第一篇：二年級道德與法治第十二課《請到我的家鄉(xiāng)來》教學建議

本主題對應的課程標準是：“負責任、有愛心地生活”之“了解家鄉(xiāng)的風景名勝、主要物產(chǎn)等有關知識，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”。本課是“我生活的地方”主題單元的第三課。教材通過情景圖及相應的話題、主題文、兒歌和活動，引導學生搜集資料，進行合作學習，了解家鄉(xiāng)的風景名勝和物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的新變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

一、教材55、56頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由兩組情景圖、一個話題、兩段提示文、一首兒歌和一個活動組成。

本板塊的主旨是讓學生作為家鄉(xiāng)小主人的角度出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的風景名勝，感受家鄉(xiāng)的美，用自己喜歡的方式向大家介紹家鄉(xiāng)最美的地方。

主題文“請到我的家鄉(xiāng)來，這里有美麗的風景，這里有古老的建筑??”熱情、優(yōu)美的話語啟發(fā)學生思考，“來者是客，我要向客人介紹家鄉(xiāng)的什么呢？”引導學生以家鄉(xiāng)小主人的身份來了解家鄉(xiāng)美麗的風景、古老的建筑等，為學生贊美家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)做好鋪墊。教材呈現(xiàn)了一組情景圖分別是“這座樓有300多年的歷史了”“家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)古色古香”“這座瀑布有個好聽的名字，叫‘三疊泉’”。以建筑古跡、小鎮(zhèn)特色、家鄉(xiāng)美景為例引導學生要從多個角度了解自己的家鄉(xiāng)。

每個地方都有自己的風景，教材設置了話題“你生活的地方有哪些風景名勝呢”，把課程與生活相連，旨在引導學生做生活的有心人，學會用心去觀察、發(fā)現(xiàn)，用新的視角去了解和認識家鄉(xiāng)的風景名勝。

兒歌用排比句式贊美了家鄉(xiāng)的天、地、山、水等等的美，引導學生學會發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、感受家鄉(xiāng)的美，熱愛家鄉(xiāng)的美。

家鄉(xiāng)或許不著名，或許沒有名勝古跡，但卻是讓每個人對她魂牽夢縈。教材“一棵古樹、一棟樓閣、一座石橋??在我心中都是家鄉(xiāng)最美的風景”的主題文，旨在引導學生從小處著手，找自己心中家鄉(xiāng)最美的風景。教材呈現(xiàn)了一組情景圖與學生作品，情景圖分別描繪的是學生登山、在大樹下玩耍、走在石板巷中的情景，山有名字、樹有年齡、石板小巷最漂亮。這些風景看似極為普通，但卻是陪伴著我們成長，給了我們許多幸?？鞓返幕貞?，在我們心目中這就是最美的風景。這組情景圖和學生作品旨在引導學生在了解家鄉(xiāng)風景名勝時不要貪大求全，要從個人情感出發(fā)，找出自己心目中的最美。當然也讓學生明白，只要我們做生活的有心人，用心去觀察、發(fā)現(xiàn)；只要我們學會贊美，贊美自己的家鄉(xiāng)，贊美自己居住的城市，你會發(fā)現(xiàn)這個世界的每一個地方都是美的。

找到心目中家鄉(xiāng)最美的風景，怎樣表達出來呢？教材設置了活動“你覺得家鄉(xiāng)哪里最美？試著拍下來、畫下來、或者寫下來，向大家介紹一下”，目的是為了讓學生更深入地了解自己的家鄉(xiāng)，讓每一個學生都能以自己獨特的方式介紹自己生活的地方。

教學建議 ：教學本板塊時我們首先要明確家鄉(xiāng)的范圍大小，結(jié)合課程標準和學生生活實際，從教材內(nèi)容來看，家鄉(xiāng)可以是一個小村莊，可以是一個特色小鎮(zhèn)，也可以是一座城市，在具體教學時可以根據(jù)本地情況靈活界定。教學時可以先出示第一段主題文，讓學生明確自己是家鄉(xiāng)的小主人。然后出示第一組情景圖，讓學生欣賞一些美麗的風景名勝。為了激發(fā)學生的探究興趣，可以出示教材55頁的兒歌，讓學生讀一讀再提出問題，“我們的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝呢？”學生交流后可以出示第二段主題文和第二組情景圖，引導學生說一下家鄉(xiāng)風景名勝美在哪里？接著出示“我的家鄉(xiāng)有很多山、水、建筑”，讓學生從山、水、建筑等角度介紹自己家鄉(xiāng)的風景名勝。

在創(chuàng)設情景導入課題時，教師也可以先出示一些風景名勝的圖片讓學生欣賞，然后出示第一段主題文，旨在告訴學生我們的家鄉(xiāng)也有很美的風景，也有很多的風景名勝，作為家鄉(xiāng)的小主人，我們要學會發(fā)現(xiàn)、贊美家鄉(xiāng)的美景。

家鄉(xiāng)最美風景時，要結(jié)合學生實際，用他們最擅長的方式。無論哪種方式，只要能夠表達出自己對家鄉(xiāng)的摯愛，教師都應給予肯定。

二、教材57、58頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由三個話題、三組情景圖、一首兒歌和一個活動組成。本板塊主旨是引導學生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。話題：“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)很豐富，請到我的家鄉(xiāng)來吧，你一定會有收獲的?！蹦康挠袃蓚€，一是引導學生再次明確自己家鄉(xiāng)小主人的身份；二是引導學生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

小女孩的話：“快去找找，家鄉(xiāng)有什么好吃的招待客人？”旨在引導學生了解家鄉(xiāng)的特色美食。教材57頁用三幅情景圖引導學生以美食的原產(chǎn)地為起點，對家鄉(xiāng)的美食進行探究。三幅情景圖分別描繪打棗、采茶和油菜花盛開的情景。打棗圖配文是一首富有生活情趣的兒歌，字里行間洋溢著抑制不住的自豪與欣喜；采茶圖用一個孩子的話說出家鄉(xiāng)的高山綠茶深受人們的喜愛。油菜花盛開的情景不僅美麗，而且還能讓人們收獲香香的菜油、甜甜的蜂蜜等。教材以這三幅情景圖為引領，啟發(fā)學生思考自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)呢。

話題“家鄉(xiāng)有哪些東西可以給客人留作紀念？”旨在引導學生了解家鄉(xiāng)的工藝品。教材呈現(xiàn)了手工繡球和瓷器的情景圖，從“能說出具體物品的角度”給學生以引領。

