樂(lè)曲主要的演奏樂(lè)器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊模仿樂(lè)器演奏。有條件的學(xué)校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的樂(lè)器。
4、聆聽樂(lè)曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生參與，如：(1)鼓勵(lì)學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂(lè)曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過(guò)于密集。(2)請(qǐng)學(xué)生哼 唱或用豎笛吹奏主題1和2。
5、聆聽樂(lè)曲第二部分。此樂(lè)段是鼓的獨(dú)奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面。
6、聆聽樂(lè)曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。
7、完整聆聽全曲，簡(jiǎn)單介紹作者。
三、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》
1、“知識(shí)與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號(hào)和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)習(xí)。
2、初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請(qǐng)學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮?duì)“文明友愛(ài)是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。
3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂(lè)在“×
×”的處用拍手表達(dá)對(duì)文明友愛(ài)的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“×
X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?
4、學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學(xué)生愛(ài)唱也容易掌握。在學(xué)唱時(shí)注意：
(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。(2)合唱部分借助課堂樂(lè)器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn)，注意兩聲部的和諧。
5、完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂(lè)器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。
6、鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。
四、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》； 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、：學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》
1、通過(guò)展示一些社會(huì)公益活動(dòng)的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。
2、聆聽歌曲，讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾個(gè)節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。
4、反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。
6、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。
7、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做感性的體驗(yàn)。
8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案，采用不同的演唱形式來(lái)處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計(jì)為：第一樂(lè)段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂(lè)段采用齊唱、輪唱或合唱。
9、全班表演唱《明天會(huì)更好》。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收。
第五課
快樂(lè)的陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。
2、感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情趣。
3、能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂(lè)表演。
4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。
5、能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。
6、懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生的情感在音樂(lè)中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽(yáng)光的生活態(tài)度。
2、使學(xué)生感受與體驗(yàn)不同的音樂(lè)要素所造成的不同音樂(lè)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽(yáng)光》，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽歌曲《守住這一片陽(yáng)光》
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設(shè)問(wèn)：歌名中的“一片陽(yáng)光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機(jī)，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學(xué)生交流回答。歌曲的第一樂(lè)段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂(lè)段“守住這一片陽(yáng)光??”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。
3、跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。與學(xué)生回顧旋律進(jìn)行的三種方式： 上行、下行和波浪式進(jìn)行，然后請(qǐng)學(xué)生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂(lè)段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進(jìn)行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂(lè)段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂(lè)段以樂(lè)句下行為主。
4、跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生采用領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來(lái)演唱，加深對(duì)歌曲的體會(huì)。
（二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》
1、教師通過(guò)多種聆聽法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知．為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說(shuō)出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂(lè)的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。從容易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。
