第一篇：初中提高教學(xué)質(zhì)量探討會匯報材料

初中提高教學(xué)質(zhì)量探討會匯報材料

初中提高教學(xué)質(zhì)量探討會匯報材料

一、介紹情況

本次中小學(xué)課堂教學(xué)研討會是由“優(yōu)質(zhì)課程資源評價與推廣”課題組和安徽省教育學(xué)會共同舉辦。

為期兩天

研討會議程：

1、魏書生老師一個學(xué)術(shù)報告

2、上海市建平中學(xué)校長、《語文學(xué)習(xí)》和《語文教育通訊》的專欄特約編輯程紅兵老師上一節(jié)作文演示課并做了題為《多樣化思維創(chuàng)新與作文》報告

3、北大附中副校長、“全國青年語文教師教學(xué)研討會”發(fā)起人之一的程翔老師上了一節(jié)示范公開課《再別康橋》，并做了一個學(xué)術(shù)報告。

下面就這次參會的有關(guān)情況，談一談自己的感受。

二、談幾點感受

1、對教育形式的再認(rèn)識

2、對新一輪教改的重新審視

3、對課堂教學(xué)的反思

1、對教育形式的再認(rèn)識和對新一輪課改的重新審視

從幾位老師的報告和課堂教學(xué)實例來看，現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個嶄新的階段：即對建國以來傳統(tǒng)教育、各次教育改革和教育思潮的反思階段。

魏書生老師的報告自始至終貫穿著一種思想，就是要堅守自己已經(jīng)擁有的教學(xué)經(jīng)驗，并把它做實做牢，就有收獲。他闡述了三個守?。阂皇鞘刈≈腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，二是守住建國以來的教育經(jīng)驗，三是守住傳統(tǒng)教學(xué)的長處。強(qiáng)調(diào)四點：1是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，2是建立互助的師生關(guān)系，3是發(fā)展學(xué)生的人性與個性，4是決策過程要民主。

對教育管理，魏老師闡述了幾個系

統(tǒng)的建立。一是計劃系統(tǒng)，二是監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三是總結(jié)反饋系統(tǒng)，四是五是對后現(xiàn)代主義思潮的反思。

關(guān)于后現(xiàn)代主義思潮對新一輪教改的影響，魏老師是持否定態(tài)度的。他說：

后現(xiàn)代主義是西方的一種學(xué)術(shù)思潮和哲學(xué)思潮，是海歸派拿來進(jìn)行教育改革的一個理論依據(jù)。是對傳統(tǒng)教育的徹底否定。

我查了一下資料。

后現(xiàn)代主義：要理解后現(xiàn)代主義，必須要先理解什么是現(xiàn)代主

現(xiàn)代主義是近現(xiàn)代資產(chǎn)階級的社會實踐在文化、意識領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)。它的核心是人道主義和理性主義，他提倡人道，反對神道；提倡理性，主張用理性戰(zhàn)勝一切、衡量一切。相信歷史的進(jìn)步和發(fā)展，相信人性和道德的不斷改良和完善，相信人類將從壓迫走向解放，而實現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)和力量就是理性。

“后”與“現(xiàn)代主義”之關(guān)系

現(xiàn)代主義之后：“后”即“在……之后”之意。亦即現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的概念包含有時間順序上的前后相繼，或后現(xiàn)代主義是現(xiàn)代主義之后發(fā)生的事情。

非現(xiàn)代主義：“后現(xiàn)代”是指“非現(xiàn)代”、“反現(xiàn)代”，與現(xiàn)代相對立、相對抗。亦即后現(xiàn)代主義要與現(xiàn)代的理論和文化實踐、現(xiàn)代的意識形態(tài)和藝術(shù)風(fēng)格徹底決裂，反其道而行之。

高級現(xiàn)代主義：“后現(xiàn)代”即“高度現(xiàn)代化”、進(jìn)一步發(fā)展了的現(xiàn)代化、更加完善的現(xiàn)代化。亦即對現(xiàn)代的繼續(xù)和強(qiáng)化，是現(xiàn)代主義的一種新面孔和一種新發(fā)展。

后現(xiàn)代主義

從形式上講，后現(xiàn)代主義是一股源自現(xiàn)代主義但又反叛現(xiàn)代主義的思潮，它與現(xiàn)代主義之間是一種既繼承又反叛的關(guān)系；從內(nèi)容上看，后現(xiàn)代主義是一種源于工業(yè)文明、對工業(yè)文明的負(fù)面效應(yīng)的思考與回答，是對現(xiàn)代化過程中出