問題“家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？”教材用一幅礦山圖做了提示，引導學生在交流家鄉(xiāng)美食、紀念品的基礎上，從更多角度來探究家鄉(xiāng)其他的物產(chǎn)。

活動：“家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？用實物或者圖片向大家介紹一下?！笔菍Ρ景鍓K內(nèi)容的總結(jié)和提升，具有鮮明的實踐性，旨在讓學生去認識更多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。教材還通過小女孩的話對活動方法進行了提示。

教學建議：在教學中可以先出示打棗圖、采茶圖和油菜花圖，要讓學生了解什么是物產(chǎn)；再讓學生讀一讀配圖文字和兒歌，在與學生交流后可適當總結(jié)：“看，他們的家鄉(xiāng)有這么多好吃的?？靵碚艺遥覀兊募亦l(xiāng)有什么好吃的招待客人？”讓學生說一說家鄉(xiāng)的美食，簡單介紹一下某種美食的產(chǎn)地、作用等；也可以描繪一下這種作物營造出的美景，如高山梯田綠茶、一眼望不到邊的油菜花地等。

教學第二個話題“家鄉(xiāng)有哪些東西可以給客人留作紀念”時，可以先展示繡球和瓷器，并要交代清楚為什么這兩件物品可以作為給客人留作紀念的原因，如家鄉(xiāng)特有的物品或與其他地方相比更具特色、歷史更悠久等，目的是讓學生明白：家鄉(xiāng)能讓客人留作紀念的東西，應該具有代表性等。

教學第三個話題“家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？”時，教師可以先展示礦區(qū)圖，讓學生讀讀配文，在字里行間中感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富與自豪的情感，并提出問題，與學生交流家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)。因為礦產(chǎn)的分布可能有一定的地域性，在交流這個話題時可以適當擴大范圍。物產(chǎn)不僅僅包括美食、紀念品和礦產(chǎn)資源，在實際教學中，教師可以適當提示，給學生以更寬泛的思考空間和具體的認識。

關于“活動”的教學，教師要給予學生調(diào)查方法的提示，如可以去集貿(mào)市場或土特產(chǎn)商店看看。在教法上可以要求“廣”。要求學生盡可能多地搜集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)種類，即使是同一種特產(chǎn)，也鼓勵他們從不同的角度進行描述，培養(yǎng)學生的求異思維。

第二篇：二年級道德與法治下冊第十二課《可親可敬的中國人》

可親可敬的中國人

（第1課時）

教學目標：

1.了解老一輩無產(chǎn)階級革命家建立的豐功偉績，熱愛革命領袖。2.了解人民英雄（小英雄）的光榮事跡，感受人民英雄的偉大氣概。3.知道今天的幸福生活來之不易，崇敬英雄模范。教學重難點：

感受人民英雄的偉大氣概，培養(yǎng)熱愛革命領袖、崇敬人民英雄的情感。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：請同學們回憶一下，在“可愛的祖國”一課中，我們都認識了哪些革命領袖？

教師：這些革命領袖是老一輩的無產(chǎn)階級革命家，他們帶領中華兒女奮勇抗戰(zhàn)，取得了勝利，成立了中華人民共和國，讓我們過上了幸福生活。在這期間，涌現(xiàn)出了無數(shù)的英雄模范人物，他們的故事無不感人肺腑，讓人心生崇敬。今天這節(jié)課，就讓我們來了解這些可親可敬的中國人的故事。

二、合作學習，體驗生活

活動一：偉大的老一輩無產(chǎn)階級革命家

教師：說一說，在這五位老一輩無產(chǎn)階級革命家中，你都認識誰，說一說他們的故事吧。

教師：這幅圖片上的人物分別是毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、任弼時。1945年6月，在抗日戰(zhàn)爭的最后階段，他們眺望著遠方，充滿了對取得戰(zhàn)爭勝利和建立新中國的信心。

教師：誰知道，我們?nèi)〉每谷諔?zhàn)爭勝利的時間？

教師：新中國成立的時間呢？

教師：老一輩無產(chǎn)階級革命家?guī)ьI中國人民取得了民族獨立，讓我們的國家走上了繁榮富強的道路，他們建立了不朽的功勛。

活動二：了解人民英雄的光榮事跡

教師：（課件出示人民英雄紀念碑的圖片）同學們認識它嗎？誰能說出它的名字。

教師：對，這是矗立在天安門廣場中央的人民英雄紀念碑，紀念碑高37.94米，碑心正面鐫刻著毛澤東主席題寫的八個鎦金大字“人民英雄永垂不朽”。誰能說一說，人民英雄紀念碑紀念的是哪些人呢？

教師：是啊，為了新中國的成立，千千萬萬的中華兒女英勇奮斗，不怕犧牲，獻出了寶貴的生命。人民英雄紀念碑就是紀念他們的。

教師：現(xiàn)在讓我們來觀看一個短片，領略人民英雄董存瑞的風采。（播放短片）

教師：聽了這么多人民英雄的故事。同學們一定有很多的感觸，誰來說一說。教師：同學們的感觸真深刻，人民英雄的故事真感人。我們要永遠崇敬人民英雄。

活動三：了不起的小英雄

教師：（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）會唱的同學請一起跟唱。教師：誰來說一說，這首歌告訴了我們什么？

教師：王二小為了保護人民，犧牲在了日本侵略者的刺刀下，他是一位了不起的小英雄。人民英雄中，還有不少像王二小這樣的小英雄呢?，F(xiàn)在請同學們準備一下，一會兒請同學們來說一說你搜集到的小英雄的故事。

學生整理搜集到的小英雄的故事。全班展示交流。

教師：這些小英雄的故事真讓人感動，他們的英雄氣概真讓人敬佩。面對死亡的威脅，他們依然不放棄與敵人的斗爭。

教師：對，因為他們熱愛我們的人民，熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖國，對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛讓這些小英雄面對敵人的槍口和鍘刀也毫不畏懼。

教師：這些小英雄有的比我們大不了幾歲，有的甚至和我們年齡相近，你想對這些小英雄說些什么？

教師：同學們說得真好！希望同學們像小英雄一樣熱愛我們的家鄉(xiāng)和祖國，同時要牢牢記住這些小英雄的光榮事跡，他們永遠是我們學習的好榜樣。

三、深化感悟，引導生活 活動四：身邊的人民英雄

教師：（課件出示華東革命烈士陵園的圖片）同學們，誰去過這個地方？說一說你的見聞吧。

教師：我們臨沂是全國著名的革命老區(qū)，被人們稱做“紅色沂蒙”。在戰(zhàn)爭年代里，劉少奇、徐向前、羅榮桓等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里戰(zhàn)斗、生活過。我們臨沂也涌現(xiàn)出了很多人民英雄，像“沂蒙紅嫂”明德英、“沂蒙母親”王換于、擁軍模范“沂蒙六姐妹”，還有“中國抗日第一村”淵子崖村的村民們等等，他們是我們身邊的人民英雄，你知道他們的故事嗎？誰來說一說？