2、學(xué)唱歌曲時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風(fēng)雨共傘、一往無(wú)前的情感。另外，還請(qǐng)注意以下幾個(gè)地方：
(1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時(shí)演唱的歌曲不同，多個(gè)重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強(qiáng)拍或跨小節(jié)弱拍上，不容易掌握。教師先請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個(gè)別弱拍上的字，幫助學(xué)生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。在學(xué)唱時(shí)，教師多作示范和帶唱，以幫助學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)。
(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學(xué)生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。多用模仿的辦法唱出節(jié)奏特點(diǎn)。
(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音程。
3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳（踩雨）的動(dòng)作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)設(shè)情景，隨音樂(lè)表演。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》；聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》；變聲期嗓音保護(hù)； 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、演唱歌曲《榕樹爺爺》
1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。學(xué)唱前，先請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。先學(xué)唱此部分，請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。教師要抓住這一部分的特點(diǎn)，從樂(lè)句的長(zhǎng)音節(jié)奏和襯詞“呣”中，引導(dǎo)學(xué)生用連貫、圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱，把歌曲生動(dòng)地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“回答”的意境表現(xiàn)出來(lái)。
3、歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補(bǔ)充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣攀崖”、“雖然你老啦，卻總喜歡和小鳥一起玩?！敝校龑?dǎo)學(xué)生感悟其中的精神內(nèi)涵。各聲部熟練后，再兩個(gè)聲部合成，要注意兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與聲音的和諧。啟發(fā)學(xué)生用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來(lái)演唱前兩個(gè)樂(lè)句，突出與榕樹爺爺?shù)膶?duì)話。
4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5、完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小小指揮家，比一比誰(shuí)劃拍最準(zhǔn)確。在劃拍的練習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點(diǎn)？（用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達(dá)即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應(yīng)答的效果。）
三、聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》’
1、從復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過(guò)的外國(guó)歌（樂(lè)）曲導(dǎo)人，如：播放《櫻花》、《噢，蘇珊娜！》、《迪克西島》等片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的作品。然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——聆聽一首埃及民歌，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的人文知識(shí)，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)埃及的印象。
2、聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。聆聽時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象：當(dāng)太陽(yáng)光芒照耀埃及這片土地時(shí)，你好像看到了什么情景？教師補(bǔ)充介紹：歌曲描寫的是 熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的埃及人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來(lái)豐收好時(shí)光。
3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的鼓點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。
4、回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽一聽、唱一唱，感受它們不同的風(fēng)格和情趣。
四、變聲期嗓音保護(hù)教學(xué)
1、發(fā)聲練習(xí)此條發(fā)聲練習(xí)是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用短促而有彈性的聲音，來(lái)演唱歌曲中一連串的襯詞“啦??”。練習(xí)時(shí)提示學(xué)生注意唇、口的肌肉不要緊張，發(fā)“ba”音時(shí)要放松、靈活；練習(xí)從“ba”音過(guò)渡到“La”。
練習(xí)的音域建議在1=bE至1=B之間進(jìn)行。
2、變聲期嗓音保護(hù)
教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹變聲期的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識(shí)，明白保護(hù)嗓音的重要性。
(1)變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因?yàn)楦璩щy而產(chǎn)生自卑心理，也不要嘲笑因處于變聲期而歌唱困難的同學(xué)；
(2)要避免在各種場(chǎng)合大聲喊唱、喊叫；
(3)在生活中注意對(duì)嗓音的保護(hù)，避免過(guò)冷、過(guò)熱或刺激、辛辣的飲食，多喝水、多吃蔬菜水果，保證充足的睡眠等等。
五、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第六課
神奇的印象
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。在聆聽中認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列。
2、聆聽電影音樂(lè)《海德薇格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
3、能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來(lái)了》，并自制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂(lè)審美能力，豐富其音樂(lè)體驗(yàn)，體現(xiàn)音樂(lè)的人文性與審美性。
2、讓學(xué)生在音樂(lè)的感受與體驗(yàn)中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗(yàn)，同時(shí)激起他們的民族自豪感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《海德薇格主題》，學(xué)唱歌曲《飛天曲》； 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽
電影音樂(lè)《海德薇格主題》
1、導(dǎo)入：
