第一篇：大班數(shù)學(xué)《好玩的立方體》

大班數(shù)學(xué)《好玩的立方體》

大班數(shù)學(xué)《好玩的立方體》

設(shè)計(jì)思路：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要珍視幼兒游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次教育活動(dòng)在教學(xué)策略上運(yùn)用游戲化方法，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)層次目標(biāo)遞進(jìn)。將“碰碰樂”游戲融入幼兒的學(xué)習(xí)中，由身體碰碰樂——圖形碰碰樂——形體碰碰樂，使他們置身游戲中體驗(yàn)。并通過幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問題，引發(fā)、支持、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其基本特征。

2、比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力及初步的空間想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張、《碰碰樂》音樂、筐子等。

活動(dòng)過程：

一、身體“碰碰樂”

導(dǎo)入活動(dòng)：播放音樂，師幼玩“身體碰碰樂”游戲。

二、圖形“碰碰樂”

（一）認(rèn)識(shí)正方體

1、出示正方體制作材料。

仔細(xì)觀察：哪些圖形寶寶來玩碰碰樂的游戲？怎樣玩呢？

2、觀察驗(yàn)證，了解基本特征。

（1）紙上有幾個(gè)圖形？它們都是什么圖形？

（2）這6個(gè)正方形都一樣大嗎？你是怎樣知道的？

（3）幼兒自主選擇工具驗(yàn)證6個(gè)正方形一樣大。

小結(jié)：大家手中都是6個(gè)一樣大的正方形。

3、幼兒操作、認(rèn)識(shí)正方體。

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）交流發(fā)現(xiàn)：“碰碰樂、碰碰樂，6個(gè)正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個(gè)正方體！”

“正方體是什么形狀組成的？正方形和正方體有什么不一樣？”

小結(jié)：由6個(gè)大小相同的正方形組成的形體，就叫正方體。

（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

1、出示長(zhǎng)方體制作材料，了解基本特征。

2、幼兒操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

（1）討論分享：長(zhǎng)方體是由幾個(gè)xx形組成的？

（2）交流發(fā)現(xiàn)：“碰碰樂、碰碰樂，6個(gè)長(zhǎng)方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個(gè)長(zhǎng)方體！4個(gè)長(zhǎng)方形和2個(gè)正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，也碰出一個(gè)長(zhǎng)方體！”

小結(jié)：由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的形體叫做長(zhǎng)方體，由4個(gè)長(zhǎng)方形和2個(gè)正方形組成的形體也是長(zhǎng)方體。

三、形體“碰碰樂”

游戲鞏固，播放《形體碰碰樂》音樂。

四、活動(dòng)延伸

生活中哪些東西像正方體和長(zhǎng)方體呢？回家和爸爸媽媽找一找，并做好記錄。

第二篇：大班數(shù)學(xué)好玩的立方體

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的立方體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動(dòng)過程：

㈠ 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡ 讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢ 幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來就是長(zhǎng)方體。

㈣ 幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤ 幼兒分組用買的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)名稱：好玩的立方體 活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的形象思維能力和動(dòng)手能力。活動(dòng)分析：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。難點(diǎn)：了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集長(zhǎng)方體和圓柱體的玩具及物品。

2、撲克牌若干、光盤若干、剪刀若干、白紙若干、彩筆若干。活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)盒子進(jìn)行分類，引出問題。

師：小朋友帶來了許多玩具，今天我們就跟玩具做朋友，一起玩游戲。

我也帶來了兩個(gè)盒子，請(qǐng)你好好觀察一下，這兩個(gè)盒子在形狀上有什么不一樣的地方？（幼兒回答）

總結(jié)：一個(gè)盒子有角，也沒有角。

一個(gè)盒子可以滾動(dòng)，一個(gè)盒子不可以滾動(dòng)。

一個(gè)盒子上面有圓形，一個(gè)上面有長(zhǎng)方形。

師：觀察手中的玩具，按形狀，分別放到我的大盒子里來?。ń處熓痉锻斗牛?/p>

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)正方體進(jìn)行探索，在探索中驗(yàn)證它們的特征。師：許多小朋友都放對(duì)了，我們一起來來跟他們做游戲吧?。ㄓ變荷献溃职l(fā)玩具、白紙、彩筆）