教師：真為我們家鄉(xiāng)的人民英雄感到驕傲和自豪。希望同學們像他們一樣熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國。

（第2課時）

教學目標：

1.了解不同崗位上英雄模范人物的事跡；了解在國際舞臺上為祖國贏得榮譽和尊敬的中國人的事跡。

2.感受英雄模范人物的奉獻精神和愛國主義情操，懂得要尊敬他們。教學重點：

了解不同崗位上英雄模范人物的事跡；了解在國際舞臺上為祖國贏得榮譽和尊敬的中國人的事跡。

教學難點：

感受英雄模范人物的奉獻精神和愛國主義情操，懂得要尊敬他們。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，說一說你們的爸爸媽媽都是從事什么工作的？ 教師：誰來說一說，你還知道哪些不同的工作？

教師：同學們真善于觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中原來有這多的工作。正是因為有這么多的人在自己的崗位上努力工作，我們才能衣食無憂地生活、學習。讓我們?yōu)檫@些努力工作的人鼓鼓掌吧！

教師：誰能說一下你的父母或其他人工作時的情景？

教師：看來每個人都能在自己的崗位上認真努力地工作。一個人在自己的工作崗位上取得了一定成績，受到大家的肯定，值得別人學習，就可以稱為英雄模范了。這節(jié)課，就讓我們來了解一些英雄模范人物的光榮事跡。

二、合作學習，體驗生活

活動一：了解英雄模范人物的光榮事跡

教師：同學們，你們都會唱《學習雷鋒好榜樣》這首歌嗎？誰來唱一下？

教師：通過這首歌，你覺得雷鋒叔叔是個怎樣的人？

教師：雷鋒是一個樂于助人的人。誰來講一講雷鋒樂于助人的故事？ 教師：雷鋒這種樂于助人、無私奉獻的精神真是值得我們學習。（出示王進喜、鄧稼先、孔繁森的圖片）老師搜集到了三位英雄模范的照片，誰能給大家介紹一下他們的事跡。

教師：聽了這三位英雄模范的事跡，你想說些什么？

教師：是啊，他們的事跡非常感人！他們都在自己的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，讓我們非常敬佩。

活動二：英雄模范照片展示會

教師：課前讓同學們搜集了一些英雄模范的照片，讓我們來展示一下吧。教師：介紹英雄模范的時候要注意什么？

教師：請同學們先在小組內(nèi)說一說，然后我們開展一個英雄模范人物照片展示會。

學生小組內(nèi)展示交流。

教師：請每個小組確定發(fā)言的代表，也可以確定幾個同學一起展示。學生分小組確定要展示的同學。

教師：老師宣布，“英雄模范人物照片展示會”現(xiàn)在開始。學生按照小組順序依次展示。

教師：同學們搜集的資料真豐富，這些英雄模范的光榮事跡深深地感動了我們。為了祖國的繁榮富強，無數(shù)的英雄模范在不同的崗位上無私奉獻著。我們要尊敬他們！

活動三：影響世界的中國人

教師：（播放中國女排獲“五連冠”的短片）同學們，我們一起來看一個短片，請同學們仔細看、認真想。

教師：中國女排從1981年到1986年，5次蟬聯(lián)世界冠軍，成為世界排球史上第一支連續(xù)5次奪冠的隊伍。中國女排的姑娘們都抱著“為國爭光”的信念，刻苦訓練，頑強拼搏，所以才取得了這樣的成就，她們?yōu)樽鎳A得了巨大的榮譽。

教師：像中國女排一樣為祖國爭光的人，你都知道哪些？給大家說一說。教師：同學們搜集到的資料真豐富。袁隆平被譽為“世界雜交水稻之父”、王選被譽為“現(xiàn)代畢昇”……在國際舞臺上，到處都是中國人的身影，他們?yōu)樽鎳A得了世界的肯定和尊敬。

三、深化感悟，引導生活 活動四：身邊的英雄模范

教師：現(xiàn)在請同學們想一想，我們身邊有沒有英雄模范人物？ 學生思考后全班交流。

教師：同學們真是生活中的有心人。辛苦勞作的農(nóng)民伯伯、不怕危險的警察叔叔、把道路打掃得干干凈凈的清潔工、熱情服務的售貨員等等，他們都在為我們的家鄉(xiāng)努力工作、無私奉獻，他們就是我們身邊的英雄模范。

活動五：向英雄模范學習

教師：這節(jié)課，我們了解了很多英雄模范人物的光榮事跡，現(xiàn)在請同學們想一想，你最崇敬的英雄模范是誰？說說理由。

教師：同學們說得真好！認真學習、努力工作、熱愛祖國、為國爭光……同學們想不想做一個像英雄模范那樣的人？那么從現(xiàn)在開始，我們應該怎么做？

全班交流。

教師：希望同學們繼承和發(fā)揚英雄模范人物的精神，努力學習，長大后也能成為不同崗位上的模范人物，也能成為為國爭光的人。

教師：請同學們課下繼續(xù)搜集英雄模范的照片，然后張貼到我們班的文化欄里。

6（第3課時）

教學目標：

1.深入了解自己最崇敬的英雄模范。

2.通過實踐活動用自己喜歡的形式歌頌英雄模范。3.懂得要贊美、崇敬英雄模范。教學重點：

通過實踐活動用自己喜歡的形式歌頌英雄模范。

教學難點：

懂得要贊美、崇敬英雄模范。

教學過程：

一、活動開始

教師：經(jīng)過同學們精心準備，我們的活動就要開始了。請同學們在活動過程中認真觀看同學們的展示?，F(xiàn)在有請主持人。

主持人：尊敬的老師、親愛的同學們，我宣布 “知英雄、學英雄、頌英雄”主題活動現(xiàn)在開始！

二、活動過程 環(huán)節(jié)一：說英雄

主持人：為了新中國的成立，無數(shù)英雄浴血戰(zhàn)斗，不怕犧牲，留下許多慷慨激昂、可歌可泣的故事。為了祖國的繁榮富強，無數(shù)的英雄模范在自己的崗位上無私奉獻，他們的故事也同樣感人。下面我們進行活動的第一個環(huán)節(jié)：說英雄。首先請張紅同學為我們展示，她講的故事是《趙一曼》。