現(xiàn)的剝奪人的主體性、感覺豐富性的死板僵化、機(jī)械劃一的整體性、中心、同一性等的批判與解構(gòu)，也是對西方傳統(tǒng)哲學(xué)的本質(zhì)主義、基礎(chǔ)主義、“形而上學(xué)的在場”、“邏各斯中心主義”等的批判與解構(gòu)；從實質(zhì)上說，后現(xiàn)代主義是對西方傳統(tǒng)哲學(xué)和西方現(xiàn)代社會的糾正與反叛，是一種在批判與反叛中又未免會走向另一極端——懷疑主義和虛無主義——的“過正”的“矯枉”。

論后現(xiàn)代主義對教育研究和理論的主要貢獻(xiàn)

摘要：20世紀(jì)70年代后期，一些學(xué)者將后現(xiàn)代主義引入教育領(lǐng)域，為教育研究注入了新的活力，引發(fā)了檢討和批判現(xiàn)代教育理論的熱潮。后現(xiàn)代主義為教育研究提供了新的視角和觀點，對教育理論的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。后現(xiàn)代主義批判教育的話語霸權(quán)和研究范式，同時倡導(dǎo)創(chuàng)新和多元的教育研究方法；解構(gòu)教育理論的理性主義和主體性，弘揚(yáng)人的非理性和主體間性；批判性地

探討了現(xiàn)代的教育目的、制度和課程體系等，強(qiáng)調(diào)教育的差異性和多變性。分析后現(xiàn)代主義對教育研究和教育理論的影響，有利于我們厘清它們的發(fā)展路向。

《教育學(xué)報》年第4期作者：鄭淮楊昌勇

所以說新一輪教育改革到底本質(zhì)是什么？

有句話叫“把課堂還給學(xué)生”，楊紅兵老師認(rèn)為：課堂還給學(xué)生了，還要你老師干什么？

2、現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本知識和教師的發(fā)展。

魏老師在談到教師素養(yǎng)的時候，總結(jié)了四個字：松、靜、勻、樂

楊紅兵老師做了題為《提升教師素養(yǎng)，成就精彩課堂》的報告。在報告中，楊老師以為：現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識有三：一是專門知識，二是特殊技能，三是職業(yè)技能那一世范文網(wǎng)

一、專門知識包括：

1、背景性知識。我的理解是個人

修養(yǎng)，個人的人文素養(yǎng)。

2、本體性知識。

3、條件性知識。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，不能教條化。

4、實踐性知識。

二、特殊技能

1、課程資源開發(fā)

2、課程資源整合

3、課堂教學(xué)實施

4、課堂教學(xué)評價

建新中學(xué)就有自己的校本課程，就語文而言，有五個系列：

基于對現(xiàn)行教材的考慮，現(xiàn)行的各種版本的教材，無一例外都是各種因素權(quán)衡的結(jié)果。其中到底有多少有價值的篇目很難確定，常常是各種沒有多少價值的文章充斥其中，為此，編寫校本教材是一種彌補(bǔ)，也是一種完善。有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得真正的語文素養(yǎng)。

建新中學(xué)編寫了自己的語文校本教材，分為五個系列：

一是成長系列

二是文學(xué)系列

三是文言系列史綱為縱，文體為橫

四是“大家”系列像《論語》、《史記》、《紅樓夢》魯迅、巴金、俄國的托爾斯泰、英國的莎士比亞、法國的雨果等等

五是知識系列字詞句段篇，語修羅文

新一輪課改一個重要的改革就是淡化了語法、修辭、邏輯。教材附錄部分有，但由于考試不涉及這些內(nèi)容，教師也就忽視它，以至于學(xué)生寫作時常常產(chǎn)生語法、修辭、邏輯錯誤，這是事實。

第二篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量匯報材料

**如何提高教學(xué)質(zhì)量匯報材料

教學(xué)質(zhì)量是我校發(fā)展的生命線，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作重中之重。下面就我們的一些做法作簡要的匯報。

一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理

1、健全機(jī)構(gòu)

成立以校長為組長的教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“校長—教務(wù)處—學(xué)科教研組”構(gòu)成的教學(xué)研究組織，全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。

2、制定各類相關(guān)制度

我校為了保障學(xué)校常規(guī)管理的有序開展，制定以下制度：查堂制度、教師集體備課制度、教師教學(xué)規(guī)范制度、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教學(xué)課堂規(guī)范制度、教研組工作制度、考試制度、任課教師職責(zé)、教師備課制度、教師管理制度、聽課制度、作業(yè)制度、閱卷教師職責(zé)。

