第一篇：《立方體、圓柱體》寫生畫

《立方體、圓柱體》寫生畫

一、教學(xué)內(nèi)容：

《立方體、圓柱體》——寫生畫

二、教學(xué)目的：

通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、了解立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)和透視現(xiàn)象及其透視規(guī)律，畫一幅立方體與圓柱體的鉛筆寫生畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)和透視現(xiàn)象及其透視規(guī)律。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

了解立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)和透視現(xiàn)象及其透視規(guī)律。

五、教學(xué)教具：

石膏立方體和圓柱體及其透視圖。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié) 作業(yè)要求：理解立方體和圓柱體的結(jié)構(gòu)和透視現(xiàn)象。

一、出示石膏立方體，分析它的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們畫立方體，引出它的透視現(xiàn)象。（1）由于距離不同而產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。

（2）繪畫物體的立體藝術(shù)，需要把物象的厚度在平面上表現(xiàn)出來(lái)。

2、從觀察中理解立方體的透視現(xiàn)象。（1）立方體有六個(gè)面，有三組方向不同的棱線。

（2）若立方體一個(gè)面與畫面平行，就產(chǎn)生了平行透視，其棱線特點(diǎn)，有三組線：垂直線，水平線、變線，由三組線構(gòu)成三個(gè)面：平行面、水平面、直角面。變線延長(zhǎng)相交于一點(diǎn)（如下圖）。

平行透視的畫法：

A、通過(guò)觀察，明確能否見到三個(gè)面，直角面在平行面的左方或右方，然后定出六面體上下左右四點(diǎn)。

B、分出三個(gè)面的位置（盡可能比較出透視縮窄的比例），并畫出平行面。

C、先畫中間的變線，再畫余下的兩條變線，提醒學(xué)生注意：三條變線作直線延長(zhǎng)就相交于一點(diǎn)。

A

B

C（3）、立方體的邊棱與畫面構(gòu)成兩種關(guān)系：垂直邊、成角邊。成角邊向兩個(gè)方向消失，便產(chǎn)生了成角透視（如圖），成角透視的畫法：

A、通過(guò)觀察定出六面體高、低、左、右位置。

B、定出畫面近向我們的垂直邊，并在垂直邊底點(diǎn)作一水平線，再確定兩條成角邊的傾傾斜度。

C、按比例畫出另外兩條垂直線，并根據(jù)基底的成角邊的走向，畫出所有的成角邊，要畫長(zhǎng)些，是否看到相交于左右兩點(diǎn)。

教師小結(jié)：

立方體的透視現(xiàn)象是由于畫者觀察物體時(shí)，距離和視點(diǎn)方位不同而產(chǎn)生的物體近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

3、出示圓柱體的圓面，離視平線越遠(yuǎn)越圓，越近越扁，與視平線等高，則成一直線。當(dāng)視平線通過(guò)它的中部時(shí)，則看不見上下底的圓面。在視平線上方的圓形邊線前高后低，在視平線下的圓形邊線前低后高。假如是不透明的圓柱體，只能看見前面的弧線，所以上下底圓面的邊線成了略彎的弧線。如圖：

（2）當(dāng)圓柱臥放在桌面上時(shí)，產(chǎn)生如下透視變化。

A、橫置的圓柱邊線與畫面平行時(shí)，其圓面的透視變化規(guī)律是：距視中線越遠(yuǎn)的圓面越扁，越扁與視中線重合則成一直線。

B、橫置的圓柱體其邊線與畫面成角度時(shí)，圓面沒(méi)有縮窄，而是近處圓截面大，遠(yuǎn)處小，圓柱體的畫法，一般是用直線中求曲，方中求圓，在直線透視中尋找。

如圖：

小結(jié)：柱體是由無(wú)數(shù)的圓面重疊而成的，由于視點(diǎn)方位不同，圓截面變成了橢圓，但它的兩端不是尖的，而是弧形。

三、學(xué)生作業(yè)： 觀察紙盒和飲料罐，分別在紙上作平衡、成角透視的立方體和立置，平置的圓柱體的單個(gè)練習(xí)，加深對(duì)透視現(xiàn)象的理解。

四、教師評(píng)講：

看作業(yè)情況，小結(jié)表現(xiàn)立方體和圓柱體的結(jié)構(gòu)和透視現(xiàn)象存在的問(wèn)題。

第二節(jié)

作業(yè)要求：畫一幅立方體與圓柱體石膏模型的鉛筆寫生畫。

作業(yè)展覽，小結(jié)有關(guān)透視知識(shí)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