選擇任務一“說英雄”的同學依次到臺上展示。

主持人：聽了這么多英雄模范的故事，讓我們深受感動。我們要學習這些英雄模范不怕犧牲、無私奉獻的精神。

環(huán)節(jié)二：唱英雄

主持人：在生活中，有一些英雄模范的事跡以歌曲的形式廣為流傳。下面進行活動的第二環(huán)節(jié)：唱英雄。首先請陳剛同學為我們演唱《學習雷鋒好榜樣》。

選擇任務二“唱英雄”的同學依次到臺上展示。

主持人：多么動聽的歌聲，多么感人的旋律。這些歌曲讓我們更深刻地了解了英雄模范，也是我們對英雄模范表達的最高敬意。

環(huán)節(jié)三：演英雄

主持人：英雄模范們有的在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，有的面對敵人的鍘刀視死如歸，有的為了科技進步堅持實驗數(shù)十年，有的為了探索新世界在太空中翱翔……下面進行活動的第三環(huán)節(jié)：演英雄。選擇這一任務的同學將會為大家再現(xiàn)英雄模范戰(zhàn)斗或工作時的情景。首先請李明等同學為我們表演《劉胡蘭》。

選擇任務三“演英雄”的同學依次到臺上展示。

主持人：這些同學們的表演讓我們真實感受到了英雄們不怕犧牲、視死如歸的偉大氣概，也體會到了模范人物努力工作、無私奉獻的崇高精神。請用熱烈的掌聲感謝他們精彩的表演。

環(huán)節(jié)四：頌英雄

主持人：通過說英雄、唱英雄和演英雄的三個環(huán)節(jié)，同學們一定有一些贊美英雄模范的話要說。現(xiàn)在請拿出紙筆，認真想一想，寫一句贊美你最崇敬的英雄模范的話。

學生寫贊美的話。全班展示交流。

主持人：同學們都對自己最崇敬的英雄模范說出了自己的心聲。是的，英雄模范永遠值得我們銘記和尊敬。

環(huán)節(jié)五：活動評價

主持人：同學們，在活動中，你認為自己的表現(xiàn)可以得幾顆星？請拿出評價 8 卡，涂上顏色。

學生涂評價卡。全班交流評價卡，肯定優(yōu)點，提出建議。主持人：有請我們的《道德與法治》老師給我們講話。

教師：看到同學們精彩的展示，聽到同學們對英雄模范的贊美，老師感到非常欣慰。英雄模范人物都有一個共同的特點，那就是都深愛著我們的祖國。希望同學們在以后的生活和學習中，用英雄模范的精神激勵自己，努力學習，早日成為我們祖國的有用人材。

三、活動結(jié)束

主持人：課下，請同學們把你的故事、歌曲和你的表演，展示給更多的人，讓身邊的人都了解英雄模范的光榮事跡，讓更多人都為我們可愛的祖國做出貢獻。

第三篇：二年級道德與法治第十四課《節(jié)約資源》教學建議

本主題對應課程標準的內(nèi)容是：“負責任、有愛心地生活”之“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事?！睂肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》內(nèi)容是：“初步了解自然，愛護動植物，為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事?！北菊n是“我愛綠樹，我愛藍天”主題單元的第二課，教材通過情景圖、話題、主題文、漫畫、兒歌和活動等形式，引導學生關注身邊的資源，并嘗試通過自己的努力，調(diào)整行為，做到節(jié)約水電和紙張，珍惜糧食等，從而進行環(huán)境保護教育。

一、教材63、64、65頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一個標志圖、一組漫畫、兩個提示文、兩幅照片、兩段主題文、一個活動組成。

本板塊重點呈現(xiàn)了節(jié)約水資源、電資源的內(nèi)容。

教材開篇呈現(xiàn)“中國節(jié)水標志”，并以提示語“這個標志告訴我們??”打開話題，旨在引導學生了解我們國家、社會都在倡導節(jié)約用水。

為什么要節(jié)約水資源？教材首先呈現(xiàn)了主題文“水是寶貴的資源。地球上的水看起來很多，但可用、能喝的卻很少”，旨在引導學生認識水是寶貴的，水不是取之不盡、用之不竭的。接著用漫畫的形式形象直觀地呈現(xiàn)水的寶貴：一缸水代表地球上所有的水，一勺水代表地球上的淡水，筷子上的一滴水代表人類可用的淡水。

為讓學生了解水的重要性，教材設置了話題“如果沒有水??”，引發(fā)思考。話題下教材呈現(xiàn)了兩幅照片，分別是斑馬生活離不開水，小朋友口渴喝水。旨在引導學生明白水應用于人類生活的方方面面，人們生活離不開水，一切生命都離不開水。“沒有水，就沒有嫩綠的小草、茂密的樹林、好看的花蝴蝶??沒有水，就沒有美麗的生命”的小資料，對水的重要性進行了總結(jié)。

水是重要的，但能用的水又是不多的，這自然而然促使學生產(chǎn)生節(jié)約用水的想法。作為二年級學生，對節(jié)約用水沒有清晰的概念，更沒有節(jié)約用水可以從我做起、從小事做起的具體想法。為了讓節(jié)約用水落到實處，教材64頁呈現(xiàn)了關緊水龍頭的情景，圖片中男孩從不以為然到驚嘆，引導學生體會“積少成多，滴水成河”的道理。情景圖和兒歌，旨在讓學生知道節(jié)約用水無小事，你能做到，我能做到，大家都能做到。

電資源也是生活中必不可少的。電有哪些作用呢？教材呈現(xiàn)了一組資料“一度電的作用”，旨在引導學生形象直觀地了解小小的一度電也有很大作用。為了讓學生了解電的重要性，教材設置了提示語“如果沒有電，生活會是什么樣子呢”，旨在引導學生認識電在現(xiàn)代生活中的重要意義。主題文“積少成多，滴水成河。別小看一滴水、一度電，加起來可不少哦”，對以上內(nèi)容進行了總結(jié)提升，同時也提醒人們節(jié)約水電應從一點一滴做起。

水電的作用巨大，怎樣節(jié)約水電呢？教材65頁設置了話題“今天，你節(jié)約水電了嗎”，引發(fā)學生思考。教材呈現(xiàn)了一組情景圖：左邊情景圖提醒人們一水多用，右邊情景圖提醒人們要隨手關燈。旨在引導學生了解節(jié)約水電與自己日常生活密切相關，要養(yǎng)成節(jié)約水電的好習慣。