二、落實常規(guī)管理

1、學(xué)校對教師的管理、要求及檢查落實情況

我校從任課教師的教學(xué)計劃、教案、上課、聽課、作業(yè)、輔導(dǎo)等進(jìn)行常規(guī)管理。要求全體任課教師必須在開課之前準(zhǔn)備好教學(xué)計劃，各科教學(xué)計劃都要圍繞學(xué)情分析、教材分析、完成計劃的措施、提高教學(xué)質(zhì)量的措施四大部分進(jìn)行，每學(xué)期初對任課教師制定的教學(xué)計劃進(jìn)行檢查，一學(xué)年檢查2次；對各任課教師要求超周備課，教案環(huán)節(jié)由課題、授課時間、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教具、學(xué)法、課時教學(xué)過程、教學(xué)后記構(gòu)成，其中教學(xué)過程由導(dǎo)入、具體環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計構(gòu)成，教務(wù)處對全部任課教師教案一月檢查1次，一學(xué)年共8次，對有些科目的教師教案進(jìn)行不定期抽查，一學(xué)年共 10次；要求教師上課一定要準(zhǔn)備好教案，上課遵守時間，保證課容量，不得在上課期間有體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，教務(wù)處每天有專人進(jìn)行查堂，對違規(guī)教師進(jìn)行記錄、批評；學(xué)校要求教師必須參與聽課、評課活動。要求中高職稱教師一學(xué)年聽課不少于16節(jié)，要求中一職稱教師一學(xué)年聽課不少于24節(jié)，要求

初級職稱教師一學(xué)年聽課不少于節(jié)28節(jié)，要求新任教師一學(xué)年聽課不少于節(jié)36節(jié)，要求每位任課教師一學(xué)年必須上1節(jié)公開課，新任教師每學(xué)期要上匯報課，所有的公開課、示范課都必須參與評課。每學(xué)期末教務(wù)處將對各任課教師的聽課情況進(jìn)行檢查，一學(xué)年2次；要求教師對作業(yè)進(jìn)行全批全改，作業(yè)量適中，對作業(yè)有一定評語，教務(wù)處一月對教師批改作業(yè)情況進(jìn)行檢查，一學(xué)期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次展評，一學(xué)年2兩次；要求任課教師必須于開學(xué)初制定輔導(dǎo)計劃，每次輔導(dǎo)要有記錄，學(xué)期末寫出輔導(dǎo)總結(jié)，教務(wù)處將對輔導(dǎo)質(zhì)量一學(xué)期進(jìn)行2次抽查。

2、學(xué)校對學(xué)生考核結(jié)果的匯總、分析、反饋、整改措施及相關(guān)要求

學(xué)校教務(wù)處對于每次大型考試都進(jìn)行維、哈、漢三種語言交叉考試，制定考試制度。要求教師對學(xué)生進(jìn)行單元測試，一學(xué)期不少六次；一學(xué)年共對九年級學(xué)生月考4次，每次月考完教務(wù)處和個任課教師都寫分析材料，共寫分析材料4次，分析材料由學(xué)生成績分析、考題分析、整改措施、提高措施等幾方面構(gòu)成；一學(xué)年共安排2次期中、期末考試，每次考完教務(wù)處和個任課教師都寫分析材料和整改措施。教務(wù)處參照縣教育局對學(xué)校的中考成績分析、升入內(nèi)初班、內(nèi)高班成績分析對我校九年級教師、六年級教師進(jìn)行分析、考評。

三、以常規(guī)教研為依托，開展校本教研工作

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促教師理論提升

我校在每學(xué)期初制定校本培訓(xùn)計劃，并且按照培訓(xùn)計劃對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校校本培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的形式，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，定培訓(xùn)教師。通過校本培訓(xùn)使我校青年教師能夠獨立制作課件，使大部分教師能夠利用多媒體課件上課，為將來的“班班通”打好了基礎(chǔ)。

2、營造教研氛圍，促教師積極參與

我校各教研組根據(jù)本組的教研計劃，開展教研組活動。每次教研活動都做到定時間、定地點、定內(nèi)容。除此以外，學(xué)校還要求每人每學(xué)期上一節(jié)校級公開課、完成一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得。為激發(fā)廣大教師參與校本教研的熱情，學(xué)校還將教師參與校本課題研究活動和學(xué)習(xí)情況記入教師量化考核中，使每位教師以積極參與到校本教研活動中，切切實實為教育教學(xué)服務(wù)。

3、搭建交流平臺，提升教師專業(yè)水平

我校采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。2009－2010學(xué)年，我校外派29名教師到北京等地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2010－2011學(xué)年，我校外派37名教師到張家港等地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，我校教師還有73名教師參加第四輪繼續(xù)教育，61名教師參加**組織的教材教法培訓(xùn)。

同時，我們以多種形式開展教研活動。如：我校30名教師參加了學(xué)區(qū)課堂大賽，其中19名教師獲獎；雙語教學(xué)大賽共6名教師參加，3名教師獲獎；教師現(xiàn)場論大賽共76名教師參加，16名教師獲獎。在2011年6月全縣組織的“骨干教師、教壇新秀”評選活動中，我校共11名教師參加，其中4名教師榮獲“骨干教師”稱號。這些活動的開展，極大的調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的熱情，也為我校教師展示自我搭建了平臺。