從介紹《哈利·波特》系列小說(shuō)、電影及電影配樂(lè)的影響力作為話題來(lái)引入。
2、簡(jiǎn)單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂(lè)大師約翰·威廉姆斯。
3、初聽樂(lè)曲片段，感受音樂(lè)在電影中的作用。
聆聽后師生交流、思考：音樂(lè)對(duì)影片起到什么作用？教師啟發(fā)學(xué)生把音樂(lè)所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來(lái)談?wù)劇?/p>
小結(jié)后，再次播放此片段，讓學(xué)生閉目聆聽，想象音樂(lè)所表現(xiàn)的電影畫面。
4、聆聽樂(lè)曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。
(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。（3次）
(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導(dǎo)學(xué)生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂(lè)囂、木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器，在力度上不斷加強(qiáng)。也許學(xué)生對(duì)鐘琴的音色記憶不深，教師與學(xué)生回顧《糖果仙人舞曲》當(dāng)中的片段，幫助學(xué)生加深記憶。
(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗(yàn)主題在音樂(lè)要素上的變化。請(qǐng)學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時(shí)，分別用“ding”和“du”或“beng”來(lái)哼唱。
5、完整地聆聽樂(lè)曲，整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
6、再次聆聽全曲，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲營(yíng)造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂(lè)曲是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)營(yíng)造這種氣氛的。
（二）演唱歌曲《飛天曲》。
1、導(dǎo)人：
從復(fù)習(xí)聆聽《木星——?dú)g樂(lè)使者》片段人手，回顧樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱歌譜。結(jié)合“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的識(shí)讀樂(lè)譜活動(dòng)進(jìn)行。
(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。
(2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂(lè)段的第三句，歌中的三連音節(jié)奏改成學(xué)生容易拍打的節(jié)奏。
(3)播放歌曲《飛天曲》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時(shí)用“啊”哼唱旋律。
(4)分組獨(dú)立視唱下面的旋律，提示學(xué)生注意唱準(zhǔn)兩處八度大跳。
(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時(shí)值，教師要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號(hào)的地方提示學(xué)生換氣要快，旋律中標(biāo)有延長(zhǎng)音記號(hào)“冬”的地方先不要作延長(zhǎng)，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時(shí)再作處理。
3、學(xué)唱歌詞。學(xué)唱時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國(guó)航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來(lái)表達(dá)。另外，注意以下幾個(gè)地方：
(1)唱準(zhǔn)幾個(gè)八度大跳的音準(zhǔn)和三連音的時(shí)值；唱好帶“一”的地方，此處時(shí)值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長(zhǎng)時(shí)值，要唱得短促、靈巧。
(2)第二樂(lè)段的第三樂(lè)句較長(zhǎng)，旋律一氣呵成，樂(lè)句中間換氣記號(hào)的地方、跨小節(jié)切分音延長(zhǎng)以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱的難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意保持其樂(lè)句的連貫性。
(3)歌曲中延長(zhǎng)音的地方，其時(shí)值根據(jù)演唱的需要，做適當(dāng)?shù)臅r(shí)值延長(zhǎng)，演唱時(shí)看老師的指揮或邊唱邊劃拍來(lái)掌握。
4、有感情地、完整地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設(shè)計(jì)不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)。
第一樂(lè)段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂(lè)段，全班齊唱，按歌譜中標(biāo)記的力度記號(hào)演唱；第三樂(lè)句的擴(kuò)充句在反復(fù)時(shí)，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強(qiáng)的力度，唱得堅(jiān)定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車來(lái)了》；聆聽樂(lè)曲《瀑布》片段； 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）演唱歌曲《火車來(lái)了》
1、從復(fù)習(xí)聆聽樂(lè)曲《火車托卡塔》人手，回顧樂(lè)曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動(dòng)聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。
2、初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聆聽前，教師簡(jiǎn)單地介紹一下歌曲的時(shí)，代背景。
3、歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首四二、四三拍反復(fù)變換的變拍子歌曲，不易掌握。在學(xué)唱前，教師采取多聽范唱來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍，通過(guò)一些感受變換拍子的小游戲來(lái)輔助學(xué)習(xí)。
(1)聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進(jìn)時(shí)的隆隆聲。歌曲在前奏和間奏同音反復(fù)的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。
(2)聽范唱，隨音樂(lè)用人聲模擬火車的聲音。
(3)聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請(qǐng)學(xué)生在每小節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)。復(fù)習(xí)變拍子的知識(shí)。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)根據(jù)各班學(xué)生的識(shí)讀樂(lè)譜的能力，采取先識(shí)譜再唱詞或直接學(xué)唱歌詞的方式進(jìn)行，視唱旋律時(shí)，建議教師要求學(xué)生劃拍視唱，把握好拍子的變換；要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感，注意啟發(fā)他們以情帶聲，把握好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。
(2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音、裝飾音（上滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度變化（<、_、s、mf、pp）等，對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，應(yīng)建立在感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提示他們關(guān)注這些記號(hào)；請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這些記號(hào)怎樣演唱，為什么要這樣演唱；它們表達(dá)了什么樣的感情等。