1、師：從長(zhǎng)方體的盒子里拿出來的玩具，把它的一個(gè)面，摁在白紙上，選一只彩筆沿著玩具與白紙接觸的邊畫一畫，看看畫出來的是什么形狀。

2、師：再請(qǐng)小朋友驗(yàn)證一下，長(zhǎng)方體盒子里拿出來的玩具能滾嗎？

3、、師：這些有邊有角的玩具，有一個(gè)共同的名字，叫長(zhǎng)方體。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方體剪一剪，沿著每個(gè)邊剪，露在外面你能看到的剪下來，看看會(huì)變成什么？ 師：一起數(shù)一數(shù)有幾片？

（六個(gè)長(zhǎng)方形，或者四個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形）

4、、師：我給小朋友變個(gè)魔術(shù)。這是什么？（撲克牌）什么形狀的？(長(zhǎng)方形)教師演示：把一張張大小一樣的長(zhǎng)方形撲克牌整齊的疊放在一起。師：變成什么啦？

小結(jié)：原來許許多多相同的長(zhǎng)方形整齊的疊放起來，變成的物體就像一個(gè)長(zhǎng)方體。

三、探索圓柱體的性質(zhì)

1、師：從長(zhǎng)方體的盒子里拿出來的玩具，把它的一個(gè)面，摁在白紙上，選一只彩筆沿著玩具與白紙接觸的邊畫一畫，看看畫出來的是什么形狀。

2、師：再請(qǐng)小朋友驗(yàn)證一下，圓柱體盒子里拿出來的玩具能滾嗎？

3、師：這些像薯片桶一樣的玩具就叫做圓柱體。

這張紙是什么形狀，我們手中的這張紙也可以制作一個(gè)圓柱體，給玩具穿上衣服吧。（幼兒動(dòng)手操作）

4、師：這是什么？（光盤）什么形狀的？(圓形)

看老師變個(gè)魔術(shù)：一張張大小一樣的圓形光盤整齊的摞在一起。

小結(jié)：把一張張大小一樣的圓形光盤整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個(gè)圓柱體。

四、師：請(qǐng)小朋友們?cè)诨顒?dòng)室里找一找，還有哪些玩具物品是長(zhǎng)方體、圓柱體？ 生活中還有哪些玩具、物品是長(zhǎng)方體、圓柱體？

五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用自帶的長(zhǎng)方體、圓柱體建構(gòu)。師：想一想，你可以用長(zhǎng)方體、圓柱體搭建什么樣的房子？應(yīng)該怎樣做？（幼兒自由搭建。教師巡回指導(dǎo)）（幼兒介紹作品，教師點(diǎn)評(píng)）

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能?！净顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動(dòng)流程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來就是長(zhǎng)方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

活動(dòng)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的長(zhǎng)方體和圓柱體》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品進(jìn)行組合、造 型，感受想象和創(chuàng)造的快樂！

2.發(fā)展形象思維能力和剪、貼的技能。

3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的 關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt課件，電腦。

2.搜集各種牛奶盒、易拉罐、小鞋盒、衛(wèi)生紙內(nèi)筒等物品帶到幼兒園。3.剪刀、雙面膠、水彩筆若干?；顒?dòng)過程：

一、觀看ppt課件復(fù)習(xí)近平面圖形，滲透幾何體

1.復(fù)習(xí)近平面圖形。師：“小朋友，今天老師給大家?guī)韼讉€(gè)老朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？”（出示平面圖形）教師逐一請(qǐng)幼兒說出“這是什么圖形？”教師總結(jié)：“它們都屬于平面圖形?！?/p>

2.滲透幾何體.師：“今天，我還給你們帶來幾個(gè)新朋友，請(qǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一下?！保ǔ鍪編缀误w）請(qǐng)小朋友先將認(rèn)識(shí)的說出來：“知道它們叫什么名字的請(qǐng)舉手告訴我?！辈徽J(rèn)識(shí)的教師教授（球體、正方體、四棱柱、長(zhǎng)方體、圓柱體）。教師總結(jié)：“它們都屬于幾何體?！?/p>