第二篇：寫生畫反思

大班寫生《盆栽植物》活動(dòng)反思

1.根據(jù)我們這學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次寫生繪畫活動(dòng)，因?yàn)楹⒆佑杏^察經(jīng)驗(yàn)，照料經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不會(huì)枯燥，也進(jìn)一步的培養(yǎng)了孩子的持續(xù)觀察能力。

2.通過(guò)觀察得出的結(jié)果，比孩子直接想象或者老師給出實(shí)際的圖片對(duì)于孩子的繪畫有效許多，孩子的興趣也多了許多，在觀察過(guò)程中，孩子和孩子之間分享了感受，分享了經(jīng)驗(yàn)，分享了場(chǎng)地，這也是一次成功的分享活動(dòng)。

3.孩子有的能力較強(qiáng)，有的能力較弱一點(diǎn)，所以如果下一次的活動(dòng)里，我可能會(huì)給孩子再提供一點(diǎn)其他的方式，比如這次寫生的感覺(jué)，可以用手直接畫出來(lái)，也可以把它直接表現(xiàn)出來(lái)，直接用藤，或者花粘貼出感覺(jué)也是可以的。在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該再多想一下，不是所有的孩子都可以完全的表現(xiàn)畫面，但是我可以用另一種方式給孩子發(fā)展的空間，這樣，所有的孩子都可以體會(huì)到成功的快樂(lè)了。

4.在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要多站在孩子的角度想問(wèn)題，在許多的提問(wèn)上，要貼切主題并能吸引孩子的話題，讓孩子打開話匣子，讓孩子可以說(shuō)，會(huì)說(shuō)，想說(shuō)。這樣的活動(dòng)鋪墊才能對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)有引入的作用。

5.每一個(gè)活動(dòng)的目的，不光是要孩子掌握什么，更要起到讓孩子愿意參與的目的，當(dāng)孩子跟隨老師腳步而來(lái)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很有意義，因?yàn)樗N切了孩子的心理，讓孩子體會(huì)到了快樂(lè)和自信。

6.要給機(jī)會(huì)給內(nèi)向、不自信的孩子，每一個(gè)孩子都是父母的天使，老師的教育不僅僅是書本上的，更多的應(yīng)該是心理上的，讓每一個(gè)孩子通過(guò)我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)逐漸活躍，逐漸開朗，是設(shè)計(jì)活動(dòng)的根本意義，在關(guān)注的活動(dòng)開展的同時(shí)，更應(yīng)該注意到活動(dòng)開展后帶給了孩子什么改變？

第三篇：立方體教學(xué)教案

石膏立方體素描教案

授課人：劉本華

【教學(xué)目的】通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描、石膏幾何體寫生的意義。掌握寫生的觀察方法、透視規(guī)律、作畫步驟。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確的觀察方法，對(duì)形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)形體空間狀態(tài)的理解，繪畫透視原理。【教學(xué)方法】講授法、示范法、圖片展示法。

【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)（教師講解示范1課時(shí)、學(xué)生寫生3課時(shí)）【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué)

1、檢查學(xué)生繪畫工具材料準(zhǔn)備： 繪畫鉛筆、畫板、橡皮、素描紙等

2、宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容： 石膏立方體寫生

二、導(dǎo)入本課

引導(dǎo)學(xué)生觀察“石膏立方體”

三、教師講解示范繪畫步驟

1、起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照。

2、構(gòu)圖：立方體有六個(gè)面，相鄰的面互相垂直，各邊長(zhǎng)相等。正方形的面因立方體所放的角度與作畫者的位置不同而發(fā)生變化。選擇角度時(shí)最好能看見三個(gè)面，一般略為俯視為好。先確定立方體在畫面中的位置、大小，不宜安排在畫面的正中。用直線判斷立方體所處的角度方向。想象畫出看不到的面，注意線條的垂直與相互平行！

3、刻畫：調(diào)整立方體透視、比例關(guān)系的準(zhǔn)確性，大體分出黑、灰、白三個(gè)明暗層次及陰影與背景。

4、刻畫：加強(qiáng)體積感，從明暗交界線處刻畫。注意暗部的反光變化及立方體與陰影背景的關(guān)系，畫面色調(diào)層次盡量明朗。

5、深入刻畫與整體調(diào)整：局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。整體調(diào)整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎，虛實(shí)強(qiáng)弱有序。

四、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)