4、以“青藍(lán)工程”為抓手，促青年教師快速成長

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對青年教師的培養(yǎng)工作，結(jié)合我校實際情況，制定了“青藍(lán)工程”實施方案。今年，我校共有14名青年教師參加“青藍(lán)工程”，對青年教師的課堂教學(xué)、教案編寫、學(xué)生輔導(dǎo)等方面進(jìn)行定期的檢查與指導(dǎo)，使青年教師能夠迅速成長。我校還創(chuàng)造各種機(jī)會為青年教師、骨干教師搭建進(jìn)一步提高和展示才華的舞臺，在2011年6月全縣組織的“骨干教師、教壇新秀”評選活動，我校青年教師3位教師榮獲得“教壇新秀”稱號。

四、推進(jìn)”雙語”教學(xué)

1、成立“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對“雙語”教學(xué)工作十分重視，成立了由校長任組長，書記、教務(wù)主任任副組長，雙語教師為成員的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組按自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心文件》和**《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)教育廳、檔案局關(guān)于加強(qiáng)“雙語”教學(xué)檔案工作的意見的通知》、《關(guān)于加快推進(jìn)學(xué)前和中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作的通知》及上級有關(guān)文件，制定了切實可行的《**“雙語”教學(xué)實施方案》，教師們制定了提高自身漢語水平的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行了具體分工，責(zé)任到人，要求小組成員既要分工負(fù)責(zé)，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力以赴投入“雙語”教學(xué)工作，黨政協(xié)調(diào)，全員參與，為我?！半p語”教學(xué)工作的落實提供了有力的組織保證。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視雙語教學(xué)工作

我校于2008年9月開辦雙語教學(xué)班。幾年以來我校一直采用模式二授課。我校的雙語教學(xué)主要分兩大部分即學(xué)前雙語和民語雙語。課程安排及教材配備等具體的教育教學(xué)管理工作

3、重視在職教師的學(xué)歷培訓(xùn)崗位培訓(xùn)和校本培訓(xùn)

學(xué)校創(chuàng)造條件讓教師參加函授和各級各類在職培訓(xùn)，特別是雙語培訓(xùn)?，F(xiàn)我校有1名教師已參加了國家級雙語培訓(xùn)，4名教師已參加了自治區(qū)雙語培訓(xùn)，2名教師已參加了縣級雙語培訓(xùn)，目前已形成一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、漢語水平測試達(dá)標(biāo)的穩(wěn)定合格的教師隊伍。我校還堅持中層以上領(lǐng)導(dǎo)定期與教師進(jìn)行交流、對話、研討，解決教師在教學(xué)實際中的困惑。

4、娛樂與教學(xué)，提升雙語教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校漢語班與民語班結(jié)對子“手牽手”活動。教務(wù)處組織各年級民族班學(xué)生開展雙語口語競賽活動，以講故事為主要形式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的積極性。我校全方位為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語的情境，通過師生間用漢語問候、班隊會用漢語進(jìn)行，進(jìn)行雙語演講比賽、雙語口語大賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)漢語口語。通過雙語班牌、板報、班級“學(xué)習(xí)園地” 漢語文藝匯演和知識競賽活動等途徑讓學(xué)生隨時能“看”到漢語，給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)漢語的氛圍。這一系列活動的開展，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在全校范圍內(nèi)營造了一種“我要學(xué)漢語”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。2008年我校6名學(xué)生分獲新疆維吾爾自治區(qū)中學(xué)生MHK題型競賽二等獎、三等獎，2009年麥麗丹、阿爾祖2 名同學(xué)獲縣級雙語口語大賽一等獎、2011年迪力熱巴、阿爾祖2 名同學(xué)獲新疆維吾爾自治區(qū)中學(xué)生MHK題型競賽一等獎，每年畢業(yè)班學(xué)生漢語成績較好。2011年我校維文雙語班有5名學(xué)生考上內(nèi)地高中班，雙語班教學(xué)成績?nèi)〉萌h第一名的的好成績，通過以上活動提高了我校的雙語教學(xué)水平。調(diào)動我校師生學(xué)習(xí)漢語的積極性，創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、利用遠(yuǎn)程教育資源，服務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量工作

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，順應(yīng)了時代發(fā)展的需求，填補(bǔ)了學(xué)校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學(xué)工作增添了新的活力，為我校運(yùn)用信息化手段開展教育教學(xué)工作搭建了一個嶄新的平臺。

1、利用遠(yuǎn)程教育資源開展集體備課、教學(xué)觀摩和研討等教研活動，通過信

息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，使教師在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手，改變教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，極大地促進(jìn)了教師工作的積極性和創(chuàng)造力，課堂教學(xué)效果明顯提高，給我校的教學(xué)工作帶來了新的生機(jī)。在這一方面，我校每學(xué)期都要組織一次教學(xué)研討課活動，并明確要求上課教師要制作課件，使用信息技術(shù)手段。