為貼近生活，把節(jié)約水電與學生生活實際聯(lián)系起來，教材設置了活動“大家討論，制訂一個節(jié)約水電的公約吧”，旨在將課堂與生活連接起來，引導學生在合作交流中尋找節(jié)約水電的具體辦法并落實，做到節(jié)約水電要自覺、要經(jīng)常。

教學建議：本板塊教學可分為五個層次：水資源的重要性——水資源的現(xiàn)狀——電資源的重要性——節(jié)約水電資源——制訂節(jié)約水電公約。

水資源的重要性。教師可以從對節(jié)水標志圖的認識打開話題，也可以采用謎語導入，以水的自言自語來談一談水的作用；還可以讓學生結(jié)合自己生活實際，說說對水作用的了解；或是借助視頻材料讓學生了解人們生活離不開水。

水資源的現(xiàn)狀。教師可直接呈現(xiàn)教材情景，也可通過課件形象直觀地呈現(xiàn)，還可以補充日常生活中浪費水的現(xiàn)象，讓學生認識到節(jié)約用水勢在必行。電資源的重要性。除了呈現(xiàn)教材上的資料卡，教師還可以引導學生結(jié)合生活實際，談談我們周圍哪兒需要電，如果沒有電生活會是什么樣子，進而體會電的重要性。

節(jié)約水電?？梢韵瘸尸F(xiàn)教材中的范例，讓學生了解節(jié)約水電的重要性，知道節(jié)約水電有辦法?？梢宰寣W生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說應該怎樣節(jié)約水電。還可以通過做小實驗，讓學生體會“積少成多，滴水成河”的道理。

制訂節(jié)約水電公約。以小組為單位，小組最好以居住地來劃分，這樣他們制訂的節(jié)約水電公約更有針對性。制訂前要讓學生充分調(diào)查，征求家長意見，以獲取真實資料。制訂時要讓學生進行充分討論，綜合各方面意見，對有爭議的方法要達成共識。公約的制訂關鍵在于落實，指導學生日常生活中要做到心中常存公約，行動中常見公約。

二、教材66、67頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩個提示文、一組情景圖、一段主題文、兩個活動組成。

本板塊重點呈現(xiàn)了節(jié)約紙資源的內(nèi)容。

紙有什么作用呢？教材66頁設置了話題“生活中離不開紙，紙給我們帶來了許多便利。找找哪些地方用到了紙”。接著，呈現(xiàn)了一組生活用紙的圖和用紙綠色環(huán)保標志“一次只用一張紙，引領綠色新時尚”，旨在告訴學生生活離不開紙，紙為我們提供了很多便利，能少用紙的地方盡量少用。

紙是人們生活中的重要資源，人們生活離不開紙，人們對紙的需求量有多大呢？教材以統(tǒng)計學生用紙為例，呈現(xiàn)了活動“以小組為單位算一算，平均每人一天要用多少紙。全班呢？全校呢”。在活動中，教材又提供了“制造4000張紙，大約需要一棵長了20年的大樹”的資料。旨在引導學生認識人們對紙的需求量特別巨大，在巨大需求量的背后，是砍掉了很多棵大樹、毀壞了大片森林的慘痛代價，進而讓學生體會紙的來之不易與寶貴。

主題文：“節(jié)約一張紙，保護一片綠。保護森林資源，從節(jié)約用紙開始”，既是對上文調(diào)查活動的總結(jié)提升，又是對下文節(jié)約用紙的引領。

怎樣節(jié)約用紙呢？教材設置了提示文“節(jié)約用紙，我們能做的可多啦”，情景圖通過學生的對話呈現(xiàn)出了三種節(jié)約用紙的方法。當然節(jié)約用紙的方法還有很多，教材以此為范例，引導學生結(jié)合生活實際找節(jié)約用紙的方法。

節(jié)約用紙不是一句空話，要靠做一些實實在在的事情來實現(xiàn)。教材67頁活動“廢紙回收再利用”，就是節(jié)約用紙的好辦法。情景圖抓住了活動的兩個關鍵進行了呈現(xiàn)：一是要準備廢紙回收箱，一是廢紙收集起來送到廢品回收站。這為二年級學生開展該活動做了具體引領。

教學建議：本板塊的教學可以分為四個層次：紙的應用——紙的需求量——節(jié)約用紙——廢紙回收活動。

紙的應用。教學時，可以呈現(xiàn)教材上的情景圖，讓學生感受紙在生活中廣泛應用；也可以讓學生在課外調(diào)查生活中哪些地方用到了紙，體驗紙的重要價值；還可以讓學生結(jié)合自己的生活體驗，說說紙在生活中的重要性。通過觀察紙制品包裝袋上的標志，提醒人們認識到少用紙也是綠色環(huán)保行為。教師可補充一些用紙的具體事例，讓學生體驗生活中紙無處不在。

紙的需求量。可采用教材中的活動，引導學生進行具體計算。對算法上的困難，教師可進行具體引導；對龐大數(shù)據(jù)的理解，教師可結(jié)合學生熟悉的事物進行類比，如一噸紙可制造多少本課本、練習本，砍伐森林的面積數(shù)可用多少個學校面積來引導說明。同時為了進一步了解紙的來之不易，教師可課件呈現(xiàn)造紙的工序，讓學生感受造紙工人所付出的勞動和汗水。還可以補充學校、社會大量浪費紙的現(xiàn)象，視頻或文字資料均可，讓學生強烈感受到節(jié)約用紙勢在必行。

節(jié)約用紙。教學時，可呈現(xiàn)教材上的情景，給學生以方法引領，打開思路，找到更多辦法；也可以直接讓學生結(jié)合自己生活經(jīng)驗，說說節(jié)約用紙的辦法。能夠意識到這種節(jié)約更是一種綠色新時尚。教師要結(jié)合學生的體驗，給予適時地補充，以擴大學生的視野，豐富學生的認知。

廢紙回收活動?？稍谡n上醞釀，課后落實。醞釀要具體做什么，怎么做，最終怎樣處理都要考慮清楚，落實要到位。要將節(jié)約用紙內(nèi)化于心，外化于行，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣，形成綠色環(huán)保意識。

三、教材68頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩首兒歌、兩個提示文、兩幅圖片和一則《小學生日常行為規(guī)范》組成。