五、優(yōu)秀作品展示

六、布置下節(jié)課工具材料準(zhǔn)備

第四篇：立方體拼圖教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7課《立方體拼圖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在游戲情境中，通過(guò)拼擺立方體的操作活動(dòng)和計(jì)算立方體的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生三維空間的認(rèn)知能力和有序思考能力。

2、通過(guò)觀察、表達(dá)、操作、驗(yàn)證等方式，體會(huì)觀察立體圖形的方法，做到有序觀察。并根據(jù)不同的觀察方法用算式計(jì)算出立方體的個(gè)數(shù)。

3、在拼擺立方體過(guò)程中體會(huì)到成功、喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：有序的操作、語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練；并根據(jù)不同的觀察方法用算式計(jì)算出立方體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：立體組合圖形中遮住的部分；會(huì)用多種方法計(jì)算組合圖形中立方體的總個(gè)數(shù)。教具：課件、小立方體若干

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

創(chuàng)設(shè)虛擬情境并（出示多個(gè)立方體實(shí)物）

問(wèn)：看到這些東西想玩嗎？用它們可以玩什么？ 這節(jié)課，我們就來(lái)玩用“立方體拼圖”（板書課題）

二、觀察立體圖，初步感知觀察方法 實(shí)物操作

1、玩玩拼拼——初步建立空間感知

（1）拼一拼、玩一玩：用4個(gè)小立方體拼出你喜歡的圖形。（2）展示作品并說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的。

（3）在學(xué)生說(shuō)擺當(dāng)中逐漸形成從無(wú)序到有序的拼擺方法。2．同桌合作，擺圖形。

拼圖比賽。師：接下來(lái)老師要加強(qiáng)難度了，我們要進(jìn)行“看圖30秒拼圖比賽”看誰(shuí)拼的即對(duì)又快。

3．交流按照什么順序怎么擺的？（全班同桌交流。如果出現(xiàn)策略相同的就不再重復(fù)。學(xué)生上講臺(tái)操作用大立方體，便于全體學(xué)生觀察。）（1）學(xué)生展示拼法。

（2）讓展示的學(xué)生邊拼邊說(shuō)。（3）全班模仿再拼一次。

在展示拼法時(shí)遇到困難可以轉(zhuǎn)動(dòng)圖形幫助學(xué)生理解。預(yù)設(shè)：

（1）從下往上擺。

教師追問(wèn)：我們只能看到2個(gè)。怎么知道第一層有3個(gè)呢？（2）從右往左擺。左邊一共有幾個(gè)呢？為什么？（3）從前往后擺。后面有幾個(gè)呢？為什么？ 4．在交流過(guò)程中教師形成三種觀察方法的板書。上下：3+3+1 左右：5+2 前后：4+3 相同點(diǎn)是什么？

三、運(yùn)用空間觀察能力，數(shù)立方體個(gè)數(shù)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用算式來(lái)表示觀察的結(jié)果

1、出示較復(fù)雜的立體圖。（課本28頁(yè)第2題）

（1）這個(gè)圖形能不能想我們剛才那樣來(lái)拼。（2）在交流基本方法后，尋求其他的方法：（3）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的方法。說(shuō)說(shuō)為什么？

引導(dǎo)得出相對(duì)比較直觀的方法：從上至下，凡是上層有的，下層對(duì)應(yīng)的位置肯定有，只要再加上看見的部分就可以了。

四、鞏固練習(xí)

1．出示課本第29頁(yè)練習(xí)。（1）獨(dú)立完成（2）反饋交流。

（3）對(duì)于有困難的學(xué)生，可在自己想象的基礎(chǔ)上，用立方體實(shí)物進(jìn)行操作，然后再連線。（4）連線完成后，再列式計(jì)算立方體個(gè)數(shù)，并在小組內(nèi)相互交流算法。2．?dāng)?shù)正方體的個(gè)數(shù)。你能只看下就知道正方體的個(gè)數(shù)嗎？

五、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？還有什么疑問(wèn)？

板書： 立方體拼圖

方法： 從上往下： 3+3+1 從左往右： 5+2 從前往后： 2+2++3

第五篇：好玩的立方體教案

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的的立方體 【教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析】

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形和正方形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形和正方形的關(guān)系及它們的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動(dòng)過(guò)程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的積木，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體

放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒(méi)開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形的積木、圓形的光盤，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小朋友都買了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用不同形狀的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來(lái)的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友回家后，找出家里的牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料，區(qū)分一下哪些是圓柱體，哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？