2、校園網(wǎng)站的開通，使學(xué)校的教育教學(xué)工作以全新的面貌對外界進(jìn)行展示，接受老師、學(xué)生和家長以及社會各界對學(xué)校工作的監(jiān)督；同時也是展示和宣傳學(xué)校的窗口；學(xué)校師生也可以隨時隨地瀏覽和下載校內(nèi)遠(yuǎn)程教育資源，為師生提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺。

**

2012年2月29日

第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量匯報材料

把好質(zhì)量關(guān)

打好翻身仗

----校長匯報材料

玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)

2013年1月9日

把好質(zhì)量關(guān)

打好翻身仗

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校各項工作要緊緊圍繞教育教學(xué)，服務(wù)于教育教學(xué)，切實扎扎實實提升教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)校始終堅持“以人為本，全面發(fā)展”的宗旨，堅持“為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，抓管理，促質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建特色學(xué)校，辦人民滿意的教育”的指導(dǎo)思想，以“師能讓學(xué)生滿意、質(zhì)量讓家長滿意、師德讓社會滿意、學(xué)校讓人民滿意”四個滿意為目標(biāo)，學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。使學(xué)校面貌煥然一新。逐步“六化”。使學(xué)校布局自然、和諧，使學(xué)校的一草一木、一花、一牌、一框、一磚一瓦彰顯教育魅力。真正起到“隨風(fēng)潛入夜潤物息無聲”的效果。狠抓學(xué)校管理，建章立制。在管理中注重把規(guī)范抓好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程落實。不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合績效工資發(fā)放，完善教師獎懲機(jī)制。狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。尤其是在今年，我校以打造體育特色學(xué)校為契機(jī)，以全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量會議為助力點，在教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大量工作，現(xiàn)將工作匯報如 主要工作及措施

1、營造抓質(zhì)量、提質(zhì)量的濃厚氛圍。

根據(jù)區(qū)教育局教育質(zhì)量專題會議精神學(xué)校工作安排，通過動員專題會、刊出黑板報、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件、制度，在全校上下營造抓質(zhì)量、提質(zhì)量的濃厚氛圍。

2、分析學(xué)校教育質(zhì)量現(xiàn)狀，查找原因，制定措施，修訂完善各項制度。教師隊伍發(fā)展水平不均衡，整體素養(yǎng)待提高，梯隊建設(shè)尚未形成，育人能力還需提升。教學(xué)管理的精細(xì)化、教研組、備課組功能的發(fā)揮需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生個體差異促使教師應(yīng)全方位地關(guān)注教學(xué)動態(tài)，縮小班級間、學(xué)生間的差距。學(xué)校特別關(guān)注六年級的教學(xué)質(zhì)量，組織了六年級教師進(jìn)行座談，認(rèn)真分析我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，找出薄弱點，查找原因，并根據(jù)實際情況制定了我校關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量工作的實施方案。并根據(jù)新要求、新形勢修訂完善了各項管理制度。

（1）、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，3、4、5年級每班每周挑出一節(jié)體育課聘請專業(yè)教練進(jìn)行跆拳道訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、持之以恒的體育精神同時提高學(xué)生身體素質(zhì)。

（2）、實施目標(biāo)導(dǎo)向管理，加大領(lǐng)導(dǎo)班子對教學(xué)管理的力度，領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)實行分段跟蹤制。領(lǐng)導(dǎo)分段隨堂聽課，及時反饋、評課，每月雙周二的教案，作業(yè)檢查工作也由分管領(lǐng)導(dǎo)逐一檢查，記載并當(dāng)時、當(dāng)面提出改進(jìn)意見。促使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，并在每周的班子例會上分別匯報自己的聽課及其他教學(xué)管理工作。每學(xué)期舉辦星級教師評評選競賽活動，全體教師參加，將教師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課件制作、說課、評課幾方面綜合考量，促進(jìn)教師的良性競爭。

（3）、加強(qiáng)教導(dǎo)處——教研組——備課組三級管理，成立六個備課組，一二年級語文一組，三四年級語文一組，五六年級語文一組，一二三年級數(shù)學(xué)一組，四五六年級數(shù)學(xué)一組，英語（科任）一組，使集體備課小而精，切實落到實處，同時為特色團(tuán)隊增添亮色。

（4）、組織專題講座活動，對全校教師進(jìn)行教育教學(xué)理論培訓(xùn)并及時總結(jié)。（5）、每月進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識專項測查活動，重點進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)基本功的測查，注重雙基的培養(yǎng)。