(3)學(xué)唱歌詞時(shí)，從歌詞中啟發(fā)學(xué)生理解“鐵路修到新疆，火車開進(jìn)新疆，新疆人們載歌載舞，從此幸福生活萬(wàn)年長(zhǎng)”的喜悅心情，唱出歌曲歡快、興奮的情緒。
(4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味。教師介紹新疆柯爾克孜族的民俗風(fēng)情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂(lè)器——“庫(kù)木孜”；學(xué)唱時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生 多聽范唱、多模唱。
5、自制幾個(gè)小型彈撥樂(lè)器和打擊樂(lè)器，與同伴一起合作表演歌曲。用橡皮筋、紙盒等身邊材料，自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，參與到前奏、間奏的伴奏中；也用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音，以烘托演唱的效果。
（二）聆聽
民族管弦樂(lè)《瀑布》片段
1、先復(fù)習(xí)聆聽樂(lè)曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然景象的音樂(lè)片段。
2、初聽樂(lè)曲，想象音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。聆聽前設(shè)問(wèn)：聽到這首音樂(lè)，你會(huì)聯(lián)想到什么樣的大自然景象？學(xué)生聽后自由回答，然后教師再揭示曲名，簡(jiǎn)單介紹：樂(lè)曲是指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂(lè)章，描繪了山泉由少到多、最后終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。
3、再聽樂(lè)曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。（先是彈撥樂(lè)組與打擊樂(lè)組以極弱至極強(qiáng)的力度，奏出猶如泉水暗涌的音調(diào)。隨后，拉弦樂(lè)器和吹管樂(lè)器組也運(yùn)用此音調(diào)加入其中，伴隨著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè)器由弱至強(qiáng)的演奏。
聆聽前，教師借助李白的詩(shī)《望廬山瀑布》或圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，如：
(1)當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(2)聽后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出有哪些樂(lè)器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。
(3)再聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂(lè)器演奏來(lái)表現(xiàn)。(4)鼓勵(lì)學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡(jiǎn)筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。
4、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳?lè)給你印象最深？你能說(shuō)出這一部分的音樂(lè)是用了哪些樂(lè)器演奏的嗎？
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第七課
放飛夢(mèng)想
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽樂(lè)曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。
2、感受《歡樂(lè)頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。
3、學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。
4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過(guò)難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。
2、讓學(xué)生在音樂(lè)中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時(shí)也是對(duì)人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂(lè)隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》； 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽管弦樂(lè)《和平頌》片段
1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國(guó)同胞的圖片，然后提問(wèn)學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時(shí)候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
2、初聽樂(lè)曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問(wèn)：你是否能聽出樂(lè)曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂(lè)曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。
3、多遍聆聽樂(lè)曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂(lè)隊(duì)的形式，通過(guò) 音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂(lè)曲推向了高潮。聆聽時(shí)，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)上的作用，加深對(duì)“和平頌歌”的理解。
4、隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。
（二）演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
1、從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請(qǐng)學(xué)生吟誦一段詩(shī)句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬?duì)“朋友”的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。
2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠(chéng)相見(jiàn)，以心相許”、“天高地厚，山高水長(zhǎng)”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。
3、再聽范唱，說(shuō)出歌曲分成幾個(gè)樂(lè)段。教師從樂(lè)段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對(duì)比上作啟發(fā)。還請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)不同樂(lè)段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，找一找教科書中的反復(fù)記號(hào)，說(shuō)說(shuō)不同反復(fù)記號(hào)的用途。學(xué)唱時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見(jiàn)”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們用深情的歌聲來(lái)表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。
5、學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂(lè)頌》，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬； 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）演唱歌曲《我們是朋友》