本板塊重點呈現(xiàn)了節(jié)約糧食資源的內(nèi)容。

糧食也是我們生活中的寶貴資源。教材采用兒歌加背景圖的形式呈現(xiàn)了糧食收割的情景，旨在引領學生感知糧食來之不易，應當分外珍惜。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提升，人們似乎對糧食重要性的認識越來越淡薄，浪費糧食的現(xiàn)象大量存在。為此教材設置了提示文“每一粒糧食都來之不易，你身邊有這種浪費現(xiàn)象嗎”，呈現(xiàn)了一組浪費糧食的情景圖，旨在引導學生關注浪費糧食的現(xiàn)象，尋找身邊浪費糧食的事實。

怎樣節(jié)約糧食？教材設置了話題“節(jié)約資源，我們還可以做哪些”，呈現(xiàn)了圖標式的“節(jié)”字和兒歌“吃多少盛多少，不剩菜，不剩飯，節(jié)約糧食，拒絕浪費”。旨在引導學生養(yǎng)成節(jié)約每一粒糧食的好習慣。

小鏈接中的《小學生日常行為規(guī)范》既是對上文行為的引領，又對本課節(jié)約水電紙張、愛惜糧食等行為進行了總結(jié)提升。

教學建議：本板塊教學可以分為三個層次：糧食來之不易——浪費糧食現(xiàn)象——節(jié)約糧食。

糧食來之不易。教學時，可呈現(xiàn)教材中的情景圖，觀察收割的辛苦，同時聯(lián)想種植前后的艱辛；也可以組織學生到田野，實地考查糧食的種植，感受種植的辛勞；還可以設計體驗活動，比如讓學生體驗插秧等。教師可以通過課件呈現(xiàn)糧食種植的全過程，讓學生感知在糧食種植過程中，人們要付出多少汗水。

浪費糧食的現(xiàn)象。除了呈現(xiàn)教材上的情景圖外，教師可提前拍攝學校食堂中學生的一些浪費現(xiàn)象，也可提供一些賓館飯店浪費現(xiàn)象的資料讓學生觀看、閱讀。注意觀察餐飲服務行業(yè)中關于節(jié)約的標志或提示語。

節(jié)約糧食。教學時，可以呈現(xiàn)教材上的《小學生日常行為規(guī)范》要求，讓學生深入體會；也可以組織學生收集有關節(jié)約糧食的諺語或故事，組織學生交流，懂得節(jié)約糧食是美德。同時，教師可以把資料“世界糧食日”“光盤行動”呈現(xiàn)給學生，讓他們懂得節(jié)約糧食，不僅僅是個人需要，也是國家的需要、世界的需要。

第四篇：二年級道德與法治第十三課《身邊的環(huán)境》教學建議

本主題對應的內(nèi)容是：“負責任、有愛心地生活”之“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”。本課是“我愛綠樹，我愛藍天”主題單元的第一課。教材通過情景圖及相應的話題、主題文、兒歌和活動，引導學生發(fā)自內(nèi)心地去關注自然、生命、環(huán)境和資源，讓學生感受到良好的環(huán)境是我們賴以生存的條件，愛護它就是愛護我們生命的一部分，培養(yǎng)學生把環(huán)保當一件最平常、最重要的事情去做。

一、教材60頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一幅情景圖、一個話題、一份資料、一段主題文組成。本板塊的主旨是讓學生了解我們生活需要優(yōu)美的環(huán)境。教材設置了話題“你生活的地方環(huán)境怎樣”引導學生關注自己生活的環(huán)境，了解什么樣的環(huán)境才是我們喜歡的。接著呈現(xiàn)了一個自然和諧、整潔宜人的生活場景：大樹下，兩個老爺爺在悠然下棋；男孩看著綠油油的草地，心情愉悅；女孩看著花叢中的蝴蝶翩翩起舞，傾聽著花叢里的青蛙、小鳥、知了的歌唱。情景圖旨在讓學生們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給人們帶來舒適、愉快的心情，并讓他們體驗到人與人、人與自然以及自然本身原有的和諧與平衡，同時告訴學生這樣的環(huán)境才是我們喜歡的。

資料：“我家周圍有好多樹，我喜歡聽風從樹叢穿過的聲音，看小蟲子從樹洞爬進爬出。這些樹帶給我很多快樂！”是本板塊內(nèi)容的補充，引導和提醒學生什么樣的環(huán)境才會讓人生活快樂。

主題文：“綠綠的草地，盛開的小花，飛舞的蝴蝶……我們陶醉在優(yōu)美的環(huán)境里。”采用朗朗上口的兒歌，富有感染力的文字，旨在讓學生明白什么樣的環(huán)境令人陶醉，激發(fā)學生對美的環(huán)境的向往，這是對情景圖內(nèi)容和話題討論內(nèi)容的總結(jié)和升華。

本板塊內(nèi)容聯(lián)系學生的生活實際，以學生熟悉的和諧生活畫面入手，旨在引導學生明白身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響。

教學建議 ：教學本板塊，教師可以采用欣賞風景圖片或錄像的方式，調(diào)動學生的多種感官。還可以創(chuàng)設情境讓學生回憶見過或去過的風景優(yōu)美的地方，引導學生關注自然的美麗與神奇，使其發(fā)自內(nèi)心地熱愛自然，萌發(fā)尊重和熱愛生命的情感，喚起對大自然的關愛與責任。

如有條件，教師可以帶學生去郊游，或帶學生在社區(qū)（校園）的綠化區(qū)域內(nèi)聞聞花香、聽聽鳥鳴等，享受優(yōu)美的環(huán)境帶給大家的美好愜意。

二、教材61頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩個話題、三幅情景圖和一個主題文組成。本板塊的主旨是讓學生體驗臟亂環(huán)境中的感受，知道我們生活不需要這樣的環(huán)境。教材設置了話題“如果生活在這樣的環(huán)境里，你會有什么感受”，接著呈現(xiàn)了三幅情景圖：工廠廢水大量流入小河，令魚兒無法生存；農(nóng)民焚燒桔桿，黑煙彌漫；公園綠草地上到處丟著果皮、飲料瓶等垃圾。旨在引導學生感受這些行為會造成空氣、水、土壤的污染，這樣的環(huán)境會傳播疾病，給人們的健康帶來危害。

話題“這些行為違法了嗎”配有三幅情景圖，從不同角度為學生的思考提供了路徑，工廠任意排放廢水、肆意焚燒秸稈、隨手亂扔垃圾等行為違法嗎？旨在喚醒學生的法治意識，培養(yǎng)學生的法治觀念。

主題文“臉臟了可以洗一洗，桌子臟了可以擦一擦，小河臟了、空氣臟了呢”，用反問的方式，使話題得以引申，讓學生感受到亂扔的垃圾、渾濁的污水會污染空氣、傳播疾病，給自然和人類造成無法挽回的破壞及危害，讓學生認識到環(huán)境遭到破壞的嚴重性。