（6）、每學(xué)期初教導(dǎo)處根據(jù)各年級課標(biāo)和教參，分學(xué)科和年級出卷子，組織全體教進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)閉卷測試，督促教師學(xué)研所教學(xué)科的教材。（7）、把好畢業(yè)班工作的指導(dǎo)。結(jié)合各個教師制定的復(fù)習(xí)計劃,抓好落實工作.要求教師有復(fù)習(xí)課列表及講義、資料,提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)階段分三階段進(jìn)行：第一階段（2012年3月初至3月下旬）新課階段。過好課本關(guān)，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。準(zhǔn)備好各復(fù)習(xí)資料。第二階段（3月下旬至5月下旬）突出雙基，培養(yǎng)能力。充分利用好復(fù)習(xí)資料。要對各學(xué)科重點知識作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學(xué)階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認(rèn)識。結(jié)合實際組織小專題，有針對性的突破學(xué)生知識和解題方法上的薄弱點和難點。專題編擬做到“小”（范圍）“快”（及時）“實”（實用）。第三階段（6月至考前），本階段主要是綜合提高，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎(chǔ)上，通過講評，強(qiáng)化綜合運(yùn)用能力和解題能力，并對學(xué)生掌握知識及綜合能力的不足，及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生良好備考狀態(tài)，迎接調(diào)研考。

（8）、為畢業(yè)年級設(shè)置“星光大道”展板，主題是“想--壯志凌云、做--腳踏實地。”分班榮我榮、誰與爭鋒、你追我趕、風(fēng)采展示四塊，調(diào)動師生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)鍛煉

學(xué)校除組織教師參加進(jìn)修學(xué)校的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還聘請了自治區(qū)書法協(xié)會的郝志鈞老師為老師們進(jìn)行專業(yè)書法培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。聘請玉泉區(qū)教育局趙恩義督學(xué)為老師們做了“態(tài)度決定價值”的講座，從教師的職業(yè)特點、擺脫職業(yè)困惑、追求人生幸福幾個方面為老師們答疑解惑，對教師的工作態(tài)度起到了促進(jìn)作用。

本學(xué)期我校張巖、馬麗老師在“玉泉區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合”活動中為全區(qū)教師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的展示課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。存在問題及努力方向

雖然我們做了大量的工作但也存在一些問題

1、個別教師在思想上和認(rèn)識上對全面提升教學(xué)質(zhì)量工作重視不夠，工作有些拖沓。認(rèn)為質(zhì)量分析、質(zhì)量研討等工作屬于表面工作，提交的材料有應(yīng)付現(xiàn)象。

2、課堂效益不高。我校青年教師多，他們學(xué)歷高、學(xué)識廣，但也存在教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，在工作中有眼高手低的現(xiàn)象，因而造成課堂效益不高的問題。

我校雖為農(nóng)民工子弟學(xué)校，但學(xué)校一直致力于培養(yǎng)厚德博學(xué)、拼搏進(jìn)取的學(xué)生，為此全校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師始終共同努力確保學(xué)生的合格率，逐步提高各科成績。

玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)

2013-1-9

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我校有教職工58人，17個教學(xué)班，學(xué)生近600名，領(lǐng)導(dǎo)干部7名，黨員16人，教師年輕化。目前，教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，師生狀態(tài)良好，各項工作按局及各科室的安排布置有條不紊的進(jìn)行著。現(xiàn)將實施義務(wù)教育現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和提高教學(xué)質(zhì)量工作簡要匯報如下：

一、現(xiàn)代化建設(shè)工作

（一）完成情況1、2、3、4、5、6、組織健全，分工明確。多次召開教師會議，傳達(dá)上級精神。搞好自查，找出問題差距，制定了明確的措施。健全完善制度，針對100條加強(qiáng)管理。準(zhǔn)備了專用教室，新老儀器摸底入冊。確保新到圖書的管理。

（二）、今年落實情況與措施。

1、學(xué)期初和上周分別傳達(dá)了張局長在教育工作會議上的講話和義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)工作實施方案，進(jìn)一步宣傳發(fā)動使教師們認(rèn)識到我局教育工作的重點和義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)工作的緊迫感重要性和艱巨性，明確2010年各項工作的具體安排。

2、針對100條進(jìn)一步自查，目前已完成40條（其中軟件37條，硬件3條），并制定了每月的任務(wù)，爭取年底完成70條。

3、針對縣局的任務(wù)和我校實際情況，進(jìn)一步完善修訂各種制度，制定措施，重點是100條中的軟件，規(guī)范管理，重在創(chuàng)建和規(guī)范，不斷提高師生素質(zhì)。

4、按局規(guī)定3月份完成了固定資產(chǎn)的規(guī)范登統(tǒng)造冊工作。

5、認(rèn)真完成月報工作。

6、暑假準(zhǔn)備好語音室和勞技室。

7、硬件建設(shè)不能完全等、靠、要，要集社會、師生的力量于一體與上級一起克服困難，共同發(fā)展。

二、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量工作1、3月17號下午，利用校會傳達(dá)了薊縣大力提高教學(xué)質(zhì)量工作會議的內(nèi)容和精神，并做了動員推動，講清形勢，分析利害，使教師們清楚認(rèn)識到提高教育教學(xué)質(zhì)量是我局今年工作的又一個重點，增強(qiáng)了提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感。