二、借助ppt，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

1.幼兒找出長(zhǎng)方體的物品。師：“請(qǐng)問，它叫什么名字？”（出示長(zhǎng)方體）幼兒搶答。（拿起長(zhǎng)方體的積木）“請(qǐng)小朋友看一看桌上哪個(gè)物品是長(zhǎng)方體的，請(qǐng)你拿起來，看誰拿得最快！”

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，了解它與長(zhǎng)方形之間的關(guān)系。教師和幼兒手拿長(zhǎng)方體物品，教師提問：“請(qǐng)你摸一摸，數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有見個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀的？”幼兒探究并回答。邊觀看ppt，邊總結(jié)長(zhǎng)方體的概念（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形）。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的概念：“每個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊？幾個(gè)角？”幼兒搶答。（四條邊，四個(gè)直角）

3.加深對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。“長(zhǎng)方體還有一個(gè)特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”（請(qǐng)幼兒自由回答）“我們一起來了解一下”邊觀看邊提問：“看明白了嗎？”請(qǐng)幼兒回答，教師總結(jié)：“相對(duì)的兩個(gè)面相等，就是上下、左右、前后兩個(gè)面相等?！?/p>

三、借助ppt，認(rèn)識(shí)圓柱體

1.幼兒找出圓柱體的物品?！跋旅嫖覀儊砜催@是什么？”（出示圖片）請(qǐng)幼兒說出生日蛋糕、茶葉盒、木樁，“它們是剛才出示的哪個(gè)幾何體呢？”請(qǐng)幼兒自由回答。（圓柱體）“看一下，對(duì)不對(duì)（觀看ppt）?好，它們都屬于圓柱體?！薄澳敲茨銈冏郎夏膫€(gè)物品是圓柱體的，請(qǐng)你拿起來，看誰拿得最快！” 2.認(rèn)識(shí)圓柱體，了解它與圓形之間的關(guān)系。教師和幼兒手拿圓柱體物品，教師提問：“請(qǐng)你再摸一摸，看一看，圓柱體有見個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀的？”幼兒探究并回答。邊觀看ppt，邊總結(jié)圓柱體的概念（三個(gè)面，上下兩個(gè)底面是大小相等的圓形，還有一個(gè)側(cè)面是長(zhǎng)方形。）

3.玩游戲。“下面我們來說一說哪些是圓柱體？”（觀看課件）教師請(qǐng)幼兒依次說出。

四、找不同

“請(qǐng)小朋友玩一玩長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，找一找長(zhǎng)方體和圓柱體有什么不同的地方?！庇變鹤杂商骄空也煌杂苫卮?，教師小結(jié)。（比如圓柱體可以滾動(dòng)，長(zhǎng)方體不可以等。）

五、活動(dòng)延伸，自由組合造型

教師提問：“生活中，你看到什么是長(zhǎng)方體的？”幼兒自由回答?！笆裁词菆A柱體的？”幼兒自由回答。“那么你見過它們組合起來的物品嗎？”（觀看課件，出示許多長(zhǎng)方體、圓柱體的物品及剪刀、雙面膠、水彩筆）?！靶∨笥褌儸F(xiàn)在你們就是發(fā)明家，快發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，把它們組合起來變成我們意想不到的物品吧！”幼兒動(dòng)手制作、創(chuàng)造。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱體的底面，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2.初步體會(huì)“面”來自于“體”，了解“面”與“體”的關(guān)系。

3.在活動(dòng)中提高互相交往合作的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從物體中分離出面，再從物體的表面抽象出平面圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

老師：課件、紙箱、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體各一個(gè)

幼兒：每桌準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱，泥工、印泥、記號(hào)筆、白紙。

一、初步感知

1.今天，老師帶來了一個(gè)魔術(shù)箱，猜猜里面是什么？

2.依次出示長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體。

3.想和它們玩一玩嗎？老師給你們準(zhǔn)備了許多的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體玩的同時(shí)數(shù)數(shù)它們身上個(gè)有幾個(gè)面？每個(gè)面在長(zhǎng)的怎么樣？ 4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

5.請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體放回到原來的地方，剛剛你和誰玩了？它有幾個(gè)面？每個(gè)面長(zhǎng)的怎么樣？

6.（依次出示課件）小結(jié)：原來長(zhǎng)方體和正方體有六個(gè)面，長(zhǎng)方體的面是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的；正方體的面是四四方方的，圓柱體的兩個(gè)面是圓的。

