第一篇：立方體教學(xué)教案

石膏立方體素描教案

授課人：劉本華

【教學(xué)目的】通過教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描、石膏幾何體寫生的意義。掌握寫生的觀察方法、透視規(guī)律、作畫步驟。

【教學(xué)重點】正確的觀察方法，對形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。【教學(xué)難點】對形體空間狀態(tài)的理解，繪畫透視原理?！窘虒W(xué)方法】講授法、示范法、圖片展示法。

【教學(xué)課時】4課時（教師講解示范1課時、學(xué)生寫生3課時）【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)

1、檢查學(xué)生繪畫工具材料準備： 繪畫鉛筆、畫板、橡皮、素描紙等

2、宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容： 石膏立方體寫生

二、導(dǎo)入本課

引導(dǎo)學(xué)生觀察“石膏立方體”

三、教師講解示范繪畫步驟

1、起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準確，內(nèi)外關(guān)照。

2、構(gòu)圖：立方體有六個面，相鄰的面互相垂直，各邊長相等。正方形的面因立方體所放的角度與作畫者的位置不同而發(fā)生變化。選擇角度時最好能看見三個面，一般略為俯視為好。先確定立方體在畫面中的位置、大小，不宜安排在畫面的正中。用直線判斷立方體所處的角度方向。想象畫出看不到的面，注意線條的垂直與相互平行！

3、刻畫：調(diào)整立方體透視、比例關(guān)系的準確性，大體分出黑、灰、白三個明暗層次及陰影與背景。

4、刻畫：加強體積感，從明暗交界線處刻畫。注意暗部的反光變化及立方體與陰影背景的關(guān)系，畫面色調(diào)層次盡量明朗。

5、深入刻畫與整體調(diào)整：局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細膩的表現(xiàn)力。整體調(diào)整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎，虛實強弱有序。

四、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)

五、優(yōu)秀作品展示

六、布置下節(jié)課工具材料準備

第二篇：立方體拼圖教案

二年級數(shù)學(xué)上冊第7課《立方體拼圖》

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在游戲情境中，通過拼擺立方體的操作活動和計算立方體的個數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生三維空間的認知能力和有序思考能力。

2、通過觀察、表達、操作、驗證等方式，體會觀察立體圖形的方法，做到有序觀察。并根據(jù)不同的觀察方法用算式計算出立方體的個數(shù)。

3、在拼擺立方體過程中體會到成功、喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：有序的操作、語言表達能力的訓(xùn)練；并根據(jù)不同的觀察方法用算式計算出立方體的個數(shù)。

教學(xué)難點：立體組合圖形中遮住的部分；會用多種方法計算組合圖形中立方體的總個數(shù)。教具：課件、小立方體若干

教學(xué)過程：

一、情境引入

創(chuàng)設(shè)虛擬情境并（出示多個立方體實物）

問：看到這些東西想玩嗎？用它們可以玩什么？ 這節(jié)課，我們就來玩用“立方體拼圖”（板書課題）

二、觀察立體圖，初步感知觀察方法 實物操作

1、玩玩拼拼——初步建立空間感知

（1）拼一拼、玩一玩：用4個小立方體拼出你喜歡的圖形。（2）展示作品并說一說你是怎么拼的。

（3）在學(xué)生說擺當中逐漸形成從無序到有序的拼擺方法。2．同桌合作，擺圖形。

拼圖比賽。師：接下來老師要加強難度了，我們要進行“看圖30秒拼圖比賽”看誰拼的即對又快。

3．交流按照什么順序怎么擺的？（全班同桌交流。如果出現(xiàn)策略相同的就不再重復(fù)。學(xué)生上講臺操作用大立方體，便于全體學(xué)生觀察。）（1）學(xué)生展示拼法。

（2）讓展示的學(xué)生邊拼邊說。（3）全班模仿再拼一次。

在展示拼法時遇到困難可以轉(zhuǎn)動圖形幫助學(xué)生理解。預(yù)設(shè)：

（1）從下往上擺。

教師追問：我們只能看到2個。怎么知道第一層有3個呢？（2）從右往左擺。左邊一共有幾個呢？為什么？（3）從前往后擺。后面有幾個呢？為什么？ 4．在交流過程中教師形成三種觀察方法的板書。上下：3+3+1 左右：5+2 前后：4+3 相同點是什么？

三、運用空間觀察能力，數(shù)立方體個數(shù)，進一步學(xué)會用算式來表示觀察的結(jié)果

1、出示較復(fù)雜的立體圖。（課本28頁第2題）

（1）這個圖形能不能想我們剛才那樣來拼。（2）在交流基本方法后，尋求其他的方法：（3）說說自己喜歡的方法。說說為什么？

引導(dǎo)得出相對比較直觀的方法：從上至下，凡是上層有的，下層對應(yīng)的位置肯定有，只要再加上看見的部分就可以了。

四、鞏固練習(xí)

1．出示課本第29頁練習(xí)。（1）獨立完成（2）反饋交流。

（3）對于有困難的學(xué)生，可在自己想象的基礎(chǔ)上，用立方體實物進行操作，然后再連線。（4）連線完成后，再列式計算立方體個數(shù)，并在小組內(nèi)相互交流算法。2．數(shù)正方體的個數(shù)。你能只看下就知道正方體的個數(shù)嗎？

五、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？還有什么疑問？

板書： 立方體拼圖

方法： 從上往下： 3+3+1 從左往右： 5+2 從前往后： 2+2++3

第三篇：好玩的立方體教案

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的的立方體 【教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析】

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體、正方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。

【活動目標】

1、認識長方體、正方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形和正方形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

【活動重點、難點】

1、重點認識區(qū)別長方體和正方體。

2、難點簡單了解它們和長方形、圓形和正方形的關(guān)系及它們的特征。

【活動準備】

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長方形、圓形積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動過程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的積木，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體

放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形的積木、圓形的光盤，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都買了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用不同形狀的長方體、正方體和圓柱體可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

【活動延伸】

請小朋友回家后，找出家里的牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料，區(qū)分一下哪些是圓柱體，哪些是長方體，哪些是正方體？

第四篇：幾何畫板教案(超立方體)

幾何畫板教案

課

題：超立方體

教學(xué)目標：了解超立方體概念制作超立方體 教學(xué)過程： 一）展示

二）講授新課

用二維方式展示任一維的對象,該對象可由前一維的圖象加一向量變換而成。例如一個立方體可由兩個正方形加一組表示第三維的線構(gòu)成。一個實物立方體的第三維垂直于第一和第二維，而在平紙上或計算機屏幕則是任意方位的。

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1）用向量1平移作線段 2）用向量2平移作正方形 3）用向量3平移作立方體 4）用向量4平移作超立方體

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練習(xí)：學(xué)生練習(xí)完成

三）小結(jié)

略

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的的立方體》教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的的立方體》教

案

《有趣的的立方體》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。

活動目標

1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

活動重點、難點

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動準備

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

《有趣的的立方體》的教案 教學(xué)設(shè)計 幼兒園大班數(shù)學(xué)

活動流程:

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。