2、成立以校長為組長，主管領(lǐng)導(dǎo)為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了我校提高教學(xué)質(zhì)量工作的實施方案。

3、提高教學(xué)質(zhì)量重點應(yīng)做以下幾方面的工作：

（1）深化常規(guī)教學(xué)，落實常規(guī)管理的精細(xì)化

認(rèn)真貫徹落實《薊縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》著力抓好備課、上課、反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測、評價等環(huán)節(jié)，定常規(guī)，落實常規(guī)，常規(guī)常新，提要求，加大檢查、通報、指導(dǎo)力度，（2）加大“建?！绷Χ?，強(qiáng)化高效課堂

構(gòu)建“激情導(dǎo)入—自主探究---合作交流—展示明確—反饋總結(jié)”的課堂教學(xué)模式，明確各環(huán)節(jié)的要求、做法、任務(wù)和目標(biāo)，以六、七

年級為主，全校鋪開。積極開展同年級同學(xué)科的“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動，在備課、聽課、交流互助、檢查指導(dǎo)上下功夫，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式的改革，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式—探究式—討論式—參與式教學(xué)，大力改善課堂教學(xué)面貌。

（3）強(qiáng)化校本教研

積極開展以干部、教師為主體，以行動研究為主要方式，以課堂教學(xué)為主陣地，以研究解決教育教學(xué)中存在的實際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生健康成長為工作目標(biāo)的教研活動，貫徹落實關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教研工作的實施意見，校本教研、同鎮(zhèn)中教研、聯(lián)合學(xué)區(qū)教研有機(jī)結(jié)合，對活動做出詳細(xì)計劃安排。以集體備課，聽課、說課、上課、評課、反思、研討交流為基本形式，抓典型、抓成效，加大檢查、監(jiān)督、通報力度，著力解決教育思想陳舊、教學(xué)方法僵化、教學(xué)質(zhì)量不高等問題，使教師在活動中提升教學(xué)水平。

（4）、健全管理機(jī)制，精細(xì)過程管理

①、推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系建設(shè)

實行學(xué)校、年級、學(xué)科三級目標(biāo)體系管理，指標(biāo)有合格率、及格率、優(yōu)秀率、鞏固率、平均分、中考人數(shù)、名次、提高百分點、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生人數(shù)等。

②、加大幫扶力度

對薄弱學(xué)科、班、學(xué)生要格外關(guān)注，分析原因，準(zhǔn)確診查，加強(qiáng)幫扶指導(dǎo)。

③實施教學(xué)管理工作月報制。

④加強(qiáng)對提升教學(xué)質(zhì)量過程的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，定期召開分析總結(jié)表彰大會，及時發(fā)現(xiàn)問題采取切實有效的措施統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，引領(lǐng)教師成長，激勵更多的教師脫穎而出。

⑤多元評價，教學(xué)工作要與評優(yōu)、績效、晉職接軌，充分調(diào)動教師的工作積極性。

三、問題與困難1、2、3、義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)硬件設(shè)施配套資金難度較大。學(xué)校管理要進(jìn)一步規(guī)范化、精細(xì)化、目標(biāo)化。師資隊伍建設(shè)有待提升。

學(xué) 校 工 作 匯 報

宋

家

營

中

學(xué)

2010.3

第五篇：淺談如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

摘要：新課程改革的全面實施，給教師教學(xué)帶來了全新的教學(xué)理念。初中美術(shù)教學(xué)中，教師如何把這種全新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量就成為了當(dāng)前迫切需要解決的問題之一。鑒于此，本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣、合理指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)方法和手段四方面就如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討，以期為廣大教師更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 教學(xué)質(zhì)量 目標(biāo)

一直以來，社會上“減負(fù)增效”的呼聲就不斷，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，更是把這一教學(xué)理念明確了下來。然而，目前這一教學(xué)理念并未能得到很好地實踐，不少學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，過于重視考試科目的學(xué)習(xí)，而忽視了其他科目的教學(xué)，尤其是美術(shù)科目，進(jìn)而影響到了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。這一做法顯然是錯誤的，美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，開展美術(shù)教學(xué)有利于陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生智慧，提高學(xué)生的審美能力。因此，為了改變美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，我們必須重視美術(shù)教學(xué)，把握好課堂教學(xué)，從而真正意義上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，也是教師教學(xué)行為的依據(jù)，其重要性可想而知。九年制義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教育大綱指出：美術(shù)課是義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)學(xué)生教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。在教學(xué)目的中也明確指出要通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)這個總體目標(biāo)，著眼學(xué)生實際，明確每節(jié)的具體目標(biāo)。即在每一堂課中，教師都要根據(jù)課堂內(nèi)容的進(jìn)程，有針對性地向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時在教與學(xué)的過程中還要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出難易程度不同的學(xué)生個人目標(biāo)，這樣就能讓每個學(xué)生在美術(shù)課堂都有目標(biāo)、有事可干，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也會進(jìn)一步得到激發(fā)，更積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量自然也會得到提高。