1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。
2、聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。
4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段，合唱能力強(qiáng)的班級(jí)，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂(lè)器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂(lè)段時(shí)，要把歌譜中的力度變化唱出來(lái)，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對(duì)友情的呼喚與珍惜。
5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動(dòng)作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對(duì)友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。
6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（二）聆聽交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》片段
1、導(dǎo)入：
(1)復(fù)習(xí)聆聽樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬。介紹音樂(lè)家貝多芬
音樂(lè)家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡(jiǎn)介、音樂(lè)作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂(lè)頌》、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。
2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂(lè)頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí)，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來(lái)演唱。
3、初次聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂(lè)觀、頑強(qiáng)精神。
4、再次聆聽樂(lè)曲，聽出《歡樂(lè)頌》主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式?！稓g樂(lè)頌》的主題，分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時(shí)，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識(shí)，并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂(lè)頌》主題，表達(dá)對(duì)“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感？然后給學(xué)生時(shí)間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來(lái)演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學(xué)起立齊唱。
6、再次完整聆聽樂(lè)曲，簡(jiǎn)單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第八課
蓉城音畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽樂(lè)曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情緒。
2、背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《芙蓉花》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。
2、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。
3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、再次聆聽，感受歌曲A、B段的不同情緒。
6、為歌曲的B段畫圖形譜。
7、自編動(dòng)作隨歌曲表演。
三、全課小結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、范唱《成都是個(gè)好地方》，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。
2、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。
3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、再次演唱歌曲，將歌曲中完全相同的曲調(diào)用相同的顏色勾畫出來(lái)，模仿其同頭換尾的方法編創(chuàng)旋律。
6、編動(dòng)作隨歌曲表演。
三、全課小結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
游戲?qū)m
放飛理想
教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的回顧。教學(xué)目標(biāo)：
1．熟認(rèn)常用的音樂(lè)記號(hào)；
2．說(shuō)出中外音樂(lè)家的國(guó)籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；
4．用指揮手勢(shì)指揮同學(xué)演唱歌曲； 5．比一比誰(shuí)會(huì)唱的歌多。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)左右 教學(xué)過(guò)程：
一、“夢(mèng)想，從這里起航”
把活動(dòng)設(shè)計(jì)為：每個(gè)學(xué)生都是“七彩夢(mèng)之艦”的成員，開啟“夢(mèng)之艦”駛向目的地，途中經(jīng)過(guò)航標(biāo)時(shí)，需領(lǐng)取每處航標(biāo)上的夢(mèng)想禮物，禮物可以是參照教科書游樂(lè)宮“放飛理想”中提供的相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容，答對(duì)的隊(duì)員就可以順利地領(lǐng)取禮物，最后看哪一隊(duì)“夢(mèng)之艦”的成員領(lǐng)取的禮物最多，最快駛到目的地，哪一組為勝。整個(gè)活動(dòng)教師只為活動(dòng)命題，活動(dòng)的具體工作則由學(xué)生自己來(lái)策劃、組織。如：學(xué)生的 分組、競(jìng)賽的題目、禮物的準(zhǔn)備等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)和創(chuàng)造性。教師主要起協(xié)調(diào)作用，使活動(dòng)開展得更順利和有序。
二 “我的未來(lái)不是夢(mèng)”主題音樂(lè)會(huì)
音樂(lè)學(xué)科的評(píng)價(jià)要突出學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)情況的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
給學(xué)生擬定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的系列主題，讓學(xué)生在展示自我的音樂(lè)才能、相互交流與激勵(lì)中完成學(xué)科期末的測(cè)評(píng)。教師在這個(gè)過(guò)程中要及時(shí)地把學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)錄音錄像、拍照等方式記錄下來(lái)，可為學(xué)生留下“我的成長(zhǎng)檔案”。
三、音樂(lè)展示活動(dòng).結(jié)合當(dāng)下較為流行、較有影響力的音樂(lè)活動(dòng)形式，開展“班級(jí)好聲音”、“我是歌手”、“歌聲嘹亮”、“最強(qiáng)記憶星”等貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的“自?shī)首詷?lè)”活動(dòng)匯報(bào)中，總結(jié)和交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)成效，完成測(cè)評(píng)工作。
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