本板塊內(nèi)容旨在讓學生感悟到身邊環(huán)境對人們生活的影響，引導學生思考：減少環(huán)境污染，我能做些什么?? 教學建議：教學時，可以結(jié)合教材以及環(huán)境受到污染的視頻，引發(fā)學生思考：“誰把這兒弄臟了？小河里的水為何變得這樣臭不可聞？”

教師可以把教材中的內(nèi)容制作成圖文結(jié)合的小故事，通過展示一條小河被污染前、后的情景，引發(fā)學生思考小河被污染，不僅水中的魚兒，還威脅著人們的生存和發(fā)展。教學前，教師還可讓學生搜集向小河倒臟水、扔垃圾的圖片，讓學生深刻認識到破壞小河、把環(huán)境弄臟的正是我們自己。

活動中，教師應引導學生根據(jù)自己的認識和經(jīng)驗，結(jié)合生活實際，從身邊的環(huán)境問題展開交流討論，引導學生從身邊的環(huán)保小事做起。

三、教材62頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由一個活動組成。

本板塊的主旨是讓學生調(diào)查自己家周圍的環(huán)境，有沒有污染，是否適合居住。教材設置了“我們生活的環(huán)境怎么樣？去看看，并說說自己的感受”活動，旨在引導學生從課堂走向生活，關注自己周圍的環(huán)境。去看什么呢？教材呈現(xiàn)了四幅情景圖： “水干凈嗎？”“空氣清新嗎？”“地面清潔嗎？”“有噪聲干擾嗎？”給學生以實際引導。

學生作品中的表格，為學生記錄身邊生活環(huán)境的調(diào)查情況提供了范例，便于學生更好地實踐。

本板塊用直觀具體的畫面，引導學生關注周圍的環(huán)境，引發(fā)自己的思考，從而關注環(huán)保問題。

教學建議：在課前，讓學生在家長的幫助下進行調(diào)查，也可以在老師的指導和帶領下，做水質(zhì)觀察的實驗，觀察附近河流湖泊里水的顏色、氣味和污染情況等。教材呈現(xiàn)了一幅學生作品，告訴學生可以這樣來記錄自己調(diào)查、了解到的情況。當然，在具體實踐中，教師可以鼓勵學生用不同的方法進行記錄，如畫下來、拍下來或錄下來等。本課的教學不僅僅局限于課堂上，可以延伸到課外，教師提出課后踐行的要求，讓學生在日常生活中從身邊的環(huán)保小事做起，為創(chuàng)建綠色家園而努力。

第五篇：二年級道德與法治第二課《我真棒》教學建議

本主題對應的課程標準是：“愉快、積極地生活”之“能看到自己的成長和進步，并為此而高興”“在成人幫助下能定出自己可行的目標，并努力去實現(xiàn)”“學會欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步”。本課是“開開心心每一天”主題單元的第二課。教材通過情景圖及相應的話題、主題文和活動等，引導學生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并能保持和發(fā)揚，有自信心，也讓學生能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

一、教材7頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一幅情景圖、一個話題、一段主題文組成。教材開篇呈現(xiàn)主題文“每個人都有很棒的地方”，點明了本板塊的主旨，引領下面的內(nèi)容。關于從哪些方面找自己很棒的地方，教材呈現(xiàn)了學生在教室課間休息談論的場景。學生們有的邊擦黑板邊與同學聊天，“你真勤快”，“呵呵，我在家就愛做家務”；有的邊折紙邊同學討論，“瞧！我折的青蛙可愛吧”；還有兩個同學正在交流，“別看我個子矮，力氣可大了”，“我的字寫得可漂亮了”。旨在喚醒學生的生活體驗，引導學生從生活、特長、自身特點、學習等方面發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。

自己到底有哪些棒的地方呢？教材設置了話題“你覺得自己哪些地方最棒”，引導學生思考，發(fā)現(xiàn)自己棒的地方是什么。教材呈現(xiàn)了一幅學生的作品，將學生認為自己棒的理由進行了展示，旨在引導學生意識到每一個人都有自己的特長與優(yōu)勢，每一個人都要善于認識自己、接納自己、相信自己，樹立起自信心。

教學建議 ：教學本板塊，教師可以采用談話的方式，引導學生談一談自己有哪些棒的地方。在談話時，教師要注意幫助學生從多方面尋找自己“棒”的地方，不要只注重學習與特長方面，還有很多方面，如引導學生從我喜歡笑、我的朋友多、我愛看書、我踢毽子很好等，拓寬讓學生的思路，他們看到自己棒的地方，從而增強他們的自信心。在教學本板塊時，老師要特別關注那些平時表現(xiàn)不突出的學生，引導他們發(fā)現(xiàn)自己棒的地方，也可讓其他同學幫助他們尋找棒的地方，使他們也同樣得到積極的情感體驗。

二、教材8頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由三幅情景圖、一個活動、一段主題文組成。本板塊開篇呈現(xiàn)主題文“我們要學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，為自己喝彩”，點明本板塊的主旨，也為下面內(nèi)容的呈現(xiàn)做了引領。關于怎樣發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，教材呈現(xiàn)了三組場景。第一組：女孩與媽媽在家中的對話，“媽媽，我沒有表姐那么會唱歌，字也寫得不太好”。媽媽輕輕地回答：“每個人都是不一樣的，你也有可愛的地方。”第二組：兩個男孩在樹林邊的對話，“我個子高，將來可以當籃球運動員。”“我個子矮，但是很結(jié)實。”第三組：兩個女孩在公園草坪上的對話，“我胖乎乎的，很可愛。”“我長得瘦，但跑得很快?！边@些對話旨在引導學生充分認識每一個人都是不一樣的，都有自己的特長與優(yōu)勢，每一個人都要善于認識自己，都要為自己的優(yōu)點喝彩，從而喜歡自己，賞識自己，擺脫自卑感，樹立自信心。

同學們不僅要學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，還要善于發(fā)現(xiàn)身邊小伙伴的優(yōu)點。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，可以讓自己更自信；發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點，可以激勵自己進步。教材設置了活動“你身邊的朋友哪里很棒？夸夸他們。你夸我，我夸你，我們是不是更自信了”的活動，呈現(xiàn)兩個孩子下棋的情景圖，圖中對話，“你下棋真厲害！”“你不悔棋啊?！敝荚谝龑W生學會觀察，發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處，進而欣賞、學習同學的優(yōu)點和長處，激勵自己不斷進步，同時在相互欣賞、相互肯定中，彼此增強信心，為成功奠定基礎。