二、操作感知、探索新知

1.剛才看到的這些面都在長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體上，你們有沒有辦法把這個(gè)面復(fù)制下來？ 2.說說方法：

（1）把積木放在紙上，描下來

（2）用印泥印出來

（3）把積木放在泥工上，印下來。

3.老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的復(fù)制工具，每位小朋友至少復(fù)制兩個(gè)不同的面。

4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

5.你復(fù)制了誰的面？你是用什么辦法把它復(fù)制下來的？它是什么形狀？ 6.（播放課件）小結(jié)：原來從長(zhǎng)方體中找到的長(zhǎng)長(zhǎng)方方的圖形是長(zhǎng)方形；從正方體中找到的四四方方的圖形是正方形；從圓柱中找到的這個(gè)圓圓的圖形是圓。

三、找一找

1.那在我們的生活中你還看到過哪些地方也有這樣的圖形？幼兒自由說說，互相交流。2.拓展（播放課件）：在我們的生活中我們能經(jīng)?？匆娺@些圖形：（圖）垃圾桶、電池、硬幣、一拉罐、電視機(jī)、照相機(jī)、本子。3.請(qǐng)你找找誰身上有圓形的面？ 4.找找身上是長(zhǎng)方形的面？

5.只剩下哪個(gè)面沒有？（正方形）這

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)

第三篇：好玩的立方體教案

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的的立方體 【教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析】

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形和正方形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形和正方形的關(guān)系及它們的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動(dòng)過程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的積木，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體

放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形的積木、圓形的光盤，請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來就是長(zhǎng)方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小朋友都買了自己的商品，請(qǐng)你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用不同形狀的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友回家后，找出家里的牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料，區(qū)分一下哪些是圓柱體，哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？

第四篇：幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的立方體》含反思

幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案?好玩的立方體?含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進(jìn)展形象思維，而且在感知詳細(xì)事物根底上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步進(jìn)展規(guī)律思維力量，為其它領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定根底。

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，正方體、長(zhǎng)方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中常常能接觸到，然而幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的熟悉是特別模糊的，只能把它們說成長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)絡(luò)到生活中去。因此，在幼兒已熟悉了多個(gè)平面幾何圖形的根底上，通過變魔術(shù)圖形組合來初步理解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，并熟悉正方體和長(zhǎng)方體的特征，通過找出正方體的物體，結(jié)合生活中的長(zhǎng)方形的物體來穩(wěn)固對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的熟悉，通過用正方體來拼擺大的正方體和長(zhǎng)方體初步理解形體之間的關(guān)系，延長(zhǎng)幼兒探究的欲望和愛好。

活動(dòng)目的：

1.熟悉正方體和長(zhǎng)方體，理解其根本特征。

2.比擬正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步理解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

正方體一個(gè)，長(zhǎng)方形兩個(gè)，跟每個(gè)面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總?cè)藬?shù)，立方珠八塊，其他的形體假設(shè)干;魔法箱一個(gè)，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、與圖形紙片做嬉戲，激發(fā)幼兒的奇怪???心和探究欲望

1.教師給小伴侶帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什么正方形和長(zhǎng)方形立不起來呢?

2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到伴侶了嗎?你們是怎么測(cè)量的?舉起來讓大家看一看。

二、通過操作探究、觀看、比擬，熟悉正方體的根本特征

1.變魔術(shù)，引起幼兒愛好。

師：教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)魔法箱，請(qǐng)小伴侶把手里的圖形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱會(huì)變出什么珍寶?

2.熟悉正方體。

師：魔法箱里變出來什么珍寶?這個(gè)珍寶是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個(gè)面，這個(gè)應(yīng)當(dāng)有六個(gè)面，我們來數(shù)一數(shù)，這是第一個(gè)，要按挨次數(shù)，是有六個(gè)正方形的面，六個(gè)正方形一樣大嗎?怎么來測(cè)量一下?這個(gè)珍寶有六個(gè)一樣大的正方形，他叫正方體。

3.出示正方形跟正方體比擬。

正方形跟正方體有什么不一樣?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗(yàn)證一下，長(zhǎng)方形的面有四個(gè)，看上去一樣大，正方形的面有兩個(gè)，看上去也一樣大。四個(gè)面加上兩個(gè)面是六個(gè)面，這個(gè)珍寶叫長(zhǎng)方體。

2.與六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體比擬。

長(zhǎng)方體跟前一個(gè)長(zhǎng)方體有什么一樣的地方?