二、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

學(xué)習(xí)興趣是個體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)知傾向，是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣，直接影響著教學(xué)任務(wù)能否完成。因此，教師要重視學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)。具體來說，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣可采取以下措施。

1.結(jié)合表演，讓學(xué)生體驗美術(shù)的趣味。初中生大多活潑好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)，美術(shù)教學(xué)中教師不妨根據(jù)學(xué)生的這一身心特點，為學(xué)生展示才華創(chuàng)造條件，搭建舞臺，以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使之主動投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。如教學(xué)《服裝設(shè)計》一課時，為了激發(fā)學(xué)生對此課的興趣，教師可組織一部分學(xué)生模擬表演T形臺上的模特走秀，讓其他學(xué)生點評，最后評出最佳服飾搭配、最佳現(xiàn)場表現(xiàn)等獎項，這樣學(xué)生為了得到更好的成績，紛紛發(fā)揮自己的才能，從而積極地投入到了本課的學(xué)習(xí)中去。又如教學(xué)《面具》一課時，教師可創(chuàng)編場景，讓學(xué)生表演面具代表的角色，這一方式有利于保持學(xué)生思維的熱度與參與的積極性。

2.展示成果，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。初中生的情感豐富且易外露，極希望得到他人的贊美和肯定。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一心理特點，將一些學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級內(nèi)張貼出來，并給予他們肯定，讓他們享受到成功的喜悅。而當(dāng)學(xué)生看到自己繪制的作品被教師和同學(xué)贊美時，情緒就會振奮，進(jìn)一步引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。同時，其他學(xué)生為了得到教師的肯定，也會去努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

三、合理指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的不斷深入，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等教學(xué)理念深入人心，但這不代表學(xué)生不需要教師的指導(dǎo)，尤其是美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)，離不開教師的指導(dǎo)，只不過這種指導(dǎo)要合理、科學(xué)。

1.指導(dǎo)要適時。技法指導(dǎo)既不能面面俱到，也不可喧賓奪主，占用學(xué)生的時間，而應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。那么，什么時候最合適呢？教師可在學(xué)生心憤憤而口悱悱時進(jìn)行指導(dǎo)，這能使學(xué)生精神更集中、求知欲望更強(qiáng)，起到事半功倍的效果。

2.指導(dǎo)要適度。即技法指導(dǎo)難易適度。過難學(xué)生學(xué)不會，過簡學(xué)生沒興趣。這就要求教師在備課時，對學(xué)生的已有知識經(jīng)驗有所了解，根據(jù)學(xué)生的原有知識現(xiàn)狀及年級特點，選擇恰如其分的技法指導(dǎo)方式。

四、優(yōu)化教學(xué)方法和手段

1.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革提出的一種新型學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使他們互幫互學(xué)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重視這一方式的運(yùn)用，根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則，將全班學(xué)生按照4或6人分成幾組，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，互相討論、交流，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如《花圃》一課中，在學(xué)生設(shè)計環(huán)節(jié)中，我就運(yùn)用了此法，讓學(xué)生分組進(jìn)行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進(jìn)行明確的分工，不僅讓他們掌握了制作的方法、步驟，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。

2.重視多媒體輔助教學(xué)。初中美術(shù)課程中，欣賞課占據(jù)的比例雖然不大但它卻是提高學(xué)生審美能力的主要途徑，如何利用美術(shù)作品的直觀性和形象性來直接感染學(xué)生是美術(shù)欣賞課中最值得研究的課題。多媒體教學(xué)為此提供了最佳的手段。美術(shù)教學(xué)中，教師可利用各種工具軟件處理圖像，制作出集圖、文、聲、像、動畫為一體的多媒體課件，將作品展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生直觀地感受到作品的意境。另外，對于某個局部的賞析，教師也能明確地在屏幕畫面上指出，這非常有利于學(xué)生觀察，能擴(kuò)大和優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是一項長期且艱巨的任務(wù)。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，教師只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和手段，走出美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，發(fā)揮每一位學(xué)生的最大潛能，讓每一節(jié)課內(nèi)容都精彩地體現(xiàn)出來，才能真正做到輕負(fù)增效，使美術(shù)教學(xué)邁上一個新臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]許靜.如何提高初中美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量[J].吉林教育，2009（25）.[2]賀亮.新課改形式下對初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2006（12）.[3]楊霞.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點策略[J].教育教學(xué)論壇，2012（38）.[4]蔣萌，馬寬斌.初中美術(shù)教學(xué)方法多樣化探析[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007（4）.[5]黃杏麗.優(yōu)化課堂教學(xué) 提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].新課程：教研版，2009（8）.