教學建議：本板塊的教學可以分為兩個層次，包括學會找自己的優(yōu)點，夸夸小伙伴的優(yōu)點。

學會找自己的優(yōu)點。本層次重在方法引領，引導學生學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。教學時，教師可以布置學生課前思考自己有哪些優(yōu)點和長處，并進行記錄。課上交流時，除了說自己的優(yōu)點和長處外，還要重點說說自己是怎樣發(fā)現(xiàn)的，讓學生充分認識每一個人都是不一樣的，都有自己的特長與優(yōu)勢，每一個人都要善于認識自己，都要為自己的優(yōu)點喝彩。

夸夸小伙伴的優(yōu)點。本層次重在引導學生互相欣賞、互相肯定，建立自信。教學時，教師引導學生去發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點和長處，并互相夸夸。本層次教學要注意面向全體，對那些平時不愛表現(xiàn)的學生要特別關注，設法幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。發(fā)現(xiàn)同學優(yōu)點要全面，更要準確，夸獎同學要真誠。也可以創(chuàng)設“猜猜看”的游戲：讓學生向大家描述一個同學的優(yōu)點，讓大家去猜猜他描述的是誰。在交流和游戲中，引導學生正確認識到自己的優(yōu)點與長處。

三、教材9頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由三幅情景圖、一段主題文和一個空白框組成。

本板塊的主旨是引導學生建立自信。自信心的建立來自于對自己長處的了解，來自于自己辛勤的付出。教材開篇呈現(xiàn)主題文“有時候，我們或許會害怕、擔心，也會緊張、猶豫??這個時候記得對自己說：相信自己，我能行”，旨在引導學生要相信自己，相信自己的努力，讓學生在“我能行”的自信中健康成長。情景圖呈現(xiàn)的是學生在日常學習生活中給自己加油打氣的場景：乒乓球場上，一個學生奮力拼搏，大呼“好球！我接過去了”，隱含著為此付出的艱辛努力；游樂場上，一個學生鼓起勇氣進行攀爬，在“我過來了”的吶喊聲中，克服了許多膽怯，戰(zhàn)勝自己的喜悅；一個小朋友畫了一張又一張，畫紙鋪滿了一地，在“我一定能行”的背后隱含著的是無數(shù)次失敗的勇氣。三幅情景圖旨在引導學生不畏任何強手，不畏任何困難，相信自己的能力，相信自己的水平，相信自己最終能取得勝利。

每個學生都是獨立的個體，每個學生的長處不同，為此付出的努力也迥異。每個學生在哪些方面能行呢？教材設置了話題“我會這樣對自己說”，呈現(xiàn)了一個空白框，框內(nèi)設計了三個“＿＿＿＿＿我能行”，旨在引導學生結(jié)合自己的實際，從不同方面為自己加油、鼓勁，以此建立自信。

教學建議：在教學中，可以先引導學生看情景圖，說一說你在生活中是否也遇到過這樣的情況，在小組內(nèi)與同學交流一下；然后教師總結(jié)：“有時候，我們或許會害怕、擔心，也會緊張、猶豫??這個時候記得對自己說：相信自己，我能行！”

也可以組織學生開展活動，讓每個學生登臺“露一手”，給每個學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，將自己的“絕招”“絕活”亮出來，展示自己的才華，展示自己超人的本領，體驗到成功的喜悅，同時將如何獲得“絕招”“絕活”的過程分享給大家。學生們的絕活也許是寫得一手好字，也許是能模仿小動物的叫聲，也許是能爬樹，也許是會畫畫，也許是會講故事??即使成績再差的學生也有他的優(yōu)勢，也會有令人刮目相看的一面，會令人驚訝不已。此時，教師不妨將一個個贊許的微笑毫不吝嗇地送給他們，不失時機地為他們加油“助燃”，發(fā)自內(nèi)心地為他們喝彩，激發(fā)學生“我能行”的自信。

四、教材10頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由一段主題文、三幅情景圖、一個小提示和一個活動組成。本板塊開篇呈現(xiàn)主題文“每天進步一點點，讓自己更棒，這樣會更開心”，點明本板塊的主旨。三幅情景圖：“雖然我跑在最后，但我要跑得比自己上次快”“我要一點點改掉馬虎的毛病”“每天練10分鐘，字會越寫越漂亮”。旨在提醒學生：要讓自己更棒，就需要制訂一個目標，每天都要去努力，每天都要進步一點點。

提示文：“每天有進步不容易，一定要鼓勵自己，堅持哦！”旨在提示學生要進步不容易，要學會堅持，才能取得最終的成功。活動：“你希望自己在哪方面取得進步？給自己定一個目標，馬上開始行動吧！”本活動將課程引向生活，將想法轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?，旨在讓學生根據(jù)自身的特點，選取一個進步和努力的方向。

教學建議：在教學時，為了讓學生在不斷向新的目標邁進的同時體驗到成功的快樂，增強自信心，教師可以根據(jù)班級和學校的具體情況每月（或定期）開展“我優(yōu)秀我做主”的活動。

學生可以根據(jù)自己的實際情況給自己定一個短期（如一個月）目標，寫在一張精美的卡片上，將卡片投入教室的“優(yōu)秀信箱”里。這些目標，可能是學生希望自己能在一個月內(nèi)學會電腦，可能是希望不再欠作業(yè)，可能是希望每天幫媽媽做一件事，可能是爭取不違反紀律??不論什么內(nèi)容，只要符合學生自己的實際即可。一個月以后，學生按順序從“優(yōu)秀信箱”里取出并當眾宣讀自己的卡片。如果某一個同學完成了自己定的目標，全班同學鼓掌向他表示祝賀。在掌聲中，一些暫時沒有取得明顯進步的同學也會暗自為自己加油。

通過這樣的活動，學生不但提升了自信，更重要的是，他們還學會了如何制訂前進的目標，獲得了如何收獲進步的方法。一個人的品德與行為習慣的形成是一個連續(xù)的過程，這樣的活動可持續(xù)一個學期或更長，以幫助他們獲得不斷深化的體驗和經(jīng)驗。

本課的教學不要僅僅局限于課堂上的40分鐘，可以延伸到課外，老師提出課后踐行的要求，讓學生要保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷學習別人的優(yōu)點，定期給自己制訂一個進步的小目標，這樣每天進步一點點，優(yōu)點才會越來越多，才會讓學生變得越來越棒，越來越有自信；同時也讓學生能看到自己的成長和變化，并為此而高興。