有什么不一樣的地方?

3.聯(lián)絡(luò)生活：生活中你看到過什么東西是長(zhǎng)方體的?

五、正方體大變身的嬉戲，讓幼兒用筐內(nèi)八個(gè)正方體積木變數(shù)目不同的長(zhǎng)方體和一個(gè)大正方體。

1.拼大一點(diǎn)的正方體

2.拼不同的長(zhǎng)方體。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：我們剛剛用正方體拼成了正方體和不同的長(zhǎng)方體，假設(shè)用長(zhǎng)方體會(huì)拼成什么呢?請(qǐng)小伴侶回到班里到區(qū)角里去嘗試一下，把你的覺察記錄下來，大家互相溝通一下，好嗎?

活動(dòng)反思

本節(jié)課我通過比擬法、觀看法、比照法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，從而理解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中，幼兒愛好深沉，經(jīng)過操作比擬，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)分，知道體是在形的根底上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

第五篇：幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的立方體》及教學(xué)反思

《大班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的立方體》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，正方體、長(zhǎng)方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說成長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過變魔術(shù)圖形組合來初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體的特征，通過找出正方體的物體，結(jié)合生活中的長(zhǎng)方形的物體來鞏固對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，通過用正方體來拼擺大的正方體和長(zhǎng)方體初步理解形體之間的關(guān)系，延伸幼兒探索的欲望和興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方體一個(gè)，長(zhǎng)方形兩個(gè)，跟每個(gè)面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總?cè)藬?shù)，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個(gè)，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、與圖形紙片做游戲，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望

1.老師給小朋友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什么正方形和長(zhǎng)方形立不起來呢?

2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測(cè)量的?舉起來讓大家看一看。

二、通過操作探究、觀察、比較，認(rèn)識(shí)正方體的基本特征

1.變魔術(shù)，引起幼兒興趣。

師：老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)魔法箱，請(qǐng)小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱會(huì)變出什么寶貝?

2.認(rèn)識(shí)正方體。

師：魔法箱里變出來什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個(gè)面，這個(gè)應(yīng)該有六個(gè)面，我們來數(shù)一數(shù)，這是第一個(gè)，要按順序數(shù)，是有六個(gè)正方形的面，六個(gè)正方形一樣大嗎?怎么來測(cè)量一下?這個(gè)寶貝有六個(gè)一樣大的正方形，他叫正方體。

3.出示正方形跟正方體比較。

正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個(gè)面，正方體有六個(gè)面)

4.通過找正方體的玩具，鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)正方體的玩具，回到座位上，一起驗(yàn)證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。

三、通過觀察認(rèn)識(shí)六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體

1.認(rèn)識(shí)六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。

哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會(huì)變成什么樣子?

2.與正方體比較。這個(gè)長(zhǎng)方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?

四、認(rèn)識(shí)兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體

1.師：魔法箱里又變出來什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗(yàn)證一下，長(zhǎng)方形的面有四個(gè)，看上去一樣大，正方形的面有兩個(gè)，看上去也一樣大。四個(gè)面加上兩個(gè)面是六個(gè)面，這個(gè)寶貝叫長(zhǎng)方體。

2.與六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體比較。

長(zhǎng)方體跟前一個(gè)長(zhǎng)方體有什么相同的地方?

有什么不一樣的地方?

3.聯(lián)系生活：生活中你看到過什么東西是長(zhǎng)方體的?

五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內(nèi)八個(gè)正方體積木變數(shù)目不同的長(zhǎng)方體和一個(gè)大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長(zhǎng)方體初步理解形體之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的興趣。

1.拼大一點(diǎn)的正方體

2.拼不同的長(zhǎng)方體。

六、延伸活動(dòng)：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長(zhǎng)方體，如果用長(zhǎng)方體會(huì)拼成什么呢?請(qǐng)小朋友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，大家互相交流一下，好嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

大班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的立方體》含反思這篇文章共4940字。